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Ciclo 2014-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) 5
C) 7
D) 9
E) 6
Solucin:
1) De acuerdo a la informacin, se tiene el rbol genealgico de esta familiar:
Mujer
Mujer
Mujer
Varn
Varn
Varn
Varn
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
1) Por la primera afirmacin con respecto a Gabriel, resulta
#hermanos: x
#hermanos: x
2) Por la segunda afirmacin con respecto a Sandra, se tiene
x+1 = 3(x-1) x = 2
3) Por tanto, nmero de hijas e hijos: 2x+1 = 5.
Clave C
3.
Esteban le dijo a Felipe: Los parentescos son muy curiosos, pues Ral tiene el
mismo parentesco contigo que el que yo tengo con tu hijo. Felipe respondi:As es,
y t tienes el mismo parentesco conmigo que Ral contigo, Cul es el parentesco
entre Felipe y Ral?
A) Nieto Abuelo
D) Primos
Semana N 5
B) Padre hijo
E) Hermanos
C) To sobrino
Pg. 1
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Ciclo 2014-II
Solucin:
1) Veamos el esquema
Ral
Felipe
Esteban
Felipe
hijo de Felipe
Esteban
ESTEBA
N
FELIPE
HIJO DE FELIPE
Soy hijo nico, qu parentesco tengo con la madre del nieto de mi padre?
A) Hijo
B) Esposo
C) Hermano
D) Nieto
E) Sobrino
Solucin:
1) Del enunciado
padre
yo madre del nieto
nieto de mi padre
Clave B
En una reunin familiar se encuentran 4 hijos, 3 padres, 2 abuelos, 1 bisabuelo, un
to, 2 nietos y 1 bisnieto, cuntas personas como mnimo hay en dicha reunin?
A) 6
B) 7
C) 5
D) 4
E)8
Solucin:
El esquema es:
Pg. 2
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6.
Ciclo 2014-II
A una mesa se sientan a tomar desayuno un abuelo, una abuela, dos padres, dos
madres, un nieto, dos nietas, un hermano, dos hermanas, dos hijos varones, dos
hijas mujeres, un suegro, una suegra y una nuera. Si en la mesa se colocan 29
panes y cada uno come dos, cuntos panes como mximo sobran luego del
desayuno?
A) 15
B) 18
C) 10
D) 14
E) 12
Solucin:
7 familiares
Comen 14 panes.
Sobran 15 panes.
Clave A
7.
En un tringulo rectngulo, sus catetos son a0a y b0b , mientras que la hipotenusa
es el producto de dos nmeros primos. Halle la suma de cifras del valor del cateto
mayor.
A) 12
B) 4
C) 8
D) 14
E) 6
Solucin:
Usando Pitgoras: a0a b0b p q 2 a 3, b 4, p 5, q 101 +
Esto es posible porque descomponiendo se tiene: 1012 (a2 + b2) = p2 q2
Luego el cateto mayor: 404
Suma de Cifras: 8
2
Clave C
8.
B) 2
C) 3
D) 4
E)5
Solucin:
Total: 1000
Sobrevivientes mltiplo comn de 5, 7, 10 (mnimo): 70 = 70k < 1000
k mximo = 14
Sobrevivientes = 980
Fallecidos = 20
Suma de cifras: 2
Clave B
9.
Semana N 5
B) 17
C) 15
D) 21
E) 23
Pg. 3
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Solucin:
De los datos
pqr = p . n + 5..(1)
pqr = ab . p + 40(2)
Donde p es primo
p > 5 y 40
De (1) y (2)
p . n + 5 = ab . p + 40
p(n ab ) = 35 = 7,5
De donde
p = 7 ; n ab = 5
De (2)
7qr = 7. ab + 40
660 = 7. ab qr
Adems: 7 . ab 660 10 ab 95,
ab = 97 ; qr = 19
Luego p + q + r = 7+1+9 =17
Clave B
10. Fernando da un examen y responde todas las preguntas, de las cuales la tercera
parte son correctas y las restantes equivocadas. El puntaje por pregunta correcta es
un entero mayor que uno, y por coincidencia, es equivalente a la sexta parte del total
de preguntas que contest, pero por cada pregunta equivocada se le descuenta 2
puntos. Si por colocar su nombre y su apellido en la ficha de datos, se le bonifica con
dos puntos, pero aun as, su puntaje final fue -4, Cul es la cantidad de preguntas
correctas?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8
Solucin:
Responde n preguntas, de las cuales
Cada buena es
n
2n
son correctas y
son equivocadas.
3
3
n
puntos y por equivocadas, se descuenta 2 puntos puntaje total:
6
n n 2n
2 . .2 4 36 n2 24n 72
3 6 3
n2 24n 108 0
Semana N 5
B) 208
C) 227
D) 225
E) 241
Pg. 4
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Solucin:
Sea x: numero de fichas en la primera disposicin
Total : x2 + 8 = (x+1)2 23
Luego x = 15
Total : 152 + 8 = 233
Clave A
12.
Cuatro amigas ubican en un plano sus casas. La casa de Beatriz est ubicada
respecto de la casa de Ana en la direccin N22E, la de Carla est ubicada respecto
de la casa de Beatriz en la direccin S68E y respecto de la casa de Ana en la
direccin N59E. Si Martha vive entre Ana y Carla, a igual distancia de ambas, y la
distancia que hay entre las casas de Ana y Beatriz es de 400 m, cul es la
distancia entre las casas de Beatriz y Martha?
A) 200 m
B) 350 m
C) 500 m
D) 250 m
E) 300 m
Solucin:
1 ) B 90 y BAC 37
tringulo ABC es notable.
2 ) trazamos BM mediana
BM AM MC 250
Clave D
13. Desde un punto P, Ana camina 60 2 metros en la direccin NE; luego, 80 m al sur;
finalmente, 80 2 metros al SO. A qu distancia del punto P se encuentra?
A) 20 13 m
B) 40 13 m
D) 20 26 m
E) 10 26 m
Semana N 5
C) 30 13 m
Pg. 5
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Solucin:
Del grafico se puede observar
x2 1002 202 x 20 26
Clave D
14. Gloria, en un campo abierto, para ir a la casa de su amiga Varelia, hace el siguiente
recorrido: primero, camina 25m al este de su casa, luego 100 2 m en la direccin
noreste, seguidamente 75m en la direccin S37E , despus 60m en la direccin
S53E y, finalmente, 4 m al sur hasta llegar a la casa de su amiga Varelia. Calcule
B) 220m
C) 232m
D) 218m
E) 216m
Solucin:
75m
60m
100 2 m
45m
36m
40m
25m
100m
45m
60m
48m
4m
48m
Varelia
Gloria
Clave D
Semana N 5
Pg. 6
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Ciclo 2014-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 5
1.
Manuel es esposo de Lupe y tienen nicamente dos hijas, un hijo y ningn hijo
extramatrimonial. Los nietos de Lupe, que son hijos nicos, se llaman Ricardo,
Carlos y Sofa. Manuel es abuelo paterno de Carlos. La suegra del esposo de Sofa
se llama Carla. Mara, quin no tiene hermanos, es cuada de Perla y madre de
Carlos.
Si el esposo de Perla es Jos, entonces
A) Jos es padre de Sofa
C) El padre de Ricardo es Jos
E) Jos es el padre de Carlos
Solucin:
Se tiene el siguiente esquema
Manuel
hijo
Mara
Carlos
Lupe
Carla
Sofa
Perla
Jos
Ricardo
Si soy hijo nico, Qu parentesco tengo con el abuelo del pap del nieto de mi
pap?
A) Nieto
B) Pap
C) Sobrino
D) Abuelo
E) To
Solucin:
Esquema
Abuelo
Papa
Yo
Hijo
Por lo tanto soy el nieto
Clave A
Semana N 5
Pg. 7
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3.
Ciclo 2014-II
B) 33
C) 36
D) 39
E) 30
Solucin:
N de aceitunas consumidas
como mnimo: 3 x 12 = 36
Abuelos
Esposos
Hijos
Clave C
4.
Cuntos nmeros primos existen que son tanto suma de dos primos, como
diferencia de dos primos?
A) 2
B) 1
C) 3
D) 0
E) 4
Solucin:
El 5 es el nico nmero primo que es suma y diferencia de otros dos primos:
2+3 = 5
7 -2 = 5
Clave B
5.
Pablito se topa con un nmero de 6 cifras que resulta ser mltiplo de un nmero n,
de tal modo que al restar 1 a cada cifra, el resultado tambin es mltiplo de n.
Cuntos valores puede tomar n?
A) 23
B) 28
C) 32
D) 36
E) 45
Solucin:
Tenemos
k1 . n = abcdef (1)
k2 . n = a 1b 1c 1d 1e 1f 1
Tambin
k2 . n = abcdef 111 111.(2)
De (1) (2)
(k1 k2) . n = 111 111
Se deduce que n es un divisor de 111 111, por tanto los valores que toma n es la
cantidad de divisores de 111 111=3x7x11x13x37
C.D.(111 111) = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32
Clave C
Semana N 5
Pg. 8
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6.
Ciclo 2014-II
Si Marcelo tiene abcd caramelos el cual es divisible por 9, cabd chupetines el cual
es divisible por 17, bdca chocolates el cual es divisible por 11 y acbd masmelos el
cual es divisible por 4, determine la suma de las cifras de la cantidad de dulces en
total que tiene Marcelo
A) 27
B) 29
C) 25
D) 28
E) 26
Solucin:
Tenemos
o
abc d 9 a b c d 9 c ab d 9
o
b dc a 11 a d b c 11 c ab d 11
o
ac b d 4 b d 4 c ab d 4
o
Clave A
7.
Una abuelita tiene 110 caramelos. A cada nieto le da tantos caramelos como hijos
tiene y an le sobran tantos caramelos como nietos tiene. Si adems el nmero de
hijos es igual al nmero de nietos, cuntos caramelos recibi cada nieto?
A) 8
B) 12
C) 11
D) 10
E) 9
Solucin:
Sea x, el nmero de cada hijo:
x2 + x = 110 x = 10
Cada nieto recibi 10
Clave D
8.
B) 4
C) 5
D) 6
E) 2
Solucin:
Nmero de integrantes: n Z
5n2 = 24n - 27 5n2 - 24n + 27 = 0 (5n-9)(n-3) = 0 n=3
Clave A
9.
Dos mviles con velocidad constante pasan por un punto en las direcciones N37 E
el primero y SE el segundo. Al cabo de 30 minutos el segundo se encuentra al sur
del primer mvil y a 84 km de distancia. Calcule la rapidez del primer mvil
A) 100 km/h
Semana N 5
B)110 km/h
C)120 km/h
D)130 km/h
E)90 km/h
Pg. 9
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Solucin:
BC = 7k = 84 k =12
AB = 5(12) =60
1
Tiempo : h
2
60Km
Km
Rapidez:
=120
1
h
h
2
Dato:
Clave C
10. Carolina realiza el siguiente desplazamiento: Inicialmente recorre 450 Km en
direccin S37O, luego 790 Km en direccin este y finalmente recorre 160 Km en
direccin sur. A qu distancia del punto inicial se encuentra?
A) 520 Km
B) 520 3 Km
D) 260 2 Km
E) 260 3 Km
C) 520 2 Km
Solucin:
Realizamos el grfico con los datos.
N
O
45
0
37 45
S
E
S
270
520
O
S
160
160
520
Semana N 5
0
52
360
N
Clave C
Pg. 10
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Ciclo 2014-II
Habilidad Verbal
SEMANA 5 A
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Es la temporada de lechugas en el valle de Salinas, una depresin en la regin
central de California que produce alrededor del 70% de las hortalizas de hoja verde que
se venden en Estados Unidos. Por la maana, trilers cargados hasta los topes parten de
las plantas de procesado del valle, rumbo al norte, el sur y el este.
Mientras, un camin portacontenedor llega a la Estacin de Transferencia de Sun
Street, no lejos del centro urbano de Salinas. El conductor se detiene sobre una bscula y
luego coloca el contenedor sobre una plataforma de hormign. Un movimiento de
palanca, un zumbido neumtico, y 15 metros cbicos de lechugas y espinacas caen y
forman una pila de dos metros de alto. Envasadas en cajas y bolsas de plstico, las
hortalizas parecen inmaculadas, pero varios delitos las han condenado a acabar en el
vertedero: sus envases no contienen lo que deberan, o estn mal etiquetados, o no han
sido correctamente sellados, o estn rasgados.
Cualquiera dira que desperdiciar tal montn de comida es un pecado, incluso un
crimen, pero la cosa no ha hecho ms que empezar. A lo largo del da, la planta de
transferencia recibir entre 10 y 20 cargamentos ms de hortalizas perfectamente
comestibles, procedentes de las empresas productoras-envasadoras de la zona. Entre los
meses de abril y noviembre, el departamento encargado de la gestin de los residuos
slidos del valle de Salinas enva al vertedero entre dos y cuatro toneladas de verduras
recin recogidas. Y esta es solo una de las muchas plantas de transferencia de residuos
que hay en los valles de California.
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Alimentacin y la Agricultura
(FAO), que lleva la cuenta de lo que se produce y consume en el planeta, calcula que
cada ao una tercera parte de la produccin mundial de alimentos para consumo humano
se pierde o desperdicia en la cadena que se inicia en las explotaciones agropecuarias,
pasa por las plantas de procesado, los mercados al por mayor y los comercios minoristas,
y llega a los negocios de restauracin y a la cocina de nuestros hogares. Todo esto
significa 1.300 millones de toneladas anuales, suficientes para alimentar a 3.000 millones
de personas.
El desperdicio alimentario se produce en distintos lugares y por distintos motivos.
En general, los pases industrializados pierden ms comida en las fases de
comercializacin y consumo, mientras que en las naciones en vas de desarrollo, que con
frecuencia carecen de la logstica necesaria para hacer llegar todo el alimento en buen
estado a los consumidores, la mayor parte de las prdidas tiene lugar en las fases de
produccin, postcosecha y procesado.
Se desperdician caloras en los restaurantes que sirven raciones
desproporcionadas u opparos bufs, cuyos empleados tiran todo a la basura en cuanto
llega la hora de cerrar, aunque no haya estado ni cinco minutos en el mostrador. Los
comercios de alimentacin estadounidenses dejan de vender 19 millones de toneladas de
comida al ao, aunque hacen lo posible para que no se sepa. Los encargados adquieren
ms mercanca de la necesaria, por miedo a quedarse sin existencias de algn producto.
Estantes enteros de guisantes en perfecto estado terminan en el contenedor para hacer
sitio a nuevas remesas de guisantes idnticos. La cadena britnica de supermercados
Tesco reconoci haber desechado ms de 50.000 toneladas de comida en sus
establecimientos del Reino Unido durante el ltimo ao fiscal.
Semana N 5
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Ciclo 2014-II
Tener comida de sobra podra parecer un problema maravilloso propio del Primer
Mundo, pero colmar las cornucopias de una superabundancia que desde el principio se
sabe est destinada al vertedero es algo que el mundo no puede soportar ms. Es
demasiado caro y est destruyendo el planeta mientras millones de personas pasan
hambre. El desperdicio de comida es un problema ridculo reconoce Nick Nuttall, del
Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, pero todo el mundo adora los
problemas ridculos porque saben que pueden hacer algo al respecto.
1.
B) craso.
C) suculento.
D) abundante.
E) variado.
3.
4.
Semana N 5
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5.
Ciclo 2014-II
Se puede inferir que el desperdicio de alimentos de los pases del tercer mundo se
debe a la carencia de
A) datos fidedignos sobre la produccin de alimentos de los pases desarrollados.
B) control efectivo del Estado sobre la produccin y comercializacin de alimentos.
C) redes de trasporte eficaces e infraestructura para la conservacin de productos.
D) coordinacin eficaz entre los responsables de los negocios y los productores.
E) mtodos adecuados para atraer a los consumidores a travs de la publicidad.
Solucin C: En las naciones en vas de desarrollo, que con frecuencia carecen de
la logstica necesaria para hacer llegar todo el alimento en buen estado a los
consumidores, la mayor parte de las prdidas tiene lugar en las fases de produccin,
postcosecha y procesado.
6.
Si la FAO tuviese poder coercitivo para obtener los productos alimenticios que van a
ser desechados,
A) podra alimentarse a varios millones de personas en el mundo.
B) podra comercializar dichos alimentos a un precio asequible.
C) se convertira en un monopolio en la distribucin de alimentos.
D) se inhibira de tomar medidas contra los pases productores.
E) aumentara irremisiblemente el precio de los productos bsicos.
Solucin A: Si la FAO tuviese el poder que se menciona, lo usara en uno de sus
objetivos: la erradicacin del hambre.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
B) IV
C) III
D) I
E) V
I) En la corte francesa del siglo XVIII existi una grapadora rstica, se trataba de un
modelo Luis XVII. II) Sin embargo, fue el uso creciente de papel en el siglo XIX lo
que gener la demanda de inventar una grapadora eficaz. III) El primer aparato para
mantener unidas hojas de papel no fue una grapadora, sino una perforadora
patentada por el neoyorquino William H. Rodgers en 1859. IV) La grapadora
propiamente dicha fue patentada por otro estadounidense, George W. McGill, en
1866. V) Como curiosidad, diremos que este aparato hoy tan comn recibe el
nombre de abrochadora en Argentina, corchetera en Chile, cosedora en Colombia y
presilladora en Cuba.
A) II
B) IV
C) III
D) I
E) V
Pg. 13
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3.
Ciclo 2014-II
B) IV
C) III
D) I
E) V
I) Del mismo modo que los faraones no dispusieron de un ejrcito estable al menos
hasta el Imperio Nuevo, tampoco contaron con un cuerpo de polica organizado. II)
En Egipto, las labores de seguridad estaban repartidas entre diversas instancias,
segn el mbito de que se tratase. III) En la corte, los faraones contaban con un
cuerpo propio de guardaespaldas. IV) La vigilancia del harn real la residencia de
las mujeres de la familia real y de sus vstagos estaba encomendada a un grupo
de hombres conocidos como sasha. V) Fuera de la corte, la seguridad estaba en
manos de funcionarios que operaban a una escala local, pagados por el Estado
egipcio para cumplir misiones especficas.
A) II
B) IV
C) III
D) I
E) V
Semana N 5
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B) posibilidad de crear.
D) una actitud filosfica.
B) eficacia.
E) absorcin.
C) preeminencia.
4.
Semana N 5
Pg. 15
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5.
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6.
Pg. 16
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1.
Ciclo 2014-II
2.
D) enajenable. E) adherido.
Se colige que los cuentos de hadas cumplen para el nio una funcin
A) restitutiva.
B) mimtica.
C) disociativa
D) integradora.
E) catrtica.
5.
Semana N 5
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Semana N 5
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2.
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3.
B) directa.
E) irrelevante.
C) proporcional.
Solucin A: Los datos mostraron que los deportistas mostraban una mayor variedad
y cantidad de bacterias intestinales, especialmente con una especie de bacteria
perteneciente al gnero Akkermansia asociada a menores tasas de obesidad.
4.
5.
Semana N 5
Pg. 19
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Seale la palabra que no corresponde al mismo campo semntico que las otras.
A) abducir.
B) embutir.
C) insuflar.
D) empotrar.
E) inyectar.
B) rendir, redituar.
E) bizarro, balad.
C) sonrisa, carcajada.
B) veleidoso.
C) inequvoco. D) diletante.
E) obstinado.
B) proscenio, tablado.
E) rubicundo, mofletudo.
C) pretexto, cortada.
Marque la alternativa en la que figura una palabra que no pertenece al mismo campo
semntico formado por las dems.
A) Biso
B) Mitra
C) Birrete
D) Montera
E) Boina
Semana N 5
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7.
Ciclo 2014-II
B) mitologa, centauro.
E) etiologa, causa.
C) arquitecto, plano.
C) escollo.
D) prgola.
E) supino.
B) sabana.
C) tremedal.
D) aluvin.
E) barrunto.
B) floresta, sombra.
E) placidez, sosiego.
C) vocinglera, caos.
Solucin A: La serie verbal mixta, conformada por especie-gnero, materia primaproducto derivado, especie-gnero.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) Si se lee con atencin las dos partes del Quijote de Cervantes se reparar en que,
en toda la novela, el protagonista solo se lava tres veces. II) La primera vez en que
se lava don Quijote fue en la casa del Caballero del Verde Gabn, con cinco
calderos o seis de agua, se lav la cabeza y rostro. III) Ms adelante, don Quijote
llega al palacio de los duques, y all, antes de comer, se enjuaga la barba con el
aguamanil y con jabn napolitano. IV) El hidalgo manchego, despus de ser
vapuleado por un rebao de toros y vacas, encontr una fuente clara y limpia y all
se enjuag la boca y lavse el rostro. V) Los hbitos higinicos de don Quijote
probablemente sean un reflejo de las costumbres reales de la poca.
A) II
B) IV
C) III
D) I
E) V
I) El test de Turing fue propuesto en 1950 por Alan Turing para demostrar la
existencia de inteligencia en una mquina. II) La prueba consiste en situar un juez
situado en una habitacin, mientras una mquina y un ser humano permanecen
ocultos a la vista en otra. III) El juez debe descubrir cul es el ser humano y cul es
la mquina, estndoles a los dos permitido mentir al contestar por escrito las
preguntas que el juez les hiciera. IV) Ahora, el software informtico 'Eugene' ha
superado el examen al lograr convencer al 33% de los jueces humanos de que era
una persona, publica la Universidad de Reading en un comunicado. V) La tesis de
Turing es que si ambos jugadores eran suficientemente hbiles, el juez no podra
distinguir quin era el ser humano y quin la mquina.
A) II
Semana N 5
B) IV
C) III
D) I
E) V
Pg. 21
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I) Segn una investigacin realizada por la firma IHS, Apple gasta entre 200 y 247
dlares en la construccin del iPhone 6 y entre 216 y 263 dlares en el iPhone 6
Plus. II) La compaa de la manzana vende estos aparatos a ms de 600 dlares sin
contrato. III) El costo del trabajo asociado al ensamblaje (la mano de obra que une
las partes que hacen el producto) ha sido calculado entre 4 y 4,5 dlares para cada
producto. IV) La gran sorpresa es el costo del procesador principal: el procesador
A8, el cual, con solo 20 nanmetros de tamao y diseado por la misma compaa,
le cuesta 20 dlares a Apple por unidad. V) El componente ms caro del iPhone 6 es
la pantalla tctil y el display, cuyo precio es de 45 dlares en el iPhone 6 y 52,50
dlares en el iPhone 6 Plus.
A) III
B) IV
C) II
D) I
E) V
B) IV
C) III
D) I
E) V
Pg. 22
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Ciclo 2014-II
los gneros televisivos denominados realities shows. Esto est relacionado con lo que
podramos denominar la narrativizacin de la informacin no necesariamente la
espectacularizacin ni la ficcionalizacin y no es un fenmeno especfico de los diarios o
de los medios audiovisuales sensacionalistas. Incluso involucra a la CNN y a otros medios
no sensacionalistas.
Es decir, el problema es que en los medios de comunicacin se discute ms a travs
de casos especficos, con un orden narrativo, que por medio de discusiones orgnicas y
argumentativas. Esta caracterstica meditica se debe al perodo de crisis cultural y
socioeconmica en el que estamos insertos, una crisis global y local a la vez (cambios en
la economa mundial, miseria, hambre, analfabetismo, desocupacin, migraciones,
cambios en la familia, etc.). Por ello, es fundamental que se recupere la capacidad de
generar discursos generales, de impulsar debates pblicos. Necesitamos marcos de
razonamiento generales para explicar nuestra sociedad global y particular, y evitar que el
caso se transforme en una coartada para ocultar las estructuras y las redes de poder.
1.
2.
C) deformar.
D) cambiar.
E) plantear.
Semana N 5
Pg. 23
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4.
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D) especulativo.
E) utilitario.
6.
TEXTO 2
Un antiguo fragmento de papiro sugiere que Jesucristo tuvo una esposa, segn ha
indicado una investigadora de la Universidad de Harvard en el X Congreso Internacional
de Estudios Cpticos. Este texto podra formar parte de un evangelio apcrifo y reabre el
debate sobre si Jesucristo estuvo casado.
En concreto, el fragmento contiene cuatro palabras en cptico, el idioma antiguo de
los egipcios, cuya traduccin vendra a decir algo as como: "Jess les dijo: mi esposa..."
Karen King, autora de la investigacin, afirma que, tanto el lenguaje y la gramtica
empleados, como el tipo de material y la forma en la que la tinta ha interaccionado con el
papiro, indican que el fragmento es autntico, aunque an quedan por realizar pruebas
qumicas que lo confirmen.
El papiro perteneca a un coleccionista annimo que contact con la investigadora,
pues sospechaba que podra hablar del supuesto matrimonio del Mesas. "En un principio
pensaba que no era autntico, y le dije que no estaba interesada", ha explicado King.
Pero debido a su tesn, la cientfica accedi a reunirse con l y a examinarlo. Poco se
Semana N 5
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
sabe sobre el descubrimiento del fragmento, pero se cree que procede de Egipto, y que
probablemente "procede de algn antiguo montn de basura, igual que todos los primeros
restos del Nuevo Testamento", ha afirmado Anne Marie Luijendijk, profesora asociada de
religin en la Universidad de Princeton.
Una de las caras del fragmento contiene ocho lneas incompletas de escritura a
mano, mientras que el otro lado est muy daado y la tinta tan descolorida que solo se
distingue algunas palabras y unas pocas letras individuales. Ni la fotografa infrarroja ni el
retoque por ordenador han conseguido hacer ms legible el papiro. "A pesar de su
tamao diminuto y mal estado", ha dicho King, "el fragmento proporciona pistas
en aspectos relacionados con los primeros cristianos, tales como la familia, el discipulado
y el matrimonio".
Las investigadoras opinan que el fragmento encontrado podra pertenecer a uno de
los evangelios apcrifos, que han denominado "El Evangelio de la Esposa de Jess". El
descubrimiento reabre el viejo debate sobre si Jess estuvo casado, y sobre si este
aprobaba que las mujeres pudieran ser sus discpulas y predicar su mensaje.
1.
2.
Se infiere del texto que el hallazgo de los restos del Nuevo Testamento tuvo un
carcter
A) fortuito.
D) sesgado.
B) premeditado.
E) accidentado.
C) polmico.
Solucin A: Todos los primeros textos del Nuevo Testamento fueron encontrados
en la basura. Se infiere que fueron encontrados fortuitamente.
3.
4.
B) fijacin.
C) ofuscacin. D) persistencia.
E) devocin.
Semana N 5
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2014-II
1.
B) IV
C) III
D) I
E) V
I) El sopor que sufrimos tras una oppara pitanza puede ser responsabilidad directa
de la glucosa, que hace descender en el hipotlamo los niveles de oxerina, una
clase de protenas cuya misin es mantenernos alerta. II) El pasado mes de junio,
Denis Burdakov y su equipo de investigadores de la Universidad de Manchester, en
Inglaterra,
demostraron
que
incluso
una
subida
casi
imperceptible
de glucosa disminuye sensiblemente la actividad neuronal. III) Por eso, si quiere
seguir despierto deber evitar las comidas ricas en carbohidratos o grasa; en
cambio, mantendr los ojos bien abiertos tras un banquete de protenas. IV) Sin
embargo, no todos estn de acuerdo con esta explicacin. V) Segn Eduard Estivill,
director de la Unidad de Alteraciones del Sueo del Instituto Dexeus de Barcelona,
esta sensacin de sueo simplemente responde a la necesidad de descansar tras
ocho horas de vigilia.
A) II
B) IV
C) III
D) I
E) V
Semana N 5
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2014-II
B) IV
C) III
D) I
E) V
I) Todos los edificios de acero y cristal son descendientes del Crystal Palace. II)
Pionero en muchos sentidos, el Crystal Palace fue levantado en 1851 para acoger la
Gran Exposicin de Londres. III) Unos 2.000 obreros montaron en solo tres meses y
sin andamiajes sus 300.000 planchas de vidrio plano pulido. IV) El ex
jardinero Joseph Paxton, cuyo proyecto se convertira en el famoso edificio, se
inspir en los invernaderos que ya haba construido. V) Lamentablemente,
un incendio acab en 1936 con el Partenn de la Revolucin industrial, como lo ha
llamado algn tratadista de la arquitectura.
A) II
B) IV
C) III
D) I
E) V
SERIES VERBALES
Seale la palabra que no corresponde al mismo campo semntico que las otras.
A) litografa.
D) palimpsesto.
B) cdice.
E) manuscrito.
C) papiro.
3.
B) acotar, encarecer.
E) cercenar, atrofiar.
C) padecer, disfrutar.
B) deleite.
E) vacilacin.
C) rescoldo.
B) escorar, ladear.
E) sumir, hundir.
C) cebar, atiborrar.
Semana N 5
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 5
1.
B) 13
C) 14
D) 15
E) 16
Resolucion:
M = 32.45 + r1 ; 0 r1 < 32
M = 28.52 + r2 ; 0 r2 < 28
As r1 + 1440 = r2 + 1446 r1
Por lo tanto hay 16 valores
r2 = 16 r1 = {16;17;31}
Clave: E
2.
En una divisin inexacta. El cociente por exceso es igual al resto por defecto,
el cociente por defecto excede al residuo por exceso en cinco unidades y el
divisor es catorce. Halle la suma de las cifras del producto del dividendo con
el residuo por defecto.
A) 10
B) 12
C) 11
D) 14
E) 9
Resolucin:
D = 14( rd ) re ; rd 1 re = 5 rd re = 6
D = 14( rd 1) + rd 14 + rd = re = 6 rd 2 rd = 20 rd = 10 re = 6
Luego D = 14(10) 4 = 136
Por lo tanto D. rd = 1360 cifras = 10
Clave: A
3.
Si la suma de los restos por defecto y por exceso en una divisin entera
inexacta es
, halle la suma de
B) 18
C) 25
D) 15
E) 21
Resolucin:
Se tiene que b = 2n a = 3m ( a > b )
Como a + b = 15 3m + 2n = 15 a = 9 b = 6
Luego D + 96 + q = 9033 D + q = 8937
re =
= 83 re + rd = 96 rd = 13
Como D = 96q + 13 96q + 13 + q = 8937
Luego 97q = 8924 q = 92 D = 8845 cifras = 25
Clave: C
Semana N 5
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2014-II
B) 8
C) 11
y 4L
D) 6
E) 4
Resolucin:
L=
4L
L=
Asi L = 15(3) + 7 = 52 cifras = 7
7n + 3 = 15m + 7 mmin = 3
Clave: A
5.
Al dividir
valor de
por
A) 10
B) 12
C) 11
D) 14
. Halle el
E) 9
Resolucin:
=(
)(28) +
Si
210 =
15 = 2(
) (absurdo)
Luego
98.10 =
b = 3 ; por lo tanto a + b = 12
Clave: B
6.
Cuntos nmeros de cuatro cifras que terminan en 52, son divisibles por 8?
A) 46
B) 48
C) 45
D) 44
E) 40
Resolucion:
= 1;3;5;7;9 y
Luego existen 9.5 = 45 nmeros
= 1;2;3;;9
Clave: C
7.
B) 46
C) 52
D) 54
E) 40
Resolucion:
5(x z) =
x+z=
Luego
( mximo)
Por lo tanto cifras = 52
x=z
Clave: C
8.
Si
forma
A) 16
Semana N 5
C) 12
D) 18
E) 17
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Resolucion:
e = 5 , luego
As
d=4
9.
B) 14
C) 16
D) 10
E) 12
Resolucion:
=
+ 7 rd = 7 re = 2 rd. re = 14
Clave: B
B) 1
C) 2
, determine el residuo
D) 3
E) 5
Resolucion:
(a = 4 b = 1) (a = 7 b = 4)
c = 2 d = 5 ; entonces
B) 11
C) 9
D) 15
E) 12
Resolucin:
D = d.q + (d 1)
2.
Halle un nmero que dividido por 43, deja como resto por defecto el doble del
cociente por defecto y como resto por exceso el triple del cociente por exceso.
A) 395
Semana N 5
B) 345
C) 390
D) 360
E) 320
Pg. 30
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Ciclo 2014-II
Resolucin:
N = 43q + 2q rd = 2q re = 3(q + 1) 43 = 5q + 3 q = 8 N = 45(8) = 360
Clave: D
3.
B) 31
C) 35
D) 32
E) 36
Resolucin:
1195 = M(q) + r r + 2q = 3M r = 3M 2q r = 1195 Mq ( r < M q > M )
1195 = (M 2)q + 3M 6 + 6
1189 = (M 2)q + 3(M 2) = (M 2)(q + 3) = 29.41 M = 31
Clave: B
4.
B) 5
C) 7
D) 9
E) 10
Resolucin:
a=4;b=1 y c=3
N=
Por lo tanto a + b + c = 8
Clave: A
5. Si
A) 6
C) 1
por 7.
D) 2
E) 5
Resolucin:
Por el criterio de divisibilidad por 7 tenemos
2 + 3(c) + 2(8) b 3(3) 2(a) + 1 =
2a + b 3c=
Si
A) 9898
Semana N 5
C) 8989
D) 8686
.
E) 6969
Pg. 31
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Ciclo 2014-II
Resolucion:
7.
Al dividir el numeral
Halle
A) 20
por
B) 22
C) 23
D) 21
E) 24
Resolucin:
Por lo tanto a + b + c = 22
8.
Clave: B
Halle la suma de todos los nmeros de dos cifras que al ser divididos entre 5
den como residuo 1, pero que al ser divididos entre 7 dejen como resto 3.
A) 97
B) 86
C) 81
D) 96
E) 94
Resolucion:
Suma = 97
Clave: A
9.
Si
dividir
A) 7
B) 5
C) 3
D) 6
E) 4
Resolucin:
x = 3, luego
y=6
r=4
Adems
Clave: E
10. Si
A) 27
B) 30
C) 15
D) 23
E) 28
Resolucin:
Luego
Por lo tanto el valor mximo de
es 30
Clave: B
Semana N 5
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
lgebra
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE CLASE SEMANA N 5
1.
Dado el polinomio p x, y x
n 3 n 4
9
3 n 4
x y
2
2
y n5 1 x 8n . Halle el
n5
B) 7
C) 10
D) 12
E) 14
Solucin:
n3 0 n 3
n 4 0 n 4
n 4 1 ; 3 ; 9 n 5 ; 7 ;13
8n 0 n 8
n5 0 n 5
De donde n = 7
Luego
px, y x 4 y3 x3 y3 y5 x
GA px, y 7
2.
Rpta: B
Si p(x) es un polinomio mnico de segundo grado tal que 4 p(0) = 3 p(1),
adems p(0) + p(1) = 35, halle la suma de las races de p(x).
A) 4
B) 5
C) 4
D) 7
E) 12
Solucin:
2
p(x) = x y + ax + b
Como
4p0 3 35 p0 4b 3 35 b 7b 335 b 15
asi 4p 0 3p1 4b 3 1 a b 4 15 3 1 a 15 a 4
Luego p(x) = x2 + 4x + 15
suma de raices = 4
Rpta: A
Semana N 5
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Si
los
Ciclo 2014-II
px a2 a x2 5x 2
polinomios
A) 1
C) 2
B) 1
D) 2
E) 3
Solucin:
m0
a 2 a 2 a 2 a 2 0 a 2 a 1 0 a 2
ab 3 5
a 1
si a 2 b 1
si a 1 b 2
cumple
b2 b 2
ab 3
a b 3
mayor valor de a b 3
Rpta: E
4.
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
2n 1 0 n
1
2
n1 0 n 1
4n 0 n 4
n 4 0 n 4
Luego
n = 1; 2; 3
n1
no es ordenado
si n 2
no es ordenado
si
si n 3 : px 3x 5 6x 2 x
es ordenado
Rpta: C
5.
Si
n
B) 3
A) 29
Solucin:
De: m 9 0
tambin
C) 42
D) 23
E) 33
9m 0 m 9
3n + 2n 0 0 2n 9 4 9 a q
n 2
Luego
Semana N 5
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
px, y, z 3x 9 y 4 w 8 y 4 z 9 2w 2 y 4 z 9 t w ya z q
Como p(x, y, z) tiene dos trminos
a4
q9
uq+n=49+2=3
Rpta: B
6.
Si el polinomio px, y 3x y 3 x3 2 y
homogneo, halle el GRx[p(x, y)].
A) 2
B) 4
C) 6
3 6 x 2 y2 es
D) 3
E) 9
Solucin:
3 3 2 1 2 2
1 ; 0
luego
px, y 3 y 4 x 3 y 3x 2 y2
GR x px, y 3
Rpta: D
7.
Dados
los
qx ax b
polinomios
c
c a
valor de
A) 1
px 4x 4x y y 2x 5x 5x 1
4
cx d
2x 2 y
c a
a c b d m
.
ac
B) 2
C) 1
D) 2
E) 3
Solucin:
px qx x
px qx x
4x 4 4x 2 y y2 2x 3 5x 2 5x 1 ax b c cx d a 2x 2 y 2 m x
ax b c cx d a 4x 4 y2 4x 2 y m x
2x 3 5 x 2 4 x 1 ax b c cx d a m
a c x c ... b c
c a x a ...da m
a c c a x a c ... b c da m
ac3
ac ca 2
b c da m 1
a c c a b c da m 2 1
1
ac
3
Rpta: C
8.
Semana N 5
B) 15
C) 12
D) 16
E) 20
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
como
px 3 px 1 32x 44
px 2 1 px 2 1 32x 44
m 1x 2 2 2n 1x 2 25 m 1 x 2 2 2n 1 x 2 25
m 1 x 2 2 x 2 2
32x 44
2n 14 32x 44
m 1 4 2 x 2n 1 4 32x 44
8 m 1 32
n5
mn 15
Rpta: B
EJERCICIOS DE EVALUCIN N 5
1.
Si px, y, z 4x m n
valor de T = mn.
A) 6
mn
2ym n
B) 5
m n
5z m n
C) 4
2n
es homognea, halle el
D) 3
E) 2
Solucin:
m n mn m n mn m n 2n
m n 2n m 3n
Tambin
m n mn m n m n
4n 2n 2n 4n
4n 2n 2n 2
2n
4n 4n2
n0
luego n = 1 m = 3
T=3
2.
Si grado px 3
de p(x).
A) 2x2
Semana N 5
B) 5 x2
n1
Rpta: D
2
C) x2
D) 4 x2
E) -2 x2
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
px ax 3 bx 2 cx d
px 1 ax 1 3 b x 1 2 x x 1 d
En : px 1 px 9x 2 x 3
a x 1 3 b x 1 2 c x 1 d ax 3 bx 2 cx d 9x 2 x 3
ax 3 3ax 2 3xa a bx 2 2bx b cx c ax 3 bx 2 cx 9x 2 x 3
3ax 2 3a 2b x a b c 9x 2 x 3
a 3 3a 2b 1 b 4
3.
42
Rpta: D
Si los polinomios px 3 x2 x 2 y qx x2 a2 4a x b2 b a 1 ,
son identicos, halle el valor negativo de a + b.
A) 5
B) 4
C) 3
D) 2
E) 1
Solucin:
pz z 32 z 3 2 z2 5z 8
qx x2 a2 4a x b2 b a 1
a2 4a 5 a2 4a 5 0 a 5 a 1
a 5 a 1
Tambin
b2 b a 1 8
b2 b 6 0
si a 1;
b 3b 2 0
b 3 b 2 a b 2
a b 3
b2 b 12 0
si a 5 :
b 4 b 3 0
b 4 b 3 a b 9 a b 2
a b 3
Rpta: C
4.
B) 24
C) 27
D) 28
E) 24
Solucin:
2n + 7 = 0 2n = 7
luego
Semana N 5
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
77 1
28
2
Rpta: A
5.
Dado
el
px, y 3x by 2x y ax y 5x y
4
polinomio
2 2
completo
B) 16
C) 48
D) 64
E) 132
Solucin:
p 1 , 1 14 3 b 2 a 5 14 a b 8
p 2 , 1 65 48 b 8 8a 10 65 b 8a 15
Resolviendo:
ab 8
b 8a 15
7a 7 a 1 b 7
ab ba 1 7 71 1 7 8
6.
nm n
Si el polinomio px, y, z xy y
halle el valor de m + n + r.
A) 15
B) 9
C) 7
Rpta: A
2zr , m, n, r Z , m n es homogneo,
D) 5
E) 4
Solucin:
2 nm n r
r2
nm n 2 2 23 2 n 2 m 3
mnr 7
Rpta: C
7.
B) 74
C) 60
D) 70
E) 68
Solucin:
9m0m9
m9 0m 9
Semana N 5
m9
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
n
Ciclo 2014-II
px, y, z nx 3 y2 w 18 y2 z9 2w n y4 z9
Como es homogneo
3n 2n 2n 9 4 9 n 2
Suma de coeficientes 37 n w 18 2w n 37
w<5
Pero w Z wmx 4
luego
n w 18 2w n 2 20 3w 64
Rpta: A
8.
B) 8
C) 12
D) 16
E) 20
Solucin:
P(x,y)= ax2 + bxy + cy2
P(2, 4) = 4 4 = 4a 8b + 16c
P( 4, 8)= 16a 32b + 64c = 4(4a 8b + 16c) = 4(4)=16
Rpta: D
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 5
1.
B) 13 cm
C) 12,5 cm
D) 13,5 cm
E) 11 cm
Solucin:
En el PCE:
x +15 +75 = 180
x = 45
Luego CE = 12
Clave: A
Semana N 5
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2014-II
L1
B) 23 cm
L2
C
C) 25 cm
M
D) 27 cm
E) 20 cm
O
37
37
D
Solucin:
En el trapecio APQC
x9
16
2
x = 23
Clave: B
3.
AP PC BD
. Clasifique el tringulo
5
11
8
APD.
A) Issceles
B) Escaleno
Solucin:
1. En
En
En
53
2
POD: mOPD = 53
APD por ngulo exterior
53
mPDA =
2
APD es issceles
BOC :
Clave: A
Semana N 5
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2014-II
B) 6m
C) 7m
D) 8m
E) 9m
Solucin:
1. x
a b 10 b b
5
2
2
Clave: A
5.
B) 2,5m
C) 3m
D) 3,5m
E) 3,6m
L
Solucin:
1. En el trapecio ACHT:
64
a
5
2
En el trapecio DBSQ:
x8
OR
2
en trapecio AMPT:
x8 65
x3
2
2
Clave: C
Semana N 5
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2014-II
A) 147
12x
B) 148
C) 149
9x
D) 145
E) 144
6x
Solucin:
AMB CHD (LAL)
CH = a
2. En A:
9x = 90 6x +30
x = 8 mC = 144
1.
Clave: E
7.
B) 4 m
C) 4,5 m
D) 5 m
E) 5,5 m
Solucin:
1. En el trapecio PQFD:
65
x
5,5
2
Clave: E
8.
Semana N 5
B) 8 m
C) 8,5 m
D) 9 m
E) 9,5 m
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
1. c + d = 12
b c d a
1,5
2.
2
a b 12
2
a + b 15
7,5
=
2
2
Clave: A
9.
B) 2,5cm
O
C) 3cm
D) 3,5cm
E) 4cm
Soluciln:
1. En el trapecio RPCD:
x5
3,5 =
2
x=2
Clave: A
10. En la figura, ABCD es un trapezoide, AB = CD = 6 cm y mA + mD = 120.Si P, Q y R
son puntos medios de las diagonales y de BC respectivamente,
halle
PQ + QR + PR.
B
R
C
A) 10 cm
B) 6 cm
C) 7 cm
P
D) 6 cm
E) 9 cm
A
Semana N 5
Q
D
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
1. mA + mD = 120
+ = 120
= 60
PQR es equiltero
2. PQ + QR + PR = 9
Clave: E
11. En la figura, ABCD es un romboide cuyas alturas miden 9m y 6m, las bisectrices de
A y D se intersecan en P. Halle la distancia de P a BC .
B
A) 1 m
B) 1,5 m
C) 2 m
D) 3 m
E) 3,5 m
Solucin:
1. AK = QH
6x+bx=9
x = 1,5
Clave: B
12. Las diagonales de un trapecio cualquiera miden 4m y 6m. Con estas medidas, halle
el nmero de valores enteros que puede tomar la longitud de su mediana.
A) 1
Semana N 5
B) 3
C) 4
D) 5
E) 2
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
1. En
MNL:
1<x<5
x = 2, 3 y 4
Clave: B
13. En un romboide ABCD se construyen exteriormente los tringulos equilteros ABP y
BCQ. Si PH es perpendicular a QD ( H en QD ) y mHPB = 20, halle mHDC.
A) 8
B) 10
C) 12
D) 14
E) 15
Solucin:
1.
PAD
PBQ
QCD (LAL)
mAPD x mQPB
PD QD PQ
PQD es equiltero
2. En PQD: PH en alt. Mediana y bisectriz.
x = 10
Clave: B
14. En un romboide ABCD , el punto O es la interseccin de las diagonales , P est
entre A y D. Si mABC = 100 y 3AB = 2PD = 6AP, halle mOPD.
A) 37
B) 40
C) 45
D) 42
E) 44
Solucin:
D.
x = 40
2x = 80
Clave: B
Semana N 5
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 5
1.
A) 1 m
B) 2 m
C) 3 m
D) 4 m
E) 5 m
Solucin:
1. Propiedad de la bisectriz:
CD = CH
BHC notable 37- 53
2. Fig.
x=3
Clave: E
2.
B) 5m
P
C) 5,5m
D) 6m
E) 6,5m
Solucin:
1.
ADE
2. En
CDG (LAL)
mA mE
mE mG
APG PM ext.
X = + = 90
94
6,5
PM =
2
Clave: E
Semana N 5
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2014-II
B) 0,5
C) 0,6
D) 0,8
E) 1
Solucin:
1.
BCD issceles
ABC issceles
y como BM es altura
tambin es mediana
AM 1
AD 2
Clave: B
4.
B
2x
B) 45
x
C) 37
D) 53
A
E) 50
Solucin:
1. Construir ABFB
Paralelogramo
2.
CED
CFD
Mfcd = x
4x = 180
x = 45
Clave: B
Semana N 5
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2014-II
B) 5m
C) 6m
D) 7m
E) 8m
Solucin:
1. x = 6 2 = 4
Clave: A
6.
30
B) 36
C) 35
D) 37
E) 32
Solucin:
1. 96 + x = 132
x = 36
Clave: C
Semana N 5
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Trigonometra
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE CLASE N 5
1.
Los ngulos y son coterminales, siendo sem > 0 y cos < 0. Si P (x, x) es
un punto del lado terminal de que dista dos unidades del origen de coordenadas,
hallar el valor de la expresin 2 sen sec .
A) 1
C) 1
B) 2
D) 2
E) 1,5
Solucin:
Por dato sen > 0 cos < 0, por lo tanto es un ngulo del segundo cuadrante y
x < 0.
Tenemos d(P, 0) = 2
x2 + ( x )2 =4 x = 2
: P ( 2 , 2 ), d = 2
Si E es el nmero buscado,
E 2
1
2
2
Clave: C
2.
7 csc csc
sec
A) 1
B)
1
2
C) 1
8
.
tg
D) 0
E)
1
2
Solucin:
Notemos tg > 0 y cos < 0, entonces e IIIC.
Luego cos < 0, sec < 0, tg > .
Entonces
8 csc
M
8ctg 8ctg 8ctg 0
sec
Clave: D
3.
Semana N 5
B) 1
17
.
2
C) 0
D) 1
E) 2
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
2
17 4
M1
Clave: D
4.
Con
los
datos
de
la
figura
si
sen
1
5
evaluar
la
expresin
5 csc cos .
A) 8
B) 6
C) 9
D) 7
E) 5
Solucin:
sen ( ) =
sen
1
5
: P 2,1, d 5
2
5 csc cos 5 5
5 2 7
5
Clave: D
5.
13
30
C)
E)
1
10
B)
D)
1 tg ctg
.
13 sen cos
13
30
3
13
13
30
Semana N 5
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
De la figura
2
3
1
1 13 13
3
2
13 2 3
13 6 - 5
13
13
13
30
6.
Clave: A
Con los datos de la figura, calcular el valor de la expresin ctg ctg ctg tg2 .
A) 1
C)
1
2
B) 0
D) 1
1
2
Solucin:
E)
b b a b
ctgctg ctg tg
b a
a a
2
b b2 a2 b
a ab a
b2 a2 b
2
a
a
b2 a2 b
a2
a
2
b
b
1
a
a
1
Clave: A
Semana N 5
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2014-II
1
2
B)
C) 2
E)
D)
3
2
3
2
3
4
Solucin:
Como OA = OB, entonces (a 1)2 + 4 = (2a)2 +( 3)2
3a + 2a 8 = 0
(3a 4) (a 2) = 0 a = 4/3 a = 2
Entonces A (3, 4) , B ( 4, 3), r = 5
Entonces ctg = 3/4 y sec( ) = 5/4 = sec
Entonces
ctg sec
3 5 1
4 4 2
Clave: A
8.
11sen tg .
A)
C)
11
30
11
30
E)
B)
121
30
D)
11
15
5 11 2
u . Hallar el valor de
2
11 11
30
Semana N 5
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
As
1
m5 5 11
2
2
m 11
2
Luego r 2 5 2 11 36
Entonces sen
E
11 11
11
11
, tg
E 11
30
6
5
121
30
Clave: B
9.
A)
34
5
B)
16
5
C)
18
5
D)
36
5
E)
41
5
34 cos sen tg .
Solucin:
cos
34
3 3
tg
5 5
sen
cos
3
34
5
34
3 3
tg
5 5
5
9
E 34 cos sentg 34
34 5 34
9 34
E5
5 5
Clave: A
Semana N 5
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
27
2
E)
25
3
B) 12
D)
25
2
Solucin:
A6,5; 509 45
rea
6 Z 5 Z 5 40
2
11 2Z 5 40 55 10 80 Z 5 2
2
17
B 6 , 5 ; B , 5
2
17 10 27
: 2 2 2
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 5
1.
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Semana N 5
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
Tenemos y son coterminales, entonces tg( ) = tg
entonces A = tg + tg( ) tg +tg( ) +tg( )
3 3 3
0
2 2 2
Clave: A
2.
AB 1
2b 2a = D B D = 3B 2A (0, d) = (48, 3) (2a, 0)
BD 2
48 2a =0, d = 3, a = 24
A(24, 0), D (0, 3)
BF
2D = B + F
2
0 16 f1
(0, 6) = (16,1) + (f1, f2 )
f1 16, f2 5
6 1 f2
F (16, 5) Adems C (8, 2).
Luego tg( ) = 5/16 tg = 5/16, tg = 2/8 = 1/4
16tg + 12tg = 5 + 3 = 8
Clave: B
Semana N 5
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
A)
2 a2 1
a
cos csc .
B) 1 a a2 1
D) a 1 a2 1
C) 1
E)
Ciclo 2014-II
2 a2 1
a
Solucin:
csc csc tg
x a2 1 x a2 1
a
ax
x
a2 1
a 2 1 a
a
a 1 a2 1
Clave: D
4.
A) 26
B) 26
C) 21
26 sen sec .
E) 31
D) 21
Solucin:
Tenemos tg 20 tg , entonces tg2 tg 20 0
tg 5 tg 4 0
tg 5, IIIC
x 1, y 5, r 26
Luego
21
26 sen sec 26
26 26
21
26
26
Clave: D
Semana N 5
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2014-II
A)
8 3
15
B)
20 3
3
C)
28 3
15
D)
28 3
3
E)
25 3
3
Solucin:
5a
5
28 3
tg ctg
15
tg
Clave: C
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 5
1.
A) FFFVV
B) VFFVV
C) VFVVV
(
(
(
(
(
D) FFVVV
)
)
)
)
)
E) FFVFV
Semana N 5
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2014-II
4.
A) VFFVV
B) VFVFV
(
(
(
(
(
C) FFVVV
D) FFVFV
)
)
)
)
)
E) FFVFF
B) Mxico
C) Exhausto
D) Prohibido
E) Zancudo
B) un fono.
E) el tono.
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2014-II
9.
B) dos.
C) tres.
D) uno.
E) cinco.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Semana N 5
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Clave: C. El nombre del grupo es Los Prisioneros; por ser el nombre del tema solo
va con mayscula la primera palabra.
14. Marque la alternativa que presenta correcta escritura.
A) Conoc a Elena en el Cerro El Pino.
B) Villa el Salvador tiene un parque industrial.
C) La pequea brjula lo condujo al Norte.
D) A fines de setiembre se inicia la primavera.
E) Dice que ya no confiar en los Aries.
Clave: D. Los nombres de los meses y de las estaciones se escriben con minscula.
15
B) tres.
C) cuatro.
D) cinco.
E) seis.
B) No quera rosquillas.
D) Vivir en aquel pramo.
B) tres.
C) cuatro.
D) cinco.
E) seis.
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
19. Marque la alternativa donde hay uso correcto de las letras maysculas.
A) La lengua Cauqui se habla todava en Tupe.
B) En marzo, El Gabo cumplira ochenta y ocho aos.
C) El jursico fue hegemonizado por los dinosaurios.
D) Enrique se trajo un Chihuahua de Mxico.
E) Raquel analiz exhaustivamente el Corn.
Clave: E. El libro sagrado del islam se denomina as.
20. A la derecha de cada palabra, escriba la representacin ortogrfica
correspondiente.
A) /eksaustibo/
B) /paxa/
C) /xigantesko/
D) /senofobia/
E) enofobiardia/
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
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_______________
_______________
_______________
_______________
Semana N 5
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
24. Sustituya los verbos de significado muy general por los que exige el contexto.
A) Andrea, te hice una balada.
B) Harn ms homenajes a Cerati.
C) Donde va, Carlos da problemas.
D) Pusieron un vigilante en la cuadra.
E) Siempre hace preguntas absurdas.
______________
______________
______________
______________
______________
Literatura
SEMANA N 5
EJERCICIOS DE CLASE
1.
En relacin al aspecto formal del Poema de Mio Cid, marque la alternativa que
contiene la afirmacin correcta.
A) Destacan los versos de 12 y 13 slabas organizados en octavas reales.
B) Se emplean versos alejandrinos organizados en diferentes patrones rtmicos.
C) Se combinan versos endecaslabos y heptaslabos en series monorrimas.
D) Los versos son de mtrica irregular organizados en series monorrimas.
E) Abundan los versos de 10 y 20 slabas organizados en cuartetos y tercetos.
Solucin:
La obra est escrita en versos de metro irregular, que oscilan entre las 10 y 20
slabas, con predominio de los versos de 14. La rima es asonante en series
monorrimas de nmero desigual de versos.
Clave: D
2.
Marque la alternativa que relaciona correctamente los personajes del Poema de Mio
Cid y la clase social a la que pertenecen.
I.
II.
III.
IV.
V.
Semana N 5
a. Conde de Barcelona.
b. ricoshombres casados con las hijas del Cid.
c. infanzn que ha ascendido socialmente.
d. rey de Castilla y Len que destierra al Cid.
e. prestamistas judos de clase social separada.
B) Ia, II2b, IiIc, IVd, Ve
E) Id, IIc, IIie, IVa, Vb
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
1c. Ruy Daz de Vivar es un infanzn que ha ascendido socialmente. 2d. Alfonso es
el rey de Castilla y Len. 3e. Raquel y Vidas son dos judos prestamistas. 4a. Ramn
de Berenguer es Conde de Barcelona. 5b. Los infantes de Carrin son los primeros
esposos de las hijas del Cid.
Clave: A
3.
Mio Cid sale desterrado del reino de Castilla por orden del rey Alfonso.
El Cid logra casar a sus hijas con los Infantes de Navarra y Aragn.
Se celebran cortes en Toledo y el Cid exige sus espadas Colada y Tizona.
Cuando el Cid conquista Valencia, sus riquezas y fama se incrementan.
Mediante sus regalos, el Cid logra conmover al rey Alfonso, quien lo perdona.
A) II, IV
B) I, IV
C) I, II, III
D) IV, V
E) II, III, IV
Solucin:
I. El episodio del destierro del Mio Cid es referido en el primer cantar. (F)
II. Se refiere las nupcias de las hijas del Cid con los Infantes de Navarra y Aragn
en el tercer cantar. (F)
III. El episodio de las cortes en Toledo corresponde al tercer cantar. (F)
IV. La conquista de Valencia es narrada en el segundo cantar, as como la
referencia al incremento de riquezas y fama del hroe castellano. (V)
V. Mediante sus regalos, el Cid logra conmover al rey Alfonso, quien lo perdona.
Este se narra en el segundo cantar. (V)
Clave: D
4.
En el tercer cantar del Poema de Mio Cid, Fernn y Diego Gonzlez son derrotados
y humillados por
A) algunos moros que defienden al Cid, a las afueras de Burgos.
B) los Infantes de Navarra y Aragn, quienes arriban a Valencia.
C) los leales hombres del campeador, en las cortes de Toledo.
D) las tropas del rey de Castilla, presentes en el juicio de armas.
E) el mismo Cid, quien busca hacer justicia por su propia mano.
5.
Semana N 5
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2014-II
B) petrarquismo XVI
E) antropocentrismo XV
C) erasmismo XVIII
Solucin:
El Siglo de Oro comprende dos etapas sucesivas: el Renacimiento (siglo XVI) y el
Barroco (siglo XVII). En el primero, el pensamiento humanista es clave para la
renovacin del concepto del conocimiento humano. En el segundo, se produce el
declive del podero espaol y, por lo tanto, la decadencia del Siglo de Oro.
Clave: D
7.
8.
9.
Semana N 5
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
El Carpe diem es un tema que evidencia el goce de la juventud y la belleza antes de
que el tiempo las destruya.
Clave: D
10. Marque la alternativa que contiene afirmaciones correctas sobre la gloga primera,
de Garcilaso de la Vega.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) I, III y IV
B) III y V
C) I, II y IV
D) II y V
E) I, III y V
Solucin:
Los pastores Salicio y Nemoroso lamentan sus penas de amor. Salicio es
presentado en la maana y se queja de amor por Galatea; mientras que Nemoroso
es presentado en la tarde y lamenta la muerte de su amada Elisa.
Clave: C
Psicologa
SEMANA N 5
Lee atentamente el texto de cada pregunta e indica la respuesta verdadera.
1.
B) acn
E) independencia
C) rebelda
Solucin:
La primera eyaculacin en los varones (espermarquia), y el primer perodo menstrual
(menarquia) en las mujeres, marcan el inicio de la Pubertad, las manifestaciones
emocionales asociadas, depender del estilo de crianza y otros factores psicosociales.
Rpta: A
2.
Marianela comenta a sus amigas: Si organizo mejor mi tiempo, voy a poder estudiar
ms y no perder el tiempo. Ella est exhibiendo un tipo de pensamiento llamado
A) Pensamiento post-formal
C) Pensamiento dialctico
E) Pensamiento reversible.
B) Hipottico-deductivo
D) Operacional concreto
Solucin:
La capacidad para realizar reflexiones y deducciones con temas hipotticos,
utilizando la lgica formal para ello, es posible en la etapa de Pensamiento
Hipottico deductivo, tambin llamada Operacional formal.
Rpta: B
Semana N 5
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2014-II
B) Egocentrismo racional
D) Confusin de roles
Solucin:
La sobrevaloracin de los propios pensamientos, restando importancia a las ideas
distintas a la suya, fue denominada por Piaget Egocentrismo racional.
Rpta: B
4.
Roberto es una persona que procura cumplir con todas las normas de trnsito al
conducir su vehculo y justifica su comportamiento alegando que no quisiera que le
apliquen una fuerte multa o terminar en la crcel. El nivel de razonamiento moral que
muestra es
A) Autnomo
D) Egocntrico
B) Convencional
E) Preconvencional
C) Posconvencional
Solucin:
Cuando la conducta est regida por factores externos o por sus consecuencias
concretas, como evitar un castigo, nos encontramos frente a un Razonamiento
moral Preconvencional.
Rpta: E
5.
B) Adultez media
E) Adolescencia
C) Adultez avanzada
Solucin:
La Teora del ciclo vital es una construccin terico social que seala expectativas
de comportamiento en las diferentes etapas; respecto a las conductas sealadas en
el enunciado se espera que estas se presenten en la Adultez temprana.
Rpta: D
6.
7.
Etapa del desarrollo en la que la persona experimenta una gran sensibilidad social,
buscando trascender al procurarle bienestar a la familia y/o a la sociedad.
A) Adultez tarda
D) Adultez Madura
Semana N 5
B) Adultez Intermedia
E) Adultez Temprana
C) Pubertad-adolescencia
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
Durante las adultez intermedia el sujeto experimenta el conflicto psicosocial
Generatividad vs estancamiento, busca entonces aportar, dejar algo en este
mundo, ya que se toma consciencia de la mortalidad propia.
Rpta: B
8.
B) Adultez Intermedia
D) Adultez Madura
Solucin:
Durante la adultez tarda el encuentro de un significado de vida integra
emocionalmente al sujeto, contrarrestando sentimientos de distanciamiento social e
inutilidad biolgica.
Rpta: A
9.
B) Adultez avanzada
D) Adultez Intermedia
Solucin:
En la adultez avanzada, la persona asegura su sabidura en su memoria a largo
plazo y experiencia acumulada, a esto se conoce como Inteligencia Cristalizada.
Rpta: B
10. Etapa evolutiva en la que el sujeto presenta una actitud de invulnerabilidad que lo
lleva a realizar frecuentes conductas de riesgo.
A) Adultez Temprana
D) Adultez Intermedia
B) Adultez avanzada
E) Niez intermedia
C) Adolescencia
Solucin:
En la adolescencia, la persona tiende a asumir conductas de riesgo debido a su
actitud de invulnerabilidad, a lo cual se denomina fbula personal.
Rpta: C
Historia
SEMANA N 5
1.
B) el dominio comercial-martimo.
D) la posesin de rutas terrestres.
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2014-II
3.
4.
C Las Guerras del Peloponeso fueron los enfrentamientos entre las polis griegas,
lideradas por Esparta y Atenas, que lucharon por la hegemona del mundo griego. Si
bien al final triunf Esparta, la derrota de Atenas signific la decadencia para toda
Grecia.
Mediante la Ley Licinia (339 a.C.) promulgada durante la etapa republicana, se
A) concedi el derecho a los plebeyos de acceder al consulado.
B) decret el acceso de la plebe a los colegios sacerdotales.
C) permiti el matrimonio civil entre los patricios y plebeyos.
D) estableci el cargo poltico de tribuno a favor de la plebe.
E) otorg la igualdad jurdica entre los patricios y plebeyos.
A En la revuelta del Monte Sacro en el 496 a.C. los plebeyos cansados del abuso
de los patricios se van de Roma buscando fundar una nueva ciudad. Los patricios a
travs de Menenio Agripa tuvieron que ceder ante los plebeyos convencindolos
finalmente de volver, con la condicin de obtener una serie de derechos como la Ley
Licinia la cual concedi el derecho de los plebeyos a acceder al consulado, limit la
propiedad y se regul el crdito.
5.
Fue una consecuencia poltica del fin de las guerras civiles del periodo
republicano romano.
A) Fortalecimiento del poder senatorial.
B) Disminucin del Ager Publicus.
C) Disolucin del Primer Triunvirato.
D) Establecimiento del imperio por Octavio.
E) Formacin del Segundo Triunvirato.
D Octavio con apoyo del Senado derrota a Marco Antonio en la ltima guerra civil,
despus establece el imperio, terminando con casi cien aos de guerras civiles.
Como el pueblo demandaba orden, paz y estabilidad tuvo una coyuntura favorable
para establecer un poder personal, aunque manteniendo en apariencia la estructura
de la repblica. Octavio fue acaparando ttulos y cargos, cambia su nombre al ttulo
de Augusto que significa elevado; Princeps siendo el primer ciudadano; Imperator
siendo jefe de ejrcitos; Tribuno vitalicio siendo defensor del pueblo; Pontfice
Mximo siendo mxima autoridad religiosa.
Semana N 5
Pg. 68
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Ciclo 2014-II
Geografa
EJERCICIOS N 5
1.
B) Tablazos
E) Esteros
C) Pampas
Solucin:
Los esteros son canales de marea que penetran el litoral. Su formacin es resultado
principalmente por la accin marina y estn localizados en sector peruano, en el
extremo noroccidental de Tumbes, donde se han formado bosques de manglares,
que es su vegetacin predominante, as tenemos El Bendito, Zarumilla, Puerto
Pizarro, y El Salto.
Clave: E
2.
Solucin:
Las depresiones son zonas hundidas de la superficie costera, ubicadas bajo el nivel
del mar. En estos terrenos cncavos hay afloramiento de aguas saladas, salobres
marinas y dulces, formndose humedales como albuferas, pantanos, lagunas y
turberas, de diversidad biolgica; en cambio, cuando hay concentracin de sal son
denominadas salinas. Destacan la depresin de Bayvar (37 mbnm) en Piura asi
como El Cerro (25 mbnm) ubicado tambin en Piura.
Clave: C
3.
4.
Solucin:
Los Tablazos son terrazas de origen marino que han sufrido un proceso de
levantamiento, constituyendo unidades aisladas. La mayora estn cubiertos por
arena formando los desiertos como Lobitos en Piura y en Ica, entre otros. Los
tablazos de la costa norte poseen reservas de hidrocarburos.
Clave: E
El nevado de Ausangate, el pongo de Mainique y la laguna de Siwinaqocha
caracterizan a la cordillera de
A) Vilcaconga
D) Carabaya.
Semana N 5
B) Vilcabamba.
E) Chila.
C) Vilcanota.
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Ciclo 2014-II
Solucin:
La cordillera de Vilcanota ubicada en Cusco es la cordillera ms alta del sur del
Per, su nevado ms importante es el Ausangate (6372 msnm), apu mayor del
Cusco. Tambin muestra glaciares activos, numerosos valles en forma de U y
lagunas de origen glaciar como Siwinaqocha. En esta cordillera el ro Urubamba
forma el pongo de Mainique.
Clave: C
5.
B) Altiplanicies.
D) Contrafuertes andinos.
Solucin:
Los valles interandinos se ubican entre la cordillera occidental y la cordillera oriental.
En su mayora se desplazan longitudinalmente. Los suelos son muy frtiles, por ello
gran parte de las actividades agrcolas se desarrollan all; asimismo, constituyen las
regiones ms pobladas de la sierra peruana.
Clave: A
6.
(
(
(
(
)
)
)
)
Meseta
Can
Abra
Montaa
A) a-c-d-b
D) a-b-d-c
B) b-d-a-c
E) a-b-c-d
C) c-d-a-b
Solucin:
a. Conococha =Abra
b. Yerupaj
=Montaa
c. Castrovirreyna=Meseta
d. Infiernillo
=Can
Clave: C
7.
Solucin:
La cordillera Oriental se ubica paralela a la cordillera occidental se caracteriza por
presenta un relieve abrupto, con profundas quebradas, caones y pongos (Rentema,
Tambo y Maynique) .En la frontera con Ecuador destaca la Cordillera del Cndor.
Clave: D
Semana N 5
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2014-II
9.
Los altos son terrazas fluviales de poca elevacin que se localizan en la selva baja y
son apropiadas para el desarrollo de la
A) agricultura permanente.
C) minera metalica intensiva.
E) agricultura intensiva.
B) agricultura estacional.
D) ganadera ilimitada.
Solucin:
Los altos son terrenos constituidos por terrazas aluviales de poca elevacin, no
inundables, apropiados para el desarrollo de la agricultura permanente y sembro de
pastos. Aqu se emplazan las principales ciudades de la selva baja: Iquitos,
Pucallpa, Yurimaguas, Puerto Maldonado.
Clave: A
10. Observa el mapa del Per e identifica los relieves que se ubican en gran parte de la
regin sombreada.
a) Abra La Raya
b) Meseta de Bombn
c) Cordillera de Huayhuash
d) Valle de Chanchamayo
e) Valle del Mantaro
A) a-b-c
B) b-c-d
C) b-d-e
D) c-d-e
E) a-d-e
Semana N 5
Pg. 71
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Ciclo 2014-II
Solucin:
En el mapa la regin corresponde a Junn, por lo que alberga dentro de su superficie
los relieves como: La meseta de Bombn, Valle de Chanchamayo y valle del
Mantaro.
Clave: C
Filosofa
EVALUACIN N 5
1.
B) equivalente
E) impuesta
C) subordinada
B) demostracin.
E) materia.
C) nada.
A la capacidad humana de decidir por el bien o por el mal, san Agustn denomina
A) liberacin.
D) libre albedro.
B) reflexin.
E) buen algarabo.
C) libertad poltica.
D Segn san Agustn, hay que reconocer que el hombre es capaz de decidir entre
el bien y el mal,sta capacidad es el libre albedro, sino tampoco podra ser culpable
del mal y ningn cristiano admite que el mal existe como una entidad exterior al
hombre.
5.
Cuando el telogo Toms de Aquino dice "todo lo que es movido lo es por algo" trata
de probar que Dios es la
A) causa del mal en la tierra.
C) primera causa.
E) causa justa.
Semana N 5
Pg. 72
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Ciclo 2014-II
B) FFVFF
E) FFFFF
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
C) VFVFV
"Cuzco fue la capital del imperio incaico y Lima la capital del virreynato" es una
proposicin
A) disyuntiva.
D) conjuntiva
B) atmica.
E) bicondicional.
C) condicional.
Fsica
EJERCICIOS DE CLASE N 5
1.
Un bloque desliza por un plano inclinado 37, respecto a la horizontal, partiendo del
reposo. Determine la distancia que recorre en 3 s, si las superficies son lisas. (g =
10 m/s2)
A) 7 m
B) 10 m
C) 12 m
D) 20m
E) 27 m
37
Solucin:
N
n37
e
s
mg
3
De la figura: mgsen37 ma a gsen37 a g
5
Distancia recorrida: d
at 2
3gt 2
d
2
10
37
37
mgcos37
Para t = 3 s, obtenemos d = 27 m
Clave: E
Semana N 5
Pg. 73
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2.
Ciclo 2014-II
Con respecto a las leyes de Newton, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones
I.
II.
II.
A mayor masa del cuerpo, ste ofrece mayor oposicin a los cambios en su
estado de movimiento.
La velocidad y la fuerza resultante siempre tienen la misma direccin.
Un cuerpo sometido a varias fuerzas; siempre acelera en la direccin de la
fuerza resultante.
A) VFV
B) VFF
C) VVF
D) FVF
E) VVV
Solucin: VFV
Clave: A
3.
Solucin:
N = mg cos
F = mg cos
mg Sen f = ma
mg Sen - mg Cos = ma
3
4
10. . 10 . 2
5
5
6 2 8
4
0,5
8
Clave: E
Semana N 5
Pg. 74
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4.
Ciclo 2014-II
En la figura se muestran cuatro bloques sobre los cuales acta una fuerza F.
Determine la magnitud de la fuerza de reaccin sobre el bloque de masa 3m debido
al bloque de masa 4m.
A) 0,2 F
B) 0,4 F
C) 0,5 F
D) 0,1 F
2m
4m
3m
=0
E) 0,5 F
Solucin:
10m
Clave: B
5.
B) 3V2 /g
3m
C) 2V2 /g
D) 2V /g
2m
E) V2 /g
Solucin:
De la figura
2mg mg = (2m + 3m + m) a a
mg g
6m 6
V 2 3V 2
2.g
g
Clave: B
Semana N 5
Pg. 75
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6.
Ciclo 2014-II
B) 15 N
C) 20 N
D) 25N
E) 30 N
30
Solucin:
NA
Bloque A:
T mAgsen30 = mAa
............(1)
(3)
7.
=0
sen
m Ag 30
30
mAg
F-mBgsen30 - T = mBa
(1)
A
30
Bloque B:
De aqu:
NB
F
..(2)
=0
+T
30
n
e
s
m Bg
+ (2): 70 10 = 8a
en (1): T = 10 + 2a
.(3)
30
T = 25 N
30
mBg
mBgcos30
Clave: D
Un hombre de 90 kg de masa, se encuentra dentro de un ascensor de pie parado
sobre una balanza de resorte. Si el ascensor est descendiendo con una aceleracin
de 3 m/s2, determine la lectura de la balanza.
(g = 10 m/s 2)
A) 630 N
B) 615 N
C) 660 N
D) 730 N
E) 715 N
Solucin:
Aplicando la segunda ley de Newton al hombre:
mg N ma
(1)
a
mg
De la ecuacin (1): N = mg ma
Reemplazando datos: N = 900 N 270 N = 630 N
Observacin: El resorte est comprimido por la fuerza mg ma.
Clave: A
Semana N 5
Pg. 76
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8.
Ciclo 2014-II
9.
B) 0,21R
C) 0,31R
D) 0,41R
E) 0,61R
Solucin:
GM
..(1)
R2
GM
Aceleracin del cuerpo a la altura h de la superficie de la tierra: g
(2)
( R h) 2
g
Por condicin del problema: g 0 .(3)
2
GM
GM
(1)
y (2) en (3):
( R h)2 2 R 2 h ( 2 1) R
2
( R h)
2R 2
De aqu: h = 0,41R
Clave: D
Cuando el cuerpo llega a la superficie de la tierra: g0
Semana N 5
Pg. 77
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Ciclo 2014-II
PROBLEMAS DE REFORZAMIENTO
1.
Una esfera de masa 0,5 kg cae libremente dese una altura H = 5m, penetrando 0,1m
en un pozo de arena con respecto al nivel A, como se muestra en la figura.
Hallar la magnitud de la fuerza de resistencia de la arena, considerada constante.
(g=10 m / s2 )
A) 5 N
B) 250 N
C) 255 N
A
D) 245 N
E) 265 N
Solucin:
Tramo MN : V 2 V 2M 2gH
VN 10 m / s
Tramo NP : Vp2 VN2 2a(0,1)
a 500m / s2
f mg = ma f m(a y)
f 0,5(510)
f 255N
2.
CLAVE: C
En la figura se muestra un pndulo que cuelga del techo de un vagn que se
mueve por una pendiente. Determine la aceleracin a del vagn.
A)
B)
15
C)
D)
30
E)
Semana N 5
Pg. 78
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Solucin:
Analizando el pndulo.
Por Newton:
* T Cos45 mg Sen30 = ma
* Adems T Sen45 = mg Cos30
( 3 1)
De donde: a = g
2
Clave: B
3.
E) 100 N
Solucin:
(mc mB mA )g (mA mB mc )a
a 6m / s2
Para el bloque c: mc g T mc a
T mc (g a) 6(10 6)
T 24 N
4.
CLAVE: A
Semana N 5
Pg. 79
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Ciclo 2014-II
Solucin:
Tabln:
F- f T = Ma(1)
F
M
=0
Bloque:
T f = ma.(2)
T
f
+ (2): F 2f = (m + M)a(3)
(1)
m
mg
..(5)
N = mg
(5)
+3
Clave: B
5.
B) 5 m/s2
C) 6 m/s2
D) 7 m/s2
E) 8 m/s2
Solucin:
MT
RT 2
gT
gM
R
8 25RT 8 . 25 5
T T T.
MN
M RM 5 T 16R T 5 .16 2
G
RM2
gM
2
.10 4m / s2
5
CLAVE: A
Qumica
SEMANA N 5: ENLACE QUIMICO Y FUERZA INTERMOLECULAR
1.
Semana N 5
B) FFVV
C) VFVV
D) VVVF
E) VVFF
Pg. 80
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Ciclo 2014-II
Solucin:
I. VERDADERO.- Es la unin de los tomos en el cual entran en contacto sus capas
de valencia.
II. VERDADERO.- El enlace inico ocurre por transferencia de electrones de
valencia, los iones de carga opuesta formados se unen por enlace qumico.
III. VERDADERO.- El enlace covalente resulta de la comparticin de los pares de
electrones entre los tomos enlazados
IV. VERDADERO.- El enlace metlico resulta de la atraccin entre los cationes
metlicos y la nube de sus electrones libre.
RPTA. A
2.
b) 9F:
[2He ] 2s2 2p5
d) 35Br: [18Ar] 4s23d104p5
B) (b y c) (c y d)
E) (a y b) (b y d)
C) (a y b) (a y d)
Solucin:
no metal VIIA
no metal IVA
II. KF
III. CO2
IV. SiCl4
V. BaCl2
B) II y V
C) I y II
D) II y IV
E) Slo V
Solucin:
Metal + no metal
KF
BaCl2
no metal + no metal
Enlaces inicos
CH4
CO2
E. covalentes
SiCl4
Rpta. B
4.
Semana N 5
Pg. 81
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Solucin
A)
B)
C)
D)
E)
5.
6.
II. H2S
III. CH4
B) 3, 2, 4
C) 6 , 2, 0
D) 3, 2, 0
S = 16
Br = 35
E) 4, 2 ,4
Solucin:
Hx
Br
Hx
S xH
El Br tiene 3 pares de
e- libres
7.
El S tiene 2 pares
de electrones libres
El C tiene cero
pares de electrones libres
Rpta. D
En cul de las siguientes sustancias, los tomos no cumplen la regla del octeto.
Datos de nmeros atmicos: Be = 4
A) CO2
Semana N 5
B) PCl3
C) O3
C=6
O=8
D) BeCl2
P = 15
Cl = 17
E) CCl4
Pg. 82
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Ciclo 2014-II
Solucin:
Rpta. D
Datos de electronegatividad:
S = 2,5
O = 3,5
B) VVVV
C) FFFV
D) FVFV
E) VFVV
Solucin:
Semana N 5
B) VVV
C) FFV
D) FVF
E) VFV
Pg. 83
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Ciclo 2014-II
Solucin
I.
B) FVF
C) FVV
D) VFF
E) VVV
Solucin:
I.
A)
a)
Br
Br
b)
B)
Br
A qu grupo de la tabla peridica pertenece el elemento representado por E en
las estructuras mostradas?
A) IIIA y IV A
Semana N 5
B) VA y IIA
C) VA y IVA
D) IIIA y VA
E) IVA y IIA
Pg. 84
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Ciclo 2014-II
Solucin
En (a) E pertenece al grupo VA (15), porque presenta un par de electrones no
compartidos y tres electrones compartidos.
En (b) E pertenece al grupo IVA porque comparte 4 electrones.
A) I2
B) C2 H4
C) SF4
C=6
N=7
P = 15
D) CN
S = 16
I = 53
E) P2
Solucin:
Rpta. B
3.
II. Li2O
III. Br2
para
determinar
IV. KCl
Electronegatividades:
Li = 1,0
C = 2,5
O = 3,5
K = 0,8
S = 2,5
Br = 2,8
I = 2,5
Semana N 5
Pg. 85
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Ciclo 2014-II
Solucin
Tipo de enlace
CO2
Covalente polar
Li2O
Inico
Br2
Covalente apolar
KCl
Inico
Sustancia
Rpta. E
4.
B) FVV
C) VFV
D) VVF
E)VFF
Solucin:
I.
B) HBr
Solucin
P
Cl
C) Kr
D) KCl
E ) H2O
FUERZAS INTERMOLECULARES
Cl
Cl
xx
H x Br x
xx x
London
Kr
K+ Cl
Enlace inico
Puente de hidrgeno, dipolo dipolo y
O
H
London
Rpta. C
Semana N 5
Pg. 86
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Biologa
1.
EJERCICIOS DE CLASE N5
Algunos protozoarios tienen una nutricin _________ , mientras que los animales
tiene una nutricin __________.
A) saprfaga auttrofa
C)holoftica - holozoica
E) holozoica saprfaga
2.
B) saprfaga - holozoica.
D) holozoica - holoftica
Rpta. C. Los protozoarios tienen una nutricin holoftica, mientras que los animales
tiene una nutricin holozoica.
Un organismo que es incapaz de elaborar materia orgnica a partir de materia
inorgnica realiza
A) nutricin auttrofa
C) nutricin hetertrofa
E) nutricin holoftica
B) fotosntesis
D) nutricin saproftica
B) C6H1206 y H2O
E) C6H1206y O2
C) C6H1206 y O2
B) el citoplasma.
D) los tilacoides
B) estoma
C) estroma
D) tricoma
E) granas
Rpta. B. Las hojas presentan loes estomas que son unos poros los que abren y
cierran en el momento adecuado para admitir el CO2.
6.
Semana N 5
B) ATP y NADPH+H+
D) ADP, NAD y O2
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
9.
II) hepatocito
A) Slo I
C) III y IV
B) II y III
III) espermatozoide
D) I, III
E) I y IV
Semana N 5
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
B) Cadena respiratoria
D) Gluclisis
(
(
(
(
A) 1,2,3,4,
C) 3,2,4,1
Semana N 5
B) 1,3,4,2
) branquial
) cutcular
) traqueal
) pulmonar
D) 2,3,4,1
E) 1,2,4,3
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Rpta. B
1. renacuajos
2. ballenas
3. lombriz de tierra
4. mariposas
Ciclo 2014-II
( 1 ) branquial
( 3 ) cutcular
( 4 ) traqueal
( 2 ) pulmonar
B) 16 % - 0,03 %
E) 20 % - 4 %
C) 0,03% - 20 %
Semana N 5
Pg. 90