ESTIMULACIN TEMPRANA Y

DESARROLLO INFANTIL
Aqu podrs encontrar artculos relacionados con la Estimulacin
Temprana y el desarrollo neurolgico infantil. Sobre la importancia
de que el desarrollo sea el adecuado y cmo podemos, a travs de la
Estimulacin, ayudar al nio para que as sea. Cualquier dficit en el
desarrollo es susceptible de acarrear desrdenes de atencin,
relacin y comportamiento.
Una vez que surgen este tipo de problemas ser necesaria una
estimulacin ms que "temprana", de tipo teraputico. Tambin
podrs leer sobre este tipo de estimulacin en este blog. La
encontrars bajo el trmino de "organizacin neurolgica".
SBADO 9 DE JUNIO DE 2007

ESTIMULACIN TEMPRANA Y LA MSICA

Etiquetas: estimulacin temprana, msica
La msica ha sido descubierta ltimamente como un buen medio para
fomentar el desarrollo integral del nio. Padres, pedagogos y psiclogos han
comprobado que a travs de la msica se pueden estimular: el lenguaje
(oral y corporal), la atencin, la concentracin, la coordinacin motora (fina
y gruesa), el seguimiento de instrucciones, las habilidades para sintetizar y
analizar, y la creatividad. Adems, se potencia y se desarrolla la expresin
de emociones y sentimientos.
Debido a que los nios perciben y se expresan de una forma conjunta, la
educacin auditiva se realizar con otras actividades y de mltiples
maneras: a travs del movimiento, la percusin corporal, los gestos, la
expresin vocal, los dibujos, los colores
Los audiomotores son movimientos repetitivos que acompaan a una pieza
musical que es escuchada al mismo tiempo. Si hacemos que el nio se
mueva, evitaremos que se distraiga y trabajaremos su sentido del ritmo.

Todo ritmo supone un orden en el espacio y en el tiempo. Dado que la

msica es la sucesin ordenada de notas musicales en el espacio y en el
tiempo, tambin existe el ritmo musical. No puede afirmarse rotundamente,
pero si un nio se aficiona a escuchar y a aprender msica desde pequeo,

hay muchas posibilidades de que adems de desarrollar mejor sus

facultades superiores (memoria, atencin, concentracin, etc.), y por tanto,
llegue a ser ms inteligente, tambin se haga mucho ms ordenado y
metdico.
La educacin del ritmo es de vital importancia por su repercusin en el
desarrollo del concepto de tiempo en el nio.
Los fragmentos u obras musicales han de ser cortos (de dos a tres
minutos); nunca debe cansar ni aburrir. Los compositores han de hacerse
familiares a los pequeos: lo que haca Mozart de pequeo, de qu color
tena los cabellos Vivaldi, cmo vestan en la poca de Bach, Se les puede
mostrar a los nios una imagen del compositor autor de la pieza que
vayamos a escuchar. Se les dice el nombre y algunos datos biogrficos (si
disponemos de algo anecdtico lo mencionaremos para llamar la atencin y
el inters de los pequeos). Mientras decimos el nombre del compositor
podemos mostrar un cartel con el nombre escrito en l. De esta manera
trabajamos tambin la lectura. Seguidamente se les dir el nombre de la
pieza musical y se les puede mostrar un cartel con el mismo.
La msica nos brinda muchas oportunidades de estimulacin con nuestros
hijos. Cuando decimos "msica", no debe entenderse msica clsica
exclusivamente. Es vlida todo tipo de msica, incluida la msica pop, si
nos parece adecuada. Cuando nosotros escuchamos algo, no debemos
olvidarnos de informar de ello a nuestros hijos si estn presentes. Podemos
contarles algo interesante o ensearles una imagen o fotografa del
cantante o autor si disponemos de ella o tenemos acceso a Internet.Si lo
que pretendemos es una estimulacin ms seria, pondremos una audicin
repetida un nmero de veces que nos parezca conveniente (de 10 a 15
veces), en una situacin que nos sea propicia y en la que los nios estn
ms dispuestos a escucharla. Un buen momento es el de acostarse o
levantarse, tambin se puede aprovechar el bao o las comidas. Los viajes
en coche son una buena opcin, sobre todo si son habituales.
Lo ideal en cuanto a la estimulacin musical es que el nio aprenda a tocar
un instrumento. Tambin que acostumbremos al nio a distinguir los

sonidos de los diferentes instrumentos dentro de las piezas musicales que

escuchamos con l.
Publicado por Rosina Uriarte en 22:49