Resiliencia, inteligencia emocional, estrategias de aprendizaje en

escolares de familias monoparentales y

1.

Planteamiento

nucleares

del problema:

Los adolescentes de hoy se ven enfrentados ante situaciones desagradables para su

estado emocional, el pertenecer a un tipo familia en la cual tiene que adaptarse a las
exigencias propias de su edad, superar sus estudios acadmicos con adecuadas
estrategias de aprendizaje, adems, demostrar poseer una adecuada inteligencia
emocional, para poder desenvolverse en su entorno escolar, son requisitos necesarios
para los jvenes de nuestra

sociedad.

Al momento de buscar las causas del bajo rendimiento se apunta hacia los programas de
estudio, la masificacin de las aulas, la falta de recursos de las instituciones y raras
veces al papel de los padres y su actitud de creer que su responsabilidad acaba donde
empieza la de los

maestros.

En la actualidad, existen conocimientos que tratan de explicar que el xito en la vida no

siempre est relacionado con la inteligencia cognitiva sino que este xito se debe a
como la persona utiliz o como funcion su inteligencia emocional. existen muchos
adeptos y detractores en cuanto al concepto de inteligencia emocional que es
relativamente nuevo y que caus controversias pero tambin una gran revolucin en
cuanto a conocimiento se refiere ya que permite conocer y valorar el aspecto emocional,
el cual, recobra gran importancia en la vida v desarrollo de todo ser humano (Briseo y
gutirrez,2002).

Pregunta:
cul es la relacin entre resiliencia, inteligencia emocional y
estrategias de aprendizaje en escolares de familias monoparentales y
nucleares?

Hiptesis

general:

existe relacin entre resiliencia, inteligencia emocional y las estrategias de aprendizaje

en escolares provenientes de familias monoparentales y nucleares del colegio parroquial
San

Jos.

Estrategias de

aprendizaje

Definidas de una manera amplia, las estrategias de aprendizaje son conductas o

pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples
habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de
pensamiento complejo como el usar las analogas para relacionar el conocimiento
previo con la nueva informacin (weistein, ridley, dahl y weber, 1988-1989 vase
retamal,

s.f.).

Inteligencia

Emocional

Segn Baron (vase porcel, 2005) "la inteligencia emocional, son aquellas habilidades
sociales que permiten supervisar, controlar las emociones de uno mismo y de los dems
para

guiar

el

pensamiento

acciones

de

uno

mismo".

Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tambin tienen ms

probabilidades

de

sentirse

satisfechas

ser

eficaces

en

su

vida.

Pero actualmente partiendo de dos autores se establece lo que hoy se llama la

inteligencia emocional ellos son Solovey y Mayer, los cuales dieron pie a que un
investigador del new york time diera a conocer al mundo a este concepto Daniel
Goleman.

Resiliencia
La resiliencia es una de las variables ms estudiadas en la actualidad por las
implicancias que tiene para la prevencin y la promocin del desarrollo humano.
(Rutter, 1985 vase por salgado, 2005) tom este trmino de la fsica, denotando la
capacidad de un cuerpo de resistir, ser fuerte y no deformarse, adaptando al ser humano.

Familia
ofrecer una definicin exacta sobre la familia es una tarea compleja debido a enormes
variedades que encontramos y al amplio espectro de culturas existentes en el mundo. "la
familia ha demostrado histricamente ser el ncleo indispensable para el desarrollo de la
persona, la cual depende de ella para su supervivencia y crecimiento". No se desconoce
con esto otros tipos de familia que han surgido en estas ltimas dcadas, las cuales
tambin enfrentan desafos permanentes en su estructura interna, en la crianza de los
hijos/as, en su ejercicio parental o maternal. Por mencionar algunas, la familia de madre
soltera, de padres separados las cuales cuentan con una dinmica interna muy peculiar.
IIE plantea que es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo,
organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.) con vnculos consanguneos o
no, con un modo de existencia econmico y social comunes, con sentimientos afectivos
que los unen y aglutinan.

Mtodo
Diseo

y tipo de

investigacin

El presente estudio corresponde a un diseo del tipo correlacional multivariable. busca

determinar la relacin de la resiliencia, inteligencia emocional y las estrategias de

aprendizaje.

Poblacin y

muestra

la presente investigacin abarcar una poblacin total de estudiantes, de una institucin

educativa privada, ubicada en el distrito de la perla de la provincia del callao.
La poblacin estudiantil est conformada por 714 estudiantes, varones y mujeres de
secundaria, matriculados en educacin bsica regular, pertenecen a un estrato
socioeconmico intermedio en los niveles medio o c y medio bajo o d, segn la
clasificacin del

inei.

La muestra es de 521 alumnos de ambos sexos del nivel secundario del CEP. Parroquial
San Jos La Perla

Callao

Instrumentos:
Uno de los instrumentos a usar ser con el acra, escalas de estrategias de aprendizaje, de
Romn y

gallego.

Inventario de Resiliencia:
Adaptada y estandariza por salgado (2005). La estructura del inventario comprende 48
tems, redactados tanto en forma positiva como negativa, cuya modalidad de respuesta
es de eleccin forzada (si - no), pudiendo efectuarse la aplicacin tanto a nivel
individual como colectiva.
Inteligencia emocional ice baron

Se utilizar la prueba de inteligencia emocional de ice de baron adaptada y

estandarizada por Ugarriza (2001), la prueba evala la inteligencia emocional y tiene
sub-componentes:
el ice, bar-on (1997) evala la inteligencia emocional (ie) y est compuesto por cinco
dimensiones: intrapersonal, que rene la habilidad de ser consciente, relacionarse con
otros; interpersonal, que implica la habilidad para manejar emociones fuertes y controlar
sus impulsos; manejo de estrs, que involucra la habilidad de tener una visin positiva y

optimista; estado de nimo, que est constituido adaptarse a los cambios y resolver
problemas de naturaleza personal y social; y por ltimo, 5) adaptabilidad o ajuste.
Todos estos aspectos bastante interesantes desde el punto de vista de la evaluacin de
personal en las organizaciones pero no necesariamente igualmente validos en el
contexto

del

mbito

educativo

para

toda

las

realidades

del

Per.

Resultados
los resultados indican que los escolares no muestran diferencias en el componente de
hbitos de estudio, por lo tanto se acepta la hiptesis nula.