EPISTEMOLOGIA Y PEDAGOGIA

PRESENTADO POR:
BARRIOS MORENO NOEMI
CARMONA MARTINEZ DIANA MARCELA
HOYOS CASTRO MIRLEDYS
MONTIEL DONADO MARIA MAGDALENA
SANCHEZ VERGARA CAROLINA

DOCENTE: CARLOS ELIECER PRADO

COMPONENTE: PEDAGOGIA Y CURRICULO

UNIVERSIDAD
TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
SEMESTRE II

CURRULAO ANTIOQUIA
2014

ANTECENDENTES HISTORICOS DE LA PEDAGOGIA

No todos nacemos con el mismo talento; unos tienen ms disposicin para hacer
una cosa y otro la tienen para la otra

Tpicos
1. Teora poltica como parte de una filosofa general que fuera a su vez el
marco de un sistema de educacin. (Platn)
2. Quien est bien dotado para algo suele aprenderlo con facilidad, mientras
que el que carece de disposicin para ello no haya si no dificultades
3. La enseanza no consiste en embutir o inculcar ciertos pretendidos
conocimiento desde el exterior al individuo que pretende aprender
(Scrates)
4. Debe de escribirse la educacin como una realidad dada como hecho.
5. Conceptos autnomos y pensar autctono (Herbad).

La epistemologa y la pedagoga atreves de la historia, ha trado consigo

diferentes postulados tericos que han permitido el planteamiento de los diferentes
conceptos de la pedagoga como el de Platn, Scrates y herbad, que con sus
ideologas e investigaciones, han enriquecido el que hacer pedaggico en todos
sus mbitos.
Por su parte Platn, con el pensamiento de que la educacin va de la mano con la
poltica, y que esta debera ser el marco referencial que la sustenta nos llama
mucho la atencin debido a que si analizamos bien, la educacin en su gran
mayora depende de la poltica de un estado, y si dicha poltica est bien
reglamentada, la educacin en las naciones es una educacin de calidad, que
permite el desarrollo de las potencialidades, habilidades, capacidades de cada
individuo para as llegar al reconocimiento de las diferencias y las cualidades del
otro, teniendo en cuenta que todos poseemos habilidades diferentes; sin embargo
hay que tener presente que el aprendizaje requiere de disposicin por parte del
aprendiz, si no se diera lo que hoy llamamos aprendizaje significativo.
Siendo la pedagoga la encargada de la educacin en todos sus aspectos, se hace
relevante hablar acerca de la importancia que tiene implementar estrategias que
lleven a la prctica de la reciprocidad en el aula, donde no solo el educador llene
de contenidos innecesarios a la aprendiz, si no que se respete y se haga valer la
opinin de cada agentes pertenecientes a los procesos educativos.
Tambin es importante reconocer que la educacin no es una fantasa sino una
realidad, que en cada momento y lugar nos brinda un aprendizaje, es por ello que

se debe educar a seres humanos que tenga la capacidad de interactuar en una

sociedad como seres autnomos y autctonos con gran facilidad para realizar
propuestas, trabajos, y ser lderes reconocido ante los dems, es de esto que
como lo expresa el documento se debera encargar la pedagoga.
Para finalizar cada uno de estos postulados, cada uno tienen una manera distinta
para interpretar la pedagoga, pero a su vez una se complementa con la otra, y se
pretende llevar a cabo una pedagoga exitosa que construya como primero el ser,
para luego llevar a cabo temticas ms concretas.