INSTRUCTIVOEVALUACION

El p r e s e n t e i n s t r u c t i v o est e l a b o r a d o e n base a la Ley Orgnica d e Educacin I n t e r c u l t u r a l y s u R e g l a m e n t o y
entrar e n v i g e n c i a h a s t a q u e la a u t o r i d a d E d u c a t i v a N a c i o n a l e x p i d a a l g u n a n o r m a t i v a p a r a e l e f e c t o .
EDUCACIN E S C O L A R I Z A D A
Obtencin de Certificado o Ttulo
ORDINARIA
EXTRAORDINARIA
Personas con escolaridad inconclusa, PNEE
Edades sugeridas por la Ley
I N I C I A L 1 : h a s t a 3 aos ( N o e s c o l a r i z a d o )
N I V E L DE
EDUCACIN
I
I N I C I A L 2 : d e 3 a 5 aos ( E s c o l a r i z a d a )
INICIAL
CERTIFICADO DE A S I S T E N C I A
P R E P A R A T O R I A : 5 aos d e e d a d - 1 e r g r a d o
NIVEL DE
BSICA E L E M E N T A L : 6 a 8 aos - 2, 3 y 4 g r a d o s
EDUCACIN
GENERAL
BSICA M E D I A : 9 a 1 1 aos - 5, 6 y 7 g r a d o s
BSICA
BSICA S U P E R I O R : 1 2 a 1 4 aos - 8, 9 y 10 g r a d o s
C E R T I F I C A D O D E TERMINACIN D E EDUCACIN G E N E R A L BSICA
D e 1 5 a 1 7 aos - 1, 2 y 3 c u r s o s -
N I V E L DE
TRONCO COMUN ASIGNATURAS GENERALES
BACHILLERATO
BACHILLERATO
TCNICO PRODUCTIVO
BACHILLERATO
EN CIENCIAS
BACHILLERATO
TECNICO
BACHILLERATO

COMPLEMENTARIO
BACHILLERATO
ARTSTICO
PRIMER CURSO
35 PERODOS SEMANALES
5 HORAS ADICIONALES
DISCRECIN
SEGUNDO CURSO
35 PERIODOS
SEMANLES
5 HORAS ADICIONALES
DISCRECIN
TERCER CURSO
20 PERIDOS SEMANALES
5 HORAS ADICIONALES
DISCRECIN
15 HORAS OPTATIVAS
TTULO D E B A C H I L L E R A T O
Direccin de Apoyo, Seguimiento y Regulacin de la Educacin - Coordinacin de Educacin - Zona 7
MINISTERIO DE EDUCACIN
* COORDINACIN DE EDUCACIN - ZONA 7

D A S
R E
r o
>
Minsteno
Educacin
y Zamora Chinchipe
$i-reeein- de CZ$>e4f&, Qfegaimient^ u cffiequ/acicn de /a
^daeaein
wmmmmmmmmmmmmmmmmKmmmmmtmmmmmmmm.
DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DE LA EVALUACIN DE LOS

APRENDIZAJES, EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES.
NOTAS PARCIALES, QUIMESTRALES Y ANUALES. PROMOCIONES EN EDUCACIN
GENERAL BSICA Y BACHILLERATO Y OTROS ASPECTOS IMPORTANTES.
1.
TIPOS DE EVALUACION
a)
b)
c)
2.
DIAGNSTICA.- Se realiza a) inicio de un perodo, bloque o ao, no tiene nota

FORMATIVA.- Se realiza durante el proceso, aportes, tiene nota
SUMATIVA.- Se realiza al final de un bloque, unidad, periodo o ao, es totalizadora, tiene nota
PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACIN DE CIFRAS
No se realizarn aproximaciones (ni redondeos) de ninguna ndole en el

registro de calificaciones, es decir un 7,65 se registrar como 7,65.
(Oficio Circular 000067VGE-2012, de fecha 05 de septiembre de 2012)
PROMOCION DE ESTUDIANTES
A.
EN EDUCACION INICIAL
a)
b)
B.
En el nivel de Educacin Inicial, se emitir un informe cualitativo final que describa el desarrollo
integral del estudiante alcanzado durante ese perodo.
En este nivel de Educacin Inicial, los estudiantes sern promovidos automticamente al grado
siguiente, slo se les otorgar un CERTIFICADO DE ASISTENCIA.
EN EDUCACIN GENERAL BSICA
a)
En el subnivel de Preparatoria (primer grado de educacin general bsica), se emitir un informe

cualitativo final que describa el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese perodo.
En este subnivel de preparatoria, los estudiantes sern promovidos automticamente al grado
siguiente.
b)
En los smfrnjvetes de Bsica Elemental y B 4 s i w Media (segundo a sptimo grados de educacin

bsica), para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez
(7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y
Estudios Sociales; tomando en consideracin que en el segundo y tercer grados de EGB, se imparte la
asignatura de Entorno Natural y Social. En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre
diez (7/10), en cada una de las asignaturas bsicas, tendr que rendir el correspondiente examen
supletorio o remedial.
Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de asignaturas. (Educacin Esttica,
Educacin Fsica, Lengua Extranjera y Optativa), En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de
siete sobre diez (7/10), en el promedio general de las reas complementaras, tendr que rendir el
correspondiente examen supletorio o remedial, nicamente en la o las asignaturas que no haya
ASIGNATURA
PRIMER
QUIMESTRE
Cualit
ativa
Lengua y Literatura
Matemtica
Entorno Nat. y Social
Ciencias Naturales
Estudios Sociales
Cuantitativa
5
SEGUNDO
QUIMESTRE
Cualit
ativa
Cuantitativa
9
X
i
o s S s = i 3' o .
5
83 > g i l
SZ igi
-i o
a
s ->ag a g
X
K
N O T A A N U A L DE
APRENDIZAJE
Cualit
ativa
ll
Cuantitativa
5 + 9 = 14:2 = 7
AREAS COMPLEMENTARIAS
7
Educacin Esttica
9
Educacin Fsica
6
3
7
Lengua Extranjera
6
Optativa
8
4
PROMEDIO DE LAS RAES COMPLEMENTARIAS
.
DIRECCION DE LA DASRE; Av. Benjamn Carrin y Pablo Palacios, frente a la escuela "Lauro Damerval Ayora"-Loja
TELFONO: 2547148
EMAIL: aexromanva@vahoo.es
L _
COORDINACIN DE EDUCACIN - ZONA 7

El O r o , L o j a y Z a m o r a C h i n c h i p e
D A S R E
de tjffieyc'-, Qfegaimiente y c^jequ/acien de /a

c)
C.
^dueaeen
En el sufrniyelde Bsica Superior (Octavo a dcimo grado de educacin bsica), para la promocin
al siguiente ao o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una
de las asignaturas del currculo nacional igualmente en las asignaturas adicionales que cada
establecimiento defina en su PEI; pero, slo para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo,
no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otra institucin educativa.
EN EL BACHILLERATO
a)
4.
Mmsteno
I Educacin
En el nivel de Bachillerato (Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato), para la promocin al

siguiente ao o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de
las asignaturas del currculo nacional, igualmente en las asignaturas adicionales que cada
establecimiento defina en su PEI; pero, slo para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo,
no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otra institucin educativa.
PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN EDUCACIN GENERAL BSICA V BACHILLERATO

A.
CMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA?
Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo en los mdulos formativos y
es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa.
Las evaluaciones formativas comprenden cuatro elementos y cada uno es calificado sobre 10.
S
Promedio de trabajos acadmicos independientes (tareas)
S
Promedio de actividades individuales en clase
S
Promedio de actividades grupales en clase
S
Promedio de lecciones
La evaluacin sumativa es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque
curricular y es calificada sobre 10.
Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y se divide para 5.
EJEMPLO: ASIGNATURA: Matemtica
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ^
r
PRIMERA NOTA PARCIAL POR A S I G N A T U R A
EVALUACIN
SUMATIVA
EVALUACIN FORMATIVA
<
z
EVALUACIN
1
EVALUACION
2
EVALUACIN
3
2
O
z
PROMEDIO DE
TAREAS
PROMEDIO DE
ACTIVIDADES
INDIVIDUALES
EN CLASE
PROMEDIO DE
ACTIVIDADES
GRUPALES EN
CLASE
SAR
DAR
AAR
Juan
Mara
10
9
7-8
SAR
DAR
AAR
10
9
7-8
SAR
DAR
AAR
10
9
7-8
EVALUACIN
EVALUACION
5
PROMEDIO DE
LECCIONES
EXAMEN ESCRITO
DEL BLOQUEO
UNIDAD
SAR
DAR
AAR
10
9
7-8
SAR
DAR
AAR
10
9
7-8
C
SAR
DAR
AAR
50:5=10
45:5=9
38:5=7,4
INFORME PARCIAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

ASIGNATURA
Lengua
Literatura
Matemtica
Entorno Nat y
Social
- .. ^
Cualitativa
Ctiantttati
va
Supera los aprendizaje

requeridos
Domina los aprendizajes
requeridos
Alcanza los aprendizajes
requeridos
Ciencias
Naturales
Est prximo a alcanzar

los
aprendizajes
requeridos
Estudios Sociales
No
alcanza
los
aprendizajes requeridos
RECOMENDACIONES
Se loas aplicar a partir del

siguiente parcial
PLAN DE MEJORAMIENTO
ACADMICO
Qu es lo que el docente planear
para conseguir la mejora con sus
estudiantes?
10
9
7-8
5-6
S Mejorar la destreza de describir

para que pueda establecer
relaciones entre los seres vivos.
f Fomentar la preservacin de la
vida de plantas y animales.
S Realizar ejercicios de inferencia
de significados
<f Mejorar en la expresin de sus
ideas, acorde a la situacin y
audiencia.
/ Visita a un zoolgico de la ciudad para

que interacte con los animales
* Campaa de proteccin de plantas y
animales formando un club ecolgico.
Educacin
Esttica
Educacin Fsica
Lengua
Extranjera
Optativa
DIRECCION DE LA DASRE: Av. Benjamn Carrn y Pablo Palacios,frentea la escuela "Lauro Damerva! Ayora'-Loja
TELFONO: 2547148
EMAIL: alexromanyagiyahoo.es
D A S R E
B.
0&
El Oro, Loja y Z a m o r a
Minsteno
Educacin
Chinchipe
CMO OBTENER EL PROMEDIO QUIMESTRAL?
La calificacin del perodo quimestral de cada una de las asignaturas tendr los siguientes componentes:
El promedio de 3 notas parciales, que corresponder al 80% de la nota total del quimestre.
Un examen quimestral que corresponder al 20% de la nota total del quimestre.

a)
PORCENTAJE DEL 8 0 % DEL PROMEDIO DE LAS TRES NOTAS PARCIALES
Recordar que cada nota parcial est obtenida sobre 10.

De las 3 notas parciales se saca el promedio; para ello, se suma las mismas y se divide para 3.
Este promedio debe representar el 80% de la nota quimestral. Para obtener este porcentaje, se
multiplica el promedio por 0,8.
ASIGNATURA: Matemtica
PRIMERA NOTA
SEGUNDA NOTA
PROMEDIO
TERCERA NOTA
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
<
5 J
NMINA
Cuanti
Cualitati
Cuantita
Cualitati
Cualitati
Cuantita
Cuantita
Cualitativa
tativa
tiva
tiva
va
va
va
tiva
Pilis
sil
Ai
Supera los
aprendizaje
requeridos
Alcanza los
aprendizajes
requeridos
Alcanza los
aprendizajes
requeridos
Juan
Mara
b)
10
SAR
10
SAR
10
SAR
30:3=10
10x0,8=8
DAR
DAR
DAR
24:3=8
8X0.8=6,4
7-8
AAR
7-8
AAR
7-8
AAR
PORCENTAJE DEL 2 0 % DE LA NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL
El examen quimestral se calificar sobre diez (10).

La calificacin de este examen debe representar el 20% de la nota quimestral. Para obtener este
porcentaje, se multiplica la calificacin por 0,2.
NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL
PORCENTAJE DEL
NMINA
EXAMEN QUIMESTRAL
Cuantitati
Cualitativa
va
(20%)
Juan
10
10 x 0,2= 2
Supera los aprendizaje requeridos
Mara
9
Domina los aprendizajes requeridos
7X0,2=1,4
Alcanza los aprendizajes requeridos
7-8
c)
NOTA DEL QUIMESTRE (80% + 2 0 % )
Para obtener la nota del quimestre se suma: la nota promedio de los tres parciales que
corresponde al 80% y la nota del examen quimestral que corresponde al 20%. Este resultado se lo
expresar de forma cualitativa y cuantitativa.
NMINA
NOTA DEL PORCENTAJE

DE LOS PROMEDIOS
PARCIALES (80%)
NOTA DEL PORCENTAJE DE

LA CALIFICACIN DEL
EXAMEN QUIMESTRAL (20%)
Juan
Mara
NOTA DEL QUIMESTRE

Cualitativa
Supera los aprendizaje requeridos
Domina los aprendizajes requeridos
Alcanza los aprendizajes requeridos
Cuantitativa
8 + 2= 10
9
7-8
INFORME QUIMESTRAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE
ASIGNATURA
Lengua y
Literatura
Matemtica
Entorno NaL y
Social
NOTA DEL
PORCENTAJE
DELOS
PROMEDIOS
PARCIALES
(80%)
NOTA DEL
PORCENTAJE
DELA
CALIFICACIN
DEL EXAMEN
QUIMESTRAL
(20%)
NOTA DEL QUIMESTRE
Cuantitativa
Cualitativa
Supera
aprendizaje
requeridos
Domina
aprendizajes
requeridos
Alcanza
aprendizajes
requeridos
.'
los
RECOMENDACIONES
PLAN DE MEJORAMIENTO
Qu es io que el docente
planear para conseguir la
mejora con sus estudiantes?
8 + 2= 10
los
9
los
7-8
DIRECCION DE LA DASRE: Av. Benjamn Carrin y Pablo Palacios, frente a la escuela "Lauro Damerval Ayora"-Loja
TELFONO: 2547148
EMAIL: alexromanva^yahoo.es
NAnsteno
Educacin
/)reccin de S$>eue, 0egumiento u cffiegu/aetn de /a ^dueaei&n

~ i - TIITH~TIII " T U T U ir mmwiinwammmmmmi^mmlamti w nwiin m u nm
Est prximo a
alcanzar
los
aprendizajes
requeridos
No
alcanza
ios
aprendizajes
requeridos
Ciencias
Naturales
Estudios Sociales
nmiwwimmmminmmwmnMMnmwmmtmmmmnwmniiiMHwii'iimintrnaiwiwiw
5-6
< 4
Educacin
Esttica
Educacin Fsica
Lengua
Extranjera
Optativa
C.
; C M O OBTENER EL PROMEDIO ANUAL DE APRENDIZAJE?
a)
b)
Para obtener la nota anual del aprendizaje se suman las notas de cada quimestre y se divide para dos.
Para que un estudiante sea promovido a un ao o curso inmediato superior, la calificacin mnima
requerida, es de siete sobre diez (7/10).
ASIGNATURA: Ma te m ti c a
PRIMER QUIMESTRE
NMINA
C ua li ta t i va
Cuantitativa
SEGUNDO QUIMESTRE
Cual i ta t
Cuantitativa
iva
AREAS BASICAS
Supera
los
aprendizaje
10
SAR
requeridos
Domina los
aprendizajes
Mara
9
DAR
requeridos
Alcanza los
aprendizajes
7-8
AAR
requeridos
INFORME ANUAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE
Juan
ASiGNATUR
A
Lengua y
Literatura
PRIMER
QUIMESTRE
Quaiitativ
SAR
SEGUNDO
QUIMESTRE
Cuantita
tivu
10
Matemtica
Entorno
Nat. y Social
Ciencias
Naturales
Estudios
Sociales
Educacin
Esttica
Educacin
Fsica
Lengua
Extranjera
Optativa
ativa
SAR
NOTA ANUAL DE APRENDIZAJE

Cualitativa
Cuantitativa
10
SAR
20:2 = 10
DAR
7-8
AAR
ce
si
< iu
ij 1|
s i |! I S S "
NOTA ANUAL DE APR ND1ZAJE
tativu
Cualitativa
AREAS BASICAS
Supera los aprendizaje
requeridos
Domina
los
7
aprendizajes
requeridos
Alcanza
los
6,9
aprendizajes
requeridos
Est
prximo
a
alcanzar
los
4,5
aprendizajes
requeridos
No
alcanza
los
< 4
aprendizajes
requeridos
REAS COMPLEMENTARIAS
10
Cuantitativa
20 : 2 = 10
SI
SI
NO
SI
NO
NO
SI
NO
NO
SI
10
19:2=9,5
SI
10
9,5
19,5:2=9,7
SI
10:2=5
SI
7:2=4
28:4=7
SI
3
4
PROMEDIO DE REAS COMPLEMENTARIAS
PROMEDIO FINAL DEL GRADO O CURSO
DIRECCION DE LA DASRE: Av. Benjamn Camn y Pablo Palacios, frente a la escuela "Lauro Damervai Ayora"-Loja
TELFONO: 2547148
EMAIL:.
2
O
*
i5
8
ifj
Sil
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"/
- \N DE EDUCACIN - ZONA 7
Minsteno
Educacin
ZONA
DASRE
El Oro, Loja y Zamora
Chinchipe
ua'mente
PROCEDIMIENTO A APLICMPARA EDUCACIN
GENERAL BASICA Y BACHILLERATO
EN CASO DE QUE UN
ESTUDIANTE NO HUBIERE ALCANZADO E L PUNTAJE DE SIETE SOBRE DIEZ (7/10), NECESARIO PARA
SER PROMOVIDO (A) AL GRADO O CURSO INMEDIATO SUPERIOR O QUIERA MEJORAR SU PUNTAJE.
Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o ms asignaturas con un promedio

ANUAL inferior a DIEZ (10): esto es, de siete (7) a nueve coma nueve (9,9); tiene la
oportunidad de rendir un examen acumulativo de recuperacin, con la finalidad de
O M E J O R A DE
mejorar el promedio quimestral ms bajo y por consiguiente su promedio anual. Para ello,
PROMEDIO
se debern considerar estos aspectos:(Art. 210 Reg. LOE1).
4
a) Dentro de ocho das posteriores a la realizacin de la Junta de Grado o Curso, el docente Tutor del grado o
curso, deber entregar en Secretara los informes de aprendizaje aprobados por la Junta y el Acta
correspondiente. Las calificaciones de todos los estudiantes sern notificadas y publicadas
inmediatamente, (estafetas, correo electrnico, informe de calificaciones, etc.) (Ver ejemplo adjunto)
E X A M E N DE
RECUPERACIN
INFORME A N U A L DE A P R E N D I Z A J E
ASIGNATURA:
CURSO:
PARALELO:
PRIMER QUIMESTRE
SEGUNDO QUIMESTRE
NMINA
Cualitativa Cuantitativa
Juan
Mara
Jos
b)
c)
d)
5
5
5
Cuantitativa
9
3
8
Cualitativa
Cuantitativa
7
4
6,5
a
-Xo
O
E
si
no
no
aQ
*i
5 :
i i i l1 iai lis s i l
a
no
si
si
El examen de mejora se receptar por una sola vez, despus de 15 das de publicadas las calificaciones
anuales. Dentro de este tiempo, el estudiante o el representante legal, solicitar por escrito al Director/a o
Rector/a del establecimiento, que se le permita ejercer el derecho a rendir el examen de recuperacin, en la o
las asignaturas que desee mejorar.
El Director/a o Rector/a, autorizar dentro de dos (2) das de conocida la solicitud, al o los profesores para
que recepten el examen de recuperacin. Para ello, es responsabilidad de directivos y docentes establecer un
horario de recepcin de exmenes de mejora.
El profesor de la asignatura calificar el examen, y remite la nota obtenida al Rector a travs de un informe, en
un tiempo de dos (2) das, a fin de que la autoridad disponga a Secretara se proceda a reemplazar el
promedio quimestral ms bajo y a modificar el promedio anual. Para reemplazar al promedio quimestral ms
bajo, la calificacin obtenida en el examen de recuperacin debe ser ms alta que ste; si la nota fuere ms
baja que el promedio quimestral, deber ser desechada.
EXAMEN
SUPLETORIO
a)
Cualitativa
NOTA ANUAL DE
APRENDIZAJE
Se recepta cuando el estudiante no ha obtenido, en cualquier asignatura, el promedio

anual de siete sobre diez (7/10) para ser promovido directamente al siguiente grado o
curso. Para ello hay que considerar lo siguiente: (Art. 212, Reg. LOEI)
Si el estudiante ha obtenido un PROMEDIO ANUAL de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre diez como nota
final de cualquier asignatura, podr rendir un examen supletorio acumulativo, en un plazo de 15 das
posterior a la publicacin de las calificaciones finales.
El examen supletorio acumulativo ser una prueba de base estructurada (Art. 211, RLOE1)
La institucin educativa ofrecer clases de refuerzo durante los 15 das previos a la recepcin del examen
supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen.
Es responsabilidad de los directivos y docentes garantizar que se impartan las clases de refuerzo en la o las
asignaturas correspondientes; para ello, debern organizar y establecer un horario de clases y de exmenes
de forma que puedan dar atencin a todos los estudiantes que deban rendir el examen supletorio, los mismos
que deben asistir y cumplir con los horarios establecidos.
Para aprobar una asignatura mediante el examen supletorio acumulativo, se debe obtener una nota mnima
de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones.
El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen supletorio siempre ser siete sobre
diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en el examen supletorio siete (7),
ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen siempre ser siete sobre diez (7/10), ya que
sta es la nota mnima a ser considerada para efectos de promocin, y no debe influir en los promedios a
futuro, como por ejemplo en la eleccin de abanderados(as).
EXAMEN
REMEDIAL
Este examen lo rendir un estudiante que hubiere obtenido un puntaje menor a cinco
sobre diez (5/10) como NOTA FINAL de cualquier asignatura, o no aprobare el examen
supletorio. Para ello, se debe tomar en cuenta lo siguiente:
DIRECCIN DE LA DASRE: Av. Benjamn Carrion y Pablo Palacios, frente a la escuela "Lauro Damerval Ayora"-Loja
TELFONO: 25471*8
EMAIL: j
MINISTERIO DE EDUCACION
COORDINACIN DE EDUCACIN - ZONA 7 p >

El Oro, L e j a y Zamora Chinchipe
utiiniente u wlma/aeien de a ^dtteaetem
Hwe/e'n de
MIHIWIIIIWII
a)
b)
c)
d)
e)
f)
b)
c)
d)
6.
. > ^ ' ' -v^niHnMiMBaimMWMHnHamMiMnHanMM
Quince (15) dias antes del inicio de clases, el estudiante rendir, por una sola vez, un EXAMEN REMEDIAL
ACUMULATIVO, que consistir en una prueba de base estructurada.
El docente de la asignatura correspondiente deber elaborar un cronograma de actividades acadmicas
que cada estudiante tendr que cumplir en casa con ayuda de su familia.
El cronograma de actividades acadmicas estar en relacin con el desarrollo de destrezas y los contenidos
de la asignatura, por lo que el examen remedial acumulativo se disear en base al contenido desarrollado
por el estudiante en dicho cronograma.
El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen remedial siempre ser siete sobre
diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en el examen remedial siete (7), ocho
(8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen siempre ser siete sobre diez (7/10); ya que sta es
la nota mnima a ser considerada para efectos de promocin, y no debe influir en los promedios a futuro,
como por ejemplo en la eleccin de abanderados(as).
Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un horario de exmenes remedales, de
forma que puedan dar atencin a todos los estudiantes que deban rendir este examen.
Si un estudiante reprobare exmenes remedales en dos o ms asignaturas, deber repetir el grado o curso.
EXAMEN DE
GRACIA
a)
Educacin
Este examen lo rendir un estudiante que haya REPROBADO un examen remedial en UNA
SOLA ASIGNA TURA. Para ello, se debe considerar lo siguiente:
El estudiante podr asistir de manera temporal al grado o curso siguiente durante un mes despus del inicio
de clases, hasta rendir el examen de gracia. Este examen consistir en una prueba acumulativa de base
estructurada. De aprobar el examen, podr continuar en ese grado o curso; pero, en caso de reprobarlo,
deber repetir el grado o curso anterior.
En caso de que el estudiante repita el grada o curso, para evaluar sus aprendizajes y su comportamiento, se
considerarn los aportes desde el da que asista al grado o curso correspondiente a ese ao; y en cuanto a la
asistencia, se registrar la que tuvo temporalmente en el grado o curso superior.
El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen de gracia siempre ser siete sobre
diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en el examen de gracia: siete (7),
ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen siempre ser siete sobre diez (7/10); ya que
sta es la nota mnima a ser considerada para efectos de promocin, y no debe influir en los promedios a
futuro, como por ejemplo en la eleccin de abanderados.
Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un horario de exmenes de gracia, de
forma que puedan dar atencin a todos los estudiantes que deban rendir este examen.
EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO A DESARROLLARSE EN EDUCACIN BSICA Y BACHILLERATO
El comportamiento de un estudiante est dado por las actitudes que asume frente a los estmulos del medio, y
estas actitudes estn en relacin a los valores que ha cultivado. Por ello, es necesario desarrollar valores ticos y
de convivencia social que ayuden a los estudiantes a convivir en la sociedad actual y adaptarse a los cambios
futuros.
La evaluacin del comportamiento de los estudiantes tiene como finalidad ayudarlos a formarse integralmente, es
decir, a incorporar en su desarrollo; conocimientos, destrezas y actitudes. Esto se logra proporcionando un
ambiente adecuado para el aprendizaje.
A.
AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE (Art 221-Reg, WM.
Un ambiente adecuado para el aprendizaje se refiere a proporcionar las condiciones necesarias para que tanto el
docente como el estudiante tengan bienestar y se involucren en el proceso de aprendizaje. Para ello se deben
tomar en cuenta dos aspectos fundamentales:
a) Ambiente fsico: presentacin de la institucin, decoracin del aula (pintura, adornos, disposicin de los
pupitres, distribucin de materiales didcticos, ambiente acogedor, etc.).
Relaciones interpersonales: Para promover buenas relaciones interpersonales, el docente debe tomar
en cuenta los campos de bienestar de sus estudiantes, que se dan en las siguientes interrelaciones:
Alumno-alumno.
Relaciones entre los estudiantes (discriminacin, agresin fsica, agresin
verbal, apodos...)
Alumno-profesor. Analizar la relacin entre el docente y cada uno de los estudiantes; tener
presente los prejuicios, efecto Pigmalin: el docente da preferencias a los estudiantes que se
adaptan a sus intereses y expectativas).
Alumno-institucin.
Relaciones con estudiantes de otros cursos, con otros profesores de la
institucin, el rector, vicerrector, inspector, jefe del dee, mdico, personal administrativo y de
apoyo, etc.
Alumno-mundo extraescolar. Atender las relaciones del estudiante fuera del plantel: vive con sus
padres, qu amigos frecuenta, qu hace en sus horas libres...
DIRECCION DE LA DASRE: Av. Benjamn Carrin y Pablo Palacios, fente a ia escuela "Lauro Damerval Ayora"-Loja
TELFONO: 2547148
EMAIL: aieieromanvaiayahoo.es
- *
_ y ^ ^ COORDINACIN DE EDUCACIN -ZONA 7

El Oro, Loja y Z a m o r a
DASRE
Chinchipe
n de '3%x<y&, Qfegitt'miente a
wmmmmmmmmmmmmmmmmmdSw
B.
@waalaem e/e /a
rtsteno
Educacin
^dueaetem
EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO i Art 222. Rep. LOEII
Cumple un objetivo formatvo

motvacional.
Est a cargo del docente de aula o tutor.
Debe ser cualitativa y no afectar a la promocin del estudiante
Debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales.
Se debe realizar en forma literal y descriptiva.
Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social:
"La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promocin de los
estudiantes..."
(Art. 222 Reg.-LOEI); sin embargo, hay que destacar que el desarrollo de valores es importante
para la formacin integral del ser humano; por lo tanto, hay que trabajarlos y afianzarlos constantemente, para
formar el tipo de ciudadano ecuatoriano que deseamos. Por ejemplo: "Un buen profesional no slo debe tener
conocimientos; sino tambin debe ser: puntual, ordenado, honesto, respetuoso, responsable, sensible con el medio
ambiente, etc. Todo esto hace que sea competente y se desempee con eficiencia durante su vida ".
LETRA
A
B
C
D
E
ESCALA PARA LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO:

CUALIFICACION
DESCRIPCIN
Ldera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social
MUY SATISFACTORIO
SATISFACTORIO
Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social
Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana
POCO SATISFACTORIO
convivencia social
Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana
MEJORABLE
convivencia social
INSATISFACTORIO
No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social
INDICADORES REFERIDOS A V A L O R E S ETICOS Y DE CONVIVENCIA SOCIAL SUGERIDOS

INDICADORES DEL VALOR
RESPETO
Respeto y consideracin hacia

tos miembros de la comunidad
VALORACION
(Marear con xj_
Saluda a sus compaeros, docentes y dems personas

Llama a sus compaeros por el nombre
Utiliza la frase "por favor" para solicitar algo
Agradece por los servicios prestados por cualquier integrante de la
comunidad educativa
Valoracin de ia diversidad
RESPONSA
BL1DAD
Cumplimiento con las normas

de convivencia
Cuidado
del
institucional
HONESTID
AD
C
a)
b)
c)
patrimonio
Respeto a la propiedad ajena
jlunta de Docentes de Grado o Curso (Art. 54. Reg. LOEI)
"Es el organismo de la institucin educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de clase
(jornadas extracurriculares), el rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currculo
nacional y los estndares de calidad educativa, y con las polticas de evaluacin establecidas en el Reglamento
LOEI y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta junta debe proponer acciones que pueden
aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeo".
Tambin se encargar de analizar la evaluacin del comportamiento de los estudiantes, en base a los informes
del docente tutor y de los docentes del grado o curso. Con estos insumos, el docente tutor emitir
informe
de la evaluacin del comportamiento de cada estudiante.
Est integrada por:
V
Todos los docentes del grado o curso correspondiente.
S
Un representante del Departamento de Consejera Estudiantil.
/
El docente Tutor, quien la debe presidir.
S
El Inspector General.
S
Los docentes con funciones de Inspector, y
s
El responsable de la Secretara del Plantel.
TELFONO: 2547148
EMAIL: alexromanvaPvahoo.es
M I N I S T E R I O DE EDUCACIN

El Oro, L o j a y Z a m o r a
DASRE
d)
Educacin
Chinchipe
En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para integrar la Junta, sta se efectuar
de acuerdo a cada realidad institucional
La Junta de Grado o Curso se llevar a efecto, independientemente que uno o varios docentes por causas
debidamente justificadas y fundamentadas, no estn presentes en la misma. Con los docentes que por causas
injustificadas no asistieren a la Junta, se proceder de conformidad con lo que estipula la normativa legal.
Se reunir en forma ordinaria, despus de los exmenes de cada quimestre, y de forma extraordinaria en cada
parcial o cuando la convocare el rector o Director, Vicerrector o Subdirector o el docente tutor de grado o
curso, segn la realidad de cada institucin.
Son sus funciones, adems de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Cdigo de
Convivencia Institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto en la LOE! o su Reglamento.
e)
f)
g)
D.
a)
Docente tutor de Grado o Curso (Art. 56-Reg. LOEI.)
Es el docente designado al inicio del ao escolar, por el Director o Rector del establecimiento, preferiblemente
de entre los profesores del grado o curso, con la finalidad de asumir las funciones de consejero y para
coordinar acciones acadmicas, deportivas, sociales y culturales para el grado o curso respectivo. Dura en
sus funciones hasta el inicio del prximo ao lectivo.
Es el principal interlocutor entre la institucin y los representantes legales de los estudiantes.
Est encargado de realizar el proceso de evaluacin del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para
lo cual mantendr una buena comunicacin con todos los docentes del grado o curso.
Preside la Junta de Grado o Curso, que es el organismo de la institucin educativa encargado de analizar, en
horas de labor educativa o fuera de clase, el rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el
currculo nacional y los estndares de calidad educativa, y con las polticas de evaluacin establecidas en el
Reglamento General a la LOEI.
La junta de Grado o Curso tambin se encargar de analizar la evaluacin del comportamiento de los
estudiantes. Tanto en las Juntas parciales como en las quimestrales y anuales, el tutor elaborar un slo
informe acerca de la evaluacin del comportamiento de cada estudiante, basado en su informe y en los
informes de los docentes del grado o curso.
b)
c)
d)
e)
7.
PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL DOCENTE TUTOR PARA LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO

DE LOS ESTUDIANTES, DEL GRADO O CURSO QUE TIENE A SU CARGO
a)
b)
El docente tutor debe escoger, de entre los valores institucionales que constan en el Plan Educativo
Institucional (PEI), en el Cdigo de Convivencia o los que la institucin desee trabajar, aquellos que quiera
desarrollar en los estudiantes durante el ao lectivo, por ejemplo: puntualidad, asistencia, respeto, limpieza,
solidaridad, respeto a la propiedad ajena, cuidado del patrimonio institucional, etc. De todos stos, escoge
tres (3) valores para trabajarlos en un bloque curricular o unidad de trabajo. Los valores restantes se irn
trabajando progresivamente en el desarrollo del resto de bloques curriculares o unidades de trabajo.
El tutor disear un instrumento de evaluacin del comportamiento de los estudiantes, en base a los tres
(3) valores escogidos (por ejemplo, puntualidad, asistencia y respeto). Este instrumento contendr los
indicadores que permitan evaluar el desarrollo o fortalecimiento de los valores en los estudiantes (Ejemplo)
GRADO/CURSO:
ALUMNO: [os
Valer
ANO LECTIVO:
DOCENTE TUTOR:
Indicadores para el valor

A
Puntualidad
Asistencia
Respeto
Liega a ia horafijadaa clases, todos los das y durante la jornada diaria de trabajo.
Est presente a la hora fijada, en os actos acadmicos, cvicos, sociales, deportivos, culturales
organizados dentro y fuera del plantel.
Permanece en clases todos los das, desde el inicio hasta a culminacin de cada periodo.
Est presente en los actos acadmicas, cvicos, sociales, deportivos, culturales, organizados dentro y
fuera del plantel, desde el inicio hasta su culminacin.
Se dirige por el nombre a sus compaeros de aula v del plantel
Saluda a sus compaeros, docentes y personas que visitan ei aula-
Valoracin
(Marcar con una X)
B
D
C
c)
En la primera semana de clases, el docente tutor realizar una sesin para hacerles conocer a los
estudiantes del curso o grado a su cargo, el instrumento de evaluacin del comportamiento, mediante el
cual sern evaluados.
d)
En la primera semana de clases, el docente tutor realizar otra sesin, para hacer conocer a los integrantes
de la Junta de Curso o Grado, el instrumento de evaluacin del comportamiento de los estudiantes. En esta
sesin estarn presentes:
Todos los docentes del grado o curso correspondiente.
Los integrantes del Departamento de Consejera Estudiantil.
El Inspector General.
Los docentes con funciones de Inspector, y
El responsable de la Secretara del Plantel.

En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para integrar la Junta, sta se efectuar
de acuerdo a la realidad de cada institucin.
TELFONO: 2547148
EMAIL: alexromanvaOvahoo.es
HN DE EDUCACIN - ZONA 7
El O r o , L o j a y Z a m o r a
DASRE
Educacin
Chinchipe
Yeaal-mientO'a- ^jeeudaeimi de /a ^)ducaeiet

e)
A partir del primer da de la segunda semana de clases, es responsabilidad de los docentes del grado o curso
registrar diariamente en el instrumento de evaluacin, la valoracin del comportamiento de los estudiantes
en base a los indicadores correspondientes. Adems, debern elaborar un informe parcial, quimestral y
anual a ser analizado en la Junta de Grado o curso.
A partir del primer da de la segunda semana de clases, es responsabilidad del docente tutor observar el
comportamiento de los estudiantes en el aula y en los actos acadmicos, cvicos, sociales, deportivos,
culturales, dentro y fuera del establecimiento y registrar las valoraciones en base a los indicadores.
Adems, deber elaborar un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la Junta de Grado o
curso.
Es responsabilidad de cada docente del grado o curso proporcionar un informe de la evaluacin del
comportamiento al tutor (ver ficha, abajo); quien a su vez, con estos insumos realizar una sesin quincenal
con los estudiantes para tratar las particularidades que se han presentado. En esta sesin, los estudiantes
asumirn compromisos para mejorar, los que se cumplirn inmediatamente en los das subsiguientes. La
sesin se efectuar los das viernes, en lo posible en las horas de optativa, o en un perodo que el rector o
director asigne para el efecto. (Ver ejemplo).
f)
g)
Lo que est bien
Nmina
Mana
h)
Respeto, an no ilama a sus compaeros

por e! nombre
Puntualidad
Asistencia
Respeto
Puntualidad
Asistencia
)uan
Compromisos que asume el estudiante para

mejorar
Lo que hay que mejorar
Asistencia
Puntualidad
Limitaciones que tiene el

estudiante para mejorar
Va a llamar a sus compaeros por el nombre

Quiero llegar puntual pero no depende de m,
sino del transporte que viajo, yo estoy
esperando carro desde las 05HOO
A veces el vehculo que la

transporta, se atrasa, y por eso
llega tarde al colegio.
Al final de cada parcial y quimestre se rene la Junta de Docentes de Grado o curso en sesin, en la misma
que se conocen y analizan los informes elaborados por los docentes y el tutor acerca de la evaluacin del
comportamiento de los estudiantes, ah se evala el cumplimiento de los compromisos por parte de los
estudiantes; con estos insumos, se procede a elaborar un slo informe por estudiante, ya sea parcial,
quimestral o anual, con sus respectivas recomendaciones, las mismas que sern tomadas en cuenta por:
docentes, estudiantes y padres de familia para promover la mejora continua.
INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE GRADO O CURSO
NMINA DE
ESTUDIANTES
Juan
INFORME PARCIAL DEL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE

APRECIACIN GENERAL DEL
RECOMENDACIONES PARA LO QUE HAY
LO QUE HAY QUE
LO QUE EST
COMPORTAMIENTO
QUE MEJORAR
MEJORAR
BIEN
(A,B,C,D,E)
Que los ppff y docentes dialoguen con el
Respeto en llamar a
Puntualidad
B = cumple con los compromisos
estudiante acerca de la importancia de no
sus
compaeros
Asistencia
para la sana convivencia social
poner apodos a las personas.
por el nombre
Respeto
Mara
INFORME CONSOLIDADOQUIMESTREDE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE GRADO O CURSO

NMINA DE
ESTUDIANTES
PRIMER
PARCIAL
lun
Mara
INFORME QUIMESTRAL DEL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE

APRECIACIN GENERAL
LOQUE
DEL
TERCER
EST
COMPORTAMIENTO
PARCIAL
BIEN
(A,B,C,D,E)
SEGUNDO
PARCIAL
INFORME CONSOLIDADO A N U A L i
NMINA DE
ESTUDIANTES
PRIMER
QUIMESTRE
LO QUE HAY
QUE
MEJORAR
RECOMENDACIONES
PARA LO QUE HAY QUE
MEJORAR
JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE GRADO O CURSO
INFORME ANUAL DEL COHPORTAMIENT0 DEL ESTUDIANTE

APRECIACIN GENERAL DEL
LO QUE EST
SEGUNDO
COMPORTAMIENTO
BIEN
QUIMESTRE
(A,B,C,D,E)
LQ QUE HAY
QUE
MEJORAR
RECOMENDACIONES
PARA LO QUE HAY QUE
MEJORAR
Juan
Mara
El presente Instructivo ha sido elaborado en base a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural Bilinge y su
Reglamento, el Memorando Nro. M1NEDUC-SCED-2012-0584-M y entrar en vigencia hasta que la autoridad
Educativa Nacional expida la normativa especfica para el efecto.
Loja, 03 de octubre de 2012
TELFONO: 2547148
EMAIL: alexromanvaSilvahoo.es
MINISTERIO DE EDUCACION
Educacin
'fiirec-H'&it <fe ^beye,
Qfeyiu'miento t/ @tegu/ac&n
e/e a ^e/ue>ezeien
(
PROGRAMACIN DE T A L L E R E S DE CAPACITACIN A R E C T O R E S ( A S ) Y S E C R E T A R I O S ( A S ) P A R A E L M A N E J O D E L
S I S T E M A D E R E G I S T R O A U T O M A T I Z A D O D E TTULOS D E B A C H I L L E R
PROVINCIA
FECHA
Lunes,
15-102012
LOJA
colegios
176
ZAMORA
CHINCHIPE
30
colegios
EL ORO
133
colegios
Martes,
16-102012
Mircoles
17-102012
PERSONAL DE LOS COLEGIOS QUE DEBEN ASISTIR EN LA

FECHA SEALADA DE ACUERDO AL CANTN Y PARROQUIAS
HORARIO
LUGAR
08H3012H30
Saln de la Cooperativa
"Educadores de Loja"
Loja
13H3017H30
08H3012H30
Loja
13H3017H30
Loja
08H3012H30
(30)
Colegio "Madre
Bernarda"-Zamora
Colegio "Ismael Prez

08H30Pazmio" (Mchala)
12H30
Colegio "Ismael Prez
13H30Pazmio" (Mchala)
17H30
08H30Colegio "Ismael Prez
Viernes,
Pazmio" (Mchala)
12H30
19-10Colegio "Ismael Prez
13H302012
17H30
Pazmio" (Mchala)
s s a s w r p T A L DE PARTICIPANTES
Jueves,
18-102012
Calvas. Espndola. Macar. Puyango, Zapotillo (Total de

participantes 88)
Clica, Paltas, Pindal, Saraguro, Sozoranga,
PARROQUIAS DEL CANTN LOJA: Yangana y Quinara
(Total de participantes 881
Catamayo, Chaguarpamba, Olmedo, Quilanga, Gonzanam
PARROQUIAS DEL CANTN LOJA:
Chantaco, Chuquribamba, Gualel, El Cisne, Santiago, San
Lucas v Jimbilla (Total de participantes 86)
PARROQUIAS DEL CANTN LOJA: Vilcabamba, San Pedro
de Vilcabamba, Malacates, El Sagrario, San Sebastin,
Sucre. Valle. Taquil. (Total de participantes 90}
Centinela del Cndor, Chinchipe, El Pangui, Nangaritza,

Palanda, Paquisha, Yacuambi, Yanzatza, Zamora
(Total de participantes 60)
Chilla, Las Lajas, Marcabel Atahualpa, Pinas Zaruma,

Portovelo. Huaquillas, Balsas (Total de participantes 66)
Santa Rosa, Arenillas, El Guabo
Pasaje, Puerto Bolvar, jubones, Nueve de mayo, El Cambio,
El Retiro (Total de participantes 60)
Mchala, La Providencia
678 entre Rectores(as) y Secretarios(as)
RECURSOS
RESPONSABLE
Laptop
Proyector
Tcnico del Ministerio de

Educacin
Direcciones
distritales (1 nformtico,
Rgimen Escolar y Especies
valoradas)
Laptop
Proyector

Educacin
Direcciones
distritales
(Informtico, Rgimen Escolar
y Especies valoradas)
Laptop
Proyector
DIRECTOR DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACION DE LA EDUCACION-ZONA 7

Direccin: Loja, calle Pablo Palacios y Av. Benjamn Carrin (Tebaida Baja): Telfonos: 2 547643
Pg. Web:
www.coordinacionional7lieducacion.qob.ee: alexromanya8vahoo.es

Educacin
Direcciones
^
distritales(Infmarlatico
Rgimea^OTgr^*fl@foecies
valora^l
^l?rt m^-
j

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El p r e s e n t e i n s t r u c t i v o est e l a b o r a d o e n base a la Ley Orgnica d e Educacin I n t e r c u l t u r a l y s u R e g l a m e n t o y

Edades sugeridas por la Ley

C E R T I F I C A D O D E TERMINACIN D E EDUCACIN G E N E R A L BSICA

TRONCO COMUN ASIGNATURAS GENERALES

Direccin de Apoyo, Seguimiento y Regulacin de la Educacin - Coordinacin de Educacin - Zona 7

* COORDINACIN DE EDUCACIN - ZONA 7

$i-reeein- de CZ$>e4f&, Qfegaimient^ u cffiequ/acicn de /a

DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DE LA EVALUACIN DE LOS

DIAGNSTICA.- Se realiza a) inicio de un perodo, bloque o ao, no tiene nota

PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACIN DE CIFRAS

No se realizarn aproximaciones (ni redondeos) de ninguna ndole en el

EN EDUCACIN GENERAL BSICA

En el subnivel de Preparatoria (primer grado de educacin general bsica), se emitir un informe

En los smfrnjvetes de Bsica Elemental y B 4 s i w Media (segundo a sptimo grados de educacin

COORDINACIN DE EDUCACIN - ZONA 7

de tjffieyc'-, Qfegaimiente y c^jequ/acien de /a

En el nivel de Bachillerato (Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato), para la promocin al

PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN EDUCACIN GENERAL BSICA V BACHILLERATO

CMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA?

PRIMERA NOTA PARCIAL POR A S I G N A T U R A

INFORME PARCIAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

Supera los aprendizaje

Est prximo a alcanzar

Se loas aplicar a partir del

S Mejorar la destreza de describir

/ Visita a un zoolgico de la ciudad para

COORDINACIN DE EDUCACIN - ZONA 7

CMO OBTENER EL PROMEDIO QUIMESTRAL?

Un examen quimestral que corresponder al 20% de la nota total del quimestre.

PORCENTAJE DEL 8 0 % DEL PROMEDIO DE LAS TRES NOTAS PARCIALES

Recordar que cada nota parcial est obtenida sobre 10.

PORCENTAJE DEL 2 0 % DE LA NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL

El examen quimestral se calificar sobre diez (10).

NOTA DEL PORCENTAJE

NOTA DEL PORCENTAJE DE

NOTA DEL QUIMESTRE

INFORME QUIMESTRAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

NOTA DEL QUIMESTRE

COORDINACIN DE EDUCACIN - ZONA 7

/)reccin de S$>eue, 0egumiento u cffiegu/aetn de /a ^dueaei&n

; C M O OBTENER EL PROMEDIO ANUAL DE APRENDIZAJE?

NOTA ANUAL DE APRENDIZAJE

NOTA ANUAL DE APR ND1ZAJE

El Oro, Loja y Zamora

GENERAL BASICA Y BACHILLERATO

Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o ms asignaturas con un promedio

Se recepta cuando el estudiante no ha obtenido, en cualquier asignatura, el promedio

COORDINACIN DE EDUCACIN - ZONA 7 p >

utiiniente u wlma/aeien de a ^dtteaetem

. > ^ ' ' -v^niHnMiMBaimMWMHnHamMiMnHanMM

AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE (Art 221-Reg, WM.

_ y ^ ^ COORDINACIN DE EDUCACIN -ZONA 7

EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO i Art 222. Rep. LOEII

Cumple un objetivo formatvo

ESCALA PARA LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO:

INDICADORES REFERIDOS A V A L O R E S ETICOS Y DE CONVIVENCIA SOCIAL SUGERIDOS

Respeto y consideracin hacia

Saluda a sus compaeros, docentes y dems personas

Cumplimiento con las normas

Respeto a la propiedad ajena

jlunta de Docentes de Grado o Curso (Art. 54. Reg. LOEI)

COORDINACIN DE EDUCACIN - ZONA 7

Docente tutor de Grado o Curso (Art. 56-Reg. LOEI.)