MEMORIA Módulo 4 HERRAMIENTAS DE LA EDUCACION POPULAR 3fase

3ra. Etapa -Memoria Módulo No.
Módulo 4
Herramientas de la Educación Popular
Diseño de Materiales
Facilitadoras: Adriana Luna y Marta Mendoza

20, 21 y 22 de septiembre del 2006
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
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3ra. Etapa -Memoria Módulo No. 4 Herramientas de la Educación Popular, Diseño de Materiales
Indice
Objetivo del Taller........................................................................................ 3

Expectativas de las participantes ............................................................. 4
Breve repaso del taller anterior ................................................................ 5
Las herramientas: Qué son y cual es su uso............................................ 7
Trabajo De Grupos ........................................................................................ 8
La Retroalimentación. ..................................................................................11
Herramientas de la Visualización............................................................. 12
Material didáctico ....................................................................................... 12
Técnicas Participativas de La Educación Popular................................. 15
Elaborada por Marta Mendoza
Centro de Investigación y Acción de la Mujer Latinoamericana – CIAM, AC 2

Módulo 4 Herramientas de la Educación Popular, Diseño de Materiales

20, 21 y 22 de septiembre del 2006, San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
Objetivo del Taller

Conocer las diferentes técnicas participativas de la educación popular y sus objetivos;
elaboración de materiales educativos para la capacitación, de difusión, de concientización, para
ser utilizados en sus diferentes actividades organizativas y de denuncia.
Participantes en el Taller:
Organización Nombre Comunidad

1. ARIC ID Alejandra Encino Pérez Ejido el Jardín, Ocosingo
2. COCIDEP María del Cármen Altuzar Rojas SCLC
3. Fray Pedro Lorenzo de Pascuala Pérez Gutiérrez Ejido Santa Elena, Ocosingo
la Nada
4. Lunatik Adela Hernández Comitán
5. Maranatá Marcela Manuela Gómez Gómez San Isidro, Zinacantán
6. Maranatá María Gómez Pérez San Isidro, Zinacantán
7. MIM Herminia López Zúñiga Sta. Anita, Venustiano Carranza
8. MIM Verónica Gómez López Yochib, Oxchuc

9. MIM Lourdes Ramírez López Sta. Anita, Venustiano Carranza
10. Mujeres de Maíz Ernestina Hernández S. Yajalón
11. OMIECH Micaela Ico Bautista SCLC
12. OMIECH Bacilia Velasco SCLC
13. Tsebetik Juana Pérez Gómez SCLC
14. Tsebetik Petrona Juárez Velasco La Nueva Primavera, SCLC
15. Yomblej Elvira del Carmen Vásquez Coquiteel, Chilón
16. Yomblej Jerónima Vásquez Cruz Coquiteel, Chilón
17. Yomblej Tomasina Deara Luna Bajó, Chilón
18. Yomblej Tomasina García Vásquez Coquiteel, Chilón
19. Yomblej Estela Luna Hernández Patateel, Chilón
20. Yomblej Olga Vásquez Pérez Coquiteel, Chilón

Saludo y presentación:
La facilitadora saluda y pide que se haga una breve presentación por las compañeras que no
nos conocemos.
Después de la presentación la facilitadora pregunta si todas las compañeras todas están
informadas de lo sucedido a Natalia a lo que la compañera Ernestina responde que no. Marta
relata brevemente lo que sucedió y les recuerda que de cualquier forma ella esta con nosotras.
Después les dice que hay materiales para que hagamos un altar que nos acompañe durante el
taller. Las compañeras se organizan para adornar. Durante la ceremonia se hacen rezos y
algunas compañeras hablan en lengua, dirigiéndose a Natalia y Yayo, después cantaron una
canción y le dieron un aplauso. Después de la ceremonia se dan unos minutos para que se
despejen y retomen el ánimo para empezar el trabajo del módulo.
Presentación del Objetivo del Taller:

Como primer punto se da lectura al objetivo y al programa del taller y la facilitadora explica de
que se va a tratar el taller: se van a elaborar algunos materiales, vamos a compartir que hemos
hecho en nuestras organizaciones para que las demás lo compartan. Se lee el temario.
Posteriormente la facilitadora indica que para empezar el trabajo vamos a hacer una dinámica
de parejas en la que vamos a platicar durante 5 minutos para entrar en confianza y a escribir
en unas tarjetas lo que esperamos del taller. Las compañeras hacen parejas y comienza la
plática. Después de la charla cada una lee al grupo el contenido de sus tarjetas y las pegan en
la pared para que recordemos durante todo el taller las expectativas del grupo.
Expectativas de las participantes

Adela: Aprender y estar alegre
Basilia: Compartir con las compañeras, poder aplicar lo aprendido y aprender a
expresarme
Carmelita: Aprender a darme a entender, Confianza para multiplicar en mis grupo de
compañeros. Responsabilidad conmigo y mi aprendizaje. Me siento con un vacío en mi
corazón pero con animo para seguir y superarme más.
Pascuala: Aprender nuevas palabras y materiales, hacer talleres con mas herramienta
con mucho ánimo
Alejandra: Aprender nuevas experiencias para poder trabajar y salir adelante en lo
personal, en la organización y en la comunidad, salir adelante en el camino y la lucha
Leti: encontrar a muchas de las compañeras para intercambiar de nuestra vida y
nuestra cultura, aprender un poco mas que es la educación popular y ver como se
organizan las mujeres de Chiapas
Juana: Aprender mas a participar con las mujeres y a seguir a trabajar, tambien me
siento a gusto de este modo de participar
Elvira: aprender mucho mas, estar contenta, poner atención, que no juegan, no Platiquen
Tomasina: Aprender mas, compartir mas, hacer técnicas en las comunidades
Olga: espero que lo que van a decir estos tres días lo voy a escuchar, estoy contenta de
estos 3 días.
Vero: Cosechando mas este taller lo que yo estoy aprendiendo, y además la semilla que
nos dejo Natalia. Para compartir con las compañeras en mi comunidad.

Herminia: yo no se escribir pero hice unos dibujitos: dibuje unas mujeres, muchas
mujeres, y algunas herramientas que quiero aprender. Porque tenemos mucho trabajo,
porque no sabemos cuanto estamos, como la compañera Natalia, que ella dijo que quería
un descanso pero no sabíamos que era su descanso. Porque siempre hay mucho trabajo,
eso siempre hay
Jerónima: Ella dice que encontró un problema el 18 de agosto porque las mujeres dicen
que creen que ella no va a votar y que la compañera Estela dijo que aquí estamos
llevando mala información, y que es lo que mas les preocupa porque las mujeres le creen
a ella. Espera la experiencia, que no sabe escribir nada pero que aquí va aprendiendo y
espera aprender más cada vez.
Ernestina: yo no lo escribí porque no se pero lo voy a llevar en mi cabeza para platicar;
todas las experiencias de la compañera Natalia las vamos a recordar para compartir
con las demás compañeras.
Lourdes: aprender de mis compañeras y compartir con otras mujeres
Petrona: Queremos aprender muchas cosas a todas nos faltan muchas experiencias
para conocer sus derechos de todo, de las mujeres, de el grupo, de todo.
Después de este ejercicio se elaboran las reglas de oro de manera colectiva:

Puntualidad
Participación
Poner atención
Pedir la palabra para participar
Preguntar cuando hay dudas
Hablar fuerte
Cumplir con la comisión que nos tocó
Traducir
No tirar basura
Levantar nuestras tasas sucias
Como siguiente paso se forman las comisiones:
Traducción: Alejandra, Verónica.
Horario: Adela
Limpieza y orden: Tomasina
Se organizan por cuartos para dormir temprano y acomodar las camas.
Breve repaso del taller anterior
Objetivo: Detectar si todos los pasos quedaron claros, principalmente el ubicar el objetivo que
no se tocó ampliamente en el módulo anterior.
La facilitadora pregunta que recuerda del taller anterior “¿Qué es un Taller?:

Basilia: Pues vimos como hacer la carta descriptiva, que fue donde se plasmo el objetivo de
hacer el taller, el material que se iba a utilizar, los horarios, el tema, la fecha.
Alejandra: es la guía del trabajo

Carmelita: bueno, vimos que hay diferencia de un taller a una plática, por ejemplo el taller se
puede hacer ya con 10 personas; vimos que en el taller se pueden formar grupos,
hacer juegos, dibujos y tener un objetivo
Adela: También trabajamos un grupo por temas
Vero: Organizar para ir a la comunidad, preparar los materiales, ver que tema se va a dar
Alejandra: Hacer el objetivo
Carmelita: saber cuantas personas va a haber en el taller, en donde se va a hacer, Yo tuve
oportunidad de hacer un taller en San Ramón, quedaron muy contentos y vamos a
hacer otro el otro mes. Compartimos materiales y dimos mucha información; lo
preparamos dos compañeras: una de derechos diocesanos y yo, llevamos
papelógrafos y plumones, lo que nos faltó un poco fue hacer grupos porque era poca
gente pero yo creo que para la otra si van a llegar más para que los grupos
presenten lo que hacen.
Adela. También vimos que es muy importante ponerse de acuerdo en que va a hacer cada
persona de las que dan el taller, yo creo que eso es muy importante Basilia:
nosotros hicimos 3, lo primero fue ver que íbamos a trabajar, ahorita hay un
problemita de salud, y lo que se nos ocurrió fue empezar con la presentación con
dibujos y luego introducir poco a poco el tema, fue mejor porque así la gente se fue
involucrando para ir diciendo lo que pasa. Eso les llamó la atención, creo que nos
llevó como 4 horas la explicación pero ahí estaban y ya al final se explicaron las
dudas. Aquí muchas no saben escribir y a las compañeras les gustó porque hicimos
dibujos y así pudieron participar.
Herminia: yo en mi grupo de la comunidad vimos lo de la autonomía porque aunque se dice no

se hace realidad, fue como en forma de platica, llevamos cartulinas, llevamos
plumones, así...
La facilitadora dice que es muy importante recordar que este trabajo solo se fortalece en la
práctica y que poco a poco vamos a ir mejorando, después hace una breve síntesis del folleto
del taller anterior.
Cuando hace el repaso acerca de “el objetivo” se nota que no hay claridad respecto a como
hacerlo y qué es.
Al finalizar, la facilitadora pregunta si hay alguna duda con respecto a lo que ya se vio porque
es importante para poder continuar en el taller de hoy.
Leti: yo he hecho algunos talleres y lo que más trabajo me cuesta es hacer que sea
colectivo y no que sea como una clase en donde solo una persona habla y habla, sino
un espacio en donde todos los asistentes participan y enseñan y aprenden.
Carmelita: si, hasta en la forma como nos acomodamos vemos que no es igual y además aquí no
son maestras sino facilitadoras. Yo tuve un taller con una religiosa puertorriqueña,
que hacia la diferencia entre la educación popular y la bancaria, que yo la entiendo
junto con el neoliberalismo, yo por eso me siento más cómodo con ésta.

Las herramientas: Qué son y cual es su uso.
Uso de las herramientas para desarrollar un tema
Por grupos contestaron:

1 2 3 4
Que es una Las dinámicas, los Carta descriptiva, Materiales, Son los materiales que
herramienta?: dibujos, los papelógrafo, crayones, se realizan para
objetivos, marcadores, colores, Para realizar un taller
maskin, dibujos. obtener un (marcadores,
resultado lapiceros, cuadernos,
crayolas). Lo que se
utiliza para obtener un
resultado.
Dinámicas
Para que sirve? Para ayudar al 1.Como guía de Para trabajar Para realizar un buen
grupo a entender trabajo en un taller taller..
los objetivos del 2. Para usar en el
tema, para taller.
facilitar los pasos
del taller.
Cual usas Dinámica, trabajo Llevar preparados Colores, papel, Carta descriptiva
cuando das un en grupo con los materiales oral, Colores, papeles,
taller? papelógrafo, para dar el taller, información oral,
juegos el objetivo, temas, dibujos, dinámicas.
dibujos,
facilitadoras
Facilitadora: Las herramientas son cosas que agarramos, las herramientas también pueden ser
actividades. La facilitadora también es una herramienta que transmite, las facilitadoras tienen
que estar pensando puede usar y que voy a hacer con las cosas que tengo. Si solo tengo mi voz
tengo que ver que voy a hacer con ella.
Si llego solo a hablarles estoy depositando y ustedes lo están recibiendo. Es como llegar a un
banco a depositar.
Si usamos bien las herramientas nos van a servir para trabajar, para realizar taller. Las
herramientas nos sirven para hacer cosas. Necesitamos de la creatividad, para hacer los
talleres a veces no necesitamos de mucho material.
Hay herramientas de diferentes tipos, hay para animar, para analizar; es muy importante que
las herramientas las usemos sencillas, básicas, fáciles.
La herramienta que la facilitadora proponga tiene que tener su objetivo, dependiendo del tema.

Las facilitadoras tenemos ese trabajo importante de procurar herramientas y técnicas para
que el taller se lleve bien a cabo. Desde la forma de dirigirnos a las asistentes del taller, es
importante que hablemos con energía, con ánimo para dar energía al grupo.
Tengamos en cuenta de que el taller es participativo, cuando no entendamos o nos quede dudas
hay que preguntar ya que es importante que la información quede clara.
Hay herramientas que vemos, hay herramientas que oímos.

Vemos: película, videos, dibujos
Oímos: música, radio,
Al decir una palabra luego imaginamos lo que representa, por eso hay que hablar con palabras
conocidas que nos den la idea.
Es importante que lo que vamos aprendiendo nos va a ir sirviendo.

Muchas veces nos da miedo hacer talleres porque nos vamos a equivocar pero no debemos
tener miedo. Equivocarnos es parte de aprender. Si no nos equivocamos es porque no hacemos
nada o somos perfectas, pero no hay personas perfectas.
Es importante que a la hora de facilitar veamos que opinan las y los demás.
Trabajo De Grupos
Facilitadora: ¿Como les gusta más trabajar? ¿En grupos o en plenaria?
Mujeres:
q Me gusta trabajar en plenaria Porque me gusta oír lo que dicen todas y si trabajamos
en grupos no escucho lo que dicen todas.
Facilitadora: como vemos, las dos formas son muy importantes, las dos pueden ser divertidas.
Hay formas, lugares y tiempos. Les gustaría que 6 grupos trabajemos en un salón?
Mujer:
q En plenaria no se puede porque hay mucho ruido, no trabajaremos a gusto.
Facilitadora: Cuando se trabaja en plenaria la facilitadora tiene que poner mucha atención a las
que hablan o les cuesta hablar; la facilitadora va a ir viendo como son las personas para ir
moderando.
Es importante que sepamos como funciona un grupo, que pasa al principio, al medio y al final.
Dinámica: se van a trabajar en equipos con su folleto, van a leer “como funciona el grupo en un
proceso de participación”.

6 Decide:
Autodeterminación Hagamos,
vamos a…
Desempeño
colectivo.
Apropiación
de la
práctica de
la
participación
5 Propone:
Participación La mejor manera
Interactiva de lograr el
objetivo es…”
Reconoce y
obedece el mandato
colectivo
4 Sugiere:
Actitud Yo asumo esta
Constructiva responsabilidad.
(positiva) Se dispone a
interesarse en el
grupo.
3 Critica:
Cuestiona ¿Será esta
la la mejor
información alternativa?
Se Incorpora
al grupo
2 Se
Empieza a pregunta: Actitud General
entrar en ¿Podré
confianza decir lo que
pienso?
Primer Actitudes individuales
acercamiento Reflexiones individuales
1. Observa:
Pasividad Piensa
(desinte- ¿Quiénes
Cambios en el Grupo
rés) serán l@s
demás
participantes?
Expectativas

Plenaria:
Presentación de trabajos de grupos
Grupo 4
ü La mayoría trabaja en plenaria pero están pensando que es mejor trabajar en grupo
porque hay más participación.
ü Crear la confianza en la facilitadora
ü Buscar la forma de criticar
ü Muchas veces la participación del grupo no se llega a autodeterminación
ü Sobre la escalera, casi siempre nos quedamos en la crítica
ü En grupo pequeño tenemos más confianza, el primer acercamiento es preguntar como
estamos. En el trabajo con las mujeres no siempre podemos criticar.
ü Que en plenaria muchas veces no se participa, en grupos pequeños sí.
ü También la facilitadora tiene que ver si se animo o no a hablar las participantes
ü En el trabajo en grupo se aportan ideas ricas, valiosas que después se presentan en la
plenaria.
Facilitadora: esta escalera se aplica al grupo y a personas en el grupo. Como va siendo nuestro
proceso como individuas y también como grupo.
Mujer:
q hay grupos donde no se respeta la opiniones de todos y todas, principalmente de las
mujeres..
Facilitadora: vivimos en una sociedad jerárquica y eso se vive en todos los espacios.
Como vivimos la escalera:

q La primera vez, no tengo valor
q Después voy teniendo confianza, aparecen compañeras que me dan confianza, voy
subiendo, he pasado el momento de la crítica, llega el momento de sugerir y encuentro
choque, vamos resolviendo y veo el resultado.
Mujer:
q En un taller que participe le caí mal a una compañera, todo lo que yo iba diciendo lo
marcaba, la facilitadora no decía nada, no intervenía, la facilitadora tenia buena
relación con esa persona y por eso no intervenía.
Hay algunas facilitadoras que dicen: que me importa si no entendieron las participantes. La
facilitadora debe ver que no haya enfrentamientos entre personas, ser intermediarias. Se da
mucho la enemistad entre las mujeres.
En el grupo 1: Vimos como un camino, nos vimos primero fuera del grupo y vimos el proceso de
incorporación. Las mujeres muchas veces no tienen confianza en si misma y no creen que
puedan subir esa escalera y es difícil entrar en confianza. Es importante que veamos en que
escalón estamos y por qué.

La Retroalimentación.
Facilitadora: La retroalimentación o crítica y autocrítica es también una herramienta, y es dar

una opinión de las cosas y personas con el objetivo de dar herramientas para mejorar y ubicar
las fallas. Muchas veces la crítica hace que nos pongamos a la defensiva pero debemos
aprender que esto nos sirve para crecer. Por eso es algo de debemos incorporar al trabajo
cotidiano.
La retroalimentación es importante para el aprendizaje porque mejora la forma de

comportarnos y las habilidades positivas. La retroalimentación se puede incorporar en la
capacitación en distintas situaciones o momentos; por ejemplo, después de trabajos en grupo
para evaluar como se hizo ese trabajo o después de una presentación el expositor o expositora
puede recibir una retroalimentación sobre el contenido y su forma de presentar el tema.
Para hacer la retroalimentación se pueden utilizar diferentes medios: verbalmente, por escrito
o escuchando una grabación.
Para que la retroalimentación sea efectiva y se acepte debe ser:

Deseada: Que no se obligue a nadie a dar o a recibir retroalimentación, porque cuando
no es voluntaria, ni se da bien ni se recibe bien y, por tanto, no es fructífera para el
aprendizaje.
Descriptiva: Se debe explicar lo que uno ha visto o ha sentido, pero no hacer juicio. La
pregunta es ¿qué vi yo? o ¿qué impresión me quedó?
Concreta: Lo que se diga se debe referirse a la situación específica que se ha dado, no
a otras fuera del momento.
Precisa: Se debe dar lo más clara y exacta posible, y sin grandes enredos o
introducciones, para que sea comprensible.
Apropiada: Se debe dar una crítica sincera y constructiva, considerando las
necesidades de la persona que recibe la retroalimentación; esta no puede ser negativa,
despectiva o injusta.
Eficaz: Sólo se debe criticar y tratar cosas y comportamientos que la persona que la
recibe pueda cambiar o influir.
A tiempo: Se debe dar lo antes posible para recordar la situación que la generó.
Mujer: yo se que la crítica es ver opiniones de otras cosas o personas y la autocrítica es ver en
nosotros. La facilitadora va leyendo y comentando conjuntamente el folleto en la sección de
recomendaciones, creo que parte de eso es lo que se hace en la evaluación, cuando decimos que
nos gustó o no y damos opiniones respecto al trabajo.
Ejercicio de retroalimentación:
Se hace Retroalimentación a una de las facilitadoras: Marta
q Leti: me gusta que das la participación a todas las mujeres
q Adela: me gusta que es sencillo cuando explicas, que nos dejas participar a todas
q Verónica: Yo te siento que tu te pones muy nerviosa y yo creo que nos transmites
esos nervios

q Leti: cuando diste el folleto no nos dijiste que pagina estaba leyendo y las
compañeras no sabíamos y nos tardamos, me gustaría que en otro ejercicio si nos
dijeras “estamos leyendo la pagina 12 ó 13”.
q Jerónima: Pues sí, al principio no participamos pero poco a poco vamos hablando, por
ejemplo en coquiteel al principio las mujeres no entraban pero poco a poco fueron
entrando
Herramientas de la Visualización
Las Tarjetas:
Se hizo el ejercicio para memorizar tarjetas, se solicitó a tres voluntarias para ello. De un
juego de 10 tarjetas, las participantes escogieron 4, las vieron y luego las pusieron nuevamente
en su lugar, cada una dijo cuales recordaban. Se hizo lo mismo escogiendo 4 tarjetas donde se
escribía una palabra, cada una dijo cuales recordaba. La mayoría recordó más cantidad de
tarjetas con imágenes que con letras.
La facilitadora hace una presentación con tarjetas para comentar sus usos, características y
recomendaciones. Para una mejor comprensión se hace una práctica con la dinámica del
tarjetero, ésta es una dinámica que se utiliza cuando se va a analizar problemas del lugar,
entonces en lluvia de ideas, en tarjetas, se escriben los problemas que existen y luego se van
ordenando y clasificando; dependiendo de si es un problema de salud, económico, social,
político, etc. Esta dinámica es para visualizar algunos de los problemas, hasta allí llega la
dinámica ya que después se pasa a otro momento de análisis y reflexión.
Los Colores:
Se recomendaciones para la elaboración de los materiales visuales explicando la importancia de
los colores de los papeles, de los marcadores, el tamaño de las letras o dibujos. Después se le
propone a Basilia y Micaela que compartan su experiencia con la herramienta El Código.
Basilia:
q Pues usamos dibujos que tienen relación con el tema que se va a abordar y las
compañeras van poco a poco explicando lo que piensan al respecto o lo que han vivido o
saben. Así no usamos mucha escritura y ella participan en la plática.
Micaela:
q Si por ellas a veces no saben y con el dibujo van encontrando lo que saben y lo
comparten.
Material didáctico
El material didáctico es otra herramienta, su características es que es un información para

usarlo como consulta, no se hace material didáctico para todos los talleres ya que tiene que
haber presupuesto disponible y tiempo para ello. El material didáctico nos proporciona
información. Un cassette con información también es material didáctico.

Hace la diferencia entre la herramienta que nos sirve para hacer el material y sobre lo que es
el material didáctico. El material didáctico es herramienta informativa y formativa que nos
sirve antes, durante y después de taller. Se hace la observación de que el material debe ser
con dibujos, vistoso, que llame la atención, si el material solo tiene letras no es atractivo y nos
puede aburrir.
Practica: por equipo se van a trabajar para hacer material didáctico.
Presentación de materiales:
El grupo presenta
Se retroalimenta por la plenaria
q Grupo 1: (Basilia, Lourdes, Alejandra)

o Tema: Recursos Naturales
o Periódico mural que hace llamado a cuidar los recursos naturales por nos dan
vida, no cuidarlos nos lleva a desastres naturales y la muerte, es importante
para dejarles un mejor mundo a las futuras generaciones, hace conciencia de la
necesidad de reforestar para mantener equilibrio entre el medio ambiente y las
personas, para ponerlo en un lugar publico de la comunidad, donde la gente lo
pueda ver.
Retroalimentación de la plenaria:
ü hablaron rápido, sugiere hablar con más calma.
ü Lo hicieron muy bonito, colorido
ü Está bien porque hace conciencia
Facilitadora: el tema que escogieron es un tema importante porque es un problema que existe
en muchos lugares, bonitos dibujos, colores. El mural es un material didáctico que no nos
vamos a llevar a la casa, es un material que va a quedar fijo, las personas que lo lean, lo vean si
van a aprender de él.
q Grupo: Carmelita, Olga, Adela

o Tema “Factores que la afectan Salud
o Tabaco, Alcohol, exceso de trabajo, violencia intrafamiliar. (provoca
enfermedad física y mental). El tabaco afecta vías respiratorias, corazón, da
problemas de cáncer pulmonar; la violencia intrafamiliar enferma física y
mentalmente. El alcohol provoca la violencia y la enfermedad del alcoholismo.
Facilitadora: Las tarjetas están bien elaboradas y bien hechas. Son una herramienta de
trabajo que nos ayude a como facilitadoras a desarrollar un tema, son una Guía. El material
didáctico ya tiene toda la información que vamos a desarrollar, es aquel que da información de
uno o varios temas.
Retroalimentación de la Plenaria:
Mujer:
ü También se encuentra información en una hoja.

ü Está bien, da información, están dando la información paso a paso

ü Las veo como herramientas de trabajo. Las tarjetas representan un problema
específico y si está por separado no está clara la relación.
ü Como lo explicaron pensé que era una guía de trabajo.
Facilitadora: Cuando vamos a hacer un material didáctico tenemos que tener claro el tema del
cual se va a hablar y expresarlo claro. Cuando lo presentemos nuestro material didáctico
procuremos hacerlo de la mejor forma posible para que llegue claro a las compañeras. La idea
es que un material didáctico nos sirva para informarnos, aprender.
q Equipo 3: Pascuala, Olga, Petrona

o Tema: Derechos de las Mujeres
o Folleto de información sobre los derechos de las mujeres. Primera parte a
mujeres solteras. Segunda parte a las mujeres con pareja. Derechos políticos.
Facilitadora:
Propuesta de que además de texto vaya dibujo que presente la idea. Bien hecho, educativo.
Equipo 4: Estela, Tomasina, Tomasina Deara

q Tema: Higiene de salud en familia
o Folleto sobre la necesidad de tener higiene para evitar enfermedades. Da
consejos como lavarse las manos, después de ir al baño, al tocar a alguien con
gripa. Folleto con imágenes y texto.
ü Está bien el material
ü Tiene imágenes que transmiten bien el mensaje
q Equipo 5: Vero, Juanita, Herminia

o Folleto: Tema Violencia Intrafamiliar. Presenta varias formas de violencia.
o Presenta dibujo y muy poco texto.
Retroalimentación de la Plenaria:
ü El primer dibujo si da el mensaje
ü Para lo de los paisajes hay que analizar
ü Hay dibujos que no comprendimos
ü Bonito porque presenta lo malo como la violencia pero también presenta la parte bonita
de la vida o consejos para agarrar la tranquilidad.
ü El tema es muy importante
q Equipo 6: Folleto: Salud – Sano

§ Pareja sana; mujer sana, buen alimento, familia contenta por tener buen
alimento y buena salud. Folleto con imágenes bonitas; texto sobre la

alimentación. Dan los datos de quien elaboró el folleto y donde se

puede conseguir.
ü Si se entendió la información
ü Tiene mucha gracia para transmitir el mensaje, es ameno, claro
ü Le gusto la información y la explicación
Facilitadora: es muy importante poner quien hizo el material y el lugar donde se consigue. Lo
hicieron muy bien.
Grupo 7: Marcela y María (Maranatá)

q Tema: Como crecemos, como las abejas, poco a poco. Figura que representa que está
contenta ella y con sus hijos. Se refleja como se siente y como va caminando con su
hijo.
ü No lo entendí bien
ü Es el tema de abejas? O que tema? Dijeron que eran de abejas pero no aparecen en la
imagen, faltó dibujo de abeja.
Facilitadora: si la nosotras como facilitadoras no damos bien la explicación y no nos entienden

las participantes entonces el trabajo no saldrá bien. En este caso eso pasó. Nosotras no dimos
bien la explicación a las compañeras Marcela y María.
Técnicas Participativas de La Educación Popular
Objetivo: Que las participantes conozcan las técnicas participativas y sus objetivos
Se lee en el folleto la parte sobre Diferentes Tipos de Dinámicas de Participación Popular. Se

pide a las participantes que introduzcan un tema a partir de una dinámica.
Presentación en plenaria de las dinámicas:
q Grupo 1: El Rumor
o Se paso la Frase: “Habrá un encuentro de Mujeres” y la información que llegó
al final fue : “hay carros parados en la carretera”
Facilitadora: fue un buen ejemplo de la mala comunicación que muchas veces existe en los
grupos u organizaciones.
q Grupo 2: Dinámica de Presentación.

q Objetivo: presentación, decir lo que me gusta hacer y como soy a través de un animal.

o Hormiga: porque ellas caminan y yo también camino para hacer trabajo.

Alejandra; Aguila: quisiera ser águila porque ven bien, mi nombre empieza con
A, soy Adela
o Estela: mariposa que le gustan las flores, a mi también me gusta.
o Petrona: Paloma, soy Petrona
o Gorrión: que andan sobre las flores, a mi me gusta trabajar con las
compañeras, soy Herminia.
o Hormiga: Canta Juanita, Anda la Hormiga.
o Doña Jerónima: le gusta la Vaca, soy Jerónima, le gusta la vaca porque es
nuestra alimentación
o Caballo: le gusta el caballo, le gusta correr. Soy Elvira
o Gallo: soy Maria del Carmen, me gusta ser gallo porque canta fuerte, muchas
horas.
Facilitadora: Cómo vemos esta dinámica
Este tipo de dinámica para presentación es muy amena y nos permite ver como son las
personas.
Es muy importante queden bien claras las indicaciones en las dinámicas.

¿Que cosas les costó más?
Mujeres: La organización
Evaluación
Pregunta Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Comentarios

¿Piensas que Si aprendimos que En cada taller El primer día
obtuviste nuevos significa Dinámica, estamos de trabajo no
aprendizajes en aprendimos a aprendiendo se respetó el
este módulo? diferencias entre las diferentes horario.
herramientas y el prácticas y
material didáctico. técnicas.
¿Crees que Si se puede ir a Si podemos
puedes ir enseñar lo que desarrollar
desarrollando aprendimos, para las algunas y podemos
estos que saben leer es solo aplicarlas.
aprendizajes en de leer y recordar,
tu organización, también poner en
comunidad o práctica la es
grupo? escalera de
participación
¿Cómo les Me gustaría que me No es igual el
pareció la enseñaran un poco trabajo que la

facilitación? más de las otra

herramientas para compañera
trabajar en la
comunidad, a utilizar
lo que tengo allí
(hojas, flores,
piedras, barro)
Está bien la
explicación para mí, a
algunas otras no les
gusto mucho porque
hace falta tener más
acercamiento con las
mujeres, debe de
haber más
traducción. Pero
damos gracias de lo
que nos enseñaron.
¿Cómo se va tu Contentas con las Me gustaría Estamos
corazón después dinámicas y con el reforzar, hacer triste porque
de estos 3 días entusiasmo de más practicas no estamos
de trabajo? aprender más. Nos para que ir completas.
vamos un poquito desarrollando Vamos a
triste porque nuestro seguir con el
extrañamos a Natalia conocimiento. trabajo en
y porque ya se acerca Nos sentimos a la nuestro
el término del curso. carrera. grupo.
Nos vamos
contentas.

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Facilitadoras: Adriana Luna y Marta Mendoza

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Organización Nombre Comunidad

8. MIM Verónica Gómez López Yochib, Oxchuc

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Presentación del Objetivo del Taller:

Expectativas de las participantes

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Después de este ejercicio se elaboran las reglas de oro de manera colectiva:

Breve repaso del taller anterior

La facilitadora pregunta que recuerda del taller anterior “¿Qué es un Taller?:

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Herminia: yo en mi grupo de la comunidad vimos lo de la autonomía porque aunque se dice no

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Las herramientas: Qué son y cual es su uso.

Uso de las herramientas para desarrollar un tema

Por grupos contestaron:

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Hay herramientas que vemos, hay herramientas que oímos.

Es importante que lo que vamos aprendiendo nos va a ir sirviendo.

Facilitadora: ¿Como les gusta más trabajar? ¿En grupos o en plenaria?

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Como vivimos la escalera:

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Facilitadora: La retroalimentación o crítica y autocrítica es también una herramienta, y es dar

La retroalimentación es importante para el aprendizaje porque mejora la forma de

Para que la retroalimentación sea efectiva y se acepte debe ser:

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El material didáctico es otra herramienta, su características es que es un información para

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Practica: por equipo se van a trabajar para hacer material didáctico.

q Grupo 1: (Basilia, Lourdes, Alejandra)

q Grupo: Carmelita, Olga, Adela

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ü Está bien, da información, están dando la información paso a paso

q Equipo 3: Pascuala, Olga, Petrona

Equipo 4: Estela, Tomasina, Tomasina Deara

q Equipo 5: Vero, Juanita, Herminia

q Equipo 6: Folleto: Salud – Sano

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alimentación. Dan los datos de quien elaboró el folleto y donde se

Grupo 7: Marcela y María (Maranatá)

Facilitadora: si la nosotras como facilitadoras no damos bien la explicación y no nos entienden

Técnicas Participativas de La Educación Popular