Sunteți pe pagina 1din 7

ACADEMIA FORELOR TERESTRE

NICOLAE BLCESCU
Comisia de admitere
Sesiunea iulie 2008

NESECRET
Exemplar unic

APROB
PREEDINTELE COMISIEI DE ADMITERE
Col.
prof.univ.dr. Benoni SFRLOG

SUBIECTELE PENTRU PROBA a III-a


PSIHOLOGIE
1. Inteligena chinestezic nseamn:
a) a gndi n imagini i a percepe cu acuratee lumea vizual;
b) a gndi n micri i a folosi corpul n moduri sugestive i complexe;
c) o analiza cauzele i efectele, a nelege relaiile dintre aciuni, obiecte i idei;
d) a gndi n trei dimensiuni, a transforma percepiile.
2. Funcia simbolic de reprezentare a limbajului const n:
a) asigurarea transmiterii informaiei de la o persoan la alta;
b) prezentarea de argumente pro i contra unei teze, n cadrul unei dezbateri;
c) substituirea unor obiecte, fenomene, relaii prin formule verbale sau alte semne;
d) facilitarea i medierea operaiilor de abstractizare i generalizare.
3. Sistemul nsuirilor stabile i specifice unei fiine umane concrete care i pune amprenta decisiv
asupra manifestrilor psihocomportamentale ale acesteia reprezint:
a) condiiile generale ale activitii psihice umane;
b) procesele cognitive superioare;
c) procese psihice reglatorii;
d) nsuirile psihologice ale personalitii.
4. Se poate vorbi de contiin reflexiv doar pe msur ce se constituie planul:
a) aciunii;
b) noional;
c) verbal-logic;
d) afectiv.
5. Un rol important n declanarea ateniei voluntare revine:
a) dispoziiei;
b) reflexului de orientare;
c) deprinderii de a fi atent;
d) mecanismelor verbale.
6. Percepia este procesul psihic cognitiv prin care cunoatem obiectul:
a) printr-o singur nsuire concret;
b) prin totalitatea nsuirilor concrete;
c) printr-o parte a nsuirilor concrete;
d) prin nicio nsuire concret.
7. Cea mai expresiv latur a personalitii umane o constituie latura:
a) dinamico-energetic;
b) instrumental-operaional;
c) verbal-logic;
d) relaional-valoric.
1

8. Senzaiile sunt:
a) procese psihice afective;
b) procese psihice volitive;
c) procese psihice intelective;
d) procese psihice cognitive senzoriale elementare de cunoatere a nsuirilor concrete.
9. Unul dintre cei trei parametri ai tipologiei temperamentale a lui G. Heymans i E.D. Wiersma, i care
se refer la amprenta mai profund sau dimpotriv, pe care evenimentele vieii o las asupra noastr,
se numete:
a) emotivitatea;
b) activismul;
c) ecoul;
d) afectivitatea.
10. Spiritul de observaie este:
a) nsuire ntmpltoare;
b) apare numai n anumite situaii;
c) aptitudinea de a sesiza rapid ceea ce este relevant, dei nu apare n mod foarte evident;
d) nu este aptitudine specific.
11. Senzaiile reprezint:
a) cea mai simpl i prim form de comunicare informaional a omului cu lumea exterioar;
b) cea mai complex i secundar form de comunicare informaional;
c) cea mai superficial form de comunicare informaional;
d) prin senzaii nu se poate comunica cu lumea exterioar.
12. Psihologia tiinific a reuit s fac o clasificare a reprezentrilor:
a) dup un singur criteriu;
b) dup mai multe criterii;
c) dup dou criterii;
d) dup criterii pur subiective.
13. Reprezentrile sunt:
a) de scurt durat;
b) instrumente de adaptare la realitate;
c) trectoare i fr niciun rol;
d) caracteristice numai vrstei copilriei.
14. Care dintre urmtoarele afirmaii nu este adevrat?
a) aptitudinile reprezint latura instrumental-operaional a personalitii;
b) gradul de reuit n activitile desfurate se datoreaz i unor nsuiri de personalitate, grupate
sub numele de aptitudini;
c) o aptitudine dezvoltat, poate asigura singur succesul ntr-o activitate;
d) aptitudinea se situeaz numai la nivelul potenialitii, ca premis a dezvoltrii ulterioare.
15. Gndirea este un proces psihic de reflectare:
a) nemijlocit;
b) particular;
c) concret;
d) mijlocit i generalizat-abstract.
16. Acea construcie psihic sintetic, ce cuprinde elemente cognitive, afectiv-motivaionale i volitive,
se numete:
a) aptitudine;
b) atitudine;
c) voin;
d) inteligen.
2

17. Expresivitatea proceselor afective nu se poate manifesta prin:


a) mimic;
b) modificri de natur organic;
c) satisfacerea trebuinelor;
d) schimbarea vocii.
18. Motivaia este:
a) ax al sistemului psihic;
b) suportul principal al activitii mintale;
c) o dimensiune evolutiv a psihicului;
d) fora motric a ntregii dezvoltrii psihice umane.
19. Trebuinele:
a) sunt componente de baz ale motivaiei structurate n: pulsiuni, tendine, impulsuri;
b) componente care semnalizeaz o stare de dezechilibru fiziologic sau psihologic;
c) asigur o legtur selectiv, activ cu un obiect sau cu un domeniu de activitate;
d) sunt un ansamblu de tendine care l propulseaz pe om ctre un ideal.
20. Gndirea cuprinde:
a) numai un sistem de noiuni;
b) numai un sistem de judeci;
c) numai un sistem de raionamente;
d) un sistem complet de noiuni, judeci i raionamente.
21. n cadrul proceselor afective, pe prim-plan se afl:
a) valoarea i semnificaia pe care o are obiectul pentru subiect;
b) valoarea i semnificaia pe care o are trebuina pentru subiect;
c) interaciunea dintre factorii interni;
d) tendina acestora de a gravita fie n jurul polului pozitiv, fie n jurul polului negativ.
22. Pentru a schia ntr-adevr portretul psiho-moral al unei persoane este necesar s fie luate n calcul
i:
a) inteligena general;
b) interesele;
c) trsturile voluntare de caracter;
d) motivaia pozitiv.
23. Atenia este fenomenul psihic de:
a) orientare selectiv i de concentrare a energiei psihonervoase n vederea desfurrii optime a
proceselor psihice;
b) orientare selectiv i de concentrare a energiei psihonervoase, n vederea desfurrii optime a
activitilor psihice;
c) selectare, activare i semnalizare a unor dezechilibre fiziologice sau psihologice;
d) utilizare a forelor psihice i fizice pentru realizarea unui scop.
24. Procesele-tririle afective primare cuprind:
a) strile de afect;
b) emoii situaionale curente;
c) emoii integrate;
d) dispoziii.
25. Un nivel de originalitate att de ridicat nct s determine modificri revoluionare, presupunnd o
restructurare a unui domeniu i a experienelor ce depesc toate posibilitile anterioare de nelegere
formeaz creativitatea:
a) inovativ;
b) inventiv;
c) emergent;
d) productiv.
3

26. Nu sunt considerate forme ale motivaiei:


a) motivaia pozitiv-negativ;
b) motivaia individual-general;
c) motivaia intrinsec-extrinsec;
d) motivaia cognitiv-afectiv.
27. Cel care pe baza studiilor de laborator a stabilit existena unei corespondene ntre tipurile de
activitate nervoas superioar i tipurile temperamentale este:
a) C.G. Jung;
b) I.P. Pavlov;
c) H. Eysenck;
d) G. Heymans i E.D. Wiersma.
28. Pasiunile sunt:
a) emoii superioare ce presupun evaluri, acordri de semnificaii valorice;
b) triri afective complexe, de lung durat i stabile;
c) triri impulsive, violente, de scurt durat care pot scpa de sub controlul contientului;
d) .triri afective foarte intense, stabile, de lung durat care antreneaz ntreaga personalitate.
29. Gradul nalt de dezvoltare a aptitudinilor, precum i combinarea lor original, n msur s asigure
crearea de valori noi i originale, constituie:
a) capacitatea;
b) creativitatea;
c) talentul;
d) geniul.
30. Legea semnificaiei perceptive determin:
a) tot ceea ce are importan pentru om s intre n cmpul su perceptiv;
b) cteva lucruri importante;
c) un singur lucru important;
d) niciun lucru important.
31. Dezvoltarea aptitudinilor i transformarea lor n capaciti, nu se face ntmpltor, ci n vederea
dezvoltrii a ceea ce se numete:
a) talent;
b) identitate vocaional;
c) creativitate;
d) inteligen.
32. Alegei dintre urmtoarele afirmaii pe cea care nu este adevrat:
a) etimologic termenul de caracter desemneaz ceea ce este caracteristic pentru un om, modul
propriu al acestuia de a se comporta n relaiile cu alii;
b) n sens larg termenul de caracter este sinonim cu cel de personalitate;
c) caracterul desemneaz portretul psihomoral i formeaz latura instrumental-operaional a
personalitii;
d) trsturile de caracter reprezint poziii ale subiectului fa de cei din jur, un mod de ase raporta
la evenimentele existenei sale n lume.
33. Teoria care demonstreaz caracterul multiplu al inteligenei umane, l are ca autor pe:
a) H. Gardner;
b) C. Spearman;
c) L. Thurstone;
d) J. Piaget.

34. Voina nu poate fi neleas ca:


a) modalitate de coordonare a activitii n general;
b) integrare ierarhic a tuturor funciilor, proceselor i trsturilor psihice ale personalitii;
c) proces superior de autoreglaj;
d) aptitudine de a aciona n vederea realizrii unui scop contient propus.
35. Nu sunt considerate etape ale actului voluntar:
a) evidenierea semnificaiei activitii i a consecinelor pozitive ale ndeplinirii ei;
b) articularea motivaional, prefigurarea inteniei sau impulsul;
c) analiza i lupta motivelor;
d) evaluarea i verificarea rezultatelor.
36. Formarea contiinei de sine este un proces complex care se ncheie n jurul vrstei de:
a) 14-15 ani;
b) 16-18 ani;
c) 12-14 ani;
d) dup 18 ani.
37. Imaginaia este procesul cognitiv superior de elaborare:
a) a unor idei i proiecte vechi;
b) a unor idei i proiecte noi;
c) a unor imagini simple;
d) a unor idei ntmpltoare.
38. Originea i formarea aptitudinilor, au fost explicate diferit, putndu-se delimita urmtoarele teorii:
a) ereditarist, ambientalist, a dublei determinri;
b) asociaionist, gestaltist, psihanalitic;
c) biologist, socio-cultural, psihologic;
d) psihanalitic, genetic, psihometric.
39. A gndi nseamn a pune i a rezolva probleme. De aceea, problema este:
a) un caz simplu;
b) un obstacol de ordin informaional-cognitiv;
c) o situaie ntmpltoare;
d) un caz superficial.
40. Stimulul motivaional care mpinge spre realizarea unor progrese i autodepiri evidente poart
denumirea de:
a) optim motivaional;
b) motivaie afectiv;
c) nivel de aspiraie;
d) trebuine de autorealizare.
41. Memoria poate fi optimizat prin:
a) factori subiectivi i obiectivi;
b) numai factori subiectivi;
c) numai factori obiectivi;
d) nu poate fi optimizat.
42. Procesul prin care omul identific anumite dezechilibre n experien, n activitatea sa, pe care le
depete prin capacitatea de a formula idei i ipoteze noi, de a le verifica i a realiza n final nlturarea
dezechilibrelor de la care s-a pornit, se numete:
a) imaginaie;
b) creativitate;
c) inteligen;
d) gndire.

43. Gndirea ocup:


a) un rol central n sistemul psihic uman;
b) un rol secundar;
c) un rol parial;
d) nu ocup niciun rol.
44. Din punct de vedere psihologic, obstacolul:
a) se identific cu obiectele sau fenomenele realitii;
b) reprezint rezistena intern resimit de individ n desfurarea unei activiti;
c) reprezint o confruntare ntre posibilitile omului i condiiile obiective ale activitii;
d) reprezint o confruntare ntre aspiraiile i posibilitile omului.
45. Norbert Sillamy definete limbajul ca:
a) procesul de transmitere a informaiilor;
b) funcie de exprimare i comunicare a gndirii prin utilizarea de semne care au aceeai valoare
pentru toi indivizii din cadrul unei specii, n limitele unei arii determinate;
c) suport i instrument al comunicrii;
d) sistem de semne i reguli logico-gramaticale elaborat social-istoric.

NOT: Timpul de lucru 3 ore. Toate subiectele sunt obligatorii. Pentru fiecare item corect rezolvat se acord 2 puncte.
Se aloc 10 puncte din oficiu.

CADRE DIDACTICE DE SPECIALITATE:


Lect.univ.drd.
Mihaela BUCU

Lect.univ.
Sandina ILIE

Prof.

Prof.
Steliana NICOLAE

Gheorghe MACOVEI

OPERARE PC
P.c.c.
Elisabeta-Emilia HALMAGHI
MULTIPLICARE
P.c.c.
Maria PUCLIAN-UIU

ACADEMIA FORELOR TERESTRE


NICOLAE BLCESCU
- Comisia de admitere Sesiunea iulie 2008

NESECRET
Exemplar unic
APROB
PREEDINTELE COMISIEI
Col.
prof.univ.dr. Benoni SFRLOG

GRIL DE EVALUARE
PROBA a III-a PSIHOLOGIE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

NOT: Pentru fiecare item corect rezolvat se acord 0,2 puncte. Se aloc 1 punct din oficiu.
CADRE DIDACTICE DE SPECIALITATE:

Lect.univ.drd.
Mihaela BUCU

Lect.univ.
Sandina ILIE

Prof.

Prof.
Steliana NICOLAE

Gheorghe MACOVEI