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ESCRITURA:
-PEEC: Prueba exploratoria de evaluacin de la escritura cursiva, M. Condemarin
M. Chadwick
-PLLE: Prueba de Lectura y Lenguaje Escrito, Donald D. Hammill, Stephen C.
Larsen, J. Lee Wiederholt, Joanna Fountain-Chambers. Traducido por Fernando
Albornoz
-PRUEBA INFORMAL de escritura espontnea
ERROR ESPECIFICO
85
63
PUNTAJE TOTAL
CLP
PUNTAJE BRUTO
PERCENTIL
12
20
Curso.
Tiempo.
0:36
percentil
Seleccin mltiple
20
Verdadero o falso
40
Trminos pareados
20
Si
No
ESCRITURA
PEEC
PUNTAJE
PERCENTIL
VELOCIDAD NORMAL
31
10
VELOCIDAD RAPIDA
36
CALIDAD DE LA COPIA
14
10
PLLE
Puntaje
Percentil
63
Si
No
Omite silabas
Existe presin grafica excesiva
Hay presencia de utilizacin de palabras complejas
Hay regularidad en el tamao de letras
Hay regularidad en el espacio entre letra y letra
Presenta letras retocadas o sucias.
V) ANALISIS CUALITATIVO.
rea Lectura:
El nivel lector de Moiss presenta mayores dificultades al nombrar letras, al
leer silabas con diptongo de nivel simple y silabas con fonogramas de nivel
complejo.
En cuanto a errores especficos de la lectura oral confunde letras por grafa
semejante como a por ejemplo, hace inversin de letras como b por d e inversin
de silabas. Realiza omisiones importantes, no solo de letra finales, sino, de silabas
y palabras dentro de textos.
Presenta una velocidad lectura oral media de buen rendimiento para su edad
y exigencia escolar.
Su lectura oral es silabeante pasando a vacilante, ya que hace lectura tanto
de silaba a silaba como de palabra a palabra. Su velocidad y ritmo va en aumento
en cuanto a su desarrollo.
La comprensin lectora es su rea ms deficitaria dentro de la lectura.
Presenta dificultad al obedecer instrucciones escritas que indiquen distintos modos
de trabajar un texto, al leer descripciones y narraciones simples y demostrar que se
entienden las afirmaciones que contienen. Se observa bajo rendimiento al relacionar
una palabra con su concepto correspondiente. Sin embargo logra interpretar el
sentido de una frase leda, sealando otra oracin de sentido equivalente.
rea de escritura:
En velocidad normal de la letra, Moiss presenta escritura en carro, la
alineacin tiene tendencia a bajar y omite tildes. Al ejecutar una velocidad rpida
se observan las mismas caractersticas que en la ejecucin normal, pero hay un
aumento considerable en la cantidad de letras.
En cuanto a la calidad de la copia, en la ejecucin de trazos se observa
dificultad en letras mal diferenciadas por formas imperfectas. Se observa letra tipo
imprenta con algunos rasgos de cursiva.
La regularidad de la letra se ve mayormente afectada, reflejndose en el
tamao de las letras en la zona media de la escritura, el espacio entre letra y letra
y entre palabra y palabra se percibe irregular. Hay presencia de escritura en carro,
y tambin aparece relajada, es decir, las letras dentro de la palabra estn
separadas, como tambin se observa apretada, o sea las letras dentro de la
palabra se notan demasiado juntas.
La alineacin es claramente con tendencia a bajar en relacin a la lnea
base. Existe irregularidad en la inclinacin de las letras hacia la derecha.
Entre otros aspectos que se observaron en la copia, se ve una presin
grafica excesiva, omite tildes y puntuacin, las letras aparecen repasadas y
sucias.
La composicin presenta un desarrollo normal en cuanto a su nivel de
exigencia. Intenta crear ideas, personajes y lugares observando los dibujos que se
le presentan.
V) HIPTESIS:
Los problemas en lectura oral pueden deberse a que demora en
decodificar lo que va leyendo, tambin por problemas de atencin-concentracin y
a discriminacin visual
VII) SUGERENCIAS
Para profesor:
-Evaluacin constante de rendimiento en cuanto al desarrollo de la lectura y
escritura, mediante pruebas informales para in observando sus adelantos,
constantes dificultades y retrasos.
-Hacer actividades peridicas de caligrafa para mejorar su letra
Para padres:
-Estimular lectura de historietas o cuantos de su inters para mejorar su
comprensin lectora y calidad de la lectura.
Para la Escuela:
-Seguir programa de atencin especial en aula de recursos con Educadora
Diferencial
NOMBRE Y FIRMA EVALUADORA