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Discipline : Mathmatiques
Premire anne
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PROGRAMME
Premier semestre
Pratique calculatoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nombres complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tude globale dune fonction dune variable relle valeurs relles
Gomtrie lmentaire du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gomtrie lmentaire de lespace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
quations diffrentielles linaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dnombrement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Systmes linaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Deuxime semestre
Nombres rels et suites numriques . . . . . . . . . . . . . . .
Limites, continuit et drivabilit . . . . . . . . . . . . . . . .
A - Limites et continuit . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B - Drivabilit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Intgration sur un segment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dveloppements limits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Polynmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Calcul matriciel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Espaces vectoriels et applications linaires . . . . . . . . . . .
A - Espaces vectoriels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B - Espaces vectoriels de dimension finie . . . . . . . . .
C - Applications linaires et reprsentations matricielles
Probabilits sur un univers fini . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Variables alatoires relles sur un univers fini . . . . . . . . .
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Mathmatiques TSI1
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Objectifs de formation
Le programme de mathmatiques de TSI sinscrit entre deux continuits : en amont avec les programmes rnovs du
lyce, en aval avec les enseignements dispenss dans les grandes coles, et plus gnralement les poursuites dtudes
universitaires. Il est conu pour amener progressivement tous les tudiants au niveau requis pour poursuivre avec
succs un cursus dingnieur, de chercheur, denseignant, de scientifique, et aussi pour leur permettre de se former
tout au long de la vie.
Le programme du premier semestre est conu de faon viser trois objectifs majeurs :
assurer la progressivit du passage aux tudes suprieures, en tenant compte des nouveaux programmes du cycle
terminal, dont il consolide et largit les acquis en prenant appui sur divers chapitres des classes de Terminales STI2D
et STL : notations et raisonnement mathmatiques, nombres complexes, gomtrie dans le plan et dans lespace,
fonctions usuelles, quations diffrentielles ;
consolider la formation des tudiants dans les domaines de la logique, du raisonnement et des techniques de calcul,
qui sont des outils indispensables tant aux mathmatiques quaux autres disciplines scientifiques ;
prsenter des notions nouvelles riches, de manire susciter lintrt des tudiants.
Comptences dveloppes
Les tudiants des classes prparatoires doivent acqurir les comptences ncessaires aux scientifiques et technologues,
quils soient ingnieurs, chercheurs, enseignants, pour identifier les situations auxquelles ils sont confronts, dgager
les meilleures stratgies pour y faire face, prendre avec un recul suffisant des dcisions dans un contexte complexe.
Dans ce cadre, la formation mathmatique vise le dveloppement des comptences gnrales suivantes :
sengager dans une recherche, mettre en uvre des stratgies : dcouvrir une problmatique, lanalyser, la transformer ou la simplifier, exprimenter sur des exemples, formuler des hypothses, identifier des particularits ou des
analogies ;
modliser : extraire un problme de son contexte pour le traduire en langage mathmatique, comparer un modle
la ralit, le valider, le critiquer ;
reprsenter : choisir le cadre (numrique, algbrique, gomtrique ...) le mieux adapt pour traiter un problme ou
reprsenter un objet mathmatique, passer dun mode de reprsentation un autre, changer de registre ;
raisonner, argumenter : effectuer des infrences inductives et dductives, conduire une dmonstration, confirmer
ou infirmer une conjecture ;
calculer, utiliser le langage symbolique : manipuler des expressions contenant des symboles, organiser les diffrentes tapes dun calcul complexe, effectuer un calcul automatisable la main o laide dun instrument
(calculatrice, logiciel...), contrler les rsultats ;
communiquer lcrit et loral : comprendre les noncs mathmatiques crits par dautres, rdiger une solution
rigoureuse, prsenter et dfendre un travail mathmatique.
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Reprsenter
Un objet mathmatique se prte en gnral des reprsentations issues de diffrents cadres ou registres : algbrique,
gomtrique, graphique, numrique. laborer une reprsentation, changer de cadre, traduire des informations dans
plusieurs registres sont des composantes de cette comptence. Ainsi, en analyse, le concept de fonction sapprhende
travers diverses reprsentations (graphique, numrique, formelle) ; en algbre, un problme linaire se prte des
reprsentations de nature gomtrique, matricielle ou algbrique ; un problme de probabilits peut recourir un
arbre, un tableau, des ensembles. Le recours rgulier des figures ou des croquis permet de dvelopper une vision
gomtrique des objets abstraits et favorise de fructueux transferts dintuition.
Raisonner, argumenter
La pratique du raisonnement est au cur de lactivit mathmatique. Bas sur llaboration de liens dductifs ou
inductifs entre diffrents lments, le raisonnement mathmatique permet de produire une dmonstration, qui en est la
forme aboutie et communicable. La prsentation dune dmonstration par le professeur (ou dans un document) permet
aux tudiants de suivre et dvaluer lenchanement des arguments qui la composent ; la pratique de la dmonstration
leur apprend crer et exprimer eux-mmes de tels arguments. Lintrt de la construction dun objet mathmatique
ou de la dmonstration dun thorme repose sur ce quelles apportent la comprhension-mme de lobjet ou du
thorme : prciser une perception intuitive, analyser la porte des hypothses, clairer une situation, exploiter et
rinvestir des concepts et des rsultats thoriques.
Calculer, manipuler des symboles, matriser le formalisme mathmatique
Le calcul et la manipulation des symboles sont omniprsents dans les pratiques mathmatiques. Ils en sont des
composantes essentielles, insparables des raisonnements qui les guident ou quen sens inverse ils outillent.
Mener efficacement un calcul simple fait partie des comptences attendues des tudiants. En revanche, les situations
dont la gestion manuelle ne relverait que de la technicit seront traites laide doutils de calcul formel ou numrique.
La matrise des mthodes de calcul figurant au programme ncessite aussi la connaissance de leur cadre dapplication,
lanticipation et le contrle des rsultats quelles permettent dobtenir.
Communiquer lcrit et loral
La phase de mise au point dun raisonnement et de rdaction dune solution permet de dvelopper les capacits
dexpression. La qualit de la rdaction et de la prsentation, la clart et la prcision des raisonnements, constituent des
objectifs trs importants. La qualit de structuration des changes entre le professeur et sa classe, entre le professeur
et chacun de ses tudiants, entre les tudiants eux-mmes, doit galement contribuer dvelopper des capacits
de communication (coute et expression orale) travers la formulation dune question, dune rponse, dune ide,
dhypothses, largumentation de solutions ou lexpos de dmonstrations. Les travaux individuels ou en petits
groupes proposs aux tudiants en dehors du temps denseignement, au lyce ou la maison, (interrogations orales,
devoirs libres, comptes rendus de travaux dirigs ou dinterrogations orales) contribuent fortement dvelopper cette
comptence. La communication utilise des moyens diversifis : les tudiants doivent tre capables de prsenter un
travail clair et soign, lcrit ou loral, au tableau ou laide dun dispositif de projection.
Lintgration des comptences la formation des tudiants permet chacun deux de grer ses propres apprentissages
de manire responsable en reprant ses points forts et ses points faibles, et en suivant leur volution. Les comptences
se recouvrent largement et il importe de les considrer globalement : leur acquisition doit se faire dans le cadre de
situations suffisamment riches pour ncessiter la mobilisation de plusieurs dentre elles.
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connatre les logiciels utiliss et lexploitation qui peut en tre faite pour illustrer les concepts mathmatiques ;
prendre en compte les besoins mathmatiques des autres disciplines.
Il importe aussi que le contenu culturel et historique des mathmatiques ne soit pas sacrifi au profit de la seule
technicit. En particulier, il pourra savrer pertinent danalyser linteraction entre un problme spcifique et la
construction, pour le rsoudre, doutils conceptuels qui, pris ensuite par les mathmaticiens comme objets dtude,
ont pu ultrieurement servir au traitement dautres classes de problmes.
Organisation du texte
Les programmes dfinissent les objectifs de lenseignement et dcrivent les connaissances et les capacits exigibles des
tudiants ; ils prcisent aussi certains points de terminologie et certaines notations. Ils fixent clairement les limites
respecter tant au niveau de lenseignement que des preuves dvaluation, y compris par les oprateurs de concours.
lintrieur de chaque semestre, le professeur conduit en toute libert, dans le respect de la cohrence de la formation
globale, lorganisation de son enseignement et le choix de ses mthodes. En particulier, la chronologie retenue dans la
prsentation des diffrents chapitres du programme ne doit pas tre interprte comme un modle de progression :
afin de faciliter lorganisation du travail des tudiants et de montrer lintrt des notions tudies, il convient den
aborder lenseignement en coordination avec les disciplines scientifiques et technologiques.
Les liens avec les disciplines scientifiques et technologiques sont identifis avec le symbole PC pour les liens avec
la physique et la chimie, SI pour les liens avec les sciences industrielles de lingnieur et I pour les liens avec
linformatique. Le programme fait aussi des rfrences lappendice Outils mathmatiques pour la physique-chimie
et les sciences industrielles de lingnieur .
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PROGRAMME
Vocabulaire ensembliste et mthodes de raisonnement
Ce chapitre regroupe les diffrents points de vocabulaire, notations et raisonnements ncessaires aux tudiants pour
la conception et la rdaction efficace dune dmonstration mathmatique. Ces notions sont introduites de manire
progressive et trouvent naturellement leur place dans les autres chapitres, en vue dtre acquises en fin de premier semestre.
Toute tude systmatique de la logique ou de la thorie des ensembles est hors programme. Plusieurs groupes classiques
tant rencontrs dans le cadre du programme, la terminologie associe peut tre utilise mais aucune connaissance
thorique nest exigible.
C ONTENUS
a) Rudiments de logique
Quantificateurs.
b) Ensembles
Cette partie trouvera, entre autres, des applications dans le chapitre sur le dnombrement. On se limite une approche
nave. Aucun dveloppement nest fait sur la thorie des ensembles.
Appartenance, inclusion.
Sous-ensemble (ou partie) de E . Ensemble vide.
Oprations sur les parties dun ensemble : runion, intersection, complmentaire.
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C ONTENUS
Principe danalyse/synthse.
e) Applications
Application (ou fonction) dun ensemble E dans un ensemble F . Graphe dune application.
Restrictions.
Image directe, image rciproque.
Composition.
Injection, surjection, bijection, rciproque dune bijection.
Application identit.
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Premier semestre
Pratique calculatoire
Prenant appui sur les acquis de la classe de Terminale, ce chapitre a pour but de mettre en uvre des techniques de calcul
indispensables en mathmatiques et dans les autres disciplines scientifiques. Les dfinitions prcises et les constructions
rigoureuses des notions de calcul intgral et diffrentiel sont diffres des chapitres ultrieurs. Le point de vue adopt ici
est principalement pratique. Le professeur organise ce chapitre de la faon qui lui semble la plus approprie, en tenant
compte des acquis des tudiants et des besoins des autres disciplines. Il est ncessaire dinsister sur ces notions tt dans
lanne afin de faciliter le reste de lapprentissage.
Les objectifs de formation sont les suivants :
une bonne matrise des automatismes et du vocabulaire de base relatifs aux ingalits ;
lintroduction de fonctions pour tablir des ingalits ;
la manipulation des fonctions classiques ;
le calcul de limites, de drives et de primitives ;
lutilisation des notations techniques fondamentales du calcul algbrique.
C ONTENUS
a) Ingalits dans R
Ingalits larges, ingalits strictes, intervalles de R.
Compatibilit avec les oprations.
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C ONTENUS
Exemples de formes indtermines :
0
, 0 , 1 ,
,
.
0
cos(x) 1
.
x0
x2
lim
Croissances compares.
u0
, u 0 u n avec
u
u0
, u 0 .(v 0 u) o v est une fonction drivable
un
afin den calculer les primitives.
n N ,
e) Sommes et produits
Notations et rgles de calcul.
Factorisation de a n b n pour n N .
Exemple de calcul de sommes :
n
X
k=0
n
X
qk .
k=0
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Nombres complexes
Lobjectif est de consolider et dapprofondir les acquis du cycle terminal. Le programme combine plusieurs aspects :
quations algbriques (quations du second degr, racines n-imes dun nombre complexe) ;
interprtation gomtrique des nombres complexes ;
exponentielle complexe et applications la trigonomtrie.
Il est recommand dillustrer le cours de nombreuses figures et de relier ce chapitre aux besoins des disciplines scientifiques
et technologiques.
C ONTENUS
Factoriser 1 ei .
Linariser et factoriser des expressions trigonomtriques.
Retrouver les expressions de cos(nt ) et sin(nt ) en fonction de cos(t ) et sin(t ) pour de petites valeurs de n.
Il sagit de consolider une pratique du calcul, en vitant
tout excs de technicit.
Relation ez+z = ez ez .
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f ) Racines n-imes
Racines de lunit : dfinition, description, proprits.
Description des racines n-ime dun nombre complexe.
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C ONTENUS
Fonction rciproque.
Dterminer les symtries et les priodicits afin de rduire lensemble dtude dune fonction.
Dterminer les variations et les limites dune fonction.
Dterminer les extremums ventuels dune fonction.
Tracer le graphe dune fonction.
Obtenir des ingalits grce une tude de fonction.
Les asymptotes ainsi que la position des tangentes par
rapport la courbe seront traites ultrieurement comme
des applications des dveloppements limits.
Outils mathmatiques pour la physique-chimie et les
sciences industrielles de lingnieur 3.
d) Fonctions usuelles
Valeur absolue.
Partie entire.
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faon dassocier deux points A et B le vecteur AB , ainsi que les proprits opratoires usuelles. Il convient dobserver
que tout vecteur sexprime comme combinaison linaire de deux vecteurs indpendants, cest--dire non colinaires.
Dans le plan, les notions suivantes sont supposes connues : calcul vectoriel, distance euclidienne, orthogonalit, repre
orthonormal, angles. La donne dun repre orthonormal identifie le plan R2 ou C. La gomtrie joue un rle essentiel
en mathmatiques et dans les disciplines scientifiques et technologiques ; elle est au cur des comptences de modlisation
et de reprsentation. Ce chapitre doit tre trait en liaison avec les autres disciplines ; on pourra se reporter lappendice
Outils mathmatiques pour la physique-chimie et les sciences industrielles de lingnieur .
C ONTENUS
b) Produit scalaire
Dfinition gomtrique : si ~
u et ~
v sont non nuls alors
~
u .~
v = k~
u kk~
v k cos(~
u ,~
v)
et ~
u .~
v = 0 sinon.
Bilinarit, symtrie.
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d) Droites
Dfinition, vecteur directeur, vecteur normal.
quation cartsienne et systme dquations paramtriques.
e) Cercles
Dfinition, quation cartsienne.
Reprsentation paramtrique.
Utiliser divers modes de reprsentation de ces transformations : point de vue gomtrique et point de vue analytique.
Outils mathmatiques pour la physique-chimie et les
sciences industrielles de lingnieur 4.
SI (Mcanique)
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b) Produit scalaire
Dfinition gomtrique.
Bilinarit, symtrie.
Trilinarit, antisymtrie.
e) Plans et droites
Diffrents modes de dfinition dun plan : par un point
et deux vecteurs non colinaires, un point et un vecteur
normal, trois points non aligns.
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f ) Sphres
Dfinition, quation cartsienne en repre orthonorm.
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Dnombrement
Ce chapitre a pour but de prsenter les bases du dnombrement, notamment en vue de ltude des probabilits. Toute
formalisation excessive est exclue. En particulier :
on adopte un point de vue intuitif pour la dfinition dun ensemble fini et la notion de cardinal ;
parmi les proprits du paragraphe a), les plus intuitives sont admises sans dmonstration ;
lutilisation systmatique de bijections dans les problmes de dnombrement nest pas un attendu du programme.
Ce chapitre est galement loccasion daborder les coefficients binomiaux sous un autre angle que celui du chapitre
Pratique calculatoire .
C ONTENUS
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C ONTENUS
! !
!
n 1
n 1
n
=
.
+
p 1
p
p
!
n
Notation
.
p
Systmes linaires
Il sagit dintroduire des notions nouvelles pour les tudiants, qui ne les ont pas rencontres dans le cycle terminal du
lyce. Lobjectif est double :
matriser la thorie des systmes linaires du point de vue de la mthode du pivot, pour son intrt mathmatique et
algorithmique, ainsi que pour ses applications aux disciplines scientifiques et technologiques ;
prparer lintroduction de lalgbre linaire abstraite, aborde au 2e semestre.
Les rsultats, prsents dans le cadre des systmes coefficients rels, sont tendus sans difficult au cas des systmes
coefficients complexes.
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a) Systmes linaires
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d) Famille de vecteurs de Rn
Combinaison linaire dune famille finie F de vecteurs.
Famille libre, famille lie.
Notation Vect(F ).
Dterminer si une famille de vecteurs est libre ou lie.
Lquivalence de ces trois proprits dans un cadre gnral et formel nest pas un attendu du programme. En
revanche, sa mise en uvre sur des exemples permet
dillustrer le changement entre les registres suivants : familles de vecteurs, matrices, systmes.
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Si A est la matrice dont les colonnes sont les coordonnes
de p vecteurs u 1 , u 2 , . . . , u p de Rn , les proprits suivantes
sont quivalentes :
(i) les vecteurs u 1 , . . . , u p forment une famille gnratrice de Rn ;
(ii) pour toute matrice colonne B n lignes, le systme
AX = B est compatible ;
(iii) le nombre de pivots est gal n.
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Deuxime semestre
Nombres rels et suites numriques
Lobjectif est dnoncer les proprits fondamentales de la droite relle, et de les appliquer ltude des suites, qui
interviennent en mathmatiques tant pour leur intrt pratique (modlisation de phnomnes discrets) que thorique
(approximations de nombres rels). Les notions de borne suprieure et infrieure sont introduites uniquement pour
aboutir au thorme de la limite monotone.
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a) Nombres rels
Ensembles usuels de nombres : entiers relatifs, nombres
dcimaux, nombres rationnels.
Droite relle.
Oprations.
Monotonie, stricte monotonie.
Suites minores, majores, bornes.
Unicit de la limite.
Suite convergente, suite divergente.
Toute suite relle convergente est borne.
Si une suite possde une limite (finie ou infinie) alors
toutes ses suites extraites possdent la mme limite.
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Oprations sur les limites de suites : somme, multiplication par un scalaire, produit, inverse.
e) Comparaisons de suites
Relations de comparaison : domination, ngligeabilit,
quivalence.
quivalence
entre
les
relations
un v n
et
u n v n = o(v n ).
Exploiter ces rsultats pour dterminer le comportement
asymptotique de suites.
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Unicit de la limite.
Notations
xa
xa
lim
xax>a
c) Continuit en un point
Continuit de f en un point a de I .
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Oprations sur les fonctions continues : somme, produit,
quotient, composition.
Une fonction continue sur un segment est borne et atteint ses bornes.
e) Continuit et bijectivit
Toute fonction f continue et strictement monotone sur
un intervalle I ralise une bijection de I sur lintervalle
f (I ) ; sa rciproque est continue et strictement monotone
sur f (I ) (de mme monotonie que la fonction f ).
B - Drivabilit
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Thorme de Rolle.
d) Fonctions de classe C k
Fonction de classe C k sur un intervalle I , o k appartient
N {},
Ensemble C k (I , R).
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Intgrale
[a,b]
Ingalit
[a,b]
[a,b]
| f |.
Relation de Chasles.
Extension de la notation
a
f (t ) dt au cas o b a.
n+
n k=0
n
f (t ) dt .
a
x0
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Changement de variable : si est de classe C 1 sur I et si
f est continue sur (I ), alors, pour tous a et b dans I ,
Z
(b)
(a)
Z
f (x) dx =
b
a
f (t ) 0 (t ) dt .
Dveloppements limits
Lobjectif est la matrise du calcul de dveloppements limits simples. Le calcul de dveloppements limits un ordre
lev nest pas un objectif du programme ; il relve des outils logiciels.
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a) Gnralits
Si f est dfinie sur lintervalle I et si a est un point de I
ou une extrmit de I , dveloppement limit dordre n
de f au voisinage de a.
Unicit, troncature.
Forme normalise dun dveloppement limit :
f (a + h) = h p a 0 + a 1 h + + a n h n + o h n
h0
avec a 0 6= 0.
quivalence f (a + h) a 0 h p .
h0
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Dveloppements limits usuels.
x
x 7 (1 + x) , x 7 ln(1 + x), arctan, ainsi que celui de tan
lordre 3.
Polynmes
Lobjectif est dtudier, par des mthodes lmentaires, les proprits de base des polynmes, et de les exploiter pour
la rsolution de problmes portant sur les quations algbriques et les fonctions numriques. Le programme se limite
au cas o les coefficients sont rels ou complexes ( K dsignant R ou C). On pourra confondre polynmes et fonctions
polynomiales.
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c) Drivation
Polynme driv.
Polynmes irrductibles.
Description des polynmes irrductibles de C[X ] et R[X ].
Dcomposition dun polynme en facteurs irrductibles
sur C et sur R.
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Calcul matriciel
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Formule du binme.
b) Matrice inversible
Matrice carre inversible. Inverse.
On appelle groupe linaire, not GLn (K), lensemble des
matrices inversibles de taille n.
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Notation Vect(u 1 , . . . , u p ).
Passer du registre gomtrique au registre algbrique et
inversement.
Sous-espaces supplmentaires.
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Bases.
Exemples usuels : bases canoniques des espaces Kn ,
Kn [X ] et Mn,p (K).
Coordonnes dans une base. Matrice colonne des coordonnes dun vecteur x dans une base B.
a) Dimension finie
Un espace vectoriel est dit de dimension finie sil admet
une famille gnratrice finie.
Thorme de la base extraite : de toute famille gnratrice
dun K-espace vectoriel non nul E , on peut extraire une
base de E .
Thorme de la base incomplte : toute famille libre de E
peut tre complte en une base.
Dans un espace engendr par n vecteurs, toute famille
de n + 1 vecteurs est lie.
Dimension.
Dimensions de Kn , Kn [X ] et Mn,p (K).
Si E est de dimension n et F une famille de n vecteurs
de E , alors F est une base de E si et seulement si F est
libre, si et seulement si F est gnratrice.
Dmontrer que deux sous-espaces vectoriels sont supplmentaires laide de la caractrisation par lintersection
nulle et la somme des dimensions.
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Dimension de la somme de deux sous-espaces : formule
de Grassmann.
a) Gnralits
Applications linaires, endomorphismes, isomorphismes
et automorphismes.
Oprations sur les applications linaires : combinaisons
linaires et composes.
Rgles de calcul.
Rciproque dun isomorphisme, compose disomorphismes.
Image directe, image rciproque dun sous-espace vectoriel.
Image et noyau.
Limage par une application linaire u dune famille gnratrice de E est gnratrice de Im(u).
Notations L (E , F ) et L (E ).
b) Isomorphismes
Une application linaire de E dans F est un isomorphisme si et seulement si elle transforme une (toute) base
de E en une base de F .
Espaces isomorphes, caractrisation par la dimension.
Si E et F ont mme dimension finie alors une application
linaire de E dans F est bijective si et seulement si elle est
injective ou surjective.
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Notation IdE .
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Projecteurs et symtries associs deux sous-espaces
supplmentaires.
f ) quations linaires
Une quation, dinconnue x E , est dite linaire si elle
est de la forme u(x) = b o u L (E , F ) et b F .
Structure des solutions, condition de compatibilit, lien
avec Ker(u) et Im(u).
Passer du registre vectoriel au registre matriciel pour exprimer les coordonnes de u(x) en fonction de celles de
x.
Dterminer la matrice, dans une base adapte, dun projecteur et dune symtrie.
Notation MatB,C (u), o B est une base de lespace de
dpart et C une base de lespace darrive.
Notation MatB (u) dans le cas o B = C .
Dterminer la matrice dun vecteur, dune application
linaire, aprs un changement de base(s).
Choisir une base adapte un problme donn.
Lobjectif est de donner une premire approche de notions qui seront approfondies en seconde anne.
La diagonalisation des endomorphismes est hors programme.
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Le rang dune famille de vecteurs est gal au rang de sa
matrice dans une base.
Le rang dune application linaire est gal au rang de sa
matrice dans un couple de bases.
On la note aussi P (A | B ).
Formules des probabilits composes, des probabilits
totales.
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Formules de Bayes :
si A et B sont deux vnements tels que P (A) > 0 et
P (B ) > 0, alors
P (A | B ) =
P (B | A) P (A)
P (B )
P (B | A j ) P (A j )
n
X
P (B | A i ) P (A i )
i =1
a) Variable alatoire
xX ()
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d) Lois usuelles
Loi certaine.
Loi uniforme.
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