Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este
formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: Leyendo y escribiendo, estamos aprendiendo

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin

bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Mara Leticia Vargas Alzate

Nombre de la institucin: La Avanzada

105001019305

Cdigo DANE
Sede educativa: La Avanzada

Radicado Sede:51426

Direccin principal: Carrera27, nmero 106 BB

Telfono:5721377

Fax: NA

Correo Electrnico:maletivargas@gmail.com
Pgina Web: www.ielaavanzada.edu.co
Ciudad/Municipio: Medelln

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Santo Domingo

Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Alicia Gmez

Nombre de la institucin: La Avanzada
Cdigo DANE
Sede educativa:

105001019305
La Avanzada

Radicado Sede: 51426

Direccin principal: Carrera27, nmero 106 BB

Telfono: 5721377

Fax:NA

Correo Electrnico:
Pgina Web: NA
Ciudad/Municipio: Medelln

Vereda/Corregimiento: NA

Localidad/Comuna/sector: Santo Domingo

Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: Elizabeth Cardenas

Nombre de la institucin: La Avanzada

105001019305

Cdigo DANE
Sede educativa:

La Avanzada

Radicado Sede 51426

Direccin principal: Carrera27, nmero 106 BB

Telfono: 5721377
Correo Electrnico: elicardenas2002@gmail.com
Pgina Web: NA

Fax:NA

Ciudad/Municipio: Medelln

Vereda/Corregimiento: NA

Localidad/Comuna/sector: Santo Domingo

Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:

Radicado Sede:

Direccin principal:
Telfono:

Fax:

Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Leticia Vargas
Cargo:docente

Telfonos
:
31364575
05

Correo Electrnico: maletivargas@gmail.com

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SIx

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas
Curricul
ar

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica

y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el
tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbanox Rural Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 Otro Cul?: _________________
C)

Nmero

de

estudiantes

que

participan

en

el

proyecto

de

aula:__563_____________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio enero 14 de 2014
Fecha de finalizacin:noviembre 10 de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin

Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Mnimo se relacionan 5 palabras claves, que permitan hacer anticipaciones al contenido del
proyecto

Lectura, escritura, aprendizaje significativo, trabajo en equipo, niveles de comprensin de

lectura, pruebas saber, lectura crtica.
Definicin del problema (Problematizacin)

Desde el diagnstico de las Pruebas Saber y los resultados obtenidos en las

evaluaciones del periodo programadas por la Institucin, ste proyecto pretende
mejorar los niveles de comprensin literal, inferencial, critico e ntertextual en los
estudiantes de grado Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media,
buscando acercamientos en la lectura crtica y escritura de textos, adems en lo
que concierne a la redaccin y ortografa, a la vez se contribuye a la adquisicin
de hbitos lectores.

Es importante aclarar que la interpretacin de los resultados de las Pruebas

Saber programadas por el Estado, para evaluar las competencias de

comprensin de lectura literal, inferencial y

crtica nter textual, en los grados

3, 5 y 9, a estudiantes de la Institucin La Avanzada se encontr deficiencias

en los niveles de lectura. Al igual que en las evaluaciones de periodo de la
Institucin para todos los grados.

Es el resultado de la actividad 2 y 3 del nivel 3. El problema debe estar constituido por unas
causas y consecuencias que da lugar al problema identificado.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto
de aula.

Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Marque con una

X
x

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad
democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Es el resultado de la prctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta
pedaggica

Desde el diagnstico de las Pruebas Saber y los resultados obtenidos en las

evaluaciones del periodo programadas por la Institucin, ste proyecto pretende

mejorar los niveles de comprensin literal, inferencial, critico e ntertextual en los

estudiantes de grado Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media,
buscando acercamientos en la lectura crtica y escritura de textos, adems en lo
que concierne a la redaccin y ortografa, a la vez se contribuye a la adquisicin
de hbitos lectores.

Es importante aclarar que la interpretacin de los resultados de las Pruebas

Saber programadas por el Estado, para evaluar las competencias de
comprensin de lectura literal, inferencial y

crtica nter textual, en los grados

3, 5 y 9, a estudiantes de la Institucin La Avanzada se encontr deficiencias

en los niveles de lectura. Al igual que en las evaluaciones de periodo de la
Institucin para todos los grados.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Realizar investigaciones y tareas.

Fomentar hbitos lectores.

Analizar textos de diversa ndole.

Promover el trabajo individual y grupal.

Realizacin de juegos.
Ensearles a clasificar, hacer seriaciones, comparaciones, caracterizaciones,
entre otras.

Hacer recortados.

Salidas pedaggicas

Feria del libro

Salida al Parque Explora.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas

para el proyecto de aula.

Video beam, power point, diferentes videos

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren
mnimo 2 actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en
funcin del problema identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un
intento que la descripcin de las actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se
escribe generalmente se escribe para otros, de ah el conflicto cognitivo que implica el
ejercicio escritural.
Nombre del
Docente quien
realiza la
actividad

Fecha

Descripcin de la Actividad

Resultado de la Actividad

23 de Abril
Leticia Vargas

de 2014.

Los

carteleras

Alicia Gmez

estudiantes

Celebracin da del idioma, participaron realizando sus

y

con

el

cada realizo una cartelera homenaje a la lengua madre

alusiva al da del idioma.

Leticia Vargas
Elizabeth
Cardenas

21 Formar grupos de apoyo No alcanzamos el logro

algunos
para los y las estudiantes deseado,
de 2014.
aprovecharon el espacio
que presentan dificultades
de lecto escritura

Leticia Vargas
Elizabeth
Cardenas

Agosto 12 de Repaso pruebas saber

2014

Leticia Vargas
Elizabeth
Cardenas
Alicia Gmez

Septiembre
4 de 2014

Ejercicios de lectura en voz alta

Leticia Vargas
Elizabeth
Cardenas
Alicia Gmez
Leticia Vargas
Elizabeth
Cardenas
Alicia Gmez

Septiembre

Juegos dirigidos

Marzo

Avance en el manejo de la
prueba

Estaban muy nerviosos

avanzaron un poco.

Estuvieron felices y se
dispusieron para la lectura
octubre

Taller
de
seriaciones
clasificacin de imgenes

y Para algunos es difcil

realizar estas actividades.

7
8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula
y que fue aplicada por los docentes.
Los resultados necesitan mayor constancia tanto de la institucin como de la familia en
procesos que motiven a la lectura como hbito.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Es necesario crear mayores espacios para el desarrollo del proceso de lectoescritura
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia
educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su
divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una
transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?

Avances durante la ejecucin del

proyecto de aula

La comunidad educativa se ha involucrado en el

proyecto y participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temticas
especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su

experiencia se puede transferir a
otra institucin educativa en el pas

Participando activamente en redes de

aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas cientficas
de carcter educativo

x
x
x

x
x
x

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica

de orden local, nacional o internacional

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una
transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique
(seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan
elaborado para el proyecto de aula.
Direccin web1:
Direccin web2: http://evidenciasticsavanzada.blogspot.com/

Califiqu
e de 1
a5
4
4
5
5
4

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a
partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a
5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias
asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de
Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares,
evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).
1 2 3 4 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas
y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los
estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin,
reconociendo la diversidad de capacidades.
1 2 3 4 5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que
permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de
aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la
aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las
prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales,
promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
1 2 3 4 5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades
desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la
participacin de la comunidad educativa.
1 2 3 4 5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento
pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el
ambiente institucional.
1 2 3 4 5