DESARROLLO Y COMPETENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA

Desde su nacimiento e incluso antes los bebs empiezan a desarrollar increbles

capacidades y competencias a nivel social, afectivo, cognitivo, etc. Con el nacimiento,
todas estas capacidades comienzan a mejorar y a potencializarse. Ser ms provechoso y
fructfero en la medida en que los padres, cuidadores o maestros lo estimulen.

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Los bebs poseen capacidades mentales grandiosas que son notables desde el momento de
nacer. Pueden mover la cabeza en direccin a los sonidos y comienzan a identificar poco a
poco a su madre por el tono de la voz. En este caso se observa la importancia de que la
madre le hable al beb desde el embarazo. Es importantsima la interaccin de los padres
durante el proceso de embarazo puesto que todas las experiencias por las que pase la madre
en este tiempo sern vitales para el desarrollo del nio luego de su nacimiento, tanto
experiencias positivas como negativas formarn parte de su vida.
Durante esta etapa los nios comienzan a imitar gestos, siguen con la mirada los objetos
que le atraen e intentan alcanzarlos. Es pertinente que los cuidadores usen objetos
llamativos para captar la atencin de los nios, tales como mviles, que a su vez tienen
sonidos. Los objetos ocupan un papel importante en el proceso de socializacin del beb; al
principio cogen un objeto cualquiera, por ejemplo, la olla, un peine, la cuchara, una pelota,
lo tocan, se lo llevan a la boca, lo agitan y lo tiran. De esta forma, comienzan a comprender
nociones y el uso de estos objetos en la cotidianidad. Pronto entienden que la cuchara sirve
para comer, que el peine lo utilizan para peinarse y empiezan a imitar estas acciones
refinndolas cada da ms.
Es necesario que las madres, padres y cuidadores faciliten a travs de sus actividades que
los bebs construyan las competencias necesarias para enfrentarse a la vida diaria y pueden
movilizar y comunicar sus capacidades hacia la adquisicin de nuevos conocimientos. Este
debe ser el objetivo del trabajo educativo basado en las competencias. Durante esta etapa
cobra vital importancia la dimensin personal puesto que las personas que estn a cargo del
cuidado del beb deben estar bien fsica, mental y emocionalmente.
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Durante esta etapa los nios aprenden a caminar, a desplazarse, a buscar lo que desean pues
antes los objetos venan hacia ellos, sin embargo durante este tiempo ellos son capaces de
trasladarse hacia el objeto que quieren. Este es un proceso en el cual los nios quieren
obtener autonoma. Avanzando por el primer ao, aumentan considerablemente las

actividades que pueden hacer con ambas manos: enroscar tapas, sostener con una mano el
tambor u olla y con la otra un palo para tocarlo. Aprenden a patear el baln.
Alrededor de los 2 aos atraviesan una etapa denominada Solo YO, en la cual ellos se
creen capaces de realizar todo por s solos: comer, vestirse, bajar escaleras, etc. Los padres
y cuidadores deben brindarle al nio la oportunidad de realizar estas actividades sin ayuda
con el fin de que aprendan y puedan desarrollar mejores capacidades y habilidades tanto
motrices como cognitivas y sociales. Los encargados del cuidado del nio deben dejar su
actitud protectora, debe hacrsele sentir confianza y seguridad en l mismo. Muchas veces
rechazan la ayuda de los adultos hasta que finalmente consiguen realizar lo que deseaban.
Atraviesan cambios repentinos de nimo: un momento estn tristes, pero al siguiente
minuto ya estn alegres olvidando el motivo que los llev a la tristeza. Sealan objetos o
personas para indicar dnde estn y comienzan a decir palabras sueltas
En esta etapa los recursos usados son mayores: juguetes, juegos de interaccin social,
cualquier objeto que les llame la atencin, etc. Aparece de forma ms relevante la
imitacin, el juego de roles en los cuales imitan a sus padres o personas de su entorno como
bomberos, mdicos, cocineros,
La dimensin personal y afectiva sigue siendo de vital importancia, puesto que en esta
etapa, estn ms grandes y con otras habilidades y capacidades, ellos imitan a todas las
personas que estn en su entorno.
Adems se hace partcipe de la dimensin social, educativa, porque en esta etapa se podra
decir que son ms capaces de desenvolverse, ya estn en la vida escolar, socializan con sus
nuevos compaeros y as dejando el desapego de las personas que estn a cargo