RECICLANDO Y CREANDO

LEDYS PATRICIA PADILLA

DAIRA ALEJANDRA POSADA
JUAN BERNARDO RODRIGUEZ

CENTRO EDUCATIVO RURAL MONTENEGRO

LIBORINA
2014

INTRODUCCIN

Este proyecto tiene como finalidad una accin participativa que favorezca la
integracin de conocimientos a partir de una pedagoga crtica y didctica, donde
se fortalezca un formacin entorno al cuidado del medio ambiente donde nos
comprometemos de acuerdo a las necesidades de nuestro contexto,
favoreciendo la construccin colectiva

adems

de conocimientos a partir de la

herramientas que crearemos para reducir la problemtica de las basuras.

Adems los estudiantes recibirn una induccin sobre los contenidos, objetivos,
metas y dems aspectos a desarrollar en el proyecto. Posteriormente se vinculara
activamente bajo la orientacin de los docentes, en las diferentes actividades
propuestas para la ejecucin del proyecto. A medida que transcurren las diferentes
actividades los estudiantes lograran interactuar con las diferentes herramientas
TIC.

Definicin del problema (Problematizacin)

La principal problemtica que se presenta en el Centro Educativo Rural
Montenegro

del municipio de Liborina

y en general todos los ncleos

poblacionales, es la poca cultura ambiental que provoca un encadenamiento de

causas y efectos desmedidos que modifican de manera negativa nuestro
ambiente. En la comunidad no hay un cuidado con las basuras, especialmente
con aquellos desechos que son reciclables, se puede afirmar que es una situacin
ambiental que carecemos en el Centro Educativo y en la vereda, la nica manera
de reducir el problema de las basuras es la quema de estos desechos.
Por lo tanto comparto lo que dice (torres 1996). El concepto de ambiente no puede
reducirse estrictamente a la conservacin de la naturaleza, a la problemtica de la
contaminacin por desechos o a la deforestacin, que en su momento desde una
postura ecolgica se impuso; este concepto es mucho ms profundo y se deriva
de la complejidad de los problemas y potencialidades ambientales y del impacto
de los mismos, no solo en los sistemas naturales sino en los sistemas sociales y
culturales.

OBJETIVO GENERAL
Establecer estrategias pedaggicas y didcticas en los procesos de fortalecimiento
de la cultura ambiental mediante la participacin y la toma de decisiones en la
solucin de los problemas y necesidades del Centro Educativo Rural Montenegro.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Formar hbitos y actitudes de cuidado y conservacin de la salud y el medio

ambiente, mediante la vivencia personal de actividades que vinculen la escuela
con la familia y la comunidad.

Orientar a la comunidad en cuanto al manejo y clasificacin de residuos slidos

para su aprovechamiento ecolgico utilizando las tic como medio

Promover en los nios y nias conocimientos y habilidades en tcnicas de cultivo

de agricultura ecolgica en la huerta, para producir alimentos sanos y emplearlos
en una nutricin adecuada.

Emplear la huerta escolar como herramienta didctica que permita un cambio de

actitud en las relaciones entre el medio natural y las actividades humanas.

METODOLOGIA
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Realizar con los nios de prescolar y primero una actividad EL ARBOL Y

YO. Dividir la clase en parejas de nios y nias. Separar los pupitres y haga un
espacio al centro del aula para que se sienten en el piso. Acompaar a nios y
nias por un recorrido breve (10') por la escuela o sus alrededores para observar
diferentes rboles. Pedirle que dibujen en una hoja, una flor, un fruto, o una
semilla encontrada.

Trabajo de campo Involucrar a algunas madres y/o padres de familia para que
acompaen a los estudiantes para realizar limpieza a la compostera sacando de
all los materiales que no se descomponen con facilidad y organizacin de la
huerta escolar.
Reciclado y creando donde los estudiantes realizaran materos con los envases
plsticos, tapas de las envases, y con los lata de atn y frascos de caf se llenan
con parafina y elaboramos velas.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC
utilizadas para el proyecto de aula.
Los contenidos del proyecto fueron proyectados por la herramienta ofimtica
donde se utiliza el computador para indagar conceptos desconocidos y ampliar

temticas y profundizar en la ejecucin del proyecto, adems que exploramos el

manejo de cmaras fotogrficas y la realizacin de videos.
MARCO TEORICO

REDUCIR: Consiste en minimizar la cantidad de residuos slidos generados para

disminuir los impactos ambientales y los costos asociados a su manipulacin. La
reduccin de residuos slidos puede realizarse en las viviendas, las instalaciones
comerciales e industriales a travs de compras selectivas y del aprovechamiento
de productos y materiales.
REUTILIZAR: Es la accin por la cual el residuo slido con una previa limpieza, es
utilizado directamente para su funcin original o para alguna relacionada, sin
adicionarle 1 procesos de transformacin. No siempre es posible recuperar todos
los residuos que se quiere puesto que no se cuenta con tecnologa apropiada. La
participacin en campaas para la separacin de residuos, lleva en aumentar la
cantidad de material recuperable y reducir el volumen que se lleva al relleno
sanitario.
RECICLAR: Es aprovechar y transformar los residuos slidos urbanos que se han
recuperado, para utilizarlos en la elaboracin de nuevos productos. Por ejemplo, el
plstico se puede transformar para hacer mangueras, bolsas o incluso juguetes; el
papel reciclado se utiliza para hacer nuevos utensilios de papel como las bolsas.
EDUCACION AMBIENTAL: Es un proceso pedaggico, dinmico y participativo
creado para despertar conciencia ambiental y para permitir a la poblacin en
general identificarse con la problemtica del medio donde vive, del planeta como
parte de la ciencia de las interacciones.
AMBIENTE: El concepto de ambiente no puede reducirse estrictamente a la
conservacin de la naturaleza, a la problemtica de la contaminacin por
desechos o a la deforestacin, que en su momento desde una postura ecolgica
se impuso; este concepto es mucho ms profundo y se deriva de la complejidad
de los problemas y potenciales ambientales y del impacto de las mismas, no solo
en los sistemas naturales, si no sciales, culturales y econmicos (torres 1996)

CONCLUSIN

Un reflexin pedaggica que abordo el proyecto reciclando y creando es que hay

una claridad de la problemtica que vive nuestro entorno por lo tanto me apoyo
de lo que dice el Programa Internacional de Educacin Ambiental (PIEA),
donde considera la educacin ambiental como un proceso permanente, en el
cual los individuos y las colectividades toman conciencia sobre el ambiente y
sobre los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la
voluntad que les permite actuar individual y colectivamente, para resolver los
problemas actuales y futuros del ambiente.