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SLABO
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
Informacin general
Nombre de la Asignatura
Cdigo
Cdigo del rea Curricular
Naturaleza de la Asignatura
Nivel de Estudios
Semestre/ciclo
Crditos
Nmero Horas
Total de horas
Pre-requisito
Docente Titular
1.12
Docente Tutor
Psicologa Experimental
2.4.1.1
2.0 rea bsica (AB)
Obligatoria-terico/prctica y prctica
Pre-grado (PG)
Cuarto Semestre (IV ciclo)
3
4 (2 tericas/prctica y 2 prcticas)
60
2.5.1.1
Lic. Psic. Willy Valle Salvatierra
wvalles28@gmail.com
Lic. Ps. Willy Valle Salvatierra
wvalles28@gmail.com
2.
Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una slida formacin en las ciencias bsicas requeridas en la carrera de psicologa y
en los fundamentos que la sustentan como una disciplina cientfica a travs de las corrientes y
escuelas psicolgicas.
3.
Sumilla
La asignatura de Psicologa experimental corresponde al rea Bsica (AB), es de naturaleza
obligatoria-terico/prctica y prctica. Brinda informacin que explica el comportamiento
humano a partir del anlisis de los diferentes procesos de aprendizaje, visto desde distintos
enfoques tericos, demostrando rigurosidad cientfica. Sus grandes contenidos son:
fundamentos del anlisis experimental, el Mtodo Experimental y la Extrapolacin y sus
aspectos ticos.
4.
Objetivo general
2.4.1.1 Explicar el comportamiento humano a partir del anlisis de los diferentes procesos de
aprendizaje, visto desde distintos enfoques tericos, demostrando rigurosidad cientfica.
5.
Objetivos especficos
2.4.1.1.1
Explicar el anlisis experimental formulando un problema de investigacin con
su marco terico.
2.4.1.1.2
Disear un procedimiento experimental segn el mtodo cientfico.
2.4.1.1.3
Valorar la importancia tica en la ejecucin de proyectos de investigacin
experimental en psicologa.
6.
DAPSSPEX-005
Objetivo
Contenidos
especfico
2.4.1.1.1 1.0 Visin global del contenido del proceso de aprendizaje
propuesto en la asignatura.
1.1 Ciencia e investigacin: Antecedentes histricos de la
Psicologa Experimental
1.2 Prcticas de la Psicologa experimental
II Unidad
El mtodo y el
diseo
experimental
III Unidad
La extrapolacin
y sus aspectos
ticos
2.4.1.1.2
2.4.1.1.3
7.
Orientaciones metodolgicas
El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio
cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje
colaborativo con una comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el
mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de
ULADECH Catlica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que
permite la inter conexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando como
un bucle generador de conocimiento.
La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades basada en problemas
(ABP) y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada
para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el
docente y en las que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus
aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los mtodos, procedimientos y
tcnicas utilizados en la asignatura son de anlisis de casos, de organizacin y elaboracin
que son activos y propician el inter aprendizaje apoyndose en organizadores previos y
contenidos multimediados. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboracin
de fichas bibliogrficas (Investigacin formativa) y actividades de medio ambientales,
derechos humanos y sociales (Responsabilidad Social) por ser ejes transversales en el plan
de estudios de la carrera.
As mismo, para lograr un aprendizaje de calidad se considera realizar actividades de tutora
buscando las competencias especficas.
8.
Medios y materiales educativos
La asignatura segn el escenario en que se desarrolle utilizar los siguientes medios y
materiales
Aula moderna
Aula a distancia
Aula virtual
9.
Evaluacin
La evaluacin es integral, holstica e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota
promedio por Unidad de Aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades problmicas de la naturaleza de la asignatura
Actividades problmicas de investigacin formativa
Actividades problmicas de responsabilidad social
Examen Escrito
DAPSSPEX-005
60%
10%
10%
20%
2
B.
PLANES DE APRENDIZAJES
I Unidad Fundamentos del anlisis experimental
Objetivos Especficos
2.4.1.1.1
Explicar el anlisis experimental formulando un
problema de investigacin con su marco terico.
Objetivos Operacionales
2.3.1.1.1.1
Resume los factores y personajes que
influyeron en el desarrollo de la Psicologa Experimental.
2.3.1.1.1.2
Compara las reas de aplicacin de la
Psicologa Experimental y lo expone.
2.3.1.1.1.3
Identifica los componentes del anlisis
experimental del comportamiento.
2.3.1.1.1.4
Formula un problema de investigacin
experimental.
2.3.1.1.1.5 Explica el sustento terico de la investigacin
cientfica elaborando el marco terico de la investigacin
haciendo uso de la normas APA.
MOTIVACIN,
EVALUACIN:
ACTIVIDADES,
INTERACCIN,
PRODUCTO
Y TIEMPO
2.4.1.1.2
Disear un procedimiento experimental segn
el mtodo cientfico.
Objetivos Operacionales
MOTIVACIN,
EVALUACIN:
ACTIVIDADES,
INTERACCIN,
PRODUCTO
Y TIEMPO
el
DAPSSPEX-005
universo,
poblacin
muestra
de
su
investigacin
4
2.4.1.1.3
Valorar la importancia tica en la ejecucin de
proyectos de investigacin experimental en psicologa.
Objetivos Operacionales
2.3.1.1.3.1
Verifica su procedimiento para lograr la validez
interna y externa preparndolo para su ejecucin y lo expone
en clase.
2.3.1.1.3.2
Elabora en grupo el informe de la investigacin
experimental.
2.3.1.1.3.3
Evalu sus resultados desde una perspectiva
tica.
2.3.1.1.3.4
Valora la importancia de la investigacin
experimental exponiendo su informe final
ACTIVIDADES,INTERACCIN,RESULTADOS y EVALUACIN:
TIEMPO
10.
Referencias Bibliogrficas
DAPSSPEX-005
Rbrica de la I unidad
Aspectos o
criterios
Niveles de logro
Excelente
Regular
Deficiente
Anlisis
argumentacin
del SPA
Descompone el spa en
sus partes ms
importantes y
argumenta sus
opiniones acerca de la
importancia de la
asignatura en el aporte
a su desarrollo
profesional.
Creatividad y
sntesis a travs
de una lnea del
tiempo.
El estudiante
demuestra su
conocimiento y
creatividad de cada
uno de las partes que
componen el desarrollo
histrico de la
psicologa
experimental en la
elaboracin de la lnea
del tiempo y argumenta
sus opiniones con
claridad y seguridad.
El estudiante demuestra
parcialmente su
conocimiento y
creatividad de cada uno
de las partes que
componen el desarrollo
histrico de la psicologa
experimental en la
elaboracin de la lnea
del tiempo e intenta
argumentar sus
opiniones aunque no es
muy satisfactoria.
El estudiante omite
partes que componen
el desarrollo histrico
de la psicologa
experimental en la
elaboracin de la lnea
del tiempo y slo lee.
Trabajo
colaborativo,
anlisis al replicar
experimentos en
psicologa
Seleccionan el
experimento a
desarrollar, lo
socializan en el grupo
en el que cada
miembro opina acerca
de su relevancia, lo
presentan con claridad
en el aula y al final se
debate con respeto
acerca el aporte de
cada experimento
segn el rea de
aplicacin.
Seleccionan el
experimento
ligeramente y los
aportes son irrelevante
pues se salen del
tema. Asume actitudes
individualistas o es
pasivo en el desarrollo
del mismo.
Trabajo
colaborativo
comprensin
DAPSSPEX-005
la elaboracin de experimental
del anlisis experimental del
un
listado
de comportamiento
comportamiento
temas
de elaborando un listado elaborando un listado de
investigacin
de
temas
de temas de investigacin
experimental
investigacin
experimental, as como,
experimental. Trata de escucha, comparte y
mantener activamente apoya el esfuerzo de
la
unin
de
los otros,
pero
algunas
miembros trabajando veces
se
muestra
en grupo.
pasivo.
elaborando un listado
de
temas
de
investigacin
experimental,
son
confusos adems se
distrae en actividades
que no le permiten
escuchar, compartir ni
apoyar el esfuerzo de
otros generando que
otros se incomoden o
simplemente
no
participa.
Anlisis,
conocimiento en
la formulacin del
problema de
investigacin
experimental
Simplifica la
informacin en sus
componentes mas
simples, demostrando
su conocimiento en la
formulacin del
problema de
investigacin
experimental de
manera acertada y
rpida.
No identifica los
componentes ms
importantes de la
formulacin del problema
de investigacin
experimental haciendo
que su desempeo sea
un poco lento.
Se
le
dificulta
seleccionar
los
componentes
mas
importantes
de
la
formulacin
del
problema
de
investigacin
experimental por los
que su desempeo es
un poco lento y con
varios errores.
Investigacin
formativa
El tema propuesto es
claro y los contenidos
propuestos en el ndice
contienen los elementos
de una monografa.
El tema propuesto es
confuso y los contenidos
propuestos en el ndice
contienen slo alguno de
los elementos de una
monografa.
Construye un marco
conceptual
de
la
investigacin
experimental pero slo
ha
copiado
la
informacin. Que al
exponer slo lee. Los
investigadores,
identifican
por
lo
menos
1
fuentes
confiables
de
informacin para su
proyecto
de
investigacin
propuesto.
Haciendo
uso del APA.
Anlisis, sntesis
argumentacin en
la elaboracin del
marco conceptual
de
la
investigacin
experimental
segn
normas
APA.
Rubrica de la II unidad
DAPSSPEX-005
Aspectos o
criterios
Niveles de logro
Excelente
Regular
Deficiente
Simplifica la
informacin en sus
componentes mas
simples demostrando
su conocimiento en la
formulacin de la
hiptesis segn el
alcance o nivel de tu
investigacin
experimental de
manera acertada y
rpida.
No identifica los
componentes ms
importantes de la
formulacin de la
hiptesis segn el
alcance o nivel de tu
investigacin
experimental haciendo
que su desempeo sea
un poco lento.
Se
le
dificulta
seleccionar
los
componentes
mas
importantes
de
la
formulacin
de
la
hiptesis
segn
el
alcance o nivel de tu
investigacin
experimental por los
que su desempeo es
un poco lento y con
varios errores.
Selecciona lo ms
importante en la
construccin su propio
diseo de investigacin.
Escucha, comparte y
apoya el esfuerzo de
otros, pero algunas
veces se muestra
pasivo.
Confunde los
elementos en la
construccin su propio
diseo de investigacin.
Asume actitudes
individualistas o es
pasivo en el desarrollo
del mismo.
Intenta seleccionar lo
ms importante para la
construccin del
procedimiento de construccin del
procedimiento de
procedimiento de
investigacin
investigacin
investigacin
experimental
experimental
considerando la experimental
considerando la
considerando la
rigurosidad
rigurosidad cientfica
rigurosidad cientfica
cientfica
mostrando disposicin y
Trata de mantener
desidia, por momentos,
activamente la unin de de trabajar en grupo.
los miembros
trabajando en grupo.
Evaluacin,
anlisis y trabajo
de grupo en la
definicin
conceptual
y
operacional
las
variables
de
investigacin
experimental
y
control de las
variables extraas
Anlisis y trabajo
de grupo en la
definicin el
universo,
poblacin y
muestra con
criterios de
Demuestra
que
la
seleccin de los sujetos
de
investigacin
cumplen
con
lo
requerido pero no son
los adecuados por la
poca claridad en los
Demuestra
que
la
seleccin de los sujetos
de investigacin no
cumplen
con
lo
requerido por la poca
claridad en los criterios
de inclusin y exclusin
Anlisis,
conocimiento en
la formulacin de
la hiptesis segn
el alcance o nivel
de tu
investigacin
experimental
Trabajo
Selecciona lo ms
colaborativo,
importante en la
sntesis en la construccin su propio
construccin su diseo de
propio diseo de investigacin. Trata de
investigacin
mantener activamente
la unin de los
miembros trabajando
en grupo.
Anlisis,
trabajo Demuestra que puede
grupal
para
la seleccionar lo ms
construccin del importante para la
DAPSSPEX-005
inclusin y
exclusin
Investigacin
formativa
de
manera
que
contribuyan
a
la
obtencin de buenos
resultados.
Aspectos o
criterios
Niveles de logro
Excelente
Regular
Deficiente
Anlisis,
trabajo
grupal y habilidad
expositiva
para
identificar el nivel
Intenta seleccionar lo
ms importante sobre la
validez interna y externa
de su investigacin
de logro de la interna y externa de su mostrando disposicin y
validez interna y investigacin. Trata de desidia, por momentos,
externa de su mantener activamente de trabajar en grupo.
la unin de los
investigacin
miembros trabajando
en grupo.
Anlisis, sntesis
y trabajo de grupo
en el informe final
de su proyecto de
investigacin
experimental.
Los
juicios
son
parcialmente objetivos
sobre
el
trabajo
ejecutado
para
seleccionar
lo
ms
relevante y elaborar el
informe
final.
mostrando disposicin y
desidia, por momentos,
de trabajar en grupo.
Los
juicios
son
incorrectos sobre el
trabajo ejecutado para
seleccionar
lo
ms
relevante y elaborar el
informe
final.
mostrando desidia en el
trabajo del grupo.
Evaluacin,
anlisis y trabajo
de grupo en la
evaluacin de los
aspectos
ticos
Los
juicios
son
parcialmente objetivos
sobre
los
aspectos
ticos considerados en
la
investigacin
Los
juicios
son
incorrectos sobre los
aspectos
ticos
considerados en la
investigacin
DAPSSPEX-005
10
Comprensin
y El estudiante
habilidad
demuestra su
expositiva
del conocimiento en la
informe final del exposicin del informe
proyecto
de final del proyecto de
investigacin
investigacin
experimental
experimental y
argumenta sus
opiniones con claridad
y seguridad.
DAPSSPEX-005
experimental
experimental.
mostrando disposicin y mostrando desidia en el
desidia, por momentos, trabajo del grupo.
de trabajar en grupo.
La informacin del avance
da respuesta a las
preguntas principales y 12 ideas secundarias y/o
ejemplos. La mayora de
las fuentes son crebles y
estn citadas
correctamente segn el
APA.
El estudiante demuestra
parcialmente su
conocimiento en la
exposicin del informe
final del proyecto de
investigacin
experimental
e intenta argumentar
sus opiniones aunque
no es muy satisfactoria.
El estudiante usa
conceptos irrelevantes
o poco claros sobre la
exposicin del informe
final del proyecto de
investigacin
experimental
11