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UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
PSICOLOGA EXPERIMENTAL
A.

SLABO

1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11

Informacin general
Nombre de la Asignatura
Cdigo
Cdigo del rea Curricular
Naturaleza de la Asignatura
Nivel de Estudios
Semestre/ciclo
Crditos
Nmero Horas
Total de horas
Pre-requisito
Docente Titular

1.12

Docente Tutor

Psicologa Experimental
2.4.1.1
2.0 rea bsica (AB)
Obligatoria-terico/prctica y prctica
Pre-grado (PG)
Cuarto Semestre (IV ciclo)
3
4 (2 tericas/prctica y 2 prcticas)
60
2.5.1.1
Lic. Psic. Willy Valle Salvatierra
wvalles28@gmail.com
Lic. Ps. Willy Valle Salvatierra
wvalles28@gmail.com

2.
Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
Posee una slida formacin en las ciencias bsicas requeridas en la carrera de psicologa y
en los fundamentos que la sustentan como una disciplina cientfica a travs de las corrientes y
escuelas psicolgicas.
3.
Sumilla
La asignatura de Psicologa experimental corresponde al rea Bsica (AB), es de naturaleza
obligatoria-terico/prctica y prctica. Brinda informacin que explica el comportamiento
humano a partir del anlisis de los diferentes procesos de aprendizaje, visto desde distintos
enfoques tericos, demostrando rigurosidad cientfica. Sus grandes contenidos son:
fundamentos del anlisis experimental, el Mtodo Experimental y la Extrapolacin y sus
aspectos ticos.
4.
Objetivo general
2.4.1.1 Explicar el comportamiento humano a partir del anlisis de los diferentes procesos de
aprendizaje, visto desde distintos enfoques tericos, demostrando rigurosidad cientfica.
5.
Objetivos especficos
2.4.1.1.1
Explicar el anlisis experimental formulando un problema de investigacin con
su marco terico.
2.4.1.1.2
Disear un procedimiento experimental segn el mtodo cientfico.
2.4.1.1.3
Valorar la importancia tica en la ejecucin de proyectos de investigacin
experimental en psicologa.
6.

Contenidos especficos por unidades de aprendizaje


Unidad de
aprendizaje
I Unidad
Fundamentos
del anlisis
experimental

DAPSSPEX-005

Objetivo
Contenidos
especfico
2.4.1.1.1 1.0 Visin global del contenido del proceso de aprendizaje
propuesto en la asignatura.
1.1 Ciencia e investigacin: Antecedentes histricos de la
Psicologa Experimental
1.2 Prcticas de la Psicologa experimental

II Unidad
El mtodo y el
diseo
experimental
III Unidad
La extrapolacin
y sus aspectos
ticos

2.4.1.1.2

2.4.1.1.3

1.3 Tcnicas de investigacin: observacin, la correlacin y la


experimentacin en el anlisis experimental.
1.4 La formulacin del problema en la investigacin
experimental
1.5 La informacin cientfica
2.1 Alcance de la investigacin e hiptesis
2.2 Diseos experimentales 1 y 2
2.3 Diseos de investigacin no experimental
2.4 Las variables: Definicin conceptual y operacional.
2.5 Universo poblacin y muestra
3.1 Control experimental, validez interna y externa
3.2 El Informe en investigacin
3.3 tica en las investigaciones psicolgicas: con humanos
3.4 tica en las investigaciones psicolgicas: con
animales y sustancias

7.
Orientaciones metodolgicas
El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio
cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje
colaborativo con una comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el
mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de
ULADECH Catlica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que
permite la inter conexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando como
un bucle generador de conocimiento.
La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades basada en problemas
(ABP) y proyectos colaborativos que conectan los contenidos con la realidad contextualizada
para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el
docente y en las que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus
aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Los mtodos, procedimientos y
tcnicas utilizados en la asignatura son de anlisis de casos, de organizacin y elaboracin
que son activos y propician el inter aprendizaje apoyndose en organizadores previos y
contenidos multimediados. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de elaboracin
de fichas bibliogrficas (Investigacin formativa) y actividades de medio ambientales,
derechos humanos y sociales (Responsabilidad Social) por ser ejes transversales en el plan
de estudios de la carrera.
As mismo, para lograr un aprendizaje de calidad se considera realizar actividades de tutora
buscando las competencias especficas.
8.
Medios y materiales educativos
La asignatura segn el escenario en que se desarrolle utilizar los siguientes medios y
materiales
Aula moderna
Aula a distancia
Aula virtual

Multimedia, pizarra, textos, casos prcticos, monografas, diapositivas,


videos, teleconferencias, separatas, lecturas, tutoras, etc.
Plataforma moodle, tutoras e-le@rning, correo electrnico, skype,
internet, hipertextos, etc.
Plataforma moodle, tutoras b-le@rning, correo electrnico, skype,
Internet, hipertextos, etc.

9.
Evaluacin
La evaluacin es integral, holstica e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota
promedio por Unidad de Aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades problmicas de la naturaleza de la asignatura
Actividades problmicas de investigacin formativa
Actividades problmicas de responsabilidad social
Examen Escrito
DAPSSPEX-005

60%
10%
10%
20%
2

B.
PLANES DE APRENDIZAJES
I Unidad Fundamentos del anlisis experimental
Objetivos Especficos

2.4.1.1.1
Explicar el anlisis experimental formulando un
problema de investigacin con su marco terico.

Objetivos Operacionales

2.3.1.1.1.1
Resume los factores y personajes que
influyeron en el desarrollo de la Psicologa Experimental.
2.3.1.1.1.2
Compara las reas de aplicacin de la
Psicologa Experimental y lo expone.
2.3.1.1.1.3
Identifica los componentes del anlisis
experimental del comportamiento.
2.3.1.1.1.4
Formula un problema de investigacin
experimental.
2.3.1.1.1.5 Explica el sustento terico de la investigacin
cientfica elaborando el marco terico de la investigacin
haciendo uso de la normas APA.

MOTIVACIN,
EVALUACIN:

ACTIVIDADES,

INTERACCIN,

PRODUCTO

Y TIEMPO

Se activar la motivacin, ubicando al estudiante en el contexto de la 5 SEMANAS


asignatura. Tambin se utilizarn videos sobre Experimentos en 20 HORAS
psicologa: memoria, Experimento de Zimbardo, Experimento de
Milgran, Necesidad de investigar y un experimento sobre la percepcin.
En foro Socializacin del SPA responden a las siguientes preguntas:
Cmo contribuye la asignatura de Psicologa Experimental en tu
formacin profesional? Qu hara falta o sugeriras para mejorar la
asignatura?
Participa del foro de Responsabilidad social de la I unidad, en el que
debes responder a la siguiente pregunta: cmo contribuye la
investigacin experimental al desarrollo de la sociedad? (tu respuesta
no debe ser ms de 5 lineas)
Participa de la foro de Investigacin formativa de la I unidad,
consistente en la declaracin del tema para una monografa y la
elaboracin del ndice, segn el esquema propuesto por el docente.
En las actividades de la unidad se elabora una linea del tiempo con la
informacin recibida.
Replican un experimento de cualquier rea de la psicologa
experimental y explican el rea a la que corresponde, comparando sus
resultados.
Haciendo uso del anlisis experimental del comportamiento proponen
temas de investigacin.
Los estudiantes deben elegir un tema de investigacin y formularlo el
esquema de investigacin experimental.
Construyen un marco conceptual para el tema elegido haciendo uso de
las normas APA.
Como resultado de la unidad se sustentan la formulacin del problema
de investigacin, el marco terico conceptual (esquema y definiciones
de las variables independiente y dependiente), cuya evidencia
DAPSSPEX-005

consistente en un documento PDF que lo suben en el link Resultado de


la I Unidad que se encuentra en el EVA. Que se pueden ayudar de la
informacin
del
libro
(biblioteca
virtual):
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?
docID=10042188&p00=psicologia+experimental
La evaluacin ser a travs de la rbrica; y los criterios establecidos en
el slabo. Los instrumentos empleados en la primera unidad, son la
prueba objetiva de la unidad (Preguntas complemento nico, mltiple,
correlacin, etc.).

II Unidad: El mtodo y el diseo experimental


Objetivos Especficos

2.4.1.1.2
Disear un procedimiento experimental segn
el mtodo cientfico.

Objetivos Operacionales

2.3.1.1.2.1 Conoce los alcances de investigacin formulando


hiptesis en investigacin experimental tomando como base
el marco terico.
2.3.1.1.2.2
Elabora un diseo para su proyecto de
investigacin experimental.
2.3.1.1.2.4
Establece el procedimiento de investigacin
experimental considerando la rigurosidad cientfica.
2.3.1.1.2.5 Define conceptual y operacionalmente las
variables de investigacin experimental, y controla las
variables extraas.
2.3.1.1.2.6 Establece el universo, poblacin y muestra con
sus criterios de inclusin y exclusin.

MOTIVACIN,
EVALUACIN:

ACTIVIDADES,

INTERACCIN,

PRODUCTO

Y TIEMPO

Se activar la motivacin ubicando al estudiante en el contexto de la 6 SEMANAS


asignatura. Tambin se utilizarn videos sobre Una hiptesis 24 HORAS
asombrosa, Experimento de Asch, Experimento como te vistes te tratan,
Experimento comparte, experimento sobre discriminacin y cueva de
ladrones.
Interviene en el foro de Responsabilidad social de la II unidad, en
el que debes proponer un tema de investigacin experimental
sealando sus variables, las mismas deben estar relacionadas con el
desarrollo de la sociedad.
En las actividades de la unidad se elabora la hiptesis segn el alcance
o nivel de tu investigacin experimental que estas trabajando en el
grupo.
En grupo eligen o construyen su propio diseo de investigacin y lo
comparten con el aula.
Reunidos grupalmente construyen el procedimiento de investigacin
experimental considerando la rigurosidad cientfica y segn su diseo de
investigacin.
Elabora un cuadro para presentar la definicin conceptual y operacional
las variables de investigacin experimental, As mismo, elabora otro
cuadro para establecer el control de las variables extraas.
Define

el

DAPSSPEX-005

universo,

poblacin

muestra

de

su

investigacin
4

considerando los criterios de inclusin y exclusin.


Participa de la actividad de Investigacin formativa de la II unidad,
consistente en la presentacin del material bibliogrfico elegido para la
elaboracin de la monografa.
Presentan (a manera de ejecucin piloto) su procedimiento
experimental, adems que envan un documento PDF con la segunda
parte del proyecto de investigacin experimental, que incluye nivel y
diseo de investigacin, variables con sus respectivas definiciones
conceptuales y operacionales. fotos del trabajo realizado que lo suben
en el link Resultado de la II Unidad que se encuentra en el EVA. Que
se pueden ayudar de la informacin del libro (biblioteca virtual):
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail?sid=0ff0dee4-a787-4022-a9526ce3a3964c8e
%40sessionmgr198&vid=1&hid=124&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1la
G9zdC1saXZl#db=lth&AN=16741274
La evaluacin ser a travs de la rbrica; y los criterios establecidos en
el silabo. Los instrumentos empleados en la primera unidad, son la
prueba objetiva de la unidad (Preguntas complemento nico, mltiple,
correlacin, etc.).

III Unidad La extrapolacin y sus aspectos ticos.


Objetivos Especficos

2.4.1.1.3
Valorar la importancia tica en la ejecucin de
proyectos de investigacin experimental en psicologa.

Objetivos Operacionales

2.3.1.1.3.1
Verifica su procedimiento para lograr la validez
interna y externa preparndolo para su ejecucin y lo expone
en clase.
2.3.1.1.3.2
Elabora en grupo el informe de la investigacin
experimental.
2.3.1.1.3.3
Evalu sus resultados desde una perspectiva
tica.
2.3.1.1.3.4
Valora la importancia de la investigacin
experimental exponiendo su informe final

ACTIVIDADES,INTERACCIN,RESULTADOS y EVALUACIN:

TIEMPO

Se activar ubicando al estudiante en el contexto de la asignatura. 4 SEMANAS


Tambin se utilizarn videos sobre Experimentos de influencia social, 16 HORAS
Experimento del bombn, experimento sobre lobotoma romana y
experimento de rusos.
Los estudiantes intervienen en el Foro 3 IIIU Actividad de
Responsabilidad social para responder a la siguiente pregunta: Qu
relacin hay entre la tica y el desarrollo de la sociedad? ( tu respuesta
no ms de 4 lineas)
Elaboran un informe simple sealando el nivel de logro de la validez
interna y externa de su investigacin y lo exponen en clase.
Elaboran el informe final de su proyecto de investigacin experimental.
Informan acerca de los aspectos ticos considerados en la investigacin
experimental.
Participa de la actividad de Investigacin formativa de la III
DAPSSPEX-005

unidad, consistente en la presentacin de la monografa.


Sustentan el informe de su investigacin experimental a cargo de un
integrante del grupo que se seleccionar por sorteo el mismo da de la
sustentacin. El informe se presenta en formato PDF que lo suben en el
link Resultado de la III Unidad que se encuentra en el EVA. Que se
pueden ayudar de la informacin del libro (biblioteca virtual):
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail?sid=400442b9-f231-4ede-a34fb4156dc7288c
%40sessionmgr114&vid=1&hid=124&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1la
G9zdC1saXZl#db=lth&AN=24234239
La evaluacin ser a travs de la rbrica; y los criterios establecidos en
el slabo. Los instrumentos empleados en la primera unidad, son la
prueba objetiva de la unidad (Preguntas complemento nico, mltiple,
correlacin, etc.).

10.

Referencias Bibliogrficas

Ardila, R. (2009) Tendencias en la psicologa experimental colombiana. Revista Latinoamericana de


Psicologa. Fundacin universitaria Konrad Lorenz. [Serie en internet]. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10357253&p00=psicologia
experimental
Ardila, R. (2009) El anlisis experimental del comportamiento en Colombia (parte B). Revista
Latinoamericana de Psicologa. Fundacin universitaria Konrad Lorenz. [Serie en internet]. Recuperado
de http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10352835&p00=psicologia
experimental
Castro L. (1978). Diseo Experimental sin estadstica. Mxico: Trillas.
Martin D. (2008). Psicologa Experimental Cmo hacer experimentos en psicologa. Mxico: Cengage
Learning.
Mc Guigan FJ. (1978)Psicologa Experimental Mtodos de investigacin. Mxico: Trillas.
Soto, G. Richelle, M. (2009). Aprendizaje y conservacin del nmero: Un estudio experimental. Revista
Latinoamericana de Psicologa. Fundacin universitaria Konrad Lorenz. [Serie en internet]. Recuperado
de http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10357075&p00=psicologia
experimental
Rojas Llncor, J. F. (2012). Relacin entre el clima social familiar y la inteligencia emocional en los
alumnos de educacin secundaria de la institucin educativa Pal Harris, Chiclayo, 2012. Tesis para
optar el ttulo profesional de Licenciado en Psicologa. Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote.
Chiclayo, Per.

DAPSSPEX-005

Rbrica de la I unidad
Aspectos o
criterios

Niveles de logro
Excelente

Regular

Deficiente

Anlisis
argumentacin
del SPA

Descompone el spa en
sus partes ms
importantes y
argumenta sus
opiniones acerca de la
importancia de la
asignatura en el aporte
a su desarrollo
profesional.

Descompone el spa sin


reconocer sus partes
ms importantes y opina
de manera general sobre
la asignatura en el
aporte a su desarrollo
profesional.

Descompone el spa sin


reconocer sus partes
ms importantes y
opina de manera
general sobre la SPA.

Creatividad y
sntesis a travs
de una lnea del
tiempo.

El estudiante
demuestra su
conocimiento y
creatividad de cada
uno de las partes que
componen el desarrollo
histrico de la
psicologa
experimental en la
elaboracin de la lnea
del tiempo y argumenta
sus opiniones con
claridad y seguridad.

El estudiante demuestra
parcialmente su
conocimiento y
creatividad de cada uno
de las partes que
componen el desarrollo
histrico de la psicologa
experimental en la
elaboracin de la lnea
del tiempo e intenta
argumentar sus
opiniones aunque no es
muy satisfactoria.

El estudiante omite
partes que componen
el desarrollo histrico
de la psicologa
experimental en la
elaboracin de la lnea
del tiempo y slo lee.

Trabajo
colaborativo,
anlisis al replicar
experimentos en
psicologa

Seleccionan el
experimento a
desarrollar, lo
socializan en el grupo
en el que cada
miembro opina acerca
de su relevancia, lo
presentan con claridad
en el aula y al final se
debate con respeto
acerca el aporte de
cada experimento
segn el rea de
aplicacin.

Seleccionan con cierta


dificultad el experimento
a desarrollar, lo
socializan en el grupo
pero no todos los
miembros opinan acerca
de su relevancia. Lo
presentado en el aula no
queda claro por lo que
cuesta sacar
conclusiones para el
debate con respeto
acerca el aporte de cada
experimento segn el
rea de aplicacin.

Seleccionan el
experimento
ligeramente y los
aportes son irrelevante
pues se salen del
tema. Asume actitudes
individualistas o es
pasivo en el desarrollo
del mismo.

Trabajo
colaborativo
comprensin
DAPSSPEX-005

Demuestra claridad en Presenta


cierta Los conceptos sobre el
y sus
conocimientos confusin
en
sus anlisis experimental
en sobre
el
anlisis conocimientos sobre el del
comportamiento
7

la elaboracin de experimental
del anlisis experimental del
un
listado
de comportamiento
comportamiento
temas
de elaborando un listado elaborando un listado de
investigacin
de
temas
de temas de investigacin
experimental
investigacin
experimental, as como,
experimental. Trata de escucha, comparte y
mantener activamente apoya el esfuerzo de
la
unin
de
los otros,
pero
algunas
miembros trabajando veces
se
muestra
en grupo.
pasivo.

elaborando un listado
de
temas
de
investigacin
experimental,
son
confusos adems se
distrae en actividades
que no le permiten
escuchar, compartir ni
apoyar el esfuerzo de
otros generando que
otros se incomoden o
simplemente
no
participa.

Anlisis,
conocimiento en
la formulacin del
problema de
investigacin
experimental

Simplifica la
informacin en sus
componentes mas
simples, demostrando
su conocimiento en la
formulacin del
problema de
investigacin
experimental de
manera acertada y
rpida.

No identifica los
componentes ms
importantes de la
formulacin del problema
de investigacin
experimental haciendo
que su desempeo sea
un poco lento.

Se
le
dificulta
seleccionar
los
componentes
mas
importantes
de
la
formulacin
del
problema
de
investigacin
experimental por los
que su desempeo es
un poco lento y con
varios errores.

Investigacin
formativa

El tema propuesto es
claro y los contenidos
propuestos en el ndice
contienen los elementos
de una monografa.

El tema propuesto es claro


y los contenidos
propuestos en el ndice
contienen slo alguno de
los elementos de una
monografa.

El tema propuesto es
confuso y los contenidos
propuestos en el ndice
contienen slo alguno de
los elementos de una
monografa.

Demuestra que puede


combinar
y
crear
conceptos, juicios y
raciocinios respecto a
la
elaboracin
del
marco conceptual de la
investigacin
experimental
de
manera crtica, clara y
concisa,
que
al
exponerla
se
deja
entender. En el que los
investigadores
identifican
por
lo
menos
6
fuentes
confiables
e
interesantes
de
informacin para su
proyecto
de
investigacin
propuesto.
Haciendo
uso del APA.

Demuestra que tiene la


idea pero no puede
expresar con claridad en
la elaboracin del marco
conceptual
de
la
investigacin
experimental, perdiendo
la idea central, que al
exponer
deja
cierta
confusin y dudas. Los
investigadores identifican
por lo menos 2 fuentes
confiables
de
informacin
para
su
proyecto
de
investigacin propuesto.
Haciendo uso del APA.

Construye un marco
conceptual
de
la
investigacin
experimental pero slo
ha
copiado
la
informacin. Que al
exponer slo lee. Los
investigadores,
identifican
por
lo
menos
1
fuentes
confiables
de
informacin para su
proyecto
de
investigacin
propuesto.
Haciendo
uso del APA.

Anlisis, sntesis
argumentacin en
la elaboracin del
marco conceptual
de
la
investigacin
experimental
segn
normas
APA.

Rubrica de la II unidad

DAPSSPEX-005

Aspectos o
criterios

Niveles de logro
Excelente

Regular

Deficiente

Simplifica la
informacin en sus
componentes mas
simples demostrando
su conocimiento en la
formulacin de la
hiptesis segn el
alcance o nivel de tu
investigacin
experimental de
manera acertada y
rpida.

No identifica los
componentes ms
importantes de la
formulacin de la
hiptesis segn el
alcance o nivel de tu
investigacin
experimental haciendo
que su desempeo sea
un poco lento.

Se
le
dificulta
seleccionar
los
componentes
mas
importantes
de
la
formulacin
de
la
hiptesis
segn
el
alcance o nivel de tu
investigacin
experimental por los
que su desempeo es
un poco lento y con
varios errores.

Selecciona lo ms
importante en la
construccin su propio
diseo de investigacin.
Escucha, comparte y
apoya el esfuerzo de
otros, pero algunas
veces se muestra
pasivo.

Confunde los
elementos en la
construccin su propio
diseo de investigacin.
Asume actitudes
individualistas o es
pasivo en el desarrollo
del mismo.

Intenta seleccionar lo
ms importante para la
construccin del
procedimiento de construccin del
procedimiento de
procedimiento de
investigacin
investigacin
investigacin
experimental
experimental
considerando la experimental
considerando la
considerando la
rigurosidad
rigurosidad cientfica
rigurosidad cientfica
cientfica
mostrando disposicin y
Trata de mantener
desidia, por momentos,
activamente la unin de de trabajar en grupo.
los miembros
trabajando en grupo.

Confunde las conceptos


para la construccin del
procedimiento
de
investigacin
experimental
considerando
la
rigurosidad
cientfica
adems que al momento
de trabajar en grupo se
mantuvo
poco
participativo o distrado.

Evaluacin,
anlisis y trabajo
de grupo en la
definicin
conceptual
y
operacional
las
variables
de
investigacin
experimental
y
control de las
variables extraas

Demuestra que puede


definir y evaluar las
variables
de
investigacin
para
operacionalizarlo
y
controlarlo. Trata
de
mantener activamente
la
unin
de
los
miembros
trabajando
en grupo.

Los juicios no son


claros y pocos objetivos
sobre
la
definicin
conceptual
y
operacional, as como
en el control de la
variables
extraas
mostrando disposicin y
desidia, por momentos,
de trabajar en grupo.

Las definiciones son


muy generales y la
operacionalizacin no
permite un trabajo claro
y objetivo mostrando
desidia en el trabajo del
grupo.

Anlisis y trabajo
de grupo en la
definicin el
universo,
poblacin y
muestra con
criterios de

Demuestra que puede


seleccionar los sujetos
que deben participar de
la investigacin que
permitan generalizar al
menos en parte el
estudio agrupndolos

Demuestra
que
la
seleccin de los sujetos
de
investigacin
cumplen
con
lo
requerido pero no son
los adecuados por la
poca claridad en los

Demuestra
que
la
seleccin de los sujetos
de investigacin no
cumplen
con
lo
requerido por la poca
claridad en los criterios
de inclusin y exclusin

Anlisis,
conocimiento en
la formulacin de
la hiptesis segn
el alcance o nivel
de tu
investigacin
experimental

Trabajo
Selecciona lo ms
colaborativo,
importante en la
sntesis en la construccin su propio
construccin su diseo de
propio diseo de investigacin. Trata de
investigacin
mantener activamente
la unin de los
miembros trabajando
en grupo.
Anlisis,
trabajo Demuestra que puede
grupal
para
la seleccionar lo ms
construccin del importante para la

DAPSSPEX-005

inclusin y
exclusin

Investigacin
formativa

de
manera
que
contribuyan
a
la
obtencin de buenos
resultados.

criterios de inclusin y por lo que los grupos no


exclusin por lo que los son equivalentes.
grupos
no
son
equivalentes.

La informacin del avance


est claramente
relacionada con el tema
principal y proporciona
varias ideas secundarias
y/o ejemplos. Todas las
fuentes son crebles y
estn citadas
correctamente segn el
APA.

La informacin del avance


da respuesta a las
preguntas principales y 12 ideas secundarias y/o
ejemplos. La mayora de
las fuentes son crebles y
estn citadas
correctamente segn el
APA.

La informacin del avance


da respuesta a las
preguntas principales,
pero no da detalles y/o
ejemplos. Las fuentes son
sospechosas Y/O no
estn citadas
correctamente segn el
APA.

Rubrica de la III unidad

Aspectos o
criterios

Niveles de logro
Excelente

Regular

Deficiente

Anlisis,
trabajo
grupal y habilidad
expositiva
para
identificar el nivel

Demuestra que puede


seleccionar lo ms
importante en lo que
concierne a la validez

Intenta seleccionar lo
ms importante sobre la
validez interna y externa
de su investigacin
de logro de la interna y externa de su mostrando disposicin y
validez interna y investigacin. Trata de desidia, por momentos,
externa de su mantener activamente de trabajar en grupo.
la unin de los
investigacin
miembros trabajando
en grupo.

Confunde las conceptos


sobre la validez interna
y
externa
de
su
investigacin
adems
que al momento de
trabajar en grupo se
mantuvo
poco
participativo o distrado.

Anlisis, sntesis
y trabajo de grupo
en el informe final
de su proyecto de
investigacin
experimental.

Demuestra que puede


juzgar y evaluar el
trabajo ejecutado para
seleccionar lo ms
relevante y elaborar el
informe final. Trata de
mantener activamente
la
unin
de
los
miembros
trabajando
en grupo.

Los
juicios
son
parcialmente objetivos
sobre
el
trabajo
ejecutado
para
seleccionar
lo
ms
relevante y elaborar el
informe
final.
mostrando disposicin y
desidia, por momentos,
de trabajar en grupo.

Los
juicios
son
incorrectos sobre el
trabajo ejecutado para
seleccionar
lo
ms
relevante y elaborar el
informe
final.
mostrando desidia en el
trabajo del grupo.

Evaluacin,
anlisis y trabajo
de grupo en la
evaluacin de los
aspectos
ticos

Demuestra que puede


juzgar y evaluar los
aspectos
ticos
considerados en la
investigacin

Los
juicios
son
parcialmente objetivos
sobre
los
aspectos
ticos considerados en
la
investigacin

Los
juicios
son
incorrectos sobre los
aspectos
ticos
considerados en la
investigacin

DAPSSPEX-005

10

considerados en experimental. Trata de


la
investigacin mantener activamente
experimental.
la
unin
de
los
miembros
trabajando
en grupo.
Investigacin
formativa

La informacin del avance


est claramente
relacionada con el tema
principal y proporciona
varias ideas secundarias
y/o ejemplos. Todas las
fuentes son crebles y
estn citadas
correctamente segn el
APA.

Comprensin
y El estudiante
habilidad
demuestra su
expositiva
del conocimiento en la
informe final del exposicin del informe
proyecto
de final del proyecto de
investigacin
investigacin
experimental
experimental y
argumenta sus
opiniones con claridad
y seguridad.

DAPSSPEX-005

experimental
experimental.
mostrando disposicin y mostrando desidia en el
desidia, por momentos, trabajo del grupo.
de trabajar en grupo.
La informacin del avance
da respuesta a las
preguntas principales y 12 ideas secundarias y/o
ejemplos. La mayora de
las fuentes son crebles y
estn citadas
correctamente segn el
APA.

La informacin del avance


da respuesta a las
preguntas principales,
pero no da detalles y/o
ejemplos. Las fuentes son
sospechosas Y/O no
estn citadas
correctamente segn el
APA.

El estudiante demuestra
parcialmente su
conocimiento en la
exposicin del informe
final del proyecto de
investigacin
experimental
e intenta argumentar
sus opiniones aunque
no es muy satisfactoria.

El estudiante usa
conceptos irrelevantes
o poco claros sobre la
exposicin del informe
final del proyecto de
investigacin
experimental

11