Materiales

curriculares
Cuadernos de aula

BACHILLERATO

BACHILLERATO

Aprender Historia desde Canarias

Aos de guerra y miseria
(1936-1959)

Materiales curriculares

Aprender Historia desde Canarias. Aos de guerra y miseria (1936-1959)

Jos Manuel Prez Lorenzo

Gobierno de Canarias
Consejera de Educacin,
Cultura y Deportes

Aprender Historia desde Canarias

Aos de guerra y miseria
(1936-1959)
Jos Manuel Prez Lorenzo

Materiales
curriculares
Cuadernos de aula
BACHILLERATO

Aprender Historia desde Canarias

Aos de guerra y miseria
(1936-1959)
Jos Manuel Prez Lorenzo

Gobierno de Canarias
Consejera de Educacin,
Cultura y Deportes
Direccin General de Ordenacin
e Innovacin Educativa

Coleccin:
Ttulo:

Edita:

Autor:
Imagen de portada:
Primera edicin:

MATERIALES CURRICULARES. CUADERNOS DE AULA

APRENDER HISTORIA DESDE CANARIAS
AOS DE GUERRA Y MISERIA (1936-1959)
CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTES DEL GOBIERNO DE CANARIAS
DIRECCIN GENERAL DE ORDENACIN E INNOVACIN EDUCATIVA
Jos Manuel Prez Lorenzo
Cartilla de racionamiento de doa Nieves Lorenzo. In memriam
Canarias, junio 2006

Fotocomposicin:

Contacto Centro de Artes Grficas

Impresin:

Contacto Centro de Artes Grficas

Depsito legal:
ISBN:

TF-783-2006
84-689-9443-X

Presentacin

Esta publicacin forma parte de una iniciativa didctica que el propio autor
denomina Aprender historia desde Canarias, cuya primera entrega, Caciques, ingleses y obreros (1868-1936), obtuvo en 1995 un Premio de Innovacin en el Concurso
de Materiales Curriculares de Canarias convocado por la Direccin General de Ordenacin e Innovacin Educativa. Como ya se puso entonces de manifiesto, no se trata
de un mero desarrollo de los contenidos canarios presentes en los currculos, sino
de utilizarlos como ncleo central en torno al cual se organiza el aprendizaje de las
materias de historia, y valindose, para ello, de la interesante y novedosa idea de ensear la historia mundial y espaola partiendo de la historia de Canarias.
En esta ocasin, la poca de estudio va desde el inicio de la Guerra Civil hasta 1959, periodo titulado Aos de guerra y miseria, que dej una profunda marca en
la vida de varias generaciones de espaoles y que ahora acercamos a nuestro alumnado. La obra muestra ese panorama mediante tres bloques que son propuestas de
trabajo para incluirlos en la programacin de tres asignaturas de Bachillerato: Historia, Historia del Mundo Contemporneo e Historia de Canarias. Pese a ser ste el nivel
al que va dirigida la obra, buena parte del material y de las actividades pueden adaptarse para ser trabajadas en la Educacin Secundaria Obligatoria.
La obra es el resultado de un proceso de reconstruccin histrica en el que
se han conjugado hbilmente una cuidada y extensa bibliografa con documentos y
fuentes primarias, recreando con ello no solo los hechos sino la atmsfera vital de
aquellos aos cruciales.
Por otra parte, en esta continuacin de su empeo por abordar la historia contempornea desde la mencionada lnea metodolgica, el autor trasciende la estructura de su anterior volumen, pues adems del repertorio documental (textos, imgenes, estadsticas...) y del texto-gua, nos ofrece una gran cantidad de actividades,
aprecindose, en este sentido, un notable avance didctico, que confiamos sea bien
recibido por el profesorado.
En unos momentos en los que tanto se debate sobre la presencia de los contenidos canarios en los currculos y en las programaciones, as como sobre la metodologa ms adecuada para su enseanza, este libro constituye un modelo digno de
tenerse en cuenta.
La Direccin General de Ordenacin e Innovacin Educativa agradece a este
profesor su continuada contribucin al conocimiento de nuestro pasado reciente y a
la didctica de la historia.

Juana del Carmen Alonso Matos

Directora General de Ordenacin e Innovacin Educativa

(La trgica clase de aritmtica)

CMO LES gustaba a los chicos (a los mayores) la
historia de Canarias.
Don Manuel,por qu mataron a los guanches?
Y don Manuel les empezaba a contar la mar de cosas
y los chicos continuaban preguntando llenos de
curiosidad y el profesor contndoles entusiasmado.
Y los chicos miraban de reojo,llenos de jbilo,el reloj,
porque se iba pasando la hora de la aritmtica.
Domingo Lpez Torres, poeta canario.
Asesinado en 1937.

ndice
DESDE EL PRESENTE, DESDE CANARIAS ...................... 11
PROPUESTA DE PROGRAMACIN ..................................
Objetivos ..............................................................................
Unidades didcticas ..............................................................
Historia del Mundo Contemporneo:
TRIUNFO ALIADO Y GUERRA FRIA ................................
Historia: EL PRIMER FRANQUISMO ..................................
Historia de Canarias: LOS AOS DEL HAMBRE ..........
Criterios de evaluacin ........................................................
Instrumentos de evaluacin ................................................

15
16
18
18
22
27
31
38

AOS DE GUERRA Y MISERIA (1936-1959) .................. 39

La sublevacin del general Franco ................................ 41
El golpe militar del 18 de julio ................................ 43
Focos de resistencia en Canarias .............................. 45
Ayuda internacional .................................................. 49
Franco: el mando nico ............................................ 51
Dos Espaas enfrentadas ...................................... 53
La represin franquista en las Islas .......................... 59
El Gobierno de Negrn:
agona del Estado republicano ................................ 61
ACTIVIDADES I-XVII ................................................................ 65
Aliados contra el Eje ........................................................ 81
Otra guerra imperialista ............................................ 83
Los regmenes fascistas ............................................ 87
Incontenible avance de las potencias del Eje ........ 89
Operacin Felix-Isabella .......................................... 93
La Guerra en aguas de Canarias .............................. 95
La iniciativa pasa a los Aliados ................................ 99
Los campos de la muerte .................................... 101
La bomba atmica .................................................. 105
ACTIVIDADES XVIII-XXXIV .................................................... 109
Una larga posguerra ........................................................ 125
Las cifras de la tragedia .......................................... 127
Fascismo a la espaola ........................................ 129
Ejrcito e Iglesia ...................................................... 133
La censura en los medios de comunicacin .......... 137
La (su)misin de la mujer ...................................... 139
Bajo el Mando Econmico ...................................... 141
Estraperlo y cambulln .......................................... 147
La institucionalizacin del Rgimen:
retoques de fachada ................................................ 149

 Los canarios, emigrantes clandestinos ..................

Tensin entre superpotencias:
la Guerra fra ........................................................
Bases por leche en polvo ......................................
Tras la descolonizacin, el neocolonialismo ........
Espaa, impotencia colonial ..................................
Contra Franco: resistencia armada y
oposicin poltica ....................................................
ACTIVIDADES XXXV-LV ..........................................................

153
159
165
169
175
179
187

MATERIALES VIDEOGRFICOS ...................................... 209

ALGUNAS PGINAS WEB ................................................ 210
BIBLIOGRAFA CONSULTADA ........................................ 212

Desde el presente, desde Canarias

S EVIDENTE que esta publicacin no es un libro de texto al uso, sino, en todo caso, un
Cuaderno de aula: una compilacin de materiales (textos histricos, grficos, mapas e
ilustraciones) reunidos con la voluntad de cooperar con el profesorado de Bachillerato de la
Comunidad Autnoma de Canarias en la tarea nada fcil de explicar, del modo ms razonado posible, un periodo bastante convulso de la historia contempornea, el comprendido
entre 1936 y 1959.
Aquellos fueron aos de guerra y miseria, si miramos hacia atrs con la misma perspectiva que lo hacen an nuestros mayores al recordar ese tiempo de sus vidas. Europa
conoci entonces el ascenso de los totalitarismos, y sufri del ao 39 al 45 la mayor de las
catstrofes blicas del siglo XX, centuria que no careci precisamente de ellas. Lleg la paz,
pero el mundo sumido en el terror nuclear permaneci durante dcadas dividido en
dos bloques opuestos, cuyos amos agitaron la multiplicacin de conflictos localizados, a
ser posible lejos de los pases ricos, donde se continuar hablando, hasta fechas todava
algo prximas, de Guerra fra (un eufemismo).
Mientras tanto, Espaa soportaba una larga posguerra de miedos y privaciones. Haba
salido maltrecha de tres aos de contienda fratricida (1936-1939), sobrevenida tras un fallido
golpe militar, planeado por los viejos poderes como solucin de fuerza frente a la amenaza que representaba la Repblica constitucional de 1931 para su hegemona social. La victoria fascista dar paso a la dilatada dictadura de Franco, cuya etapa ms frrea es la que
estudiaremos (1939-1959): la de los miles de fusilados, la de los campos de concentracin y
batallones de trabajo, la de las leyes represoras contra el pensamiento libre y, en especial,
contra la mujer... En la memoria colectiva, los aos cuarenta siguen siendo adems, por antonomasia, los aos del hambre: los de las colas, cartilla en mano, para adquirir la racin
familiar, complementada luego con lo que pudiera apaarse en el mercado negro.
Y en Canarias, la represin franquista que no fue poca y las penurias causadas por
la Guerra Civil y la Mundial que nos toc muy de cerca empujaron a muchos coterrneos
a buscar mejores condiciones de existencia en la Venezuela del petrleo. En unas islas acostumbradas de siempre al librecambio, el modelo econmico impuesto manu militari por el
Nuevo Estado, orientado al autoabastecimiento, se resinti de manera tal que el propio capitn general del Archipilago debi reconocer, hacia 1953, que la autarqua ha[ba] fracasado.
La burguesa islea contuvo casi hasta entonces sus ansias de volver al comercio libre: de hecho,
nunca lleg a sentirse del todo incmoda bajo aquel rgimen castrense que aunque desatinado en poltica econmica le garantizaba la sujecin de la clase trabajadora.
Ese mismo ao, las bendiciones del Vaticano y el reconocimiento por parte de Estados
Unidos del rgimen de Franco proporcionaron oxgeno al dictador, cuyos consejeros acabarn convencindole de la necesidad de encaminar la economa espaola por la senda neocapitalista. Pero no fue hasta 1959 que la tecnocracia consigui ganar la partida a los camisas
azules y pudo poner en marcha su plan de estabilizacin. Estos signos de modernidad,
conducentes al desarrollismo, apenas lograron, sin embargo, difuminar el rostro despiadado
de la Dictadura: a dos dcadas del final de la Guerra Civil, aqu se aplic el garrote a un
paisano, Juan Garca, condenado por rebelin militar...
Acabada la Segunda Guerra Mundial, las colonias, primero en Asia, despus en frica, iniciaron el camino hacia la independencia, en realidad slo para caer en otras formas
ahora indirectas, o neocolonialistas de dominacin. Episodios distantes y cercanos de

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este proceso descolonizador tuvieron incluso una cierta incidencia en nuestra historia insular; vanse, si no, las pginas que se dedican al primer conflicto indo-paquistan de 1947, a
la crisis de Suez de 1956 o a la guerra ignorada de Ifni, al ao siguiente.
El ao de 1959 cuando la diplomacia mundial entra oficialmente en la fase de coexistencia pacfica (otro eufemismo) es el lmite cronolgico hasta el que llegaremos, lo que
nos ofrece la oportunidad de hacer sucinta referencia a la oposicin, armada o por medio
de huelgas y movilizaciones, contra el orden franquista; captulo que, de poco tiempo a
esta parte, ha sido objeto de un importante impulso investigador, no tanto en las Islas como
en la Pennsula.
A todo ello y en especial, a la relacin que cabe entre esos tres mbitos de anlisis
del pasado: insular, peninsular, internacional dedico esta segunda entrega del proyecto Aprender Historia desde Canarias. Ya en la primera* quedaron fijados los objetivos de mi propuesta: una manera de llevar al aula el desarrollo de unidades didcticas en las cuales los contenidos de Historia de Canarias aparezcan integrados dentro de los ms generales de la asignatura
de Historia de 2. de Bachillerato (materia comn) y de la Historia del Mundo Contemporneo de 1. (materia de modalidad vinculada a los itinerarios de Humanidades y de Ciencias Sociales); o dmosle la vuelta de cmo insertar la Historia de Espaa, y la del Occidente en general, en la Historia de Canarias (materia optativa) para que sta se presente
contextualizada, evitando as explicaciones al margen de los factores exgenos que, precisamente, son los que ayudan a entenderla con cierta coherencia. La finalidad principal del
proyecto es que esa integracin en uno u otro sentido sea natural, articulada, y en ningn caso forzada. Que no parezca como si el pasado del Archipilago fuera un mero apndice aadido a los currculos de Bachillerato, puesto ah con el bienintencionado propsito
de cubrir el expediente de la atencin al entorno.
Cuando escribimos, o impartimos, Historia lo hemos de hacer de modo reflexivo desde el presente, dado que a cada generacin corresponde, por norma, el compromiso de repensar el pretrito. Conviene, empero, como docentes de materia tan compleja, atender a otra
obviedad: si queremos formar jvenes que consideren la Historia un instrumento til para
interpretar la realidad en la que viven, habr que demostrarles tambin que aquellas cosas
que cuentan los libros de texto no afectaron slo a los personajes clebres y a los pueblos
y clases sociales que en ellos se citan como colectivos impersonales, sino que, en ciertos
aspectos, tuvieron mucho o algo que ver con lo que histricamente les sucedi a nuestros
ascendientes ms directos.
Al abordar, pues, el estudio de la evolucin histrica reciente a partir de nuestra concreta formacin social (una Historia desde Canarias, que no una Historia de Canarias cerrada en s misma), el proyecto que defiendo aspira a modificar la percepcin, tan comn entre
el alumnado insular, de que la Edad Contempornea la configuran hechos que siempre ocurrieron lejos de aqu, y en los cuales sus antepasados nunca se vieron envueltos. As fue, al
menos, cmo la aprendimos muchos de los que hoy somos sus profesores: en la Historia que
con desgana memorizamos durante la adolescencia, los canarios no aparecamos, causndonos la impresin de que jams se vivieron por estas latitudes las penalidades y conflictos
padecidos por otras sociedades. Casi nos persuaden de que, en verdad, habitbamos en las
Islas Afortunadas.
La presentacin en pginas enfrentadas (a la izquierda, los documentos; a la derecha,
el texto-gua) tiene por objeto facilitar al igual que en la anterior entrega la elaboracin

* PREZ LORENZO, J. M.: Aprender Historia desde Canarias. Caciques, ingleses y obreros (1868-1936), Coleccin
Premios de innovacin, n 2, pp. 9 a 11. Santa Cruz de Tenerife: Direccin General de Ordenacin e Innovacin Educativa, 1999.

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de unidades didcticas para programaciones de aula que impriman dinamismo al trabajo en

clase con procedimientos de anlisis histrico: representaciones cronolgicas, interpretacin
de fuentes (comentarios de textos, grficos e imgenes), relaciones causa-efecto, articulacin
de diversas variables, conexin del pasado con el presente... Los materiales conforman un
extenso bloque temtico Aos de guerra y miseria (1936-1959) repartido, segn se ver,
en tres amplios captulos con sus actividades correspondientes: La sublevacin del general
Franco, Aliados contra el Eje y Una larga posguerra, que componen el grueso de la publicacin. No obstante, en las pginas inmediatas se proponen los diseos de acuerdo con
el proyecto de tres ncleos temticos para su aplicacin prctica, ya ensayada: uno de Historia de 2. de Bachillerato (El primer franquismo), otro de Historia del Mundo Contemporneo de 1. de Bachillerato (Triunfo aliado y Guerra fra), y un tercero (Los aos del hambre) para la optativa de Historia de Canarias, cuya oferta es obligada en 1. de Bachillerato
segn Orden de 7 de marzo de 2005 [BOC, 17-III-2005, p. 4 331]. Adems son materiales que
convenientemente seleccionados pueden animar la comprensin de determinados contenidos de 4. de ESO.
Una extensa relacin de libros y artculos con especial atencin a la investigacin
islea ocupa las ltimas pginas y constituye el soporte bibliogrfico de este cuaderno. Los
mltiples documentos que en l se reproducen proceden en buena parte de las obras citadas, las cuales han servido a su vez de fuente, en mayor o en menor medida, para la elaboracin del texto-gua. La visita a hemerotecas locales me ha permitido, asimismo, extraer de
la prensa algunos testimonios de una poca histrica cuyo conocimiento crtico tenemos el
deber de divulgar, antes que imaginarla hoy con despreocupado optimismo felizmente
archivada.

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