EL DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL EN LA PRIMERA INFANCIA

QU ES EL DESARROLLO SOCIAL?
El desarrollo social, se inicia desde el periodo prenatal.
Se sabe que los nios desarrollan su afectividad, bsicamente las emociones, a travs
de la interaccin social, es por eso de que se habla de desarrollo socio emocional.
La Socializacin no es un proceso que termina a una edad concreta, si es importante
decir que las bases se asientan durante la infancia y segn los aprendizajes adquiridos
socialmente, los seres humanos vamos evolucionando.
Este desarrollo va de la mano de la afectividad, la comunicacin verbal y gestual y
cmo se reconocen en el mundo.
DESARROLLO DEL APEGO
El apego es un vnculo emocional entre el lactante y el proveedor de cuidados, en
donde ambos contribuyen a la calidad de la relacin y hacen que dicho vnculo sea
recproco y duradero. Desde el punto de vista evolutivo, el apego tiene un valor
adaptativo para los bebs al garantizar que se satisfagan sus necesidades
psicosociales, as como las fsicas.

ESTABLECIMIENTO DEL LAZO AFECTIVO

CUATRO FASES:
1 Preapego (nacimiento a 2 meses).
No est maduro todava el vnculo de apego con mam/pap.
2 Formacin del apego (de 2 a 6 meses)
Se van consolidando los vnculos afectivos con la madre y el padre.
Todava acepta a los extraos.
Se establece una relacin especial entre beb y mam/pap.
3 Apego (de 6-8 meses a 18 - 24 meses).

Relacin muy fuerte de apego a los 24 meses.

Distinguen lo extrao de lo habitual.
Protestas ante la separacin de la mam.
El nio gana independencia por los avances cognitivos y motrices.
Aparecen deseos ambivalentes de avanzar y volver atrs.
Etapa que exige readaptaciones.

4Formacin de relaciones recprocas (de 18 - 24 meses en adelante).

Aparicin del lenguaje.
Capacidad de representacin mental.

 Decrece la ansiedad de separacin de mam/pap.

A los 3 aos el nio intenta dirigir la interaccin con mam/pap.

DESARROLLO SOCIAL
Del nacimiento a los 3 meses:
Responden de manera positiva al contacto.
A los 3 meses aparece la sonrisa social.
Aumentan las expresiones faciales, vocalizaciones en respuesta a sonidos.
De 4 a 6 meses:

Sonrie y vocaliza.
Responde a los sonidos humanos.
A los 6 meses se gira cuando lo llaman.
Prefiere jugar con personas.
Se emocionan y se enfandan muy fcilmente.

De 7 a 9 meses:

Busca llamar la atencin.

Quiere estar cerca de su madre/padre.
Llora si lloran otros nios.
Imita sonidos.

De 10 a 12 meses:
Muestra cario a mam/pap.
Tiene preferencia por algn juguete.
Su comportamiento se va regulando por las expresiones emocionales de los
dems.
De 1 a 2 aos (I):

Empieza el egocentrismo.
Inician sus propios juegos.
Intentan influir en el comportamiento de los dems.
Sentimientos intensos por los padres.

 Afecto por otros familiares

Aprenden su nombre.
Se reconocen en fotos o en el espejo.
De 1 a 2 aos (II):
Aumentan sus miedos.
Tienen cambios rpidos de temperamento.
Empiezan a expresar emociones como:

Vergenza

Celos

Orgullo

De 2 a 3 aos (I):

Se frustran rpidamente.
Aparece el NO en su vocabulario.
Rabietas y/o pataletas.
Empiezan a desarrollar nociones de s mismos como :

Buenos

Malos

Guapos

De 2 a 3 aos (II):

Disfrutan del juego en paralelo.

Defienden sus posesiones.
Aparece el juego simblico.
Participa en actividades de grupo, cantar, bailar, etc.

BASES DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL

Edad
aproximada
en meses
03

Caractersticas

Los lactantes se encuentran abiertos a la estimulacin. Empiezan

a mostrar inters y curiosidad y sonren con facilidad a los
dems.

36

69

9 12

12 18

18 36

Los lactantes pueden anticipar lo que est a punto de suceder y

experimentan desilusin cuando no sucede.
Demuestran esto cuando se enojan o actan de manera
recelosa. Sonren, zurean y se ren con frecuencia. ste es un
momento de despertar social y de intercambios recprocos
tempranos entre el beb y el proveedor de cuidados.
Los lactantes participan en juegos sociales y tratan de obtener
respuesta de las dems personas. Platican, tocan y
coquetean con otros bebs para hacer que respondan.
Expresan emociones ms diferenciadas y muestran alegra,
temor, enojo y sorpresa.
Los lactantes estn intensamente concentrados en su cuidador
principal, pueden volverse temerosos ante los desconocidos y
actan de manera contenida en situaciones novedosas. Para el
primer ao de edad, comunican sus emociones de forma clara,
exhiben estados de nimo, ambivalencia y grados de
sentimiento.
Los infantes exploran su ambiente y utilizan a las personas a las
que ms apegados estn como base segura para ello. A medida
que dominan el ambiente, adquieren mayor confianza y estn
ms dispuestos a imponerse.
En ocasiones, los infantes se tornan ansiosos porque ahora se
percatan de lo mucho que se estn separando de su proveedor
de cuidados. Elaboran la conciencia de sus limitaciones por
medio de la fantasa y el juego y mediante la identificacin con
los adultos.

EMOCIONES
Las emociones, como tristeza, felicidad y temor, son reacciones subjetivas a la
experiencia que se asocian con cambios fisiolgicos y conductuales. Por ejemplo, el
temor se acompaa de una aceleracin en el ritmo cardaco y, a menudo, por acciones
de autoproteccin.
El patrn caracterstico de reacciones emocionales de una persona se empieza a
desarrollar durante la lactancia y es un elemento bsico de la personalidad.
Primeras seales de emocin
Los recin nacidos demuestran claramente cundo no estn felices. Emiten gritos
fuertes, agitan brazos y piernas y ponen el cuerpo rgido. Es ms difcil saber cundo
estn felices. Durante el primer mes de vida, se silencian ante el sonido de una voz
humana o cuando se les carga, y es posible que sonran si se juntan sus manos para
jugar palmaditas.

A medida que pasa el tiempo, los lactantes responden a ms personas; sonren, estiran
sus manos hacia ellas y, y a la larga, van hacia ellas. Estas seales o signos tempranos
de los sentimientos de los bebs son indicadores importantes del desarrollo. Cuando
los bebs quieren o necesitan algo, lloran; cuando se sienten sociables, sonren o
emiten risas.
Llanto

El llanto es la forma ms poderosa y, en ocasiones, la nica en que los lactantes

pueden comunicar sus necesidades. Existen cuatro patrones bsicos de llanto:
El bsico llanto de hambre (llanto rtmico que nos siempre se asocia con el
hambre).
El llanto de enojo (una variacin del llanto rtmico, en el que se forza un
exceso de aire por medio de las cuerdas vocales).
El llanto de dolor (un inicio repentino de llanto estridente sin quejas
preliminares, en ocasiones seguido de aguantar la respiracin.
El llanto de frustracin (dos o tres exclamaciones prolongadas sin aguantar la
respiracin durante mucho tiempo).

Sonrisas y risas
Las primeras sonrisas tenues ocurren, de manera espontnea, poco despus del
nacimiento, en apariencia como resultado de la actividad del sistema nervioso
subcortical. Alrededor del cuarto mes, los lactantes se ren a carcajadas cuando se les
besa el estmago o se les hace cosquillas.

Emociones bsicas
Las emociones primarias, o bsicas, surgen aproximadamente durante los primeros
seis meses de vida. Poco despus de su nacimiento, los bebs muestran seales de
complacencia, inters y afliccin. stas son respuestas difusas, reflejas y
principalmente fisiolgicas a estimulaciones sensoriales o a procesos internos. Durante
los siguientes seis meses aproximadamente, estos estados emocionales iniciales se
diferencian en verdaderas emociones: alegra, sorpresa, tristeza, asco y, por ltimo,
enojo y temor; reacciones a eventos que tienen algn significado para el lactante.

Las emociones autoreflexivas se desarrollan alrededor de los 18 a 24 meses de edad,

como resultado de la emergencia de la autoconcienciacin (conciencia del yo) junto
con la acumulacin de conocimientos acerca de los estndares y reglas sociales.
Las emociones autoreflexivas, como turbacin, empata y envidia, slo surgen una
vez que los nios desarrollan la autoconcienciacin: la comprensin cognitiva de que
tienen una identidad reconocible, separada y distinta del resto del mundo. Esta
conciencia del yo parece surgir entre los 15 y los 24 meses de edad. La
autoconcienciacin es necesaria antes de que los nios se puedan percatar de que son

el centro de atencin, identificarse con lo que estn experimentando otros yos o

desear tener lo que alguien ms tiene.

Aproximadamente para los tres aos de edad, una vez adquirida la autoconcienciacin
junto con una buena cantidad de conocimientos acerca de los estndares, reglas y
metas aceptadas por sus sociedad, los nios se vuelven ms capaces de evaluar sus
pensamientos, planes, deseos y conductas contra lo que se considera socialmente
adecuado.
Slo entonces se pueden demostrar las emociones autovalorativas de orgullo, culpa
y vergenza.

Empata

 La empata es la capacidad de ponerse en los zapatos de otra persona y sentir

que la persona siente, o que se esperara que sintiese en una situacin
particular. Surge durante el segundo ao de vida.
La empata depende de la cognicin social, la capacidad cognitiva para
comprender que otras personas tienen estados mentales y para determinar sus
sentimientos e intenciones.
El egocentrismo, es la incapacidad de ver punto de vista de otra persona, la
cual demora el desarrollo de esta etapa.

TEMPERAMENTO

El temperamento se define como la manera caracterstica, biolgicamente

determinada, en que la persona reacciona a personas y situaciones. El temperamento

es el cmo del conducta: no qu hace la persona, sino cmo lo hace (Thomas y Chess,
1977).
Por ejemplo; es posible que dos infantes sean igual de capaces para vestirse por s
mismos y que tengan la misma motivacin, pero uno puedo hacerlo ms rpido que
otro, estar ms dispuesto a ponerse una prenda nueva y distraerse menos si el gato
salta sobre la cama. Algunos investigadores consideran al temperamento de forma ms
amplia. Puede ser que el nio no actu de la misma manera en toda situacin.
Asimismo, el temperamento puede afectar, no slo la forma en que los nios se
enfocan y reaccionan ante el mundo exterior, sino la manera en que regulan su
funcionamiento mental, emocional, y conductual.

Nio fcil

Nio difcil

Nio lento para entrar en

confianza

Estados de nimo plcidos

a moderadamente
intensos, por lo normal
positivos.

Exhibe estados de nimo

intensos y con frecuencia
negativos; llora a menudo y de
forma estridente; tambin se
re de manera estridente.

Tiene reacciones
ligeramente intensas, tanto
positivas como negativas.

Responde bien a la
novedad y al cambio.

Responde de manera
deficiente a la novedad y al
cambio.

Responde lentamente a ala

novedad y al cambio.

Desarrolla horarios
regulares de sueo y
alimentacin con rapidez.

Duerme y se alimenta de
manera irregular.

Duerme y se alimenta de
manera ms regular que el
nio difcil, pero de forma
menos regular que el nio
fcil.

Se adapta a los alimentos

nuevos con facilidad.

Acepta los alimentos nuevos

lentamente.

Muestra respuestas iniciales

levemente negativas a
estmulos nuevos (como su
primer encuentro con una
persona, lugar o situacin).

Les sonre a los

desconocidos.

Se muestra sospechoso ante

los desconocidos.

Se adapta con facilidad a

situaciones novedosas.

Se adapta lentamente a
situaciones novedosas.

Acepta la mayora de las

frustraciones sin gran
escndalo.

Reacciona a la frustracin con

berrinches.