UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM CINCIAS SOCIAIS

MOVIMENTO ESTUDANTIL E REPRESSO POLTICA: O ATO PBLICO NA

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO (1977) E O DESTINO DE UMA
GERAO DE ESTUDANTES

RENATO CANCIAN

SO CARLOS
2008

MOVIMENTO ESTUDANTIL E REPRESSO POLTICA: O ATO PBLICO NA

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO (1977) E O DESTINO DE UMA
GERAO DE ESTUDANTES

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM CINCIAS SOCIAIS

MOVIMENTO ESTUDANTIL E REPRESSO POLTICA: O ATO PBLICO NA

PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO (1977) E O DESTINO DE UMA
GERAO DE ESTUDANTES

Renato Cancian

Tese de Doutorado apresentada ao Programa de

Ps-Graduao em Cincias Sociais (PPGCSo) da
Universidade Federal de So Carlos (UFSCar),
como parte dos requisitos para obteno do Ttulo
de Doutor em Cincias Sociais.
Orientador: Prof. Dr. Marco Antonio Villa

So Carlos
2008

Ficha catalogrfica elaborada pelo DePT da

Biblioteca Comunitria/UFSCar

C215me

Cancian, Renato.
Movimento estudantil e represso poltica : o Ato Pblico
na Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (1977) e o
destino de uma gerao de estudantes / Renato Cancian. -So Carlos : UFSCar, 2009.
295 f.
Tese (Doutorado) -- Universidade Federal de So Carlos,
2008.
1. Movimento estudantil. 2. Militncia poltica. 3.
Socialismo. 4. Juventude - histria social. I. Ttulo.
CDD: 305.23 (20a)

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ATA DO EXAME DE DEFESA DE TESE DE DOUTORADO EM CINCIAS SOCIAIS

RENA TO CANCIAN
READECONCENTRAO:
RELAESSOCIAIS,PODERE CULTURA

DE

s treze horas e trinta minutos do dia vinte e seis do ms de novembro de dois mil e oito, na sala de
reunies do Departamento de Cincias Sociais, da Universidade Federal de So Carlos, reuniu-se a Banca
Examinadora nas formas e critrios do Regimento Interno do Programa de Ps-Graduao em Cincias
Sociais, composta pelos professores: Dr. Marco Antonio Villa, orientador e presidente, Dr. Fernando Antonio
Farias de Azevedo e Dr. Joo Roberto Martins Filho, ambos da Universidade Federal de So Carlos
UFSCar,
Dr.
Jos
Leonardo
do
Nascimento
da
Universidade
Estadual
Paulista
"Jlio de Mesquita -Filho" UNESP e Dr. Marcelo Ridenti da Universidade Estadual de Campinas UNICAMP
para procederem ao Exame de Tese do aluno Renato Cancian que apresentou o trabalho intitulado:
Movimento Estudantil e Represso Poltica: o Ato Pblico na Pontifcia Universidade Catlica de So
Paulo (1977) e o destino de uma gerao de estudantes, a sesso pblica foi instalada pela Presidente
da Banca Examinadora, que aps a explanao do candidato passou a palavra aos demais membros da
Banca. Terminada a argio, a Banca reuniu-se em sesso secreta, e de acordo com o Artigo 26, do
Regimento Interno do Programa, cada examinador expressou o seu julgamento, mediante a atribuio dos
seguintes nveis:
Prof.Dr. Marco Antonio Villa
Prof. Dr. Fernando Antonio Farias de Azevedo
Prof. Dr. Joo Roberto Martins Filho
Prof. Dr. Jos Leonardo do Nascimento
Prof. Dr. Marcelo Ridenti

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De acordocom a escalade avaliaoacima,o candidatofoi considerado A ?/?ov1

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da Banca, registrou-se o seguinte parecer:

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. A Banca Examinadora sugeriu manter/alterar o ttulo

da tese. O novo ttulo passa a ser:

Nada mais mais havendo a tratar, foi encerrada a sesso e para constar, eu, Prof. Dr. Igor Jos de Ren
Machado, Coordenador do Programa de Ps Graduao em Cincias Sociais da UFSCar, lavrei a presente
ata, a qual passo a assinar. So Carlos, aos vinte e seis dias do ms de novembro do ano de dois mil e oito.

Para uso da CPG

Homologado na _:
realizda em _/_/-

Universidade

Reunio da CPG-CSo,

Federal de So Carlos

Rodovia Washington Lus, Km 235 - Cx. Postal 676

Fone/Fax: (16) 3351.8371
Endereo eletrnico: ppgcso@power.ufscar.br
CEP: 13.565-905 - So Carlos - SP - Brasil

Programa de Ps-Graduao em Cincias Sociais

Centro de Educao e Cincias Humanas

AGRADECIMENTOS

Meus agradecimentos iniciais vo para algumas importantes instituies que

colaboraram com este estudo fornecendo algum tipo de suporte material. Ao Programa de
Ps-Graduao em Cincias Sociais (PPGCSo) da Universidade Federal de So Carlos
(UFSCar), instituio sede do curso de Doutorado.
Fundao de Amparo a Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP), pela concesso
da Bolsa de Pesquisa com prazo estendido que possibilitou cumprir com todas as etapas de
pesquisa previstas no Projeto deste estudo.
Ao Arquivo do Estado de So Paulo (AESP-DOPS), onde pude encontrar
documentao variada sob a forma de inquritos policiais, dossis e relatrios oficiais de
origem governamental sobre o movimento estudantil, alm de boa parte de documentos de
origem propriamente estudantil.
Ao Arquivo Edgard Leuenroth (Unicamp), que tambm dispe de parcela importante
de documentao de origem estudantil.
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP), ao Jornal Folha de S.
Paulo e novamente ao AESP-DOPS, instituies que cederam as imagens fotogrficas que
ilustram este estudo.
Gostaria de expressar minha gratido ao Professor Dr. Marco Antonio Villa,
responsvel pelo longo e dedicado trabalho de orientao; e por me inserir, anos atrs, num
projeto de pesquisa independente que deu origem ao projeto inicial deste estudo.
Ao jornalista Elio Gaspari, sou grato pela disponibilizao do conjunto das
Apreciaes Sumrias do SNI e de algumas fontes bibliogrficas, todas fundamentais para o
desenvolvimento da pesquisa.
Finalmente, sou imensamente grato a todos os ex-militantes estudantis, autoridades
pblicas e acadmicas, citadas neste estudo, por fornecerem longos e sucessivos depoimentos
orais.

RESUMO

O presente estudo aborda o movimento estudantil universitrio da dcada de 1970

e o Ato Pblico na Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP), em
1977, evento que culminou num episdio de violncia policial contra os
estudantes. O enfoque da pesquisa recaiu sobre a trajetria de vida de um grupo de
ex-militantes estudantis, com o propsito de compreender, em primeiro lugar,
como eles se vincularam e participaram do movimento estudantil e, em segundo
lugar, se a experincia de participao no movimento estudantil foi capaz de gerar
alguma influncia ou socializao em termos de insero poltica e profissional
aps a fase de formao universitria desses ex-militantes. Teoricamente, o
presente estudo estabelece uma interlocuo com as abordagens sociolgicas que
enfocam o radicalismo estudantil e as aes coletivas protagonizadas por jovens, e
se volta para compreenso das mudanas nos padres de militncia que possam
vir a ocorrer na fase de transio da vida juvenil para a vida adulta e insero no
mundo do trabalho. A metodologia de Histria de Vida serviu de base para a
anlise da biografia dos ex-militantes estudantis. A partir desse recurso
metodolgico constatou-se que a militncia poltica foi um fator determinante da
militncia estudantil e, conseqentemente, de uma participao mais ativa no
movimento estudantil universitrio. O estudo comprovou que aps a formao
acadmica e desligamento do movimento estudantil, os ex-militantes estudantis
deram continuidade prtica de militncia poltica e a experincia de participao
no movimento estudantil desempenhou forte influncia nas suas opes de
carreira profissional.

Palavras-Chave: movimento estudantil, militncia estudantil, militncia poltica,

ideologia marxista.

ABSTRACT

This study examines the university student movement of the 1970s and the Public
Act at the Pontifical Catholic University of So Paulo (PUC-SP) in 1977,
culminating in an episode of police violence against the students. The focus of the
search fell on the path of life of a group of former student activists in order to
understand, first, how they are linked and part of the student movement, and
secondly, if the experience of participation in student movement was able to
generate some influence or socialization in terms of political and professional
after entering the stage of university education of ex-militants. Theoretically, this
study establishes a dialogue with the sociological approaches that focus on the
radical student collective actions and roles of young people, and is back to
understanding the changes in the patterns of militancy that might occur in the
transition from juvenile to life adulthood and integration into the world of work.
The methodology of the History of Life provided the basis for the analysis of the
biography of former student activists, and from that methodological feature found
that the political militancy was a determining factor of student activism and,
consequently, a more active participation in the movement university student. The
study showed that after training and shutdown of the student movement, the
former student activists have continued the practice of political militancy and
experience of participation in the student movement has strong influence in their
career options.

Keywords: student movement, student activism, political activism, marxism

ideology.

ndice Geral

Introduo...................................................................................................................................11
CAPTULO 1

O movimento estudantil e as ideologias de esquerda ................................................................15

A trajetria da esquerda .............................................................................................................17
O 30 Congresso de Ibina e o declnio do movimento estudantil (1968)..................................26
O ressurgimento do movimento estudantil .................................................................................31
A Universidade de So Paulo.....................................................................................................34
A morte de Alexandre Vannuchi Leme .......................................................................................43
O Comit de Defesa dos Presos Polticos (CDPP) ....................................................................46
A greve da Escola de Comunicao e Artes ..............................................................................53
As tendncias estudantis............................................................................................................63
A crise de outubro.......................................................................................................................69
O surgimento do DCE-Livre........................................................................................................72
Os Encontros Nacionais de Estudantes (ENEs).........................................................................81
Quadro Geral 1 ...........................................................................................................................88
CAPTULO 2

1977: os estudantes saem s ruas.............................................................................................92

A UnB .........................................................................................................................................98
Os protestos de maio..................................................................................................................99
O Dia Nacional de Luta...............................................................................................................105
O III ENE.....................................................................................................................................110
O segundo Dia Nacional de Luta................................................................................................115

Reivindicaes educacionais versus reivindicaes polticas ....................................................119

A retomada do movimento estudantil .........................................................................................129
As manifestaes estudantis no segundo semestre ..................................................................133
O terceiro Dia Nacional de Luta..................................................................................................138
III ENE: segunda tentativa ..........................................................................................................142
Quadro Geral 2 ...........................................................................................................................146
Imagens das manifestaes estudantis em So Paulo (1977)...................................................148

CAPTULO 3

O Ato Pblico e a invaso da PUC-SP.......................................................................................155

A Universidade Catlica .............................................................................................................159
A realizao secreta do III ENE..................................................................................................163
Os preparativos para o Ato Pblico ............................................................................................167
Os preparativos da ao policial.................................................................................................171
A depredao .............................................................................................................................181
Os estudantes presos.................................................................................................................182
O IPM da invaso da PUC-SP....................................................................................................188
Anexo 1.......................................................................................................................................193
Imagens da invaso policial da PUC-SP ....................................................................................194
CAPTULO 4

Militncia estudantil: pressupostos tericos e metodolgicos ....................................................205

A Construo da amostra ...........................................................................................................210
A formao dos militantes estudantis .........................................................................................213
Militncia poltica versus militncia estudantil ............................................................................239
Anlise biogrfica e dinmica do movimento estudantil .............................................................244

CAPTULO 5

A fase ps-formao universitria ..............................................................................................248

Apontamentos.............................................................................................................................254
Continuidade e descontinuidade da militncia poltica ...............................................................255
Algumas concluses...................................................................................................................273
Declnio ou perda de importncia do movimento estudantil? .....................................................277
Bibliografia consultada................................................................................................................285
Relao dos depoimentos orais coletados .................................................................................291
Quadro Geral das Imagens ilustrativas ......................................................................................294

Introduo

O projeto inicial deste estudo previa uma investigao sociolgica sobre uma gerao
de estudantes engajados nas atividades do movimento estudantil universitrio de 1977. O
enfoque da pesquisa recaia sobre a trajetria de vida de um determinado grupo de exmilitantes estudantis objetivando compreender como os estudantes se tornam militantes
estudantis e entender a participao diferencial (o que eu chamo de graus de engajamento)
no movimento estudantil universitrio, alm de entender as possveis influncias que a
experincia de participao exerceu nos rumos que os ex-militantes deram as suas vidas aps
a formao acadmica e desvinculamento do movimento estudantil. Com base nestes
questionamentos o estudo estabelecia uma interlocuo terica com as abordagens
sociolgicas que enfocam o radicalismo estudantil e as aes coletivas protagonizadas
por jovens, e se volta para a compreenso da permanncia ou mudana nos padres de
militncia, sobretudo poltica, que possam vir a ocorrer na fase de transio da vida juvenil
para a vida adulta.
Para cumprir com os objetivos propostos, recorremos reconstruo histrica de um
episdio significativo do movimento estudantil de 1977 que se refere ao Ato Pblico na PUCSP, ocorrido em 22 de setembro, que desencadeou uma ao policial repressiva resultando na
invaso e depredao da Universidade Catlica e na priso de inmeros estudantes. Com base
na relao dos estudantes detidos por participarem do Ato Pblico os dados foram sendo
trabalhados. O Inqurito Policial Militar (IPM) elaborado pelos delegados do DOPS paulista
registra a priso de 512 estudantes universitrios provenientes de vrias instituies de ensino
superiores pblicas e privadas de So Paulo. A partir da identificao prvia do destino

11

dessa gerao de estudantes universitrios1 abriram-se possibilidades de se explorar vrios

aspectos da militncia estudantil, que constituem temas at ento pouco estudados.
Os estudantes detidos por participarem do Ato Pblico na PUC-SP compunham um
grupo bastante heterogneo do ponto de vista da insero e engajamento no movimento
estudantil. A diferenciao tradicional, ou nativa, daquela poca, aponta para a existncia
de uma dicotomia no mbito do movimento estudantil envolvendo a massa estudantil e as
lideranas estudantis (ou seja, o estudantado e a vanguarda estudantil). No obstante, a lacuna
de pesquisas especficas dedicadas ao estudo dos fatores determinantes que levam os jovens a
participarem do movimento estudantil2, tornou ainda mais importante compreender quais os
caminhos trilhados pelos jovens universitrios que os levaram a militncia estudantil. Por
outro lado, investigar a significncia da experincia de participao no movimento estudantil
e as possveis influncias da militncia estudantil nos rumos que os jovens do as suas vidas,
no que se refere propriamente a atividade poltica e a insero profissional aps a formao
universitria, pode ser entendido como um desdobramento dos objetivos iniciais propostos
por este estudo3.
Visando a consecuo destes objetivos, a partir do IPM da invaso policial da PUC-SP
extra uma amostra do universo de estudantes detidos por participarem do Ato Pblico. Ao
todo foram coletados extensos depoimentos orais de 25 ex-militantes estudantis, nmero
suficiente para proceder anlise do conjunto de questes que constituem objeto de
investigao do presente estudo. Neste sentido, a anlise do conjunto dos depoimentos orais
produziu resultados reveladores. Constatou-se que a adeso ideolgica vinculada a

Dados apresentados no Projeto de Pesquisa. Foram localizados cerca de 63% do conjunto de ex-estudantes.
Hipteses nesta direo foram apresentadas na pesquisa quantitativa de autoria de SOARES, Glacio Dilon
publicada com o ttulo Ideologia e participao poltica estudantil, in: BRITO, Sulamita de; (org), Sociologia da
Juventude, vol 1, Rio de Janeiro: Zahar, 1968, pp. 243-266).
3
Um socilogo que se dedicou a explorar este tema foi o americano KRAUSS, Ellis S. autor de Japanese
radicals revisited, student protest in postwar Japan, Berkeley: University of California Press, 1974.
2

12

militncia poltica so os fatores sociolgicos determinantes que caracterizam um maior

grau de participao no movimento estudantil. A militncia poltica se converteu na base para
estruturao da militncia estudantil. Ademais, a partir da militncia poltica foi possvel
compreender a formao das lideranas estudantis. No movimento estudantil da dcada de
1970, a militncia poltica estudantil assentou-se nas mais variadas correntes de pensamento
de esquerda marxista que se expressavam atravs de grupos, organizaes e partidos polticos
clandestinos e que influam no movimento estudantil universitrio por meio das chamadas
tendncias estudantis.
A presena de grupos polticos organizados no uma peculiaridade do movimento
estudantil da dcada de 1970. Entretanto, tendo em vista que as tendncias estudantis
exerceram um importante papel na politizao das vanguardas estudantis (e que a prpria
militncia poltica influiu no engajamento do jovem no movimento estudantil), a pesquisa
desdobrou-se de maneira a incluir a formao dessas tendncias. Mais uma vez, porm, a
inexistncia de estudos histricas e sociolgicas sobre o movimento estudantil do perodo
exigiu que a pesquisa fosse ampliada de modo a incluir tambm a pesquisa de reconstruo
histrica. De certo modo, no decorrer da elaborao do estudo ficou cada vez mais evidente
que a reconstruo histrica do movimento estudantil da dcada de 1970 era uma etapa de
pesquisa imprescindvel para a melhor compreenso da militncia estudantil. Por sua vez, a
analise sobre a militncia estudantil tambm lanou luz sobre a dinmica geral do movimento
estudantil do perodo4.

Os relatos orais sobre a trajetria de vida dos ex-militantes estudantis esto centrados na experincia de
participao no movimento estudantil, desse modo, a reconstruo histria do movimento estudantil tambm
serviu como embasamento emprico dos achados de pesquisa sobre a prpria militncia estudantil.

13

A pesquisa de reconstruo histrica do movimento estudantil foi uma tarefa difcil,

pois, alm da lacuna de estudos sobre o tema, h que levar em considerao que o movimento
estudantil um movimento social muito complexo pelo fato de produzir muito discurso sobre
si mesmo. Essa condio exige que o pesquisador tenha um cuidado redobrado na escolha das
fontes de pesquisa. Por esse razo, para dar conta da complexidade do movimento estudantil
conjuguei trs tipos de fontes histricas: 1) panfletos, boletins e cartas-programas estudantis e
depoimentos orais dos ex-militantes estudantis; 2) documentao oriunda dos rgos policiais
do Estado militar incluindo relatrios do Dops paulista e do Servio Nacional de Informaes
(SNI); e 3) artigos, revistas e jornais da poca. Com esse procedimento metodolgico foi
possvel alcanar resultados bastante satisfatrios sobre a retomada e dinmica geral do
movimento universitrio da dcada de 1970.
Os Captulos 1 e 2 recuperam a histria do movimento estudantil da dcada de 1970 e
deixam em evidncia a importncia e a influncia da militncia poltica no processo de
retomada e na dinmica geral do movimento estudantil. O Captulo 3 aborda especificamente
o Ato Pblico na PUC-SP, instituio de ensino superior paulista que foi sede do III ENE e de
uma manifestao pblica que desencadeou a violenta represso policial. O Captulo 4 trata
de diversos aspectos da militncia estudantil, abrangendo desde o significado at as
experincias de participao dos ex-militantes no movimento estudantil. O Captulo 5 finaliza
o estudo ao analisar o processo de desligamento do estudante da universidade e tambm do
movimento estudantil. O foco de anlise do ltimo captulo aborda o rumo que os exmilitantes estudantis recm-formados deram a suas vidas profissionais e poltica,
respectivamente, numa tentativa de compreender as influncias decorrentes da experincia de
participao no movimento estudantil.

14

CAPTULO 1
1.1 O movimento estudantil e as ideologias de esquerda

Em estudo sobre a formao e composio dos partidos, organizaes e grupos

polticos orientados por ideologias de esquerda que atuaram no Brasil nas dcadas de 60 e 70,
Marcelo Ridenti5 constatou o expressivo engajamento da juventude estudantil universitria.
Trabalhando, sobretudo com dados estatsticos extrados da anlise do conjunto dos processos
judiciais de acusados de vinculao com grupos e movimentos de oposio ditadura militar,
que deu origem a monumental pesquisa intitulada Brasil Nunca Mais (BNM), o autor destaca
a forte atrao que as ideologias de esquerda tinham entre a juventude estudantil universitria
daquela poca.
Nas duas dcadas em questo, porm, tanto a proporo de jovens universitrios que
aderiram as ideologias de esquerda bem como os grupos e organizaes que canalizaram a
participao poltica deste segmento social variaram consideravelmente. Ridenti registra que,
antes de 1964, a participao da juventude estudantil universitria nos grupos e organizaes
de esquerda foi inexpressiva. Aps 1964, porm, esta participao cresceu vertiginosamente.
Dois momentos distintos concentram os maiores ndices desta participao, isto , os perodos
abrangidos pelos anos de 1966 a 1968 e 1969 a 19746. Segundo os argumentos expostos,
esses anos correspondem, respectivamente, ao ascenso da mobilizao poltica das massas
universitrias que aderiram aos grupos e organizaes que representavam novas correntes de
esquerda que surgiram no bojo da crtica ao Partido Comunista Brasileiro (PCB). O momento
seguinte corresponde radicalizao do movimento estudantil universitrio, em que parcelas
significativas da juventude estudantil (sobretudo as lideranas estudantis) vincularam-se as

5
6

RIDENTI, Marcelo. O Fantasma da Revoluo Brasileira. So Paulo: UNESP, 1993.

Id.ibid; p. 116.

15

organizaes guerrilheiras que defenderam a luta armada como uma estratgia para derrubar a
ditadura e via de transformao revolucionria da ordem social. Em resumo, era jovem a
maioria dos militantes e simpatizantes das esquerdas aps 1964, principalmente das esquerdas
armadas, neste ltimo caso, Ridenti chama ateno para o fato de que pelo menos cerca da
metade dos militantes das organizaes armadas era composta por estudantes universitrios7.
O ncleo do conflito entre os governos militares do ps 64 e o movimento estudantil
universitrio est relacionado justamente com a militncia poltica das lideranas estudantis.
O fato de pertencerem a grupos, organizaes e partidos polticos de esquerda, de origem
estudantil ou no, e atuarem como minorias politicamente organizadas na disputa pelo
controle das organizaes estudantis representativas e na conduo do prprio movimento
estudantil, levou os governos militares a supor, em primeiro lugar, que as lideranas
estudantis no eram representativas do conjunto dos estudantes universitrios. Em segundo
lugar, a mobilizao da massa estudantil e a formulao e defesa de determinadas
reivindicaes, muitas delas em desacordo ou contrrias a poltica oficial do governo, era
constantemente interpretada pela ditadura como a instrumentalizao dos legtimos interesses
dos universitrios. Um enorme conjunto de documentos produzidos pelos rgos de represso
da ditadura encarregados da vigilncia no meio estudantil universitrio atestam a hiptese da
viso do governo sobre o movimento estudantil universitrio8. O estudo de Guilhon
Albuquerque apresenta hiptese semelhante. Ao analisar as medidas governamentais ps-64
que afetaram o funcionamento do movimento estudantil, o autor assinala que:

RIDENTI, Marcelo. O Fantasma da Revoluo Brasileira, So Paulo: UNESP, 1993, pp. 120-21.
Os inquritos policiais militares (IPM) que tratam de prises de estudantes universitrios constituem as
melhores fontes de pesquisa sobre o tema, recentemente tambm encontra-se a disposio dos pesquisadores o
conjunto das 128 Apreciaes Sumrias elaboradas pelo Servio Nacional de Informaes (SNI).

16

Pode-se pensar que tais objetivos no eram unicamente negativos.

A teoria das minorias ativas parecia poder explicar a hostilidade dos
estudantes face ao novo regime. O governo no dissolveu o movimento
estudantil, mas definiu os limites assim como as orientaes que o
movimento estudantil devia tomar. Uma das medidas previstas na legislao
sobre as organizaes estudantis pode mostrar esse saldo positivo da
estratgia do novo regime, tendendo a mobilizar o meio estudantil no
sentido da poltica governamental. O decreto fixa uma data para a
realizao das eleies em cada Diretrio Acadmico, impondo sanes
severas aos estudantes que se abstivessem. Trata-se, portanto, de uma
tentativa de fazer falar a maioria silenciosa9.

De acordo com Guilhon Albuquerque, os objetivos dos governos militares ao editar

medidas na rea educacional no visava, portanto, anular o movimento estudantil, mas afastar
a influncia dos grupos e organizaes polticas (de esquerda) as quais as lideranas
estudantis estavam vinculadas, e com isso neutralizar a luta poltica-ideolgica que era
travada pelo controle das organizaes estudantis representativas. A partir dessa discusso,
convm analisarmos as origens das agremiaes polticas que tiveram maior influncia no
movimento estudantil da dcada de 1970.

1.2 A trajetria da esquerda

O aparecimento de grupos organizados politicamente e orientados ideologicamente

que aturam no interior do movimento estudantil universitrio brasileiro no uma
particularidade do perodo histrico que est sendo analisado. Contudo, pode-se afirmar que
praticamente todos os grupos, organizaes e partidos polticos de esquerda que tiveram
algum tipo de influncia poltica no movimento estudantil da dcada de 1970 tm suas origens

GUILHON ALBUQUERQUE, Jos Augusto. Movimento estudantil e classe mdia no Brasil: estudo
comparativo, cap. IV, p. 136 (nota n 12), pp. 117-144, in: Classes mdias e poltica no Brasil. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1977.

17

nas transformaes da esquerda brasileira na dcada anterior. As principais diferenas entre as

variedades de correntes polticas de esquerda se situam no campo da caracterizao da
sociedade brasileira e da estratgia mais apropriada para desencadear o processo
revolucionrio que implantaria o socialismo no pas.
No inteno deste estudo, porm, proceder exposio detalhada das idias e das
influncias intelectuais e tericas que propiciaram o aparecimento da variedade de correntes
polticas de esquerda. Tambm escapa aos objetivos deste estudo a anlise minuciosa da
trajetria poltica de cada grupo, organizao e partido poltico em particular. Criteriosos
trabalhos nestas reas foram elaborados por Jacob Gorender e pelo projeto Brasil Nunca Mais
(BNM). O enfoque a descrio resumida do processo histrico e poltico que engendrou
profundas divises entre a esquerda brasileira.
O ponto de partida o livro de Jacob Gorender10 que trata especificamente da
trajetria poltica da esquerda brasileira em duas conjunturas polticas distintas. A primeira foi
marcada pela radicalizao do conflito social e poltico ao longo do governo de Joo Goulart.
E a segunda, est relacionada com o perodo que vai do golpe militar de 1964 at a derrota das
organizaes de luta armada, em 1974. Segundo o autor, o PCB, cuja fundao data de 1922,
foi durante dcadas a organizao poltica matriz do pensamento de esquerda marxista no
Brasil. No incio dos anos 60, porm, o partido enfrentou severas crticas quanto ao seu
posicionamento

poltico

acarretando

profundas

dissenses

formaes

polticas

independentes. O incio deste processo est relacionado com o V Congresso do PCB,

realizado em agosto de 1960, que definiu uma linha poltica programtica de cunho liberal
reformista que norteou a atuao do partido at o golpe militar de 1964. No V Congresso, o
PCB reiterou a defesa da revoluo democrtico-burguesa, antifeudal e antiimperialista no

10

GORENDER, Jacob. Combate nas Trevas. So Paulo: tica, 2003.

18

Brasil. Ela deveria ser alcanada por meios pacficos, ou seja, rejeitava-se a ttica de luta
armada e, por conseguinte, a violncia revolucionria imediata.
A tese predominante se referia consecuo da revoluo socialista brasileira a partir
de duas etapas. A primeira etapa seria marcada pela revoluo nacional e democrtica, de
contedo antiimperialista e antifeudal, que consistiria em viabilizar o desenvolvimento
capitalista no pas rompendo com a estrutura arcaica predominante no campo, ou seja, o
grande latifundio, e a dependncia econmica estrangeira, concebida como explorao
imperialista; preparando desse modo a passagem para o socialismo. Tudo isso poderia ser
alcanado por meio da implementao de reformas estruturais, tema que a poca do governo
de Joo Goulart ganhou importncia com o movimento pelas chamadas reformas de base.
As teses presentes no programa reformista do PCB ainda continham a defesa do
postulado de unio nacional, ou seja, os comunistas acreditavam que a revoluo socialista
poderia ser alcanada por meio de uma aliana entre o operariado, os camponeses e a
burguesia nacional. Discordando dessa orientao, importantes lideranas se retiraram do
PCB e criaram outra agremiao poltica: o Partido Comunista do Brasil (PC do B), em 1962.
O PC do B rejeitou a proposta do caminho pacfico para consecuo da revoluo socialista
brasileira sob os argumentos de que era ilusria a proposta de alianas de classes num pas
em que a burguesia j era a classe dominante e tinha vinculao estreita com o imperialismo
11

. O PC do B alinhou-se ao Partido Comunista da China (PCCh), que na poca era

comandado por Mao Tse-tung. Com esse alinhamento poltico, o maosmo ganhava difuso
institucionalizada no Brasil12. Os programas polticos do PCB e do PC do B, porm,
defendiam a tese do etapismo, ou seja, a concepo da necessidade de preparao das
condies sociais e polticas de transio para o socialismo. Discordando da tese do etapismo,
11
12

Id.ibid; p. 34.
GORENDER, Jacob. Combate nas Trevas. So Paulo: tica, 2003, 6 edio, p.38.

19

outras correntes de esquerda surgiram com propostas alternativas com vistas consecuo da
revoluo socialista como tarefa imediata. Neste aspecto, merecem destaque as organizaes
trotskistas.
Uma das primeiras organizaes poltica representante do pensamento trotskista
ortodoxo foi o Partido Operrio Revolucionrio (Trotskista) que utilizou a sigla POR (T).
Filiado a Quarta Internacional trotskista e a faco do argentino J. Posadas dissidente
trotskista que inaugurou a corrente de pensamento denominada posadista . Nesta poca surgiu
tambm a Organizao Revolucionria Marxista (ORM), que ficou publicamente conhecida
por POLOP, em razo do peridico que publicava com o ttulo Poltica Operria. A POLOP
formou-se da fuso de setores da Juventude do Partido Socialista Brasileiro (seo
Guanabara) com a Juventude Trabalhista de Minas Gerais e a Liga Socialista. Tinham
referncias tericas provenientes de vrios pensadores, tais como Rosa Luxemburgo, Trotsky,
Bukarin, Gunder Frank, August Brandler e Ernest Talheimer.
Outra importante organizao poltica de esquerda que surgiu no perodo foi a Ao
Popular (AP), resultado da atuao de militantes estudantis radicais dissidentes que militavam
na Juventude Universitria Catlica (JUC). Em razo de a JUC ser uma entidade vinculada
Igreja Catlica voltada para tarefas de evangelizao no meio estudantil os estudantes
jucistas engajados no movimento estudantil romperam com as limitaes impostas pela
hierarquia clerical conservadora s atividades de carter poltico. No decorrer do conflito com
a hierarquia da Igreja at a dissidncia dos seus quadros que fundaram a Ao Popular (AP),
os estudantes jucistas formularam um iderio social articulando preceitos da ideologia
marxista filosofia crist, dando origem ao chamado socialismo humanista. Como
organizao poltica autnoma, a AP ampliou suas atividades inserindo-se nos movimentos de

20

massa, principalmente entre os operrios e camponeses, e com isso conseguiu adeso de

militantes pertencentes a vrias categorias sociais e profissionais.
Os estudantes universitrios continuaram sendo a maioria e o setor mais ativo dentro
da AP, que se manteve em atividade no meio estudantil. Foi justamente no meio estudantil
universitrio que a esquerda crist conseguiu maior influncia e expresso poltica, abrindo
caminho para a renovao do movimento estudantil. Com a ascenso de militantes da
esquerda crist nos cargos de liderana das principais organizaes estudantis representativas,
o movimento estudantil universitrio se transformou num movimento de massa. De 1961 a
1964, a esquerda crist consolida sua hegemonia poltica no movimento estudantil elegendo,
primeiramente atravs da JUC e depois da AP, as trs ltimas diretorias da UNE em regime
de legalidade democrtica13.
O golpe militar de 1964 representou um divisor de guas para as correntes de
esquerda, dando incio a uma nova etapa no processo de dissidncias e divises no mbito do
PCB e de outras agremiaes polticas. Os fatores principais que determinaram o
aparecimento de novas agremiaes polticas de esquerda esto relacionados com a proposta
de luta armada para desencadear o processo revolucionrio socialista. Do PCB saram s
primeiras dissidncias armadas14: o Partido Comunista Brasileiro Revolucionrio (PCBR), a
Aliana Libertadora Nacional (ALN) e o Movimento Revolucionrio 8 de outubro (MR-8).
As organizaes armadas se inspiraram na teoria do foquismo, que era proveniente da
experincia da Revoluo Cubana. O foquismo se baseava numa concepo puramente militar
da revoluo, que despreza tanto o apoio das massas como a necessidade da direo da

13

Foram: Aldo Arantes (1961); Vinicius Caldeira Brant (1962); Jos Serra (1963). Depois do golpe militar de
1964, a AP conseguiu eleger Jos Lus Moreira Guedes (1966); Lus Travassos (1967); Jean Marc Van Der Weid
(1969).
14
Dissidentes do PCB criariam outras organizaes menos influentes, como a Corrente Revolucionria de Minas
Gerais (Corrente) e as Foras Armadas de Libertao Nacional (FALN). Ambas desarticuladas no final da
dcada de 1960.

21

guerrilha por um partido marxista. Na concepo dos defensores do foquismo, o processo

revolucionrio deveria comear com a preparao de um pequeno foco guerrilheiro (aes de
vanguarda) em regies rurais ou urbanas, e que depois se projetaria como desencadeador da
guerra popular para derrotar a ditadura militar e implantar o socialismo.
A principal organizao guerrilheira urbana defensora do militarismo extremo foi, sem
dvida, a ALN, que surgiu em 1967. Seu lder mximo, Carlos Mariguella, props o
desencadeamento de aes armadas nas grandes cidades com vistas a obter primeiramente
recursos (armas, militantes, dinheiro) para serem usados na preparao da guerrilha rural. Nas
reas rurais, os militantes da ALN objetivaram a criao de um Exrcito de Libertao
Nacional. O grupo que deu origem ao MR-8 era originalmente uma dissidncia do PCB
denominada Dissidncia da Guanabara (DG), em 1966. Em sua sigla, usou como referncia a
morte de Che Guevara, ocorrida a 9 de outubro de 1967. O MR-8 tambm realizou aes
armadas em reas urbanas. A organizao sofreu reveses diante da represso policial militar e
chegou a ser totalmente desarticulada em 1972, mas foi reorganizada nos anos seguintes com
uma nova linha de ao poltica a partir da crtica e rejeio a luta armada. O PCBR foi
fundado em abril de 1968, e defendeu em seu programa poltico a luta armada, chegando a
desfechar algumas aes armadas em reas urbanas para obteno de recursos e fazer
propaganda revolucionria.
O PC do B tambm produziu dissidncia. O partido tinha se posicionado favorvel a
luta armada no campo. A direo do Partido identificou a regio do rio Araguaia, ao sul do
Par, local ideal para fixao do ncleo iniciador da guerra popular. Contudo, a demora da
organizao da guerrilha rural produziu dissidncias no Partido. Surge ento, o Partido
Comunista Revolucionrio (PCR), que realizou aes armadas nas reas canavieiras da Zona

22

da Mata, regio Nordeste. E o PC do B - Ala Vermelha, que organizou pequenos focos

guerrilheiros rurais.
O processo de diviso da esquerda expandiu-se. Em 1969, dissidentes da AP e da
POLOP criam o Partido Revolucionrio dos Trabalhadores (PRT). O Partido comeou a
organizar aes armadas a partir de ncleos de militantes no Nordeste, Goias, So Paulo e
Minas Gerais. A prpria AP neste perodo passou por um processo de transformao poltico
e ideolgico com a assimilao do maoismo, o que fez a organizao aproximar-se do PC do
B. Em maro de 1971, os dirigentes mais influentes da AP formalizaram o processo de
marxizao e mudaram sua denominao para Ao Popular Marxista Leninista (AP-ML).
Em janeiro de 1973, dirigentes da APML decidiram pela sua incorporao ao PC do B. Mas a
AP, porm, assegurou sua existncia como organizao poltica independente. As
agremiaes polticas trotskistas tambm sofreram cises.
De acordo com Gorender, afora o PCB, os trotskistas ortodoxos foram o nico
segmento da esquerda brasileira que se imunizou inteiramente contra a febre militarista dos
anos 60

15

. Os trotskistas defendiam o caminho revolucionrio para a conquista do poder,

porm recusaram o terrorismo e a luta armada isolada das massas. Rejeitaram ainda o
foquismo e a estratgia maoista de guerra popular. Sob o enfoque da revoluo permanente,
os trotskistas continuaram a se inspirar no modelo insurrecional sovitico, atribuindo
prioridades s lutas de classe operria nas cidades sob a direo do partido de vanguarda. As
primeiras cises entre os trotskistas ocorreram no POR (T). Em razo das divergncias com a
doutrina de J. Pousadas, um grupo de militantes estudantis de So Paulo se desvincularam e
fundaram Movimento Estudantil 1 de Maio, em 1966. Outra ciso deu origem a Frao
Bolchevique Trotskista (FBT), em 1969. Em 1967, a POLOP sofreu dois processos de ciso.

15

GORENDER, Jacob. Combate nas Trevas. So Paulo: tica, 2003, 6 edio, p. 92.

23

Surgiu ento o Comando de Libertao Nacional (COLINA) e a Vanguarda Popular

Revolucionria (VPR). Desfalcada com as constantes dissidncias, os militantes da POLOP
decidiram pela fuso com a Dissidncia Leninista do Rio Grande do Sul, fazendo surgir o
Partido Comunista Operrio (POC), em 1968. Em 1969, o COLINA se aproximou da VPR e
da fuso das duas organizaes surgiu a Vanguarda Armada Revolucionria Palmares
(VAR-Palmares).
Na concepo dos grupos e organizaes guerrilheiras, a luta armada tinha se tornado
a nica alternativa diante da transformao do regime militar numa ditadura repressiva. A fase
inicial das atividades da guerrilha urbana, que data de meados de 1967, parecia indicar que os
grupos, organizaes e partidos de esquerda armada seriam vitoriosos, pois as aes ofensivas
tiveram grande xito, principalmente as da ALN, COLINA, VPR, PCBR e PC do B Ala
Vermelha16. No obstante, a situao comeou a se reverter em favor da ditadura to logo
entrou em funcionamento o extenso e eficiente conjunto de rgos de Represso e Informao
criados para combater a guerrilha urbana e desarticular os movimentos de oposio17. Em
meados de 1972, a esquerda armada tinha perdido a capacidade de executar aes ofensivas
frente ao cerco repressivo. Os grupos, organizaes e partidos armados foram sendo
destruidos ou se desagregaram por completo. A esquerda armada objetivou preparar a
guerrilha rural como fase decisiva de formao do exrcito popular que se encarregaria de
derrotar a ditadura e desfechar o processo revolucionrio. Porm, foi derrotada pelo aparelho

16

GASPARI, Elio. A ditadura envergonhada, So Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 354.
De 1964 at 1968, as atividades de represso poltica ficaram sob exclusiva jurisdio civil, destacando-se
neste perodo a atuao do Departamento de Ordem Poltica e Social (DOPS), do Departamento de Poltica
Federal (DPF) e Secretarias Estaduais de Segurana Pblica (SESPs). A partir de 1969, entraram em
funcionamento os Centros de Informaes de cada ramo das Foras Armadas: CIE no Exrcito, SISA na
Aeronutica e CENIMAR na Marinha. Alm do Servio Nacional de Informaes (SNI), Destacamento de
Operaes e Informaes Centro de Operaes de Defesa Interna (DOI-CODI) e rgos paramilitares
clandestinos tais como a Organizao Bandeirantes (OBAN). Para informaes detalhadas sobre a estrutura,
composio, funcionamento e atribuies de cada um desses rgos consultar o estudo de FICO, Carlos. Como
eles agiam: os subterrneos da Ditadura Militar espionagem e polcia poltica, Rio de Janeiro: Record, 2001.
17

24

repressor do Estado militar antes de se aproximar minimamente desse objetivo. O PC do B,

que no havia se envolvido em aes armadas urbanas, preparou o foco rural que resultou na
nica experincia de luta armada no campo: a Guerrilha do Araguaia. Mas, ao contrrio do
que sucedeu aos guerrilheiros urbanos, os militares evitaram que a Guerrilha do Araguaia bem
como as operaes militares para combat-la tivessem qualquer repercusso pblica. Neste
caso em particular, os rgos de represso agiram sigilosamente no combate ao foco
guerrilheiro, que foi completamente aniquilado em fins de 197418.
O perodo em que a esquerda armada estava sendo derrotada pelas foras militares foi
uma fase importante de surgimento de um processo de autocrtica. A autocrtica emergiu dos
militantes remanescentes que vivenciaram a experincia de engajamento nas aes
guerrilheiras e sobreviveram represso poltica. Como conseqncia, ocorreu uma mudana
importante no sentido de rejeio da violncia como forma de luta poltica, bem como das
posturas vanguardistas e foquistas. Surge desse processo uma nova esquerda, tambm
denominada de esquerda alternativa ou democrtica. Conforme ressalta Nascimento
Arajo:

O que ocorreu na maior parte dos pases que sediaram essa

experincia foi que, depois do desmantelamento das organizaes
armadas, os sobreviventes fizeram uma reviso crtica da proposta de luta
armada e optaram por uma reinsero na luta poltica legal. No Brasil, ainda
sob ditadura militar, grupos, partidos e organizaes rearticularam-se,
buscando uma nova insero na vida poltica do pas, forando a legalidade,
procurando espaos abertos e pblicos de atuao. A partir da, um novo
conjunto de organizaes polticas se formou, desvinculando da opo pela
luta armada e permeado por novos debates em especial, pela discusso
da ttica de enfrentamento da ditadura militar. A luta democrtica, sua

18

GASPARI, Elio. A ditadura escancarada. So Paulo: Companhia das Letras, 2002. Ver pginas 191-205 e
399-464. No houve processos judiciais relativos s aes militares e rus acusados de participao na guerrilha.
A maioria dos guerrilheiros foi morto e os militares se livraram dos corpos.

25

importncia, seus impasses, limites e alcances tornaram-se a questo

central19.

A esquerda estudantil que emergiu na dcada de 1970 no abandonou seus objetivos

prioritrios: o combate ditadura militar e a construo do socialismo. Ocorre que tais
objetivos seriam alcanados por meio da ttica de trabalho de mobilizao das massas dentro
dos limites da legalidade democrtica. Neste sentido uma nova esquerda, sem dvida, mas
apenas no que concerne reavaliao das estratgias e tticas de luta no enfrentamento da
ditadura militar. Conforme veremos no estudo da reconstruo histrica do movimento
estudantil da dcada de 1970, devido fuso entre a militncia estudantil e militncia poltica
o movimento estudantil que ressurgiu tambm foi portador dos conflitos polticos
engendrados pela transformao da esquerda.

1.3 O 30 Congresso de Ibina e o declnio do movimento estudantil (1968)

Para melhor entendimento das condies e do modo como o movimento estudantil da

dcada de 1970 foi retomado, convm considerarmos primeiramente o declnio do movimento
estudantil da dcada anterior. O ano de 1968 foi o pice da radicalizao do movimento
universitrio, processo evidenciado pela mobilizao de expressivos contingentes de
estudantes universitrios em grandes manifestaes pblicas. Neste ano, os estudantes
esforaram-se para defender as conquistas histricas anteriormente alcanadas pelo
movimento estudantil (relacionadas com a modernizao e democratizao do sistema de
ensino superior) e a retomada do controle sobre as organizaes estudantis de mbito local,
estadual e nacional. Para o movimento estudantil, travar essas duas modalidades de luta

19

ARAJO, Maria Paula Nascimento. A utopia fragmentada: as novas esquerdas no Brasil e no mundo na
dcada de 1970. Rio de Janeiro: FGV, 2000, p. 98.

26

implicava necessariamente combater a ditadura militar. O regime que se estabeleceu com o

Golpe de 1964 estava em vias de implementar um projeto de modernizao da Universidade,
que contrariava os princpios de reforma do ensino superior defendidos pelo movimento
estudantil. As autoridades militares tambm criaram uma legislao especfica para a rea
universitria com objetivo de anular a autonomia das organizaes estudantis.
A Lei n 4.464 (9/11/1964), conhecida como Lei Suplicy de Lacerda, nome do ento
ministro da Educao, substituiu as antigas organizaes estudantis por novas organizaes e
alterou os mtodos de seleo dos representantes estudantis. No mbito de cada instituio
universitria, os Diretrios Acadmicos (DAs) e Diretrios Centrais Estudantis (DCEs) foram
as nicas organizaes estudantis que bem ou mal funcionaram de acordo com o intento da
legislao repressiva. Os Diretrios Estaduais dos Estudantes (DEEs) e o Diretrio Nacional
dos Estudantes (DNE) previstos na Lei Suplicy jamais tiveram vida regular20.
Pela legislao em vigor, as Unies Estaduais Estudantis (UEEs) e principalmente a
Unio Nacional dos Estudantes (UNE) eram considerados organizaes ilegais. A
permanncia dessas organizaes no ps-64 tornou-se possvel na clandestinidade. Enquanto
foi possvel manter em funcionamento a UNE, as lideranas estudantis asseguraram a
capacidade de mobilizao das massas estudantis e a coordenao nacional do movimento
universitrio. Atuando na clandestinidade, a UNE estava destituda de sede, patrimnio, infraestrutura e verbas e manteve-se com o esforo dos estudantes que pertenciam aos quadros da
diretoria21. De acordo com o ex-militante estudantil e vice-presidente da 29 gesto da
diretoria da UNE, Nilton Santos:

20

O Rio Grande do Sul foi o nico Estado brasileiro em que o Diretrio Estadual dos Estudantes foi constituido
e funcionou segundo as normas da legislao vigente.
21
Depoimento de Lus Raul Machado, vice-presidente da 29 gesto da diretoria da UNE. In: Histrias da UNE.
Vol. 1, So Paulo: Livramento, 1 edio, 1980, p. 58.

27

A UNE funcionou bem at o perodo de maio/junho 68. Nesse

perodo, ela no foi apenas a organizao reconhecida pelos estudantes,
mas foi de fato a direo poltica do ME. Direo poltica no apenas pelas
suas orientaes polticas, mas pela presena fsica da diretoria nas
atividades de agitao, mobilizao e organizao das manifestaes mais
importantes que houve no perodo22.

Com a ascenso e radicalizao do movimento estudantil, a ditadura promove intensa

represso e perseguio contra as lideranas estudantis. Neste aspecto, alguns episdios foram
decisivos para acelerar o declnio do movimento estudantil universitrio. Diversos autores que
se debruaram sobre o assunto, bem como ex-dirigentes estudantis, consideraram que a
tentativa fracassada de realizao do 30 Congresso Clandestino da UNE, em Ibina, em
outubro de 1968, considerado o marco da desagregao organizativa e declnio do
movimento estudantil. As lideranas estudantis prepararam um minucioso esquema de
segurana que caiu por terra devido a inmeras falhas na sua organizao.
Constatou-se que, no decorrer dos preparativos para o Congresso clandestino da UNE,
as autoridades pblicas tomaram conhecimento prvio e detalhado da localizao do evento.
A realizao de um Congresso clandestino da extinta e ilegal UNE, com a presena de
delegados estudantis provenientes de todas as universidades pblicas e privadas do pas,
oferecia uma oportunidade nica para que as autoridades militares preparassem o cerco e a
represso sobre o setor avanado do movimento estudantil universitrio, ou seja: as
vanguardas estudantis. No Congresso compareceram delegados estudantis provenientes de
diversas instituies de ensino superior que estavam reunidos para discutir as propostas
polticas em pauta e escolher uma nova diretoria para a UNE, que teria a misso de assegurar
sua sobrevivncia e rearticular o movimento estudantil em mbito nacional. Representou

22

Depoimento de Nilton Santos, vice-presidente da 29 gesto da diretoria da UNE. In: Histrias da UNE. Vol.
1, So Paulo: Livramento, 1 edio, 1980, p. 70.

28

naquele momento um marco poltico e organizativo muito importante para o movimento

estudantil. Foi concebido em vrias etapas, de modo a permitir uma ampla participao e
representatividade dos estudantes universitrios a partir de debates e votaes em assemblias
gerais universitrias e assemblias regionais nos estados23.
Iniciado em agosto de 1968, as duas primeiras etapas visavam tornar claro para os
estudantes em geral as tendncias polticas que atuavam dentro do movimento estudantil bem
como as propostas de ao defendidas por cada grupo poltico as quais as lideranas
estudantis estavam vinculadas. Buscava-se desse modo fortalecer as bases do movimento
estudantil. O 30 Congresso completaria a terceira etapa, com a participao de um grupo de
delegados estudantis que tinham sido eleitos a partir de uma ampla discusso de base, e
estavam encarregados de eleger a diretoria da UNE. Interrompido pela represso, no foi
possvel dar continuidade a quarta e ltima etapa do processo que consolidaria a posse da
nova direo da UNE. O nmero total de participantes do Congresso de Ibina ainda tema
de controvrsias. Estima-se a presena de 800 delegados estudantis.
Com base no exame do Inqurito Policial Militar (IPM) elaborado pelas autoridades
do DOPS de So Paulo, constata-se que a represso policial deteve 693 estudantes
universitrios. O IPM sobre o 30 Congresso Clandestino da UNE registrou informaes
detalhadas sobre os estudantes detidos que, ao serem sistematizadas e analisadas, fornecem
um quadro minucioso sobre a composio do grupo estudantil24. O grupo estudantil detido em
Ibina, apresenta a seguintes caractersticas: com relao distribuio por gnero, cerca de
77% eram estudantes do sexo masculino, e 23% do sexo feminino. Com relao distribuio

23

Depoimento de Nilton Santos, vice-presidente da 29 gesto da diretoria da UNE. In: Histrias da UNE,
volume 1, So Paulo: Livramento, 1 edio, 1980, p. 72.
24
O IPM do 30 Congresso Clandestino da UNE encontra-se no Arquivo do Estado de So Paulo: AESP-DOPS.
A sistematizao dos dados apresentados foi realizada por mim, em 2004, para um projeto de pesquisa
independente.

29

por faixa etria 66% compreendia estudantes entre 21 e 25 anos; 23% se situava na idade
entre 18 e 20 anos; 10 por cento abrangia a faixa etria entre 26 e 30 anos de idade. Com
relao distribuio por regio do pas, 56% eram provenientes de instituies de ensino
superior da Regio Sudeste; 24% da Regio Nordeste; 14% da Regio Sul e; 5% da Regio
Centro Oeste. Mobilizaes de protesto ocorridas em vrias cidades lograram pressionar as
autoridades pblicas para libertarem a quase totalidade dos estudantes detidos. Mas a
deteno permitiu que todos os estudantes fossem fichados e vigiados posteriormente. Essa
situao agravou-se ainda mais quando a ditadura militar radicalizou-se com a decretao do
Ato Institucional n 5, em 13 de dezembro de 1968, que suspendeu os direitos e garantias
constitucionais dos brasileiros intensificando a represso policial militar.
Ainda assim, as lideranas estudantis investiram na remontagem do 30 Congresso,
mas avaliaram que ele no poderia ser realizado publicamente e de forma aberta. Como
alternativa criaram-se os Congressos Regionais. Em abril de 1969, por meio do esquema de
Congressos Regionais, o lder estudantil Jean Marc Von Der Weid foi eleito presidente da
UNE. Jean Marc Von Der Weid havia participado do 30 Congresso Clandestino da UNE, em
Ibina, e conseguiu driblar a represso. Porm, aps um breve perodo frente da UNE, ele
foi preso, em setembro de 1969. Com a priso de Jean Marc, o vice-presidente da UNE,
Honestino Guimares, efetivado presidente da entidade, em setembro de 1971.
A diretoria da UNE funcionou de forma cada vez mais precria at sua completa
extino em 1973 com o desaparecimento e assassinato de Honestino Guimares25, em
outubro; e de mais trs diretores, Gildo Macedo Lacerda, Humberto Cmara e Jos Carlos da
Mata Machado; todos mortos pelos rgos de represso da ditadura militar. A UNE cumpria
um papel fundamental na coordenao e conduo nacional do movimento estudantil. (...) a
25

MONTEIRO, Maria Rosa Leite: Honestino: o bom da amizade a no cobrana. Braslia: Da Anta Casa
Editora, 1998.

30

UNE sempre esteve frente do ME e sempre foi uma organizao representativa e

reconhecida pelos estudantes, sendo capaz de garantir as lutas e a continuidade do
movimento26. De fato, sem a UNE para coordenar nacionalmente as atividades estudantis, o
movimento estudantil perdeu expresso e importncia poltica. Neste sentido oportuno
mencionar um relatrio oficial do governo militar que anlise a situao do movimento
estudantil no perodo ps-68:

Enfatizamos em trabalhos anteriores, que aps 1968, as tentativas

realizadas com o intuito de levar os estudantes aos movimentos de massa
vinham fracassando por vrios motivos, entre os quais a falta de lideranas
capacitadas, o abandono do trabalho de conscientizao por parte das
cpulas estudantis em favor da linha militarista, a legislao especfica
promulgada, a atuao vigorosa dos rgos de rgos de segurana, que
irmanados, conseguiram, seno deter, pelo menos controlar em seus
nascedouros, as tentativas da esquerda em monopolizar os ideais da nossa
juventude universitria27.

A priso dos 693 estudantes em Ibina acelerou o processo de esgotamento do

movimento estudantil universitrio. Paralelamente, a consolidao da ditadura militar no final
dos anos 60 foi acompanhada da ampliao da represso policial dirigida a todos os
movimentos organizados de oposio poltica e eliminaram quaisquer tentativas de retomada
do movimento estudantil.

26

Depoimento de Nilton Santos, vice-presidente da 29 gesto da diretoria da UNE. In: Histrias da UNE, vol.
1, So Paulo: Livramento, 1 edio, 1980, p. 78.
27
Dossi Dops, intitulado O movimento estudantil, referncia: Ordem Poltica (OP) n 1194.

31

1.5 O ressurgimento do movimento estudantil

O movimento estudantil brasileiro da dcada de 1970 permanece um tema pouco

estudado28. O perodo que engloba os anos de 1969 a 1973 apresenta o maior problema para
pesquisa histrica. De modo geral, o que se encontra publicado sobre este perodo se refere
basicamente a conjuntos de depoimentos orais de militantes estudantis que integraram as
gestes clandestinas das diretorias da UNE29. Por outro lado, estudos que enfocam
especificamente o movimento estudantil no transcurso da dcada, porm, tratam de delimitar
o campo de investigao a temas especficos e/ou acompanhar a trajetria do movimento
universitrio de determinada regio (ou seja, universidade, cidade ou Estado do pas)30. Por
outro lado, um enfoque de mbito nacional sobre o movimento estudantil brasileiro foi objeto
apenas de breves artigos31. No obstante, todos esses estudos forneceram algum tipo de
contribuio para a presente pesquisa. Adotando alguns dos pressupostos tericos expostos no
estudo de Martins Filho32, devemos considerar que qualquer anlise sobre o movimento
estudantil deve situ-lo em conjunturas historicamente determinadas, pois, os contedos das
reivindicaes estudantis, as alianas e as tticas de luta empreendidas pelo movimento

28

Para uma avaliao da produo acadmica brasileira sobre o tema, consultar CARRANO, Paulo Csar
Rodrigues. Jovens e Participao Poltica. In: SPSITO, Marilia Pontes (ccod.). Juventude e escolarizao. srie
estado do conhecimento, n 7. Braslia: MEC/INEP/COMPED.
29
Ver, Histria da UNE, Vols., 1 e 2, So Paulo: Livramento, 1980; Histria da UNE, 60 anos a favor do Brasil.
Rio de Janeiro: UNE, 1997. Especificamente sobre a ltima gesto da diretoria clandestina da UNE, ver
MONTEIRO, Maria Rosa Leite. Honestino: o bom da amizade a no cobrana. Braslia: Da Anta Casa, 1998.
30
Ver HAYASHI, Maria Cristina. Poltica e Universidade: a conscincia estudantil, 1964-1979. Dissertao de
Mestrado. Faculdade de Educao. Universidade Federal de So Carlos (UFSCar): 1986. CAVALARI, Rosa
Maria Feiteiro. Os limites do movimento estudantil (1964-1980). Dissertao de Mestrado. Faculdade de
Educao. Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP): 1987. ANDRADE, Carlos Alberto Nascimento de.
A organizao poltica dos estudantes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1974-1984).
Dissertao de Mestrado. Faculdade de Educao. Universidade Federal do Rio Grande do Norte: 1994.
31
Ver MARTINS FILHO, Joo Roberto. Os estudantes e a poltica no Brasil (1962-1992). In: Revista Teoria e
Prtica. UFSCar, setembro de 1994, pp. 1-19. ROMAGNOLI, Luiz Henrique; GONALVES, Tnia. A Volta
da UNE, de Ibina a Salvador. So Paulo: Alfa_mega, 1979.
32
MARTINS FILHO, Joo Roberto. Movimento estudantil e ditadura militar (1964-1968). Campinas: Papius,
1987.

32

estudantil sofrem mudanas. No incio dos anos 70 no havia movimento estudantil

organizado nacionalmente e nem regionalmente. O horizonte de ao dos militantes estudantis
havia se reduzido a tal ponto que as atividades estudantis ocorriam no espao restrito e
confinado das faculdades e, numa hiptese mais otimista, no espao da universidade.
Conforme relata o ex-militante estudantil e aluno do curso de Cincias Sociais da USP, Paulo
Moreira Leite:

Ningum se juntava pra nada e tambm no ficava sabendo de

nada do que acontecia em outros lugares. Nos primeiros trs ou quatro anos
da dcada de 1970 era muito difcil, eu diria quase impossvel, que
acontecimentos relacionados com atividades estudantis ocorridos em outros
lugares tivessem alguma capacidade de repercutir na Universidade, mesmo
que ficassemos sabendo pelos jornais. Neste contexto, as atividades
estudantis tinham importncia apenas local, porque aconteciam numa
escala muito reduzida. A ao dos militantes estudantis se limitava ao
espao restrito das escolas e faculdades, e numa perspectiva mais otimista,
mas tambm mais arriscada, se tentava fazer algo mobilizando os
estudantes do campus33.

A fragmentao das atividades estudantis impede e dificulta o levantamento de dados

abrangentes de modo a incluir toda a gama de ao dos militantes estudantis, pelo menos at
meados do ano de 1975. A partir da segunda metade da dcada de 1970, comea a se definir
com mais clareza a dinmica de retomada do movimento estudantil. O movimento estudantil
foi sendo lentamente retomado nas universidades pblicas das capitais de estados como So
Paulo, Minas Gerais, Bahia, em menor escala no Rio Grande do Sul, Paran e Rio de Janeiro,
entre outras. Portanto, o eixo da retomada do movimento estudantil se fixa
predominantemente nas universidades pblicas, seguida de algumas universidades
particulares diferenciadas, como o caso das Pontifcias Universidades Catlicas
33

Depoimento de Paulo Moreira Leite ao autor, So Paulo, 2006.

33

(principalmente a de So Paulo) e algumas poucas faculdades particulares, ditas isoladas.

Pelas razes apontadas e pelo fato de que todos os ex-militantes estudantis que foram objeto
do presente estudo terem vnculos com o movimento estudantil paulista a primeira etapa da
pesquisa de reconstruo histrica centrou-se na retomada do movimento estudantil de So
Paulo, com enfoque no caso da USP34. Quais as particularidades do movimento estudantil
uspiano? A USP foi o centro irradiador das principais atividades estudantis que abriram
caminho para retomada do movimento estudantil paulista. O caso da USP tambm
emblemtico para se entender a influncia da militncia poltica no processo de retomada do
movimento estudantil. Como veremos, todas as tendncias estudantis que apareceram
publicamente na USP em meados de 1975 j existiam e atuavam no meio estudantil da
Universidade desde o incio da dcada.

1.6 A Universidade de So Paulo

Na dcada de 1970, as autoridades militares e governamentais haviam estabelecido

cerrada vigilncia e forte controle policial sobre o meio estudantil universitrio. Em
decorrncia dos anos de intensa atividade e radicalizao do movimento estudantil, os
estudantes universitrios formaram o segmento social mais bem vigiado e policiado. Leis
especficas foram promulgadas para essa finalidade. Estava em vigor o Decreto-lei 477
(26/02/1969). Considerado o AI-5 da educao, o decreto tratava especificamente das
infraes cometidas por alunos, professores e funcionrios de estabelecimentos de ensino
pblicos e privados do pas. Proibia qualquer tipo de atividade poltica, paralisao ou greve

34

Ademais, a maioria dos militantes e lideranas estudantis que participaram do Ato Pblico na Pontifcia
Universidade Catlica de So Paulo (PUC-SP), iniciou sua trajetria universitria e militncia estudantil a partir
da USP.

34

escolar, passeatas no autorizadas, produzir ou distribuir material subversivo, e uso das

dependncias da escola para fins de subverso35.
O Decreto-lei 228 (28/02/1967) manteve a interferncia nas organizaes estudantis ao
anular sua autonomia, a partir da alterao das regras para seleo dos representantes
estudantis e do controle da burocracia universitria sobre as finanas. O decreto previa a
existncia dos Diretrios Acadmicos (DAs), nas faculdades; e dos Diretrios Centrais
Estudantis (DCE) em cada universidade. O artigo 7 estabelecia que a diretoria do DCE seria
eleita pelo voto indireto atravs do colegiado formado por delegados dos Das. O decreto
tambm previa que qualquer tentativa do DCEs virem a se ligar a outras organizaes fora da
universidade acarretaria sua extino36. O governo militar tambm criou a Assessoria Especial
de Segurana e Informao (AESI). A AESI fazia parte da engrenagem do aparato de
Segurana e Informao da ditadura militar. Estava subordinada Diviso de Segurana e
Informaes do Ministrio de Educao e Cultura (MEC-AESI), e dispunha de agentes
infiltrados nos altos escales das burocracias universitrias de praticamente todas as
instituies de ensino superior pblicas do pas.
AESI exercia cerrada vigilncia sobre os estudantes, professores e funcionrios. Partia
dela, por exemplo, o exame das contrataes, suspenses, exoneraes e punies a
funcionrios e professores, anlise de todo o contedo programtico dos cursos, publicaes,
seminrios e conferncias ministradas no mbito das universidades, boletins, panfletos e
jornais estudantis, alm da monitorao das eleies para as organizaes estudantis legais
bem como o preparo de dossis sobre os estudantes que compunham a diretoria dessas

35
36

CHRISPINIANO, Jos. As leis da represso aos estudantes, Revista Adusp, outubro de 2004, p. 71.
Id. ibid; p. 71.

35

organizaes37 No obstante, a vigilncia e controle policial no meio estudantil ficaram muito

dependentes do posicionamento das autoridades universitrias. A USP, maior universidade
pblica do pas, por exemplo, convivia com uma situao dbia e paradoxal diante do
contexto ditatorial. A Universidade incorporou a sua estrutura administrativa todos os
mecnismos legais de poder mencionados, que serviram para vigiar, punir e reprimir a
comunidade acadmica38.
Ainda assim, houve espao para as atividades estudantis que contrariavam as normas
em vigor. Os Centros Acadmicos (CAs), por exemplo, mesmo sem terem existncia legal e
serem reconhecidos pela administrao universitria, sobreviveram. Os CAs no dispunham
de verbas oficiais e no eram reconhecidos por todas as direes das escolas e faculdades,
mas eram tolerados. Ocupavam espaos fsicos prprios, no interior das escolas e faculdades e
realizavam eleies perodicas para composio das diretorias. Sua existncia era produto do
trabalho voluntrio de reduzidos grupos de militantes estudantis. Para os propsitos deste
estudo, o que interessa ressaltar que as atividades de carter estudantis estavam articuladas
as atividades de militncia poltica. Neste aspecto, ilustrativo o relato do ex-militante
estudantil e aluno do curso de Cincias Sociais da USP, Paulo Moreira Leite:

Quem se envolvia com a questo estudantil eram na maioria os

militantes dos grupos e organizaes polticas de esquerda que atuavam na
clandestinidade. Eles faziam jornalzinho, reunies, promoviam atividades
culturais como festas, shows de msica, voltadas para o florescimento da
vida coletiva. As restries em torno das atividades estudantis pesavam
tanto na poca que somente aquele sujeito com um nvel de conscincia
maior, que j tinha se engajado em algum grupo ou organizao poltica se
comprometia com as atividades que poderiamos chamar de estudantil, mas

37

O acervo que rene toda a documentao oriunda da AESI est sendo organizado pelo Departamento de
Histria da Universidade Federal de Minas Gerais, com a denominao de Projeto Repblica. Consultar:
http://www.ufmg.br/liberdade/descaminhosdaditadura.htm.
38
Para mais detalhes, ver O controle ideolgico na USP (1964-1978). So Paulo: Adusp, 2004.

36

que naquele contexto se confundia com a prpria atividade poltica. Era

gente que tinha vontade, competncia e sabia dos riscos39.

Os CAs e os grmios estudantis desempenharam um papel importante na retomada do

movimento estudantil da USP. O DCE oficial da USP deixou de funcionar no incio de 1972,
desde ento partiram dos CAs e dos grmios as mobilizaes em defesa de reivindicaes
relacionadas com melhoria das condies de ensino, de alimentao, de alojamento, mudana
curricular, organizao de manifestos e mobilizaes de protesto contra prises de estudantes.
A partir dos CAs e Grmios, os militantes dos grupos, organizaes e partidos polticos de
esquerda clandestinos mantinham viva sua atividade de militncia poltica. Organizavam
atividades extracurriculares, muito conhecidas na poca por grupos de estudo, que
encobriam na verdade as atividades polticas clandestinas. Conforme relata o ex-militante
estudantil e aluno do curso de Arquitetura da USP, Marco Tabet:

O que existia muito na USP eram os grupos polticos clandestinos

que apareciam como grupos de estudo ou discusso, como se dizia na
poca. Quando ingressei na Universidade em 1973, ouvia falar muito de
grupos de discusso sobre vrios temas polticos que reuniam estudantes
para debate e leituras de obras de autores que no eram de circulao
permitida. Tudo ocorria de forma velada. Quando algum era preso no
campus ou vtima de alguma arbitrariedade policial, era justamente o
pessoal que fazia parte dos grupos de estudo que se articulavam. As
reunies eram ocasies oportunas para sensibilizar os estudantes,
relatando as prises e as torturas que determinada pessoa havia sofrido no
DOPS ou DOI-CODI. O que mais pesava eram as prises de alunos da
USP40.

39
40

Depoimento de Paulo Moreira Leite ao autor, So Paulo, 2006.

Depoimento de Marco Tabet ao autor, So Paulo, 2006.

37

Ao que tudo indica as disputas entre esses grupos era permeado pelo sectarismo.
Alguns usavam os centros acadmicos como organismos de resistncia ditadura por meio de
panfletos, boletins e exposio de murais e faixas nas escolas, denunciando arbitrariedades
policiais. Outros desenvolviam atividades de vanguarda, sendo que a principal era a
cooptao de militantes para ampliao dos quadros das organizaes clandestinas. Quando se
aproximava da poca de eleies para os grmios e os CAs era possvel perceber, ainda que
de forma superficial, o conflito poltico entre esses grupos a partir das chapas organizadas
para disputa. Conforme relata o ex-militante estudantil e aluno do curso de Geografia,
Geraldo Siqueira:

Quando ingressei na USP, em 1971, os grupos e organizaes

polticas de esquerda disputavam o aparelhamento dos grmios e CAs.
Naquela poca, eu fui capaz de distinguir trs posies polticas
divergentes. Os militantes pertencentes s organizaes guerrilheiras que
dispunham de clulas no meio estudantil universitrio argumentavam que: a
guerra revolucionria contra a ditadura feita l fora com armas. Atravs
dos centros acadmicos podemos descobrir quem se dispe a ir mais longe
nesta direo, e ento recrutamos para linha de frente. Por outro lado, os
militantes de grupos polticos que no se envolveram na luta armada ou que
j tinham mudado de posio, usavam os centros acadmicos para
veicularem boletins, informes e jornais alternativos denunciando prises,
torturas e desaparecimentos de pessoas e estudantes, diziam que: essas
atividades podiam ajudar a salvar vidas e amenizar o sofrimento de quem
estava preso e sendo torturado. Os militantes do PCB se opunham a
qualquer iniciativa prtica. Alegavam que: no podemos expor os centros
acadmicos fazendo denncia de prises, tortura e morte pela represso, e
nem mesmo recrutar guerrilheiros porque isso extrapola a competncia das
entidades estudantis. Este tipo de enfrentamento frgil, porque a ditadura
responde a fogo. Vocs esto declarando guerra ditadura atravs da
politizao de uma atividade que deve ser acadmica neste momento para
no atrair a represso. Agindo desse modo vocs esto envolvendo todos

38

os demais estudantes universitrios no enfrentamento que eles no

optaram41.

O depoimento citado na seqncia a seguir pertence ao ex-militante estudantil e aluno

do curso de Arquitetura da USP, Wilson Ribeiro dos Santos Junior, e tambm ilustra de forma
contundente o sectarismo entre os militantes estudantis:

Somente os estudantes mais interessados em poltica eram

capazes de perceber a essncia do conflito ideolgico envolvendo os
grupos polticos clandestinos que disputavam eleies para os grmios e
CAs. Em 1972, presenciei uma acirrada luta poltica entre os militantes do
PCB e outras organizaes polticas de esquerda que se articularam na
disputa pelo controle do grmio da FAU. Tudo era velado, e neste caso em
particular, a disputa parecia ser apenas uma divergncia interna dos
estudantes e professores da nossa escola. A eleio foi disputadssima,
mas o PCB venceu. Na semana seguinte, os estudantes que apoiaram a
chapa vitoriosa, como eu e alguns amigos recm chegados Universidade,
foram bombardeados por crticas dos militantes pertencentes a chapa de
oposio. Foi a partir desse momento, que tomei conhecimento das
divergncias ideolgicas, ou mais precisamente da polarizao entre as
posies polticas defendidas pelo PCB e o restante dos demais grupos e
organizaes polticas. Na FAU, como de resto na USP, as crticas ao PCB
avanaram at desembocar no episdio da greve da Escola de
Comunicao e Artes (ECA), em 197542.

Se por um lado, a existncia de agremiaes polticas ativas foi condio fundamental

para estruturar a militncia estudantil e, consequentemente um importante fator de estmulo
para o movimento estudantil, por outro lado, a presena de variadas correntes polticas num
mesmo espao universitrio ocasionou o surgimento de conflitos em torno da conduo do
movimento estudantil, criando inmeros obstculos ao seu avano. Neste aspecto, o

41
42

Depoimento de Geraldo Siqueira ao autor, So Paulo, 2006.

Depoimento de Wilson Ribeiro dos Santos Junior ao autor, So Paulo, 2006.

39

movimento estudantil da USP um caso emblemtico de um constante esforo no sentido de

superao do dissenso entre a vanguarda estudantil. Quando as divergncias polticas entre as
lideranas estudantis foram superadas, o movimento estudantil da USP entrou numa fase de
progressiva expanso.
As divergncias polticas dentro do movimento estudantil uspiano afloraram sempre
que o assunto envolvia a definio de prioridades reivindicativas, o modo de se proceder
mobilizao da massa estudantil e as alianas ou aproximao dos estudantes com outros
setores e segmentos da sociedade. Como veremos adiante, toda vez que as lideranas
estudantis se articulavam em torno de determinados assuntos o movimento estudantil da USP
afluia. Do contrrio, quando divergncias polticas insolveis se manifestavam o movimento
estudantil entrava em refluxo. Na primeira metade da dcada de 1970, os militantes e
lideranas estudantis fizeram vrias e importantes articulaes polticas que possibilitaram dar
uma relativa unidade ao movimento estudantil. Experincias nesta direo remontam ao ano
de 1972. Neste ano, surgiu o Conselho de Presidentes dos Centros Acadmicos (CP), que teve
como atribuio bsica executar as atividades que caberiam ao DCE. O DCE oficial da USP
funcionava conforme a legislao em vigor, ou seja, sua diretoria era escolhida por meio do
voto indireto e a entidade estava vinculada burocracia universitria.
O DCE oficial estava isolado do conjunto das escolas e faculdades e no era
reconhecido pelos militantes estudantis como instncia representativa legtima capacitada a
canalizar as aspiraes e reivindicaes dos alunos da Universidade. Ainda assim, as
lideranas estudantis se articularam na busca de unidade, criando o CP. No h informaes
sobre o modo de funcionamento do CP e nem mesmo detalhes de suas atividades. No entanto,
sabe-se que por meio do CP as lideranas estudantis travaram, em fins de 1971, uma luta
contra o aumento de 100% nos preos do restaurante universitrio que se situava junto ao

40

Crusp. De acordo com um boletim estudantil, essa reivindicao foi o primeiro movimento
unificado travado pelos estudantes da USP desde 196843 Porm, o mesmo boletim ressalta
que as diferenas de opinio quanto aos objetivos a serem impressos ao movimento,
terminaram por frustr-lo em grande parte44. No incio de 1972, o CP e o DCE oficial da
USP encerraram abruptamente suas atividades. No segundo semestre, as eleies para os
grmios e centros acadmicos renovaram as direes dessas entidades. As novas diretorias
fizeram alguns esforos para retomar o movimento estudantil. Desta vez, na tentativa de dar
unidade ao movimento os militantes e lideranas estudantis criaram o Conselho de Centros
Acadmicos (CCA). O CCA preencheu o vazio deixado pelo fim das atividades do CP e do
DCE. O CCA desempenhou um papel importante ao coordenar um plebiscito em que os
estudantes da USP se posicionaram contra a proposta governamental de implantao do
ensino pago nas universidades pblicas. Cerca de 10 mil estudantes (e professores)
participaram do plebiscito. A maioria; ou seja, 95%, rechaou a proposta que estava em
estudo no Ministrio da Educao45.
As diretorias dos grmios e centros acadmicos tambm fizeram vrios esforos para
romper com o isolamento poltico do movimento estudantil se aproximando de outros setores
sociais. Na poca, setores progressistas da Igreja Catlica comearam a se posicionar
publicamente contra as arbitrariedades e violncia repressiva. Na medida em que o clero
progressista assumiu controle de postos importantes e influentes dentro da instituio
eclesistica, a Igreja Catlica consolidou sua posio de principal foco de oposio

43

Boletim estudantil apreendido pelo Dops paulista, intitulado A importncia da reconstruo do DCE, datado
de 1976. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.
44
Idem.
45
COSTA, Caio Tlio. Cale-se, So Paulo: A Girafa, p. 29. Na ocasio, o ento ministro da Educao, coronel
Jarbas Passarinho, qualificou o plebiscito e as manifestaes estudantis contra o Ensino Pago como uma aliana
de ricos com comunistas. Ao que tudo indica, a repercusso das manifestaes estudantis em vrias
universidades influenciou a deciso do governo de adiar mais uma vez a implantao da proposta, que estava
prevista para vigorar desde 1966.

41

ditadura46. A mudana de posicionamento da Igreja foi um fator decisivo para que os

militantes estudantis buscassem apoio do clero catlico. Instncia representativa da hierarquia
da Igreja Catlica no Brasil, a Conferncia Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) comeou a
emitir, atravs de suas assemblias peridicas, claros sinais de mudana da instituio
eclesistica diante das violaes dos direitos humanos perpetradas pelos rgos de represso.
Em fins de 1972, as lideranas estudantis chegaram a um acordo e a maioria dos
centros acadmicos da USP apoiou um abaixo-assinado que havia sido subscrito por
intelectuais, parlamentares e artistas e dirigido a CNBB solicitando a essa entidade que se
posicionasse contra as intensas arbitrariedades policiais que vinham ocorrendo47. Mas foram
as iniciativas e o apoio tcito de autoridades eclesisticas locais que tiveram maior impacto e
que de certo modo ajudam a compreender a reorganizao do movimento estudantil da USP.
Desde 1971, Dom Paulo Evaristo Arns ocupava o cargo de arcebispo metropolitano de So
Paulo. A partir de 1973, o arcebispo entrou em confronto direto com as autoridades militares
ao liderar uma campanha pelos Direitos Humanos que inclua atividades de denncias
pblicas de tortura praticadas contra prisioneiros polticos48. O empenho e a atuao pblica
do cardeal arcebispo de So Paulo projetaram a Igreja Catlica como uma importante fora de
oposio ditadura. A ocorrncia de um grave caso de tortura e assassinato de um militante
estudantil, Alexandre Vannuchi Leme, pelos rgos de represso policial foi o fator
determinante para uma nova aproximao entre os estudantes da USP e a Igreja Catlica.

46

Sobre esse assunto, consultar BRUNEAU, Thomas. Religio e politizao no Brasil: a igreja e o regime
autoritrio, So Paulo: Loyola, 1979; e MAINWARING, Scott. Igreja Catlica e poltica no Brasil (19161985), So Paulo: Brasiliense, 1989.
47
Boletim estudantil apreendido pelo Dops paulista, intitulado A importncia da reconstruo do DCE, p. 10,
datado de 1976. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.
48
A iniciativa prtica mais emblemtica de Dom Paulo Evaristo Arns nesta rea foi a criao, em 1972, da
Comisso Justia e Paz de So Paulo (CJP-SP). Composta por um grupo de profissionais liberais de vrias reas,
a CJP-SP forneceu assistncia jurdica e material aos presos polticos e auxiliou o arcebispo na propagao de
denuncias de casos de tortura e represso policial aos opositores da ditadura. Ver CANCIAN, Renato. Comisso
Justia e Paz de So Paulo: gnese e atuao poltica (1972-1985). So Carlos: Edusp, 2005.

42

1.7 A morte de Alexandre Vannuchi Leme

O estudante Alexandre Vannucchi Leme era aluno do curso de Geologia da USP e

militante da ALN. Acusado injustamente de atividades terroristas, sua priso, seguida de
tortura, morte e tentativa de ocultao do cadver, pelos agentes dos rgos de represso, em
maro de 1973, geraram comoo geral na Universidade e uma onda de agitaes e protestos
estudantis e do clero catlico paulista que culminaram com a primeira grande manifestao
pblica de resistncia e repdio as arbitrariedades do Estado militar, na dcada de 1970.
Quando a notcia do assassinato de Alexandre Vannucchi Leme se espalhou pela
Universidade, os militantes e lideranas estudantis se rearticularam com objetivo de tomar
providncias. Conforme assinala o historiador Kenneth Serbin:

No final de maro e comeo de abril, a USP fervilhou com reunies,

panfletagens, debates, mesas redondas e interrupes de aulas. Os
colegas de Alexandre no curso de Geologia organizaram um comit
conjunto de professores e alunos, para investigar as circunstncias da morte
e estabelecer provas de sua inocncia49.

Os militantes estudantis da faculdade de Geologia conseguiram, com sucesso, que o

caso da morte de Alexandre se transformasse num catalisador para uma ao unificada dos
alunos da USP. A articulao entre os militantes estudantis da Universidade se deu novamente
no mbito do CCA. De acordo com Caio Tlio Costa:

49

SERBIN, Kenneth, Anatomia de um crime: represso, direitos humanos e o caso de Alexandre Vannuchi
Leme, in: Teoria e Pesquisa, So Carlos, n 20-23, jan./dez., 1997, p. 11.

43

Uma reunio do CCA encampou as propostas nascidas na

assemblia da Geografia e declarou a universidade em luto. Props
espalhar faixas pretas pelo campus e instruiu os alunos a usarem
braadeiras negras. Todas as divergncias polticas se neutralizaram ante o
fato catalisador de uma ao conjunta, sem rachas nem brigas por
picuinhas. A palavra de ordem era divulgar o caso para o maior nmero
possvel de pessoas e enlutar, cobrir com um pano preto, as placas recminstaladas de identificao das escolas. (...) Acionados indiretamente pela
prpria represso, todos os mecanismos de organizao estudantil se
reestruturavam a partir de um dado-chave: mataram um militante estudantil.
Comeava-se a se azeitar a mquina de propaganda dos estudantes"50.

A ao conjunta dos militantes estudantis foi bem-sucedida. Conseguiram driblar a

vigilncia policial e mobilizar a massa estudantil, que aderiu em peso s manifestaes
pacficas de luto e protesto pela morte de Vannuchi Leme. Conforme relata o ex-militante
estudantil Paulo Moreira Leite:

Ingressei na Universidade naquele mesmo ano. O Alexandre

morreu em maro. A morte dele foi trgica e comovente. Assisti a todas as
assemblias estudantis realizadas nos Barracos [nome das antigas
instalaes onde funcionava o curso de Cincias Sociais]. Entre as
resolues aprovadas nas assemblias me recordo da proposta para que os
estudantes manifestassem sua indignao pacificamente usando uma
braadeira preta como sinal de luto. No dia seguinte era difcil encontrar um
s aluno que no portasse a braadeira. Eu a usei durante uma semana,
at mesmo para trabalhar. Foi uma coisa inusitada51.

Na busca por maior respaldo poltico aos protestos e manifestaes dos alunos da
USP, militantes estudantis organizaram comitivas e solicitaram apoio de influentes deputados
da oposio, advogados da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) e jornalistas da
Associao Brasileira de Imprensa (ABI). Tambm recorreram a Igreja, solicitando do

50
51

COSTA, Caio Tlio, Cale-se, So Paulo: A Girafa, 2003, p. 76.

Depoimento de Paulo Moreira Leite, So Paulo, 2006.

44

cardeal, Dom Paulo Evaristo Arns, que celebrasse uma missa na Universidade, para um
pblico estimado em 10 mil estudantes. Temendo uma violenta represso contra os
estudantes, caso a missa fosse realizada na USP, o cardeal convenceu os estudantes de que
deveria ser realizada na Catedral da S, no centro de So Paulo52. As autoridades pblicas
tomaram medidas no sentido de impedir a divulgao do evento pela imprensa e, na tentativa
de impedir a chegada dos manifestantes deslocaram grande nmero de policiais para os
arredores da Catedral da S. Mesmo assim, estima-se que 3 mil pessoas, em sua maioria
estudantes, tenham comparecido a missa. Durante o culto, as autoridades eclesisticas
pronunciaram declaraes em defesa dos direitos humanos respaldando-as em preceitos
religiosos. Na prtica, essas declaraes eram crticas veladas ao governo e as arbitrariedades
do regime ditatorial. O evento teve ampla repercusso ocasionando protestos estudantis em
vrias instituies de ensino superior do Estado de So Paulo e de outras cidades do pas. De
acordo com o historiador Kenneth Serbin:

O episdio foi nico. Pela primeira vez em quatro anos de guerra

total contra a esquerda, os brasileiros se reuniram em massa para protestar
contra a tortura e o assassinato. O clero e os estudantes desafiaram o
sistema repressivo e seus lderes no pice da violncia53.

Passados um perodo de tempo relativamente curto, porm, as agitaes estudantis e

manifestaes pblicas decorrentes do assassinato do Alexandre Vannuchi Leme refluiram.
Mas, o episdio teve importantes desdobramentos. A aproximao entre os estudantes e o
clero catlico teve importncia na deciso dos centros acadmicos da USP de promoverem,

52

SERBIN, Kenneth. Anatomia de um crime: represso, direitos humanos e o caso de Alexandre Vannuchi
Leme. Teoria e Pesquisa, n 20-23, jan./dez., 1997, p. 12.
53
Id. ibid; p. 20.

45

em setembro de 1973, a Semana de Reflexes sobre os Direitos do Homem54. No evento

foram organizadas conferncias com intelectuais, membros do clero progressista e
parlamentares da oposio. O movimento estudantil da USP s voltaria a afluir no ano
seguinte. Novamente, as prises de militantes estudantis foi o fator desencadeador de
articulaes entre as lideranas estudantis cujas aes prticas possibilitaram a criao do
chamado Comit de Defesa dos Presos Polticos, em abril de 1974.

1.8 O Comit de Defesa dos Presos Polticos (CDPP)

Passados quase um ano das manifestaes pblicas decorrentes da morte do estudante

Alexandre Vannuchi Leme, uma nova onda de prises de militantes estudantis que atuavam
USP, ocorrida na primeira semana de abril, gerou mobilizaes estudantis e a realizao de
uma Assemblia nos Barracos, que contou com a participao de cerca de 2 mil estudantes,
onde foi deliberada a criao do Comit de Defesa dos Presos Polticos (CDPP)55. As
atividades iniciais do CDPP se basearam em reunies para discutir providncias e solucionar
o problema dos militantes estudantis presos56. A criao do CDPP ocorreu no incio da gesto
do coronel Erasmo Dias frente da secretaria de Segurana Pblica de So Paulo. Erasmo
Dias acompanhou toda evoluo do movimento estudantil paulista e foi o principal
responsvel pelas medidas policiais preventivas e repressivas contra as aes estudantis no
perodo que vai de 1974 a 1979. De acordo com o secretrio:

54

Boletim estudantil apreendido pelo Dops paulista, O movimento estudantil e a luta poltica, p. 10-11, datado
de 1976. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.
55
Para a data da realizao da Assemblia, ver Relatrio de investigao do Dops, datado de 6 de abril de 1974.
Referncia: Ordem Poltica (OP). Pasta n: 1237. Para o nmero de participantes da Assemblia, ver Boletim
estudantil apreendido pelo Dops paulista, intitulado A importncia da reconstruo do DCE, p. 11, datado de
1976. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.
56

SNI. Apreciao Sumaria, n: 02/74, de 16 de maio de 1974. AEG/CPDOC.

46

Aqui em So Paulo, a primeira tentativa de reorganizao do

movimento estudantil foi quando os estudantes criaram o Comit de Defesa
dos Presos Polticos (CDPP), na USP, em abril de 1974. Justamente
quando assumi a secretaria de Segurana Pblica de So Paulo. Ns
tnhamos no DOPS as delegacias de Ordem Poltica e de Ordem Social. A
de Ordem Poltica cuidava desta parte. Eu tinha uma equipe no meio
estudantil, eu pessoalmente gerenciava o trabalho dos agentes. Ento,
comeamos a acompanhar as atividades do CDPP. Identificamos vrias
correntes de esquerda que estavam se reestruturando e outras que estavam
se organizando. Eles formavam grupinhos, todos tinham jornalecos e
usavam os centros acadmicos para encampar essas atividades. Mas o
CDPP no surtiu os efeitos desejados de apoio que eles tinham planejado.
Tentaram ampliar as atividades do CDPP para outros estados, mas tambm
fracassaram57.

Conforme relato do coronel Eramos Dias, de fato, a partir da criao do CDPP e

durante o breve perodo em que esteve em funcionamento, foi possvel vislumbrar inmeros
outros grupos e organizaes polticas de esquerda que estavam se organizando e atuando na
USP. De acordo com o ex-militante estudantil e aluno do curso de Arquitetura da USP,
Wilson Ribeiro dos Santos Junior:

Na poca em que surgiu o CDPP, eu ainda no estava vinculado

organicamente a nenhum grupo poltico de esquerda em atividade na USP.
Eu apenas flertava com algumas correntes de pensamento de esquerda
participando dos inmeros grupos de estudo que eram organizados pelos
militantes estudantis. O CDPP realizou muitas reunies e debates, e foi
participando dessas atividades que eu pude perceber de maneira mais
clara, o aparecimento de outras posies polticas que se opunham
tenazmente ao chamado vanguardismo das organizaes guerrilheiras
remanescentes e ao pacifismo do PCB. Eram os militantes trotskistas que
comeavam a se organizar58.

57
58

Depoimento do coronel Erasmo Antonio Dias ao autor, So Paulo, 2006.

Depoimento de Wilson Ribeiro dos Santos Junior ao autor, So Paulo, 2006.

47

O CDPP assumiu aspecto de um movimento de massa, paralisando por vrias semanas

as aulas na Faculdade de Cincias Sociais. Inicialmente, estudantes e professores de vrias
escolas da USP participaram das reunies e assemblias. A fim de ampliar as bases de apoio e
as atividades do CDPP, os militantes e lideranas estudantis se aliaram a outros setores sociais
democrticos que lutavam pelos mesmos objetivos. Repetiu-se ento a ttica empregada no
episdio da morte de Alexandre Vannuchi Leme, houve uma reaproximao entre os
estudantes e o clero catlico progressistas e polticos da oposio pertencentes ao MDB.
Desse modo, as atividades no mbito do CDPP no se limitaram a discutir e solucionar os
problemas dos estudantes que foram presos nos arrastes policiais do DOPS paulista59. Foram
estabelecidos contatos com demais presos polticos e efetuadas aes mais abrangentes como
denncias de prises e tortura, providencias para fornecer assistncia material e jurdica aos
presos e seus familiares. Conforme relata Paulo Moreira Leite:

Estvamos em plena ditadura. Ningum se juntava pra nada. De

repente, um movimento de massa absurdamente grande que parou os
Barracos. O CDPP adquiriu uma dimenso poltica, vieram muitos
deputados e membros da Igreja Catlica. Entre os militantes estudantis teve
muitas discusses de com quem se aliar e como fazer para combater a
ditadura. O CDPP mobilizou muito mais gente do que no episdio da morte
do Alexandre Vannuchi Leme, embora nenhum dos estudantes presos
naquela ocasio tenha sido morto e alm do que no houve missa e
manifestao pblica fora da USP. Mas passados algumas semanas
acabou, o CDPP foi diminuindo suas atividades at ser extinto60.

59

Manuscrito intitulado: Carta aberta ao Comit de Defesa dos Presos Polticos, de autoria de presos polticos
annimos, datado de maio de 1974. Referncia: Arquivo Luiz Arajo; Pasta n 418, Unicamp: Arquivo Edgard
Leuenroth.
60
Depoimento de Paulo Moreira Leite ao autor, So Paulo, 2006.

48

Nos relatrios do SNI, a ltima referncia ao CDPP aparece na Apreciao Sumria

n: 6/74, de 25 de junho de 1974. Portanto, tudo indica que o funcionamento do CDPP durou
cerca de trs meses. Porm, antes que as atividades se encerrassem por completo, o SNI
elaborou um relatrio sobre a situao das mobilizaes estudantis na USP neste perodo,
destacando que:

O CDPP estruturou-se no campus da USP e, enquanto procurava

agitar o meio estudantil, tentavam aliciar apoio entre a corrente progressista
da Igreja Catlica, polticos do MDB e lderes sindicais. De sua atividade
resultou uma carta-denncia, intitulada Isto Voc No Poder Ler nos
Jornais, que foi difundida em So Paulo e em outros Estados do pas.
Assinala-se que, tanto por fora da eficiente ao da represso, quanto por
falta de receptividade entre os estudantes, o movimento est se esvaziando.
Fortes so os indcios de que o insucesso das atividades do CDPP se deve
ao fato de ter extravasado a sua declarada finalidade, quando pretendeu
colocar-se a servio do movimento estudantil radical em lugar de se ater ao
problema dos estudantes presos. Por no ter o CDPP logrado motivar os
universitrios

paulistas,

prev-se

breve

estancamento

de

suas

61

atividades .

Com base na exposio do relatrio do SNI, verifica-se que na interpretao das

autoridades policiais e governamentais o rigor da represso policial e a falta de receptividade
da massa estudantil seriam os dois fatores que explicariam o fim das atividades do CDPP.
No obstante, mais provvel que as divergncias entre as lideranas estudantis em torno da
conduo do CDPP tenham sido as causas determinantes que obstruram suas atividades. De
acordo com um boletim estudantil:

61

SNI. Apreciao Sumria, n: 06/74. AEG/CPDOC.

49

(...) a nefasta atuao de certas correntes de opinio no movimento

terminou por conduzi-lo rapidamente ao refluxo. Essas correntes de opinio,
primando por um pseudo-radicalismo totalmente inconsequente, levaram a
um progressivo estreitamento da base de apoio do CDPP, procuraram
destruir a participao de outros setores democrticos (ala progressista da
Igreja, parlamentares autnticos do MDB, elementos avanados da
intelectualidade, etc.) sob a alegao de que se tratava de setores
burgueses, pretenderam impor que s participassem do CDPP os setores
identificados com a ideologia do proletariado, revelando, com isso, total
incompreenso do que seja uma frente em que vrios setores sociais se
unem sem abrir mo de seus objetivos maiores que diferem de um setor
para outro, para lutar por objetivos imediatos comuns62.

O boletim citado no denomina quais as correntes de pensamento radicais que

divergiram da conduo das atividades do CDPP. O que importa destacar, porm, que mais
uma vez foi o sectarismo entre as lideranas estudantis que provocaram o refluxo do
movimento estudantil da USP. Com o fim do CDPP as mobilizaes da massa estudantil
realmente refluram, mas o episdio gerou um aumentou de intensidade nos contatos entre os
militantes estudantis. De acordo com o ex-militante estudantil e aluno do curso de Filosofia,
Ronaldo Antonelli:

Eu creio que depois do episdio da morte do Alexandre Vannuchi

Leme, em 1973, o CDPP constituiu-se num outro momento importante que
pode ser considerado a semente de reincio da reorganizao do
movimento estudantil dentro da USP. A assemblia que deliberou a criao
do CDPP foi realizada no maior salo dos Barracos. Encheu de gente.
Compareceram estudantes e professores de diversas escolas da USP e
pessoas de fora. Nesta poca eu j estava militando num grupo poltico de
tendncia trotskista, chamava-se Organizao 1 de Maio, e era
basicamente paulista. Ermos um punhado de gente. Alm de toda a
repercusso poltica, o CDPP proporcionou muitos contatos entre as

62

Boletim estudantil apreendido pelo Dops paulista, intitulado: A importncia da reconstruo do DCE, p. 11,
datado de 1976. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.

50

escolas da USP. Por meio desses contatos, os militantes da nossa

organizao tomaram conhecimento da existncia de vrios outros grupos
polticos

trotskistas

que

atuavam

em

outras

escolas,

mas

que

desconheciamos. Por ai voc pode ter uma idia do grau de isolamento

entre os estudantes da USP naquela poca. Os contatos entre os militantes
desses grupos polticos, especificamente os de colorao trotskistas,
desencadearam aproximaes, articulaes e fuses. O que veio a ser a
organizao poltica trotskista que deu origem a tendncia estudantil
Liberdade e Luta, comeou a ser gestada nessa poca, logo aps o
CDPP63.

Conforme o depoimento acima, de fato, mais do que qualquer outro grupo de

militantes de esquerda, os trotskistas defendiam o socialismo, mas atuavam em organizaes
polticas distintas; orientados por diferentes correntes de pensamento. Tanto as organizaes
trotskistas matrizes como as que surgiram em decorrncia de dissenses e rachas no se
envolveram na luta armada e repudiaram a guerrilha, mas tambm se opunham tenazmente ao
pacifismo do PCB. Conforme explica o ex-militante estudantil (trotskista) e aluno do curso de
Cincias Sociais da USP, Julio Turra:

Ns nos opunhamos a poltica praticada pelo PCB, pois, na nossa

viso, foi o Partido, atravs de sua poltica inconsequente de aliana e
subordinao a burguesia nacional e apoio ao governo Jango, um dos
principais responsveis pela preparao do terreno para o golpe militar de
1964. Tambm ramos contrrio a guerrilha, inspirada na teoria do foco
revolucionrio como estratgia de enfrentamento da ditadura militar. A gente
dizia que no; que o foquismo, por mais herico que seja o sacrifcio
individual dos militantes das organizaes armadas, a maioria deles jovens
estudantes, estava condenado ao fracasso porque no tinha relao com as
massas e com o movimento da classe trabalhadora. Nossa aposta era,
portanto, no trabalho com as massas, em particular, junto ao movimento
estudantil 64.

63
64

Depoimento de Ronaldo Antonelli ao autor, So Paulo, 2006.

Depoimento de Julio Turra ao autor, So Paulo, 2006.

51

Na poca em que o CDPP surgiu, a ditadura militar j havia derrotado todas as

organizaes guerrilheiras. Os militantes remanescentes dessas organizaes j haviam feito
uma reviso crtica da estratgia da luta armada e mudado de posicionamento poltico,
voltando-se para a ttica do trabalho de massa. A Apreciao Sumria n 10/74, de 15 de
agosto de 1974, apresenta uma anlise que ilustra de forma contundente a transio que se
processou no meio estudantil universitrio:

a)Trabalho de massa: nova ttica da subverso.

Com a mudana de orientao da maioria das organizaes
subversivo-terrotistas que atuam no Brasil, houve um declnio e,
praticamente, a paralisao das aes que caracterizam a guerrilha urbana.
Assim, com a diminuio dessas atividades terroristas assassinatos,
assaltos, atentados a bomba, etc. a comunidade brasileira vem sendo
levada a acreditar que o problema subverso j se encontra ultrapassado.
Tal fato, no entanto, no verdadeiro, pois o que realmente aconteceu foi
uma mudana de ttica, passando as organizaes ao chamado trabalho de
massa, difuso, subrepitcio, junto ao meio estudantil e operrio, objetivando
atingir em mdio prazo a rejeio do sistema capitalista por parte da
sociedade brasileira. Por ser um trabalho difcil de ser detectado, em face
das medidas de disfarce e de segurana de que cercado, muitas vezes
confundido com justas reivindicaes estudantis ou luta de operrios por
melhores condies de trabalho, da decorrendo o real perigo de que se
reveste a presente falta de atuao da subverso no pas65.

A estratgia de derrubada da ditadura militar por via da violncia revolucionria a

partir da ttica do foquismo e da luta armada fracassou por completo. Ao menos no meio
estudantil universitrio da USP, os militantes dos grupos e organizaes guerrilheiras
remanescentes bem como os novos grupos que surgiram j tinham feito a crtica e autocrtica
da luta armada e a partir dela optaram pela reinsero na luta poltica por meio do trabalho de

65

SNI. Apreciao Sumria, n: 10/74, de 15 de agosto de 1974. AEG/CPDOC.

52

mobilizao de massa. Para essa nova esquerda, porm, restava superar o posicionamento
poltico do PCB. Em abril de 1975, um grupo de militantes trotskistas que atuavam na Escola
de Comunicao e Artes (ECA) da USP desencadeou uma greve que provocou um novo
ascenso do movimento estudantil. A greve da ECA considerada um marco por ter encerrado
com a influncia do PCB dentro da Universidade e o ponto de partida da retomada
permanente da reorganizao do movimento estudantil uspiano.

1.9 A Greve da Escola de Comunicao e Artes

Distintamente do que ocorreu nos episdios envolvendo a morte do estudante

Alexandre Vannuchi Leme, em 1973; e na criao do CDPP, em 1974, que desencadearam
agitaes e mobilizaes estudantis momentaneas, a greve da ECA assumiu aspecto massivo
cujo principal e mais importante desdobramento foi a retomada permanente das atividades e
mobilizaes estudantis voltadas para reorganizao do movimento universitrio. A greve,
que parou a ECA por 73 dias, inicialmente contou com apoio e participao expressiva dos
alunos da escola. Porm, na medida em que se prolongou extrapolou os limites da ECA
recebendo apoio e adeso dos estudantes de outras unidades da USP e tambm de outras
universidades66. A greve foi motivada pela insatisfao dos alunos com a gesto do diretor da
escola, professor Manuel Nunes Dias, responsabilizado pela crescente onda de perseguio,
represso e arbitrariedades cometidas contra o corpo docente e discente da instituio. A
principal reivindicao dos alunos grevistas era a imediata substituio do diretor da escola. O
professor Nunes Dias era considerado ntimo colaborador dos rgos de segurana e represso
da ditadura, que mantinham inmeros agentes no campus da USP a fim de monitorar e

66

CHRISPINIANO, Jos; FIGUEIREDO, Ceclia. A ECA o principal foco de agitao da USP. In: Revista
Adusp, n 33, outubro de 2004, p. 65.

53

reprimir todas as atividades estudantis consideradas subversivas. De acordo com depoimentos

de ex-alunos e professores da ECA a relao de Nunes Dias com os rgos de represso era
aparente a ponto de o consideravam praticamente como um agente do DOPS no comando da
escola67.
Do incio de seu mandato at a ecloso da greve, Nunes Dias havia praticado uma
srie de arbitrariedades contra estudantes e professores, entre as quais o sucateamento de
equipamentos, proibio de feiras de livros e palestras, corte de verbas do Diretrio
Acadmico da escola, censura com a retirada e proibio de cartazes nos murais estudantis Os
alunos costumavam protestar contra a gesto do diretor Nunes Dias espalhando boletins,
panfletos e murais pela escola68.Nunes Dias tambm colaborava com a AESI, que funcionava,
desde 1970 junto a Reitoria da USP e tinha como principal objetivo coletar diversos tipos de
informaes a fim de exercer o controle poltico e ideolgico dentro da Universidade69. No
segundo semestre de 1974, a pedido da AESI, o diretor deixou de renovar o contrato dos
professores Jos Marques de Melo e Paulo Emlio Salles. O caso mais grave ocorreu em fins
de 1974, com a priso do professor Jair Borin, primeiro ex-aluno da ECA a ser contratado
como docente. Detido por agentes policiais dentro das dependncias da escola, Borin foi
torturado e permaneceu preso por um longo perodo.
A indiferena do diretor Nunes Dias com o caso da priso do professor Borin causou
indignao entre professores e estudantes da escola70. Mas o fato que culminou com a ecloso
da greve da ECA ocorreu no primeiro semestre de 1975, com o afastamento do professor de
jornalismo Sinval Freitas Medina. Medina foi vtima de um artifcio administrativo sutil,

67

CHRISPINIANO, Jos; FIGUEIREDO, Ceclia. A ECA o principal foco de agitao da USP. In: Revista
Adusp, n 33, outubro de 2004, p. 64.
68
Id. ibid.
69
Depoimento do Professor Jos Marques de Melo, publicado na Revista Adusp n 33, de outubro de 2004.
70
CHRISPINIANO, Jos; FIGUEIREDO, Ceclia. A ECA o principal foco de agitao da USP. In: Revista
Adusp, n 33, de outubro de 2004, p. 64-5.

54

largamente empregado na rea acadmica naquele contexto autoritrio, para se livrar dos
professores indesejveis ao regime do militar. Uma banca de qualificao reprovou Medina
no exame de mestrado justificando o se afastamento do quadro docente da escola. Com a
reprovao, o contrato de Medina como docente foi cancelado. A repercusso foi imediata.
Semanas antes da organizao da assemblia estudantil que decretou a greve, um grupo de
militantes estudantis trotskistas e trs professores que se demitiram em solidariedade a
Medina, se mobilizaram e criticaram a banca de qualificao sob a alegao de que a deciso
obedeceu a critrios polticos71.
Diante da iminncia da realizao da assemblia que decidiria a paralisao das aulas,
os militantes do PCB que controlavam o Centro Acadmico Lupe Cotrim se opuseram,
declarando-se contrrios a realizao do movimento grevista. A diretoria do Lupe Cotrim
enviou um ofcio ao Reitor da USP, comunicando que no concordavam com as
concentraes e reunies estudantis na Escola e que no convocou nenhuma assemblia72.
Ainda assim, a assemblia foi realizada, em 16 de abril de 1975, e respaldou a decretao da
greve estudantil que paralisaria a ECA por mais de dois meses. Conforme se recorda o exmilitante estudantil e aluno do curso de Arquitetura da USP, Marco Tabet; a greve da ECA
gerou a primeira assemblia pblica e aberta da USP.

Participaram mais ou menos sessenta estudantes. Naquela poca

no havia oradores pblicos, algum falava alguma coisa expondo seu
ponto de vista e logo em seguida saia de cena, e isso se repetia para evitar
que fosse identificado pelos policiais infiltrados no campus. Foi um momento
muito importante, pois os estudantes sairam do campo puramente
ideolgico para fazer alguma coisa concreta diante dos problemas que os
71

Os militantes trotskistas pertenciam ao grupo denominado Nova Ao. Os trs professores demissionrios
foram Cremilda Medina, esposa de Sinval Freitas Medina, Paulo Roberto Leandro; e o chefe do Departamento,
Walter Sampaio.
72
Relatrio do Movimento Estudantil da ECA, fls. 2-3. Dops-AESP. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta
n 1405.

55

afligiam, ou seja, o funcionamento da escola e o cotidiano de asfixia poltica

em que se vivia73.

No sexto dia da greve, ocorreu um fato marcante. A diretoria do Centro Acadmico

Lupe Cotrim, presidida pelo aluno Edson Miguel, tentou assumir a liderana do movimento
grevista com objetivo de cont-lo. Convocaram uma reunio onde foi apresentada a proposta
de encaminhamento de uma delegao estudantil para se reunir com autoridades do Ministrio
da Educao. Diante desse fato, os militantes trotskistas pertencentes ao grupo de oposio ao
PCB na ECA, realizaram uma outra assemblia que decidiu destituir a diretoria do Centro
Acadmico Lupe Cotrim (Calc) atravs da invaso e ocupao de sua sede74. Quinze alunos
assumiram a direo do Lupe Cotrim75. Com esse episdio encerrou-se o predomnio dos
militantes do PCB na ECA e posteriormente em toda a USP. De acordo com Marcos Tabet:

Os militantes do PCB eram contra tudo. Eles se opuseram

categoricamente ao movimento grevista da ECA. Quando estourou a greve,
os militantes do PCB, que controlavam o Centro Acadmico Lupe Cotrim,
espalharam um boato que era uma cilada armada pelo II Exrcito, dizendo
que havia bombas, que a USP seria invadida por tropas policiais, etc. Creio
que isso explica o porqu de muito pouca gente ter participado das
primeiras assemblias. No desenrolar da greve, porm, a massa estudantil
da ECA se revoltou e colocou os militantes do PCB pra correr, eles foram
depostos de tudo quanto era entidade estudantil dentro da escola,
comeando pelo Calc. Na medida em que o movimento grevista cresceu,
com o apoio e adeso de alunos de outras unidades, o PCB foi perdendo
influncia em praticamente toda a USP 76.

73

Depoimento de Marco Tabet, So Paulo ao autor, 2006.

Revista Adusp, n 33, de outubro de 2004, p. 65.
75
Relatrio do Movimento Estudantil da ECA, fls. 5. Dops-AESP. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n
1405.
76
Depoimento de Marco Tabet ao autor, So Paulo, 2006.
74

56

A crtica dirigida ao posicionamento poltico do PCB, proveniente dos militantes

estudantis de outros grupos e organizaes de esquerda atuantes na USP, era vlida e
condizente com a prtica de atuao dos militantes comunistas. Conforme relata o exmilitante comunista e aluno do curso de Arquitetura da USP, Paulo Kliass:

O PCB teve seus quadros dizimados e sua organizao

completamente desarticulada. Tnhamos muito medo e temor de retomar o
movimento de massa, vamos dizer assim (...) de fazer as coisas
acontecerem. Era sempre o temor de que se colocassemos a cabea pra
fora viria a represso e o movimento seria derrotado. Por esse motivo, nos
adaptamos a legislao vigente. As outras foras de esquerda achavam que
no. De certo modo tinham razo, pois quando o movimento estudantil
comeou a se reorganizar e todos perceberam que no tinha mais tanta
represso e que dava pra comear a manifestar o descontentamento com a
ditadura, o posicionamento passivo do PCB acabou sendo muito criticado.
Chegou um momento em que o PCB foi superado, e outros grupos polticos
acabaram exercendo maior influncia no movimento estudantil da USP 77.

A fim de terem suas reivindicaes atendidas, os alunos da ECA procuraram todas as

formas de apoio para sustentar a greve. A estratgia teve vrios desdobramentos. Para afastar
a possibilidade de serem acusados de subverso e evitar uma possvel ao policial, os
estudantes prepararam um extenso abaixo assinado a partir de um relatrio onde apontavam
todas as arbitrariedades cometidas pelo diretor Manuel Nunes Dias em sua gesto. Cpias
desse documento foram encaminhadas para o Reitor, o governador Paulo Egdio Martins,
Secretaria de Educao, Igreja Catlica, MDB e ARENA78. Outra iniciativa voltou-se para o
prprio campus universitrio. As lideranas estudantis tentaram dar uma unidade ao
movimento grevista. Mas a inexistncia de um diretrio central estudantil no mbito da USP
dificultava enormemente a tarefa de centralizao do comando de greve. Por esse motivo, as
77
78

Depoimento de Paulo Kliass ao autor, So Paulo, 2006.

Paralisadas aulas em curso da USP. O Estado de S. Paulo, 17 de abril de 1975, p. 25.

57

lideranas estudantis decidiram reativar o Conselho de Centros Acadmicos (CCA). O CCA

passou a coordenar o movimento grevista. O CCA esforou-se para mobilizar todos os alunos
da Universidade. A primeira iniciativa neste sentido foi distribuir um panfleto cujo teor
conclamava aos estudantes do campus a apoiar os alunos da ECA:

(...) os alunos da Escola de Comunicaes e Artes esto com suas

aulas paralisadas, exigindo a renncia de seu diretor, Manuel Nunes Dias. O
movimento dos alunos da ECA entra neste momento numa fase decisiva. A
Assemblia Geral do dia 30 de abril demonstrou, atravs do nmero de
alunos que participaram dela 515 estudantes -, que o movimento
extrapolou os limites da ECA, tendo condies de repercutir ainda mais
significativamente em todo campus, e em outras Universidades e Escolas
do pas. Isto depende, entretanto, do trabalho de divulgao que est sendo
desenvolvido pelos alunos da ECA e pelos Centros Acadmicos, no sentido
de preparar a paralisao das aulas de quinta-feira, 8-5-1975, nas escolas
da USP e do apoio aos colegas das Comunicaes, culminando com duas
Assemblias Universitrias (...), onde sero debatidas as propostas de
continuidade do movimento 79.

No transcurso dos 73 dias de sua durao, o movimento grevista dos alunos da ECA
ganhou adeso dos estudantes de praticamente todas as unidades da USP. As sucessivas
assemblias contaram com expressivo nmero de participantes. A assemblia de 8 de maio
contou com presena de cerca de mil estudantes80, enquanto que a do dia 25 participaram
cerca de 1500 estudantes81. O que explicaria a forte adeso da massa estudantil da USP ao
movimento grevista dos alunos da ECA? Na avaliao de Marcos Tabet:

79

Panfleto intitulado Todo apoio aos estudantes da ECA. elaborado pelo CCA-USP. Arquivo Luiz Araujo,
Pasta 419: Unicamp: Arquivo Edgard Leuenroth.
80
CHRISPINIANO, Jos; FIGUEIREDO, Ceclia. A ECA o principal foco de agitao da USP. Revista Adusp,
n 33, de outubro de 2004, p. 65.
81
Sensatos limites. Veja, 28 de maio de 1975, p. 25.

58

A greve da ECA colocou em evidncia os problemas que afetavam

praticamente todas as escolas da USP. Eram problemas de carter poltico
relacionados com o ambiente fechado das escolas, em razo dos
burocrtas, professores e diretores autoritrios que estavam tocando o
barco. Durante a greve, as vrias reunies estudantis que ocorreram dentro
da escola acabaram se transformando em oportunidades para os
estudantes questionarem e discutirem a situao de autoritarismo e
arbitrariedades que existia em praticamente todas as unidades da USP.
Depois da greve da ECA, escolas da USP que nunca tinham se
manifestado, feito assemblia ou movimento grevista passaram a faz-lo 82.

correta a afirmao de que as autoridades pblicas no conseguiram entender as

razes da greve da ECA83. Do incio ao fim do movimento grevista, os rgos de segurana e
informao governamentais que dispunham de uma srie de agentes infiltrados na
Universidade trataram o movimento grevista como uma crise decorrente das deficincias do
ensino superior, habilmente exploradas por agitadores de esquerda, ou seja, comunistas. A
crise decorrente do movimento grevista da ECA mereceu ateno do Servio Nacional de
Informaes (SNI), rgo encarregado de manter o presidente da Repblica informado dos
acontecimentos de mbito nacional considerados mais relevantes, que elaborou um informe
destacando que:

O meio estudantil vem, ultimamente, sofrendo uma srie de

tentativas de agitao, que se desenvolvem explorando as j conhecidas
deficincias existentes em nossas universidades. Na USP, em particular na
Escola de Comunicaes e Arte, este movimento j vem se arrastando h
algum tempo, com a paralisao das aulas e seguidas reunies (...)84.

82

Depoimento de Marcos Tabet ao autor, So Paulo, 2006.

Ver GASPARI, Elio. A ditadura encurralada, So Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 182.
84
SNI. Apreciao Sumria, n: 10/75. AEG/CPDOC.
83

59

A imprensa de modo geral seguiu o mesmo caminho na interpretao do episdio. O

semanrio Veja produziu dois artigos sobre o assunto, num deles assinalou que a greve
estudantil da ECA parece decorrer muito mais de ostensivos desacertos do ensino superior
do que da hipottica presena de provocadores85. Em outro, chamou a ateno para as
deficincias administrativas da escola apontando a inexistncia de uma congregao, instncia
que daria a instituio acesso autonomia gozada pelas escolas plenamente consolidadas86.
Fundada em 1966, a ECA ainda no havia consolidado uma estrutura administrativa funcional
com autonmia necessria para tratar e resolver seus problemas internos. Diferentemente das
outras escolas e faculdades da USP, depois de oito anos de existncia a ECA no dispunha de
uma congregao, professores titulados e conselhos departamentais; por isso convivia com a
interferncia externa em sua gesto, de modo que seus diretores eram professores titulares
provenientes de outras unidades.
Antes de ocupar o cargo de direo da ECA, Manuel Nunes Dias tinha sido chefe do
Departamento de Histria. A partir dessas constataes, podemos entender a posio do
governador do Estado, Paulo Egidio Martins, e do reitor da USP, Orlando Marques de Paiva,
que apostaram na criao da Congregao como soluo da crise87. A Congregao foi criada
as pressas. Onze integrantes foram escolhidos para comp-la, representando o corpo discente
e docente e a direo da escola88. As autoridades pblicas e acadmicas acreditaram que
transferindo para a recm criada Congregao a tarefa de negociao do conflito, os alunos
encerrariam a greve e aguardariam a deciso. Mas no foi o que aconteceu. Os alunos da ECA

85

Estudantes: sensatos limites. Veja, 28 de maio de 1975, p. 25.

60 dias de crise. Veja, 18 de junho de 1975, p. 42. Por motivos diversos, durante a greve da ECA ocorreram
agitaes estudantis em outras universidades. Na Faculdade de Medicina da Universidade Federal da Bahia os
alunos entraram em greve; na Faculdade de Engenharia Industrial (FEI) de So Bernardo do Campo, os alunos
realizaram assemblias permanentes para discutir mensalidades escolares; e na Faculdade de Comunicao da
Fundao Armando lvares Penteado (FAAP), os estudantes exigiam mudanas na estrutura curricular.
87
60 dias de crise. Veja, 18 de junho de 1975, p. 42.
88
Como representante discente foi escolhido o estudante Caio Tlio da Costa.
86

60

mantiveram-se irredutveis, e ameaaram prosseguir com a greve no segundo semestre caso a

principal reivindicao do movimento no fosse atendida, ou seja, a renncia do diretor Nunes
Dias. A greve assumiu propores inesperadas repercutindo publicamente. Sucederam-se
vrios debates e reunies abertas ao pblico em geral que contou com a presena de polticos
da oposio pertencentes ao MDB, jornalistas.
A centralizao do movimento grevista da ECA no mbito do CCA mostrou-se,
porm, uma experincia frgil em razo das enormes divergncias entre as lideranas
estudantis no tocante as reivindicaes prioritrias a serem encaminhadas89. Isso explica a
srie de reivindicaes difusas que foram incorporadas ao movimento grevista, tais como:
abolio do decreto-lei 477; revogao do Ato Institucional n 5; anistia para os presos
polticos; luta contra o ensino pago, a censura e o jubilamento; pela liberdade de manifestao
e organizao; controle dos restaurantes universitrios; abolio do atestado ideolgico aos
candidatos a cargos universitrios; pelo direito de greve; pelos sindicatos livres; pela volta dos
professores cassados e criao de creches para filhos de alunos e funcionrios90.
As divergncias polticas em torno das inmeras reivindicaes defendidas no mbito
do CCA enfraqueceram o movimento grevista da ECA. Antes da greve da ECA terminar o
CCA se desagregou, e em seu lugar foi criado a Comisso Universitria. Conforme aponta um
boletim estudantil, a Comisso Universitria pretendeu representar os estudantes e dirigir
suas lutas, mas foi a expresso mxima da total distoro dos princpios organizativos que
vem ocorrendo nos ltimos tempos, na USP

91

. De acordo com esse mesmo boletim, a

89

Boletim estudantil apreendido pelo Dops paulista, intitulado A importncia da reconstruo do DCE, p. 12,
datado de 1976. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.
90
Dossi Dops, intitulado O movimento estudantil. Referncia: Ordem Poltica (OP) n 1194.
91
Boletim estudantil apreendido pelo Dops paulista, intitulado A importncia da reconstruo do DCE, p. 12,
datado de 1976. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.

61

criao da Comisso Universitria foi uma manifestao clara da luta poltica entre as
lideranas estudantis:

A comisso universitria era o tipo de forma de organizao feita

sobre encomenda para atender as necessidades particulares da corrente de
pensamento que a criou. Essa corrente de pensamento, que, se por um
lado, pela prpria estreiteza de sua poltica, sempre foi posio vencida na
maioria das escolas, nunca conseguindo apoio da massa suficiente para se
eleger como direo para os respectivos acadmicos, por outro, congrega
uma

pequena

parcela

bastante

disponvel

mobilizada,

vem,

invariavelmente procurando criar formas organizacionais postias que possa

assegurar sua hegemonia92.

A Comisso Universitria deixou de existir. Os alunos da ECA retornaram as aulas

sem que a principal reivindicao que motivou a greve fosse atendida: ou seja, a sada do
diretor Nunes Dias. Mas seria engano interpretar o fim do movimento grevista da ECA como
uma derrota do movimento estudantil da USP. Ao contrrio das agitaes e mobilizaes
estudantis dos anos anteriores, aps a greve da ECA o movimento estudantil da USP no
refluiu. O nmero de militantes estudantis engajados era reduzidssimo, mas o suficiente para
iniciar um movimento mais amplo dentro da Universidade. O que explicaria ento essa fase
de progressiva reorganizao do movimento estudantil? Com base nos depoimentos de exmilitantes estudantis, a greve da ECA considerada um marco para o movimento estudantil
da USP em razo do episdio ter encerrado com a crtica que ao longo dos anos vinha sendo
dirigida aos militantes comunistas do PCB. A maioria dos grupos, organizaes e partidos
polticos clandestinos que se opunham ao PCB passaram a exercer maior influncia, e por
esse motivo os militantes estudantis tiveram que se posicionar mais claramente sobre as

92

Boletim estudantil apreendido pelo Dops paulista, intitulado A importncia da reconstruo do DCE, p. 12,
datado de 1976. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.

62

estratgias para sustentar o movimento estudantil. Conforme explica Wilson Ribeiro dos
Santos Junior:

A crtica ao PCB era uma pgina virada, uma questo superada.

Restava definir um novo rumo para ao poltica do movimento estudantil.
Nesta poca, nossas reflexes tericas sobre os movimentos de massa
eram ainda difusas. Os grupos e organizaes de esquerda, incluindo o
grupo trotskista a qual me filiei, passaram a elaborar com mais presteza e
refinamento, tanto discursivo como terico, algumas anlises conjunturais
que se prestaram a fornecer certa orientao para nossas posies e
futuras aes polticas dentro do movimento estudantil 93.

1.10 As tendncias estudantis

Foi no bojo das discusses em torno da retomada e reorganizao do movimento

estudantil uspiano, estimuladas pela greve da ECA, que os grupos, organizaes e partidos
polticos clandestinos passaram publicamente a se autodenominarem tendncias estudantis.
No se dispe de pesquisas historiogrficas sobre a formao das tendncias estudantis em
outras universidades do pas. Em razo de nesta poca no haver contatos nacionais entre os
militantes dos inmeros grupos, organizaes e partidos de esquerda clandestinos, o momento
e o modo como ocorreu o surgimento das tendncias estudantis ficou restrito ao espao de
cada universidade.
No caso da USP, por exemplo, a formao das tendncias estudantis ocorreu atravs
de um processo simultneo, mas no sincrnico. Ou seja, alguns grupos, organizaes e
partidos polticos que se encontravam mais organizados se articularam mais rapidamente.
possvel afirmarmos que os militantes trotskistas se adiantaram saindo na frente deste
processo. Mais do qualquer outro grupo poltico, os militantes trotskistas atuavam em vrias

93

Depoimento de Wilson Ribeiro dos Santos Junior, So Paulo, 2006.

63

organizaes, sendo as principais a Frao Bolchevique Trotskista (FBT), a Organizao

Marxista Brasileira (OMB) e a Organizao 1 de Maio (antigo Movimento Estudantil 1 de
Maio). Num dado momento, as lideranas dessas trs organizaes apararam suas
divergncias e se fundiram politicamente. A fuso deu origem a Organizao Socialista
Internacionalista (OSI). A OSI por sua vez deu origem a tendncia Liberdade e Luta, que
ficou mais conhecida no meio estudantil como Libel. A Libel se consolidou como a
segunda maior fora dentro da USP. Tinha maior expresso nas faculdades de Arquitetura,
Comunicao. Filosofia, Economia e Cincias Sociais.
Prosseguindo, o PC do B deu origem a Caminhando. A Caminhando era a terceira
fora dentro da USP. Tinha maior expresso nas faculdades de Medicina, Politcnica e
Cincias Sociais. A organizao poltica conhecida como Movimento de Emancipao do
Proletariado (MEP) originou a Organizar a Luta. A organizao poltica denominada Liga
Operria deu origem a Mobilizao. A Ao Popular (AP) deu origem a Refazendo, que
agregou tambm militantes oriundos de outras trs organizaes polticas de esquerda
remanescentes: o Movimento Revolucionrio 8 de Outubro (MR-8), a Ao Libertadora
Nacional (ALN) e a Ao Popular Marxista-Leninista (APML).
A Refazendo se consolidou como a principal fora dentro da USP, vencendo as duas
primeiras eleies para o DCE-Livre, em 1976 e 1977. Tinha maior expresso nas faculdades
de Geologia, Fsica, geografia, Psicologia, Politcnica e Cincias Sociais. O caso da formao
da tendncia Refazendo particularmente interessante e til para anlise. Seus militantes
acabaram se atrasando no processo de constituio da tendncia estudantil. Isso ocorreu,
sobretudo, em razo das caractersticas dos grupos polticos formaram a Refazendo e que se
encontravam completamente desorganizados tanto em relao aos seus quadros de militantes

64

como em relao a sua estrutura organizacional. Segundo explica a ex-militante estudantil e

aluna do curso de Psicologia da USP, Vera Paiva:

O PC do B que deu origem a Caminhando e as organizaes

trotskistas que deram origem a Libel eram obviamente mais organizados e
acabaram se articulando mais rapidamente. Ns ainda estavamos
desorganizados, porque ns no ramos num grupo poltico coeso. Ermos
um conjunto de centros acadmicos com composies muito distintas, com
estudantes que eram ex-militantes de outros grupos polticos (alguns j
extintos outros desfalcados), e at mesmo estudantes como eu que nunca
tinha pertencido a grupo poltico nenhum. A Refazendo foi constituda de
uma maioria de militantes da AP, e uma minoria de militantes e ex-militantes
provenientes

da

ANL

do

MR-8.

No

concordvamos

com

posicionamento poltico das demais tendncias, porm, ns no tnhamos

uma posio poltica definida. Na verdade, eu sempre quis atuar no
movimento estudantil como independente, ou seja, sem fazer parte de
grupo poltico nenhum. Ocorre que naquela poca, para militar no
movimento estudantil voc era de certo modo forado a assumir um
posicionamento poltico. Caso contrrio, no havia espao para atuao94.

O caso da Refazendo parece indicar tambm que a unidade organizacional advinda

com a formao da Tendncia resultou num fortalecimento dos grupos polticos de origem
que, conforme foi assinalado, eram fracos e se encontram desarticulados95. As tendncias
estudantis expressavam, portanto, os posicionamentos e orientaes poltico-ideolgicas dos
ativistas do movimento estudantil. A gnese das tendncias estudantis so os grupos,
organizaes e partidos polticos de esquerda clandestinos. No obstante, as tendncias no
devem ser confundidas com o grupo, organizao ou partido poltico de origem. A formao
de uma tendncia estudantil tinha um objetivo interno, pois servia para diferenciar o quadro
de militantes que atuavam especificamente no meio estudantil universitrio de outros

94
95

Depoimento de Vera Paiva, So Paulo, 2006.

Depoimento de Beatriz Bicudo de Castro Tibiria, So Paulo, 2006.

65

militantes pertencentes ao mesmo grupo que atuavam, porm, em outras reas; no movimento
sindical, movimentos populares, entre outros96.
Os estudantes engajados no movimento estudantil concebiam as tendncias estudantis
mais propriamente como sendo as faces legais das organizaes clandestinas de esquerda97.
Para sobreviverem naquele contexto ditatorial e burlar o sistema repressivo policial, todas as
tendncias estudantis adotavam denominaes distintas dos grupos, organizaes e partidos
polticos de origem. Entretanto, era prtica comum de militantes pertencentes a uma mesma
tendncia estudantil, mas que atuavam em outras escolas e /ou universidades, adotar outras
denominaes. Por exemplo, na PUC-SP, os militantes da tendncia Caminhando adotaram
outra denominao, chamada Unidade. Enquanto que a Libel chamava-se Liberdade e Ao.
Na Faculdade Casper Lbero, a Caminhando usava a denominao Construir. Conforme relato
do ex-militante estudantil e aluno do curso de Cincias Sociais, Julio Turra:

Em geral a Libel mantinha a mesma denominao em vrios

lugares. Mas tinha sempre uma exceo que no confirma a regra. Um
outro exemplo pode ser dado no caso da Refazendo que chegou a
apresentar uma chapa numa universidade paulista com o nome de Faca
Amolada, que era uma referncia a uma msica do Milton Nascimento que
na poca fazia muito sucesso. Quem estava vinculado a uma tendncia
sabia distinguir claramente os respectivos posicionamentos polticos; neste
caso, sabamos que a chapa Faca Amolada; que controlava determinado
centro acadmico, era na verdade a tendncia estudantil Refazendo98.

96

Sobre esse assunto, consultar os manuscritos Concepo de tendncia estudantil e Contribuio discusso
do carter da tendncia, Referncia: Arquivo Luiz Araujo, Pasta n 418. Unicamp: Arquivo Edgard Leuenroth.
97
Depoimento de Marcos Bernardino de Carvalho ao autor, So Paulo, 2006.
98
Depoimento de Julio Turra, So Paulo ao autor, 2006.

66

A adoo de denominaes distintas por parte de uma mesma tendncia estudantil

fazia parte dos objetivos de assegurar que o grupo poltico em questo no ficasse
publicamente em evidncia. Esse problema, porm, variava muito para cada um dos vrios
grupos polticos clandestinos. O PC do B, em particular, por sua trajetria e sua condio de
partido clandestino perseguido pelos rgos de represso da ditadura, tinha enorme
preocupao com questes de segurana interna. As medidas adotadas para atuar na mais
estrita clandestinidade tornaram complexo os vnculos que o Partido estabeleceu com os
militantes da tendncia Caminhando. De acordo com a ex-militante estudantil e aluna do
curso de Histria da USP, Mrcia Barral:

Ingressei na Caminhando na poca em que a tendncia estava se

consolidando, ou seja, no segundo semestre de 1975. Mas foi somente em
meados de 1978 que tomei conhecimento da vinculao entre a
Caminhando e o PC do B. Desde o incio, eu fui uma militante de base muito
ativa. Cheguei a participar de reunies importantes com dirigentes do PC do
B, porm, sem saber a importncia que tinham dentro do Partido. Fiz parte
de delegaes estudantis que se reuniam em vrios Estados para discutir
os rumos do movimento estudantil. Depois, quando comearam as
passeatas pblicas, fiquei encarregada, juntamente com outros militantes
das outras tendncias estudantis, da rea de segurana do movimento
estudantil. O PC do B tinha como objetivo criar um brao legal no
movimento estudantil universitrio com alguns militantes que ficaram
encarregados de trazer a linha poltica do Partido para o movimento. Mas
era um grupo muito restrito de militantes dentro da Caminhando que
executava essas tarefas. A preocupao com a segurana do grupo era to
importante que ofuscava a vinculao orgnica entre a tendncia e o
Partido. Lembro que, depois do Massacre da Lapa (ocorrido em 16 de
dezembro de 1976, ocasio em que os rgos de represso mataram toda
a Executiva Nacional do PC do B), e nas semanas seguintes prenderam
numerosos militantes do Partido, os cuidados com a segurana foram
redobrados. Portanto, assim como eu, muitos militantes da Caminhando no

67

tinha clareza e tambm informao precisa de que pertencamos a uma

organizao poltica clandestina de esquerda99.

Por outro lado, o surgimento das tendncias estudantis possibilitou aos estudantes em
geral tomar maior conhecimento dos respectivos posicionamentos polticos que se
expressavam nas propostas e plataformas programticas. medida que as tendncias
estudantis foram se constituindo formalmente passaram a expressar de forma cada vez mais
organizada suas idias para enfrentar o problema relacionado com o vazio de direo do
movimento estudantil e de como ele deveria ser conduzido. Foi uma fase muito rica e
importante da retomada do movimento estudantil, marcada pela realizao de acirradas
assemblias estudantis. De acordo com Paulo Moreira Leite:

Antes da formao das tendncias estudantis, os grupos polticos

disputavam as eleies para os grmios e centros acadmicos a partir da
formao de chapas que no diziam muita coisa. Teve uma vez que o PC
do B ganhou uma eleio para o centro acadmico das Cincias Sociais
com uma chapa chamada Chapo, que representava uma aliana de todos
os outros grupos contra ns, trotskistas. Mas conforme foram sendo
adotadas denominaes permanentes (Caminhando, Refazendo, Libel,
Organizar a Luta, etc.) a distino das posies polticas foi ficando cada
vez mais compreensvel para os estudantes em geral. Nesta fase, as
assemblias estudantis se tornam muito politizadas. So assemblias muito
ideolgicas a partir de discusses doutrinrias. Eram ocasies em que as
lideranas estudantis expunham a estratgia de cada grupo poltico que
estavam vinculadas sobre a reorganizao e conduo do movimento
estudantil da USP100.

99

Depoimento de Mrcia Barral ao autor, So Paulo, 2006.

Depoimento de Paulo Moreira Leite ao autor, So Paulo, 2006. Essa afirmao foi corroborada pelos
depoimentos de estudantes que no militaram no movimento estudantil.

100

68

Antes das tendncias estudantis chegarem a um acordo definitivo para solucionar o

problema da falta de unidade e direo do movimento estudantil uspiano, uma nova crise
emergiu devido morte do jornalista Vladimir Herzog, que foi brutalmente torturado e
assassinato pelos rgos de represso da ditadura. Mais uma vez, a ECA se transformou no
centro irradiador das agitaes e manifestaes estudantis que paralisaram por uma semana
quase a totalidade das unidades da USP. Novamente, acordos provisrios entre as tendncias
estudantis determinaram a reativao da Comisso Universitria para conduzir o movimento
estudantil.

1.11 A crise de outubro

No transcurso do ano de 1975, os rgos de represso organizaram uma ofensiva

contra a estrutura clandestina do PCB. A chamada Operao Jacarta ocasionou centenas de
prises por todo o pas. O cerco policial em busca de militantes comunistas infiltrados
concentrou-se em So Paulo. As redaes dos grandes e pequenos rgos de imprensa
paulista foram as reas mais visadas pela ao policial contra os comunistas101. Em 25 de
outubro, os agentes do DOI-CODI detiveram Vladimir Herzog, jornalista e diretor do
Departamento de Telejornalismo da TV-Cultura. Herzog militava no PCB, mas no
desenvolvia atividade clandestina e nem era considerado um quadro importante dentro do
Partido. Mesmo assim, Herzog foi detido, prestou depoimento sob torturas e foi assassinato
pelos agentes do DOI-CODI. A verso oficial fornecida pelo II Exrcito, a de que Herzog se
suicidou, tornou-se insustentvel. Como era jornalista de grande prestgio e ex-professor da
ECA, as torturas e trgico assassinato de Herzog tiveram enorme repercusso pblica. O

101

GASPARI, Elio. A ditadura encurralada. So Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 159-187.

69

velrio e o sepultamento de Vladimir Herzog foram marcados por grande tenso em razo da
presena e presso dos agentes dos rgos de represso.
Os estudantes da USP compareceram ao funeral de Herzog e aps a cerimnia os
militantes estudantis distriburam panfletos conclamando a populao a participarem de uma
concentrao em frente reitoria da USP102. Uma assemblia foi realizada na ECA no dia 27
de outro, tarde, onde compareceram cerca de 1200 pessoas e foi deliberada a greve geral que
se estenderia 31 de outubro, dia do culto ecumnico na Catedral da S. Alm da USP, os
estudantes universitrios conseguiram paralisarem as aulas na Pontifcia Universidade
Catlica de So Paulo (PUC), Fundao Getlio Vargas (FGV), Fundao Armando lvares
Penteado (FAAP) e a Escola de Sociologia e Poltica de So Paulo (ESP)103. A greve contou
com a adeso de cerca de 30 mil estudantes104.
Para conduzir o movimento grevista na USP, as lideranas estudantis reativaram a
Comisso Universitria. Um boletim estudantil destaca que na conduo do movimento (...),
outras tendncias mais representativas fizeram valer, em alguns momentos, suas propostas.
Assim, o processo desenrolou-se sob uma direo conjugada prevalecendo ora uma, ora outra
posio105. A Apreciao Sumria do SNI, datada de 3 de novembro de 1975, avaliou da
seguinte forma a situao do movimento estudantil da USP no perodo entre os dias 24 a 31
de outubro:

102

GASPARI, Elio. A ditadura encurralada. So Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 159-187, p. 183.
CHRISPINIANO, Jos. USP parou em repdio ao assassinato de Herzog. Revista Adusp, n 33, de outubro de
2004, p. 66-67.
104
GASPARI, Elio. A ditadura encurralada, So Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 184.
105
Boletim estudantil apreendido pelo Dops paulista, intitulado A importncia da reconstruo do DCE, p. 12,
datado de 1976. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.
103

70

Na Universidade de So Paulo, o movimento estudantil que tem

permanecido em estado latente, voltou a agitar a Universidade sob pretexto,
agora, das prises de estudantes por rgos de segurana. A situao foi
agravada pelo suicdio do jornalista Vladimir Herzog, em torno do qual
giraram as manifestaes. Os alunos em plenrio, e em desobedincia
consciente circular do Ministro da Justia, resolveram conceder prazo s
autoridades, para, at o dia 28 de outubro, libertar todos os presos polticos,
caso contrrio entrariam em greve. Atualmente, 13 cursos da USP tm suas
aulas paralisadas. (...) Observa-se, tambm, um grande movimento de
unio entre os estudantes, sindicato de jornalistas, clero e polticos do
MDB106.

O consenso alcanado entre as lideranas estudantis reunidas na Comisso

Universitria permitiu que os estudantes universitrios se reaproximassem de outros setores
sociais, que se aliaram em defesa de uma luta comum. Os estudantes, o clero catlico e o
sindicato dos jornalistas decidiram realizar um ato de repdio pela morte de Vladimir Herzog.
Optaram pela realizao de um culto ecumnico, na Catedral da S. Tambm apoiaram e
participaram da cerimnia lderes de outras religies. O governo tomou providncias para
obstruir o acesso da populao ao local. No entanto, compareceram a Catedral da S cerca
oito mil pessoas, a maioria estudantes universitrios, que desde a chegada at o encerramento
do culto ecumnico mantiveram-se em silncio107. O episdio uniu firmemente as oposies
democrticas e se constituiu no mais expressivo ato pblico de repdio a ditadura militar.
Terminado o culto ecumnico, as lideranas estudantis da USP tentaram manter a
mobilizao estudantil para dar continuidade as manifestaes de repdio as prises polticas.
Para isso, organizaram a Semana dos Direitos Humanos, com debates e reunies onde
participaram estudantes, professores, lderes sindicais, religiosos e polticos da oposio108. A

106

SNI. Apreciao Sumaria, n: 11/75. AEG/CPDOC.

GASPARI, Elio. A ditadura encurralada, So Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 198.
108
Eventos similares foram organizado pelos militantes estudantis na Universidade Federal Fluminense (UFF) e
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG.
107

71

Comisso Universitria manteve-se em funcionamento por mais um breve perodo antes de

ser novamente desativada. De acordo com um boletim estudantil:

Para opor-se ao manobrismo reinante na comisso universitria,

formou-se uma frente constituda por diretorias dos Centros Acadmicos e
grupos de alunos, o chamado Grupo dos 16 , o qual, sem princpios polticos
claramente definidos e existindo base de um frgil denominador comum
terminou por desaparecer 109.

Aps um breve perodo de funcionamento e uma tentativa frustrada de modificar a sua

composio (com a criao do grupo dos 16), a Comisso Universitria esvaziou-se,
ocasionando o relativo isolamento entre as tendncias estudantis e a indefinio dos rumos do
movimento estudantil uspiano. As agitaes e mobilizaes estudantis na USP prosseguiram
mais algumas semanas no ms de novembro para em seguida refluirem no perodo das frias
estudantis. Entretanto, o problema da falta de uma direo permanente e estvel para o
movimento estudantil da USP seria definitivamente solucionado no primeiro semestre de
1976.

1.12 O surgimento do DCE-Livre

Como ficou demonstrada na anlise apresentada nos tpicos anteriores, a inrcia do

movimento estudantil da USP na primeira metade da dcada de 1970 no era devido
inexistncia de lideranas estudantis capacitadas e motivadas para exercerem o papel de
vanguarda estudantil, mas o sectarismo entre os vrios grupos e organizaes polticas que
compunham as bases da militncia estudantil e que tinham opinies e idias diferentes com

109

Boletim estudantil apreendido pelo Dops paulista, intitulado A importncia da reconstruo do DCE, p. 12;
datado de 1976. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.

72

relao ao modo de se proceder a retomada e conduo do movimento estudantil. O Conselho

de Presidentes dos Centros Acadmicos (CP), o Conselho de Centros Acadmicos (CCA) e a
Comisso Universitria foram tentativas artificiais e precrias em termos organizacionais de
acabar com a disperso e o voluntarismo das atividades e aes estudantis promovidas muitas
vezes sob iniciativa direta dos militantes estudantis que controlavam os grmios e os centros
acadmicos. O funcionamento desses rgos estava baseado em acordos provisrios entre as
lideranas estudantis, que se uniam para enfrentar problemas imediatos e dar conta das
necessidades do momento. Por no funcionarem com base em regras estatutrias pr-definidas
e uma diretoria ou colegiado legitimados pelo voto direto dos estudantes da Universidade,
havia sempre desconfianas por parte das lideranas estudantis.
No contexto das agitaes estudantis que tomaram impulso com a greve da ECA
seguida do episdio da morte do jornalista Vladimir Herzog, as tendncias estudantis que
estavam se constituindo concluram, porm, que a crise de direo era a principal causa que
impedia o movimento estudantil uspiano de avanar. A novidade da fase que se inicia logo
aps a greve da Eca residiu justamente no consenso a que chegaram as tendncias estudantis
em torno da idia de criao de um diretrio central estudantil livre, ou seja, um DCE
totalmente desvinculado do controle da burocracia universitria e cuja escolha da diretoria
fosse baseada no voto direto dos estudantes da USP. Inmeros informes e boletins estudantis
deste perodo, como os citados a seguir, so categricos na concluso da necessidade de um
rgo estudantil central e representativo do conjunto dos estudantes como condio para que o
movimento estudantil da USP pudesse se consolidar e expandir-se.

73

A necessidade de unio de todos os estudantes em torno de um

plano de lutas comuns colocado para ns a cada momento com maior
urgncia. Este incio de semestre marcado por uma srie de
manifestaes isoladas, que esto exigindo o posicionamento dos
estudantes de toda a USP. O isolamento dessas lutas se deve falta de
entidades

representativas

centraliza-las (...)

livres,

mais

abrangentes

que

pudessem

110

(...) ao lutamos pela defesa dos nossos interesses, caminhamos no

sentido da expanso do nosso movimento e da consolidao desta
expanso. (...) ficou patente em nossas prprias manifestaes a
necessidade e reconstruo do Diretrio Central dos Estudantes 111.

(...) Muitas lutas de vital importncia para os estudantes e para a

sociedade extravasam os limites das escolas tomadas isoladamente. E elas
s podem ser tomadas como consequente e encaminhadas com xito
atravs de uma entidade que represente o conjunto dos alunos da
Universidade. Nessa medida, consideramos legtimo e indispensvel o
desencadeamento do processo que visa constituir o Diretrio Central dos
Estudantes (DCE) da USP 112.

Analisando a experincia de nossas mobilizaes no Campus da

USP, quer nas lutas especficas de cada Escola quer nas lutas mais gerais,
alguns pontos evidenciam-se neste processo e chama nossa ateno, tais
como: o sectarismo das posies fechadas dos grupos em detrimento da
necessria unidade dos estudantes frente aos objetivos comuns, falta de
uma direo poltica consistente e assumida com representatividade. O
Diretrio Central dos Estudantes uma forma de organizao que
viabilizar a centralizao de nossas lutas e a afirmao de uma direo
poltica113 .

110

Boletim estudantil intitulado Pela Unio das Lutas dos Estudantes; de autoria do grupo Construo, datado
de 28 de agosto de 1975. Arquivo DOPS. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1238.
111
Boletim estudantil intitulado Plataforma de Lutas, de autoria do grupo Unio, datado de agosto de 1975.
Arquivo DOPS. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1238.
112
Boletim estudantil intitulado Pelo DCE: proposta de encaminhamento, de autoria do grupo de Estudantes de
Cincias Sociais e Filosofia e Centro de Estudos de Qumica, datado de outubro de 1975. Arquivo DOPS.
Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1238.
113
Boletim estudantil intitulado Proposta para o Congresso de Encaminhamento do Diretrio Central dos
Estudantes, de autoria do grupo Proposta Representao, p. 1-2, datado de junho de 1975. Arquivo DOPS.
Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1238.

74

Passados mais de seis anos da destruio do DCE-USP pelo

governo militar, colocou-se a necessidade e a possibilidade de sua
reconstruo imediata. A exigncia de uma entidade em nvel da USP, que
centralize as lutas algo que se tornou evidente durante o ano passado,
ano de intensas mobilizaes, que tiveram como um dos seus aspectos
centrais a luta contra a represso e por nossa liberdade de organizao e
expresso. A construo do DCE livre significa o aprofundamento dessas
lutas (...)114.

Alm do consenso em torno da criao de um DCE-Livre, os boletins e panfletos

estudantis fazem meno, de modo cada vez mais frequente e explcito, a referncias a
democracia e as liberdades democrticas115 O tema das liberdades democrticas far parte
dos programas polticos de praticamente todas as tendncias estudantis e se converter na
reivindicao central do movimento estudantil em 1977. Depois de vrios debates e
assemblias, em 26 de maro de 1976, no anfiteatro da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo
(FAU-USP), foi realizada a Assemblia Universitria que deliberou a formao do DCELivre. Na ocasio tambm foi marcada a data das eleies que definiria a direo da nova
entidade, ela ocorreu nos dias 11 e 12 de maio. A maioria dos CAs apoiou a formao do
DCE-Livre reconhecendo a nova entidade como instncia representativa de todos os
estudantes da USP respaldada pelo processo eleitoral que teve como princpio a eleio direta
para escolha da primeira e subsequentes diretorias116. A finalizao do processo de formao
das tendncias estudantis ocorreu aps a estruturao das chapas que disputaram a eleio
para compor a primeira diretoria do DCE-Livre da USP. O pleito estudantil foi precedido de

114

Boletim estudantil intitulado Reconstruir o DCE, sem referncia de autoria e pgina, datado de abril de 1976.
Arquivo DOPS. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.
115
Conjunto variado de panfletos, boletins e informes de origem estudantil apreendidos pelo Dops paulista.
Referncia: Ordem Poltica (OP), Pastas n 1238, 1430 e 1440.
116
A criao do DCE-Livre e o pleito que elegeu a primeira diretoria foram alvos de crticas do Centro
Acadmico 11 de Agosto, da Faculdade de Direito da USP. Ver Jornal de Debates, com a data de 19 a 25 de
abril de 1976, ttulo A eleio no democrtica do Diretrio da USP, de autoria do representante estudantil
Marco Antonio Tigro. Jornal apreendido pelo Dops paulista. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta: 1237.

75

uma acirrada campanha. As inmeras tendncias estudantis concorreram organizando chapas

integradas por at 10 estudantes. Participaram do pleito: Refazendo, Liberdade e Luta,
Caminhando, Alternativa e Organizar a Luta. As plataformas e os programas das tendncias
estudantis que concorreram ao pleito eram muito semelhantes, pois, abordavam os assuntos
relacionados verbas para a Universidade, a luta contra o ensino pago, a defesa da
democratizao do ensino superior117 Mas existiam divergncias programticas entre as
chapas concorrentes e elas se situavam no plano do encaminhamento das lutas reivindicativas.
Conforme explica Julio Turra:

A grande polmica na poca, era com relao aos caminhos que

deveriam ser trilhados para conquistarmos as reivindicaes. De um lado
estavam aqueles que defendiam a idia de que deveramos partir da crtica
da Poltica Educacional do Governo, a chamada PEG, para ento
chegarmos ao problema da ditadura e formular a crtica ao regime. A outra
posio invertia o caminho, isto , defendia a idia de que deveramos partir
da crtica da ditadura para depois abordarmos os problemas educacionais.
Ou seja, era uma polmica permanente no movimento estudantil daquela
poca, em torno da seguinte questo: deveramos partir do geral, isto , da
crtica da ditadura; para se chegar ao especfico, ou seja, as reivindicaes
educacionais, ou deveramos partir do especfico para chegar ao geral118.

Conforme o previsto, a eleio para escolha da primeira diretoria do DCE-Livre

ocorreu nos dias 11 e 12 de maio. Entretanto, depois da eleio as 40 urnas que continham um
total de quase 8 mil votos da eleio e que se encontravam guardadas nas dependncias da
Faculdade de Economia e Administrao (FEA) foram roubadas no dia seguinte. O roubo das
urnas foi imputado aos agentes do DOPS que agiam na Universidade119. O roubo das urnas

117

ROMAGNOLI, Luiz Henrique; GONALVES, Tnia. A volta da UNE: de Ibina a Salvador. So Paulo:
Alfa-mega, 1979, p.21.
118
Depoimento de Julio Turra ao autor, So Paulo, 2006.
119
Revista Adusp, n. 33, outubro de 2004, p. 70.

76

obrigou a realizao de nova eleio, que foi marcada para o dia 18 e 19 de maio. No intuito
de evitar a repetio do roubo das urnas com os votos da nova eleio, os militantes estudantis
promoveram a noite da viglia. As urnas foram guardadas no prdio da Faculdade de
Geografia. Foram programadas uma srie de atividades culturais e polticas com a
participao de estudantes, intelectuais, jornalistas, artistas, polticos grupos de msica e de
teatro.
O evento atraiu cerca de 700 estudantes. As atividades tiveram incio com a projeo
de filmes que traziam um contedo de crtica social120. Em seguida, foi realizada uma pea de
teatro intitulada Eu sei quem roubou as urnas, que satirizava a ditadura em seus esforos de
conter a reorganizao do movimento estudantil. Por ltimo, foi realizada uma rodada de
debates entre os representantes das chapas que concorreram ao pleito estudantil para a
diretoria do DCE-Livre. Na ocasio os representantes estudantis se pronunciaram a respeito
das respectivas cartas-programas e sobre os acontecimentos mais importantes ocorridos no
meio estudantil universitrio do pas121.
No dia 20 de maio foram apresentados os resultados da apurao dos votos. O nmero
total de votantes foi de 12.253 alunos. O grupo Refazendo venceu o pleito, com 4.362 votos;
em segundo lugar ficou o grupo Liberdade e Luta, com 2.955 votos; em terceiro lugar ficou a
Caminhando, com 1.497 votos; a chapa Organizar a Luta obteve 834 votos, enquanto que o
grupo Alternativa obteve 246 votos. Votos em branco, 1.777, e nulos, 582122. A Refazendo
elegeu, portanto, a diretoria do recm criado DCE-Livre da USP. A primeira gesto foi
composta pelos seguintes estudantes: Ldia Goldstein, Vincius Sigionelli, Vera Paiva,

120

Os filmes exibidos foram: Zebro, de Osvaldo Candeias, que conta a histria de um operrio; e Brancaleone
nas Cruzadas, de Mrio Monicelli.
121
Relatrio do Dops, Informe de n 48, sem data. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.
122
Relatrio do DOPS, sem data, intitulado O Movimento Estudantil, p. 6. Referncia: Ordem Poltica (OP),
Pasta n 1194.

77

Geraldo Siqueira, Maria Terezinha de Figueiredo, Marcelo Garcia, Beatriz Bicudo Tibiria,
Carlos Eduardo Massapera e Paulo Roberto Massoca. Em homenagem ao estudante
assassinato pela ditadura, Alexandre Vannuchi Leme, o DCE-Livre da USP recebeu seu
nome.
As tendncias estudantis que passaram a ter maior influncia no movimento estudantil
da USP representavam as esquerdas que se opunham violncia revolucionria das
organizaes de luta armada e a poltica do PCB. Paradoxalmente, do incio ao fim do
processo de constituio e afirmao das tendncias estudantis, o DOPS paulista e os rgos
de Informao foram incapazes de elaborar sequer um documento oficial desvendando os
vnculos entre as tendncias estudantis e os grupos, organizaes e partidos de esquerda
clandestinos.
Todos os relatrios oficiais produzidos pelos rgos de Informaes padeciam de um
surpreendente anacrnismo ao continuarem apontando o PCB como principal liderana
poltica do movimento estudantil uspiano. Os agentes do DOPS paulista, por exemplo,
produziram um relatrio oficial sobre as atividades estudantis visando reconstruo do
DCE-Livre, que demonstra de forma contundente o quanto as interpretaes dos rgos de
informaes se afastavam da realidade do movimento estudantil da USP. O PCB j no tinha
importncia, mas as autoridades encarregadas da vigilncia e represso no meio estudantil
universitrio continuavam a afirmar que:

(...) o Movimento Estudantil, dirigido pelo Partido Comunista

Brasileiro, e apoiado por outros setores da esquerda, caminha para sua
primeira vitria neste ano de 1976, com a efetivao de assemblias
visando formao do Diretrio Central Estudantil da Universidade de So
Paulo123.

123

Relatrio do Dops, sem ttulo, datado de 28 de maro de 1976, referncia Ordem Poltica (OP), Pasta n 1237.

78

De teor mais emblemtico, o relatrio posterior que analisa detalhadamente as

atividades estudantis no campus da USP durante o segundo semestre de 1976.

Ao analisarmos o Movimento Estudantil em 1976, constatamos que a

pouco mais de uma semana do reincio das aulas, na Universidade de So
Paulo e demais campi, j se podia apreciar o elevado nmero de panfletos
distribudos, todos eles primando pelo carter subversvo da campanha
sublimar que carreavam, especialmente nos anos anteriores (...), seus
redatores passaram a divulgar, pura e simplesmente, a derrocada do regime
capitalista e a falncia das instituies democrticas burguesas (...), as
publicaes distribudas revelam a obedincia de seus responsveis aos
ditames do Partido Comunista Brasileiro, a um comando nico, ou ainda,
Central Comunista de Informaes, instalada na Universidade de So
Paulo124.

Com a formao do DCE-Livre Alexandre Vannuchi Leme, os militantes estudantis da

USP deram um passo concreto e significativo para reorganizao do movimento estudantil.
Depois de anos de esforos, o isolamento entre estudantes e escolas da USP foi rompido e o
movimento estudantil alcanou a to almejada unidade permanente. Legitimado pelo voto
direto dos estudantes e por um processo eleitoral livre, o DCE-livre estabilizou a direo do
movimento estudantil da USP. Conforme explica Marco Tabet:

Entre o perodo que vai do incio do segundo semestre de 1975,

marcado por intensos debates e assemblias que trataram da questo da
criao do DCE-Livre, at a realizao da eleio para compor a primeira
diretoria, havia ocorrido uma mudana muito importante nas relaes entre
as tendncias estudantis. Houve uma regulao democrtica bastante
significativa alcanada atravs do consenso em torno da aceitao de
regras mnimas baseada nos princpios democrticos do voto direto dos
estudantes e na realizao de eleies livres para a seleo das chapas
concorrentes aos cargos das organizaes estudantis. Outra coisa
124

Relatrio do DOPS, sem data, intitulado O Movimento Estudantil, p. 5, referncia Ordem Poltica (OP),
Pasta n 1194.

79

importante foi a difuso de cartas-programas como modo de apresentao

dos respectivos posicionamentos polticos e divulgao de propostas 125.

Tentativas de criao de diretrios centrais livres j haviam ocorrido em outras

universidades pblicas do pas. Mas os esforos nesta direo acabaram resultando em
rebelies das diretorias dos DCEs oficiais, que depois de assumirem a direo pelo voto
indireto burlavam os estatutos e adotavam prticas polticas contrarias as normas da legislao
em vigor; ou em realizaes de eleies diretas para compor a diretoria dos DCEs oficiais em
funcionamento126. Mas provvel que a criao do DCE-Livre da USP tenha repercutido em
outros meios universitrios levando militantes estudantis a se mobilizarem para concretizar o
mesmo objetivo. Em junho do mesmo ano, por exemplo, lideranas estudantis da
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul (UFRGS), contrariaram as normas em vigor realizaram eleies diretas para compor a
diretoria dos respectivos diretrios centrais dos estudantes127.
A criao do DCE-Livre permitiu a centralizao do movimento estudantil uspiano,
mas com base nos depoimentos de ex-integrantes da primeira diretoria do DCE-Livre, no
havia planejamento de longo prazo no sentido estabelecer prioridades para o movimento
estudantil dentro e fora da USP. De acordo com Vera Paiva, que integrou a primeira diretoria
que fundou o DCE-Livre Alexandre Vannuchi Leme:

125

Depoimento de Marco Tabet, So Paulo, 2006.

Consultar o Anexo 1, que expe a relao das ocorrncias sobre o movimento estudantil nos anos de 1974,
1975 e 1976.
127
Idem., junho de 1976.
126

80

No tnhamos nada em vista. Pretendamos apenas tocar o DCE.

Nem cogitvamos em planejar atividades no sentido de uma articulao
nacional do movimento estudantil. As iniciativas e decises que tomamos
decorreram dos acontecimentos que foram surgindo, e desse modo fomos
avanando128.

Paralelamente ao avano progressivo da reorganizao do movimento estudantil da

USP, patente a partir da criao do DCE-Livre, o ano de 1976 sinalizou a retomada do
movimento estudantil em diversas universidades do pas. A partir deste ano, o movimento
estudantil comeou a assumir contornos nacionais. Na ausncia de uma organizao estudantil
de mbito nacional (ou seja, a UNE) capaz de centralizar as atividades estudantis, as Reunies
e Encontros Nacionais de Estudantes criaram as condies para o estabelecimento de contatos
entre universitrios de todo o pas e tambm iniciativas consensuais no sentido de unificar as
lutas estudantis.

1.13 Os Encontros Nacionais de Estudantes (ENEs)

Em meados de 1975, surgiram os Encontros Nacionais a partir da articulao entre

estudantes universitrios provenientes de uma mesma rea de estudo. As Reunies e os
Encontros Nacionais de Estudantes por rea no eram considerados ilegais, sobretudo porque
derivavam de atividades estudantis direcionadas para discusso e encaminhamento de
reivindicaes para solucionar problemas de carter educacionais que afetavam determinados
cursos superiores. A Apreciao Sumria do SNI, datada de outubro de 1975, expressou as
preocupaes das autoridades pblicas com as reunies e encontros nacionais de estudantes,
assinalando que:

128

Depoimento de Vera Paiva ao autor, So Paulo, 2006.

81

A constante realizao de Encontros Nacionais de Estudantes

contando com a presena de agitadores polticos e jornalistas contestadores
do regime, poder conduzir os universitrios brasileiros a uma escalada de
protestos e greves. Admite-se que tem ocorrido para a formao desse
clima de agitao a omisso de autoridades universitrias, seja na correo
de reais distores, seja no atendimento e reivindicaes s vezes justas,
seja finalmente na ausncia de medidas punitivas de sua alada129.

Em sua Apreciao Sumria datada de dezembro, o SNI elaborou um novo relatrio,

desta vez de teor mais analtico, sobre a rearticulao dos estudantes universitrios a partir das
reunies e encontros nacionais, ao afirmar que:

(...) o progressivo fluxo de informaes e troca de experincias

entre as lideranas estudantis dos diversos Estados (...) tem favorecido a
criao de uma unidade de pensamento, capaz de repercutir, numa fase
posterior, em reivindicaes comuns por parte de lideranas estudantis de
diversas regies do pas130.

De fato, conforme apontou o SNI no relatrio acima citado, as reunies e encontros

nacionais de estudantes produziram articulaes entre lideranas estudantis que deram, ainda
que superficialmente, certa unidade e orientao poltica ao movimento estudantil em escala
nacional. Conforme explica Paulo Kliass:

Com base em minha experincia de militante do PCB e participante

ativo dessas reunies e encontros nacionais de estudantes creio que
possvel afirmar que esses eventos tiveram importncia crucial na
articulao nacional entre as tendncias estudantis. Participei do Encontro
Nacional dos Estudantes de Arquitetura (ENEA), Encontro Nacional dos
Estudantes de Economia (ENECON), Encontro Nacional dos Estudantes de
Medicina (ENEM) entre outros, todos eram oportunidades para que as
foras polticas que estavam por trs da organizao desses eventos

129
130

SNI. Apreciao Sumria, n: 08/75. AEG/CPDOC.

SNI. Apreciao Sumria, n: 16/75, AEG/CPDOC.

82

entrarem em contato com grupos polticos provenientes de outras cidades e

Estados. Nos encontros nacionais que congregaram estudantes de todas as
reas essas articulaes ampliaram-se. Foi participando dos encontros
nacionais que tomei conhecimento das condies da estrutura clandestina
do PCB fora da USP. O Partido estava desorganizado e com a maioria da
direo no exlio. O que existia nesta poca eram agrupamentos de
militantes espalhados pelo pas, mas isolados uns dos outros131.

Em 1976, paralelamente as reunies e encontros nacionais de estudantes por rea,

tiveram incio os Encontros Nacionais de Estudantes (ENEs) congregando universitrios de
todo o pas. Foi atravs dos ENEs que o movimento estudantil assumiu contorno nacional. Em
3 de abril foi realizada, nas dependncias da Faculdade de Fsica da USP, a primeira Reunio
Nacional dos Estudantes de todo o pas, contando com a participao de representantes
estudantis de vrias universidades e faculdades pblicas e privadas dos Estados de So Paulo,
Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Esprito Santo, Paran, Minas gerais e Bahia132. Com base
em informaes dos agentes policiais, o DOPS paulista elaborou o seguinte relatrio sobre o
evento:

Em clima agitado e tenso, demonstrativo da existncia de cises no

seio do movimento estudantil, o plenrio aprovou as seguintes propostas:
realizao de uma Semana de Luta pelas Liberdades Democrticas, de 20 a
30 de abril; com manifestaes de apoio aos Deputados Federais cassados
e aos operrios; concretizao de Reunies Nacionais, a 15 de maio em
Belo Horizonte, a 29 de maio e a 29 de agosto na USP, e a 30 de novembro
em local e ser designado: um Encontro Nacional de Estudantes (...)133.

131

Depoimento de Paulo Kliass ao autor, So Paulo, 2006.

SNI. Apreciao Sumria, n: 16/76. AEG/CPDOC.
133
Relatrio do DOPS, sem data, intitulado O Movimento Estudantil, p. 7, referncia Ordem Poltica (OP),
Pasta n 1194. Os Deputados Federais cassados foram Amaury Muller e Nadir Rossetti, ambos do MDB.
132

83

Conforme trecho citado do relatrio oficial do Dops paulista, a Semana de Lutas pelas
Liberdades Democrticas foi a nica proposta consensual em termos de reivindicao poltica,
de carter imediato, a ser adotada pelo movimento estudantil. Pelo menos na USP, o evento
foi realizado conforme o previsto. Mas h indicaes de que as Semanas de Lutas pelas
Liberdades

Democrticas

foram

patrocinadas

em

diversas

outras

faculdades

universidades134. importante ressaltar, que tanto nesta Reunio Nacional de Estudantes

como nos Encontros Nacionais, as representaes estudantis em sua maioria eram
provenientes dos centros acadmicos. Isso ocorreu porque a maioria das universidades
pblicas no contavam com DCEs como o da USP. Mas, mesmo no caso da USP, nem todos
representantes estudantis que fizeram parte das mesas coordenadoras e das deliberaes
desses eventos pertenciam ao DCE-Livre, alguns pertenciam aos centros acadmicos sob
controle de tendncias estudantis mais influentes135.
Em 28 de agosto, na Faculdade de Engenharia da USP, campus de So Carlos, as
lideranas estudantis concretizaram a realizao do Primeiro Encontro Nacional de Estudantes
(I ENE). Cerca de 600 estudantes universitrios participaram do evento136. Foi no mbito do I
ENE que os estudantes deram os primeiros passos para uma organizao nacional137. Pela
primeira vez, a mesa coordenadora colocou em pauta a discusso a respeito de um rgo para
coordenar o movimento estudantil nacionalmente. De acordo com um relatrio elaborado pelo
Dops paulista:

134

Ver conjunto das 13 Apreciaes Sumrias do SNI elaboradas no ano de 1976. Com relao a documentao
do Dops paulista, ver Ordem Poltica (OP), Pasta 1194. Ver tambm ROMAGNOLI, Luiz Henrique;
GONALVES, Tnia. A Volta da UNE, de Ibina a Salvador. So Paulo: Alfa_mega, 1979, p. 21.
135
Ver Relatrio do DOPS, sem data, intitulado O Movimento Estudantil, p. 8, referncia Ordem Poltica
(OP), Pasta n 1194.
136
ROMAGNOLI, Luiz Henrique; GONALVES, Tnia. A Volta da UNE, de Ibina a Salvador. So Paulo:
Alfa_mega, 1979, p. 21.
137
Idem., p. 21.

84

Mais uma vez a finalidade precpua desse Encontro no se tornara

realidade; a derrota da moo apresentada pela bancada da Universidade
Federal Fluminense, com a qual pretendia a formao de um Comit Central
para dirigir o Movimento Estudantil nos moldes da antiga UNE, revelou a
existncia de graves distores contrrias s lideranas esquerdistas138.

Tendo em vista que o assunto exigiria mais discusses entre os representantes

estudantis, a proposta de criao de uma organizao estudantil de escopo nacional (nos
moldes da extinta UNE) foi precipitada. Mas a rejeio da proposta no mbito do I INE no
significou o fim do debate em torno dessa questo. Novas discusses a respeito da
reorganizao do movimento estudantil a partir da criao de uma organizao central
reaparecero no II ENE, em outubro. O II ENE foi realizado em 16 de outubro, na Faculdade
de Cincias Sociais da USP. O evento reuniu 281 delegados estudantis e mais de 500
estudantes na condio de observadores de 40 escolas de oito Estados (So Paulo, Paran, Rio
Grande do Sul, Minas Gerais, Bahia, Braslia, Rio de Janeiro e Pernambuco)139. Foram
apresentadas trs pautas para o debate: Reorganizao do Movimento Estudantil; Lutas a
Serem Encaminhadas; e Posio dos Estudantes Face s Eleies de 15 de Novembro.
Apenas o ltimo item foi objeto de deliberao. O II ENE deliberou pela realizao da
Campanha pelo Voto Nulo nas eleies municipais de 15 de novembro de 1976140. A
aprovao da proposta decorria da avaliao por parte dos representantes estudantis de que
tanto do MDB quanto a Arena, partidos criados atravs do AI-2, desenvolvem uma poltica

138

Relatrio do DOPS, sem data, intitulado O Movimento Estudantil, p. 8, referncia Ordem Poltica (OP),
Pasta n 1194.
139
ROMAGNOLI, Luiz Henrique; GONALVES, Tnia. A Volta da UNE, de Ibina a Salvador. So Paulo:
Alfa_mega, 1979, p. 21.
140
Os estudantes explicam o seu voto nulo. Jornal da Tarde, 19 de outubro de 1976, p. 18.
140
Idem.
140
ROMAGNOLI, Luiz Henrique; GONALVES, Tnia. A Volta da UNE, de Ibina a Salvador. So Paulo:
Alfa_mega, 1979, p. 21.
140
SNI. Apreciao Sumria, n: 45/76. AEG/CPDOC.
140
Os estudantes explicam o seu voto nulo. Jornal da Tarde, 19 de outubro de 1976, p. 18.

85

de sustentao do regime militar141. Foram criadas comisses estudantis em vrias

universidades para divulgar a Campanha pelo Voto Nulo. Paralelamente, decidiu-se pela
realizao de um plebiscito nacional a ser realizado no meio estudantil universitrio,
consultando os estudantes com base numa nica pergunta: Voc considera estas eleies
livres? As lideranas estudantis comemoraram a vitria do plebiscito apontando que cerca de
96 por cento dos universitrios consultados responderam no a pergunta da cdula142. Por
outro lado, o SNI assinalou que:

(...) a anulao do voto no pleito municipal do dia 15 de novembro

no surtiu os efeitos pretendidos por seus promotores. No Rio de Janeiro e
em So Paulo, pondervel parcela dos estudantes optou pelo apoio a
candidatos oposicionistas identificados com suas reivindicaes 143.

Apesar das controvrsias sobre a importncia da realizao do plebiscito estudantil e

seus resultados, o deve ser destacado que, em conjunto, as atividades estudantis ocorridas no
transcurso de 1976 deixaram claro que o movimento estudantil avanou consideravelmente.
Tanto no mbito da USP como em outros meios universitrios, a reorganizao do movimento
estudantil sinalizou uma mudana no padro da represso poltica, no sentido de
abrandamento das aes policiais ostensivas. Este perodo coincide com a conjuntura de
liberalizao poltica promovida no mbito do governo do presidente Ernesto Geisel144. Nos
depoimentos dos militantes e lideranas estudantis que tiveram participao ativa no processo
de retomada e reorganizao do movimento estudantil da USP, o ano de 1976 aparece como
um momento de inflexo do regime militar. Para esses ativistas do movimento estudantil, o

141

Idem.
ROMAGNOLI, Luiz Henrique; GONALVES, Tnia. A Volta da UNE, de Ibina a Salvador. So Paulo:
Alfa_mega, 1979, p. 21.
143
SNI. Apreciao Sumria, n: 45/76. AEG/CPDOC.
144
Ver GASPARI, Elio. A ditadura escancarada. So Paulo: Companhia das Letras, 2002.
142

86

declnio da represso poltica interpretada como uma perda de legitimidade social e apoio
poltico da ditadura militar. Questionado sobre a mesma questo do abrandamento da
represso policial aos estudantes, o ex-secretrio de Segurana Pblica de So Paulo, coronel
Erasmo Dias deu a seguinte explicao:

Era uma diretriz. Nessa fase ns tratamos [os estudantes] dessa

forma para no reacender os nimos, porque imaginvamos que com esse
tratamento no haveria radicalizao. Voc no ia botar fogo onde voc
sabe que a chama difcil de apagar.145.

De fato, enquanto as atividades estudantis se restringiram ao interior das dependncias

das instituies de ensino superior, a represso policial contra a reorganizao do movimento
estudantil retrocedeu significativamente. A represso policial foi retomada a partir do
momento em o movimento estudantil saiu s ruas, realizando passeatas, manifestaes e atos
pblicos.

145

Depoimento de Erasmo Dias ao autor, So Paulo, 2006.

87

QUADRO GERAL 1.
Ocorrncias nacionais mais relevantes sobre o Movimento Estudantil entre 1974 a 1979 de acordo com o
Servio Nacional de Informaes (SNI). Fonte: Apreciaes Sumrias do SNI (Arquivo Ernesto Geisel -Centro de
Pesquisa e Documentao de Histria Contempornea (CPDOC) / FGV:RJ).

Ano ou

Cidade ou
Estado

Instituio / Ocorrncia

Belo
Horizonte
So Paulo
So Carlos
Porto
Alegre
Salvador

UFMG: Diretrio Central Estudantil (DCE) e Diretrios Acadmicos difundiram peridicos e boletins que
criticam a poltica educacional do governo.

ms
1974
maro

USP: estudantes da Faculdade de Medicina paralisam suas atividades escolares em protesto contra a
indefinio da categoria de estagirio. Na Escola de Comunicaes e Arte (ECA) foram publicados
boletins estudantis contra o diretor da instituio.
Faculdade de Engenharia de So Carlos: paralisao estudantil em protesto contra o fechamento do
restaurante universitrio.

UFRGS: greve dos estudantes da Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas em protesto contra a
demisso de quatro professores.
UFBA: concentrao estudantil em frente a Reitoria por reivindicaes administrativas.
1974
abril
maio

So Paulo

USP: os rgos de segurana desarticulam clulas de organizaes subversivas e prendem vrios

militantes. O episdio culmina com a criao do Comit de Defesa dos Presos Polticos (CDPP).

1974
junho

So Paulo

USP: o Comit de Defesa dos Presos Polticos (CDPP) sediado na Universidade tenta implantar-se em
outros Estados.
Realizao da IV Semana de Estudos de Jornalismo com a presena de estudantes considerados
subversivos.
Priso de 3 estudantes acusados de pertencerem ao Setor de Apoio da Ao Libertadora Nacional
(ALN).

1974
agosto
setembro

So Paulo

USP: intensificao das atividades de distribuio de panfletos e boletins estudantis de carter

contestatrios.

1975
junho

So Paulo
Salvador

USP: greve estudantil na Escola de Comunicao e Artes (ECA) cuja reivindicao a sada do diretor
da Escola. O episdio gera constantes reunies e assemblias estudantis.
UFBA: greve dos estudantes da Faculdade de Medicina

1975
outubro

SP
MG
RJ

USP, UFMG e UFF: protestos e paralisaes estudantis em decorrncia da morte do jornalista Vladimir
Herzog.
Em So Paulo, estudantes se unem a polticos da oposio, organizaes da sociedade civil e o clero
catlico progressista e participam do Culto Ecumnico na Catedral da S, em memria a Vladimir
Herzog.
No Rio de Janeiro, cerca de 800 estudantes fizeram uma passeata pela cidade at a Assemblia
Legislativa, apresentando reivindicaes educacionais e polticas.

88

1975
outubro
novembro

So Paulo
Campinas
Braslia
Rio de
Janeiro

USP, UNICAMP, UnB e UFF: agitaes estudantis continuam a ocorrer por causa da morte do jornalista
Vladimir Herzog.

1975
novembro
dezembro

Salvador
Rio de
Janeiro

UFBA: o DCE e vrios centros acadmicos organizam panfletagem que aborda o problema do
jubilamento. Assemblia permanente dos alunos do Instituto de Letras mobiliza os estudantes com
objetivo de organizar um Encontro Nacional dos Estudantes da respectiva rea.
UFF: em decorrncia da morte do jornalista Vladimir Herzog, o DCE promove a Semana dos Direitos
Humanos. No evento so realizados debates e reunies abertas ao pblico em geral.

1976
fevereiro
maro

So Paulo
Salvador

USP: lideranas estudantis aproveitam o incio do ano letivo para distriburem panfletos com objetivo de
estimular a participao dos calouros no movimento universitrio.
UFBA: o DCE realiza panfletagem com mensagens de protesto poltico incentivando os calouros a
participarem do movimento universitrio.

1976
abril

Belo
Horizonte
Salvador
So Paulo
So Carlos

UFBA: paralisao das aulas na Faculdade de Economia como reao suspenso das atividades do
Diretrio Acadmico (DA)
UFMG: greve dos alunos do Centro de Estudos Sociais que reivindicam melhores condies de ensino.
USP: realizao do Primeiro Encontro Nacional de Estudantes (I ENE) com participao de
representaes dos Estados de SP, RJ, RS, ES, PR, MG e BA.
USP/So Carlos: realizao da Semana de Lutas pelas Liberdades Democrticas.

1976
abril
maio

So Paulo
RS
PE
Braslia

USP: criao de um DCE-Livre e eleies diretas para compor a diretoria. Realizao da Semana de
Lutas pelas Liberdades Democrticas.
Universidade Vale dos Sinos, UFPE e UFF: as novas diretorias dos DCEs se rebelam e definem
novos objetivos e atividades que so contrrias a Poltica Educacional do Governo Federal.
UnB: a Reitoria decide suspender as eleies para os Diretrios Universitrios (DU). As autoridades
universitrias alegaram que as chapas Oficina e Unidade realizaram propaganda eleitoral de carter
subversiva. Foi aberto Inqurito Administrativo Disciplinar para apurar as responsabilidades.

1976
junho

Belo
Horizonte
Porto
Alegre

UFMG, UFRGS: contrariando a legislao em vigor, os estudantes realizam eleies diretas para
compor as diretorias dos DCEs.

1976
agosto

Braslia
So Paulo
Campinas

UnB: fim da greve estudantil pela anistia aos estudantes punidos pela Reitoria.
USP: fim das manifestaes estudantis contra o aumento do preo das refeies no Restaurante
Universitrio.
UNICAMP: protesto estudantil contra as condies do Restaurante Universitrio.

1976
setembro

So Carlos
Belo
Horizonte

USP/So Carlos: Realizao da segunda Reunio Nacional de Estudantes

Em Belo Horizonte foi realizado o Terceiro Encontro Nacional de Estudantes de Administrao (ENEAD)
reunindo cerca de 900 participantes.

89

1976
outubro

So Paulo

USP: realizao do Segundo Encontro Nacional de Estudantes (II ENE) que contou com a presena de
900 universitrios. Entre as resolues aprovadas est a recomendao do Voto Nulo nas eleies
municipais de 15 de novembro e um plebiscito nacional questionando a opinio pblica sobre a
legitimidade do processo eleitoral vigente.

1976
novembro

No consta

DCEs de diversas universidades anunciam o III Encontro Nacional dos Estudantes (III ENE) previsto
para ser realizado em So Paulo, em abril.

1977
fevereiro
maro

SP
RJ
RGS

Em diversas universidades ocorrem distribuies de panfletos que contestam a poltica governamental.

1977
abril

SP
RJ

Pontifcias Universidades Catlicas de So Paulo e Rio de Janeiro: ocorrem manifestaes estudantis

contra aumento das taxas e anuidades.

1977
maio

So Paulo
Porto
Alegre
Rio de
Janeiro
Salvador
Belo
Horizonte

Manifestaes estudantis em diversas universidades em protesto contra a priso de 8 estudantes

pertencentes a organizao clandestina denominada Liga Operria, que realizava panfletagem na
regio do ABC paulista, no 1 de maio.
Ocorrem concentraes e manifestaes estudantis em defesa do Dia Nacional de Luta pela Anistia e
Liberdades Democrticas.
Reunies de lideranas estudantis com vistas a organizao do III Encontro Nacional dos Estudantes (III
ENE), previsto para ser realizado em Belo Horizonte, e como alternativa em So Paulo.
UnB: em assemblia geral, estudantes decidem entrar em greve em protesto as punies impostas,
pela Reitoria, a 16 universitrios que participaram das agitaes do Dia Nacional de Luta pela Anistia e
Liberdades Democrticas.

1977
junho

1977
julho

Belo
Horizonte
So Paulo
Rio de
Janeiro
Salvador
Porto
Alegre

UFMG: invaso policial da Universidade impede a realizao do III Encontro Nacional dos Estudantes
(III ENE).

So Paulo
Braslia
Rio de
Janeiro
Belo
Horizonte

PUC-SP: o movimento estudantil participa da XXIX Reunio Anual da Sociedade Brasileira para o
Progresso da Cincia (SBPC). No evento, criado o Comit 1 de Maio, que rene estudantes,
intelectuais e polticos, cujas tarefas e objetivos, segundo as autoridades policiais, so eminentemente a
contestao ao regime.

Em diversas cidades ocorrem manifestaes estudantis em protesto a represso policial ao III ENE e
em solidariedade aos estudantes e lideranas estudantis detidas.

UnB: prossegue a greve estudantil em protesto as sanes disciplinares impostas, pela Reitoria, a 16
estudantes.
USP, PUC-RJ, UFMG: protestos estudantis contra a priso de militantes da organizao clandestina
Movimento pela Emancipao do Proletariado (MEP)

1977
agosto

So Paulo

Ocorrncia de diversas manifestaes e passeatas estudantis em defesa do Dia Nacional de Luta.

Lideranas estudantis decidem fazer uma nova tentativa de realizao do III Encontro Nacional dos
Estudantes (III ENE), em So Paulo, em 21 de setembro.

90

1977
setembro

So Paulo

USP: fracassada tentativa de realizao do III Encontro Nacional dos Estudantes (III ENE).
PUC-SP: estudantes realizam secretamente o III ENE, e criam a Comisso Pr-UNE que pretende
organizar o congresso de refundao da Unio Nacional dos Estudantes. No Ato Pblico comemorativo
que se seguiu ao evento, a polcia dissolve a manifestao, invade e depreda a Universidade e prende
512 estudantes.

1978
fevereiro
maro

Salvador

UFBA: em assemblias e reunies os estudantes decidem participar da campanha pela Anistia, a luta
pela ampliao do crdito educativo e a realizao do Dia Nacional do Protesto, comemorativo aos 10
anos da morte do estudante Edson Luiz.

1978
maro

So Paulo
Ribeiro
Preto
So Carlos
ABC
paulista
Salvador.

Pequenas greves e paralisaes estudantis ocorrem em diversas universidades pblicas e privadas

tendo como principal motivo reivindicaes educativas.

1978
maio

So Paulo

Realizada eleies estudantis para compor a diretoria da recm criada Unio Estadual dos Estudantes
(UEE-SP). O movimento estudantil paulista previa a participao de 450 mil universitrios, mas somente
cerca de 35 mil votaram.
USP: a Reitoria afirma no reconhecer a existncia legal da UEE-SP.

1978
junho

Salvador

UFBA: estudantes organizam um Congresso Estudantil para discutir o tema da Reforma Universitria.

1978
agosto

No consta

Ocorrncia de pequenas greves estudantis cujas reivindicaes esto centradas em problemas do

ensino superior.

1978
outubro

So Paulo

USP: realizado o IV Encontro Nacional dos Estudantes (IV ENE). No evento, os estudantes deliberam a
realizao de um Congresso que tratar da refundao da Unio Nacional de Estudantes (UNE).

1978
outubro
novembro

Rio de
Janeiro

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro: estudantes se mobilizam pela criao de um DCELivre. Estudantes participam das manifestaes da Semana Pr-Anistia e Caminhada pela Democracia.

1978
novembro
dezembro

Londrina

Fundao Universidade Estadual de Londrina: por deciso do Reitor da Universidade, o Diretrio

Central Estudantil (DCE) extinto. Em protesto, estudantes organizam uma assemblia geral com a
participao de jornalistas, polticos do MDB, presidente do Comit Londrinense de Anistia e Direitos
Humanos para debater a situao.

1979
janeiro

Rio de
Janeiro
Salvador
Belo
Horizonte
Porto
Alegre

Aps diversas reunies, lideranas estudantis deliberam para abril e maio a realizao do Congresso de
refundao da Unio Nacional dos Estudantes (UNE)

91

CAPTULO 2
2.0 Ano de 1977: os estudantes saem s ruas

Somente quando o movimento estudantil adquiriu dimenso nacional que se torna

razoavelmente vivel estudar mais apropriadamente sua dinmica geral. Isso ocorre em 1977,
ano marco pelas grandes manifestaes estudantis ocorridas pelo pas. A sada dos estudantes
para as ruas representou o auge da retomada do movimento estudantil universitrio da dcada
de 1970. A exposio detalhada das manifestaes e reivindicaes estudantis de 1977 ajuda a
compreender a dinmica geral do movimento estudantil. A primeira manifestao estudantil
pblica ocorreu em So Paulo no incio do primeiro semestre, em 30 de maro. Desde o incio
do ano letivo os estudantes da USP realizaram vrias assemblias para discutirem a crise da
Universidade devido escassez de recursos e cortes de verbas para as reas de ensino e
pesquisa.
Na noite de 29 de maro, o DCE-Livre coordenou uma assemblia geral deliberando a
organizao de uma concentrao estudantil prevista para ser realizada no incio da tarde do
dia seguinte nas proximidades da Secretaria de Educao, no largo do Arouche, regio central
da cidade. Os estudantes da USP receberam apoio de representaes estudantis da PUC-SP e
de outras escolas superiores particulares. A manifestao teve por objetivo expor
publicamente a situao do ensino superior e reivindicar mais verbas e ensino pblico e
gratuito para toda a populao146. De acordo com Vera Paiva:

146

ROMAGNOLI, Luiz Henrique; GONALVEZ, Tnia. A volta da UNE: de Ibina a Salvador. So Paulo:
Alfa-Omega, p. 25

92

Conseguimos mobilizar os estudantes a partir da discusso do

aumento do preo do bandejo. Naquela ocasio, era patente que havia
corrupo no uso do dinheiro gasto para manuteno do bandejo, e para
compensar o desvio de verbas, a administrao queria aumentar os preos.
Invadimos o bandejo e servimos refeio gratuitamente para os alunos. Foi
forma que encontramos para mobilizarmos os estudantes. Na assemblia
do dia 29 foram apresentadas propostas para que nossa primeira
manifestao pblica ocorresse no dia 31 de maro, data do aniversrio do
golpe de 1964. Chegamos a um consenso que seria imprudente medirmos
foras com a ditadura, optamos ento por sair para a rua no dia 30. A
reivindicao era o bandejo e no um protesto contra a ditadura147.

A notcia da agitao no meio estudantil da USP logo chegou ao conhecimento das

autoridades pblicas do Estado. O governador, Paulo Egydio Martins, emitiu um comunicado
considerando a reivindicao justa, mas a manifestao estudantil ilegal148. A fim de impedir
que os estudantes chegassem ao local da manifestao, o governador encarregou a Secretaria
de Segurana Pblica de preparar um esquema de policiamento preventivo. Na manh do dia
30 de maro, o secretrio de Segurana, coronel Erasmo Dias, mobilizou milhares de policiais
militares e dezenas de agentes do Dops. A polcia militar e viria cercou e impediu o transito
nas ruas prximas ao Arouche e nas imediaes da Cidade Universitria, parando e revistando
pessoas e veculos149. O esquema de policiamento preventivo chamado de operaobloqueio provocou um enorme congestionamento do trnsito150. Pela manh, os estudantes
realizaram uma reunio de emergncia e concluram que no conseguiriam realizar a
manifestao conforme planejado. Os planos foram mudados. Saram em passeata da Cidade
Universitria at o largo de Pinheiros, distante cerca de dois quilmetros; retornando em
seguida USP151.
147

Depoimento de Vera Paiva ao autor. So Paulo, 2006.

Desproporo e Imprudncia. Folha de S. Paulo, 31 de maro de 1977, p. 20.
149
Impossvel reunir no Arouche. Folha de S. Paulo, 31 de maro de 1977, p. 20.
150
Bloqueio passeata paralisa trnsito. O Estado de S. Paulo, 31 de maro de 1977, p. 21.
148

151

Assemblia decide mudana de local. Folha de S. Paulo, 31 de maro de 1977, p. 20.

93

A passeata foi pacfica e reuniu cerca de dois mil e quinhentos estudantes. Os

estudantes partiram da Escola Politcnica e percorreram em silncio as ruas Alvarenga e
depois seguiram pelas avenidas, Vital Brasil, Valdemar Ferreira e Eusbio Matoso at
chegarem ao largo de Pinheiros. Durante a passeata foram erguidos faixas e cartazes com os
dizeres: Pelo Ensino Pblico e Gratuito, Mais Verbas para Educao, Escolas para
Todos e Contra aumentos superiores a 35 por cento152. Ao chegarem ao largo de Pinheiros
os estudantes se concentraram na Praa e improvisaram um palanque. Discursaram e depois
foi lida uma carta aberta populao, documento em que os estudantes expuseram os
problemas da Universidade153. Aps a leitura, os estudantes iniciaram a marcha de retorno em
direo a Cidade Universitria. Policiais e agentes de segurana, munidos de veculos e
helicpteros, observaram do comeo ao fim a primeira passeata estudantil.
O nico incidente registrado ocorreu no largo do Arouche, com a priso de treze
estudantes154 que pertenciam a faculdades isoladas, eles no sabiam que a passeata havia sido
transferida de local. Os estudantes presos foram encaminhados para o Dops. L foram
fichados e depois separados individualmente. Cada um deles foi avisado por um delegado
para no se envolverem mais em protestos polticos. Os estudantes presos permaneceram no
Dops e foram liberados no final da tarde155. Antes, porm, a passeata no largo de Pinheiros j
tinha terminado. Ao retornarem a Cidade Universitria, os manifestantes se dirigiram para a
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU) e fizeram uma nova assemblia deliberando a
paralisao das aulas at que os treze estudantes presos fossem libertados.

152

Passeata reuniu 2.500 estudantes. Folha de S. Paulo, 31 de maro de 1977, p. 21.

Leitura: 20 minutos. Folha de S. Paulo, 31 de maro de 1977, sem referncia de pgina.
154
No centro, treze estudantes detidos. O Estado de S. Paulo, 31 de maro de 1977, p. 21. Foram presos:
Mrcio Maia Vilela, Srgio Gomes da Silva, Silvana Gomes da Silva, Glauco Zegna, Jale Menezes Zabaglia,
Carlos Csar Pereira, Maurcio Barbosa Romeiro Terra, Igor Fuser, Cludia Maria Costin, Antonio Carlos
Bicalho Kehl, Cristina Assis Brasil Moraes, Ilana Marion Ajzeneberg e Mrio Roberto Fortunato.
155
Depoimento de Igor Fuser ao autor. So Paulo, 09 de maio de 2007.
153

94

No dia seguinte a passeata, o governador Paulo Egydio props um encontro no Palcio

dos Bandeirantes com uma comisso de estudantes para discutir o problema das verbas da
USP e das anuidades das escolas particulares. Os estudantes, porm, queriam que o encontro
fosse realizado na Cidade Universitria156. Nenhuma das partes queria ceder. Mas na
assemblia da FAU, na qual participaram cerca de 5 mil estudantes, foram escolhidos 22
alunos pertencentes a USP e a PUC-SP para um encontro com o governador157. Nas semanas
seguintes ocorreram vrias audincias para negociao158. Havia uma srie de divergncias
entre os representantes estudantis no que se refere s reivindicaes educacionais. Conforme
explica a integrante do grupo de negociao, a ex-militante estudantil e aluna da PUC-SP,
Cia Guedes:

Naquela poca, eu militava na Libel. Nossa tendncia estudantil

era contra a idia de destinar verbas do Ministrio da Educao para as
faculdades e universidades particulares, at mesmo para aquelas que
funcionavam em regime jurdico diferenciado, como era o caso das
Universidades Catlicas. Por esse motivo, nas negociaes com o
governador Paulo Egydio Martins nossa reivindicao (ns enquanto alunos
da PUC-SP) era que o governo estadual intercedesse para que as
anuidades fossem congeladas. Havamos organizado um boicote aos
pagamentos. Na poca era fcil fazer isso, pois o nico meio dos alunos
pagarem as mensalidades era dirigindo-se diretamente ao guich da
faculdade. Chegamos sofisticao de recolher os carnes dos alunos, que
nos confiavam a guarda para garantir que ningum pagasse as
mensalidades. Houve um nvel muito alto de adeso, e creio que isso levou
suspenso dos reajustes anunciados pela Reitoria. A PUC-SP estava
fazendo o primeiro movimento de expanso com a construo do prdio
novo, e aquele boicote de fato atrapalhou a Universidade. A par das
divergncias entre as tendncias estudantis no que tange a palavra de
ordem mais verbas para a educao, o protesto contra a alta das
156

O governador: sete horas de planto. E os estudantes no apareceram. Jornal da Tarde, 31 de maro de

1977, p. 20.
157
Greve dramatizada. Veja, 6 de abril de 1977, p. 75.
158
Na poca, o jornal Dirio Popular acompanhou todas as reunies de negociaes.

95

mensalidades era consensual. Era uma conjuntura que favorecia a revolta

dos estudantes contra os aumentos, pois o milagre econmico j havia
minguado e a inflao estava voltando159.

Alm da USP e da PUC-SP, problemas educacionais envolvendo verbas e condies

do ensino superior tambm foram as principais causas da deflagrao de paralisaes, greves
e protestos estudantis ocorridos no Rio de Janeiro, na Universidade Federal Fluminense (UFF)
e PUC-RJ; em Minas Gerais, na Escola de Engenharia da Universidade Federal de Minas
Gerais (UFMG); e no Rio Grande do Sul, na PUC-RS e Universidade do Vale dos Sinos160.
Em 9 de maro, o SNI elaborou um relatrio registrando que:

Terminado o perodo de frias, ativistas do movimento estudantil

intensificaram a distribuio de panfletos, particularmente nos Estados do
Rio de Janeiro, So Paulo e Rio Grande do Sul, em que contestam a poltica
governamental e criticam a crescente elitizao de ensino, o aumento das
anuidades e do preo da alimentao nos restaurantes universitrios
(sic)161.

Em abril, as agitaes estudantis prosseguiram nestes centros urbanos, mas os

protestos e reivindicaes estudantis no tinham unidade nem coordenao que fossem alm
do mbito de cada uma das escolas e instituies de ensino superior mencionadas. Ou seja,
ocorreram isoladamente a partir de problemas educacionais especficos de determinadas
escolas e universidades. No relatrio de 20 de abril, o SNI assinalou que:

159

Depoimento de Cia Guedes ao autor, maio de 2007.

Para detalhes das manifestaes estudantis ocorridas nessas instituies de ensino superior, consultar os
seguintes artigos do semanrio Veja: Um certo inconformismo, 13 de abril de 1977, p. 49-50; Os novos sinais de
vida, 20 de abril de 1977, p. 75.
161
SNI. Apreciao Sumria, n 10, de 9 de maro de 1977. AEG/CPDOC.
160

96

As recentes manifestaes de universitrios ocorridas na USP e

nas Universidades Catlicas do Rio de Janeiro e de So Paulo, tendo por
motivao o aumento das taxas e anuidades, que consideram exagerados,
e a necessidade de maiores recursos para o ensino superior, alcanaram
ampla divulgao na imprensa e conseguiram um expressivo ndice de
mobilizao estudantil162.

A nica exceo s reivindicaes educacionais que motivaram s manifestaes

estudantis dos meses de maro e abril ocorreu na Universidade Federal do Rio Grande do Sul
(UFRGS), onde um reduzido nmero de estudantes, pouco mais de 200, organizou uma
manifestao de carter poltico, restrito ao campus universitrio, para protestar contra a
priso de 16 alunos pela Polcia Federal e a deciso do governo de decretao do fechamento
do Congresso Nacional para edio do chamado Pacote de Abril

163

. No final de abril,

porm, j era patente o refluxo das manifestaes dos universitrios. O semanrio Veja
publicou um artigo onde exps as principais razes para o encerramento gradativo dos
protestos estudantis, ao salientar que tanto nas instituies de ensino superiores pblicas
quanto nas particulares as reivindicaes estudantis de carter educacionais haviam sido
parcialmente atendidas devido ao empenho das direes universitrias em dialogar com os
estudantes e a aceitao do Ministrio da Educao em solucionar alguns problemas,
principalmente aqueles relacionados com as taxas e anuidades164.

162

SNI. Apreciao Sumria, n 14, de 20 de abril de 1977. AEG/CPDOC.

Para a passeata, ver o artigo Um certo inconformismo. Veja, 13 de abril de 1977, pp. 49-50. Sobre o
fechamento do Congresso Nacional e o Pacote de Abril, ver GASPARI, Elio. A ditadura encurralada. So
Paulo: Companhia das Letras, 2004, especialmente as pginas 358 a 366.
164
A palavra dos reitores. Veja, 27 de abril de 1977, p. 66-68.
163

97

2.1 A UnB

Enquanto na maioria das universidades e escolas superiores os protestos estudantis em

defesa de reivindicaes educacionais gradualmente cessaram, cedendo lugar s reunies e
assemblias fechadas para preparao do III ENE (marcado para o dia 4 de junho em Belo
Horizonte) e de eleies para os DCEs (que na maioria das universidades estavam previstas
para serem realizadas nos meses de maio e junho)165, na Universidade de Braslia (UnB),
porm, a mobilizao estudantil prosseguia. Os estudantes da UnB se mostraram insatisfeitos
com duas questes de carter educacional: o jubilamento e as taxas impostas pela secretaria
para a expedio de documentos.
O jubilamento estava previsto nos estatutos das universidades brasileiras e estabelecia
uma severa punio ao aluno com baixo rendimento escolar: o afastamento do aluno da
universidade. Porm, em nenhuma outra universidade do pas, o estatuto do jubilamento havia
punido tantos estudantes como na UnB. Em seus oito anos de vigncia, cerca de 1753
estudantes foram forados a se desligarem da Universidade. Na lista de jubilamento preparada
para o ano de 1977 j tinham sido includos 378 estudantes166. Os estudantes da UnB
consideravam o jubilamento uma forma de discriminao scio-econmica que recaia sobre
aqueles alunos que no dispunham de tempo integral para se dedicar aos estudos porque
precisavam trabalhar para seu sustento. As taxas, por outro lado, foram consideradas tticas
para a implantao do ensino pago nas universidades pblicas. As reivindicaes dos alunos
da UnB, entretanto, no encontraram receptividade da direo da Universidade. Na poca, a
reitoria estava sob a direo do militar da reserva e doutor em Fsica, o capito-de-mar-e-

165

Na USP, por exemplo, a eleio para o DCE-Livre ocorreu em 2 de junho. Votaram cerca de 16 mil alunos,
de um total de 30 mil. A chapa Refazendo novamente venceu o pleito com uma expressiva votao, mais de 50
% dos quase 15 mil votos vlidos.
166
A palavra dos reitores. Veja, 27 de abril de 1977, p. 65.

98

guerra Jos Carlos de Almeida Azevedo. Considerado um reitor inflexvel e extremamente

autoritrio, Azevedo no se disps a atender nenhuma reivindicao estudantil. Sem soluo
via negociao atravs do dilogo, os militantes e lideranas estudantis da UnB prepararam
um plebiscito no campus para tratar das duas questes educacionais prementes que
incomodavam os alunos.
A crescente insatisfao dos estudantes da UnB e os protestos estudantis dela
decorrentes, bem como a reao da reitoria ao se valer de mais punies e emprego da
represso policial, acabaram sendo a causa de freqentes paralisaes das aulas que
culminaram com a deflagrao de uma greve universitria que se estendeu pelos meses
seguintes. As manifestaes estudantis presenciadas em agosto por todo o pas, foram
motivadas, em parte, pelo apoio e solidariedade que estudantes de outros Estados prestaram
aos alunos da UnB. Porm, para compreendermos a evoluo dos protestos estudantis na UnB
e sua influncia sobre a dinmica geral do movimento estudantil imprescindvel nos
voltarmos para os acontecimentos dos meses de maio e junho.

2.2 Os protestos de maio

As manifestaes estudantis em defesa de reivindicaes de carter educacional, que

irromperam de forma isolada em algumas universidades situadas nas grandes capitais, nos
meses de maro e abril, pareciam indicar que o movimento estudantil ainda no tinha
condies de se projetar em escala nacional mobilizando os estudantes em torno de causas ou
lutas reivindicatrias em comum, principalmente lutas de carter poltico. A principal razo
dessa condio de debilidade era a deficincia organizacional do movimento diante do
processo, ainda embrionrio, de constituio e fortalecimento dos diretrios centrais
estudantis; para no falar da ausncia de organizaes estudantis mais amplas de mbito

99

estadual. Neste quadro, compreensvel o fato de que o declnio das manifestaes estudantis
geradas pelas carncias materiais da universidade, bastante evidentes no final de abril, tenha
tirado momentaneamente o meio estudantil universitrio do foco de ateno do governo e do
noticirio da imprensa167. No obstante, um fato isolado, relacionado com a priso de um
pequeno grupo de militantes (estudantes e operrios) de uma inexpressiva organizao
clandestina de esquerda, foi suficiente para gerar uma seqncia de grandes manifestaes
estudantis que alcanaram amplitude nacional.
Na madrugada da vspera do feriado de 1 de maio, os rgos de segurana foram
alertados por uma denncia telefnica annima que levou ao cerco e deteno de trs jovens
estudantes-operrios que estavam a bordo de um veculo transportando panfletos que
serviriam para convocar os trabalhadores para manifestaes de protesto no dia do Trabalho.
Foram presos Celso Giovanetti Brambilla, Jos Maria de Almeida e Mrcia Basseto Paes. A
priso dos trs levou a deteno de mais cinco jovens: Ademir Mariani, Fernando Antonio de
Oliveira Lopes, Anita Maria Fabri, Ftima Dwek e Cludio Lcio Gravina168. Os oito jovens
eram estudantes universitrios pertencentes a USP, PUC-SP e Universidade Federal de So
Carlos, sendo que quatro tambm trabalhavam como metalrgicos em fbricas de automveis
da regio do ABC paulista. Todos militavam na organizao clandestina Liga Operria169. A
priso e a incomunicabilidade dos oito estudantes foi o estopim deflagrador de protestos
estudantis na capital paulista, depois pelo interior do Estado at se alastrarem pelo pas. Na

167

Na Apreciao Sumria do SNI, n 16, que abrange o perodo de 25 de abril a 1 de maio, no h referncias
ao meio universitrio e ao movimento estudantil. O extenso artigo publicado no semanrio Veja, de 27 de abril,
pp. 66-68, analisou as atividades do movimento estudantil em 7 universidades e apontou como a principal causa
do refluxo e encerramento das manifestaes estudantis a habilidade dos reitores em dialogar e negociar com os
estudantes. Os alunos do Instituto de Cincias Humanas e Filosofia da Universidade Federal Fluminense, em
Niteri, entraram em greve dia 19 de abril e mantiveram o movimento grevista, cuja reivindicao era o
afastamento da diretora Maria Helena Abreu, apontada pelos estudantes como a principal responsvel pelas
deficincias materiais dos cursos.
168
Arquivo do Dops. Referncia: Srie Dossis: Pasta n 50-Z-O-15381.
169
Para detalhes da operao policial que levou a priso dos 8 estudantes-operrios, ver Oito estudantes presos.
Distribuam panfletos. Jornal da Tarde, 04 de maio de 1977, p. 15.

100

primeira semana de maio, assemblias, greves e protestos estudantis comearam a agitar o

meio universitrio da capital e interior paulista. Na capital, os DCEs da USP e da PUC-SP
foram os principais organizadores da mais expressiva manifestao estudantil pblica da
dcada, com a realizao de uma grande passeata ocorrida no dia 5, na qual participaram
cerca de 10 mil estudantes provenientes de diversas universidades do Estado170.
Quando comeou a agitao no meio estudantil paulista, as passeatas pblicas foram
proibidas pelo governo, mas as reunies e concentraes estudantis foram toleradas desde que
ocorressem nos limites das escolas e faculdades ou no campus universitrio. Como estratgia,
os estudantes marcavam concentraes estudantis em faculdades e escolas que se
encontravam fora dos campi e nas proximidades do centro da cidade, para em seguida
marchar em passeata pelas ruas. A Faculdade de Direito da USP, situada no Largo So
Francisco, se prestou a esse propsito171. A deciso sobre a primeira grande passeata
estudantil de maio foi um evento marcante. Em 4 de maio, um Ato Pblico realizado a noite
nas dependncias da PUC-SP, sob a coordenao dos DCEs livres da USP e da PUC-SP;
reuniu representaes estudantis de inmeras universidades e faculdades particulares da
Grande So Paulo, alm de representantes da Associao de Professores da PUC; Frente
Nacional do Trabalho; Movimento de Oposio Aberto dos Professores; polticos do MDB
(pertencentes ao grupo dos autnticos); Movimento de Oposio do Sindicato dos Jornalistas
e dos Bancrios; Comisso Metropolitana dos Estudantes e Movimento Feminista Pela
Anistia172. Da articulao entre esses setores sociais e polticos surgiu o Comit Primeiro de
Maio Pela Anistia, entidade que passou a se encarregar da unificao da luta pela libertao

170

Passeata rene 10 mil estudantes em So Paulo. O Estado de S. Paulo, 06 de maior de 1977, 19.
Concentrao no foi vetada; passeata ser impedida. Folha de S. Paulo, 05 de maio de 1977, p. 21.
172
Os polticos do MDB que participaram foram os deputados estaduais Alberto Goldman e Wanderley Macris,
e o vereador Benedito Cintra. Tambm compareceu Terezinha Zerbini, na poca, presidente do Movimento
Feminino pela Anistia.
171

101

dos presos polticos e pela anistia geral173. Cerca de 4 mil pessoas, na maioria estudantes,
participaram do evento, que abordou os seguintes temas: liberdades democrticas; fim das
torturas; da represso e das leis de exceo; libertao dos presos polticos; anistia aos
banidos e exilados; pela revogao do AI-5174. No fim do Ato, os estudantes realizaram uma
assemblia para deliberar os preparativos finais da passeata que ocorreria no dia seguinte.
Tradicionalmente considerado um territrio livre pelo governo e pelos estudantes
paulistas, partiu do Largo So Francisco a primeira grande passeata de maio. Cerca de 3 mil
estudantes se concentraram em frente a Faculdade de Direito. Em seguida, lideranas
estudantis fizeram breves discursos e colocaram em votao a realizao da passeata que
pretendia chegar at a Praa da Repblica175. Nos limites do viaduto do Ch, a passeata j
contava com 10 mil estudantes. Os manifestantes portaram inmeros cartazes e faixas, sendo
que a principal tinha a seguinte mensagem de protesto: Anistia aos presos polticos pelas
liberdades democrticas. As palavras de ordem proferidas exigiam o fim das torturas e
perseguies polticas, libertao imediata dos estudantes presos e anistia ampla e
irrestrita176. Um forte esquema policial impediu, porm, os estudantes de prosseguirem com
a manifestao. Pela primeira vez em nove anos, os estudantes entraram em confronto direto
com a polcia, que reagiu e conteve os manifestantes177. Apesar dos policiais conterem a
manifestao, os estudantes conseguiram distribuir mais de 30 mil panfletos que resumiam as
razes do protesto e as reivindicaes estudantis. Chamada de Carta Aberta Populao, o
documento de carter poltico continha os seguintes dizeres:

173

Documento do Dops intitulado Comit 1 de Maio. Referncia: AESP - Ordem Poltica (OP), Pasta n
0717.
174
Idem.
175
Meio-dia, reunio no Largo. O Estado de S. Paulo, 06 de maio de 1977, p. 21.
176
Novas figuras na poltica, Veja, 11 de maio de 1977, pp. 20-26. Este artigo a mais extensa e detalhada
reportagem sobre a manifestao estudantil.
177
Gs lacrimogneo fora recuo. O Estado de S. Paulo, 06 de maio de 1977, p. 21; e O cel. Erasmo comanda
a ao. Folha de S. Paulo, 06 de maio de 1977, p. 20.

102

Hoje, consente quem cala: Basta s prises; Basta de violncia.

No mais aceitamos mortes como as de Wladimir Herzog, Manoel Fiel Filho
e Alexandre Vanucchi Leme. No aceitamos que as autoridades maltratem
e mutilem nossos companheiros. No queremos aleijados heris como
Manuel da Conceio. Hoje, viemos s ruas para exigir a imediata libertao
dos nossos companheiros operrios Celso Brambilla, Mrcia Basseto
Paes, Jos Maria de Almeida e Ademir Marini e os estudantes Fernando
Antonio de Oliveira Lopes, Anita Maria Fabri, Fortuna Dwek, Cludio Jlio
Gravina presos sob a alegao de subverso. Hoje, neste pas, so
considerados subversivos todos aqueles que reivindicam os seus direitos,
todos aqueles que no aceitam a explorao econmica, o arrocho salarial,
a alta do custo de vida, as pssimas condies de vida e trabalho. Todos
aqueles que protestam contra as contnuas violncias policiais. Subversivos
enfim, so considerados os que infringem a Lei de Segurana Nacional,
instrumento jurdico que justifica a represso contra os mais legtimos
movimentos da populao. Hoje, no mais suportamos as correntes.
Exigimos das autoridades o respeito s liberdades de manifestao,
expresso e organizao de todos os setores oprimidos da populao.
Queremos falar com os que nos oprimem. E entendemos que a melhor
maneira de falarmos e de lutarmos contra os que nos oprimem, por meio da
explorao econmica, da violncia poltica e da violncia policial, atravs
dos sindicatos e entidades livres de nossas organizaes independentes.
Na Universidade de So Paulo e na Pontifcia Universidade Catlica de So
Paulo os estudantes criaram as suas entidades livres (DCEs Livres). Livres,
porque no nos submetemos s leis impostas pelas autoridades que no
querem aceitar eleies livres e diretas, que impedem a nossa liberdade de
manifestao e organizao. Porque no mais aceitamos as mordaas
que hoje exigimos a imediata libertao de nossos companheiros presos
no pelas alegadas razes de subverso, mas porque lutam pelos
interesses da maioria da populao explorada: contra a carestia, fim do
arrocho salarial, liberdade de organizao e expresso para reivindicar os
seus direitos. por isso que conclamamos todos, neste momento, a
aderirem a esta manifestao pblica sob as mesmas e nicas bandeiras:
Fim s torturas, prises e perseguies polticas; Libertao imediata dos
companheiros presos; Anistia Ampla e Irrestrita a todos os presos, banidos
e exilados; Pelas liberdades democrticas178.

178

Carta Aberta a Populao. Folha de S. Paulo, 06 de maio de 1977, p. 21.

103

Em vrias cidades do interior paulista tambm ocorreram manifestaes. Em Ribeiro

Preto, cerca de 3 mil estudantes organizaram uma concentrao, fizeram discursos e
distriburam cpias da carta aberta populao e depois saram em passeata pelas ruas do
centro da cidade. Em Campinas, pouco mais de 3 mil estudantes se reuniram no largo do
Rosrio, centro da cidade, e distriburam 20 mil exemplares da carta aberta. Em So Carlos,
cerca de 5 mil estudantes realizaram uma passeata semelhante179. Em nenhuma dessas
manifestaes houve interferncia policial. Em seu primeiro relatrio de maio, o SNI elaborou
o seguinte informe sobre a situao no meio estudantil paulista:

No

ltimo

dia

5,

estudantes

de

diversas

universidades,

particularmente em So Paulo, voltaram paralisao das aulas e

realizao de concentraes sob o pretexto de libertar oito estudantes (...)
presos quando divulgavam panfletos de exaltao ao 1 de maio do
trabalhador, que entendiam devesse ser comemorado sem a presena de
autoridades governamentais e com a participao dos que se opem ao
regime de exceo e defendem os interesses dos setores oprimidos e
explorados. Contidas as manifestaes estudantis, at agora, nos limites
dos campi universitrios, e agindo as autoridades federais e estaduais com
prudncia e moderao, as concentraes tm transcorrido de forma
pacfica, embora centradas em temas especificamente polticos. Os dados
disponveis indicam que os ativistas no meio estudantil, orientados e
apoiados por comunistas e radicais do partido oposicionista, continuaro
pressionando os estudantes no sentido da realizao de atos pblicos
contra a ditadura e em favor da anistia geral e liberdades dos presos
polticos. (...) para impedir que essas concentraes evoluam para nveis
indesejveis, ensejando, inclusive, o surgimento de mrtires, torna-se
importante a neutralizao dos lderes e das minorias organizadas e o
esclarecimento da opinio pblica180.

179
180

Novas figuras na poltica, Veja, 11 de maio de 1977, pp. 25-26.

SNI. Apreciao Sumria, n 17, de 11 de maio de 1977. AEG/CPDOC.

104

Enquanto transcorriam as manifestaes estudantis na capital e interior paulista,

estudantes universitrios de outros Estados comearam a preparar manifestaes de
solidariedade e apoio. Em Belo Horizonte, primeiramente os alunos da Faculdade de Filosofia
e Cincias Humanas e depois do Instituto de Cincias Exatas da UFMG decretaram greve.
No Rio de Janeiro, os estudantes da PUC-RJ e do Instituto de Cincias Humanas e Filosofia
da Universidade Federal Fluminense, em Niteri, em greve desde abril; expressaram o apoio
s manifestaes dos estudantes paulistas. Em Salvador, estudantes da Faculdade de
Economia da Universidade Federal da Bahia paralisaram as aulas e entraram em greve. Em
Curitiba, um forte esquema policial tentou impedir que os estudantes da Universidade Federal
do Paran e da Universidade Catlica realizassem uma assemblia geral metropolitana para
protestar contra a priso dos oito estudantes-operrios paulistas. Por fim, em Braslia, os
estudantes da UnB, com suas aulas parcialmente paralisadas e constantes protestos, realizaram
duas assemblias gerais onde foram debatidos os temas abordados nas manifestaes
estudantis ocorridas pelo pas181.

2.3 O Dia Nacional de Luta

Na terceira semana de maio iniciaram-se as articulaes nacionais entre as lideranas

estudantis com vistas a dar unidade s reivindicaes polticas do movimento universitrio e
tambm discutir formas de manter e ampliar a mobilizao estudantil182. Em Belo Horizonte,
Salvador, Curitiba, Porto Alegre e Fortaleza, foram realizadas vrias assemblias estaduais
com a presena de representaes estudantis de importantes universidades e faculdades locais.
Enquanto que as cidades de So Paulo e do Rio de Janeiro serviram de sedes para a realizao

181
182

Estudantes: novas figuras na poltica, Veja, 11 de maio de 1977, pp. 26.

Reunies fixaro a greve nacional. O Estado de S. Paulo, 12 de maio de 1977, p. 22.

105

de assemblias gerais que contaram com a participao de representaes estudantis de outros

Estados183.
Os militantes e lideranas estudantis chegaram a um consenso e decidiram decretar o
Dia Nacional de Luta, em 19 de maio. Neste dia, pretendiam deflagrar uma greve geral
universitria acompanhada de manifestaes e atos pblicos por todo o pas, com a
participao de diversos setores da sociedade e polticos184. Tambm foi aprovada a proposta
de coleta de assinaturas para um abaixo-assinado, a ser redigido pelo Comit Primeiro de
Maio Pela Anistia, que seria entregue ao governo. O documento pedia a imediata libertao
dos oito estudantes-operrios presos no ABC paulista alm de exigir o fim das prises,
torturas e assassinatos, e reivindicava ainda o direito a livre organizao e liberdade de
expresso185.
O governo militar reagiu imediatamente radicalizao do movimento estudantil.
Aps as primeiras ondas de protestos, o Departamento de Polcia Federal proibiu emissoras de
rdio e televiso de divulgarem notcias sobre manifestaes estudantis186. Aps tomar
conhecimento do Dia Nacional de Luta, o Ministrio da Justia emitiu um comunicado aos
governadores determinando que fossem tomadas rigorosas providncias policiais no sentido
de impedir quaisquer manifestaes coletivas; incluindo concentraes, passeatas e protestos
em logradouros pblicos187. Em seu relatrio que abrange o perodo de 9 a 15 de maio, o SNI
elaborou o seguinte informe:

183

Reunies fixaro a greve nacional. O Estado de S. Paulo, 12 de maio de 1977, p. 22.

Idem.
185
Idem.
186
Estudantes: novas figuras na poltica. Veja, 11 de maio de 1977, p. 25.
187
Estudantes: os riscos da escalada. Veja, 18 de maio de 1977, pp. 25-28.
184

106

Prosseguem, sobretudo em Porto Alegre, So Paulo, Rio de

Janeiro, Belo Horizonte e Salvador as reunies de universitrios com vistas
ao ato pblico que pretendem realizar no prximo dia 19 de maio,
denominado, com pequenas variaes, Dia nacional da luta pela anistia e
liberdades democrticas. O acompanhamento das atividades do movimento
estudantil em cada uma dessas cidades indica que h divergncia no s
quanto aos eventos previstos, mas tambm no que respeita ao local de
realizao dos mesmos. (...) A par da intensa distribuio de panfletos
convocando os estudantes e o pblico em geral para o ato pblico, h um
esforo evidente no sentido de envolver os trabalhadores nas atividades
programadas, todas elas de cunho essencialmente poltico. Vale assinalar
que as investidas feitas at agora no surtiram o efeito desejado, pois a
rea trabalhista, como aconteceu em outras oportunidades, se mostra
arredia aos apelos recebidos. De qualquer forma, os lderes universitrios
prosseguem no seu intento (...). No seu trabalho de proselitismo, exploram
fatores de ordem econmica e social, emprestando particular nfase ao
aumento do custo de vida e s perspectivas de desemprego188.

Nas vsperas do Dia Nacional de Luta, governadores e autoridades universitrias de

um extremo ao outro do pas pressionaram os estudantes para cancelar as concentraes e
passeatas pblicas ou ao menos cont-las nos limites das faculdades e campi universitrios189.
Em So Paulo, local de maior nmero de universitrios e centro irradiador dos maiores
protestos de rua, um forte esquema policial, arquitetado pela Secretaria de Segurana Pblica,
e pelo diretor da Faculdade de Direito da USP, Rui Barbosa Nogueira, impediu os estudantes
de usarem as dependncias daquela instituio para realizao de uma assemblia e
concentrao estudantil no largo So Francisco190. Como alternativa ao bloqueio policial, os
estudantes improvisaram um ato pblico na Faculdade de Medicina da USP, situada fora da
Cidade Universitria, no bairro de Pinheiros. Cerca de 10 mil estudantes estiveram presentes.

188

SNI. Apreciao Sumria, n 18, de 18 de maio de 1977. AEG/CPDOC.

General Dilermando diz que II Exrcito no vai interferir. O Globo, 19 de maio de 1977, p. 12.
190
Os estudantes. Decidido: hoje, a manifestao proibida. Jornal da Tarde, 19 de maio de 1977, p. 12.
189

107

A Faculdade foi cercada por tropas policiais para impedir a sada dos manifestantes para as
ruas191.
Falhas de comunicao entre as lideranas estudantis resultaram na ida de estudantes
para o largo So Francisco. O largo chegou a abrigar cerca de 3 mil manifestantes. Os
manifestantes que se encontravam na Faculdade de Medicina souberam do que estava
acontecendo no Largo, e ento antes de iniciar o ato pblico foi realizada uma assemblia
colocando em votao duas propostas: uma propunha que todos os estudantes presentes
fossem se juntar aos manifestantes sitiados no largo So Francisco; a outra propunha que os
manifestantes permanecessem na Faculdade de Medicina. Postas em votao, prevaleceu a
segunda proposta. Enquanto transcorria a manifestao na Faculdade de Medicina, os
estudantes que se encontravam no largo So Francisco ficaram sitiados e depois foram
violentamente reprimidos e perseguidos pela polcia192.
A manifestao na Faculdade de Medicina foi marcada pela leitura e distribuio do
Manifesto Paulista da Jornada Nacional de Luta Pela Anistia (documento semelhante carta
aberta populao, de 5 de maio) onde os estudantes exigiam a libertao dos oito estudantesoperrios presos alm de repetir as quatro frases que compunham o repertrio das
reivindicaes polticas: libertao dos presos, fim das torturas, prises e perseguies
polticas, anistia ampla e irrestrita e liberdades democrticas193. Alm de universitrios,
participaram do evento alguns polticos do MDB, membros do clero catlico, representantes
dos metalrgicos, dos bancrios e estudantes secundaristas194. Os manifestantes aprovaram a
realizao do segundo Dia Nacional de Luta195. As manifestaes estudantis de 19 de maio

191

Idem.
Os estudantes, de novo. Veja, 25 de maio de 1977, p. 26.
193
Os estudantes. Jornal da Tarde, 20 de maio de 1977, p. 19.
194
Na USP, concentrao na Medicina Jornal da Tarde, 20 de maio de 1977, p. 20.
195
Idem.
192

108

alcanaram abrangncia nacional. Porm, a ao das polcias estaduais impediu a sada dos
estudantes para as ruas. Com exceo de So Paulo, So Carlos e Salvador, onde houve
confrontos envolvendo manifestantes e policiais196, no restante do pas no foram registrados
incidentes. As maiores concentraes estudantis foram presenciadas no Rio de Janeiro (cerca
de 4 mil manifestantes se reuniram no campus da PUC-RJ); em Braslia (cerca de 2 mil
estudantes organizaram uma concentrao e passeata interna na UnB); em Porto Alegre (cerca
de mil e quinhentos manifestantes se reuniram na UFRGS); em Belo Horizonte (mais de mil
manifestantes se reuniram na UFMG, e cerca de 2 mil em Juiz de Fora); e Manaus (cerca de
500 manifestantes se reuniram na Universidade Federal do Amazonas)197. Em seu primeiro
relatrio elaborado aps as manifestaes estudantis de 19 de maio, o SNI elaborou o seguinte
parecer sobre o Dia Nacional de Luta:

Impedidas as passeatas, as concentraes estudantis do dia 19

ltimo transcorreram sem incidentes de maior gravidade. As lideranas
universitrias em cada Estado esto promovendo uma srie de reunies,
tendo em vista o exame dos resultados do Dia Nacional de Luta e a
organizao de novos atos pblicos, previstos para o dia 15 e 18 de junho.
Pretendem ainda realizar, no curto prazo, o III Encontro Nacional dos
Estudantes para exame das possibilidades de criao de rgos do
movimento estudantil a nvel estadual e nacional198.

196

Os estudantes, de novo. Veja, 25 de maio de 1977, pp. 28-30. Em So Paulo, as foras policiais empregaram
jatos de gua, bombas de gs lacrimogneo e de efeito moral para dispersar os estudantes que se reuniram no
largo So Francisco. Em So Carlos, cerca de mil estudantes se concentraram numa praa da regio central da
cidade e depois decidiram seguir em cortejo at o campus Universidade Federal. Porm, 500 policiais que
acompanhavam a manifestao reprimiram duramente os estudantes. Em Salvador, cerca de 3 mil estudantes
foram reprimidos nas ruas por policiais quando j haviam encerrado a manifestao que fizeram em frente
Escola Politcnica da Universidade Federal da Bahia.
197
Os estudantes, de novo. Veja, 25 de maio de 1977, pp. 30-31.
198
SNI. Apreciao Sumria, n 19, de 25 de maio de 1977. AEG/CPDOC.

109

Segundo o artigo do semanrio Veja, somando-se a agitao estudantil em todo o pas,

menos de 50 mil universitrios participaram das manifestaes do dia 19 de maio ou seja,
5% do vasto contingente de 1 milho de brasileiros matriculados em cursos superiores

199

No final do ms, a onda de manifestaes estudantis declinou significativamente. No

obstante, trs focos de agitaes no meio estudantil continuaram a incomodar o Governo. O
principal deles era proveniente do cronograma do movimento estudantil, que previa para a
primeira semana de junho a realizao do III ENE. O segundo foco de agitao estudantil se
referia a UnB, onde os estudantes deflagraram uma greve geral para protestar contra a deciso
do reitor Azevedo de punir severamente 16 alunos acusados de liderarem as manifestaes do
dia 19 de maio ocorridas no campus. O terceiro foco estava ligado previso de realizao do
segundo Dia Nacional de Luta200.

2.4 O III ENE

Em junho, os centros de irradiao da agitao estudantil se deslocaram para as

cidades de Belo Horizonte, Braslia e So Paulo. No dia 4, os estudantes planejaram realizar o
III ENE. O local escolhido para o Encontro foi a Faculdade de Medicina da UFMG, em Belo
Horizonte. O governo militar foi tolerante com o I e II ENEs, mas reprimiu com violncia as
tentativas de realizao do III ENE temendo que o Encontro deliberasse os preparativos para a
recriao da proscrita UNE201. De fato, esse era o principal objetivo dos estudantes202.
Entretanto, para encobrir esse objetivo, as lideranas estudantis veicularam a idia de que no

199

Os estudantes, de novo. Veja, 25 de maio de 1977, p. 27.

Estudantes: longe da trgua. Veja, 1 de junho de 1977, p. 23. Para detalhes sobre a manifestao do dia 19 de
maio na UnB ver os seguintes artigos: UnB pode aplicar o 477 para punir responsveis e Para alunos, a crise
do regime. O Estado de S. Paulo, 20 de maio de 1977, p. 21.
201
Encontro, prises e greves. Veja, 8 de junho de 1977, p. 23.
202
Conjunto de panfletos e boletins estudantis sobre o III ENE apreendidos pelo DOPS paulista. Referncia:
Ordem Poltica (OP) - Pastas n 1439 e 1440.
200

110

Encontro seriam debatidas as seguintes propostas: Formas de Organizao, Condies de

Ensino e Assistncia e, por fim, Situao Poltica do Pas. Nas assemblias estudantis
realizadas ao longo de maio ficou decidido que as escolas, faculdades e universidades
poderiam enviar quantos delegados estudantis desejassem, mas o nmero de votos foi fixado
em cinco para cada instituio de ensino superior. Previa-se que cerca de 2 mil representantes
estudantis participariam do Encontro em Belo Horizonte203. O governo do Estado, porm, sob
o comando de Aureliano Chaves, estava disposto a cumprir as determinaes das autoridades
federais que consideraram ser ilegal o III ENE. Armou-se ento um amplo esquema de
policiamento preventivo envolvendo outros Estados, com objetivo de fazer com que o fluxo
de estudantes com destino a Belo Horizonte fosse contido antes que os delegados estudantis
deixassem suas respectivas localidades204.
Vrias delegaes estudantis foram interceptadas antes de chegar a Belo Horizonte, e
algumas dezenas de estudantes que chegaram a capital acabaram sendo presos. No total,
foram detidas 480 pessoas. Todas foram encaminhadas ao Dops local para serem
interrogadas. Os estudantes presos foram classificados em trs categorias: massa, membro de
entidade e membro de entidade e liderana. Os que se enquadravam nas duas primeiras
categorias foram fichados e logo liberados; os demais, cerca de 30 estudantes, permaneceram
mais alguns dias detidos. Segundo uma reportagem de Veja (edio de 8 de junho de 1977) a
ao policial foi considerada um desastre, pois um nmero significativo de pessoas presas no
pde ser enquadrado em nenhuma das trs categorias especificadas. Junto com os estudantes
foram detidas duas equipes de futebol formadas por funcionrios da Petrobrs e 32 alunos da

203
204

Estudantes: Encontro, prises, greve. Veja, 8 de junho de 1977, p. 23.

Idem., p. 23.

111

Universidade Federal de Ouro Preto que estavam a bordo de um nibus fretado em direo a
uma expedio cientfica205.
Em Belo Horizonte, tropas combinadas da Polcia Militar, do Dops e da Polcia
Metropolitana cercaram a UFMG para bloquear o acesso dos estudantes s dependncias da
Faculdade de Medicina. Mesmo com todas essas medidas policiais, cerca de 400 estudantes
representantes de delegaes paulistas, gachas, cariocas, baianas, paranaenses e mineiras,
conseguiram furar o cerco policial e se reunir na Faculdade de Medicina206. Diante da
impossibilidade de deixarem o prdio da Faculdade de Medicina, sob ameaa de serem
detidas e enquadradas na Lei de Segurana Nacional, as delegaes estudantis ficaram em
viglia207. Aps receberem garantias de que seriam apenas interrogados, os 348 estudantes
sitiados se renderam. Ao deixarem o recinto, eles atravessaram um corredor polons formado
por 600 policiais e foram conduzidos ao batalho da Polcia208.
O malogro do III ENE e a represso policial contra as delegaes estudantis ocasionou
manifestaes de solidariedade e protesto de universitrios em So Paulo (estudantes da USP,
PUC-SP e dezenas de faculdades paulistas paralisaram suas aulas), em Salvador (estudantes
da Universidade Federal da Bahia decretaram greve de dois dias), e no Rio de Janeiro
(estudantes da PUC-RJ e de algumas faculdades da UFRJ paralisaram suas aulas)209. Aps a
represso policial aos estudantes em Belo Horizonte, o SNI elaborou um informe que deixa
claro a preocupao do governo com a criao de qualquer organizao estudantil de escopo
nacional:

205

Estudantes: Encontro, prises, greve. Veja, 8 de junho de 1977, p. 24.

Idem., p 23.
207
A paz longe do campus. Veja, 15 de junho de 1977, p. 25.
208
Idem.; p. 25.
209
Idem. Em outras cidades, como em Aracaj, Curitiba e Porto Alegre, reduzidos nmeros de estudantes
fizeram manifestaes discretas. Na UFMG no houve manifestaes estudantis porque o reitor, Eduardo Osrio
Cisalpino, colocou a Universidade em recesso por alguns dias.
206

112

(...) aponta-se como fator de primordial importncia, na conteno

da agitao estudantil, a necessidade de ajustarem-se procedimentos no
meio universitrio, de modo a dificultar as articulaes em nvel nacional.
Nesse sentido, as disposies que regulam o funcionamento das entidades
estudantis, por mais que possam despertar crticas e ataques, apresentam
resultados altamente positivos, variando o tratamento dos problemas, de
Universidade para Universidade, segundo maior ou menor grau de
sensibilidade e energia dos reitores210.

Em 6 de junho, o SNI elaborou um Relatrio reservado ao presidente da Repblica,

general Ernesto Geisel, expondo a situao na rea estudantil e sugerindo adoo de algumas
medidas governamentais. Interessa-nos aqui, reproduzir parte deste Informe:

Medidas a serem tomadas O problema delicado. Por um lado,

temos a necessidade de evitar a proliferao de protesto estudantil pela
utilizao de medidas de violncia. Por outro lado, h necessidade de ao
pronta e eficaz, para que o exemplo do que acontecer em determinados
lugares no sirva de estmulo para a generalizao das manifestaes.
Alguns princpios parecem bsicos e devem orientar a ao do Governo na
presente situao: 1) H necessidade de uniformidade de ao. Nas
recentes manifestaes estudantis, o que se viu foi ao disciplinar, at
moderada, do reitor da Universidade de Braslia e a omisso dos demais
reitores. Em conseqncia, a ao dos agitadores se concentrou contra
aquele reitor. 2) Ao coordenada, serena e segura das autoridades
encarregadas da segurana e as ligadas ao problema estudantil, em todos
os centros onde houver tentativa de agitao. Os lderes agitadores devero
ser punidos. O direito de comparecer s aulas dever ser assegurado. O
uso da Fora Policial dever ser medida extrema, mas utilizado, sem
hesitao, quando necessrio. 3) Estmulo s lideranas democrticas.
preciso no esquecer que a melhor forma para se opor aos estudantes
comunistas, pela ao dos prprios estudantes. O exemplo da ao dos
estudantes democratas em Porto Alegre e Curitiba bem significativo: nos
ltimos acontecimentos foram eles que praticamente neutralizaram a ao
dos subversivos. 4) O Dispositivo de Segurana Interna, previsto nas

210

SNI, Apreciao Sumria, n 21, de 8 de junho de 1977. AEG/CPDOC.

113

diretrizes em vigor, j est alertado. Todos os rgos de segurana esto

acompanhando a situao e prontos a agir, mas s tomaro qualquer
iniciativa mediante ordem da Presidncia da Repblica211.

Embora o governo temesse a radicalizao do movimento estudantil face previso de

ocorrncia de um maior nmero de manifestaes estudantis por todo o pas, isso no
aconteceu. Os protestos estudantis motivados pela represso policial ao III ENE refluram
rapidamente. A situao estudantil na UnB passou a ser o principal foco de ateno do
Governo Federal, mas levou dois meses para agravar-se e provocar reflexos no movimento
estudantil. As punies impostas pelo reitor da UnB aos 16 alunos tiveram como
conseqncia a decretao de uma greve geral estudantil212.
Decretada em 31 de maio, a greve paralisou completamente a UnB213. O reitor
Azevedo tentou esvaziar o movimento grevista de dois modos. Primeiramente prometeu rever
as punies. Em seguida, decretou recesso na Universidade (entre os dias 6 a 8 de junho).
Ambas as medidas fracassaram. Com a continuidade da greve, cerca de 3 mil policiais da
tropa de choque da Polcia Militar cercaram a UnB. No dia 6, aps a realizao de uma nova
assemblia geral que votou pela continuidade da greve, a UnB foi invadida por tropas
policiais214. No campus, 300 policiais paisana passaram a vigiar os estudantes. A

211

Informao para o Sr. Presidente: Agitao na rea Estudantil, documento avulso datado de 6 de junho de
1977. Fonte: SNI. AEG/CPDOC.
212
Dois deles foram suspensos por 29 dias, trs por dez dias e onze por trs dias. Entre os alunos punidos,
estavam o ex-presidente do Diretrio Universitrio, Rocine Castelo de Carvalho, e o atual presidente Flvio
Alberto Botelho.
213
Encontro, prises e greve. Veja, 8 de junho, p. 24. O artigo enfatiza que nem o reitor nem os grevistas
queriam ceder. Os estudantes grevistas, porm, tinham ao seu favor uma vantagem ttica, pois como as
suspenses aos 16 alunos tinham data marcada para acabar, a greve no se estenderia indefinidamente,
afastando, desse modo, o esvaziamento da paralisao. Aps dois dias de greve, o reitor Azevedo sinalizou com
a possibilidade de rever as punies desde que os grevistas retornassem as aulas. A proposta no foi aceita pela
liderana do movimento grevista.
214
Professores, funcionrios, alunos e reprteres foram presos. No mesmo dia, Rosalyn Carter, esposa do
presidente norte-americano Jimmy Carter, encontrava-se em Braslia, em visita oficial. Durante a cerimnia de
recepo, alunos da UnB conseguiram entregar a sra. Rosalyn uma carta-aberta na qual comunicaram os motivos
do movimento grevista e a violncia policial contra os estudantes. Esse episdio deixou influentes autoridades
militares e governamentais furiosas.

114

continuidade do movimento grevista levou as foras policiais a efetuarem mais prises. A

represso policial, por sua vez, desencadeou sucessivas ondas de protestos estudantis levando
a reitoria a responder com mais punies contra os manifestantes215. Abalada por freqentes
protestos estudantis e aes policiais repressivas, a situao na UnB evoluiu para uma grave
crise poltica216. Autoridades do Governo Federal e parlamentares se mobilizaram para conter
a radicalizao de alguns setores das foras armadas que tentaram se valer da situao na UnB
como pretexto para alterar os rumos da poltica de liberalizao do regime. A permanente
represso policial contra os estudantes da UnB gerou protestos e manifestaes de
solidariedade e apoio de vrios setores sociais, mas foi somente em meados do ms de agosto
que o episdio teve ressonncia no movimento estudantil.

2.5 O segundo Dia Nacional de Luta

Em vrios Estados o movimento estudantil tentou cumprir o calendrio de

manifestaes pblicas programadas para o ms de junho. No dia 15, estava previsto para
ocorrer o segundo Dia Nacional de Luta, ocasio para os estudantes retornarem as ruas em
defesa da anistia e protestar contra a represso poltica. Por todo o pas, comits 1 de Maio
pela Anistia, formados por estudantes universitrios e representantes de outros segmentos
sociais, se encarregaram da organizao das manifestaes regionais217. As vsperas do
segundo Dia Nacional de Luta, porm, importantes ncleos do movimento estudantil, tais
como Minas Gerais, Bahia e Rio Grande do Sul, resolveram de ltima hora substituir as

215

Esse assunto ser retomado nos tpicos seguintes.

Para detalhes da crise poltica, ver GASPARI, Elio. A ditadura encurralada. So Paulo: Companhia das
Letras, 2004, especialmente as pginas 420-29. Logo no incio da greve, uma comisso parlamentar formada
pelos senadores Magalhes Pinto, Itamar Franco e Roberto Saturnino tentaram, sem sucesso, intermediar as
negociaes entre os estudantes e o reitor Azevedo. Outras tentativas de intermediao do conflito tambm
fracassaram.
217
Estudantes. As incertezas da trgua. Veja, 22 de junho de 1977, p. 22.
216

115

prometidas manifestaes de rua por concentraes estudantis dentro das universidades.

Somente os estudantes paulistas e cariocas realizaram passeatas. No Rio de Janeiro, os
estudantes da Universidade Federal Fluminense planejaram se concentrar em frente ao Palcio
Tiradentes, sede da Assemblia Legislativa. Mas o presidente da Assemblia, deputado
Cludio Moacir, do MDB, retirou o prometido apoio aos manifestantes. Os estudantes
acabaram se concentrando nas imediaes da Assemblia Legislativa e saram em passeata
pela Rua So Jos em direo a movimentada Avenida Rio Branco, centro da cidade. Cerca
de 500 manifestantes distriburam cpias de um documento que explicava as razes do
protesto estudantil. Ao se aproximarem do cruzamento com a Avenida Almirante Barroso,
porm, os manifestantes foram surpreendidos pela polcia e se dispersaram e a passeata
chegou ao fim218.
Em So Paulo, estudantes da capital, liderados pelo Comit 1 de Maio Pela Anistia e
DCEs-Livres da USP e PUC-SP, tinham planejado realizar um ato pblico na praa Fernando
Costa, localizada nas proximidades do Parque Dom Pedro II, regio central da cidade. Para
impedir a manifestao o governo do Estado mobilizou 32 mil policiais militares. Sob o
comando do secretrio de Segurana, coronel Erasmo Dias, os policiais se muniram de ces
pastores, caminhes com jatos de gua, carros blindados e uma variedade de artefatos, como
bombas de gs lacrimogneo, spray pimenta e flash-light (equipamento luminoso capaz de
provocar cegueira momentnea). Os estudantes paulistas tinham desenvolvido, porm,
diversas estratgias para burlar a represso policial. Conforme explica Wilson Ribeiro dos
Santos Junior:

218

Estudantes. As incertezas da trgua. Veja, 22 de junho de 1977, p. 23.

116

Fomos aperfeioando as tcnicas da logstica das manifestaes.

Os militantes estudantis colaboraram dentro de suas respectivas reas de
estudo. Os estudantes da FAU, por exemplo, se encarregavam de organizar
o trajeto das passeatas, elaborando mapas das ruas e observando as
conexes que poderiam servir de pontos de fuga e disperso para os
manifestantes escaparem de numa eventual perseguio policial. Os
estudantes da ECA se encarregavam das comunicaes. Eles tinham
contatos com jornalistas e isso facilitava a obteno de informaes sobre
os esquemas gerais de policiamento e sobre a localizao e movimentao
das tropas policiais. Contvamos com duas centrais de comunicao, que
na maioria das vezes ficavam sediadas estrategicamente na regio central
da cidade: uma na Faculdade de Medicina da USP e outra na Avenida
Paulista. Por meio delas, ficvamos sabendo de prises de estudantes e
rapidamente repassvamos a informao para as lideranas do movimento
estudantil e para imprensa219.

As autoridades pblicas paulistas acreditavam que conseguiriam impedir a ocorrncia

de qualquer manifestao estudantil nas ruas da cidade. A polcia parecia ter tudo sob
controle. Porm, inesperadamente, grupos de estudantes, at ento camuflados nas filas dos
nibus e misturados multido de populares, se juntaram formando um aglomerado de mil e
quinhentos manifestantes que rapidamente saram em passeata pela Rua 25 de Maro,
conduzindo a bandeira nacional e uma faixa com os dizeres Abaixo a Represso220. Os
manifestantes conseguiram avanar at a avenida Senador Queirs, gritando palavras de
ordem contra a carestia e a represso policial, cantando o Hino nacional e o Hino da
Independncia. Alguns manifestantes atiraram ao cho, inmeros frascos de vidro contendo
amonaco, substncia conhecida como um dos raros antdotos contra o gs lacrimogneo. Os
policiais perseguiram os manifestantes e promoveram as primeiras prises. Dispersados por
bombas de gs lacrimogneo e cassetetes, os manifestantes se espalharam pelas ruas do centro

219
220

Depoimento de Wilson Ribeiro dos Santos Junior ao autor. So Paulo, 2006.

Estudantes. As incertezas da trgua. Veja, 22 de junho de 1977, p. 23.

117

da cidade para, em seguida, tornarem a se juntar (formando agrupamentos de cem, trezentos e

at quinhentos estudantes) e novamente sair em passeatas pela Praa do Correio, o vale do
Anhangaba, o lardo do Paissandu, as avenidas Rio Branco e So Joo, o viaduto Santa
Ifignia e vrios outros logradouros221.
O momento de maior tenso ocorreu quando os manifestantes se dirigiram para o largo
So Francisco e se concentraram em frente Faculdade de Direito. Cerca de 2 mil estudantes
hastearam a bandeira brasileira, cantaram o Hino Nacional e leram uma carta aberta
populao, alm de ouvirem discursos de alguns oradores que subiram na tribuna. O coronel
Erasmo Dias chegou ao local e posicionou as tropas policiais. Ele concedeu um prazo para
que os manifestantes deixassem o local, mas decorridos metade do tempo ordenou que a
polcia avanasse sobre os estudantes. Jatos de gua e gs lacrimogneo foraram a entrada
dos estudantes para o interior da Faculdade. O coronel ameaou invadir a escola caso os
estudantes no se retirassem. A manifestao chegou ao fim com a interveno do diretor da
Faculdade, Ruy Barbosa Nogueira, que negociou com o coronel Erasmo Dias a sada pacfica
dos estudantes. Alm das violncias fsicas contra reprteres e manifestantes, os policiais
prenderam 91 pessoas. A maioria dos manifestantes detidos eram estudantes, junto com eles
foram presos onze artistas222.
O segundo Dia Nacional de Luta no atingiu as dimenses numricas do primeiro. O
SNI no dedicou ateno alguma as manifestaes do dia 15 de junho. A imprensa, por outro
lado, no explorou detalhadamente as razes que ocasionaram o refluxo da mobilizao
estudantil no mbito nacional. Mas um artigo de Veja apontou que, em So Paulo e no Rio de
Janeiro, as passeatas poderiam ter sido mais bem-sucedidas caso no tivessem ocorrido
defeces dos supostos aliados externos do movimento estudantil e divergncias entre as
221
222

Estudantes. As incertezas da trgua. Veja, 22 de junho de 1977, p. 23.

Idem., p. 24.

118

lideranas estudantis223. Somado ao malogro do segundo Dia Nacional de Luta, o adiamento

do III ENE (inicialmente previsto para o dia 21, mas adiado para o segundo semestre) e a
proximidade das frias de julho, foram fatores que provocaram um novo refluxo do
movimento estudantil.

2.6 Reivindicaes educacionais versus reivindicaes polticas

A mobilizao dos estudantes universitrios e a conduo do movimento estudantil

por parte dos militantes e lideranas estudantis foram concebidas pelas autoridades pblicas
como obra da ao de minorias politicamente organizadas. Sob o prisma governamental, os
militantes e lideranas estudantis sempre agiam visando o interesse dos grupos polticos aos
quais pertenciam. A influncia majoritria dos grupos polticos de esquerda junto ao meio
estudantil universitrio servia de justificativa para explicar, de modo bastante simplista; que o
descontentamento e mobilizao dos estudantes eram fomentados pela da ao das lideranas
estudantis radicais interessadas em manipular o movimento estudantil para consecuo de
seus objetivos polticos. Qualquer protesto estudantil orientado para crtica das polticas
governamentais era considerado invariavelmente o produto da atividade subversiva dos
grupos polticos de esquerda.
Mas havia uma diferena fundamental na maneira como o governo avaliava as
agitaes no meio estudantil universitrio motivadas especificamente por questes
educacionais, por um lado, e por questes polticas, por outro. De modo geral, reivindicaes
estudantis de carter educacionais so consideradas justas, enquanto que reivindicaes de

223

Idem., p. 22 e 24. No caso do Rio de Janeiro, o artigo se referia basicamente a falta do prometido apoio dos
deputados estaduais do MDB carioca a passeata estudantil. Em So Paulo, a manifestao pblica foi aprovada
por uma diferena de 49 votos, numa assemblia que reuniu cerca de mil estudantes.

119

natureza poltica so concebidas como ilegtimas224. O Governo e os rgos de imprensa mais

influentes compartilhavam da idia de que o movimento estudantil deveria se importar nica e
exclusivamente com os problemas acadmicos, ou seja, com questes educacionais. Por conta
disso, quando os protestos estudantis de cunho poltico eclodiram, o movimento estudantil foi
alvo de muitas crticas.
No auge dos protestos estudantis de maio, uma alta fonte do Governo Federal
argumentou: H uma faixa, uma s que trate de reivindicaes estudantis? Algum est
pedindo verbas para pesquisa, melhores professores? No. Agora j so outras motivaes,
outros interesses. As manifestaes foram contaminadas pela subverso (...)225. Seguindo a
mesma linha de argumentao, o ministro da Educao, Ney Braga foi enftico ao afirmar que
todos os estudantes, alertados sobre a real natureza dos acontecimentos, estaro certamente
atentos para evitar que suas legtimas aspiraes sejam desvirtuadas226. O procurador geral
da Justia Militar, Milton Menezes da Costa, declarou que o pas ouve vozes dissonantes e
minoritrias de sua mocidade estudantil, partidas de indivduos inconseqentes que procuram
perturbar a paz social227. Crticas mais elaboradas foram publicadas nos editorias e artigos
dos jornais de grande circulao. Em sua edio de 7 de maio, O Estado de S. Paulo explicou
que:

224

As Apreciaes Sumrias do SNI e os Relatrios do Dops so fontes indispensveis para qualquer pesquisa
sobre o assunto. Declaraes oficiais do governo publicadas pela imprensa constituem outra fonte de pesquisa.
Quando estourou a greve da ECA, por exemplo, o governador do Estado, Paulo Egydio Martins, o secretrio de
segurana Pblica, coronel Erasmo Dias, e o reitor da USP, Orlando Marques de Paiva; deram declaraes
afirmando que o movimento grevista no tinha carter subversivo. O mesmo ocorreu com as paralisaes e
greves presenciadas em outras escolas e universidades no primeiro e segundo semestre de 1975. A este respeito,
ver os artigos publicados no semanrio Veja: Estudantes, sensatos limites, 28 de maio de 1975, p. 25; 60 dias de
crise, 18 de junho de 1975. O mesmo ocorreu com as manifestaes estudantis presenciadas em maro e abril de
1977. A este respeito, ver os artigos publicados no semanrio Veja: Um certo inconformismo, 13 de abril de
1977, p. 49-50; Os novos sinais de vida, 20 de abril de 1977, pp. 75; A palavra dos reitores, 27 de abril de 1977,
p. 66-68.
225
Estudantes: o risco da escalada. Veja, 18 de maio de 1977, p. 26.
226
Estudantes: novas figuras na poltica. Veja, 11 de maio de 1977, p. 26.
227
Estudantes. Longe da trgua. Veja, 1 de junho de 1977, p. 23.

120

(...) o movimento estudantil reorganizou-se. No existe uma nova

UNE, mas comisses regionais e municipais que, embora no permanentes,
esto reunindo condies para transmitir e fazer cumprir diretrizes, assim
como para organizar assemblias e concentraes. A facilidade de
comunicaes, surgidas de algum tempo pra c, permitiu a realizao de
encontros nacionais de estudantes que, cada vez mais assumem carter
poltico. Negar que haja presena extremista na movimentao seria tolice.
O grave, porm, que se tenha criado condies para essa movimentao
(...)228.

Em sua edio de 19 de maio, o editorial do mesmo rgo de imprensa foi mais

contundente, ao afirmar que:

(...) lastimvel que a grande massa dos estudantes se tenha

deixado levar, no ardor da disputa, pelas palavras de ordem poltica que
acabaram por empolgar seu movimento. Quando se comparam os slogans
das primeiras manifestaes com os que, hoje, inspiram o processo, no se
pode deixar de registrar sua profunda transformao. A defesa de justas
causas estudantis cedeu lugar idia poltica do confronto, e aquilo que
parecia ser defensvel desejo de melhorar as condies pedaggicas e da
vida universitria demonstrou face inteiramente distinta, perdendo os
problemas do ensino seus traos caractersticos. Essa transmutao do
carter do movimento estudantil previsvel desde o incio e apressada pela
deciso governamental de proibir as passeatas, coloca os estudantes de
fato preocupados com a soluo dos problemas existentes na rea
universitria diante de um problema: no dar apoio aos que os convocaram
para esse estranho dia nacional de luta, preservando assim, a inteireza das
reivindicaes estudantis, ou marchar com eles em definio poltica
clara229.

228
229

Estudantes. O Estado de S. Paulo, 07 de maio de 1977, p. 20.

Nunca tarde para aprender. O Estado de S. Paulo, 19 de maio de 1977, p. 2.

121

O Jornal do Brasil tambm publicou vrios editoriais e artigos do gnero, indagando

sobre a relao entre as reivindicaes polticas do movimento estudantil e sua suposta
vinculao com os interesses dos grupos polticos subversivos. Em 7 de maio, por exemplo, o
Jornal publicou a seguinte anlise da Carta Aberta a Populao:

(...) o contedo poltico da carta aberta dos universitrios paulistas

ambiciona repercusso nacional. O documento no tem a mais remota
origem nos problemas da universidade brasileira, cujas deficincias em todo
o pas dariam densa substncia nacional a reivindicaes de melhoria do
nosso ensino superior por parte dos seus maiores interessados. Salta aos
olhos de qualquer leigo, na leitura do manifesto, um aspecto que faz do
documento uma espcie de apostila de agitao social. (...) O Brasil no
est em condies de absorver testes de alta-tenso subversiva como esse,
de comando oculto que utiliza os universitrios de So Paulo e que tem o
objetivo de desencadear a solidariedade violenta em todo o pas (...) No
podem os estudantes se deixar levar como simples massa de manobra230.

Em outro editorial, publicado em 10 de maio, o Jornal enfatizou que:

O processo de agitao estudantil subitamente desencadeado em

diversos pontos do territrio nacional constitui um teste. Teste ingenuidade
natural, ignorncia poltica e inexperincia social dos estudantes. (...)
Teste inteligncia e firmeza das autoridades acadmicas ou das que
sejam chamadas a suprir suas pusilanimidades ou cumplicidades. As
reivindicaes apresentadas, os apelos solidariedade do clero e do
operariado, a perturbao do trabalho nas principais cidades do pas nada
tm a ver com a universidade e seus graves e reais problemas. Que os
estudantes tenham o bom senso e a inteligncia de compreender que esto
sendo covardemente manejados para servio de causa estranha aos seus
problemas 231.

230
231

Carta Aberta. Jornal da Tarde, 07 de maio de 1977, sem referncia de pgina.

Lucidez e Coragem. Jornal do Brasil, 10 de maio de 1977, sem referncia de pgina.

122

Mesmo os editoriais e artigos de teor moderado no deixaram de confinar os

estudantes universitrios e o movimento estudantil aos problemas do ensino superior. Porm,
quando no dirigem serradas criticas as reivindicaes polticas, os rgos de imprensa
especulam sobre a extenso e provveis causas da influncia subversiva no movimento
estudantil. Num editorial deste tipo, o Jornal da Tarde exps a tese de que:

(...)

quando

os

estudantes

so

tratados

sem

violncia

indiscriminada e progressiva, o movimento estudantil responde poltica e

civilizadamente, como convm aos que, afinal, tm apenas fome e sede de
participao democrtica e que, quando muito, so desviados de seus
objetivos por radicais e subversivos. (...) As autoridades governamentais
deveriam refletir e agir, no no sentido de criar a espiral de violncia que
houve em 68, quando uma parcela dessa gerao marginalizada entregouse seduo da soluo de fora e o desespero, que no conduziu a nada;
mas deveriam agir, isto sim, no sentido de criar as condies para que essa
juventude no seja mais conquistada por subversivos e para que tenha
canais de manifestao dos seus anseios232.

Em dois artigos, o jornal Folha de S. Paulo considerou que o movimento estudantil

tinha se desvirtuado devido imprudncia e o radicalismo das lideranas estudantis:

Parece iminente que um conjunto de medidas vir reafirmar, nos

prximos dias, a autoridade que membros do Governo vem posta em
causa pelo movimento estudantil. A apontada ao de elementos radicais
na coordenao e a imprudncia de certas atitudes (...), acionaram o
mecanismo repressivo (...). de esperar que as lideranas estudantis
tenham o necessrio e indispensvel descortino para se aperceberem de
que, a partir de um certo ponto do seu processo de reivindicao, os temas
comeam a assumir uma conformao mais contundente. Da para a frente,
a mobilizao em torno de seus objetivos corre o risco de, por um lado,
servir de massa crtica para a consecuo de metas que escapam sua
esfera de ao e conhecimentos; e de outro, vir a somar-se aos demais

232

Uma lio de maturidade dada pelos mais jovens. Jornal da Tarde, 09 de maio de 1977, p.16.

123

dados da situao poltica nacional (...) produzindo resultados cuja

amplitude e profundidade de difcil previso233.

Da mesma forma:

(...) o confronto direto que estudantes pretendem impor aos

agentes policiais, ao insistir em fazer manifestaes de rua clara e
reiteradamente proibidas, no pode ter outro resultado seno o de
desgast-los e desprestigi-los. (...) Os estudantes, pelo menos em So
Paulo, haviam, depois de longos anos, conquistado um espao fsico e
poltico para externar suas reivindicaes no interior dos campi acadmicos.
(...) No lugar de consolid-las e dela tirar os numerosos frutos que ainda
lhes poderiam fornecer, os estudantes precipitadamente, passaram a
substitu-las por proibidas manifestaes de rua, correndo o risco de p-la a
perder 234.

Argumentos semelhantes aos publicados nos artigos precedentes tambm foram

expostos em O Estado de S. Paulo:

Em qualquer setor da vida nacional h possibilidade e crescente

probabilidade de infiltrao de elementos comunistas, trotskistas, marxistaleninistas, maostas, fidelistas, guevaristas e igual presena ativa de liberaldemocrtas condenados ao ostracismo (...). E no se ignora, infelizmente,
que, sob a instabilidade e indefinio vigentes, a qualquer momento a
diviso latente pode explodir em conflito e em violncia. H dez dias atrs
louvvamos nestas colunas a inteligncia na ao que tinha assegurado, na
passeata partida da Faculdade de Direito do Largo de So Francisco, a
preservao do prestgio da autoridade, junto com a ordem pblica e a
liberdade de expresso e de reunio que a Carta Magna continua
enumerando entre os direitos do cidado brasileiro (...) Agora constatamos
que a atitude aparentemente sbia de dias atrs era recuo ttico, para uma
reavaliao das operaes e resultados. (...) entre slogans que s

233
234

O Arete e o Dispositivo. Folha de S. Paulo, 08 de junho de 1977, sem referncia de pgina.

Jogo Perigoso. Folha de S. Paulo, 25 de agosto de 1977, sem referncia de pgina.

124

emudecem, por motivos opostos, na plenitude democrtica ou nas trevas de

uma ditadura, surgiram outros, mais agressivos (...)235.

Com base na exposio do conjunto de editoriais pode-se afirmar que os mais

importantes e influentes rgos de imprensa se interessaram, basicamente, em formular
crticas aos rumos do movimento estudantil universitrio, deixando de lado qualquer
preocupao com a dinmica interna do movimento, em particular com questes relacionadas
com as divergncias polticas entre as lideranas estudantis e a participao do estudantado. A
exceo a essa regra pode ser aplicada s reportagens publicadas por Veja. Os artigos de Veja
tm a vantagem de apresentar alguns dados empricos sobre o movimento estudantil, e com
base neles fazer algumas anlises mais objetivas.
Em sua edio de 11 de maio, por exemplo, o semanrio publicou uma extensa
reportagem apontando o despreparo e inexperincia da atual gerao de lideranas estudantis
paulistas nas negociaes com as autoridades pblicas e na conduo dos protestos de rua.
Veja argumenta que as reivindicaes estudantis continham uma srie de temas polticos
abrangentes demais, a ponto de serem incompreensveis para a populao em geral e para a
maioria dos universitrios que poderiam fornecer maior apoio ao movimento, avalia o
artigo236. Prosseguindo nesta questo, em 15 de junho, num artigo mais consistente, Veja
apresenta uma anlise mais objetiva das possibilidades de expanso do movimento estudantil,
ao observar que:

235
236

Os confinados radicalizao. O Estado de S. Paulo, 25 de agosto de 1977, p.21.

Estudantes: novas figuras na poltica. Veja, 11 de maio de 1977, p. 24.

125

(...) proliferam indcios de que na maioria dos Estados os jovens

lderes vm perdendo o controle do movimento para inexperientes alunos
dos primeiros anos das faculdades, de presena hegemnica nas
assemblias gerais. As principais universidades verdade, j possuem
correntes com programas mais definidos, como ocorre na USP. Mas s
agora comeam a surgir afinidades polticas interestaduais, ainda assim
restritas aos grupos formados pelos mais ativos militantes. (...) poderosas
entidades estudantis do passado, que poderiam compensar a ausncia de
lideranas individuais, foram varridas pelas severas normas baixadas pelo
governo em 1969 (...). Algumas entidades tm exibido certo poderio, como
os DCEs livres que surgiram nos ltimos meses, nos moldes do DCE-Livre
Alexandre Vannuchi Leme, da USP. De nenhuma forma, entretanto, as
siglas de agora revelam o mesmo poder de arregimentao exibido at
poucos anos atrs por rgos hoje proscritos, como as UEEs e,
principalmente a UNE237.

Em sua edio de 18 de maio, Veja afirmou que o movimento estudantil padecia de

enorme fragilidade devido ao processo, ainda em curso, de reconstruo das organizaes
estudantis representativas; mas principalmente em razo do posicionamento vanguardista das
lideranas estudantis que nas assemblias discutiam e aprovavam decises em plenrio,
excluindo, portanto, a massa estudantil do processo decisrio238. Em 25 de maio, o semanrio
publicou um extenso artigo com as estimativas sobre o contingente de estudantes
universitrios que participaram das manifestaes estudantis do primeiro Dia Nacional de
Luta. Registrou que por todo o pas foram mobilizados cerca de 5% (quase 50 mil estudantes)
do vasto contingente de 1 milho de estudantes universitrios; considerando, assim, exagerado
o alarde do governo239. Num breve artigo, publicado na edio de 1 de junho, Veja retomou a
discusso sobre as possibilidades de radicalizao do movimento estudantil, e considerou
improvvel que as atuais lideranas estudantis conduzissem o movimento na mesma direo

237

A paz longe do campus. Veja, 15 de junho de 1977, p. 27.

Estudantes: os riscos da escalada. Veja, 18 de maio de 1977, pp. 27-28.
239
Os estudantes, de novo. Veja, 25 de maio de 1977, pp. 26-31.
238

126

dos rumos do movimento estudantil da dcada anterior, em particular, o de 1968. O artigo

argumenta que, em comparao com a gerao de lideranas estudantis da dcada passada, a
maioria das atuais lideranas estudantis tambm so adeptas das ideologias de esquerda, mas
politicamente moderadas. Tambm chama a ateno para o fato de que as rivalidades polticas
entre as tendncias estudantis se traduziam em divergncias meramente semnticas. Como
exemplo, longas discusses em torno da adoo de palavras de ordem: abaixo a ditadura ou
pelas

liberdades

democrticas?

Ou

ainda,

liberdades

polticas

ou

liberdades

democrticas?240. Com relao a essa ltima questo, entretanto, possvel afirmar que os
artigos publicados por Veja so extremamente simplistas porque chegam a anular quase que
por completo, as distines polticas que existiam entre as tendncias estudantis. Certamente,
isso se deve ao fato de que, nesta fase da retomada do movimento estudantil universitrio, na
maioria das universidades as tendncias estudantis se encontravam ainda em processo de
constituio. Esta situao se traduzia numa falta de definies programticas.
Em So Paulo, ao contrrio, a consolidao das tendncias estudantis se refletia no
dinamismo do movimento estudantil paulista. No tocante a USP, onde no incio de junho
ocorreram eleies estudantis para compor a direo do mais influente DCE-livre do pas, os
debates e programas polticos das mais influentes tendncias estudantis, Refazendo,
Liberdade e Luta e Caminhando, eram mais consistentes. As tendncias partilhavam da tese
de que a ditadura militar atravessava uma fase de crescente e irreversvel perda de
legitimidade poltica e social, evidenciada pela insatisfao de numerosos setores da
populao com relao ao governo. Avaliaram que, dos setores sociais que se encontrava em
oposio ao regime ditatorial, o movimento estudantil era o mais organizado. Rejeitavam
tambm a idia de organizarem manifestaes estudantis de rua para enfrentar a polcia.

240

Estudantes. Longe da trgua. Veja, 1 de junho de 1977, p. 23.

127

Com relao s divergncias polticas mais acentuadas contrapunham as tendncias

Refazendo e Liberdade e Luta. A Refazendo avaliava que os estudantes no tinham condies
de conduzir a luta contra a ditadura, em razo das deficincias organizacionais do movimento
estudantil. Dentro desta perspectiva, o movimento estudantil estava na defensiva travando
uma luta de resistncia. A prioridade deveria ser dada ento, a consolidao dos espaos
polticos conquistados nos ltimos anos, por meio do fortalecimento das organizaes
estudantis existentes e da articulao com outros setores e segmentos sociais, tais como a
Igreja Catlica e o MDB241. Por outro lado, a Liberdade e Luta relutava em corroborar as
teses e anlises do grupo poltico concorrente. O grupo apontava a ausncia de represso
policial violenta contra as manifestaes estudantis como uma evidncia de que a debilidade
do regime bem maior do que supunham as outras tendncias. Por conta disso, defendia a
tese de que o movimento estudantil estava na ofensiva e que, conseqentemente, tenderia a
crescer com a adeso de outros setores sociais caso o governo decidisse usar a fora policial
de forma violenta contra os estudantes242.
Uma questo a ser colocada se refere existncia ou no de divergncias polticas
fora do campo das tendncias estudantis de esquerda. Um raro artigo publicado pelo jornal
Folha de S. Paulo, em sua edio de 18 de maio, reproduziu na ntegra, um manifesto de
lideranas estudantis gachas. O documento foi elaborado pelo Diretrio Estadual dos
Estudantes (DEE) do Rio Grande do Sul, nico rgo de representao estudantil a funcionar
de acordo com as normas oficiais criadas pelo governo militar. Congregando 55 Diretrios
Acadmicos do Estado, o DEE-RS emitiu manifesto criticando os protestos estudantis do
primeiro Dia Nacional de Luta e a conduo esquerdista do movimento estudantil:

241
242

Os estudantes, de novo. Veja, 25 de maio de 1977, p. 29.

Idem.; p. 29.

128

(...) no podemos, como legtimos representantes da maioria

universitria gacha, nos omitir ante a atual situao, sob pena de
consentirmos que a opinio pblica continue iludida por uma minoria
ativista, que, escondida por trs de simpticas reivindicaes de liberdades
democrticas, preparam este Pas para um regime ditatorial de esquerda
que da pode advir. Os meios de comunicao tm dado nfase as
concentraes, passeatas e manifestaes de universitrios dos principais
centros do Pas, como sendo uma parcela da comunidade a se levantar
contra o atual estado de coisas. E esta nfase dada, de certa forma
exagerada. Determinados setores bem especficos da imprensa, olham com
lentes de aumento tais concentraes. Em Porto Alegre, por exemplo, 80 ou
100 estudantes de uma populao universitria que chega a 45 mil
membros, multiplicam-se por milagre (...). Tais fatos passam despercebidos
junto opinio pblica que, assim enganada, no chegando a ter um
conhecimento real de que por este Brasil afora, existem milhares de
universitrios preocupados em reivindicar com coerncia no sentido de
melhorar a situao vigente. Em So Paulo, Minas Gerais e Paran, por
contatos que temos mantido com autnticos lderes estudantis, vemos
confirmada esta constatao. (...) procuramos mostrar nossa idias sobre o
que efetivamente seja a democracia, a liberdade e tantos outros temas que
movimentos de esquerda vem levantando como bandeira. Isto para que
no venhamos a ser chamados de reacionrios, fascistas e outras
denominaes afins, to bem manipuladas por marxistas infiltrados, de
forma j profissional, no meio estudantil. Ou seja, como falar em liberdades
democrticas e direitos humanos quando estes elementos se omitem em
buscar est verdadeira democracia? Lutamos e devemos continuar lutando
pela real democracia243.

2.7 A retomada do movimento estudantil

Conforme previsto pelo governo, durante o perodo das frias de julho as atividades do
movimento estudantil diminuram sensivelmente. De imediato, a preocupao do Governo
Federal era com a situao na UnB e a realizao da 29 Reunio Anual da Sociedade
Brasileira para o Progresso da Cincia (SBPC). Prevista para ser realizada na segunda semana
243

Distribudo ontem documento contra as manifestaes. Folha de S. Paulo, 18 de maio de 1977, p. 20.

129

de julho, em Fortaleza, Cear; a reunio da SBPC havia sido previamente cancelada pelos
organizadores. Os motivos principais foram falta de apoio e a imposio, por parte do
Governo Federal, de inmeros obstculos ao evento. Temendo que o evento servisse de palco
para a propaganda poltica oposicionista ditadura, o Governo negou verbas e proibiu o uso das
dependncias das universidades pblicas federais. Num relatrio, o SNI resumiu a apreenso
governamental:

No

poucos

acusam

Governo

Federal

de

criar,

propositadamente, obstculos intransponveis realizao do evento, pela

preocupao de que a reunio da SBPC em Fortaleza/CE viesse a repetir,
em seus aspectos contestatrios, o happening de Braslia em 1976. Nesse
ano, a Assemblia Geral da SBPC aprovou, por aclamao, moes de
carter poltico, entre elas a proposta da Associao nacional dos Cientistas
Sociais, reivindicando a reintegrao dos professores afastados das
universidades por motivos polticos, a anistia aos presos polticos e a
anulao do Dec-Lei 477/69. (...) as reunies anuais dessa entidade tm-se
caracterizado, ultimamente, pela explorao de assuntos de cunho polticoideolgico e de ntida contestao ao Governo e Revoluo (...). Ademais,
os dados disponveis indicam que as lideranas universitrias de esquerda
pretendiam valer-se da reunio em Fortaleza para o prosseguimento da
agitao estudantil244.

Os organizadores da SBPC tentaram tirar o evento da jurisdio federal, buscando

apoio das universidades estaduais. O presidente da SBPC, o fsico Oscar Sala, recorreu
USP. Mas o reitor, Orlando Marques de Paiva, negou-se a ajudar245. A comunidade cientfica
ficou encurralada. Foi ento que o cardeal de So Paulo, Dom Paulo Evaristo Arns resolveu o
problema da sede, permitindo o uso das dependncias da PUC-SP246. A reunio da SBPC foi
realizada entre os dias 6 e 13 de julho. O Governo Federal responsabilizou as lideranas

244

SNI. Apreciao Sumria, n 23, de 22 de junho de 1977. AEG/CPDOC.

GASPARI. A ditadura encurralada. So Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 421.
246
Idem.; p. 422.
245

130

estudantis pela obteno das verbas e o local necessrios para realizao da SBPC, acusandoas se tentarem de valer do evento para consecuo das atividades do movimento estudantil247.
Terminada a 29 Reunio da SBPC, a UnB passou para o centro das atenes do Governo. O
reitor Azevedo havia antecipado o recesso escolar (que durou de 22 de junho a 24 de julho).
Essa medida no surtiu os efeitos esperados, pois, os estudantes permaneceram mobilizados
para dar continuidade greve no segundo semestre. Em seu primeiro relatrio de julho, o SNI
previu acertadamente que:

(...) o caso da UnB poder servir de pretexto para a retomada das

agitaes estudantis no segundo semestre, ensejando mesmo, por sua
projeo em mbito nacional, manifestaes de solidariedade dos diretrios
de outras universidades do Pas. Neste quadro, crescem de importncia o
encerramento e soluo, o mais breve possvel, do Inqurito Administrativo
instaurado pelo Reitor248.

Antes de decretar o recesso escolar, o reitor Azevedo havia institudo uma Comisso
de Inqurito a fim de apurar as responsabilidades dos alunos envolvidos na organizao e
liderana do movimento grevista. No dia 18 de julho, com base no relatrio da Comisso,
Azevedo expulsou 30 estudantes e suspendeu 34, por perodos que variaram de 5 a 90 dias249.
No dia 25, tropas policiais invadiram novamente a UnB para garantir o reincio das aulas. A
represso policial atingiu estudantes, professores, funcionrios e at mesmo reprteres que
estavam na Universidade, agravando a crise estudantil. O apoio de parcela dos professores,
cerca de 150 dos 730 docentes; juntamente com a criao de uma comisso de pais de alunos,

247

SNI. Apreciao Sumria, n 27, de 20 de julho de 1977. AEG/CPDOC.

SNI. Apreciao Sumria, n 25, de 6 de julho de 1977. AEG/CPDOC.
249
Expulsos 30 estudantes da UnB. Folha de So Paulo, 19 de julho de 1977, sem referncia de pgina. Este
artigo reproduziu na ntegra a declarao do reitor Azevedo sobre a deciso tomada.
248

131

encorajou a continuidade do movimento grevista250. Os estudantes prosseguiram com a greve

geral e permaneceram dentro do campus promovendo manifestaes de protesto251. Em 3 de
agosto, uma comisso estudantil composta por 400 estudantes da UnB se concentrou na
Cmara dos Deputados e no Senado Federal a fim de pressionar os parlamentares no sentido
de terem suas reivindicaes atendidas. As reivindicaes estudantis haviam se ampliado,
alm da revogao das punies impostas pela reitoria ao grupo de estudantes envolvidos em
manifestaes de protesto e na organizao da greve, os estudantes tambm exigiram anistia
aos estudantes que foram enquadrados na Lei de Segurana Nacional alm da retirada do
policiamento do campus252. A crise estudantil na UnB foi o principal fator gerador de uma
nova onda de protestos estudantis, presenciadas durante o ms de agosto em vrias regies do
pas. Somou-se a ela, a priso, no Rio de Janeiro, de 19 militantes da organizao poltica de
esquerda denominada MEP. Em seu primeiro relatrio de agosto, o SNI registrou que:

No Rio de Janeiro, o Comit 1 de Maio pela Anistia promoveu

vrios encontros e afixou cartazes nas principais universidades do Grande
Rio, convidando os estudantes para uma manifestao de protesto contra a
priso de subversivos integrados na organizao clandestina Movimento
pela Emancipao do Proletariado MEP. No Distrito Federal, apesar das
medidas adotadas, prossegue sem soluo vista o problema da
normalizao das atividades escolares da UnB. A freqncia s aulas
continua bastante reduzida, e os professores, que se dizem constrangidos
pela presena de policiais no campus, vm adotando posies que se
identificam, clara ou veladamente, com a atitude de resistncia passiva dos
alunos contra o Reitor253.

250

Estudantes. Agora em duas frentes. Veja, 10 de agosto de 1977, p. 30. Os professores passaram a realizar
assemblias para debater a crise na Universidade, e passaram a remeter diversos comunicados a reitoria
protestando contra a presena de policiais no campus. Os pais e familiares de alunos, por outro lado, tambm se
mobilizaram e encaminharam um manifesto ao presidente Geisel solicitando a abertura do dilogo com os
estudantes.
251
SNI. Apreciao Sumria, n 29, de 3 de agosto de 1977. AEG/CPDOC.
252
Estudantes vo ao Congresso. Folha de So Paulo, 04 de agosto de 1977, sem referncia de pginas.
253
Apreciao Sumria do SNI, n 29, de 3 de agosto de 1977. AEG/CPDOC.

132

2.8 As manifestaes estudantis no segundo semestre

Partiram da USP as primeiras manifestaes de solidariedade aos estudantes da UnB.

Na manh do dia 03, numa assemblia geral, organizada por representaes estudantis da
USP, PUC-SP, Universidade Mackenzie e Faculdade Casper Lbero, os estudantes aprovaram
a proposta de paralisao das aulas. Essa medida foi incua, pois na USP, bem como na
maioria das escolas e universidades particulares, as aulas s tiveram incio na segunda semana
de agosto. noite, numa nova assemblia, desta vez contando com a presena de pequenas
representaes estudantis da UnB, de Florianpolis, do Rio Grande do Sul, Escola Superior de
Marketing, Faculdades Integradas Santo Antnio e de outras escolas isoladas, alm de uma
Comisso de Mes pelos Direitos Humanos, foram apresentadas vrias moes de
protestos254. Ficou decido que no dia seguinte haveria uma pequena passeata dentro do
campus da USP, a fim de promover o enterro simblico do reitor da UnB. Conforme o
planejado, os manifestantes (cerca de mil estudantes) conduziram um caixo de madeira
pintado de preto, com uma sustica nazista, simbolizando o funeral do reitor Azevedo. Os
estudantes saram do campus e percorreram algumas ruas das imediaes, mas logo
retornaram. As reivindicaes estudantis se concentraram em trs pontos principais: a sada
dos policiais do campus da UnB, a libertao dos estudantes presos e a demisso do reitor
Azevedo. A manifestao foi seguida por policiais paisana e vigiada a distncia por tropas
de choque. No houve confronto entre os policiais e os estudantes255.

254

As moes de anteontem noite. Folha de S. Paulo, 05 de agosto de 1977, sem referncia de pgina. Os
estudantes de medicina de Florianpolis leram um documento em defesa das liberdades democrticas e
repudiaram a outorga da medalha de Pacificador ao mdico legista Harry Shibata, devido ao seu envolvimento
com os rgos de represso da ditadura. Tambm foram aclamadas moes pela liberdade do jornalista e
escritor, Renato Tapajs, preso recentemente pelo DOPS paulista por ser considerado um subversivo.
255
Um relato detalhado da manifestao foi publicado no artigo Estudantes realizam enterro de reitor. Folha
de S. Paulo, 05 de agosto de 1977, p. 21.

133

Manifestao semelhante a dos estudantes da USP ocorreu em Belo Horizonte, no dia

11. Cerca de 500 estudantes da UFMG realizaram, na Faculdade de Filosofia e Cincias
Humanas, um julgamento e condenao simblicos do reitor da UnB256. noite, em So
Paulo, cerca de 2 mil estudantes se concentraram no largo So Francisco, na Faculdade de
Direito. O ato pblico foi patrocinado pelo Centro Acadmico 11 de Agosto com apoio dos
DCEs da USP e da PUC-SP, que aproveitaram a oportunidade das comemoraes do 60
aniversrio da fundao dos cursos jurdicos no Brasil. O evento mais uma vez extrapolou o
mbito do movimento estudantil. Marcaram presenas representantes da sociedade civil, tais
como os juristas Dalmo Dallari, Helio Bicudo e Gofredo Silva Teles, alm de inmeros
advogados de presos polticos. Deputados Federais, vereadores e polticos do MDB tambm
participaram, com destaque para o presidente nacional do Partido, Ulisses Guimares.
Professores universitrios tambm integraram o evento, bem como representantes estudantis
da UnB e de outras universidades257.
Uma dezena de faixas especificou as reivindicaes dos manifestantes: Anistia Ampla
e Irrestrita; Pelas Liberdades Democrticas; Constituinte Democrtica e Soberana; Pela
Revogao das Punies na UnB; Fora Tropas e Para os Quartis os militares. Terminado o
ato pblico, os estudantes iniciaram uma passeata percorrendo algumas ruas do centro da
cidade. No percurso, a manifestao foi recebendo adeso de populares. Os manifestantes
receberam aplausos e chuva de papis picados. Aos gritos, os estudantes entoaram algumas
palavras de ordem mais radicais como: abaixo a ditadura, abaixo a represso e o povo na rua

256

Julgamento simblico na U. Federal de Minas. Folha de S. Paulo, 12 de agosto de 1977, p. 19.

Estudantes renem-se no largo. Folha de S. Paulo, 12 de agosto de 1977, p. 15. A presena de agentes
policiais nas passeatas tinha por objetivo identificar os lderes das manifestaes estudantis. Passados alguns
dias, os estudantes acabavam sendo intimados a comparecer a delegacia para prestar depoimentos.

257

134

derruba a ditadura. Agentes policiais foram deslocados para as ruas, mas se limitaram a
observar os manifestantes258.
No Rio de Janeiro, a priso dos 19 militantes do MEP teve maior repercusso. A
deteno, incomunicabilidade e torturas sofridas pelos presos na Delegacia de Polcia Poltica
e Social (DPPS) e DOI-CODI carioca provocou protestos da hierarquia da Igreja Catlica, da
Ordem dos Advogados do Brasil e da Associao Brasileira de Imprensa259. No mesmo dia
em que os estudantes paulistas se manifestaram publicamente, as lideranas estudantis
cariocas organizaram uma assemblia no ptio da PUC-RJ, que contou com a presena de 800
estudantes, ocasio em que foi deliberada a decretao de uma greve regional prevista para o
prximo dia 18. As manifestaes estudantis programadas para o dia 18 fariam parte de
terceiro Dia Nacional de Luta. As reivindicaes se concentrariam em protestos contra as
prises de estudantes do Rio e de Braslia.
No Rio de Janeiro, os estudantes planejaram realizar uma manifestao no campus da
UFRJ, na Praia Vermelha, com a queima, em via pblica, de instrumentos de tortura e de
exemplares da Lei de Segurana Nacional, alm do enterro simblico do reitor da UnB260.
Porm, na vspera, a manifestao foi transferida para o campus da PUC-RJ. De acordo com
o jornal Folha de S. Paulo: A mudana de local (...) foi decidida na noite de ontem, durante
uma reunio de lideranas. O pouco respaldo e a menor mobilizao dos estudantes das
escolas da UFRJ (...) determinou a transferncia261. As lideranas estudantis cariocas
previam que com a mudana haveria maior adeso da massa estudantil. Mas se enganaram,
pois, no dia da manifestao apenas 1.500 estudantes marcharam pelo campus da PUC-RJ
repetindo os gestos simblicos de enterro do reitor Azevedo e queima da Lei de Segurana

258

Passeata, sem interferncias dos policiais. Folha de S. Paulo, 12 de agosto de 1977, p. 20.
Estudantes. Agora em duas frentes. Veja, 10 de agosto de 1977, p. 31-32.
260
Estudantes do Rio decidiram paralisar as aulas no dia 18. Folha de S. Paulo, 12 de agosto de 1977, p. 20.
261
Ato Pblico no Rio. Folha de S. Paulo, 18 de agosto de 1977, p. 12.
259

135

Nacional. Em Porto Alegre, apenas 100 estudantes saram em passeata pela Avenida Osvaldo
Aranha em direo ao centro, gritando slogans contra o reitor Azevedo.
Em Belo Horizonte, o cerco policial impediu que os estudantes da UFMG, em greve
parcial, sassem s ruas. Como alternativa, os estudantes repetiram dentro do campus a
cerimnia de enforcamento do reitor Azevedo262. Em So Paulo, os estudantes planejaram
realizar uma concentrao no largo So Francisco, mas desistiram da idia. Na USP, e
tambm em outras universidades paulistas, o que ocorreu foram manifestaes e reunies
internas. De acordo com Veja, a inexpressiva adeso dos estudantes paulistas, cariocas,
mineiros e gachos s manifestaes do dia 18 foi um reflexo das divergncias entre as
lideranas estudantis:

As manifestaes estudantis acabaram mobilizando um nmero de

militantes muito inferior ao das concentraes do primeiro semestre e
deixando

uma

pergunta:

estaria

movimento

estudantil,

enfim,

experimentando um refluxo? A resposta est nas prximas semanas,

quando se poder avaliar at que ponto os estudantes esto cansados das
divergncias internas detectadas no campus, traduzidas nas ordens e
contra-ordens emanadas de sucessivas e desgastantes assemblias. E
tambm, at que ponto resistir seu mais notrio trao de unio no
movimento, a campanha pela demisso do reitor Jos Carlos de Almeida
Azevedo, da UnB, envolvida numa crise que, em tese, j custou a milhares
de alunos, a perda do semestre letivo263.

O SNI avaliou as manifestaes estudantis da seguinte forma:

262
263

Universidade. O 3 estgio. Veja, 24 de agosto de 1977, p. 24.

Universidade. O 3 estgio. Veja, 24 de agosto de 1977, p. 24.

136

As manifestaes pronunciadas para o dia 18 de agosto, no Rio de

Janeiro, em So Paulo, Belo Horizonte e Porto Alegre no alcanaram o
sucesso esperado pelos ativistas do movimento estudantil, sendo reduzido o
comparecimento de universitrios aos atos pblicos programados. Vale
ressaltar a divergncia que se verificou em So Paulo, entre a Comisso
Executiva Nacional dos DCEs e o Comit 1 de Maio pela Anistia, quanto
data de realizao do Dia Nacional de Luta. Em oposio ao Comit 1 de
Maio, integrado por grupos esquerdistas mais radicais, a Comisso
Executiva Nacional dos DCEs, mais bem organizada e contando com maior
apoio da massa estudantil, escolheu a data de 23 de agosto para as
manifestaes de solidariedade aos companheiros presos no Rio de Janeiro
e em Braslia. Pela movimentao havida durante a semana, So Paulo
dever constituir-se no principal foco de agitao estudantil no dia 23264.

A verso do relatrio do SNI est correta, pois, a Comisso Executiva Nacional dos
DCEs havia, de fato, se reunido em So Paulo, no dia 15; e escolhido o dia 23 como data mais
apropriada para as manifestaes do terceiro Dia Nacional de Luta Pelas Liberdades
Democrticas. Compareceram reunio os representantes estudantis de dez DCEs de vrios
Estados265. Na nota convocatria, os estudantes fizeram meno a greve na UnB e as punies
e prises de estudantes e jornalistas no Rio de Janeiro. Na reunio, foram discutidas as formas
de manifestao para o dia 23 e a questo da consolidao e avano do movimento estudantil.
De imediato, os estudantes decidiram pela efetivao de uma campanha nacional pela garantia
de realizao do III ENE, remarcado para o dia 21 de setembro, em So Paulo266.

264

SNI. Apreciao Sumria, n 32, de 24 de agosto de 1977. AEG/CPDOC.

Estudantes fixaram novo Dia Nacional de Luta. Folha de S. Paulo, 16 de agosto de 1977, p. 19. A reunio
contou com representantes dos seguintes DCEs: USP, PUC-SP, Universidade Federal de So Carlos, Diretrio
Universitrio da UnB, DCE da UFRGS e PUC-RGS, da PUC- MG, da Universidade Estadual de LondrinaParan, da UFBA e UFF.
266
Idem.
265

137

2.9 O terceiro Dia Nacional de Luta

Ao se aproximar do dia 23, a previso era de ocorrncia de manifestaes estudantis

em diversas cidades e tambm de expectativa otimista com relao adeso da massa
estudantil267. Em So Paulo, em particular na USP, a ocorrncia de sucessivas assemblias
gerais, indicava que os estudantes paulistas estavam dispostos a desafiar a proibio
governamental de sarem s ruas268. Os estudantes planejaram uma concentrao no largo do
Paissandu, onde ocorreria um ato pblico de protesto contra as prises de estudantes em
Braslia e Rio de Janeiro, contra a ocupao policial da UnB, em defesa da revogao das
punies impostas aos alunos e a demisso do reitor Azevedo. Para impedir a manifestao
dos estudantes paulista, o secretrio de Segurana, coronel Erasmo Dias, mobilizou 20 mil
policiais militares. As principais ruas do centro da cidade foram bloqueadas com objetivo de
impedir o afluxo de manifestantes para o largo. A estratgia dos estudantes foi formao de
uma srie de agrupamentos nas ruas e avenidas prximas, que depois deveriam convergir269.
As numerosas confluncias de manifestantes que se formaram deram corpo a passeatas
e comcios relmpagos que serviram de oportunidade para que fossem erguidas faixas e
proferidas palavras de ordem de abaixo a ditadura, abaixo a represso, o povo nos apia;
entre outras. Como em outras manifestaes, os populares aderiram aos protestos se juntando
aos manifestantes e lanando do alto dos prdios chuvas de papel. A polcia entrou em ao e
usou bastante violncia contra os manifestantes270. O centro de So Paulo se transformou
numa praa de guerra. A manifestao estudantil e a ao policial duraram cerca de 5 horas.
Na poca, o coronel Erasmo Dias declarou a imprensa que:
267

Estudantes marcam para hoje tarde as manifestaes. Folha de S. Paulo, 23 de agosto de 1977, p. 21.
Estudantes da USP preparam o dia 23. Folha de S. Paulo, 20 de agosto de 1977, p. 20.
269
Em vrios locais do centro, estudantes reuniam-se em grupos. Folha de S. Paulo, 24 de agosto de 1977, p.
20.
270
Passeatas foram dispersadas com violncia. Folha de S. Paulo, 24 de agosto de 1977, p. 20.
268

138

Foi uma luta inglria. Tomamos todas as precaues necessrias

para que no houvesse a passeata e, diante da insistncia de uma minoria
de agitadores, tivermos que reagir a altura. (...) se vrias pessoas que no
tinham nada que ver com a manifestao apanharam, a culpa no cabe
Polcia. (...) Ns no vamos mudar nada. Eu sei como agir e conheo bem a
histria: primeiro as manifestaes se dizem pacficas, depois comeam as
provocaes (...)271.

Passados 30 anos das manifestaes do dia 23 de agosto, em So Paulo, o coronel

Erasmo Dias, hoje com 86 anos de idade, se recordou do episdio enfatizando que:

Sempre procurei me adiantar, chegando com os policiais nos locais

das manifestaes antes dos estudantes. Agindo assim, consegui abortar
vrias passeatas e concentraes estudantis aqui na capital. Mas dessa
vez, eles conseguiram me tapear. Confesso que fiquei assustado embora
sempre deixasse transparecer o contrrio. Para dispersar a massa, a
multido, tem duas coisas muito boas: uma delas a gua, que esfria a
cabea; a outra o gs lacrimogneo, que faz chorar. Era isso que eu
usava para conter os estudantes272.

O grau de violncia policial contra as manifestaes na capital ultrapassou vrias

vezes o comentrio sarcstico do coronel. No terceiro Dia Nacional de Luta, por exemplo,
alm do gs lacrimogneo e jatos de gua, os policiais utilizaram bombas de efeito moral, de
gs vermelho, viaturas, cassetetes, a cavalaria e ces pastores. Foram efetuadas dezenas
prises, ao todo 197; e numerosas pessoas, na maioria estudantes, ficaram gravemente feridas,
entre elas quatro policiais273. Aes policiais repressivas tambm foram presenciadas em
Campinas e Porto Alegre. No campus da UFRGS, 1.500 alunos foram cercados por 700
soldados da Brigada Militar, fortemente armados274. Quando os estudantes saram para as ruas

271

Inqurito sobre as agresses. Folha de So Paulo, 25 de agosto de 1977, p. 19.

Depoimento de Erasmo Dias, So Paulo, 2006.
273
Inqurito sobre as agresses. Folha de So Paulo, 25 de agosto de 1977, p. 19.
274
Estudantes. A escalada da violncia. Veja, 31 de agosto de 1977, p. 28.
272

139

em frente ao campus, os policiais avanaram perseguindo e prendendo manifestantes. Os

estudantes tentaram escapar do cerco policial e se dirigir para o centro da cidade, mas foram
impedidos por uma vigorosa ao ofensiva dos policiais. Dos edifcios prximos, populares
lanaram uma chuva de papel picado. Enquanto isso, no centro da cidade, um agrupamento de
cerca de 100 estudantes improvisou uma passeata relmpago que percorreu oito quadras e
depois se dispersou voluntariamente. A agitao durou cinco horas, com resultado que no se
registrava desde os tumultuados dias de 1968: 32 prises, dezenas de feridos, quatro soldados
hospitalizados e sete jornalistas agredidos a cassetete275.
No centro de Campinas, 500 estudantes se agruparam no largo do Rosrio e leram em
voz alta um manifesto populao. Mas a manifestao tambm foi reprimida com bastante
violncia276. Em Salvador, um pequeno grupo de estudantes ocupou o centro da cidade
durante duas horas, proferiram palavras de ordem e foram aplaudidos pela populao, depois
fizeram um comcio na Praa Castro Alves. Neste caso, no houve interferncia da polcia.
Em outras cidades, como Belo Horizonte, Curitiba, Rio de Janeiro e Recife, os estudantes no
saram s ruas. Apenas realizaram cerimnias de protesto nos campi, repetindo o ato
simblico do enterro de reitor da UnB277. Uma avaliao objetiva das manifestaes do
terceiro Dia Nacional de Luta deixa entrever que a participao da massa estudantil, bem
como da populao de modo geral, foi muito reduzida. No relatrio sobre o perodo, o SNI foi
irnico, ao enfatizar que:

275

Idem.; pp. 28-29.

Estudantes. A escalada da violncia. Veja, 31 de agosto de 1977, p. 29.
277
Idem.; p. 29.
276

140

As manifestaes programadas para o dia 23 de agosto alanaram

maior realce em So Paulo e Salvador. Enquanto na primeira houve a
necessidade de emprego da fora policial para fazer prevalecer as
determinaes que probem a realizao de concentraes e passeatas, o
centro da capital baiana assistiu ao desfile de alentado numero de
manifestantes, sem qualquer interferncia das autoridades278.

A ocorrncia de represso policial contra as manifestaes estudantis em algumas

cidades, principalmente em So Paulo, repercutiu nacionalmente. O ministro da Educao,
Ney Braga, emitiu um comunicado em defesa da ao policial, alm de considerar que as
manifestaes estudantis foram lideradas por uma minoria de estudantes irresponsveis279. No
Congresso Nacional e na Assemblia Legislativa de So Paulo, influentes parlamentares e
polticos da oposio proferiram discursos e emitiram comunicados condenando a violncia
policial280. Na semana seguinte s manifestaes do dia 23 de agosto, o meio estudantil
universitrio aquietou-se. Em So Paulo, havia previso de um quarto Dia Nacional de Luta,
na semana da Ptria. Mas para o alvio das autoridades pblicas, a proposta foi rejeitada pelas
lideranas estudantis paulistas281.
Do perodo que vai dos dias 24 de agosto a 17 de setembro, o movimento estudantil
deu trgua s manifestaes de rua. No dia 27 de agosto, no prdio da Escola Politcnica da
USP, mais de 2 mil estudantes universitrios e 800 delegados estudantis de mais de cem
escolas superiores do Estado, se reuniram livremente para debater e estabelecer os
fundamentos da primeira UEE-Livre282. Mas o saldo organizacional obtido pelo movimento
estudantil paulista, com os preparativos para criao da primeira UEE-Livre, no preocupou

278

SNI. Apreciao Sumria, n 33, de 31 de agosto de 1977. AEG/CPDOC.

Repercutiu ontem represso contra as manifestaes. Folha de S. Paulo, 25 de agosto de 1977, p. 19.
280
Idem.
281
SNI. Apreciao Sumria, n 33, de 31 de agosto de 1977. AEG/CPDOC.
282
ROMAGNOLI, Luiz Henrique; GONALVES, Tnia. A volta da UNE: de Ibina a Salvador. So Paulo:
Alfa-Omega, 1979, pp. 33-34.
279

141

tanto os governos federal e estadual. A ditadura mudou de foco, concentrando-se unicamente

na segunda tentativa de realizao do III ENE (primeira etapa da reconstruo da UNE),
previsto para o dia 21 de setembro, na USP283.

2.10 III ENE: segunda tentativa

Dia 18 de setembro, um domingo incio da semana em que os militantes estudantis

finalizaram os preparativos para a segunda tentativa de realizao do III ENE , cerca de 5
mil pessoas (2 mil estudantes) participaram de um ato pblico de Solidariedade aos
Injustiados e Oprimidos, no Santurio da Penha, capital paulista. A manifestao foi
organizada pelo chamado Movimento Justia e Libertao, entidade que congregou membros
de comisses de base da Igreja Catlica e das oposies sindicais, alm dos DCEs da USP e
PUC-SP284. A manifestao terminou com uma passeata pelas ruas do bairro. A polcia,
entretanto, foi mobilizada rapidamente e reprimiu com violncia os manifestantes.
Novamente, o secretrio de segurana Pblica, coronel Erasmo Dias, comandou a ao
policial, que resultou em perseguio, invaso de residncias e na priso de 52 pessoas285. Na
mesma semana, o coronel Erasmo Dias deu declaraes pblicas prometendo impedir a
realizao do III ENE. Repetiu-se ento, a ao policial efetuada meses antes em Belo
Horizonte. Na tarde do dia 20, uma tera feira, as estradas de acesso a capital paulista foram
bloqueadas. Uma meticulosa ao policial levou interceptao de um nmero no divulgado
de delegados estudantis de outros Estados, que foram presos ou enviados de volta a suas
cidades de origem286.

283

SNI. Apreciao Sumria, n 33, de 31 de agosto de 1977. AEG/CPDOC.

Relatrio DOPS, intitulado O Movimento Estudantil. Referncia: AESP. Srie Dossis: 50-C-22-9833
285
ROMAGNOLI, Luiz Henrique; GONALVES, Tnia. A volta da UNE: de Ibina a Salvador. So Paulo:
Alfa-Omega, 1979, p. 31.
286
Estudantes. A universidade invadida. Veja, 28 de setembro de 1977, p. 32.
284

142

No incio da noite, o campus da USP foi completamente cercado por soldados da

Polcia Militar. No dia 21, alm da USP, a Fundao Getlio Vargas (FGV) e a PUC-SP
amanheceram cercadas por tropas policiais. Ao todo, 15 mil policiais (civis e militares) foram
mobilizados e ficaram de prontido pelas ruas da cidade. Por volta das 8h40, 200 estudantes
se aglomeraram num trevo que d acesso USP, gritando palavras de ordem de abaixo a
represso. Os manifestantes tentaram avanar para a Cidade Universitria, mas os policiais
conseguiram dispers-los287.
Impossibilitados de entrarem na Cidade Universitria, cerca de 300 militantes
estudantis rumaram para a Faculdade de Medicina da USP, localizada fora do campus, na
avenida Dr. Arnaldo. Eles se reuniram no Centro Acadmico Oswaldo Cruz (CAOC) e
supostamente decidiram a iniciar a reunio do III ENE. A notcia chegou ao conhecimento do
coronel Erasmo Dias, que seguiu imediatamente para o local. Acompanhado do delegado
geral da Polcia, Tcito Pinheiro Machado; do comandante da Polcia Militar, coronel Torres
de Melo; e do diretor do DOPS, Romeu Tuma; o coronel Erasmo Dias expediu ordens para
que os policiais cercassem a Faculdade. O coronel se recordou do episdio na Faculdade de
Medicina explicando que:

(...) quando os estudantes quiseram reconstruir a UNE, a primeira

deciso para impedi-los desse intento era que no se caracterizasse
atentado ordem pblica. Ento, a primeira vez que eles se reuniram [na
Faculdade de Medicina da USP] eu cheguei antes. Eu os reuni e disse: Se
quiserem fazer reunio aqui dentro faam. Podem at instituir o budismo se
quiserem, mas da porta pra fora no. Porque da porta pra fora vocs vo
atentar contra as ordens constitudas, vocs vo desafiar o princpio da
autoridade e isso vai caracterizar desobedincia civil. Sou o responsvel
pela ordem pblica e por isso vou impedir. Desobedincia civil desordem
pblica, problema de Polcia. Eu vou prender vocs e entregar todos pro

287

Idem.; p. 32.

143

Exrcito, que vai tratar do caso como um problema de segurana nacional

288

A verso do coronel Erasmo Dias contraria, porm, as informaes apresentadas pelos

rgos de imprensa que acompanharam a ao policial. De acordo com a reportagem do jornal
Folha de S. Paulo, entre outros, os estudantes reunidos no Centro Acadmico receberam do
coronel um ultimato para sarem do recinto e se entregarem, caso contrrio os policiais
invadiriam o local. Os estudantes imediatamente colocaram uma faixa sobre os vidros das
janelas, com os dizeres: Queremos Jos Gregori mediador e uma bandeira brasileira. Tal fato
mereceu do cel. Erasmo Dias o comentrio: No somos palhaos. Quem faz imposies somos
ns

289

. O coronel Erasmo Dias aceitou a solicitao dos estudantes, sob a condio de que

ele mesmo designaria os mediadores. Foram eles: o diretor do DOPS, Romeu Tuma; e os
diretores da Faculdade de Medicina, Erasmo Castro Tolosa e Antonio Geraldo de Freitas
Neto. De acordo com a reportagem do semanrio Veja:

O coronel Erasmo Dias props que todos os alunos sassem e se

identificassem, conduzidos pelos mediadores, o que no foi aceito. O
dilogo durou apenas dez minutos. Se para sermos presos, ento
ningum se identifica e vai todo mundo junto, propuseram os universitrios.
Em seguida, 25 peruas C-14 do DOPS encostaram junto ao local e os
estudantes saram do Centro Acadmico, muitos cobrindo o rosto para
evitar fotos290.

288

Depoimento do coronel Erasmo Dias ao autor. So Paulo, 2006.

Ao policial foi maior na Faculdade de Medicina. Folha de S. Paulo, 22 de setembro de 1977, p. 20-21.
Jos Gregori, advogado, era membro da Comisso Justia e Paz de So Paulo.
290
Estudantes. A universidade invadida. Veja. 28 de setembro de 1977, p. 33.
289

144

De braos dados, os estudantes saram e se colocaram de frente para a tropa. Foram

detidos 210 estudantes291. Todos foram encaminhados diretamente ao Dops paulista e, aps
prestarem depoimentos, foram liberados a noite. No obstante, a reportagem de Veja
apresentou indcios de que a reunio de estudantes na Faculdade de Medicina no passou de
uma encenao, ou seja, foi uma ttica das lideranas do movimento estudantil com o objetivo
de despistar as autoridades pblicas. De acordo com Veja:

Entre os 210 presos da Medicina foram identificados raros

delegados de outros Estados ao Encontro e mesmo assim menos
expressivos. No DOPS os policiais admitiam que os verdadeiros lderes
deveriam estar pela cidade, organizando o III ENE para o dia seguinte (...).
E Erasmo Dias j comeava a demonstrar irritao com os resultados do
dia. Atiramos nos pombos e acertamos nos urubus, desabafou ele. A quintafeira comprovaria suas suspeitas. Escondidos em alojamentos espalhados
pela cidade, os delegados do III ENE programavam o encontro para a sala
225 da PUC292.

A verso do de Veja est correta. Enquanto os estudantes se preparavam para realizar

secretamente o III ENE, nas dependncias da PUC-SP, as lideranas do movimento estudantil
resolveram organizar diversas manifestaes relmpagos pela cidade com objetivo de desviar
a ateno das autoridades policiais. Foram bem sucedidas no intento. Porm, a realizao e a
comemorao do III ENE provocaram a mais violenta ao policial repressiva presenciada no
ano: a invaso policial da PUC-SP.

291
292

Estudantes. A universidade invadida. Veja. 28 de setembro de 1977, p. 33.

Idem, p. 33.

145

QUADRO GERAL 2.
Ocorrncias mais relevantes sobre o Movimento Estudantil em So Paulo no ano de 1977 de acordo com o
Departamento de Ordem Poltica e Social (DOPS-SP). FONTE: Arquivo do Estado de So Paulo - AESP-DOPS /
DOSSI N 50-C-22-9840/9816.
Data

Local ou instituio

Ocorrncia

Desfecho

30 de maro

Largo de Pinheiros

Concentrao estudantil organizada pelo DCE-Livre da USP e prevista para Sem

ser realizada no Largo do Arouche. Em razo das medidas policiais Interferncia
preventivas os estudantes realizaram uma passeata que saiu do campus da Policial.
Universidade e prosseguiu at o Largo de Pinheiros. Cerca de 3 mil
estudantes participaram da passeata reivindicando mais verbas para o
ensino superior.

03 de maio

PUC-SP

Ato Pblico pelas liberdades democrticas, fim das torturas, da represso e Sem
das leis de exceo, libertao dos presos polticos, anistia aos banidos e interferncia
exilados, contra o AI-5. O evento deu origem ao Comit Primeiro de Maio Policial.
pela Anistia, integrado por diversos segmentos da sociedade civil. Foi
realizada uma assemblia que discutiu a realizao e os preparativos de
uma passeata marcada para o dia 05. Cerca de 5 mil estudantes
participaram do evento.

05 de maio

Largo So
Francisco e Viaduto
do Ch

Passeata estudantil em protesto contra a priso de militantes estudantis e Reprimido

operrios no dia 1 de maio. Os organizadores do evento elaboraram e
leram uma Carta Aberta Populao que continha reivindicaes em
defesa das liberdades democrticas, fim da represso, torturas e
assassinatos. Cerca de 10 mil estudantes participaram da passeata.

19 de maio

Faculdade de
Medicina da USP

Ato Pblico organizado pelo Comit Primeiro de Maio Pela Anistia, Contido /
Movimento Pela Anistia e DCE-Livre da USP e PUC-SP, denominado de Reprimido
Dia Nacional de Luta em defesa da anistia e contra a represso poltica.
Previsto para ser realizado no largo So Francisco. Em razo das medidas
policiais preventivas, cerca de 8 mil os estudantes se concentraram na
Faculdade de Medicina da USP. O largo So Francisco, porm, chegou a
reunir 3 mil estudantes que improvisaram uma manifestao que foi
violentamente reprimida pela polcia.

15 de junho

Vrios pontos do
centro da cidade

Passeata estudantil programado pelo Comit Primeiro de Maio pela Anistia Reprimido
e DCE-Livre da USP como parte da programao do segundo Dia Nacional
de Luta em defesa da anistia e contra a represso poltica. Previsto para ser
realizado na praa Fernando Costa. Em razo das medidas policiais
preventivas, os manifestantes realizaram protestos e passeatas em vrios
pontos do centro da cidade. Cerca de 2 mil estudantes participaram do
evento.

04 de agosto

USP

Ato Pblico de protesto contra o Reitor da Universidade de Braslia (UnB), Sem

Jos Carlos Azevedo, devido as prises e punies impostas aos alunos interferncia
que participaram das manifestaes do dia 19 de maio. Cerca de 1 mil Policial
estudantes participaram do evento.

146

11 de agosto

Largo So
Francisco

Ato Pblico patrocinado pelo Centro Acadmico XI de Agosto da Faculdade Sem

de Direito da USP, para comemorar o sesquicentenrio da fundao dos interferncia
cursos jurdicos no Brasil. Militantes estudantis aproveitaram o evento para Policial
realizarem manifestaes polticas em defesa das liberdades democrticas
e anistia. Cerca de 2 mil estudantes participaram do evento.

18 de agosto

Largo So
Francisco

Passeata de protesto em solidariedade aos alunos da UnB e aos 19 Abortado

militantes estudantis presos no Rio de Janeiro no final de julho.
Divergncias entre as lideranas estudantis estaduais levaram os
estudantes paulistas a desistirem da manifestao pblica.

23 de agosto

Vrios pontos do
centro da cidade

Ato Pblico organizado pelos DCEs da USP e PUC-SP como parte da Reprimido
programao do terceiro Dia Nacional de Luta em protesto contra as
prises de estudantes do Rio de Janeiro e Braslia e a ocupao policial da
UnB. Previsto para ser realizado no Largo do Paissand. Em razo das
medidas policiais preventivas, os estudantes fizeram pequenas
concentraes e manifestaes em vrios pontos da cidade. Cerca de 2 mil
estudantes participaram do evento.

18 de setembro

Santurio da Penha

Ato de Solidariedade aos Injustiados e Oprimidos, organizado pelo Reprimido

Movimento Justia e Libertao e DCEs da USP e PUC-SP. Cerca de 5 mil
pessoas, na maioria estudantes, participaram do evento.

21 de setembro

Faculdade de
Medicina da USP

Tentativa de realizao do III Encontro Nacional dos Estudantes (III ENE). Reprimido
Cerca de 300 estudantes ficaram encurralados dentro da Faculdade.
Destes, 206 foram detidos pela polcia.

22 de setembro

PUC-SP

Ato Pblico para comemorar a realizao secreta do III Encontro Nacional Reprimido
dos Estudantes (III ENE), Estima-se que o evento tenha concentrado 5 mil
estudantes.

147

IMAGENS DAS MANIFESTAES ESTUDANTIS EM SO PAULO

(1977)

148

Foto 1: Primeira passeata estudantil (30 de maro).

Estudantes saindo da USP rumo ao Largo de Pinheiros.
Fonte: Folha Imagem.

149

Foto 2: Faculdade de Direito do largo So Francisco (05 de maio).

Concentrao estudantil antes do incio da passeata que percorrer o viaduto do Ch.
Fonte: Folha Imagem

Foto 3: Estudantes no viaduto do Ch, momentos antes do confronto

com a polcia (05 de maio).
Fonte: Folha Imagem

150

Foto 4: Ato Pblico na Faculdade de Medicina da USP (19 de maio).

Estudantes na entrada principal da Faculdade, pouco antes de seu diretor ordenar o
fechamento da escola.
Fonte: Folha Imagem

Foto 5:Coronel Erasmo Dias, de prontido no largo So Francisco, concede entrevista aos
reprteres que acompanham a tentativa de manifestao estudantil (19 de maio).
Fonte: Fernando Santos/Folha Imagem

151

Foto 6:Tropa de choque no Parque D.Pedro II (15 de junho).

Policias preparados para impedir a manifestao estudantil na Praa Fernando Costa.
Fonte: Folha Imagem

Foto 7: Depois de realizarem vrias passeatas relmpagos pelo centro da cidade, os estudantes se
concentraram no largo So Francisco e foram encurralados por policiais militares na
Faculdade de Direito da USP (15 de junho).
Fonte: Folha Imagem

152

Foto 8: Reunio de abertura da 29 SBPC. Teatro da Universidade Catlica (TUCA) (6 de julho)

Fonte: ACI-PUC-SP

Foto 9: Manifestao estudantil no campus da USP (04 de agosto).

Estudantes seguem para o prdio da reitoria para realizarem o ato simblico do enterro do reitor da UnB, Jos
Carlos Azevedo.
Fonte: Folha Imagem

153

Foto 10: Cartaz afixado na USP, conclamando os estudantes para o Ato Pblico do dia 23 de agosto,
no largo do Paissandu.
Fonte: Folha Imagem

Foto 11: Policiais militares reprimem manifestao estudantil (23 de agosto).

Impedidos de se concentrarem no largo do Paissandu, os estudantes fazem manifestaes em vrios
pontos do centro da cidade.
Fonte: Folha Imagem.

154

CAPTULO 3
3.0 O Ato Pblico e a invaso da PUC-SP

J se passaram trs dcadas do Ato Pblico e invaso policial da PUC-SP, mas ainda
permanecem sem explicaes as razes que levaram as autoridades ligadas rea de
Segurana Pblica do Estado, a empreenderem o que foi considerado o episdio mais violento
e arbitrrio de ao policial contra o movimento estudantil e a uma universidade. A represso
aos estudantes e a invaso policial da Universidade Catlica envolveu um contingente de 900
homens, a maioria pertencia tropa de choque da policia militar; o restante, cerca de duas
centenas de policiais civis e dezenas de agentes do Dops293.
O exame de inmeros depoimentos e declaraes de estudantes, professores e
autoridades pblicas e artigos da imprensa, recentes e daquela poca, indicam que o episdio
da PUC-SP recebeu tratamento bastante diverso. Foi interpretado como o resultado de uma
ao policial premeditada, minuciosamente planejada pelos governos (federal e estadual),
como uma represlia Universidade Catlica. Dentro desta linha de anlise, o Ato Pblico
serviu apenas como uma justificativa para que as tropas policiais invadissem a PUC-SP sob
alegao da necessidade de perseguir os estudantes que tentavam escapar do cerco policial. A
trajetria histrica da PUC-SP e sua vinculao ao clero catlico progressista, juntamente com
o fato dos policiais terem apreendido provas materiais de supostas atividades subversivas e
contestatrias ao regime militar, reforam essa tese. Uma variante dessa linha interpretativa
aponta o secretrio de Segurana Pblica do Estado, coronel Antonio Erasmo Dias, como
principal mentor da ao policial, que serviu, portanto, para compensar o fracasso de impedir
a o III ENE. Ademais, o coronel Antonio Erasmo Dias teria agido revelia da autoridade do

293

Estudantes. A universidade invadida. Veja, 28 de setembro de 1977, p. 31.

155

governador Paulo Egydio Martins294. Por outro lado, h aqueles que vem e justificam o
episdio da PUC-SP como mero acidente, provocado, sobretudo, pelo comportamento
descontrolado da massa estudantil diante do cerco policial. Essa ltima justificativa se
enquadra na verso que o coronel Antonio Erasmo Dias apresentou em seu depoimento, ao
declarar ironicamente que:

Nunca gostei de policial militar perto de estudante. Mas naquele dia

a situao exigia a presena de policiais, porque tinha tanto estudante
amontoado que a prpria massa podia gerar conseqncias trgicas para
eles mesmos. igual o que acontecesse com as torcidas de futebol. Eu
tenho pavor de massa. Com massa s tem uma sada: evitar que ela
adquira poder explosivo. Mas quando a massa se condensa, chega um
momento que a fora de repulso maior e ela explode. Eu senti que ela ia
explodir e no pude fazer nada. Porque nessa altura dos acontecimentos
(...) aquele bando de gente (...) eu no podia controlar os soldados que
estavam distantes. difcil conter a reao de um soldado diante de um
estudante, que pode destemperar e botar fogo. Repentinamente, uma
bomba de gs lacrimogneo lanada e a confuso tem incio. Eu no
mandei jogar nenhuma bomba. Disso no tenha dvida295.

Antes, porm, de proceder reconstruo histrica do episdio da PUC, necessrio

que a anlise seja ampliada de modo a incluir o III ENE. No centro da maior e mais brutal
operao militar desde 1968, destinada a reprimir uma manifestao comemorativa dos
estudantes universitrios, est realizao do III ENE. Depois de duas tentativas abortadas, os
militantes estudantis conseguiram finalmente realizar o Encontro que deliberou, em carter
definitivo, os preparativos organizacionais da primeira etapa de recriao da UNE. Cabe
indagar, portanto, os motivos do empenho da ditadura no sentido de impedir a qualquer custo

294
295

As referencias das fontes bibliografias pesquisadas sobre o assunto so analisadas mais adiante.
Depoimento do coronel Antonio Erasmo Dias ao autor, So Paulo, 2006.

156

que a UNE ressurgisse. Esse questionamento adquire maior relevncia quando se considera o
quadro geral da reorganizao do movimento estudantil.
Como vimos no captulo anterior, a reorganizao do movimento estudantil caminhou
paralelamente ao processo crescente de afrouxamento da represso poltica no meio estudantil
universitrio; perceptvel a partir de 1975. Progressivamente, os militantes estudantis foram
rompendo com o quadro normativo da legislao estudantil. Neste contexto, ocorreu a
retomada dos CAs e a criao dos DCEs-livres, juntamente com eleies diretas para seleo
de representantes estudantis. No transcurso deste processo gradual, no houve um s caso de
interferncia policial nas novas organizaes estudantis296. Mesmo sendo considerados ilegais
e sem reconhecimento por parte do governo e das burocracias universitrias, os DCEs, por
exemplo, se impuseram no meio estudantil e foram aceitos. O mesmo ocorreu depois com a
criao das UEEs livres. Diante dessas consideraes, como explicar ento, a determinao do
governo no sentido de barrar o ressurgimento da UNE? Creio que boa parte da explicao
reside na prpria dinmica do movimento estudantil de 1977. A ecloso dos protestos
estudantis de rua a partir de maio ocorreu de forma to repentina e inesperada que
surpreendeu a ditadura militar e at mesmo os militantes estudantis. Neste aspecto,
ilustrativo o depoimento de ex-lideranas estudantis da USP:

(...) no incio de maio de 1977, no poderamos prever a magnitude

que o nosso movimento iria adquirir naquele ano. No podamos imaginar
que mais um ato de protesto priso de companheiros estudantes e
operrios que faziam uma panfletagem no ABC no primeiro de maio,
juntasse; quase como se fosse da noite para o dia, mais de cinco mil

296

A responsabilidade pelo furto das urnas contendo os votos da primeira eleio para compor o DCE-livre da
USP foi imputada aos agentes policiais do Dops paulista. O episdio reflete um tpico caso de ao policial
ilegal.

157

pessoas em frente PUC, e, trs dias depois, mais de 10 mil pessoas em

pleno centro da cidade, em pleno largo So Francisco (...)297.

Certamente, o carter massivo dos protestos estudantis deixou transparecer para a rea
governamental que as limitaes do movimento estudantil deviam-se a inexistncia de uma
organizao estudantil independente de carter nacional, capaz de centralizar as atividades do
movimento estudantil298. As lideranas estudantis avaliavam a situao da mesma forma. Para
compensar a inexistncia da UNE, foram feitos vrios esforos com vistas a dar certa unidade
s reivindicaes e protestos estudantis. No decorrer deste perodo, foram constantes as
tentativas de articulao nacional como forma de romper com o carter isolado das
manifestaes estudantis. O apoio da massa estudantil s passeatas e concentraes pblicas e
o recuo da represso policial foram fatores que serviram de estmulo para que os militantes e
lideranas estudantis dessem passos mais ousados na reorganizao do movimento estudantil.
O maior dinamismo do movimento estudantil em alguns Estados (principalmente em
So Paulo) determinou, porm, que o debate em torno da recriao da UNE fosse apresentado
antes de terem sido criadas as UEEs. Mesmo depois do Congresso de refundao da UNE,
ocorrido 1979, a maioria dos Estados ainda no tinham criado suas respectivas UEEs. Mas
mesmo assim, havia amplo consenso entre as lideranas estudantis em torno da necessidade
de recriao da UNE. As divergncias mais acentuadas se referiram ao nmero e aos
procedimentos eleitorais para seleo dos representantes estudantis299. Depois de superada
esta etapa ficou acordado que os representantes estudantis do III ENE se encarregariam de

297

Depoimento de Vera Paiva e Las Abramo. Publicado no site:

http://www.ptgte.org.br/pt25anos/anos70/artigos.quemcalaconsente.php.
298
Avaliao constatada a partir da anlise do conjunto das 128 Apreciaes Sumrias do SNI.
299
Conjunto de boletins estudantis e cartas-programas apreendidas pelo Dops paulista. Referncia: Ordem
Poltica (OP), Pasta n 1440.

158

formar a Comisso Pr-UNE, que coordenaria o congresso de recriao da organizao

nacional300. Conforme salienta Ronaldo Antonelli:

Todas as tendncias estudantis mobilizaram seus militantes dentro

das faculdades e universidades para que todas elegessem seus delegados
estudantis e depois os encaminhassem para So Paulo, sede nacional do III
ENE. Era importante tambm que cada instituio de ensino superior
levasse o maior nmero possvel de estudantes para o Encontro. Nossa
preocupao naquele momento foi mostrar para a sociedade e para o
governo que o movimento estudantil tinha representatividade e apoio da
massa estudantil suficientes para refundar a UNE301.

Mas a partir da avaliao das duas tentativas fracassadas de realizao do III ENE as
lideranas estudantis chegaram concluso que o Encontro teria poucas chances de se
concretizar caso fosse realizado publicamente302.

3.1 A Universidade Catlica

A PUC-SP foi fundada em agosto de 1946 a partir da fuso da Faculdade Paulista de

Direito com a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de So Bento303. Nos anos 70, a
Universidade Catlica assumiu uma posio institucional progressista de destaque no cenrio
poltico nacional. O carter progressista da Universidade Catlica resultou na consolidao de
um projeto poltico de Universidade comprometida com a expanso dos direitos de cidadania
e com o ensino e pesquisa, concebidos como instrumentos de transformao da sociedade. O
cardeal de So Paulo, Dom Paulo Evaristo Arns, desempenhou um papel decisivo neste

300

Idem.
Depoimento de Ronaldo Antonelli ao autor. So Paulo, 2006.
302
Depoimento de Marco Tabet ao autor, So Paulo, 2006.
303
A iniciativa foi aprovada pelo ento cardeal de So Paulo, Dom Carlos Carmelo de Vasconcelos Mota. Em
janeiro de 1947, por iniciativa do papa Pio XII, a Universidade Catlica recebeu o ttulo de Pontifcia.
301

159

processo. Quando assumiu a direo da Arquidiocese de So Paulo, em fins de 1970, Dom

Paulo tambm se transformou no Gro-Chanceler da Universidade Catlica. Sob estmulo do
cardeal, a PUC-SP se transformou num centro de apoio e suporte institucional das diretrizes
pastorais da Igreja. Uma srie de iniciativas da Arquidiocese de So Paulo levou a
Universidade Catlica a se aproximar dos movimentos populares e se engajar em projetos de
mudana social. O 1 Plano Bienal de Pastoral, posto em prtica no incio de 1976, por
exemplo, mobilizou expressivos contingentes de alunos em apoio chamada Operao
Periferia. Na ocasio, a Igreja instalou ncleos de assistncia jurdica e social nas localidades
mais pobres da cidade e recorreu aos alunos dos cursos de Direito, Servio Social, Jornalismo,
Educao, entre outros; que passaram a prestar servios diretos populao da periferia304.
O contato com os problemas sociais provocou mudanas pedaggicas importantes. A
principal delas foi a adoo de uma proposta curricular inovadora, denominada de Ciclo
Bsico. Os professores comearam a ministrar cursos cujo contedo programtico oferecia
aos alunos uma viso crtica do pas a partir da abordagem dos problemas sociais e
polticos305. Numa atitude indita, a PUC-SP comeou tambm a admitir vrios professores de
universidades pblicas, principalmente da USP, que tinham sido cassados ou foram
aposentados foradamente pelos governos militares306. O ambiente acadmico da
Universidade Catlica favorecia tambm a luta interna por democracia e autonomia
universitria. Sob a gide da poltica autoritria da ditadura militar, a situao vigente nas
universidades pblicas e particulares era de proibio de qualquer associao voluntria e

304

Para detalhes da Operao Periferia, ver ARNS, Dom Paulo Evaristo. Em Defesa dos Direitos Humanos:
encontro com o reprter. Rio de Janeiro: Braslia Rio, 1978, especialmente pginas 86, 88 e 89; e SYDOW,
Evanize; FERRI, Marilda. Dom Paulo Evaristo Arns, um homem amado e perseguido. Petrpolis: Vozes, 1999.
Sobre a participao dos alunos e da comunidade acadmica, depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle ao
autor, So Paulo, 2007.
305
Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle ao autor, So Paulo, 2007.
306
Renomados professores tais como Florestan Fernandes, Paulo Freire e Octvio Ianni passaram a fazer parte
do quadro de docentes da Universidade.

160

participao conjunta da comunidade acadmica (professores, funcionrios e alunos) nas

decises de carter administrativas e pedaggicas. Na PUC-SP, entretanto, a situao era de
democracia relativa307. Os docentes se mobilizaram e criaram, em 25 de setembro de 1976, a
Associao dos Professores (APROPUC/SP). Primeira entidade do gnero, a APROPUC
passou a lutar pela defesa dos direitos dos docentes, melhores condies de trabalho e a influir
nas discusses internas a respeito dos mtodos pedaggicos, carreira acadmica e reforma dos
estatutos da Universidade Catlica308. Influenciados diretamente pela iniciativa dos
professores, os funcionrios tambm se articularam e fundaram a Associao dos
Funcionrios Administrativos (AFAPUC)309.
Dentro do panorama da reorganizao do movimento estudantil paulista, a PUC-SP
tambm se destacou310. Entre as faculdades e universidades particulares, a Universidade
Catlica foi palco de um movimento estudantil bastante dinmico, fato que pode ser
constatado pelas constantes articulaes com os estudantes da USP e a liderana conjunta em
todas as manifestaes e protestos estudantis de rua ocorridos na capital311. O ano de 1976
representou a primeira fase de ascenso do movimento estudantil na Universidade Catlica.
No transcurso deste ano, os militantes estudantis pertencentes a grupos polticos de esquerda
conquistaram mais espao levando ao declnio a influencia das tendncias estudantis liberais

307

O termo democracia relativa foi cunhado por Joo Ednio dos Reis Valle para caracterizar e distinguir o
funcionamento interno da PUC-SP nos anos 70. Em comparao com outras instituies de ensino superior e at
mesmo entre as universidades catlicas, a PUC-SP avanou no debate em torno da Estatuinte, Democracia,
Autonomia, Departamentalizao, Carreira Docente, Colegiado e Papel da Universidade. Para mais detalhes, ver
Revista PUC Viva. Edio Especial, n 00, outubro a dezembro de 2006.
308
Ver: http://www.apropucsp.org.br/historia/rev_01.html. Para mais detalhes, consultar o artigo de Ana Mercs
Bahia Bock. Entidade imprescindvel. Revista PUC Viva, n 17, julho a outubro de 2002.
309
Ver: http://www.afapuc.org.br/historico/
310
Para uma sntese do movimento estudantil na PUC-SP no transcurso da dcada de 1960, ver o artigo do exmilitante estudantil Antonio da Costa Ciampa, Entre o velho e o novo. In: Revista PUC Viva. Edio Especial, n
0, outubro a dezembro de 2006.
311
Para detalhes sobre o movimento estudantil na PUC-SP com enfoque sobre a atuao do DCE-Livre,
consultar Arquivo do Dops paulista. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pastas n 1235, 1386, 1562; e Ordem
Social (OS), Pasta n 1084.

161

ou de direita312. A partir de ento, as organizaes estudantis foram reconstrudas. As

faculdades que at essa poca no tinham organizao estudantil criaram seus respectivos
CAs (Letras, Pedagogia, Fonoaudiologia e Cincias Sociais, Filosofia e Psicologia, so alguns
exemplos). Nas faculdades que tinham representao estudantil oficial no mbito dos DAs,
essas organizaes estudantis foram transformadas em CAs (Economia e Direito, por
exemplo)313. A fase seguinte, da consolidao do movimento estudantil, foi diretamente
influenciada pela nomeao, em fins de 1976, da primeira mulher a assumir a reitoria da
Universidade Catlica: Nadir Gouva kfouri.
Sob a gesto de Kfouri (1976-1980), o movimento estudantil na PUC-SP avanou
significativamente. No final de 1976 comearam os debates em torno da criao do DCELivre. A Comisso de Calouros, que estava organizando a recepo dos novos alunos
transformou-se em Comisso Pr-DCE-Livre314. O DCE-Livre da PUC-SP entrou em
atividade no final de maio de 1977 com a primeira eleio livre (aps nove anos) para escolha
da diretoria. As tendncias estudantis mais influentes que disputaram o pleito foram: Unidade
(integrada por militantes comunistas vinculados ao PC do B); Liberdade e Ao (integrada
por militantes trotskistas vinculados a OSI); e Proposta (que tambm era integrada por
militantes trotskistas, mas vinculados a uma outra organizao poltica clandestina,
denominada Convergncia Socialista)315. A tendncia estudantil Unidade formou uma chapa
com sete estudantes (seis deles provenientes do campus Monte Alegre, capital, e um do de
Sorocaba) e venceu as eleies com 50,3% dos votos (3.451 votos). As outras chapas
obtiveram a seguinte votao: Proposta, 27,7% (1.898 votos) e Liberdade e Ao, 12,6% (862

312

Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle ao autor, So Paulo, 2007.

Depoimento do ex-aluno e liderana estudantil (vinculado tendncia estudantil Unidade), Marco Antonio
Villa ao autor. So Paulo, 2007.
314
Boletim Informativo da Comisso Pr-DCE-Livre da PUC-SP. Arquivo do Dops paulista. Referncia:
Ordem Poltica (OP), Pasta n 1562.
315
Como vimos anteriormente, na USP, essas tendncias estudantis adotavam denominaes distintas.
313

162

votos); votos brancos e nulos somaram 9,4% (643 votos) 316. Este breve histrico do ambiente
universitrio caracterstico da Universidade Catlica nos permite, portanto, compreender o
papel da instituio na resistncia ditadura militar. A PUC-SP era concebida pela ditadura
militar como uma extenso das atividades de contestao poltica de iniciativa do clero
catlico progressista em aliana com os movimentos de oposio. Neste sentido, o
depoimento do coronel Antonio Erasmo Dias emblemtico:

Nesta poca a Igreja progressista dava muito abrigo para toda essa
gente que queria se rebelar contra o regime. A Igreja incentivava a maioria
dos movimentos de oposio, principalmente o movimento estudantil. Na
PUC-SP, os centros acadmicos e o diretrio central estudantil eram usados
para atividades subversivas. Tudo era acobertado pela Igreja e tinha a
complacncia da direo da Universidade. Voc sabia que a maioria dos
jornalecos subversivos que eram distribudos nas universidades paulistas
eram

impressos

na

PUC-SP?

Pois

eu

dispunha

de

agentes

especializados que monitoravam as atividades estudantis dentro da PUCSP. Eles tinham uma grfica que servia basicamente para imprimir jornais e
panfletos

estudantis

contestatrios.

Eles

[as

lideranas

estudantis]

acreditavam que a PUC-SP fosse intocvel. Que a polcia jamais entraria l.

Se equivocaram317.

3.2 A realizao secreta do III ENE

No dia 21 de setembro, o campus da PUC-SP, localizado no bairro de Perdizes,

amanheceu cercado por tropas policiais porque o governo o considerou um local alternativo
para sede do III ENE. Depois da deteno dos delegados estudantis reunidos na Faculdade de
Medicina da USP, o bloqueio policial da PUC-SP foi suspenso318. Mesmo assim, a reitora

316

Tabela dos resultados das eleies do DCE-Livre da PUC-SP. Arquivo do Dops paulista. Referncia:
Ordem Poltica (OP), Pasta n 1562. As eleies ocorreram nos dias 25 e 26 de maio de 1977.
317
Depoimento do coronel Antonio Erasmo Dias ao autor. So Paulo, 2006.
318
Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle. Revista PUC Viva, n 17, julho a outubro de 2002.

163

Nadir Kfouri expediu ordens para que a Universidade permanecesse fechada. A deciso da
reitora de suspender por completo o expediente na Universidade Catlica foi tomada seguindo
a orientao de uma Delegada do Ministrio da Educao (MEC), que supunha que os
estudantes ainda poderiam intentar realizar o III ENE319. Os estudantes, entretanto, tinham
outros planos.
Com a ajuda das lideranas estudantis paulistas, os delegados estudantis que
conseguiram escapar do cerco policial armado para impedir o acesso a capital paulista, e
aqueles que no participaram da reunio abortada na Faculdade de Medicina da USP, foram
deslocados para residncias de estudantes e alojamentos espalhados pela cidade320. Estava
tudo preparado para o dia seguinte, onde seria feita uma nova tentativa de realizao do III
ENE, desta vez na PUC-SP321. Os militantes estudantis tambm j tinham planejado fazer
vrias manifestaes pela cidade, sob a denominao de Dia Nacional de Protesto322. Tratavase, portanto, de uma estratgia para despistar o governo enquanto estavam sendo concludos
os preparativos para realizao secreta do Encontro. Conforme previsto, na manh do dia 22,
um pequeno grupo de estudantes se reuniu em frente Faculdade de Medicina da USP e
protestaram contra a represso policial ocorrida no dia anterior323. Por volta das 11:00 horas,
cerca de mil estudantes se concentraram em frente reitoria da USP, fizeram uma pequena
manifestao de protesto contra o reitor e depois seguiram para a PUC-SP, que voltou a
funcionar normalmente. Faixas e cartazes espalhados pela Universidade Catlica anunciavam

319

Declarao da reitora Nadir Kfouri no IMP da invaso da PUC. Arquivo do Dops paulista. Referncia: Srie
Dossi, n 50-C-22-9827.
320
Depoimento de Hugo Lanzi ao autor, So Paulo, 2006.
321
Depoimento de Hugo Lanzi ao autor, So Paulo, 2006. Ver tambm, Estudantes. A Universidade invadida.
Veja. 28 de setembro de 1977, p. 33.
322
Panfleto estudantil datado de 21 de setembro de 1977, intitulado Carta Aberta a Populao, de autoria dos
DCEs-Livre da USP, PUC-SP, PUC-RS, UFSCar, UFF, UFMG, UFBA, UFRS, Universidade de Viosa e
Diretrio Universitrio de Braslia. Apreendido pelo Dops paulista. Referncia: Ordem Poltica (OP), Pasta n
1440.
323
Estudantes. A universidade invadida. Veja, 28 de setembro de 1977, p. 33.

164

que as 12:00 horas haveria uma Assemblia Metropolitana, no salo Beta324. A Assemblia
Metropolitana foi uma encenao que serviu para desviar a ateno tanto das autoridades
acadmicas quanto dos agentes policiais paisana que se encontravam no recinto325.
Enquanto ela estava sendo realizada, setenta delegados estudantis de dez Estados se reuniram
por quase duas horas na sala 225 localizada no Prdio novo326. Conforme explicou Vera Paiva
e Las Abramo:

A ttica utilizada para romper com a vigilncia policial foi a

seguinte: enquanto algumas lideranas estudantis organizavam uma
reunio aberta com os estudantes no Salo Beta (debaixo do Teatro TUCA),
outro grupo se reunia em uma das salas de aula do segundo andar do
Prdio Novo. Sentados como alunos, um companheiro do DCE da UFRGS
de p, na frente fingindo ser o professor para que quem passasse pelos
corredores pensasse que se tratava simplesmente de uma aula qualquer
rapidamente construram um consenso e deram o passo que naquele
momento era fundamental: a criao da Comisso Pr-UNE 327.

Terminada a reunio, um estudante membro do DCE-Livre da USP se dirigiu ao ptio

que d acesso aos dois prdios da Universidade Catlica e anunciou, com auxlio de um
megafone, que o III ENE foi realizado328. No Encontro foi estabelecido que a recm criada
Comisso Pr-UNE deveria ser dirigida por um colegiado composto de representantes de
todos os DCEs e deveria se encarregar de: 1) coordenar as lutas estudantis em mbito
nacional; 2) fazer propaganda da histria da UNE; 3) promover debates em torno de sua
reconstruo; 4) elaborar um peridico nacional; e 5) organizar o IV ENE, deliberando sua
data e local329.

324

IPM da invaso da PUC-SP. Arquivo do Dops paulista. Referncia: Srie Dossi, n 50-C-0-6251.
A invaso da PUC em So Paulo: uma nova etapa? Revista Isto , 28 de setembro de 1977, p. 6-9.
326
Estudantes. A universidade invadida. Veja, 28 de setembro de 1977, p. 33.
327
Publicado no site: http://www.ptgte.org.br/pt25anos/anos70/artigos.quemcalaconsente.php.
328
A invaso da PUC em So Paulo: uma nova etapa? Revista Isto , 28 de setembro de 1977, p. 6-9.
329
Estudantes. A universidade invadida. Veja, 28 de setembro de 1977, p. 33.
325

165

De acordo com o professor Joo Ednio dos Reis Valle, que na poca ocupava o cargo
de vice-reitor comunitrio da Universidade Catlica, os membros da reitoria presenciaram a
agitao estudantil e o clima de apreenso no campus, mas no tinham informaes precisas
do que os estudantes estavam realmente fazendo330. A reitoria s foi informada pouco depois
das 14:00 horas, quando um grupo de lideranas estudantis se dirigiu ao prprio vice-reitor
comunitrio para comunicar em carter oficial que o III ENE havia sido realizado na PUCSP331. Por ter ocorrido s portas fechadas e a partir de uma reunio de cpula, pairava dvidas
quanto efetivao do III ENE332. De acordo com Joo Ednio dos Reis Valle:

Aquele dia foi marcado por muitos boatos, porm, poucos sabiam
do que realmente estava acontecendo. Depois de ter sido informado pelo
grupo de estudantes, eu me dirigi a tal sala onde supostamente ocorreu o
Encontro. A princpio, duvidei de que tivesse ocorrido. Porm, logo em
seguida, emissoras de rdio, como a Jovem Pan, comearam a divulgar a
notcia e j falavam que o governador Paulo Egydio Martins estava ciente
do que tinha ocorrido na PUC-SP e tambm j havia convocado uma
reunio de emergncia para estudar as medidas de fora que seriam
adotadas pela Secretaria de Segurana Pblica e pelo Dops. A reunio
governamental foi confirmada pela jornalista Irede Cardoso, que na poca
fazia cobertura para o jornal Folha de S. Paulo e, com freqncia, mantinha
a reitoria informada dos acontecimentos referentes ao movimento estudantil.
Ademais, um professor de Direito da PUC-SP que tinha acesso ao Governo
do Estado participou da reunio governamental333.

330

Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle. In: Revista PUC Viva, n 17, julho a outubro de 2002.
Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle. Revista PUC Viva, n 17, julho a outubro de 2002. O ex-militante
estudantil e aluno da PUC-SP, do curso de Cincias Contbeis; Flvio Jorge Rodrigues da Silva, em depoimento
a mesma Revista, apresenta uma verso contrria ao afirmar que a reitoria, em particular o vice-reitor
comunitrio, sabia com antecedncia que os estudantes planejavam realizar secretamente o III ENE nas
dependncias da Universidade Catlica e os apoiava indiretamente.
332
Em seus depoimentos no IPM da invaso da PUC-SP, a reitora Nadir Kfouri e Joo Ednio dos Reis Valle,
por exemplo, afirmaram categoricamente no acreditarem que o III ENE tenha se efetivado. Ver Arquivo do
Dops. Referncia: Srie Dossis, n 50-C-0-6252/50-C-229828.
333
Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle ao autor. So Paulo, 2007.
331

166

3.3 Os preparativos para o Ato Pblico

O grupo estudantil que se dirigiu reitoria para transmitir a informao sobre a

realizao do III ENE, tambm solicitou a autorizao da direo para o uso do Teatro da
Universidade Catlica, o TUCA, para que fosse realizado um ato pblico comemorativo. A
deciso de realizar o ato pblico foi tomada logo aps o Encontro, a partir de uma pequena
reunio restrita participao das lideranas estudantis paulistas, que ocorreu numa sala do
terceiro andar do Prdio Novo. As tendncias estudantis Refazendo e Caminhando334,
juntamente com as direes do DCEs-Livres da PUC-SP e da USP335, foram ostensivamente
contrrias realizao do ato pblico porque avaliaram que haveria represso policial.
Conforme explica Beatriz Tibiri:

Aquela semana tinha sido muito tumultuada. Ns j tnhamos sido

reprimidos no Ato da Penha, dia 18; e depois na Faculdade de Medicina.
Por esse motivo, os militantes da Refazendo acharam que seria imprprio o
Ato Pblico, pelo menos naquela noite, pois pressentimos que haveria dura
represso. J tnhamos deliberado que as tendncias estudantis de outros
Estados no deveriam tomar parte na deciso336.

Colocada em votao, porm, os defensores da proposta de manifestao pblica

venceram por uma diferena de dois votos. Tudo indica que a reunio no foi representativa,
mesmo assim a aprovao da proposta foi acatada por todos337. A Refazendo e outras
tendncias estudantis ainda tentaram aprovar uma resoluo contra o Ato Pblico, mas

334

Depoimento de Beatriz de Castro Bicudo Tibiri ao autor. So Paulo, 2006.

Informaes fornecidas pelo ex-militante estudantil, Marcos Pontes Nogueira. Devo a Marco Antonio Villa a
obteno dessa informao.
336
Depoimento de Beatriz de Castro Bicudo Tibiri ao autor. So Paulo, 2006.
337
Informaes fornecidas por Marcos Ponte Nogueira.
335

167

perderam novamente a votao338. Para os defensores da proposta, o ato pblico era

imprescindvel. Conforme explica, Marco Tabet:

Uma crtica permanente que a ditadura dirigia ao movimento

estudantil era dele ser conduzido por uma minoria que no tinha nenhuma
representatividade e nem apoio no meio universitrio. Por isso, as
lideranas estudantis sempre foram muito atentas s formalidades. A
reconstruo das organizaes estudantis e os encontros nacionais eram
amplamente divulgados e abertos ao pblico em geral, e acredito que isso
de certa forma contribuiu para desarmar o sistema repressivo. No caso do III
ENE foi mais difcil, porque era o Encontro que ia refundar a UNE. Depois
do que ocorreu na Faculdade de Medicina, conclumos que fracassaramos
novamente caso repetssemos a frmula. Ento optamos por realizar o
Encontro a partir de uma reunio secreta e de cpula. Imediatamente aps
a reunio, avaliamos que era necessrio realizar uma manifestao tendo
por objetivo principal comunicarmos as deliberaes e, secundariamente,
comemorarmos a vitria. Como era de praxe, tomamos algumas medidas de
segurana. Mas ningum se preparou e nem mesmo imaginou que haveria
uma operao policial daquele tipo, com tantas prises de estudantes, alm
da invaso e depredao da Universidade Catlica339.

Antes de optarem pelo TUCA, porm, as lideranas estudantis cogitaram de usar as

dependncias da Faculdade Getlio Vargas (FGV)340. As discusses sobre o local mais
apropriado para realizao do ato pblico giraram em torno da preocupao com uma possvel
represso policial. Algumas lideranas estudantis argumentaram que os estudantes estariam
mais seguros ao abrigo de uma instituio de ensino superior privada de elite. A maioria, no
entanto, salientou que o fato da PUC-SP estar vinculada a Igreja Catlica afastaria
enormemente as possibilidade de uma represlia policial341. A reitoria da PUC-SP negou-se,
porm, a atender ao pedido dos estudantes. Conforme o depoimento fornecido por Joo
338

Depoimento de Beatriz de Castro Bicudo Tibiri ao autor. So Paulo, 2006.

Depoimento de Marco Tabet ao autor, So Paulo, 2006.
340
Depoimento de Ronaldo Antonelli ao autor. So Paulo, 2006.
341
Depoimento de Ronaldo Antonelli ao autor. So Paulo, 2006.
339

168

Ednio dos Reis Valle, foi uma deciso acertada porque a reitoria foi avisada por um
professor de Direito da PUC-SP, que participou da reunio de emergncia convocada tarde
pelo governador Paulo Egydio Martins, no Palcio dos Bandeirantes, da existncia de um
plano de represso policial contra a manifestao pblica prevista342. Temendo pela segurana
de todos, a reitoria no permitiu o uso do Teatro, e o vice-reitor comunitrio tentou demover o
grupo de lideranas estudantis da idia de fazer qualquer manifestao pblica. Conforme
registra o professor Ednio:

Minhas razes eram de segurana e como eu representava a

reitoria tive de decidir rpido. Os estudantes saram bravos da sala. No
acreditaram que o Governo do Estado, o Dops e a Secretaria de Segurana
Pblica estavam s esperando um pretexto para dar um golpe de
misericrdia no movimento estudantil e prender todos em flagrante por
estarem realizando uma manifestao pblica terminantemente proibida por
lei343.

Mesmo tendo sido impedidos de se reunirem no TUCA os estudantes no desistiram e

planejaram realizar o Ato Pblico em frente ao Teatro. Por volta das 17:00 horas, inmeras
faixas e cartazes afixados nos portes e muros da Universidade Catlica anunciavam Aqui
foi realizado o Congresso de reconstruo da UNE e Ato Pblico as 21:00 344. Um panfleto
estudantil intitulado Convocatria, de autoria dos DCEs-livres da USP, PUC-SP e UFSCar e
cujo teor conclama os estudantes a participarem da manifestao, foi reproduzido e
rapidamente distribudo em vrias faculdades e universidades paulistas345. As lideranas

342

Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle ao autor. So Paulo, 2007. Joo Ednio preferiu no mencionar a
identidade do professor de Direito, apenas disse que ele est vivo, e que considerada uma pessoa importante
em So Paulo.
343
Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle ao autor. So Paulo, 2007.
344
Inqurito da Invaso Policial da PUC-SP elaborado pelo Dops paulista. Referencia: Srie Dossis, pasta n
50-C-22-9840.
345
IPM da PUC-SP. Referencia: AESP: Srie Dossis, Pasta n 50-C-22-9840. Uma cpia do panfleto foi
apreendido e arquivado pelo Dops paulista. Ver Ordem Poltica (OP). Pasta n 1440.

169

estudantis ficaram encarregadas de mobilizar o maior nmero possvel de estudantes em suas

respectivas faculdades para participarem do evento na PUC-SP346. Embora tenha se
posicionado contrria a realizao do Ato Pblico, a Refazendo obteve a prerrogativa de
dirigir a manifestao e organizar a mesa diretora encarregada de proferir os discursos e as
palavras de ordem previamente acordadas347.
As lideranas estudantis tomaram algumas medidas de segurana que deveriam ser
rigorosamente seguidas. A principal delas foi estabelecer que os delegados e lideranas
estudantis que participaram da reunio e organizao do III ENE no poderiam discursar e
nem mesmo participar do Ato Pblico. Essa medida teve por objetivo evitar dos participantes
serem identificados, e eventualmente presos, pelos agentes policiais348. Ficou acertado
tambm que os delegados estudantis de outros Estados deveriam retornar a suas cidades de
origem o mais rpido possvel. Seguindo essa orientao, at o final da tarde praticamente
todos eles j tinham deixado a capital paulista349. As incertezas diante dos boatos de represso
policial levaram algumas tendncias estudantis da PUC-SP a acionarem seus respectivos
dispositivos de segurana como, por exemplo, a destruio de todo material poltico
arquivado nos CAs. Conforme relembra Cia Guedes:

Por causa da quantidade de agentes policiais que lotaram a PUCSP logo aps a reunio do III ENE, a tendncia estudantil a qual eu
pertencia, Liberdade e Ao, avaliou a possibilidade de haver represso
braba noite. Decidimos, ento, queimar toda papelada comprometedora
que existia na faculdade. Fizemos isso nas casas de militantes que residiam
perto da PUC-SP, na minha, por exemplo. Mas nem todas as tendncias
tiveram essa preocupao. Os militantes da Convergncia Socialista, que
dirigiam muitos CAs na PUC-SP, por exemplo, eram muito relaxados em

346

Depoimento de Ronaldo Antonelli ao autor. So Paulo, 2006.

Depoimento de Hugo Lenzi ao autor. So Paulo, 2006.
348
Depoimento de Hugo Lenzi ao autor. So Paulo, 2006.
349
Informaes extradas de vrios depoimentos coletados.
347

170

questes de segurana e acabaram deixando uma srie de documentos do

partido clandestino que sustentava a tendncia no CA de Filosofia. No
momento da invaso os policiais entraram no CA e apreenderam todo o
material 350.

A insistncia dos estudantes em prosseguir com a manifestao em frente ao TUCA

fez com que a reitoria organizasse uma comisso informal composta pelos vice-reitores,
alguns professores, funcionrios e alunos que permaneceram de planto aquela noite351. Em
razo da calmaria presenciada no campus no final daquela tarde, a reitora Nadir Kfouri foi
convencida pelos integrantes da comisso informal a voltar sua residncia. Ela acatou a
proposta mediante o compromisso de que fosse permanentemente informada dos
acontecimentos352.

3.4 Os preparativos da ao policial

O coronel Antonio Erasmo Dias comandou a operao de represso e invaso da

Universidade Catlica e, por esse motivo, esperava-se que pudesse esclarecer pormenores da
ao policial. Contudo, na tentativa de responsabilizar unicamente os manifestantes, o coronel
forneceu um depoimento contendo muitas informaes contraditrias. No obstante, quando
confrontadas com os fatos, as informaes e a verso do coronel Antonio Erasmo Dias podem
ser facilmente refutadas de modo a esclarecer o episdio. O coronel relatou que,
imediatamente aps a realizao do III ENE, agentes policiais que se encontravam no campus
da PUC-SP lhe transmitiram a informao. Tambm foi informado do Ato Pblico logo que
as lideranas estudantis o anunciaram. O coronel nega, porm, que tenha participado da

350

Depoimento de Cia Guedes ao autor. So Paulo, 2007.

Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle ao autor. So Paulo, 2007.
352
Idem.
351

171

reunio de emergncia convocada pelo Governador do Estado, tarde, no Palcio dos

Bandeirantes, para discutir a adoo de medidas policiais. De acordo com o coronel Antonio
Erasmo Dias: Sempre tive autoridade e autonomia absoluta com relao s aes policiais.
S depois que eu comunicava ao governador. O que aconteceu na PUC-SP no fugiu a essa
regra353.
Os depoimentos de vrios estudantes que se dirigiram para a PUC-SP para
participarem do Ato Pblico, ou simplesmente para assistirem aula, confirmam que por volta
das 18:00 horas comeou uma movimentao incomum de policiais nas imediaes do bairro.
Viaturas policiais civis e militares foram posicionadas cerca de duas quadras antes do
quarteiro onde est situada a Universidade Catlica. Formaram um cerco policial, mas no
efetuaram nenhum bloqueio e nem mesmo impediram o acesso do pblico ao local. O coronel
Antonio Erasmo Dias confirmou essa informao ao esclarecer que: ns cercamos aquele
quarteiro inteiro com a polcia militar, mas ficamos longe, bem longe

354

. No h

estimativas do nmero exato de policiais concentrados nas imediaes da Universidade

Catlica neste horrio, mas tudo indica que o contingente foi aumentado medida que se
aproximava o horrio previsto para realizao do Ato Pblico, as 21h00min. Tambm j havia
sido notada a presena de um nmero elevado de policiais a paisana no campus355. Com base
no fato de que os policiais surpreenderam os manifestantes minutos depois do incio do Ato
Pblico, o coronel Antonio Erasmo Dias foi questionado sobre a ineficcia da suposta ao
policial preventiva. De acordo com a explicao do coronel:

353

Depoimento do coronel Antonio Erasmo Dias ao autor. So Paulo, 2006.

Idem.
355
Depoimento de Cia Guedes ao autor. So Paulo, 2007.
354

172

A minha estratgia sempre foi essa, ou seja, a de impedir qualquer

manifestao estudantil antes mesmo que os estudantes comeassem a se
aglomerar. O problema, naquele momento em que os policiais cercaram os
quarteires, no final da tarde, foi que eu estava reunido no meu gabinete
com auxiliares para tratar de assuntos referentes a problemas da secretaria
de Segurana. Ento eu falei pro comandante da Polcia Militar: voc cerca
ai como sempre. Mas quando eu soube que eles pretendiam sair pra rua, eu
falei para o governador: vou ter que ir pra l agora, porque eu acho que est
passando dos limites do desejvel. No pude chegar antes. Se eu tivesse
chegado antes certamente eu teria conseguido impedir que a manifestao
se iniciasse.356.

Se considerarmos o histrico de todas as aes policiais preventivas conduzidas pelo

prprio coronel Antonio Erasmo Dias no sentido de impedir as manifestaes estudantis de
rua presenciadas em So Paulo at a data de invaso da Universidade Catlica, foroso crer
que uma manifestao estudantil da importncia como a que estava planejada para a noite de
22 de setembro e a vultosa ao policial que se seguiu, no tenham recebido a devida ateno
ou prioridade do secretrio de Segurana Pblica, conforme ele mesmo alega. Ademais, o
coronel Antonio Erasmo Dias se esquivou de fornecer detalhes sobre a suposta reunio de
gabinete que ele diz ter consumido seu tempo a ponto de ter que deixar a cargo do chefe da
polcia militar os preparativos iniciais da ao policial, alm de t-lo feito se atrasar para
chegar ao local da manifestao357. Momentos antes do incio do Ato Pblico, os policiais
civis e militares tinham avanado em direo ao quarteiro onde est localizado o prdio da
Universidade Catlica, mas ainda no tinham ocupado a Rua Monte Alegre, que d acesso
frente do Teatro TUCA358 e que neste momento j estava tomada por cerca de 5 mil
estudantes359. Nas portas de entrada do TUCA foi colocada uma mesa que foi usada pelas

356

Depoimento do coronel Antonio Erasmo Dias ao autor. So Paulo, 2006.

Idem.
358
Depoimento de Igor Fuser ao autor. So Paulo, 2006.
359
De todas as estimativas apresentadas sobre o contingente de estudantes que participaram da manifestao, a
cifra mencionada a menor.
357

173

lideranas estudantis para coordenarem a manifestao. No campus, grupos de militantes

estudantis percorreram as salas de aula para convocar os alunos a participarem da
manifestao360. O Ato Pblico comeou no horrio previsto, por volta das 21h00 min.
Conforme se recorda Hugo Lenzi:

Eu tinha participado do III ENE na PUC-SP, ento a ordem era que

eu no podia aparecer na manifestao de jeito nenhum. A Refazendo tinha
a prerrogativa de dirigir o Ato Pblico. Mas o militante estudantil que ia fazer
o discurso de abertura no apareceu. Ento, me ligaram dizendo: voc vai
ter que vir pra c. Cheguei em cima da hora. Fui de carro, e quando eu
estava prximo a PUC-SP dei algumas voltas nos quarteires e me assustei
com a quantidade de policiais. Entrei na PUC-SP e logo me reuni com as
outras lideranas estudantis e disse: eu acho melhor a gente no ir em
frente com a manifestao, porque os policiais esto prontos pra reprimir
com violncia. Mas todos me responderam: agora no d mais pra voltar
atrs porque j estamos aqui e tem milhares de estudantes l na rua
esperando o incio da manifestao, alm do mais, ns vencemos, eles no
vo reprimir. Eu disse: ento vai ter que ser uma coisa rpida, a gente faz
alguns discursos breves, gritamos as palavras de ordem e em seguida
desmobilizamos a massa estudantil. Eu comecei a ler a Carta Aberta e, no
tinha se passado nem cinco minutos, ouviram-se as sirenes das viaturas,
apitos e os policiais avanando sobre os estudantes. As bombas de gs
foram lanadas logo em seguida. O pnico foi geral361.

Os depoimentos de outros estudantes corroboram a verso de que os manifestantes

foram surpreendidos pelos policiais que avanaram rapidamente sobre a mesa diretora, em
seguida rasgaram os cartazes e faixas que transmitiam as palavras de ordem, lanaram
bombas de gs lacrimogneo no meio da multido e encurralaram os estudantes que tentaram
furar o cerco policial. Depois de alguns minutos as lideranas estudantis perderam
completamente o controle da situao. Aos gritos, algumas lideranas orientaram os

360
361

Informao extrada de vrios depoimentos coletados.

Depoimento de Hugo Lenzi ao autor. So Paulo, 2006.

174

estudantes a sentarem ao cho, enquanto que outras pediam que se refugiassem no interior da
PUC-SP362. Alguns relatos dos momentos iniciais da represso policial o Ato Pblico so
ilustrativos a esse respeito:

Fui pra PUC-SP participar da manifestao. Fiquei bem prximo

porta de entrada do TUCA. Surpreendentemente encontrei um amigo que
me disse: vamos sair daqui enquanto tempo porque isso aqui uma
grande ratoeira. Voc notou a quantidade de policiais nas imediaes?
Decidimos sair logo que comearam o discurso de abertura. Mas j era
tarde demais. Primeiro ouvimos apitos dos policiais e depois a tropa de
choque avanou. Depois que lanaram as primeiras bombas de efeito moral
aquilo virou um campo de guerra363.

Fui com alguns colegas porque ningum achou que haveria

represso. Como de praxe, bem no incio do Ato abriram-se as falas para os
informes e discursos. Instantes depois, comeou a movimentao das
tropas de policiais militares e o lanamento de bombas de efeito moral364.

ramos estudantes da USP e reunimos um grupo para ir a PUCSP. Sabamos da possibilidade de represso, mas ningum cogitou de uma
invaso da Universidade, at porque, at aquela data no tinha ocorrido
nenhum caso semelhante. Tudo aconteceu muito rpido, mal tinha
comeado a manifestao e as bombas comearam a cair no meio da
multido. Havia tantas pessoas tentando entrar pelo porto principal da
PUC-SP que muitas acabaram se ferindo por terem sido pisoteadas e
prensadas nas grades365.

Eu participei de praticamente todas as manifestaes estudantis

em So Paulo, mas nunca presenciei o que ocorreu aquela noite na PUCSP. Fui contra a realizao do Ato Pblico. Alm do mais, eu tinha
participado do III ENE ento nem poderia ter ido pra manifestao. Mas os
outros membros do DCE-Livre da USP j tinham sido presos em
manifestaes anteriores, e como existia um sistema de revezamento eu
362

Depoimento de lvaro Wolmer ao autor. So Paulo, 2006.

Depoimento de Paulo Gomes Proena Soares ao autor. So Paulo, 2006.
364
Depoimento de Luis Carlos Helou ao autor. So Paulo, 2006.
365
Depoimento de lvaro Wolmer ao autor. So Paulo, 2006.
363

175

fiquei encarregada de fazer a segurana das lideranas estudantis

vinculadas a Refazendo. Fiquei surpresa com o contingente de estudantes
que aderiram manifestao, pena que acabou tendo aquele desfecho
trgico. Os policiais e os soldados foram pra cima dos estudantes como se
estivessem numa guerra. Eu e mais alguns estudantes conseguimos nos
refugiar no TUCA e fomos os ltimos a serem presos366.

Eu tinha sido presa numa manifestao anterior e tambm tinha

participado do III ENE. Neste caso, a orientao da Caminhando foi
bastante clara: eu no poderia em hiptese alguma estar presente na
manifestao na PUC-SP. Como meu processo ainda no tinha chegado e
eu no tinha sido intimada a depor, eu acabei indo pra PUC-SP. L
encontrei com o lder da Caminhando, o Celso Mximo Figueiredo. Ele me
disse que se houvesse represso eu deveria correr para dentro da PUC-SP.
Fiz exatamente isso na esperana que os policiais no avanassem pra
dentro do campus. Mas no adiantou muita coisa, porque eles entraram e
acabei sendo presa. Fiquei em estado de choque por presenciar a violncia
policial e no pelo fato de ter sido detida367.

Ingressei em 1977 na USP. Participei de todas as manifestaes

de rua, em So Paulo. Na grande maioria das vezes tivemos que correr da
polcia, mas no era algo que chegava prximo barbrie. Ento, samos
em grupo e fomos manifestao na PUC-SP. Ouvi boatos de que haveria
represso policial, mas eu imaginei que fosse como das outras vezes, ento
fui sem medo. Chegamos no instante em que as bombas foram disparadas
no meio da multido, e ento comeou a correria desenfreada. Ningum
entendeu o que estava acontecendo e acho que at hoje se perguntam qual
o objetivo de fazer o que fizeram com os estudantes e com o campus da
PUC-SP368.

Nossa tendncia, a Liga Operria, era uma das menores, ento

nosso discurso seria um dos ltimos. Elaboramos um discurso defendendo
a formao de um partido socialista. Era eu quem ia falar. Mas a polcia
dispersou a multido antes mesmo do representante da Refazendo terminar
o primeiro discurso. Quando comearam a jogar as bombas de gs aquilo

366

Depoimento de Beatriz de Castro Bicudo Tibiri ao autor. So Paulo, 2006.

Depoimento de Mrcia Barral ao autor. So Paulo, 2006.
368
Depoimento de Vera Domscke ao autor. So Paulo, 2006.
367

176

se transformou num campo de guerra. Quando os policiais perceberam que

a manifestao estava sendo dirigida da mesa onde estvamos, eles foram
rapidamente pra cima de ns. Sob o risco de ser preso, escondi
rapidamente no bolso o papel do discurso e fiquei com ele at ser levado.
S consegui jog-lo fora instantes antes de entrar em um dos nibus que
transportou os estudantes detidos369.

Nas negociaes sobre as palavras de ordem que seriam

proferidas durante o Ato Pblico, a Libel no conseguiu aprovar o to
polmico abaixo a ditadura. Ento resolvemos romper com o acordo de
lideranas e combinamos que o nosso melhor orador, o estudante Josimar
Melo, apelidado de Bicho, deveria se meter no meio do discurso de algum
e levantar as faixas e gritar: abaixo a ditadura. Ele subiu na sacada do
TUCA e logo no incio da manifestao ele pretendia comear a gritar, mas
no mesmo instante comeou a represso. Fugimos para o campus da PUCSP. De l demos um jeito de sair pra uma rua pouco movimentada. A gente
se refugiou no telhado de uma casa e permanecemos l a noite toda370.

Cheguei a PUC-SP com alguns colegas. Entramos pelo Prdio

Novo, ou seja, pela rua de trs. L tambm estava cheio de policiais. Havia
um clima de represso, mas no espervamos que a reao policial fosse
to intensa. Chegamos manifestao e logo em seguida as bombas de
gs comearam a cair. Eu j tinha presenciado o uso de gs lacrimogneo
em algumas passeatas estudantis, mas no caso da PUC-SP, as bombas
foram lanadas no meio da multido. O gs sufoca e provoca ardor nos
olhos, acompanhado de um cheiro muito desagradvel e a sensao de que
o corpo est em chamas. Ficamos desnorteados. No pnico conseguimos
arrombar as portas do TUCA e entrar l. Os policiais avanaram primeiro
para o campus e s depois da invaso e depredao eles foram procurar
manifestantes dentro do Teatro. Os policiais entraram, no bateram em
ningum, s pediram para que todos sassem de mos dadas371.

369

Depoimento de Antonio Jos Moreira Filho ao autor. So Paulo, 2006.

Depoimento de Julio Turra ao autor. So Paulo, 2006.
371
Depoimento de Igor Fuser ao autor. So Paulo, 2006.
370

177

O pblico era numeroso (...). Pouco tempo depois do incio dos

discursos ouviu-se o rudo dos pneus e sirenes. Chegava o alto comando da
Secretaria de Segurana, do Dops e da Polcia Militar, No mesmo instante,
dezenas dos que assistiam ao ato em meio ao pblico se transformaram em
policiais. Comearam a gritar e a bater. Bombas de gs e de efeito moral
estouravam causando pnico e correria (...), reconheci o coronel Antonio
Erasmo Dias e o delegado Romeu Tuma, estavam na frente do TUCA em
meio s nuvens de fumaa372.

No h indicaes sobre o horrio preciso em que o coronel Antonio Erasmo Dias se

dirigiu a PUC-SP. Ele foi visto em pblico logo no incio da ao repressiva contra os
manifestantes. Em seu depoimento, o coronel procurou responsabilizar os estudantes
reforando a verso de que a ao policial foi conseqncia direta da atitude imprevisvel da
massa estudantil e imprudncia das lideranas estudantis.

O problema todo foi que os estudantes saram de dentro das

dependncias da PUC-SP. Eu estava l e chamei a reitora, dona Nadir
Kfouri, e disse: Manda essa garotada ir pra dentro. Manda voltarem pra
dentro porque seno eu vou ser obrigado a reprimir. A reitora no tinha a
menor condio de interferir. A responsabilidade era das lideranas
estudantis. aquela velha histria, se no tivesse manifestao pblica eles
no capitalizavam, eles precisavam de visibilidade e apoio pblico. Os
estudantes continuaram a sair e se aglomerarem na rua. Neste momento, a
tropa de policiais militares que estava em volta comeou a reprimir. Ela
estava na retaguarda e entrou em contato com a massa. Os policiais
estavam desarmados, s tinham bombas de gs lacrimogneo. Ento neste
momento um policial jogou uma bomba de gs e gerou um pavor
desgraado, e dali pra frente ningum mais segurou. E foi ento que pra ver
se acalmava eu invadi. Entramos com dois pelotes dentro da PUC-SP373.

372
373

Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle. In: Revista PUC Viva, n 17, julho a outubro de 2002.
Depoimento do coronel Antonio Erasmo Dias ao autor. So Paulo, 2006.

178

Duas informaes contidas no depoimento do coronel Antonio Erasmo Dias citado

acima podem ser facilmente refutadas. Primeiro, a reitora Nadir Kfouri no presenciou a
manifestao porque desde o final da tarde estava em sua residncia e s retornou a PUC-SP
aps a invaso policial e priso dos estudantes374. Segundo, embora haja indcios de que
policiais civis paisana estavam infiltrados na manifestao, at o incio do Ato Pblico no
havia policiais fardados cercando o local da concentrao estudantil, ou seja, os estudantes
foram surpreendidos com a chegada de viaturas que pararam nas esquinas das ruas Monte
Alegre e Bartira375.
Os policiais desceram das viaturas e, munidos de cassetetes e escudos, comearam a
perseguir os manifestantes. A maioria buscou refgio no campus. A entrada desordenada de
estudantes por um dos portes que do acesso a Universidade Catlica,situado na mesma rua
em que ocorreu a manifestao pblica, ou seja, na Rua Monte Alegre, fez com que vrios
estudantes cassem na rampa em declive e fossem pisoteados e prensados contras as grades e
os muros. O tumulto e o pnico aumentaram com as bombas de gs que foram lanadas e
explodiram em frente ao porto e na rampa. Praticamente todos os casos de ferimentos
provocados nas vtimas do episdio ocorreram no breve perodo de tempo que vai do
lanamento da primeira bomba de gs at disperso e fuga dos estudantes para o campus.
Oficialmente, porm, a polcia reconheceu apenas dezenove casos de vtimas de ferimentos
dezoito mulheres e um homem , todos eram estudantes376. Com exceo de uma das

374

Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle. In: Revista PUC Viva, n 17, julho a outubro de 2002.
Relato da invaso da PUC. DCE-Livre da PUC-SP. Publicado no jornal Folha de S. Paulo, 28 de novembro
de 1977, sem referncia de pgina.
376
AESP-Dops. Srie Dossis, Pasta n 50-C-0-5368. As vtimas oficiais so: Anita Simis, Cristina Martins
Vidal Frana, Dora Luiza Egidio, Graziela Eugnia Augusta, Iria Visona, Jurema Curso Troiano Stulp, Jair Aires
Borba, Leda Sewo, Claudia Maria Costin, Lucia Cabral Janel, Mrcia Regina Choueri, Marli Loureto, Maria
Cristina Raduan, Marta de Oliveira Braga, Nadir Melara de Castro Souza, Tereza Arbocese, Virginia Maria
Finzetto, Vernica Juca Kokai e Sonia Regina Martins Machado.
375

179

vtimas377, o restante dos casos de ferimentos envolveu queimaduras provocadas por bombas
que, ao carem no cho, expeliram gases, outras liberaram labaredas de fogo e outras
expeliram substncias lquidas378.
O nmero de vtimas oficiais que o Estado reconheceu certamente exguo, pois
exclu os inmeros casos de pessoas que ficaram feridas pelas agresses policiais e leses que
ocorreram durante a disperso e perseguio dos manifestantes. Mas alm desse fato, o
Inqurito Policia Militar sobre a invaso da PUC-SP, preparado pela Secretaria de Segurana
Pblica e o DOPs paulista, responsabilizou unicamente as lideranas estudantis pelos casos
oficiais de vtimas de ferimentos, sustentando que:

Os ferimentos foram resultantes do contato direto das vtimas

prostradas no cho, com as bombas de gs lacrimogneo (...). O nico
ponto de fuga, uma rampa em declive com apenas trs metros de largura,
entre o prdio velho e o TUCA, foi indicado pelas lideranas estudantis
responsveis pelo Ato Pblico, para que por ele se escoassem mais de
duas mil pessoas. Deduzimos assim, que se responsveis houve pelas
leses sofridas pelos participantes, a culpa s pode ser atribuda aos
organizadores do Ato Pblico, no s pela impropriedade do local, mas pelo
desafio Lei que esta representou379.

A entrada dos policiais na Universidade Catlica ocorreu em seguida fuga dos

manifestantes para o campus. O alerta para que a tropa de choque e os policiais civis
invadissem o campus foi dado pelo coronel Antonio Erasmo Dias com uso de um mega-fone e
um rdio comunicador380. Os policiais agiram de forma rpida e coordenada adentrando ao
campus por todos os portes de acesso, localizados nas ruas Bartira, Ministro de Godoy e

377

O estudante Jair Aires Borba sofreu ferimento em uma das mos ao ser prensado contra uma janela, no
momento em que tentava entrar na PUC-SP. AESP-Dops. Srie Dossis, Pasta n 50-C-22-9826.
378
A estudante Maria Cristina Raduan ficou gravemente ferida, tendo cerca de 30% do seu corpo atingido por
queimaduras de 1 e 3 graus. Seguida das estudantes Iria Visona e Graziela Eugnio Augusta.
379
IPM da invaso da PUC-SP. AESP-Dops. Srie Dossis, Pasta n 50-C-22-9826.
380
Depoimento de Egmar Depieri ao autor. So Paulo, 2006.

180

Joo Ramalho e, principalmente, pela Rua Monte Alegre381. Primeiramente os policiais

fizeram um arrasto perseguindo todos que estavam dentro do campus. Estudantes,
professores e funcionrios que se encontram no restaurante universitrio, nas salas de aulas,
nas sedes dos CAs e DCE-Livre, na biblioteca e nas salas administrativas, foram desalojados
dos recintos com truculncia pelos policiais382. Os policiais no hesitaram em usar de
violncia fsica, como golpes de cassetetes, ponta ps, socos e espancar aquelas pessoas que
manifestaram resistncia. A primeira onda de depredao das dependncias da PUC-SP
ocorreu, portanto, no momento em que os policiais adentraram ao campus em busca de
manifestantes. Aos poucos, estudantes, professores e funcionrios foram retirados da PUC-SP
e obrigados a sarem em fila e de mos dadas. Atentamente vigiados pelos policiais da tropa
de choque, todos os detidos foram conduzidos a um enorme terreno que ficava defronte a
PUC-SP, e que era usado como estacionamento de veculos. Conforme relata o coronel
Antonio Erasmo Dias: Em frente tinha um estacionamento, era o nico lugar com capacidade
pra reunir toda aquela gente. J estava previsto que seria feita uma triagem para saber quem
seria levado preso383.

3.5 A depredao

Os policiais que permaneceram no campus varejaram as dependncias da

Universidade Catlica, arrombando as portas das sedes das entidades estudantis, dos
departamentos administrativos e dos arquivos a procura de material que indicasse atividades
estudantis subversivas. Praticamente toda moblia e os equipamentos foram destrudos nesta

381

Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle. In: Revista PUC Viva, n 17, julho a outubro de 2002.
Relato da invaso da PUC. DCE-Livre da PUC-SP. Publicado no jornal Folha de S. Paulo, 28 de novembro
de 1977, sem referncia de pgina.
383
Depoimento do coronel Antonio Erasmo Dias ao autor. So Paulo, 2006.
382

181

ao. Como no houve testemunhas da ao policial nesses locais, a dimenso dos estragos e
dos prejuzos materiais s foi notada depois que a polcia permitiu a entrada de membros da
direo da PUC-SP e de jornalistas. O nico local que ainda no havia sido invadido era a
grfica. A reitora Nadir Kfouri chegou a PUC-SP pouco depois das 22h00min. Acompanhada
do professor de Direito, Hermnio Marques Porto, a reitora rapidamente foi ao encontro do
coronel Antonio Erasmo Dias. O coronel avisou a reitora Nadir Kfouri que daria ordens para
invadir a grfica. A reitora ponderou: Para que isso, o Sr. j acabou com tudo"384.
O coronel Antonio Erasmo Dias reafirmou sua deciso de invadir a grfica, mas
atendeu a solicitao do professor Hermnio Marques Porto, para que um membro da reitoria
acompanhasse a ao policial385. Antes dos policiais deixarem as dependncias da PUC-SP,
duas equipes tcnicas do Instituto de Criminalstica da Secretaria de Segurana,
especializadas em danos materiais, efetuaram o laudo pericial. Os peritos fizeram imagens
fotogrficas dos locais e de todo material apreendido: dinheiro, correspondncias, panfletos,
jornais e revistas, faixas, cartazes, livros e etc., que serviriam para o laudo oficial que apurou
as responsabilidades pelo ocorrido na PUC-SP. Todo material foi transportado para um
caminho e levado para o Departamento de Ordem Poltica do Dops paulista386.

3.6 Os estudantes presos

Calcula-se que cerca de 1500 pessoas, na maioria estudantes, foram detidas e

desalojadas das dependncias da PUC-SP e do TUCA e depois levadas para o
estacionamento, inclusive todas as vtimas de ferimentos, onde permaneceram sentadas e

384

Presos 1.000 na PUC. Folha de S. Paulo, 23 de setembro de 1977, sem referncia de pgina.
Idem.
386
IPM da invaso da PUC-SP. AESP-Dops. Srie Dossis, Pasta n 50-C-22-9840-9816. O IPM procedeu
uma minuciosa descrio e anlise de todo material apreendido. A maior parte deste material, porm, se perdeu
devido m conservao nos arquivos do Dops.
385

182

atentamente vigiadas pelos policiais387. Por volta das 22h40min o coronel Antonio Erasmo
Dias se dirigiu ao estacionamento e munido de um mega-fone comunicou aos detidos que
seria efetuada uma triagem que indicaria quem seria levado preso e fichado na sede da polcia.
A polcia queria determinar quem tinha participado da manifestao, e o critrio mais sensato,
talvez o nico, de obter essa informao era identificar quem no estava vinculado a PUC-SP.
Os professores e os funcionrios foram rapidamente identificados e liberados. Restaram os
estudantes. Os estudantes da PUC-SP tambm foram liberados, menos aqueles que tinham
antecedentes por participarem de manifestaes anteriores388. Os estudantes que no momento
no estavam de posse do documento de identidade estudantil para provar que era aluno da
PUC-SP, recorreu s listas de presena trazidas para o estacionamento por funcionrios
administrativos e o vice-reitor comunitrio389.
Delegados do Dops e da policia civil coordenaram o processo de triagem. No final,
514 estudantes foram separados dos demais e levados detidos em vinte nibus da prefeitura,
que foram escoltados por viaturas policiais. O grupo estudantil compunha-se de 302 homens e
212 mulheres390. Entre os detidos, cerca de dez estudantes pertenciam aos quadros de
lideranas estudantis391. Todas as vtimas oficiais de ferimentos por queimaduras e
escoriaes tambm integraram o grupo de estudantes presos. As que estavam em estado mais
grave, porm, foram encaminhadas para atendimento mdico em hospitais da regio392. O
grupo de estudantes detidos foi dividido; 92 estudantes foram encaminhados para a sede do

387

Relato da invaso da PUC. DCE-Livre da PUC-SP. Publicado no jornal Folha de S. Paulo, 28 de novembro
de 1977, sem referncia de pgina.
388
Presos 1.000 na PUC. Folha de S. Paulo, 23 de setembro de 1977, sem referncia de pgina.
389
Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle. In: Revista PUC Viva, n 17, julho a outubro de 2002.
390
Relatrio do Dops paulista, intitulado Relao dos estudantes detidos por participarem da manifestao de
protesto na PUC-SP. AESP-Dops. Srie Dossi, Pasta n 50-C-0-3880-3867.
391
Foram: Beatriz de Castro Bicudo Tibiria, Celso Mximo de Figueiredo, Hugo Lenzi, Henrique Sampaio
Pacheco, Jorge Roldan, Marco Tabet, Rui Gerbi Veiga, Roberto Pereira Melo, Antonio Jos Moreira Filho e
Ronaldo Antonelli.
392
Eram: Maria Cristina Raduan, Iria Visona e Graziela Eugnio Augusta. As outras receberam atendimento
ambulatorial no local antes de seguir para a polcia.

183

Dopa paulista; o restante, 422, foi encaminhado para a sede do Batalho Tobias Aguiar
(Rota)393. Todos os detidos tiveram que responder a um questionrio contendo 17 questes
que abrangeu desde dados pessoais, conhecimento sobre o movimento estudantil de 1968 e
at o grau de participao e envolvimento dos estudantes no movimento estudantil de 1977.
Antes de serem fichados, cada um dos estudantes recebeu uma cpia do questionrio e uma
folha de papel em branco. O questionrio respondido foi anexado junto com a respectiva ficha
policial de cada estudante.
Nos arquivos do Dops paulista foi possvel localizar 400 desses questionrios
respondidos, que corresponde a 78% do total. evidente que, as circunstncias em que os
estudantes presos tiveram que responder ao questionrio inviabilizaria por completo sua
utilizao como mtodo de pesquisa para se apreender alguns aspectos do movimento
estudantil de 1977. Neste caso em particular, devemos considerar, portanto, que o elevado
grau de presso psicolgica, intimidao e medo a que foram submetidos os estudantes presos
constituem fatores que influenciaram as respostas fornecidas, de modo a impedir que
tenhamos um retrato fidedigno da posio dos estudantes diante do movimento estudantil.
No obstante, a sistematizao e cruzamento de alguns desses dados apresentaram resultados
bastante surpreendentes que merecem meno.
Do conjunto das 17 questes contidas no questionrio, duas foram selecionadas porque
se revelaram particularmente proveitosas para a anlise: a de nmero 7, que levanta o seguinte
questionamento Tem participado de eleies estudantis, reunies, encontros, assemblias,
atos pblicos e passeatas, quais, quando?; e a de nmero 11, talvez a mais importante, que
levanta o seguinte questionamento Est de acordo com o atual movimento estudantil? Por
que?. A tabela 1 abaixo fornece os resultados.
393

Relato da invaso da PUC. DCE-Livre da PUC-SP. Publicado no jornal Folha de S. Paulo, 28 de novembro
de 1977, sem referncia de pgina.

184

Tabela 1: Questionrio PUC-SP (cruzamento de duas questes)

Por que?

N (%)

Tem participado de eleies

estudantis, reunies, encontros,
assemblias, atos pblicos ou
passeatas?

Est de acordo com

o atual movimento
estudantil?

N (%)

SIM

185 (47%)

condies de ensino

97 (52%)

Algumas dessas atividades

32 (8%)

Algumas reivindicaes so justas

15 (47%)

Algumas dessas atividades

17 (4%)

Porque luta por democracia

13 (76%)

Algumas dessas atividades

Todos alegaram no ter posio definida

6 (6%)

Algumas dessas atividades

41 (10%)

O movimento se radicalizou

8 (19%)

Algumas dessas atividades

28 (7%)

No apresentaram justificativas

3 (10%)

Algumas dessas atividades

(Justificativa apresentada)
Quando reivindica melhores

234 (59%)

SEM RESPOSTA
97 (24%)

NO
69 (17%)

TOTAL

TOTAL

400 (100%)

140 (35%) Algumas das atividades

Nos dados apresentados na Tabela 1 chama a ateno o fato da questo exposta na

coluna 1, que pode ser interpretada como uma sondagem referente aprovao (ou grau de
apoio) dos estudantes que estavam presos em relao ao movimento estudantil, ter
apresentado um ndice positivo de acordo com as respostas de 234 estudantes, nmero que
corresponde a 59% do total da amostra. Abaixo, na mesma coluna, aparecem 97 estudantes
que no forneceram respostas para a mesma questo, nmero que corresponde 24% do total
da amostra. Em seguida, temos 69 estudantes que afirmaram no concordar com o movimento
estudantil, nmero que corresponde a 17% do total da amostra. Os dados tambm foram
trabalhados de modo a extrair as justificativas apresentadas para cada conjunto de respostas.
Os resultados esto localizados nas colunas 2 e 3. Com relao aos estudantes que afirmaram
concordar com o movimento estudantil (234 estudantes); 185 deles (46%) foram categricos
ao salientarem que apiam o movimento estudantil apenas quando as reivindicaes se

185

referem a melhoria das condies de ensino; 32 estudantes (8%), apresentaram o argumento

genrico de que algumas reivindicaes so justas; enquanto que 17 estudantes (4%)
justificaram o apoio ao movimento estudantil em razo da luta por democracia. Dos
resultados at aqui avaliados importa ressaltar a existncia de uma clara distino que ope
reivindicaes educacionais a reivindicaes polticas mais amplas. Os dados permitem
afirmar, portanto, que a maioria dos estudantes que apiam o movimento estudantil
reconheceu que a luta por melhores condies de ensino uma reivindicao legtima da
categoria estudantil.
Dos 69 estudantes (17%) que responderam no concordar com o movimento
estudantil; 28 deles (7%) no apresentaram nenhuma justificativa; enquanto que mais da
metade, 41 estudantes (10%), se valeram de vrios argumentos que foram agrupados genrica
e arbitrariamente sob a denominao de radicalismo, termo que expressa uma srie de
crticas ao movimento estudantil tais como: os estudantes no sabem o que querem; o
movimento deveria se preocupar com problemas estudantis e no com liberdades
democrticas; porque no trata de problemas acadmicos; porque no se restringe s
escolas; tem muita violncia e confuso; extrapola o papel de estudante; o movimento
perturba a vida universitria; porque est disperso; o movimento tomou o rumo da
poltica; as lideranas estudantis no sabem fazer reivindicaes; o movimento
manipulado por comunistas; o movimento perturba a ordem pblica; h muitas
divergncias.
As colunas 4 e 5, apresentam o cruzamento dos dados j discutidos com uma outra
questo pertinente que integra o questionrio, e que se refere ao grau de participao e
envolvimento dos estudantes no movimento estudantil. Para tornar a anlise mais
compreensvel, as porcentagens foram calculadas sobre o total de cada conjunto de questes.

186

Uma primeira observao geral que se pode fazer a diferena de participao entre os dois
grupos de estudantes, os que apiam e os que no apiam o movimento estudantil. Somando
os dados da coluna 4 possvel notar que entre os estudantes que apiam o movimento
estudantil (234 estudantes), mais da metade, cerca de 125 estudantes (53%) alegaram ter
participado de alguma atividade estudantil citada na pergunta do questionrio.
Observa-se tambm que o grau de participao maior entre aqueles estudantes que
justificaram o apoio ao movimento estudantil referindo-se a luta por reivindicaes polticas.
Comparando-se esses dados com o grupo dos estudantes que disseram no apoiarem o
movimento estudantil observa-se que, dos 69 estudantes; apenas 11 deles (16%) alegaram ter
participado de alguma das atividades estudantis. Por fim, entre os 97 estudantes (24%) que
no forneceram nem resposta e nem justificativas referente ao apoio ao movimento estudantil;
apenas 6 estudantes (6%) alegaram ter participado de alguma das atividades estudantis.
O comentrio que pode ser feito diante dos resultados dos dados apresentados na
Tabela 1 que, embora as circunstncias nas quais os estudantes presos tiveram que fornecer
as informaes contidas no questionrio elaborado pela polcia tenha exercido algum tipo de
influncia nas respostas, no se deve considerar o conjunto dos dados como completamente
enviesados. O simples fato da maioria dos estudantes ter respondido positivamente que sim,
concordando com o movimento estudantil, bastante significativo. Ademais, o cruzamento
das informaes referente ao apoio ao movimento estudantil com aquelas relacionadas ao
grau de participao em atividades estudantis, enfraquece a hiptese de que qualquer
referncia negativa ou de desaprovao ao movimento estudantil tenha sido determinada pelas
circunstncias e contexto em que o questionrio foi respondido.

187

3.7 O IPM da invaso da PUC-SP

Depois da soltura de todos os estudantes, a Secretaria de Segurana Pblica de So

Paulo instaurou um Inqurito Policial que teve por finalidade apontar os responsveis pelo
Ato Pblico e invaso policial da Universidade Catlica. Como era previsto, o IPM
responsabilizou unicamente os estudantes pelo episdio da PUC-SP. Sete estudantes foram
indiciados como "principais responsveis", e os critrios usados pela polcia basearam-se nos
antecedentes registrados no Departamento de Ordem Poltica do Dops paulista, tais como:
participao deles em manifestaes anteriores, vinculao com as chapas estudantis que
atuavam no mbito dos DCEs da PUC-SP e da USP e ainda a tentativa de participao do III
ENE em Belo Horizonte394.Todos foram enquadrados na Lei de Segurana Nacional. O IPM
ainda indiciou trinta e cinco estudantes como co-responsveis sem, no entanto, apresentar
razes objetivas, apenas considerando-os frutos do ardor de uma juventude mal orientada,
vtimas de uma propaganda deletria que se desenvolve em nossos organismos de ensino
superior395.
Considerando a exposio e anlise dos fatos apresentados at o momento, tudo indica
que a invaso policial da PUC-SP foi premeditada. Se o coronel Antonio Erasmo Dias
estivesse realmente interessado em evitar a manifestao pblica certamente teria se
empenhado e concretizado este objetivo sem encontrar resistncias. As informaes mais
394

Os sete estudantes indiciados foram: Afrnio Raes Filho, Beatriz Bicudo de Castro Tibiri, Henrique
Sampaio Pacheco, Marisa Terezinha Mamede Frischemburder, Eduardo Fonseca Neto, Jorge Roldan e Marco
Antonio Villa. IPM da invaso da PUC-SP. AESP-Dops. Srie Dossis, Pasta n 50-C-22-9824.
395
Os trinta e seis estudantes foram: Fernando Aurlio Galvanese, Celsa Celita do Nascimento, Paulo de Tarso
Mendona, Antonio Jos Moreira Filho, Luiz Aurlio de Jesus Salles, Sonia Cogiola Caleffi, Ana Maria
Blanques, Ana Maria Machado, Antonio Carlos de Oliveira, Antonio Srgio Bichir, Cludia Maria Costin,
Antonio Eduardo de Andrade Garcia Fernandes, Cleide Napoleo, Fernando Rocha Nogueira, Flvio Jorge
Rodrigues da Silva, Ida Maria Caminada Bismara, Joo Bentes Coroa, Jos Eduardo, Ricardo Augusto Monteiro
Fonseca, Roberto Papaleo, Ronaldo Antonelli, Ariosvaldo da Silva Diniz, Antonio Marques Alves Junior,
Hideyo Saito, Luiz Felipe Carneiro Novaes, Sergio Toganto Magini, Allen Hebert, Luiz Carlos Prates, Marco
tabet, Mario Sergio Marques Conti, Roxane Andrade de Souza, Jos Augusto Abdalla Saad, Josu Cesidio de
Carvalho, Grcia Conceio Soares da Motta e Antonio Augusto da Costa Faria.

188

importantes que reforam a tese da inteno e planejamento prvio da invaso policial da

Universidade Catlica provm de duas fontes oficiais. A primeira a informao fornecida
pelo prprio coronel Antonio Erasmo Dias. Questionado sobre a suposta ilegalidade da ao
policial que violou a autonomia universitria, o coronel retrucou:

"No foi uma Ilegalidade. Eu tinha um mandato judicial que dava

respaldo para eu entrar l com a polcia pra empreender buscas e
apreenso de material subversivo que ns j sabamos que era produzido
na grfica da PUC-SP. Eu estava de posse desse mandato h muito tempo.
A oportunidade surgiu naquela ocasio. Ns invadimos pra perseguir os
manifestantes, mas depois que eu estava l dentro eu pensei: j que estou
aqui vou aproveitar pra efetuar vistoria e apreenso. E o que ns
encontramos l dentro prova cabal das atividades estudantis subversivas
com a complacncia da reitoria. As conseqncias indesejveis que houve
foram conduta normal de operao, no houve como evitar. Eu nada mais
fiz do que cumprir com o estrito dever e agi dentro da legalidade"396.

A existncia de um mandato judicial por si s um indicador bastante concreto da

inteno e possibilidade de uma ao policial. Alm dessa informao, igualmente
importante considerar o depoimento do coronel aposentado, Dilton Carvalho de Souza. Na
noite da invaso policial da PUC-SP, o coronel Dilton Carvalho de Souza era o
subcomandante do 1 Batalho da Polcia de Choque (B. P. C.), que foi deslocado para o local
da manifestao. Conforme explica o coronel aposentado:

Eu comandava o 1 Batalho de Polcia de Choque que foi

mobilizado para fornecer apoio s polcias civis e militares que estavam nas
proximidades da PUC-SP. Na reunio do comando que antecedeu a sada
dos soldados do quartel, tarde, a possibilidade de ocorrncia de uma
invaso policial foi explicitamente considerada e dada como certa, s no
sabamos em que momento. Samos do quartel e ficamos estacionados num

396

Depoimento do coronel Antonio Erasmo Dias ao autor. So Paulo, 2006.

189

bairro distante da PUC-SP. Quando veio a ordem para nos dirigirmos pro
local, o trnsito estava muito congestionado e por isso tivemos muita
dificuldade para chegar a tempo. Quando chegamos, a invaso j tinha sido
efetuada pelos policiais civis e militares. Os soldados da tropa de choque
no precisaram entrar na PUC-SP. S nos restou o trabalho de ajudar no
encaminhamento e vigilncia dos estudantes para o estacionamento.
Depois da triagem, nosso agrupamento escoltou alguns nibus que
conduziram os estudantes presos397.

Constatada a premeditao da ao policial, resta aventar hipteses sobre o principal

mentor da invaso da PUC-SP. Naquela conjuntura poltica ditatorial, as lideranas estudantis
consideravam seriamente a idia de que havia uma autoridade governamental (civil ou
militar) de Braslia, ou seja, do Governo Federal, que estava por trs das atividades de
represso ao movimento estudantil. Conforme o depoimento de um militante estudantil que
estava prximo ao coronel Antonio Erasmo Dias no momento que precedeu a ordem dada
para que os policiais avanassem para dentro das dependncias da Universidade Catlica, um
soldado da polcia militar que portava um telefone mvel se dirigiu rapidamente para junto do
coronel comunicando que uma autoridade superior de Braslia estava na linha. Esse militante
estudantil testemunhou a conversa e afirmou que se tratava de um militar de alta patente, e
que imediatamente depois de terminada a ligao, o coronel Erasmo Dias deu ordens para os
policiais entrarem no campus398. Alm desse testemunho, h tambm o do ento vice-reitor
comunitrio, Joo Ednio dos Reis Valle, que acompanhou o coronel Antonio Erasmo Dias no
momento em que estava no estacionamento procedendo triagem das pessoas detidas.
Conforme seu relato:

397
398

Depoimento do coronel Dilton Carvalho de Souza ao autor. So Paulo, 2007.

Depoimento de Egmar Depieri ao autor. So Paulo, 2006

190

No momento culminante da invaso, quando o estacionamento j

estava lotado de prisioneiros, toca o telefone mvel que estava no
estacionamento. Era de Braslia. Chamavam ao telefone o coronel Erasmo.
Aproximei-me discretamente e pude escutar palavras isoladas do coronel
que falava muito alto. Ele tentava se justificar ante uma alta autoridade do
governo federal, que lhe passava uma carraspada. Sempre julguei que
quem estava do outro lado da linha era o chefe da Casa Militar da
Presidncia, general Hugo Abreu. Seja quem for, essa autoridade
desaprovava o que estava acontecendo e parecia estar transmitindo ordens
para que se atenuasse a dureza com que a ao foi conduzida399.

Confrontado com a verso apresentada pelo militante estudantil e pelo professor Joo
Ednio dos Reis Valle, o coronel Antonio Erasmo Dias negou categoricamente que tenha
recebido qualquer telefonema de qualquer autoridade militar superior. Conforme a resposta do
coronel Antonio Erasmo Dias:

De modo algum. O presidente Geisel, por exemplo, sempre

concordou em gnero, nmero e grau com que eu fazia. Alm disso, eu j
afirmei que tinha mandato pra entrar l na PUC-SP. Portanto, eu no fui
orientado por nenhum superior e nem dei satisfaes a ningum depois do
ocorrido.

No h elementos suficientes reunidos para confirmar a hiptese da existncia de uma

ao policial planejada que fosse alm do mbito da Secretaria de Segurana Pblica de So
Paulo e do Governo do Estado, como explicao para a invaso da Universidade Catlica. Ao
completar 30 anos do episdio, em 22 de setembro de 2007, a imprensa recordou os fatos
trazendo a tona novos depoimentos que reforam essa hiptese. Os depoimentos mais
importantes so do ex-governador Paulo Egydio Martins, que evocou para si a
responsabilidade da operao policial alegando que:

399

Depoimento de Joo Ednio dos Reis Valle. In: Revista PUC Viva, n 17, julho a outubro de 2002.

191

Havia um decreto do presidente da Repblica que proibia

terminantemente reunio da UNE em qualquer local, em qualquer Estado
(...). A tropa estava nas ruas desde cedo. s 6 e meia, os estudantes
deixaram o teatro e foram enfrentar a polcia na rua. Atiraram pedras. O
Erasmo me ligou e disse: e agora, o que eu fao? Quem deu a ordem para
intervir fui eu. Mandei impedir baderna de estudante na rua. A ao policial
no foi ato do Erasmo. Essa responsabilidade eu assumo. Eu tinha que
exercer a autoridade de governador. Desrespeitei o decreto presidencial at
um determinado ponto que a minha conscincia indicou. No havia bomba
incendiria. Era lacrimogneo. Umas moas tentaram pegar e jogar de volta
nos policiais. Acabaram se queimando (...) No me arrependo de nada.
Com decreto ou sem decreto, faria tudo de novo. Se fosse governador,
novamente eu repetiria tudo, exatamente como fiz400.

O coronel Erasmo Dias tambm concedeu novos depoimentos em que sustentou sua
verso da ao policial. Reafirmou que no cometeu excessos nem crimes porque agiu de
acordo com a lei. Questionado pela reportagem sobre uma reavaliao da ao policial, o
coronel sustentou que: No faria nada diferente. Provei que o ato era um foco subversivo. Fiz
a mesma coisa com bandidos401.

400

Depoimento do ex-governador Paulo Egydio Martins. In: Folha de S. Paulo, 22 de setembro de 2007.
Caderno Brasil, sem referncia de pgina.
401
Idem.

192

Anexo 1: Questionrio respondido pelos estudantes detidos no Ato Pblico da PUC-SP. Fonte:
Arquivo do DOPS-SP - Referncia: Ordem Poltica (OP): Autos de Investigao, Pastas n 1567, 1568,
1569.
Nome:
Data e Local de Nascimento:
Residncia:
Local de trabalho
Escola em que estuda:
Ano ou semestre e curso:
1) Se trabalha, onde? Desde quando? Quanto ganha?
2) Qual a ocupao de seus pais? Quanto recebem mensalmente? Onde residem?
3) Onde fez os cursos primrio, secundrio, colegial e cursinho?
4) Quando foi aprovado no vestibular?
5) Fez parte de alguma entidade ou agremiao estudantil (DA, CA, DCE)?
6) Como ficou sabendo da realizao do III ENE marcado para o dia 21/09 na Capital de So Paulo?
7)Tem participado de eleies estudantis, reunies, encontros, assemblias, atos pblicos e
passeatas, quais, quando?
8) Participou de algum Encontro Nacional de Estudante ou Encontros Nacionais de sua rea de
estudo?
9) Participou das assemblias do CDPP e do Comit Primeiro de Maio?
10) Participou das missas em homenagens pstumas?
11) Est de acordo com o atual movimento estudantil? Por que?
12) Onde? Como foi? E por quem foi detido?
13)Teve conhecimento dos movimentos estudantis de 1968 e 1971 que redundaram na escalada de
guerras revolucionrias quando vrios estudantes passaram a integrar as organizaes terroristas e
que praticaram assaltos a bancos, firmas comerciais, inclusive assassinatos e seqestros?
14) Est ciente de que a evoluo dos atuais movimentos estudantis pode levar os seus integrantes a
responderem processo por delitos constantes na LSN e que a sua participao est exatamente
dentro de tudo aquilo que preceitua referido diploma legal?
15) Tem cincia de que os movimentos estudantis atuais se identificam com aqueles que ocorreram
no perodo de 1968 e 1971?
16) Seus pais sabem que participa ou tem participado dos movimentos estudantis?
17) J foi detido anteriormente, quando e por que?

193

IMAGENS DA INVASO POLICIAL DA PUC-SP

194

Salas arrombadas pelos policiais.

Fonte: Laudo Pericial DOPS

195

Mobilia, materiais e equipamentos depredados pelos policiais.

Fonte: Laudo Pericial DOPS

196

Mobilia, materiais e equipamentos depredados pelos policiais.

Fotos: ACI-PUC-SP

197

Faixas e cartazes encontrados na PUC-SP.

Fonte: Laudo Pericial DOPS

198

Materiais diversos apreendidos pelos policiais.

Fonte: Laudo Pericial DOPS

Escaninhos de jornalecos, revistas e textos literrios alternativos.

Comit 1 de Maio, Ensaios Populares

A Cincia e o Poder, Movimento

Jornaleco Novo Rumo

Cadernos de Histria, Palmares, Posto Avanado

Comit 1 de Maio, Literatura de Cordel

Jornaleco Palmares

199

Materiais diversos apreendidos pelos policiais.

Fonte: Laudo Pericial DOPS

Uma das inmeras fichas contendo a relao de nomes de estudantes oferecendo

hospedagem aos participantes da 29 SBPC.

Panfleto do Comit Primeiro de Maio Pela Anistia.

200

Instantes depois de iniciado o Ato Pblico, os policiais comearam a reprimir os manifestantes.

Foto: Carlos Namba/Abril Imagens

Os policiais comeam a reprimir os manifestantes com bombas de gs.

Foto: Helio Campos Mello

201

Estudantes sendo conduzidos pelos policiais ao estacionamento prximo a PUC-SP.

Foto: Helio Campos Mello

Coronel Erasmo Dias fala aos estudantes detidos.

Foto: Abril Imagens

202

A reitora Nadir Kfouri chega a PUC acompanhada do Professor do Direito, Hermnio Marques Porto.
Foto: Helio Campos Mello

Encontro da reitora Nadir Kfouri com o coronel Erasmo Dias.

Foto: Helio Campos Mello

203

No dia seguinte invaso, o governador Paulo Egydio Martins ( esquerda) e o coronel

Erasmo Dias ( direita) numa entrevista coletiva imprensa.
Foto: DOPS

Coronel Erasmo Dias fala aos reprteres. Atrs dele, est o delegado
do Dops paulista, Romeu Tuma.
Foto: DOPS

204

CAPTULO 4
4.0 Militncia estudantil: pressupostos tericos e metodolgicos

O objetivo proposto de avaliar se a participao no movimento estudantil exerce

influncia na vida futura do estudante ao trmino de sua formao universitria um tema que
se relaciona ao debate terico sobre a significncia social das aes coletivas protagonizadas
por jovens. Pelo fato dos movimentos estudantis de vrios pases terem desempenhado, em
determinadas conjunturas histricas, o papel de movimentos de protesto e de oposio poltica
colocou os estudantes no centro deste debate terico dando origem a um campo de pesquisa
histrica e sociolgica que investigou a especificidade e o potencial que tais movimentos tm
de promover, atravs de suas prticas e reivindicaes, mudanas na ordem social e poltica
estabelecida402. Sob a tica de diferentes abordagens tericas, as interpretaes do radicalismo
poltico estudantil, no que concerne ao significado e alcance de seu impacto na sociedade e na
poltica vigente, sofrem relativa variao dependendo do tipo de conflito social em que o
movimento estudantil inserido. De modo geral, a literatura acadmica referente ao tema
trabalha com anlises baseadas em duas variantes do conflito social: o de tipo classista403 e o
geracional404.

402

ALBORNOZ, Orlando. El significado del movimiento estudantil. Aportes Universitrios, N. 5 Dados

bibliogrficos insuficientes.
403
Exemplos que se inserem nesta variante so: FORACCHI, Marialice M. A juventude na sociedade moderna.
So Paulo: Pioneira, 1965; o estudante e a transformao da sociedade brasileira. So Paulo: Editora Nacional,
1977; a participao social dos excludos. So Paulo: Hucitec, 1982; MARTINS FILHO, Joo Roberto.
movimento estudantil e ditadura militar (1964-1968). Campinas: Papirus, 1987; LOWY, Michael; GORMAN,
Stephen M. Students and class struggle in Brazil. In: Latin American Perspectives, Vol. 6, n. 4, Autumn, p. 101107, 1979.
404
Duas referncias de estudos clssicos que se inserem nesta variante so: FEUER, Lewis S. The conflict of
generations: the character and sgnificance of student movements. Basic Books, Nova
York-Londres, 1969; Philip, Altbach. Student Politics. In: Transition, n. 28, Jan., p. 25-27, 1967.

205

No objetivo do presente estudo, porm, proceder reviso crtica de tal literatura e

enquadrar o movimento estudantil da dcada de 1970 em uma das duas variantes analticas. O
objetivo principal avaliar se a experincia de participao no movimento estudantil interfere
na vida do estudante que concluiu o curso superior. Dito de outro modo, a questo saber se a
militncia estudantil capaz de exercer alguma influncia na transio da vida estudantil para
a fase de vida ps-formao acadmica. Ou seja, ao trmino da vida estudantil a militncia e o
radicalismo poltico que foram estruturados na participao no movimento estudantil tm
continuidade, sofrem modificaes ao se adaptar (isto , o radicalismo se atenua ao integrar-se
ao sistema poltico) ou cessam por completo (devido apatia e desinteresse pela atividade
poltica)?.
So poucos os estudos que projetam um olhar sobre essa dimenso do movimento
estudantil. Como exemplos, podem ser mencionados trs estudos. O primeiro de autoria de
Lewis Feuer, intitulado The conflict of generations, de 1969; que aborda o movimento
estudantil de vrios pases dentro de uma perspectiva geracional, ou seja, sob a tica de um
movimento juvenil. No ltimo captulo, o autor faz consideraes sobre a ocupao atual de
um grupo de lderes estudantis japoneses que se formaram em 1960, e explica que a ao
poltica radical que foi presenciada na fase de vida juvenil terminou quando eles se tornaram
adultos405. O segundo estudo de autoria de Philip Altbach, intitulado Japanese students and
japanese politics, de 1963. O autor estudou a trajetria poltica de um grupo de ativistas
estudantis denominados de Zengakuren, e comprovou que muitos desses ativistas fizeram as
pazes com o sistema, que os incorporou. Ou seja, a maioria destes ativistas no d

405

Ver FEUER, Lewis S. The conflict of generations: the character and sgnificance of student movements. Basic
Books, Nova York-Londres, 1969, p. 214. Sob a perspectiva geracional, a radicalizao do movimento estudantil
concebida como uma fase transitria caracterizada como uma crise da adolescncia.

206

continuidade atividade de militncia aps a formao universitria, abandona por completo

a atividade poltica e passa a se dedicar unicamente ao trabalho profissional406.
O terceiro estudo a ser mencionado de Jos Augusto Guilhon Albuquerque,
intitulado Movimento Estudantil e Conscincia Social na Amrica Latina407, publicado em
1977. O autor trabalhou com uma amostra de 180 estudantes que militaram no movimento
estudantil de diversos pases latino-americanos (Brasil, Chile, Peru, Colmbia e Bolvia) e seu
principal objetivo foi saber se a experincia de participao gerou algum tipo de efeito
socializador em termos de assimilao de crena e valores polticos. Ele concluiu que a
militncia no movimento estudantil capaz de gerar uma conscincia social, porque a
participao amplia enormemente o horizonte social dos estudantes para alm das demandas
tipicamente educacionais, levando-os a tomar conscincia de assuntos gerais da sociedade
relacionados com a problemtica do desenvolvimento nacional408.
Embora no aborde explicitamente o tema do desenvolvimento e assimilao de uma
determinada ideologia, o estudo de Guilhon Albuquerque confirmou a hiptese de que de que
intensidade de participao no movimento estudantil determinada pela existncia de um
projeto pessoal de tipo societal que por sua vez estruturado ao longo da experincia de
militncia no movimento estudantil. Neste projeto, h uma articulao do interesse pessoal
com o coletivo, isto : o estudante projeta seu destino profissional tendo como referncia o
destino da prpria sociedade em que vive. Outro aspecto importante do estudo foi ter

406

ALTBACH, Philip. Japanese students and japanese politics. Comparative Education Review, VIII, n. 2,
October, 1963. Citado por KRAUSS, Elis S. Japanese radicals revisited, student protest in postwar Japan.
Berkeley, University of California Press, p. 8.
407
GUILHON ALBUQUERQUE, Jos Augusto. Movimento estudantil e conscincia social na Amrica Latina.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
408
O autor empregou como critrio o posicionamento dos estudantes com relao Reforma da Universidade,
que considerado o tema predominante e a reivindicao central dos movimentos estudantis latino-americanos
durante a dcada de 1960. O debate poltico nacional gerado pela questo da Reforma da Universidade foi capaz
de politizar o movimento estudantil brasileiro porque o tema engendrou discusses a respeito do papel do
sistema de ensino superior numa sociedade em desenvolvimento.

207

comprovado que as condutas dos estudantes no movimento estudantil dependem

primordialmente do sentido (ou significado) dado a eles a sua participao. Dessa premissa,
deduzimos que o grau de relevncia do movimento estudantil no que diz respeito s
possibilidades de interferir na trajetria de vida do estudante ps-formado, depende do
significado e importncia que o estudante d a sua prpria participao.
Guilhon Albuquerque, entretanto, reconhece que a principal limitao do estudo se
relaciona com a metodologia empregada, pois o grupo de estudantes que foi objeto da
pesquisa deixou seus pases de origem e deu continuidade aos estudos de ps-graduao em
Louvain, Blgica. Ou seja, eles ainda no tinham deixado de ser estudantes e se inserido no
mercado de trabalho. Isso significa que, somente uma rigorosa observao sobre a atividade
profissional aps a formao acadmica seria capaz de demonstrar se a conscincia social
sob a forma de crenas, valores e convices polticas, estruturadas na participao no
movimento estudantil , tem algum efeito no campo da ao prtica.
De fato, a maior dificuldade para empreender um estudo como o que est sendo
proposto de ordem metodolgica, porque necessrio obter um extenso nmero de dados
que dizem respeito permanncia ou mudana de crenas, valores e comportamento dos
indivduos por um perodo relativamente longo de tempo, para que possam em seguida ser
comparados. Neste sentido, foi muito importante contar com o estudo de Ellis Krauss,
intitulado Japanese radicals revisited, student protest in postwar Japan409, publicado em
1974. O autor empreendeu uma pesquisa que tinha como objeto de estudo um grupo de
estudantes radicais japoneses, que em 1960 eram ativistas de um importante movimento
pacifista que se opunha ao Tratado de Segurana Mtua (Ampo), firmado entre os Estados
Unidos e o Japo aps a Segunda Guerra Mundial. Estes militantes ficaram conhecidos como
409

KRAUSS, Ellis S. Japanese radicals revisited, student protest in postwar Japan. Berkeley, University of
California Press, 1974.

208

a gerao Ampo. Na poca, os protestos desencadeados pelo movimento pacifista

provocaram uma grave crise poltica no Japo, chegando at mesmo a ameaar a estabilidade
e legitimidade do governo.
Em 1970, no trigsimo aniversrio do Tratado de Segurana, o Japo presenciou uma
nova onda de manifestaes polticas, mas extremamente moderadas em comparao como as
que eclodiram na dcada anterior. O governo japons ignorou os manifestantes e conseguiu
conter o protesto. Conforme notou o autor, a maioria dos ativistas estudantis que lideraram o
movimento pacifista na dcada anterior tinha abandonado a militncia poltica e se resignou
em apoiar as manifestaes. O objetivo principal do estudo, portanto, foi compreender quais
os fatores que explicam a mudana de atitude, no que se refere s crenas ideolgicas e o
comportamento poltico dos ativistas da gerao Ampo. A principal contribuio que o estudo
de Krauss nos oferece est associada metodologia que foi aplicada, denominada pelo
prprio autor como o mtodo longitudinal; que consiste basicamente em coletar uma grande
quantidade de informaes sobre a trajetria de vida dos ativistas estudantis.
O mtodo longitudinal essencialmente diacrnico. Isso quer dizer que o pesquisador
deve observar a persistncia, radicalizao ou mudana das crenas e do comportamento
poltico num determinado perodo de tempo. No estudo de Krauss, por exemplo, podemos
distinguir trs fases consideradas cruciais. Na primeira fase deu-se importncia ao perodo em
que o jovem ingressa na universidade e se torna um ativista estudantil. A segunda fase
concentrou-se no perodo da transio da vida estudantil para o ingresso na sociedade adulta.
Nesta fase, o autor analisa basicamente a insero profissional (ou ocupao) do recmformado e o prosseguimento ou no das atividades polticas. Na terceira e ltima fase, a
anlise abrange o perodo do ingresso do jovem na sociedade adulta at o presente. Ao todo, o
estudo acompanha a trajetria de vida dos ativistas estudantis japoneses pertencentes

209

gerao Ampo no transcurso de uma dcada. Conforme explica o autor, a persistncia ou

mudana das orientaes ideolgicas e do comportamento poltico dos ativistas estudantis so
influenciadas por processos interdependentes de natureza macro e micro-sociolgicas410.
A anlise micro-sociolgica concentra-se na observao e avaliao do papel de
diferentes agentes e instituies sociais responsveis pela transmisso e assimilao de
valores e crenas sociais, sendo que as mais comuns so: a famlia; a escola (ou
universidade); grupos de sociabilidade, local de trabalho ou um partido poltico. Por outro
lado, a anlise macro-sociolgica abarca basicamente a observao da conjuntura poltica e,
em alguns casos, processos mais amplos de mudana social e eventos histricos. Krauss
construiu uma tipologia contendo 3 categorias de ativistas estudantis, cujo critrio baseou-se
no grau de engajamento deles no movimento pacifista. A coleta dos dados foi feita a partir de
um survey, contendo 117 itens (que continha tambm vrios subitens), que foi respondido por
uma porcentagem de ativistas estudantis envolvidos no movimento pacifista de 1960, depois
de transcorridos dez anos411.

4.1 A construo da amostra

Embora a metodologia empregada no presente estudo tenha como referncia o estudo

de Ellis Krauss, difere bastante nos aspectos relacionados com a construo da amostra e nos
procedimentos de coleta de dados. A amostra que serviu de base para o presente estudo foi
construda a partir de um episdio especfico do movimento estudantil da dcada de 1970.

410

Krauss concebe a socializao poltica como um processo de aprendizagem e assimilao de crenas, valores
e comportamento face ao sistema poltico, que permeia todo o ciclo de vida do indivduo; ou seja, um processo
dinmico presenciado em todas as fases da existncia da vida: na infncia, na juventude e na fase adulta.
Evidentemente, a influncia que cada um dos agentes e instituies sociais tem no processo de socializao varia
enormemente.
411
Uma observao importante: no h indicao explcita no estudo do nmero total de entrevistados.

210

Conforme foi dito no Captulo referente invaso policial da PUC-SP, as medidas de

segurana tomadas por iniciativa das tendncias estudantis evitaram a concentrao de
lideranas estudantis presentes no Ato Pblico comemorativo. Por esse motivo, dos 512
estudantes oficialmente detidos na manifestao, apenas 5 foram enquadrados na categoria de
liderana estudantil412. Por esse motivo, foi necessrio ampliar a amostra de maneira a incluir
na pesquisa algumas lideranas estudantis que no estavam presentes na manifestao, mas
estiveram envolvidas na organizao do III ENE e foram apontadas como sendo bastante
influentes no movimento estudantil paulista.

TABELA 1: Caracterstica geral do universo investigado

ESTUDANTES DETIDOS OFICIALMENTE

512

(100%)

IDENTIFICADOS

325

(63%)

NMERO TOTAL DE IDENTIFICADOS COM O

ACRSCIMO DE 10 LIDERANAS ESTUDANTIS
AMOSTRA

335

(65%)

(100%)

A seleo dos ex-estudantes que foram objeto do estudo obedeceu inicialmente a um

critrio aleatrio. Com esse procedimento, espervamos ser possvel a construo de uma
tipologia que contivesse ao menos 3 categorias de estudantes que participaram do movimento
estudantil. Empregando categorias nativas usadas pelos prprios estudantes na poca, a
tipologia inicial abrangia a seguinte diviso: 1) os mais engajados e ativos (identificados
como lideranas); 2) os menos engajados que participavam com bastante frequncia

412

Este nmero se refere s lideranas estudantis mais influentes. Se fosse empregado um critrio mais flexvel
este nmero subiria para dez. Tambm preciso considerar que alguns lderes estudantis conseguiram escapar do
cerco policial e fugir do local.

211

(identificados na poca pela terminologia de massa avanada); e, finalmente, 3) os

simpatizantes e apticos (identificados como massa estudantil)413. Mas, conforme ser
mostrado mais adiante, medida que os dados foram sendo coletados e analisados, ficou
evidente que a tipologia poderia ser simplificada de modo a mensurar apenas duas formas de
participao no movimento estudantil incluindo as referncias 1 e 3 mencionadas
anteriormente. Ao todo foram coletados extensos depoimentos orais de 27 militantes
estudantis. Deste grupo, 17 tinham participado do movimento estudantil na condio de
lideranas estudantis; e 10 tinham participado na condio de estudantado (ou massa
estudantil).
A desproporo entre os grupos de militantes estudantis pesquisados, com nfase
sobre um maior nmero de lideranas estudantis, se deve ao seguinte fato: a coleta e
comparao dos dados apontaram para a existncia de um padro de trajetria de participao
no movimento estudantil relacionado especificamente com o engajamento dos militantes mais
ativos, ou seja, as lideranas estudantis. Esse padro, baseado na subordinao da militncia
estudantil militncia poltica, determinou, portanto, concentrao da pesquisa nas
trajetrias de vida das lideranas estudantis414. Outro ponto importante que merece
considerao a opo pela metodologia de histria oral como base para obteno de
informaes. O emprego desta metodologia correspondeu a todas as necessidades das etapas
da pesquisa. Primeiramente, foi extremamente til para reconstruo histrica do movimento
estudantil da dcada de 1970 porque preencheu as lacunas de informaes histricas
referentes ao tema. Por outro lado, o mtodo oral foi muito til tambm na reconstruo da

413

A amostra possibilitava a incluso desta categoria de estudantes, pois nem todos os estudantes que foram
detidos durante a invaso policial da PUC-SP estavam participando do Ato Pblico.
414
Uma outra razo para essa concentrao, que pode ser considerada secundria, mas que influenciou a
pesquisa, tem a ver com o fato de que as lideranas estudantis forneceram as informaes mais extensas e
detalhadas sobre o movimento estudantil da dcada de 1970, possibilitando com isso suprir as lacunas de
informaes histricas sobre o tema.

212

biografia e da trajetria de vida dos militantes estudantis, permitindo com isso que se
analisasse e comparasse diversas experincias de participao no movimento estudantil. Por
meio desta metodologia, foi possvel obter discursos que representam interpretaes de fatos;
foi possvel tambm identificar padres de socializao e estilos de comportamento, valores e
convices polticas caractersticas da gerao e do grupo social a qual pertenciam415.

4.2 A formao dos militantes estudantis

Para compreendermos quais as razes que levam os estudantes a participarem do

movimento estudantil e qual a importncia e o significado dessa participao para eles
necessrio entendermos primeiramente como os estudantes se tornam militantes estudantis.
Foi visando obter resposta para essa questo inicial que os depoimentos orais foram sendo
conduzidos. O conjunto dos depoimentos orais provenientes da experincia de engajamento e
participao no movimento estudantil foi categorizado seguindo os critrios mencionados da
tipologia construda. Nos captulos 1 e 2, que tratam da reconstruo histrica do movimento
estudantil da dcada de 1970, ficou demonstrado, de modo bastante enftico, a importncia da
adeso ideolgica sob a forma de vinculao a um grupo, organizao ou partido poltico
como base da estruturao de uma militncia estudantil mais ativa. Como poderemos observar
mais adiante, no caso da anlise dos depoimentos orais das lideranas estudantis foi
identificada a existncia de um padro especfico de engajamento no movimento estudantil
centrado na militncia poltica. A gerao de lderes do movimento estudantil da dcada de
1970 estruturou sua militncia de acordo com as seguintes etapas. Primeiramente, aderiram a

415

Foi necessrio articular duas tcnicas: as entrevistas livres e o questionrio. Dois estudos que foram teis
como fonte terica e base de informaes tcnicas para o uso do mtodo de histria oral foram: ALBERTI,
Verena. Ouvir contar: textos em histria oral. Rio de Janeiro: FGV, 2004; MEIHY, Jos Carlos Sebe B.;
HOLANDA, Fabola. Histria oral: como fazer como pensar. So Paulo: Contexto, 2007.

213

uma ideologia de esquerda e depois se vincularam a um grupo, organizao ou partido

poltico clandestino.
Na maioria dos casos pesquisados, a disposio e interesse pela militncia poltica foi
to decisiva que interferiu nas escolhas que os estudantes fizeram relacionadas ao ingresso na
universidade e a opo por determinados cursos ou carreiras. As narrativas elaboradas pelos
depoentes tambm trazem informaes referentes s origens do interesse ou pr-disposio
para a militncia poltica. A famlia, o colgio e os grupos de sociabilidade so os agentes
sociais mais citadas para explicar o surgimento do interesse pela militncia poltica. No
obstante, menes a conjuntura poltica nacional ou a fatos e eventos polticos locais ou
nacionais permeiam quase todas as narrativas e tambm servem de base explicativas sobre as
origens ou interesse pela militncia poltica.
As aspiraes e o interesse pela militncia poltica assumem centralidade em todas as
narrativas dos depoentes que desenvolveram uma participao ativa no movimento estudantil.
Os depoimentos selecionados e apresentados a seguir foram subdivididos com base no critrio
da influncia e do papel desempenhados por determinados agentes sociais no sentido de
favorecer ou estimular a militncia poltica. A importncia dada ao colgio (curso secundrio)
incluindo o grupo social escolar; por exemplo, aparece em seis narrativas apresentadas na
seqncia a seguir.

Meu interesse pela militncia poltica comeou quando cursava o

secundrio numa escola pblica de uma cidade do interior do Estado, em
Ibitinga. Naquela poca eu no tinha vnculo direto ou orgnico com grupos
ou partidos polticos e nem mesmo posio poltica definida. Em Ibitinga no
existiam grupos ou partidos polticos fortes e influentes, alm disso, havia
falta de informaes e noticirio crtico sobre acontecimentos polticos
nacionais. Quando o estudante Edson Luis Lima Souto morreu, em 1968, o
jornal ltima Hora publicou uma extensa reportagem que despertou certa
indignao no meio estudantil e acirrou o debate poltico entre os

214

estudantes. Este episdio despertou em mim o interesse pela participao

poltica. O fato de meus amigos e eu virmos para So Paulo pra cursarmos
faculdade indicava uma pr-disposio para militarmos politicamente num
grupo de oposio ou de libertao nacional no sentido mais geral. Durante
o ano de 1971 fiz cursinho no colgio Equipe. Naquela poca de represso
brutal aos opositores da ditadura, o Equipe era um colgio diferenciado no
sentido de dispor de um ambiente de maior liberdade de expresso, porque
tinha muitos professores que eram simpatizantes das ideologias de
esquerda e, portanto, eles eram crticos da conjuntura poltica nacional.
Comecei o curso de Arquitetura, em 1972. No primeiro ano no era possvel
discernir com clareza os grupos polticos clandestinos existentes e nem
mesmo as divergncias ideolgicas. Meu contato com os grupos trotskistas
foi gradual, e ocorreu a partir do meu ingresso nos chamados grupos de
estudos, que eram a porta de entrada para a militncia poltica clandestina
de esquerda. Esses grupos reuniam estudantes interessados em discusso
e debate poltico e leitura de autores e obras cuja circulao era proibida
pelo governo. Foram militantes desses grupos polticos que reorganizaram o
movimento estudantil416.

No primeiro depoimento citado ficou explcito a referncia ao grupo e a instituio

escolar de nvel secundrio. O mais importante a meno ao colgio Equipe, instituio
escolar particular paulista que formou muitos estudantes que depois se tornaram militantes e
lideranas estudantis. Tanto os militantes estudantis mais ativos como os menos ativos, que
foram ou no alunos do colgio Equipe nesta poca e que forneceram depoimentos para o
presente estudo, deram importncia a esta instituio escolar referindo-se ao corpo docente e a
estrutura curricular. Os dois depoimentos citados a seguir deixam em evidncia a importncia
do colgio Equipe:

416

Depoimento de Wilson Ribeiro dos Santos Junior ao autor, So Paulo, 2006.

215

As razes da minha militncia no movimento estudantil remontam

ao perodo em que cursava o secundrio. Estudei no colgio Equipe, que
era uma instituio de ensino de referncia, que foi fundado por professores
que eram simpatizantes, intelectuais e at mesmo militantes de esquerda. O
Equipe funcionava nos moldes do colgio pblico Aplicao, que havia sido
destrudo pela ditadura. A escola tinha um ambiente poltico liberal que
fomentava o debate crtico e reflexo sobre o cenrio social e poltico
nacional. Nos trs anos que permaneci no Equipe, meu interesse por
assuntos polticos e pelas ideologias de esquerda cresceu. Acabei
estruturando uma conscincia em defesa da democracia e um senso crtico
diante das desigualdades geradas pelo sistema capitalista. Ingressei na
USP em 1977, e me aproximei dos militantes comunistas ligados ao PCB.
Eu achava que era importante ser de esquerda e que tinha de atuar
politicamente pra fazer alguma coisa. De modo geral tnhamos a expectativa
de que tudo se resolveria com o fim da ditadura417.

Do mesmo modo que o exposto no depoimento anterior, no depoimento citado a seguir

podemos observar semelhante linha de argumentao:

Meu primeiro contato com a militncia poltica organizada ocorreu

no perodo que cursava o secundrio. Estudei no colgio Equipe,
considerado uma escola avanada porque tinha muitos simpatizantes e
militantes de esquerda, tanto alunos quanto professores. Em 1973 entrei na
USP, mas antes de comear a cursar viajei para o Chile e essa viagem foi
muito importante na minha deciso de militar no movimento estudantil. O
Chile na poca era como se fosse Cuba da Amrica do Sul, porque estava
atravessando a fase de experincia do governo socialista, do presidente
Salvador Allende. Depois ocorreu a morte de Alexandre Vannuchi Leme,
que comoveu toda a Universidade. No final do ano ocorreu o golpe militar
no Chile. Tnhamos um professor chamado Fulgncio Ferreira, ele era um
conservador, porm era lcido, e discutiu conosco as razes da queda do
governo do Allende. Os alunos acreditavam que haveria reao popular e o
general Pinochet seria derrubado. O professor Fulgncio nos disse, porm,
que isso era uma iluso, porque se fosse haver reao ou alguma
resistncia isso j teria ocorrido, o pas estaria dividido e coisa e tal. Nada
disso tinha acontecido e a experincia reformista de Allende acabou. A partir
417

Depoimento de Paulo Kliass ao autor, So Paulo, 2006.

216

de ento comecei a me interessar por poltica. Depois comecei a participar

das reunies clandestinas que ocorriam nos chamados grupos de estudo.
Tomei conhecimento da crtica elaborada pelos trotskistas em torno da
situao da Rssia e do comunismo sovitico. Simpatizei com os trotskistas
e gradualmente amadureci meu posicionamento ideolgico. Paralelamente,
tomei conhecimento dos vrios grupos e organizaes clandestinas
atuantes na USP. Os trotskistas, por exemplo, estavam agrupados em
muitas organizaes distintas. Na segunda metade da dcada de 1970,
esses grupos e organizaes formariam a tendncia Libel. Quem se
envolvia em questes e atividades estudantis eram justamente esses
militantes polticos. E foi a partir da que o movimento estudantil se
reorganizou. Os militantes estudantis vinculados s tendncias atuavam
numa perspectiva mais ampla; isto , levavam em considerao o papel do
movimento estudantil no processo poltico nacional. Deixando de lado as
divergncias relacionadas com as anlises conjunturais e tticas de cada
tendncia estudantil, acreditvamos que o movimento estudantil poderia
contribuir para a derrubada da ditadura. Alm disso, trabalhvamos para
ampliar a influncia no meio universitrio com a finalidade de fortalecer a
organizao poltica a qual estvamos ligados418.

Outra instituio escolar que foi mencionada nos depoimentos de ex-militantes

estudantis o Instituto de Educao Dr. Octvio Mendes, tambm conhecido por Cedom.
Conforme dois depoimentos citados na seqncia seguir, a influncia do colgio pblico
Cedom tambm se deve ao ambiente politizado que serviu como estimulo militncia poltica
e estudantil. No primeiro depoimento desse conjunto o engajamento no movimento estudantil
explicado da seguinte forma:

Tinha tido uma pequena experincia de participao no movimento

secundarista de 1968. Naquela poca eu estudava numa escola da zona
norte de So Paulo que era muito politizada, chamava-se Instituto de
Educao Dr. Octavio Mendes, ou Cedom. Participei de muitas passeatas
naquele ano, mas depois do AI-5 e da represso contra o movimento
estudantil parei com essas atividades. Ingressei na USP em 1973, no curso

418

Depoimento de Paulo Moreira Leite ao autor, So Paulo, 2006.

217

de Cincias Sociais. A escolha do curso decorreu do meu interesse em ter

um entendimento da sociedade e da poltica brasileira. No incio do primeiro
semestre me aproximei dos estudantes que dirigiam o CA de Cincias
Sociais e tomei conhecimento de que eles eram militantes de organizaes
polticas clandestinas. No incio do segundo semestre fui cooptado por um
grupo trotskista. Em agosto do mesmo ano ocorreu a eleio para o CA e eu
integrei a chapa vencedora. A organizao trotskista que eu me vinculei se
chamava Organizao Comunista Primeiro de Maio, mais conhecida no
meio estudantil como Frente Estudantil Socialista (FES). Fazamos reunies
secretas, organizvamos grupos de estudo na Universidade, discutamos a
interveno no movimento estudantil e no movimento operrio na regio do
ABC paulista. A gente fazia um jornalzinho operrio chamado Batente, que
era distribudo em vrias fbricas de So Paulo. A organizao devia ter no
mximo umas oitenta pessoas, a maioria era composta de estudantes da
USP e da PUC-SP e uma outra parte era operrio. Nossa pretenso era
construir uma organizao nacional, mas a realidade do Primeiro de Maio
era bem diferente, pois ramos uma organizao basicamente paulista sem
relaes ou contatos com grupos clandestinos de outros Estados. No final
de 1975, o Primeiro de Maio se fundiu com outras organizaes e grupos de
matrizes trotskistas dando origem tendncia estudantil Libel. O meio
estudantil universitrio servia aos objetivos de recrutamento de quadros
para nossa organizao, mas nossa principal meta era intervir no
movimento operrio, considerado pelas esquerdas como o segmento social
mais apto e capaz de intervir politicamente com vistas construo do
socialismo. Mas naquela conjuntura poltica, o movimento estudantil foi o
primeiro setor da sociedade a se manifestar publicamente contra a
ditadura419.

O depoimento citado a seguir bastante extenso. Nele, o ex-militante e liderana

estudantil d nfase a experincia de participao no movimento secundarista enquanto aluno
do colgio Cedom, que acabou sendo o ponto de partida do seu interesse e motivao em
militar politicamente e, por conseguinte, tambm militar no movimento estudantil
universitrio.

419

Depoimento de Julio Turra ao autor, So Paulo, 2006.

218

Meu interesse pela militncia estudantil surgiu no curso secundrio.

Eu estudei num colgio pblico muito politizado chamado Dr. Octvio
Mendes, ou Cedom. Para se ter uma idia da importncia do Cedom, basta
lembrar que em 1968 as eleies para a Unio Brasileira dos Estudantes
Secundaristas (UBES) se centralizada em basicamente duas tendncias
paulistas que atuavam em dois colgios da capital. Um deles era o Cedom e
o outro era o Aplicao que depois perdeu importncia devido a represso
da ditadura. Terminando o secundrio eu ingressei na USP para cursar
Letras, em 1970, mas abandonei no mesmo ano. Na poca, o movimento
estudantil praticamente inexistia porque era incio do governo Mdici e a
represso era brutal. Os CAs existiam na base da informalidade e depois eu
fiquei sabendo que eram os estudantes que militavam nos grupos e
organizaes clandestinas que os mantinham em funcionamento. Voltei a
USP em 1972, desta vez como aluno do curso de Filosofia. Assim como
muitos amigos, eu simpatizava com as ideologias de esquerda. A gente
discutia questes relacionadas com o marxismo, com a poltica nacional,
principalmente sendo aluno de Filosofia, curso que trata das idias e da
repercusso das idias nas sociedades. Fui simpatizante da luta armada e
da VPR, e por um breve perodo cheguei a freqentar reunies, mas depois
deixei de lado a idia. No ano seguinte me aproximei de um grupo trotskista
que pertencia organizao Primeiro de Maio, e logo firmei vnculos de
militncia. Fui atrado militncia poltica pelo convencimento e a partir dai
tomei conscincia de que as transformaes sociais pelo mundo ocorrem
independente de cada um de ns tomarmos partido ou no. Sendo assim,
importante interferir ao mximo e contribuir para a transformao da
sociedade de modo a projetarmos estruturas sociais e polticas melhores,
mais justas. Neste aspecto, o movimento estudantil era um setor importante
que poderia intervir politicamente. Mas para isso, era fundamental
reconstruir as organizaes estudantis representativas, em particular a
UNE. Em 1975, o Primeiro de Maio se uniu a outros grupos trotskistas e
formou a tendncia estudantil Libel. Neste mesmo ano eu me formei. Sai
da Universidade, mas continuei militando na Libel. Por necessidades
profissionais, precisei fazer um curso de Jornalismo, pois eu j estava
trabalhando como jornalista, mas no possua o diploma na rea. Eu pensei
em fazer na ECA, mas o curso era de quatro anos, a opo foi fazer Csper
Lbero, onde o curso era de trs anos. Ingressei na Casper em 1976, ano
em que o movimento estudantil estava se reorganizando. Nossa misso era
de reorganizar o movimento estudantil na Casper para se juntar ao
movimento liderado pela USP e PUC-SP. Formamos uma chapa de coalizo

219

com outros militantes de esquerda para concorrer as eleies para o CA da

Csper. Nossa chapa disputou com o pessoal da direita que queria manter o
CA atrelado as estruturas, como se dizia na poca; ou seja, vinculado
direo da Faculdade. Ns ganhamos eleio e antes de tomarmos posse
a direo da Casper abriu um processo com base em nossa Carta de
Princpios, que era chamada de Movimento de Reformulao Acadmica
(MRA). Fomos acusados de sermos militantes de esquerda, pertencentes
ao MR-8. Comeamos a gesto em 1977, o processo continuou e eles
questionaram o carter poltico da nossa Carta de Princpios. No fim das
contas, fui expulso da Faculdade com outros militantes estudantis que
integravam a chapa vencedora420.

Ao lado da importncia de determinadas instituies escolares de nvel secundrio, as

influncias ou estmulos provenientes do grupo familiar so apontados como favorveis ao
engajamento e militncia poltica ao menos em cinco narrativas apresentadas na seqncia de
depoimentos a seguir. Em comparao com os demais depoimentos desse conjunto, o
primeiro e o segundo depoimentos so difusos porque no do forte nfase ao grupo familiar,
mas ainda assim possvel perceber o papel da famlia como alicerce das motivaes pela
militncia poltica e estudantil. No primeiro caso, temos a seguinte narrativa:

Comecei a militar no movimento estudantil secundarista por

influncia do meu irmo que tinha sido dirigente da UEE e foi preso em
1966. Simpatizvamos com as esquerdas pelo princpio libertrio de ser
contra as injustias sociais e contra a represso da ditadura militar de
direita. Por conta desses fatores, em 1968 fiquei indeciso em me vincular a
um grupo clandestino guerrilheiro, a Ala Vermelha; e um grupo trotskista de
tendncia nacional-posadista. Todas essas idias s amadurecero na
minha mente quando ingressei na Universidade, em 1971, no curso de
Geografia. A idia de militar numa organizao clandestina de luta armada
ainda estava no meu horizonte; todavia, dois episdios me fizeram rever
essa posio. O primeiro deles ocorreu logo no primeiro ano de Faculdade,
quando fui cooptado por militantes pertencentes a AP. Quando me vinculei
ao grupo todos eles foram presos pelos rgos de represso, mas eu
420

Depoimento de Ronaldo Antonelli ao autor, So Paulo, 2006.

220

consegui escapar. O segundo episdio foi bem mais traumtico, e envolveu

a morte do estudante Alexandre Vannuchi Leme. Naquela ocasio, por
causa de um depoimento de um militante da ALN eu cheguei a ser preso e
interrogado, tive medo de morrer. As divergncias ideolgicas entre os
grupos clandestinos de esquerda se davam em torno da disputa pelo
controle das organizaes estudantis representativas, muitas delas na
verdade s existiam formalmente porque o pessoal mais engajado assumia
os encargos e as atividades. Cheguei a integrar uma chapa que concorreu
direo do centro acadmico de Geografia. Ganhamos eleio.
Gradualmente, os grupos clandestinos foram dando origem s tendncias
estudantis. O que restou de militantes da AP, por exemplo, constituiu a
tendncia Refazendo421.

No segundo caso, temos a construo da seguinte narrativa:

Ingressei na USP em 1973 e acabei escolhendo Cincias Sociais

por uma questo de engajamento poltico. Conhecia quase todos militantes
estudantis da Faculdade porque tinha uma irm que estudava l. As
tendncias ainda no estavam formalmente constitudas, isso ocorreu
alguns anos depois. Mesmo assim, para quem se interessava um pouco por
poltica era possvel perceber as divergncias ideolgicas entre os grupos
clandestinos

de

esquerda.

Alguns

acontecimentos

ocorridos

na

Universidade despertaram em mim o interesse pela militncia poltica

organizada. Os principais deles foram morte do Alexandre Vannuchi Leme
e a criao do CDPP. Depois ocorreram a greve da ECA e a morte de
Herzog que provocaram discusses e debates estudantis. Neste contexto,
ficou em evidncia as crticas dirigidas aos comunistas e as divergncias
entre maostas, leninistas e trotskistas. Firmei vnculos polticos com os
militantes remanescentes da AP que depois vieram a ser a base da
tendncia Refazendo. As divergncias permanentes entre as tendncias
estudantis estavam relacionadas com as estratgias de se criar um
movimento de massas para derrubar a ditadura. Isso ocorreria a partir da
unio entre o movimento estudantil, o movimento sindical de oposio, os
movimentos populares e os grupos de oposio poltica. Nas avaliaes de
cada tendncia, o movimento estudantil era considerado o setor mais
organizado da sociedade e, conseqentemente, o setor mais apto a

421

Depoimento de Geraldo Siqueira ao autor, So Paulo, 2006.

221

contribuir para derrubada da ditadura. Cada tendncia tinha por objetivo

fortalecer o grupo poltico e conquistar maior influncia no movimento
estudantil e de maneira geral na sociedade como um todo. Na Refazendo,
porm, tinha muita gente engajada que no concordava com nada disso, ou
seja, muitos dos nossos companheiros discordavam da existncia de
tendncias e da forma como se dava a interferncia desses grupos e
organizaes polticas no movimento estudantil422.

Os quatro depoimentos seguintes so bastante explcitos no que diz respeito s

influncias do grupo familiar que incidiram sobre as motivaes dos jovens para militncia
poltica e estudantil. No primeiro depoimento desse conjunto temos a seguinte argumentao:

Cresci num ambiente domstico politizado. Na minha juventude

conheci pessoas que depois foram mortas pela ditadura. Elas chegaram a
se hospedar em casa. Meus pais eram intelectuais de esquerda, artistas
ligados ao teatro. Minha me era militante mais ativa ligada ao PC do B. Ela
j tinha sido presa no Congresso de Ibina, em 1968. Ela no ingressou na
luta armada, mas fazia parte da rede de apoio aos grupos clandestinos
pertencentes aos quadros do PC do B. Toda essa influncia me levou a
desenvolver uma afinidade com o PC do B a tal ponto que meu projeto de
vida era de ser um revolucionrio de esquerda. Eu entrei para o PC do B
antes mesmo de militar no movimento estudantil. Portanto, quando ingressei
na Casper Lbero para cursar jornalismo, em 1977, minha misso era a de
organizar o PC do B na Faculdade. O movimento estudantil estava em
ascenso e as tendncias j estavam formalmente constitudas. Os CAs da
Casper j estavam sob controle dos militantes da Libel; ou seja, dos
trotskistas. Mas o movimento estudantil ainda era incipiente, como de resto
acontecia nas faculdades ditas isoladas, aquelas que estavam fora do
circuito das universidades pblicas e PUCs. Nossa concepo era a
seguinte: voc tinha na Universidade a parcela mais importante da
juventude, mais bem informada e bem esclarecida. Portanto, voc tinha
jovens com potencial de se transformarem em militantes polticos. Outra
parcela poderia se transformar em simpatizantes de esquerda e seria
importante tambm de se trabalhar com esses jovens. Esses objetivos
foram se consolidando de modo a gerar uma acirrada disputa pela influncia
422

Depoimento de Hugo Lenzi ao autor, So Paulo, 2006.

222

poltica dentro do movimento estudantil. Na perspectiva dos militantes de

esquerda, o movimento estudantil era visto como um lugar privilegiado para
se juntar teoria e prtica, ou seja, para discutir autores como Marx, Lnin,
entre outros; discutir Revoluo e fazer anlises conjunturais, recrutar
quadros para o Partido e intervir na sociedade. Os debates mais
interessantes ocorriam dentro das tendncias estudantis e no nas
assemblias gerais. Na verdade, a massa estudantil que no tinha vnculos
de engajamento poltico no tinha a menor idia das divergncias
ideolgicas entre as tendncias estudantis e dos objetivos que norteavam
nossa interveno no movimento estudantil423.

Do mesmo modo, conforme indica o segundo depoimento citado a seguir, que integra
o conjunto especificado, o grupo familiar tambm colocado no centro da argumentao da
explicao para o despertar do interesse pela militncia poltica:

Enquanto jovem e prestes a ingressar no curso superior eu j

convivia com a poltica no mbito familiar. Alguns primos meus foram
colaboradores de organizaes de luta armada. Meu pai era simpatizante
de esquerda e minha me militante do PCB. O ano de 1975 foi muito difcil
para mim, a represso fez uma investida feroz contra o PCB e nessa
ocasio meus pais foram presos. Isso ocorreu no dia em que fui fazer
matrcula na USP. Sa de casa carregando um monte de livros proibidos e
os escondi em casas de parentes. Minha gerao, no entanto, se opunha
tanto ao PCB como a luta armada. Optei por fazer Geologia, a escolha
desse curso foi decorrncia do que tinha acontecido com o Alexandre
Vannuchi Leme, em 1973. Naquela poca eu era secundarista e cursava no
Equipe; de onde saram muitas lideranas estudantis. Organizamos uma
turma e fomos missa na catedral da S. Quando ingressei no curso
superior as tendncias estudantis j estavam em processo de formao. Me
aproximei de alguns militantes e no fim do primeiro ano de faculdade me
vinculei a uma organizao poltica clandestina. Nossa tendncia se
chamava Organizar a Luta, que nada mais era do que pura influncia do
Movimento de Emancipao do Proletariado (MEP). Depois nosso grupo se
uniu a outra tendncia, que se chamava Alternativa; que na verdade
representava a organizao clandestina denominada PO. Essa fuso deu
423

Depoimento de Igor Fuser ao autor, So Paulo, 2006.

223

origem tendncia Resistncia. Ganhamos vrias eleies para os CAs,

mas perdemos todas para o DCE-Livre. ramos uma minoria no movimento
estudantil da USP. A nossa participao no movimento estudantil era
baseada numa viso poltica mais abrangente de se pensar a sociedade
brasileira. O movimento estudantil era visto pelos militantes estudantis como
uma correia de transmisso das perspectivas ideolgicas dos grupos e
organizaes polticas clandestinas. O objetivo de cada tendncia era
conseguir cada vez mais influncia em todas as escolas como meio de
conduzir o movimento estudantil e a partir da ampliar essa influncia para
os movimentos operrios e populares424.

O terceiro depoimento que ser citado a seguir, tambm tem sua relevncia ao apontar
o grupo familiar como base das oportunidades e incentivos pela militncia poltica:

Creio que as influncias que me conduziram militncia poltica

provm da minha famlia. Nasci em Santos, numa famlia de classe mdia.
Meu pai era ademarista e minha me janista. Em casa lamos e discutamos
bastante sobre poltica. Mas at o final dos anos 60 minha identidade
poltica era totalmente difusa. No incio dos anos 70, porm, alguns fatos
ocorridos na baixada santista contriburam para definio do meu
posicionamento poltico. Naquela poca a ditadura estava reprimindo a
Guerrilha do vale do Ribeira. A gente convivia quase que diariamente com a
movimentao de tropas militares. Ficvamos sabendo de acontecimentos e
de coisas relacionadas represso. Mas essas notcias nunca saam nos
jornais, pois eram casos de desaparecimento de pessoas, torturas e
extermnios de guerrilheiros. Tudo isso despertou meu interesse pela
poltica. Me vinculei ao PCB de Santos; pois um av meu j tinha pertencido
aos quadros do Partido. O Partido atuava na clandestinidade e por isso
havia um ritual caracterstico para se engajar. Um membro do Partido fazia
leitura dos estatutos e voc tinha que responder se aceitava ou no; se
dissesse que sim voc j estava dentro. Era do conhecimento geral de que
os militantes do PCB atuavam dentro MDB, por esse motivo me vinculei
formalmente ao MDB. Na minha ingenuidade e iluso, eu acreditava que a
ditadura ia durar tanto tempo que decidi fazer o curso de Direito. Meu
objetivo era me formar em Direito para ter uma ferramenta contra a ditadura

424

Depoimento de Marcos Bernardino de Carvalho ao autor, So Paulo, 2006.

224

militar. Eu achava que poderia atuar como advogado de presos polticos.

Comecei a faculdade em 1974, em Santos. O PCB tinha como meta
reorganizar o movimento estudantil em Santos e o movimento sindical no
setor rural na regio de Itanham. Depois que me tornei universitrio o
Partido me convenceu a atuar no movimento estudantil. Acabei aceitando a
contragosto, pois eu no acreditava que o movimento estudantil universitrio
teria condies de se opor ditadura. Por razes pessoais precisei parar a
faculdade. Em 1975 viajei para So Paulo e ingressei no curso de Direito da
FMU. Voltava pra casa nos finais de semana. Passei, ento, a atuar no
movimento estudantil paulista e tambm de Santos. Mas na poca em que
eu me engajei no movimento estudantil paulista, o PCB j havia perdido
praticamente toda a influncia dos anteriores. Nunca entendi exatamente as
razes que levaram o PCB, em muito pouco tempo, a perder importncia no
meio estudantil universitrio425.

O quarto e ltimo depoimento do conjunto indica que o grupo familiar foi importante
por fornecer a base tanto para a militncia poltica como para a militncia estudantil do
jovem:

Meu engajamento no movimento estudantil tem influncias de

origem familiar. Sou de Rio Preto, cidade do interior paulista. Meu irmo
mais velho militou no movimento estudantil at o final da dcada de 1960.
Ele se reunia em casa e formava grupos de estudo. Na juventude, meu pai
tinha militado no PCB. Eu tambm tinha primos que foram presos polticos
da ditadura. Portanto, cresci num ambiente familiar politicamente agitado e
fui influenciado por ele. Inicialmente optei por cursar Cincias Sociais para
entender melhor a sociedade. Porm, como no tinha condies de me
manter escolhi fazer um curso noturno e escolhi Histria. Entrei na USP em
1975. Logo no primeiro semestre a minha sala fez uma greve espontnea
contra uma professora de Histria Ibero-Medieval. Ela era esposa do diretor
da Faculdade e nossa greve foi ocasionada pelo mtodo que ele usava, que
era factual. Esta greve durou cerca de trs meses. Em razo de eu ter uma
boa oratria meus colegas de sala me escolheram para mediar a
negociao que ps fim greve. No final do segundo semestre comearam

425

Depoimento de Egmar Depieri ao autor, So Paulo, 2006.

225

as discusses para composio das chapas que concorreriam s eleies

dos CAs. As lideranas estudantis mais antigas observavam a turma que ia
chegando, avaliavam bastante e depois tentavam cooptar os estudantes
que se destacavam. Fui muito assediada pelas tendncias que estavam em
processo de formao em decorrncia da greve que minha turma tinha
realizado. O mais curioso de tudo que eu me engajei na tendncia
Caminhando, mas demorou muito tempo pra eu perceber a vinculao da
tendncia com o PC do B e a forma como as posies polticas do Partido
eram transmitidas ao movimento estudantil. De modo geral, era tudo velado,
mas no caso da Caminhando a informalidade e as preocupaes com
questes de segurana alcanavam graus extremos. Paradoxalmente, eu
posso dizer que eu era uma militante poltica, vinculada ao PC do B, mas eu
s me conscientizei dessa condio alguns anos depois do meu
engajamento no movimento estudantil426.

Como pudemos notar no conjunto dos quatro depoimentos citados anteriormente; os

depoentes construram suas narrativas partindo-se do grupo familiar para explicar as
influncias e at mesmo as origens do interesse pela militncia poltica e estudantil. Por outro
lado, nas cinco narrativas apresentadas na seqncia a seguir, a universidade foi apontada
como a instituio social mais importante e representativa no sentido de favorecer o interesse
pelo engajamento na militncia poltica e estudantil. Neste sentido, todos os depoimentos
desse conjunto so representativos por atriburem as relaes de sociabilidade firmadas no
mbito universitrio fonte e aumento das motivaes para a insero na militncia poltica e
estudantil. O primeiro depoimento do conjunto sintetiza o modo como o estudante se engajou
no movimento estudantil a partir do contato com militantes polticos que atuavam no espao
da universidade:

426

Depoimento de Mrcia Barral ao autor, So Paulo, 2006.

226

Eu no tinha passado de militncia poltica nenhuma, nem eu e

nem meus pais e familiares. Pra mim, 1968 era uma coisa vaga. Sabamos
que havia grupos armados de combate ao regime, exilados e gente
procurada pela polcia, alm de professores que tinham sido afastados por
motivos polticos. O ambiente universitrio incentivava a discusso sobre
esses assuntos polticos, mas tudo ocorria de forma muito restrita e velada.
Quando algum era preso no campus, era justamente o pessoal que
militava nas organizaes e grupos polticos clandestinos que se articulava
e fazia panfletos para sensibilizar os alunos para participar de assemblias
para discutir o problema. Eram os militantes desses grupos e organizaes
que tambm mantinham em funcionamento os grmios e CAs. Nas reunies
promovidas por esses militantes, ficvamos sabendo de violncias que
ocorriam nas prises polticas; como torturas, mortes, desaparecimentos de
pessoas que se opunham ditadura militar. Tinha pocas em que essas
agitaes aumentavam, como no episdio da morte do Alexandre Vannuchi
Leme. Eu presenciava todas essas atividades como simples aluno
expectador. A gente ouvia falar da existncia de grupos que reuniam alunos
para discutir autores marxistas e debater temas polticos. Foi ingressando
num desses grupos de estudo que tomei conhecimento da existncia e do
funcionamento dos grupos e organizaes polticas clandestinas de
esquerda. Em 1974 eu j estava militando ativamente numa organizao
trotskista. Minha vinculao ao grupo trotskista se deu na base de
cooptao. Existia muito disso, ou seja, relaes com base em tentativas de
convencimento do outro. O que o estudante dizia numa assemblia e a
forma como o discurso era pronunciado eram elementos suficientes para
voc ser convidado a militar politicamente. Era dessa forma que os
estudantes iam se engajando no movimento estudantil427.

O depoimento seguinte tem o mesmo padro do anterior. A narrativa segue uma linha
argumentativa centrada na importncia da militncia poltica como base do ressurgimento e
dinamismo do movimento estudantil.

427

Depoimento de Marcos Tabet ao autor, So Paulo, 2006.

227

Em 1972 viajei do interior pra So Paulo com objetivo de me formar

naquelas carreiras consideradas tradicionais: engenharia, direito, economia,
etc. Ingressei na USP em 1974 e optei por fazer economia, porque na
poca era uma carreira que despontava como promissora em razo dos
xitos do ministro Delfim Neto. Claro que depois me iludi, porque me
conscientizei da enorme distncia social que havia no pas entre ricos e
pobres. Logo no incio do primeiro semestre um grupo de estudantes, ao
todo cinco, dois deles eram conhecidos meus; foram presos no campus por
atividade poltica. Esse episdio me inquietou e acabei me aproximando dos
militantes estudantis. Meu primeiro contato com o universo das atividades
polticas clandestinas ocorreu quando ingressei num dos vrios grupos de
estudos que, na realidade, objetivavam a cooptao de militantes. Foi em
um desses grupos que conheci o Marcos Sokol e depois o Celso
Marcondes, dois militantes trotskistas que exerceram sobre mim muita
influncia em termos de engajamento poltico. O Sokol era um militante
veterano, bastante ativo; o Marcondes, por outro lado, tinha acabado de
voltar da Frana e tinha tido contatos com grupos trotskistas ligados a
Quarta Internacional. Depois da notria greve da ECA, em 1975, os vrios
grupos trotskistas se uniram e formaram a tendncia Libel. Nesta poca eu
j era um militante bastante ativo. Em nossas anlises conjunturais
considervamos o movimento estudantil como o setor mais organizado da
sociedade brasileira e, portanto, apostvamos que o movimento tinha
plenas condies de reorganizar os movimentos de massas que deveriam
ser o motor da transformao social. Do mesmo modo que a gerao de
1968 considerava a idia de Revoluo como central, nossa gerao tinha a
mesma concepo, mas ns havamos abandonado a concepo de luta
armada e a substitumos pela concepo de liberdades democrticas, que
estava vinculada noo mais ampla de ampliao dos canais de
participao poltica como base para reorganizao dos movimentos sociais
de massa. Naquele contexto, a ditadura estava perdendo fora e
legitimidade; conclumos, portanto, que havia espao para alargamento dos
canais de participao poltica. Havia enormes divergncias polticas entre
as vrias tendncias estudantis no que se refere s tticas; mas a
derrubada da ditadura era o elo aglutinador que dava certa coeso ao
movimento estudantil428.

428

Depoimento de Sideval Aroni ao autor, So Paulo, 2006.

228

O terceiro e quarto depoimentos citados a seguir contrastam com os demais. Em

ambos, pode-se notar que inicialmente a militncia estudantil aparece desvinculada da
militncia poltica. No obstante, o engajamento poltico acaba sendo fundamental para
continuidade da militncia e participao no movimento estudantil. No primeiro caso temos a
seguinte narrativa:

Ingressei na USP em 1973, no curso de Psicologia. A Psicologia

funcionava nos Barracos junto com o curso de Cincias Sociais e l tinha
militantes remanescentes da ANL, do MEP, do PC do B e de vrios grupos
trotskistas. Meu pai era desaparecido poltico, mas essa condio no gerou
grande influncia sobre minhas decises. De qualquer modo, quando
descobriram que eu era filha de Rubens Paiva acabei sendo muito
assediada para militar nos diversos grupos clandestinos de esquerda
atuantes. A maioria dos estudantes da minha gerao tinha profunda
averso a qualquer tipo de Estado totalitrio, as Revolues Russa e
Chinesa e ao PCB. Mas o que me atraia em termos de posicionamento
poltico era a democracia, por isso firmei posio poltica contra a ditadura
militar. Nos primeiros anos no me envolvi com nenhum grupo e
organizao poltica, pois nunca concordei com o estilo de atuao deles.
Sempre gostei de participar como independente e sempre defendi o
princpio de que o movimento estudantil deveria tambm atuar com
independncia, ou seja, sem interferncia de posicionamentos polticos de
carter mais geral. Mas naquele contexto, isso era praticamente impossvel.
Por conta disso comecei a me envolver com pessoas que, de certo modo,
pensavam como eu. A maioria dos militantes que vieram compor a
tendncia Refazendo pensava do mesmo modo. Era a forma de
participarmos do movimento estudantil. Ns nos posicionamos contrrios
politizao do movimento estudantil num contexto em que os CAs tinham
interesse na luta ideolgica, por conta disso fomos acusados pelas outras
tendncias de no termos posicionamento poltico claro. Partamos do
princpio de que era perfeitamente possvel pensar questes educacionais
articulando-as as condies e necessidades de um pas como o nosso, sem
descambar para luta poltica-ideolgica extremada e radical. Quando a
gente conquistou a direo do CA, por exemplo, comeamos a articular
encontros nacionais da rea de Psicologia, com a finalidade de discutir a
funo da psicologia num pas como o Brasil. Pensar a questo do

229

atendimento psicolgico ao pobre nos hospitais pblicos, pensar a questo

dos manicmios e de propor experincias alternativas429.

No segundo caso temos a seguinte narrativa:

Em 1973 entrei na USP para cursar Cincias Sociais. No primeiro

ano tomei parte numa discusso sobre mudana curricular, em seguida me
envolvi com uma chapa que disputou a direo do CA; que foi justamente
formada a partir dessa discusso curricular. Naquela poca no havia
movimento estudantil propriamente dito. Meu engajamento no movimento
estudantil ocorreu a partir da minha participao independente, juntamente
com outros estudantes. Portanto, distintamente da maioria dos militantes
estudantis da minha gerao, minha participao inicial no movimento
estudantil ocorreu desvinculada dos grupos e organizaes polticas de
esquerda. Constituamos um agregado de estudantes que participavam do
movimento estudantil interessados em questes centradas em problemas
educacionais. Posteriormente, nosso grupo se aproximou de militantes de
organizaes polticas de esquerda e a partir desta base poltica que a
tendncia Refazendo foi formada. A Refazendo, mais do que qualquer outra
tendncia estudantil surgida no mbito da USP; agrupou muitos estudantes
que tinham iniciado sua militncia estudantil como independente. A maioria
dos estudantes que integraram a Refazendo eram militantes remanescentes
das organizaes polticas de esquerda que j existiam desde a dcada
anterior, mas eles haviam abandonado seus antigos posicionamentos
polticos radicais. Com exceo de alguns grupos de militantes estudantis
da Faculdade de Direito do Largo So Francisco, todas as tendncias da
USP eram de esquerda. E isso era absolutamente normal naquele contexto.
No entanto, devido s caractersticas do agrupamento de estudantes que
formaram a Refazendo, nossa tendncia era considerada a mais heterodoxa
em matria de posicionamento poltico. Nos preocupvamos muito mais
com questes e reivindicaes educacionais de carter mais especficas,
centradas em problemas internos Universidade e do ensino superior,
especialmente questes envolvendo estrutura curricular e de verbas430.

429
430

Depoimento de Vera Paiva ao autor, So Paulo, 2006.

Depoimento de Beatriz Bicudo Tibiria ao autor, So Paulo, 2006.

230

O quinto e ltimo depoimento do conjunto analisado difere bastante dos anteriores

porque nele a militncia estudantil encarada como resultado do objetivo de militar
politicamente num grupo clandestino de esquerda:

O processo que me levou a participar do movimento estudantil tem

origem no meu interesse em militar num grupo poltico de esquerda. Sou de
famlia bem abastada e conservadora, meu pai era advogado e minha me
professora. Residamos no interior de So Paulo, na cidade de Sorocaba.
Entrei na USP em duas ocasies, em 1971 e depois em 1976. Em 1971 eu
ingressei no curso de Arquitetura, mas abandonei antes do fim do primeiro
ano letivo. No era o que eu queria. Ainda assim, neste breve perodo tomei
conhecimento da existncia e das atividades dos grupos e organizaes
clandestinas de esquerda. Fiquei interessado em participar desses grupos,
mas naquele contexto a barra estava pesada, tudo era rigorosamente
velado e dificultava o entendimento das divergncias ideolgicas que s se
manifestavam em pocas de eleies para as organizaes estudantis. O
meu primeiro contato com um grupo poltico clandestino ocorreu na periferia
da cidade. Eu nunca tinha ido para periferia e fiquei impressionado com as
condies de vida da populao pobre, o lugar era muito feio e tinha muita
violncia. Depois que abandonei o curso sai do pas e fui conhecer o
Mxico, o Peru e a Bolvia. Esses pases eram muito diferentes do Brasil,
porque existia liberdade de expresso. Tambm viajei pra Angola e
Moambique e foi l que conheci livros de autores marxistas. Alm disso,
esses pases estavam atravessando fases de conflitos polticos e eu acabei
participando de alguns movimentos populares de protesto. Depois segui
viagem para Tanznia e depois para o Qunia. L eu acabei sabendo da
derrota da ditadura para o MDB nas eleies municipais de 1974 e do
processo incipiente de liberalizao do regime militar. Tentei ir pra China,
mas no consegui visto. Voltei para o Brasil em 1975. Em 1976 ingressei
novamente na USP, s que desta vez para cursar Cincias Sociais. Essa
escolha foi conseqncia de meu interesse por poltica. Naquele contexto, a
situao poltica do pas era totalmente diferente do incio da dcada. Logo
fui cooptado por militantes de esquerda e me vinculei a organizao
clandestina chamada Liga Operria, que depois constituiu a tendncia
estudantil Mobilizao. Sempre fomos minoria no movimento estudantil.

231

Ganhamos algumas eleies para os CAs, mas sempre a partir de

coligaes com outras tendncias431.

Ao trmino da primeira parte da exposio dos conjuntos que agrupam 16

depoimentos de ex-militantes estudantis devemos ressaltar que muitas das hipteses aqui
apresentadas pertinentes aos caminhos que conduzem a militncia e participao no
movimento estudantil devem ser concebidas como tentativas preliminares de se entender os
processos de socializao experimentados pelos sujeitos estudados. A falta de estudos e
pesquisas especficas sobre o assunto limita uma anlise mais aprofundada sobre as variaes
verificadas entre as vivencias dos sujeitos estudados. No obstante, a exposio conjunta da
biografia dos militantes estudantis confirma a hiptese de que a adeso ideolgica e a
vinculao a uma organizao poltica sustentam uma participao mais ativa no movimento
estudantil e constituem as bases para formao das lideranas estudantis. Conforme vimos, na
maioria dos casos a opo pela militncia poltica vem em primeiro lugar e acaba sendo um
fator decisivo no engajamento do estudante no movimento estudantil, por ser est a estratgia
da tendncia poltica a qual se vincularam. Neste sentido, a militncia poltica que explica a
militncia estudantil. Ou seja, a militncia estudantil assume a caracterstica de uma varivel
dependente.
O contraste no poderia deixar de ser mais significativo e aparente quando observamos
as narrativas dos militantes estudantis menos ativos que se enquadram na categoria nativa de
massa estudantil. Nos seis depoimentos que sero apresentados a seguir, a anlise sobre as
narrativas apontou para uma maior complexidade no que diz respeito aos fatores que
explicariam o baixo grau de participao no movimento estudantil, mas indicam a existncia
de um padro que apresenta as seguintes caractersticas: em primeiro lugar, o interesse pela

431

Depoimento de Antonio Jos Moreira Filho ao autor, So Paulo, 2006.

232

militncia poltica perde centralidade ou inexiste; em segundo lugar, a pouca importncia ou o

desinteresse pela militncia poltica no esto necessariamente (ou somente) associados, como
muitos estudos supem, a um comportamento de apatia poltica; mas podem representar mais
propriamente uma discordncia objetiva, ou um entendimento parcial ou completa
incompreenso por parte do estudante no que se refere s finalidades do movimento
estudantil. Em terceiro lugar, a participao sempre envolve uma motivao ou interesse
objetivo por determinadas questes e as variaes no grau de participao representam
escolhas ou preferncias por determinadas reivindicaes, em detrimento de outras que so
propostas pela direo do movimento estudantil. Na primeira narrativa apresentada a seguir,
por exemplo, a importncia conferida s questes educacionais e a preocupao com a
formao acadmica assumem centralidade e estimulam um certo tipo de participao no
movimento estudantil.

Ingressei na USP em 1977. Optei por arquitetura por influncia do

colegial. Tive o privilgio de estudar num colgio estadual modelo, o
Vocacional Oswaldo Aranha. Alm da formao humanstica, com aulas de
artes

plsticas,

profissionalizante

canto
nas

teatro;

reas

de

colgio

marcenaria,

oferecia

aprendizado

xilogravura,

desenho

geomtrico, e havia at uma disciplina de prticas domsticas. Essa

estrutura curricular acabou me encaminhando para a arquitetura. O primeiro
ano de faculdade coincidiu com a fase do auge do movimento estudantil. Eu
participava, mas no tanto como os militantes estudantis mais ativos.
Obviamente me identifiquei com algumas questes colocadas, porm, eu
no tinha o entendimento integral do que estava acontecendo. Por exemplo,
no primeiro semestre houve uma movimentao muito grande dos
estudantes por mais verba para a educao. Eu me preocupava mais com
questes deste tipo, porque almejava uma boa formao. Alm disso,
questes pedaggicas da rea de arquitetura tambm atraam minha
ateno. Naquela poca, os estudantes de arquitetura faziam seus
trabalhos de concluso de curso focados em teorias; ou seja, no se fazia
desenhos.

Eu

me

engajei

em

muitos

movimentos

de

mudanas

233

pedaggicas

curriculares

que

tiveram

resultados

prticos

muito

importantes. Depois batalhamos pelo retorno e reintegrao ao corpo

docente dos professores afastados. No primeiro ano do curso, as
tendncias j estavam formadas. Eu me identifiquei muito com o discurso da
Refazendo, porque eles tratavam mais de problemas do ensino. E quando
ganhavam as eleies estudantis para os grmios, CAs e o DCE-Livre, o
grupo tinha mais capacidade de colocar em prtica o contedo das cartasprograma que tinham servido de plataforma eleitoral. Eu conhecia muitas
lideranas da Refazendo que eram bastante politizadas, e na medida do
possvel eu participava das manifestaes de rua, como a que houve na
PUC-SP e que provocou a invaso policial432.

Na segunda narrativa apresentada a seguir podemos observar que o interesse pela

participao no movimento estudantil foi despertado quando as reivindicaes estudantis
envolviam a resoluo de problemas educacionais do ensino superior. O interesse pela poltica
tambm est presente, mas a percepo e a avaliao crtica do funcionamento do movimento
estudantil atuou como obstculo para o engajamento e uma participao estudantil mais
intensa:

Vim do interior de So Paulo, da cidade de Campinas, para estudar

arquitetura. Meu pai era gerente de banco, no dispunha de formao
acadmica nem formao poltica. Um ano antes eu fiz cursinho no Marco
Plo, e l tinha muitos estudantes politizados que debatiam temas
nacionais. Nesta poca, dois professores foram presos por motivos polticos
e ns nos mobilizamos pela libertao deles. Ingressei na FAU em 1977, e
tambm me deparei com um ambiente acadmico bem politizado. Muitos
professores tinham sido banidos, mas o corpo docente ainda era muito
politizado, na maioria eram adeptos de ideologias de esquerda. Ou seja,
alm de muito bons arquitetos, eles tinham um compromisso poltico. Eu
participei de muitas manifestaes estudantis e me engajei em projetos de
mudanas curriculares. Tinha simpatia e afinidade com o pessoal da
Liberdade e Luta, mas no me envolvi politicamente porque sempre preferi
me dedicar aos estudos. Sempre fui favorvel ao envolvimento dos

432

Depoimento de Vera Domscke ao autor, So Paulo, 2006.

234

estudantes e do prprio movimento estudantil em assuntos polticos, mas o

problema que havia muitas divergncias entre as lideranas estudantis em
termos de posicionamento ideolgico. Todos os grupos e organizaes
polticas eram muito sectrios e radicais e creio que isso atrapalhava a
resoluo dos problemas. A FAU, por exemplo, era uma faculdade to
politizada que as discusses de problemas administrativos, curriculares e
pedaggicos tendia para a ideologizao e isso resultava no aparecimento
de muitas propostas absurdas. Alm do mais, na minha percepo, quando
se tratava de questes internas, a politizao era puro reflexo de um jogo
de fora envolvendo estudantes, docentes e a administrao universitria,
apenas visando projeo e influncia poltica433.

Nas duas narrativas apresentadas na seqncia a seguir os depoentes percebem como

fundamental o papel poltico desempenhado pelo movimento estudantil na conjuntura poltica
da ditadura militar. Ironicamente, porm, o desinteresse por uma participao mais ativa
decorreu justamente da no concordncia e rejeio diante da politizao e do funcionamento
do prprio movimento estudantil.

Perteno a uma famlia de militantes polticos. Meu pai pertenceu

ao PCB e chegou a ficar detido por trs anos. Meu pai era muito ligado ao
Mariguela e ao Joaquim Cmara Ferreira, e foi preso no governo Costa e
Silva e s foi solto no governo Mdici. Ele j tinha ido pra Cuba trabalhar de
arquiteto e isso facilitou minha ida pra l onde cursei o secundrio. Quando
libertaram meu pai eu retornei ao Brasil e ingressei na Escola Politcnica,
na USP, em 1973. Nesta poca, o movimento estudantil ainda estava em
estgio embrionrio. Ingressei em alguns grupos de estudo sobre marxismo,
mas nunca militei politicamente nas organizaes clandestinas que estavam
por trs. Acompanhei o surgimento das tendncias estudantis e a
reorganizao do movimento universitrio e simpatizava com o pessoal da
Caminhando.

Eu participei de assemblias e de muitas passeatas e

tambm tive contato com muitas lideranas estudantis influentes. Houve

uma nica ocasio, em 1977, que eu integrei uma chapa de oposio ligada
a Refazendo que concorreu ao CA da engenharia civil contra uma chapa
conservadora de direita. Mesmo assim considero minha participao no
433

Depoimento de lvaro Wolmer ao autor, So Paulo, 2006.

235

movimento estudantil bastante superficial porque eu tinha muito receio e

resignao. Identifico a minha falta de interesse e alienao pela militncia
poltica e pela participao mais ativa no movimento estudantil como
conseqncia do que ocorreu com meu pai. Depois que ele saiu da priso
foi difcil conseguir emprego aqui em So Paulo, minha famlia se
desestruturou, muitos parentes se afastaram. Essa situao me traumatizou
muito. Mas tambm tinha outra coisa muito importante que me
desestimulou, e que est relacionado com os embates e divergncias
polticas entre as tendncias estudantis. As assemblias se tornaram
excessivamente ideolgicas e politicamente radicais. Todas aquelas cartasprograma

tinham

contedos

que

eram

impossveis

de

serem

implementados. Eram na verdade filosofias de esquerda, com muitas

propostas absurdas, difceis de serem aceitas e anlises polticas
fundamentas em teorias importadas, sem base emprica nenhuma434.

Do mesmo modo, a crtica a politizao do movimento estudantil assume a mesma

intensidade no depoimento citado a seguir:

Eu participei do Ato Pblico na PUC-SP na condio de estudante

secundarista. Eu estudava no colgio Equipe que era muito politizado, mas
eu creio que quem mais influenciou minha participao no movimento
estudantil foi meu irmo mais velho que j era um universitrio e um
militante estudantil veterano. Ele tambm desempenhou um papel
importante na formao da minha identidade poltica no sentido de ter
simpatia pelas ideologias de esquerda. No episdio envolvendo a morte do
Herzog, por exemplo, meu irmo me convenceu que aquilo tinha sido um
assassinato por meio da tortura. A partir da fui percebendo a importncia de
participar do movimento estudantil principalmente no que diz respeito
defesa da democracia e conquista de direitos de cidadania. Em 1978 eu
ingressei na PUC-SP, na rea de Jornalismo. Foi a primeira turma, mas eles
ofereceram um curso sem ter estrutura bsica e ns tivemos srios
problemas e deficincias de formao acadmica. O que me impedia de
atuar mais ativamente no movimento estudantil era a discordncia com
relao s estruturas polticas-partidrias as quais as lideranas estudantis
estavam ligadas. Sempre tive muito receio da burocratizao da poltica, e o

434

Depoimento de Luis Carlos Helou ao autor, So Paulo, 2006.

236

movimento estudantil pendeu para a burocratizao. Uma coisa que jamais

me convenceu, por exemplo, foram quelas anlises de conjuntura poltica
que as tendncias estudantis elaboravam. Eu conflitava muito com meu
irmo, que era militante da Refazendo. No me identifiquei com nenhuma
tendncia embora simpatizasse com a esquerda em geral.

Sempre

concordei com a sada dos estudantes para as ruas, mas nunca fui adepto
da conduo poltica dos estudantes por parte das lideranas do movimento
estudantil. Eu gostava mesmo de participar como independente435.

As duas narrativas apresentadas na seqncia a seguir encerram a exposio do

conjunto dos depoimentos orais dos militantes estudantis menos ativos. Ambas apresentam
dois casos de experincias de participao no movimento estudantil bastante interessantes
para a anlise. No primeiro caso, a experincia de participao estimulou o interesse pela
militncia poltica e conduziu ao engajamento. Mas a militncia estudantil prosseguiu
somente enquanto o estudante manteve um vnculo de engajamento poltico. Conforme pode
ser observado, o abandono da militncia poltica acarretou o fim da participao no
movimento estudantil.

Sou psicanalista clnico, mas optei por fazer Cincias Sociais como
primeira faculdade. Ingressei na USP em 1976 e participei de um trote
intelectual idealizado pelos militantes e lideranas estudantis. A maioria
tinha cursado o colgio Equipe que tinha fama de ser muito politizado. O
trote foi muito criativo e foi baseado em questionamentos e relatos da
vivncia que os calouros tiveram no ensino mdio, com exposio de
painis e realizao de debates. O objetivo do trote foi conscientizar os
calouros da estrutura pedaggica e curricular do segundo grau que foi
imposta pela ditadura, e que segundo eles tinha levado ao estreitamento e
anulao das opes ideolgicas. Esse foi meu primeiro contato com o
movimento estudantil. No incio do segundo ms de aula, um grupo de
militantes trotskistas ligados a Convergncia Socialista armou uma greve
contra a disciplina de Antropologia. O problema todo estava ligado ao fato
de que a disciplina trabalhava apenas com a abordagem terica
435

Depoimento de Paulo Gomes Proena Soares ao autor, So Paulo, 2006.

237

funcionalista, desprezando a perspectiva marxista. A greve durou o

semestre inteiro, mas os professores e a direo da faculdade no cederam
e todos os alunos foram reprovados. Esses fatos despertaram meu
interesse pela militncia estudantil e aos poucos fui percebendo que por
detrs de toda a agitao e atividade estudantil havia uma estratgia poltica
bem delineada, mas os estudantes s tomavam conhecimento dela ao
engajar-se numa tendncia estudantil. Aproximei-me do pessoal da
Liberdade e Luta e cheguei a participar de grupos de estudo. No final do
primeiro ano de faculdade eu j estava residindo numa repblica da
Liberdade e Luta. Eu era membro da tendncia, mas pertencia ao baixo
escalo. Pra ns sobrava o trabalho manual sendo que a atividade mais
comum era a panfletagem. Da perspectiva de hoje, a gente tende a
considerar a panfletagem como uma atividade extremamente fcil e
insignificante, mas naquela poca era um trabalho super importante e
bastante arriscado. Portanto, ns do baixo escalo ramos a bucha do
canho. Uma outra particularidade da militncia estudantil daquela poca
era que o posicionamento ideolgico e poltico tinham reflexos no s no
nosso modo de pensar e enxergar a realidade, mas tambm nos hbitos
cotidianos mais simples, como a roupa que a gente vestia, o corte de
cabelo, o modo de se expressar e at mesmo as preferncias culturais.
Depois de quase dois anos engajado no movimento estudantil eu abandonei
a militncia porque no suportei o clima sufocante e a falta de liberdade de
ser membro de uma tendncia e de ter que conviver com outros militantes.
A partir do terceiro ano de faculdade passei a me preocupar unicamente
com minha formao acadmica436.

No segundo caso citado a seguir, podemos observar que a experincia de participao

no movimento estudantil foi superficial medida que no houve nenhuma compreenso da
dimenso poltica e do funcionamento do movimento estudantil.

Na minha juventude eu pertencia a uma famlia de pequenos

comerciantes e no tinha condies de arcar com os custos das
mensalidades de uma faculdade particular. Tambm achava que no tinha
chances de passar no vestibular de uma faculdade pblica porque estudei
em colgio pblico estadual da periferia e no tinha feito cursinho. Mas, em
436

Depoimento de Mauro Meiches ao autor, So Paulo, 2006.

238

1977 eu consegui ingressar na PUC-SP no curso de Cincias Sociais e

obtive crdito educativo. Surpreendentemente, eu tambm consegui passar
na USP no curso de Teatro do Instituto de Artes Dramticas (IAD), ligado a
ECA. Eram oportunidades nicas na minha vida e fato indito entre meus
familiares, ento resolvi fazer os dois cursos simultaneamente. No mesmo
ano o movimento estudantil saiu para as ruas, e eu comecei a participar das
assemblias e das passeatas. Sempre fui motivada pela participao
independente, na condio de cidad e no de estudante. Eu achava
importante participar, mas no me envolvi a ponto de ser uma militante
estudantil ativa. Ouvamos falar das tendncias estudantis, porm eu nunca
tive o discernimento das diferenas entre elas e tambm no entendia o que
elas representavam e nem mesmo compreendia porqu os estudantes se
vinculavam a determinadas tendncias estudantis437.

Conforme observado, os seis casos apresentados envolvendo o conjunto de

depoimentos de militantes estudantis menos ativos oferecem um contraponto bastante
significativo ao conjunto das narrativas orais das lideranas estudantis, reforando a hiptese
central problematizada neste captulo ao confirmar um padro que o extremo oposto ao da
participao no movimento estudantil dos militantes estudantis mais ativos. A partir da
identificao dos fatores determinantes que influenciam a participao diferencial no
movimento estudantil a questo que merece maior ateno se refere relao de
interdependncia entre a militncia poltica e a conduo do movimento estudantil.

4.3 Militncia poltica versus militncia estudantil

O entrelaamento (ou vinculao) entre militncia poltica e militncia estudantil que

foi identificado na anlise da biografia das lideranas estudantis, no , porm, uma
particularidade e nem mesmo uma especificidade do movimento estudantil da dcada de
1970. Com base na anlise de estudos histricos e sociolgicos voltados para a investigao
437

Depoimento de Maria Everalda ao autor, So Paulo, 2006.

239

do movimento estudantil da dcada anterior, possvel afirmar que a partidarizao e a

disputa ideolgica (entre correntes de esquerda ou de direita) dentro das organizaes
estudantis, com objetivo de sustentar os respectivos projetos polticos dos militantes
(concomitantemente a busca pela ampliao da influncia no movimento estudantil) tambm
so padres que j se faziam presentes. Mas ento, se h semelhana nos padres de ambos os
movimentos estudantis no que diz respeito s questes apresentadas, a pergunta que se faz :
qual a diferena que merece destaque? Basicamente, a diferena est relacionada ao grau de
subordinao da militncia estudantil militncia poltica. Neste sentido, a pesquisa de
reconstruo histrica e a anlise da biografia dos militantes estudantis conseguiram captar
no somente esta relao de subordinao, mas tambm demonstrou que no movimento
estudantil da dcada de 70 essa subordinao mais acentuada. dentro desta perspectiva
que se pode compreender a crtica as lideranas do movimento estudantil da dcada de 1970
formulada por Ribeiro Neto:

(...) o sentimento de interferir nos rumos do presente, foi percebido

pelas lideranas estudantis como se o ME (...) fosse levado, na ausncia do
que se nomeava movimento operrio-popular, a ser a vanguarda na luta
contra a ditadura. nestas circunstncias, diante da angstia de doravante
se ter respostas globais com respeito direo e mobilizao da sociedade,
que ocorre um corte profundo e violento no campo das possibilidades que
se abriam. Refiro-me ao processo de cooptao pelas organizaes de
esquerda das lideranas das novas formas de organizao poltica dos
estudantes, as tendncias estudantis. (...) Com a cooptao das lideranas,
a fonte de legitimidade dos discursos e origem mesma destes se desloca
dos estudantes para a verdade revolucionria de que estas organizaes se
diziam portadoras. (...) o privilgio de saber para que servia, qual era o
sentido da ao dos estudantes deixa de ser um problema das discusses
dos coletivos estudantis, das assemblias, das reunies abertas, das salas
de aula e corredores onde todos podiam opinar, e emigra para um
estamento poltico que, por definio, detentor do poder de refletir e de
saber; o nico com direito a verdade (...). As eleies e as assemblias

240

passam a funcionar apenas como espao de persuaso e de embate entre

as verdades revolucionrias, um campo de seduo poltica, de conquistas
de novos adeptos. (...) Neste confronto, pela eficcia encantatria do seu
discurso proftico, as organizaes de esquerda foram vencedoras438.

As crticas de Ribeiro Neto podem ser aceitas at o ponto em que o autor se refere s
relaes entre as lideranas e a massa estudantil. De acordo com a anlise apresentada, a fuso
entre a militncia estudantil e a militncia poltica com a ascendncia da ltima sobre a
primeira ; acarretou a perda da dimenso coletiva do movimento estudantil universitrio e da
prpria identidade estudantil. Conforme a explicao oferecida pelo autor, a adeso das
lideranas estudantis s ideologias e organizaes de esquerda levou a vanguarda do
movimento estudantil a um processo de gradual afastamento da massa estudantil. Esse
afastamento no de ordem fsica, ou seja, no se trata da negao ou abandono do papel de
liderana; pelo contrrio, est mais propriamente relacionado incapacidade da vanguarda
estudantil de conciliar (ou vincular) seus respectivos posicionamentos polticos-ideolgicos
com as aspiraes, anseios e demandas do estudantado em geral, concebido como corpo
coletivo comum. Nestas circunstncias e, distintamente do que ocorreu com o movimento
estudantil da dcada anterior, a ao e o discurso da vanguarda estudantil j no tm como
referncia as experincias e prticas vivenciadas pelo conjunto dos estudantes, fatores que
explicariam o rpido declnio das manifestaes pblicas posteriores a 1977, devido a no
adeso das massas estudantis s reivindicaes propostas pelas lideranas do movimento.
Conforme salienta Ribeiro Neto:

438

RIBEIRO NETO, Arthur. UNE: um lao que no une mais. Revista Desvios, n. 4, julho de 1985, pp. 61-71.

241

(...) as tendncias so cindidas internamente e, sobre um discurso

e prtica elaborados conjuntamente com parcelas amplas dos estudantes
em organismos pouco formalizados e abertos, impem-se um discurso prdefinido elaborado de fora do movimento em organizaes hierarquizadas e
disciplinadas militarmente. Constitui-se uma espcie de duplo poder. Um
dos grupos, internos a eles, e que aparece como organizao de
estudantes, e outro, das organizaes, onde o carter definidor da
participao ser revolucionrio. (...) A ruptura da idia de uma aventura
coletiva comum, compartilhada entre estudantes, suas organizaes e seu
movimento, que est na base das aes de 1977, se fez pela adeso das
lideranas estudantis a concepes e organizaes de caractersticas
aristocrticas. (...) E agora ser estudante, que era uma aventura coletiva de
ao e participao poltica, converte-se apenas no oposto de ser
revolucionrio. Ser estudante torna-se igual a ser massa [estudantil]; isto ,
um incompetente poltico. (...) a converso da condio de estudante em
incompetente poltico pelas suas prprias lideranas, creio, um
acontecimento decisivo na ruptura da identidade estudantil439.

De acordo com Ribeiro Neto, h uma tenso latente entre vanguarda e massa
estudantil que tem origem na tentativa, por parte das lideranas estudantis, de conduzirem o
movimento estudantil na condio de militantes polticos; ou seja, tendo por meta a
concretizao dos projetos polticos a qual aderiram. Mas equvoco supor, como faz o autor,
que a desfigurao do movimento estudantil universitrio derivou do que ele denominou de
processo de cooptao pelas organizaes de esquerda das novas formas de organizao
poltica dos estudantes: as tendncias estudantis440. Conforme vimos nos captulos e tpicos
precedentes, as tendncias estudantis constituem, nada mais nada menos, que as faces legais
dos grupos, organizaes e partidos polticos de esquerda. A formao das tendncias
estudantis tema que merece mais ateno e exige pesquisas mais aprofundadas. A pesquisa
histrica demonstrou que o ressurgimento do movimento estudantil da dcada de 1970 est

439
440

RIBEIRO NETO, Arthur. UNE: um lao que no une mais. Revista Desvios, n. 4, julho de 1985, pp. 61-71.
Idem, p. 64.

242

estritamente associado ao dos militantes das agremiaes polticas de esquerda que

atuavam clandestinamente no meio estudantil universitrio. Na conjuntura poltica de
represso sob a ditadura militar, a atuao dentro da clandestinidade ofuscou a vinculao que
existia entre as tendncias estudantis e os grupos, organizaes e partidos polticos de
esquerda. A vinculao comeou a transparecer publicamente com maior nitidez no
transcurso do processo de liberalizao e abertura poltica. Ainda assim, a trajetria de cada
tendncia estudantil no tocante as relaes entre seus militantes e a atividade clandestinidade
tm, evidentemente, a suas devidas particularidades.
Outro aspecto significativo que as tendncias estudantis foram canais de atividade e
militncia poltica estudantil e exerceram um importante papel na estruturao da identidade
poltica dos militantes estudantis. Devido a esse ltimo aspecto caracterstico das tendncias
estudantis, outra rea sensvel que necessita de estudos e pesquisas aprofundadas a que se
refere ao desenvolvimento da ideologia. Inmeros estudos histricos e sociolgicos
convergem para investigao da trajetria poltica das organizaes e partidos polticos
brasileiros, principalmente aqueles filiados as correntes de esquerda; contudo, pouca ateno
tem sido dada ao desenvolvimento da ideologia. Se levarmos em considerao as condies
que propiciaram a hegemonia das correntes polticas de esquerda no meio estudantil
universitrio brasileiro nas dcadas de 1960 e 1970, a ausncia de estudos e pesquisas sobre o
desenvolvimento da ideologia assume maior relevncia.

243

4.4 Anlise biogrfica e dinmica do movimento estudantil

O estudo das biografias dos militantes estudantis, em particular das lideranas

estudantis; ajuda a entender o funcionamento do movimento estudantil?441. A resposta a essa
questo implica em saber se a subordinao da militncia estudantil militncia poltica no
mbito da vanguarda estudantil uma hiptese que explica a prioridade concedida a
determinados tipos de reivindicaes estudantis. Se nos voltarmos para o ano de 1977,
considerado o auge das mobilizaes da massa estudantil e das manifestaes de rua,
identificamos a predominncia de reivindicaes polticas centradas na luta contra a ditadura
militar, que foram apresentadas sob a bandeira das liberdades democrticas. Os
desdobramentos das reivindicaes polticas do movimento estudantil resultaram em
manifestaes contra as administraes universitrias autoritrias, a represso policial-militar
e as campanhas e protestos pela libertao de estudantes presos por motivos polticos.
Tambm pudemos notar que reivindicaes polticas foram os principais motivos das crticas
ao movimento estudantil formuladas pelo governo e rgos de imprensa da poca442. As
evidncias empricas reunidas neste estudo apontam, portanto, para uma resposta positiva no
sentido da existncia de um nexo entre os respectivos posicionamentos polticos-ideolgicos
das lideranas estudantis e a predominncia de reivindicaes polticas. No obstante, para o
entendimento terico dessa questo pertinente considerarmos, primeiramente, a pesquisa de
Glucio Ary Dilon Soares que aborda a relao entre ideologia e participao poltica
estudantil443.

441

A pertinncia terica dos estudos biogrficos dos ativistas estudantis recebeu ateno do cientista social
FLACKS, Dick; no artigo intitulado A questo da relevncia nos estudos dos movimentos sociais. In: Revista
Crtica de Cincias Sociais, n 72, Outubro, 2005, pp. 45-66.
442
Ver Captulo 2.
443
SOARES, Glacio Ary Dilon. Ideologia e participao poltica estudantil. In. BRITO, Sulamita de.
Sociologia da Juventude, Vol. 1, Rio de Janeiro: Zahar, 1968, p. 243-266.

244

A partir de dados obtidos de vrios estudos quantitativos, a pesquisa de Soares

confirma a hiptese de que o ativismo poltico est associado intensidade de adeso e a
firmeza de ideais ideolgicos444. O autor constata tambm que a partir da segunda metade do
sculo 20 as ideologias de esquerda se tornaram hegemnicas no meio estudantil
universitrio, principalmente nos pases em desenvolvimento. O estudante de esquerda ,
portanto, o mais interessado e atuante em assuntos polticos. Ademais, a intensidade da
adeso e a firmeza dos ideais ideolgicos (que o autor denomina de radicalismo) interferem
significativamente no modo como o estudante percebe sua participao no movimento
estudantil. Neste caso, h uma forte tendncia para no individualizar as esferas de atribuies
de cidado e de estudante, o que acarreta uma viso integrada da universidade e da sociedade.
Conseqentemente, o estudante radical de esquerda est mais inclinado a aceitar que o
movimento estudantil interfira no somente em assuntos especficos da categoria estudantil
(ou seja, aqueles relacionados ao ensino superior) como tambm em atividades polticas mais
amplas que afetam sociedade como um todo445.
Com base nas premissas da pesquisa de Soares, podemos afirmar que a politizao
mais acentuada da vanguarda estudantil pode provocar uma defasagem entre lideranas e
massa estudantil. Essa defasagem deve ser entendida como a no correspondncia dos
objetivos e aspiraes entre a vanguarda e a massa estudantil. Como parmetro de
comparao, convm nos voltarmos para a dinmica geral do movimento estudantil da dcada
de 1960. O autor que mais detidamente analisou as relaes entre as vanguardas e as massas
estudantis foi o cientista social Joo Roberto Martins Filho. No livro intitulado Movimento

444

Ou seja, o radicalismo per se; isto , tanto de direita quanto de esquerda, tem a mesma fora e o indicador
do interesse e da participao em assuntos polticos.
445
Comparativamente, porm, as correntes ideolgicas de direita tendem a no aceitar a politizao das
organizaes estudantis. No caso brasileiro, por exemplo, aps o golpe de 1964 as lideranas estudantis de
direita apoiaram a depurao poltica das organizaes estudantis, principalmente da UNE e das UEEs, mas
condenaram a perda de autonomia que essas organizaes tiveram devido interferncia dos militares.

245

Estudantil e Ditadura Militar446, o autor investigou o movimento estudantil brasileiro entre

1961 e 1968. Atravs da anlise das reivindicaes estudantis que foram propostas pela
direo do movimento no transcurso deste perodo, o autor defende a tese de que o
movimento pode ser entendido como a expresso da ideologia de uma classe social especfica:
neste caso em particular, das classes mdias, que naquela dcada compunham a clientela do
ensino superior. O que importa ressaltar da anlise a dinmica das relaes entre a
vanguarda e a massa estudantil. Neste sentido, o autor identificou perodos ou fases de
defasagens nas quais se alternam aproximaes e distanciamentos entre as lideranas e as
massas estudantis.
Tal dinmica pode ser sintetizada da seguinte forma: nos anos de 1961-62, a
vanguarda estudantil d prioridade a Reforma da Universidade que visa aperfeioar o sistema
de ensino superior. Essa reivindicao de carter educacional obtm grande apoio da massa
estudantil. No perodo seguinte 1963-64, porm, as lideranas estudantis se afastam da massa
estudantil ao abandonar a Reforma da Universidade concedendo, paralelamente, prioridade
luta poltica em defesa das reformas sociais que so propostas pelo governo federal e que se
referem defesa da reforma agrria e oposio ao imperialismo. No obstante, nos anos de
1966-67 as lideranas estudantis novamente se aproximam da massa estudantil ao darem
prioridade luta contra a poltica educacional do Estado militar e a defesa da democratizao
do acesso Universidade que tem por finalidade equacionar o problema dos excedentes447.
Em 1968 ocorre um novo processo de defasagem, devido prioridade dada pela vanguarda
estudantil luta poltica contra a ditadura militar, que travada no mbito da ao das

446

MARTINS FILHO, Joo Roberto (1987). Movimento Estudantil e Ditadura Militar (1964-1968). Campinas:
Papirus
447
Os excedentes se referem ao grande contingente de estudantes que eram aprovados no exame vestibular, mas
que no conseguiam ingressar no ensino superior devido falta de vagas.

246

organizaes guerrilheiras de luta armada448. A partir de 1969, a inatividade da vanguarda

estudantil acarreta o rpido declnio do movimento estudantil.
Da anlise do estudo de Martins Filho, conclui-se que os perodos de defasagem que
provocaram baixa adeso das massas estudantis ao movimento estudantil universitrio esto
claramente associados s reivindicaes polticas que integram os objetivos da vanguarda
estudantil. Na perspectiva de anlise adotada pelo autor, o abandono por parte das lideranas
estudantis, da pauta de reivindicaes propriamente educacionais em detrimento de
reivindicaes polticas, gera perodos ou fases de declnio do movimento estudantil. Porm, a
anlise apresentada no indica se nos perodos de declnio so as massas estudantis que
discordam da mudana da pauta de reivindicaes e no aderem ao movimento ou; do
contrrio, se so as prprias lideranas estudantis que se afastam e deixam de mobilizar as
massas estudantis. De qualquer modo, o que importa ressaltar que o padro identificado
claramente distinto da dinmica do movimento estudantil da dcada de 1970.
Como vimos ao longo dos captulos elaborados, o movimento estudantil universitrio
da dcada de 1970 ressurge e alcana o auge tendo como prioridade a defesa de
reivindicaes polticas que assumem a feio de uma luta democrtica contra a ditadura
militar. A partir dessas consideraes, a questo que precisa ser equacionada se refere aos
fatores que poderiam explicar o rpido declnio do movimento estudantil aps 1978.
Consideraremos hipteses nesta direo quando for analisado o destino da gerao dos exmilitantes estudantis.

448

Martins Filho concebe a radicalizao no mbito da vanguarda estudantil como a superao dos limites de
classe social das quais as lideranas estudantis se originam; neste caso, as classes mdias. Na perspectiva de
anlise do autor, as lideranas estudantis de 1968 passaram a defender o projeto poltico-revolucionrio de outra
classe social: o proletrio.

247

CAPTULO 5
5.0 A fase ps-formao universitria

O que acontecer ao ex-estudante? De fato, ele cessa muitas

vezes de ser um reformador quando cessa de ser estudante, isto , quando
se torna homem. Comea adquirir experincias da vida e abandona os
ideais que possua. Isso reduz o valor poltico dos ideais do estudante. Os
amigos da razo e da liberdade deveriam ficar agradecidos s
universidades por oferecerem pelo menos o ncleo de um protesto de
princpios. Numa palavra, tem-se muito menos razo para argumentar
contra o esprito de auto-sacrifcio manifestado pelos estudantes do que
contra o instinto de auto-interesse que muitos deles mostraram quando
passaram para o rol da oficialidade449.

O pargrafo acima de autoria do historiador ingls, Bernard Pares, e foi citada no

artigo de Seymour Martin Lipset, de 1964. O contexto em que Pares apresentou suas
hipteses est relacionado com a Rssia Czarista do incio do sculo 20, e se refere ao
comportamento de ex-estudantes reformistas russos envolvidos em protestos estudantis que
ocorreram cerca de uma dcada antes da ecloso da Revoluo de 1917. O propsito de Lipset
ao citar Pares foi justamente o de indicar uma hiptese recorrente nos estudos polticos que
aponta para a ausncia de conseqncias a longo termo do radicalismo estudantil, que
influenciam os participantes depois da formatura450. Porm, conforme assinala Lipset,
estudos e pesquisas que apresentam hipteses semelhantes carecem, de modo geral, de uma
boa base de fundamentao, tanto terica quanto emprica, que ateste a participao
diferencial no movimento estudantil e interprete o declnio ou mudana do ativismo estudantil
na fase de transio representada pelo trmino do curso superior. O Japo, por exemplo,
449

Citado em LIPSET, Seymour Martin. O comportamento poltico da juventude universitria. In: Brito,
Sulamita de; (org.) Sociologia da Juventude; vol. 2, Rio De janeiro: Zahar, 1968, pp. 133-141. Publicado
originalmente com o ttulo, The Political Behavior of University Students in Developing Nations, Berkeley,
1964, pp. 61-69.
450
Idem., p. 139.

248

durante algumas dcadas da segunda metade do sculo 20 constituiu o foco privilegiado de

estudos do gnero, que se reportam ao contexto de uma sociedade industrial influente e o
predomnio de uma cultura poltica conservadora como fatores capazes de condicionar o
comportamento poltico da juventude universitria.
Sob o prisma de um modelo terico de vertente geracional, esses estudos postulam
que a transio da fase de vida juvenil para o status de adulto e posterior integrao do
indivduo na sociedade acarretam, invariavelmente, mudanas que afetam os valores e o
comportamento poltico em detrimento ou conformidade com o sistema prevalecente. Em
outras palavras, postula-se que a participao do jovem em movimentos de protestos poltico
transitria, ele deixar de se empenhar politicamente quando completar os estudos. E, no
caso do movimento estudantil e dos contingentes de militantes estudantis japoneses
pertencentes a faces polticas radicais ou moderadas de esquerda, apontam para a
ocorrncia de um processo uniforme que leva a diminuio dos compromissos polticos e
abandono gradual dos objetivos ideolgicos, medida que se aproximam do fim do curso451.
Foi partindo desses pressupostos que Krauss procedeu investigao de um movimento de
protesto poltico liderado por ativistas estudantis japoneses, considerados adeptos de
tendncias radicais socialistas. O principal objetivo do autor foi justamente o de efetuar uma
reviso crtica da bibliografia sobre o tema e testar empiricamente as hipteses relacionadas
ao processo de integrao do indivduo na sociedade na fase de transio ps-formao
educacional de nvel superior, avaliando as possveis mudanas e conseqente assimilao de
novos padres de comportamento e valores polticos, bem como as atividades profissionais

451

Para um balano geral desta bibliografia, consultar KRAUSS, Ellis S. Japanese radicals revisited, student
protest in postwar Japan. Berkeley, University of Califrnia Press, 1974.

249

que so reveladoras do modo como os ex-estudantes lidam com a insero no mundo do

trabalho.
A abordagem terica empregada por Krauss em seu estudo predominantemente
geracional, mas o autor adota uma perspectiva de anlise concebida como heterodoxa ao
considerar a socializao poltica como um processo aberto e, portanto, suscetvel de sofrer
reestruturaes ao longo da trajetria de vida do indivduo. Experincias do passado e do
presente influem permanentemente no processo de socializao poltica do indivduo. Desse
modo, padres de comportamento, valores e ideais polticos, como aqueles que servem de
orientao aos movimentos de protestos juvenis, podem perfeitamente persistir na vida adulta
e; embora possam sofrer mudanas, elas seriam causadas por transformaes no mbito da
sociedade ou da conjuntura poltica ao invs da (ou somente por causa da) integrao do
jovem na sociedade ou assimilao de novos papeis caractersticos da fase de vida
identificada com a maioridade. Seja como for, a transio da condio de estudante para a de
sujeito com capacitao profissional no deve ser concebida, necessariamente, como uma fase
de ruptura com as experincias do passado, mas como o incio de um novo ciclo de
experincias que exercero determinada influncia no processo de socializao poltica.
Portanto, a pesquisa social deve proceder investigao dos padres de comportamento,
valores e ideais polticos mais consistentes adquiridos na fase de vida juvenil e avaliar
detidamente quais deles so mais resistentes ou suscetveis mudana do que outros, na fase
de vida adulta.
Outra rea que recebeu ateno no estudo de Krauss e que de certo modo to
fundamental quanto a rea relacionada atividade poltica dos militantes estudantis , diz
respeito trajetria ocupacional, que se relaciona basicamente com as respectivas atividades
profissionais que os ativistas estudantis optaram por exercer aps a formao de nvel

250

superior. A importncia conferida a atividade profissional explicada pela posio central que
a Universidade ocupa na estrutura econmica de uma sociedade em processo de
modernizao. Alm de representar o principal canal de mobilidade social ascendente, o
ingresso do jovem no sistema de ensino superior considerado a fase preparatria para sua
insero na sociedade adulta. Mas a especificidade do sistema de ensino superior japons
confere uma alta significncia investigao da trajetria ocupacional dos ativistas estudantis
pertencentes gerao Ampo.
Krauss observou que nas dcadas de 1950 e 1960, o rpido crescimento econmico do
Japo com base na industrializao de alta tecnologia requereu mais e mais trabalhadores
especializados, tal demanda desencadeou uma rpida expanso do sistema de ensino superior
que se ajustou s necessidades do tipo de desenvolvimento adotado. O tipo de
desenvolvimento econmico adotado pelo Estado japons baseou-se na expanso do setor
industrial privado, resultando na concesso de privilgios e benefcios as grandes corporaes
e empresas capitalistas. O setor privado passou a absorver, portanto, uma alta proporo de
universitrios graduados em comparao com o setor educacional e governamental (para
cargos na burocracia estatal). Esse processo levou a um estreitamento cada vez maior dos
vnculos entre as universidades e as empresas e corporaes privadas, resultando na
institucionalizao de regras e procedimentos envolvendo o recrutamento dos universitrios
graduados. As universidades no Japo passaram formalmente a gerir os procedimentos de
avaliao e a se apresentarem como instituio mediadora na insero dos recm-graduados
no mercado de trabalho do setor privado. De igual modo, o setor privado, especialmente as
grandes empresas e corporaes, desenvolveram a prtica de contratar novos profissionais

251

especializados somente com base nas indicaes e recomendaes das universidades452. Neste
caso, so quase nulas as chances de um indivduo ingressar nas grandes empresas caso ele no
provenha de uma escola designada ou no tenha conseguido passar nos processos avaliativos
e obter uma recomendao da universidade.
Segundo as observaes de Krauss, esta prtica extremamente arraigada na sociedade
japonesa (sobretudo nas dcadas de 1950, 1960 e 1970) tem sido descrita pelos estudiosos
como nepotismo coletivo, que favorece certos indivduos com base no critrio de adeso a
uma determinada coletividade453. A existncia dessa prtica afeta aqueles estudantes
japoneses que se engajam politicamente durante a fase do colgio secundrio ou da formao
universitria. Os estudantes japoneses de modo geral, mas principalmente os ativistas
estudantis de esquerda, tm plena conscincia de que suas convices e atividades polticas
podem comprometer seriamente seu ingresso e sua carreira profissional, bem como suas
chances de sucesso na empresa caso venham a ocupar uma vaga no setor privado454. Portanto,
o estudante japons engajado politicamente sabe que ao trmino do curso superior ter de
enfrentar um dilema baseado numa escolha objetiva que envolve o desejo de entrar no mundo
das grandes empresas, com garantias de estabilidade no emprego, posio e prestgio social e
benefcios financeiros assegurados por altos salrios mas onde o ambiente no propcio
suas convices e atividades polticas, a menos que rejeite suas crenas e abandone seu
ativismo poltico , ou escolher uma ocupao diferente.

452

Nestes casos, as empresas privadas simplesmente deixam de avaliar as aptides dos candidatos que se
apresentam para uma determinada vaga. Para mais detalhes, ver KRAUSS, Ellis S. Japanese radicals revisited,
student protest in postwar Japan. Berkeley, University of Califrnia Press, 1974, p. 88-89.
453
KRAUSS, Ellis S,; op. cit., p. 89.
454
O exame universitrio preparatrio para a obteno de uma indicao para o mercado de trabalho nas grandes
empresas e corporaes privadas avalia o desempenho acadmico, a personalidade e a viso poltica do
candidato. As questes do exame incluem extensivas sondagens sobre a famlia do candidato, status
socioeconmico, traos de personalidade, estabilidade emocional, preferncias polticas partidrias, filiao a
organizaes polticas e orientaes ideolgicas.

252

Neste ltimo caso, Krauss observa que os ativistas estudantis japoneses recmgraduados teriam trs alternativas: em primeiro lugar, eles poderiam optar pelas carreiras
consideradas liberais, tais como as profisses de advogados, jornalistas, mdicos, professores;
porque essas ocupaes abrem possibilidades de conciliar o trabalho com crenas e/ou
atividades polticas consideradas progressistas. Em segundo lugar, podem optar por
determinadas carreiras pblicas ligadas burocracia estatal, cuja atividade profissional no
chega a conflitar com suas crenas e/ou atividades polticas (o exemplo tpico a carreira de
professor universitrio que, alm de assegurar estabilidade, possibilita o desenvolvimento de
atividades intelectuais). A terceira alternativa para o ativista estudantil recm-graduado a
opo de seguir a carreira profissional propriamente poltica, em estreita conexo com as suas
respectivas crenas e convices ideolgicas; os exemplos mencionados pelo autor so cargos
nas organizaes sindicais trabalhistas, nas organizaes partidrias e, de modo geral, cargos
de representantes polticos que so conquistados na participao em processos eleitorais.
Em resumo, a partir das consideraes feitas por Krauss a respeito dos grupos
estudantis que integram sua amostra, do desenvolvimento econmico do Japo, da
especificidade do sistema de ensino superior japons e do funcionamento das universidades
naquele pas, podemos considerar a trajetria ocupacional como uma varivel sociolgica
muito importante e que assume maior relevncia quando a anlise estabelece uma comparao
com a continuidade, mudana ou declnio da atividade poltica aps o trmino do curso
superior455.

455

A tipologia elaborada pelo autor estabeleceu graus de participao e engajamento dos estudantes nos
movimentos de protestos polticos e, a partir da, foram efetuadas vrias comparaes entre os grupos de
estudantes mais ativos e os menos ativos tendo como critrio bsico insero profissional e atividade poltica,
entre outros aspectos.

253

Com base neste esquema de anlise, os resultados do estudo de Krauss foram

extremamente satisfatrios, primeiramente porque refutaram as hipteses sociolgicas e as
crenas populares que projetam uma noo segundo a qual os ativistas estudantis desistem por
completo da atividade poltica aps o trmino do curso superior. Em segundo lugar, as
anlises efetuadas sobre as opes profissionais juntamente com o acompanhamento do
processo de insero no mundo de trabalho indicaram que h uma forte correlao entre o
ativismo estudantil e as escolhas por determinadas carreiras profissionais. Neste caso em
particular, na prtica, os ativistas estudantis japoneses renunciaram as carreiras profissionais
ligadas aos negcios e as grandes empresas e corporaes privadas capitalistas e se inseriram
em atividades profissionais mais condizentes ou que se ajustavam as suas convices ou
atividade poltica. Em sntese, o estudo de Krauss tambm refutou a noo e o mito popular
amplamente difundido de que aps a formao de nvel superior os ativistas estudantis se
tornam parte integrante do establishment de empresas e do governo.

5.1 Apontamento

Para os propsitos do presente estudo, basta salientar que os resultados obtidos por
Krauss em sua pesquisa sobre a trajetria de vida dos ativistas estudantis japoneses
pertencentes gerao Ampo se assemelham aos resultados da analise da trajetria de vida
dos grupos de militantes estudantis brasileiros que integram a pesquisa. A semelhana de
ambos os resultados adquire maior relevncia quando levamos em considerao as diferenas
de cada sociedade em termos culturais, em relao aos modelos de desenvolvimento
econmico e social, em relao aos contextos e conjunturas polticas distintas, e
principalmente no que diz respeito s especificidades dos movimentos estudantis

254

universitrios e, por fim, em relao s particularidades de ambas as geraes de militantes

estudantis.

5.2 Continuidade e descontinuidade da militncia poltica

Como a fase de encerramento do curso superior afetou o militante estudantil brasileiro

engajado no movimento universitrio da dcada de 1970? Antes de expor os resultados da
anlise da biografia dos militantes estudantis agrupados na amostra deste estudo, convm
rediscutir a principal caracterstica do engajamento do estudante no movimento estudantil
universitrio no perodo abrangido por este estudo. Conforme vimos nos captulos anteriores,
a militncia poltica forneceu a base de sustentao de uma participao mais ativa do
estudante no movimento estudantil universitrio. Tambm ficou demonstrado que a
participao mais ativa no movimento estudantil constitui propriamente o campo de atuao
das lideranas estudantis. Outro dado muito importante foi comprovao de que todas as
lideranas estudantis aderiram ideologia marxista, e que a orientao de tais idias se
cristalizou em diversas correntes de pensamento, cujo desdobramento resultou na formao
das tendncias estudantis que representavam as faces legais dos grupos, organizaes e
partidos clandestinos de esquerda456. A partir dessas consideraes, a anlise da trajetria de
vida das lideranas estudantis indicou que todas sem exceo deram continuidade atividade
de militncia poltica aps a formao universitria, porm, seguindo um padro diferente;
aspecto que ser melhor discutido quando forem apresentadas os relatos orais. Alm disso,

456

importante assinalar que os vnculos de engajamento poltico que deram origem s tendncias estudantis
uma particularidade do movimento estudantil brasileiro do perodo que est sendo analisado. No estudo de
Krauss, por exemplo, esse vnculo poltico inexiste por completo. Os ativistas estudantis da gerao Ampo so
considerados genericamente adeptos da ideologia marxista, ou socialistas.

255

todas as lideranas estudantis seguiram determinadas carreiras profissionais objetivando

conjugar o trabalho com uma atividade poltica.
No que se refere propriamente militncia poltica, a literatura acadmica da rea de
cincia poltica concebe a participao poltica como continuum, sendo que num dos extremos
encontra-se a atividade poltica institucional e, no outro, a atividade poltica noconvencional. A atividade poltica institucional engloba dimenses atitudinais baseadas em
aes expressivas e instrumentais; os exemplos mais comuns se referem participao em
campanhas eleitorais por meio do voto, ou como candidato de um partido ou organizao
poltica legalmente constituda, alm das atividades de militncia poltica aberta e pblica. Por
outro lado, a atividade poltica no-convencional engloba a dimenso atitudinal de
contestao envolvendo atividades e aes coletivas de protesto457.
Conforme veremos na exposio da trajetria de vida das lideranas estudantis, a
mudana de padro da militncia poltica estudantil est muito prxima da transio de uma
forma de participao poltica considerada no-convencional para formas de participao
poltica de carter institucional. Sem dvida, o contexto poltico nacional foi um dos
principais fatores a contribuir, tanto para a continuidade quanto para a mudana de padro da
militncia poltica das lideranas estudantis. A gerao de lderes estudantis que integra a
amostra deste estudo completou o curso superior ou se desligou da universidade no final dos
anos 70 e incio dos anos 80. Esse perodo coincidiu com uma mudana significativa da
conjuntura poltica do pas no que se refere dinmica do regime ditatorial. O processo de
liberalizao poltica iniciada sob os auspcios do governo do presidente Ernesto Geisel
avanou e conduziu o pas ao restabelecimento de alguns direitos polticos-constitucionais e a

457

MILBRATH, W. Lester. Political participation and citizen conceptual problems in political participation. In:
CALVIN, Larson and Philo, Wasburn. Power, participation an ideology readings in The Sociology of American
Politica llife. New York, David Ckay, 1969.

256

revogao das principais leis de exceo, a Lei de Anistia foi promulgada e o bipartidarismo
oficial chegou ao fim458. Foi neste contexto de redemocratizao que a maioria dos
movimentos, grupos e organizaes polticas de esquerda aderiram a institucionalidade;
transitando de modo gradual para o padro de atividade poltica de carter institucional459.
Todas essas indicaes sobre a nova conjuntura poltica que comea a se delinear com mais
fora no incio dos anos 80 so importantes porque servem para contextualizar os relatos orais
que sero apresentados a seguir. Neste aspecto, pode-se notar um padro caracterstico na
forma como os depoentes construram suas narrativas orais centradas nos vnculos de
militncia poltica e numa referncia as mudanas ou transformao da conjuntura poltica
nacional.
Aos inquiridos foi apresentada uma questo aberta relacionada com o trmino do curso
superior e a desvinculao do movimento estudantil. Os depoimentos foram analisados com
base no critrio de semelhana dos padres das trajetrias de vida resultando em dois grupos
distintos. Do total de quinze depoimentos de lideranas estudantis reunidos neste captulo, o
primeiro grupo rene quatro casos de lderes estudantis que aps a formao universitria
fizeram da atividade de militncia poltica uma opo de carreira profissional. O depoimento
apresentado na seqncia a seguir o mais representativo a esse respeito porque envolve um
caso de militncia estudantil que se converteu numa opo profissional na rea da poltica
institucional:

458

ALVES, Maria Helena Moreira. Estado e Oposio no Brasil (1964-1984). Petrpolis: Vozes, 1984.
Para mais detalhes, ver: Esquerda no Brasil: uma histria nas sombras. Revista Histria Viva: temas
brasileiros. So Paulo, edio especial temtica, n 5, 2007; e KUCINSKI, Bernardo. Abertura, a histria de uma
crise. Coleo Brasil Hoje, So Paulo: Brasil Debates, 1982.
459

257

Para mim, o processo de desligamento da faculdade e do

movimento estudantil foi muito especfico. Enquanto eu estava engajado, eu
pretendia fazer alguma ao coerente e revolucionria que tivesse
continuidade aps a minha formao universitria. E vrios dos militantes
que integravam a Refazendo pensavam do mesmo jeito. No final de 1978,
por exemplo, tnhamos elaborado alguns projetos sociais de alfabetizao e
conscientizao de jovens e adultos das camadas populares. Muitos
militantes foram mandados para a periferia da cidade para residirem l, dar
aulas e formar novos militantes de esquerda para ampliar os quadros de
nossa organizao. No meu caso em particular, eu fui escolhido para me
candidatar a deputado estadual e a partir de ento passei a atuar na poltica
institucional. Porm, no perodo da abertura poltica e redemocratizao do
pas houve um racha dentro da Refazendo. Um grupo de militantes se
rearticulou e decidiu reorganizar a AP nos moldes daquela antiga
organizao poltica hierarquizada e centralizada. Tentaram impor tal
disciplina sobre meu mandato de deputado estadual, mas a idia no durou
muito tempo porque entre eles mesmo no havia consenso. Ningum mais
se entendia. O PT tinha acabado de ser fundado e naquele contexto parecia
ser um partido promissor, ento resolvi me desligar do grupo que militou
comigo no movimento estudantil e ingressar no PT. Pra quem tinha militado
no movimento estudantil e entrou num partido poltico acabou tendo que se
adaptar bastante. Foi um processo bastante traumtico, porque no
movimento estudantil as lideranas seguiam certas diretrizes polticas, mas
tinham bastante autonomia. No existia disciplina e nem mesmo hierarquia
rgidas; e este aspecto muito diferente do funcionamento das
organizaes partidrias de modo geral e da poltica institucional. Eu
consegui me adaptar, mas muitos desistiram de ambas, ou seja, da poltica
partidria e institucional460.

Com base no primeiro depoimento citado acima, percebe-se, claramente, que a

militncia poltica foi determinante na opo que o estudante fez pela carreira poltica. Alm
disso, trs aspectos deste depoimento merecem destaque porque reaparecem, de modo
implcito ou explicito, nos demais depoimentos apresentados na seqncia. O primeiro
aspecto se refere diversificao das atividades de militncia poltica que se tornou extensiva

460

Depoimento de Geraldo Siqueira ao autor, So Paulo, 2006.

258

a outros setores sociais; processo denominado por alguns autores de fenmeno da militncia
mltipla que se refere abertura de oportunidades que permitiu aos jovens escolherem entre
formas alternativas e novas de militncia461. Como veremos mais adiante, o fenmeno da
militncia mltipla foi conseqncia da conjuntura de abertura poltica. O segundo aspecto
est associado adaptao do militante as mudanas de funcionamento interno das
organizaes ou partidos polticos: disciplina, centralizao decisria e burocratizao so
elementos recorrentes nos relatos orais. O terceiro aspecto envolve crises e conflitos internos
a organizao ou partido poltico que acabam sendo fatores geradores de dissidncias. Todos
esses aspectos reaparecem no segundo depoimento:

Todas as correntes ideolgicas de esquerda dentro do movimento

estudantil, com raras excees, aguardavam o momento do despertar do
movimento operrio. Os estudantes desempenharam um papel importante
no perodo da ditadura, mas o ator principal da grande transformao social
e poltica era, sem dvida, o movimento da classe operria, que comeou a
mostrar as caras no final dos anos 70. Eu me formei e deixei o movimento
estudantil em 1978. Minha ltima atividade no movimento estudantil foi o
congresso de refundao da UEE paulista. A transio pra mim ocorreu de
forma automtica. Eu era um militante e a organizao poltica a qual eu
estava vinculado j tinha um destino para mim: Julio, voc vai ficar no
movimento estudantil at 1978, depois voc passa o basto para outros.
Sua funo agora vai ser a de organizar o movimento sindical de oposio
junto aos bancrios. Vrios militantes da Libel traaram o mesmo caminho.
Paralelamente a atividade poltica, eu tambm comecei a dar aulas nos
cursinhos preparatrios para vestibular que atendiam alunos pobres, na
poca esses cursinhos eram chamados de madurez. Depois do sindicato
dos bancrios eu passei a atuar no sindicato dos professores da rede
pblica, a APEOESP. Seguindo orientao da organizao poltica me
mudei, em 1983, para So Bernardo para atuar no movimento sindical da
regio. Os professores da rede privada de ensino do ABC paulista ainda
no tinham sindicato e nosso objetivo era o de formar uma organizao
461

Ver MISCHE, Ann. De estudiantes a ciudadanos: las redes de jovenes brasilenos y la creacin de uma cultura
cvica. Revista Mexicana de Investigacin Educatica; enero-junio 1998, vol. 3, n 5, pp. 53-75.

259

sindical da categoria. Tivemos sucesso em todas essas empreitadas. Neste

mesmo ano eu ingressei no PT. A primeira reao da organizao poltica a
qual eu estava vinculado, a OSI, diante do surgimento do PT foi bastante
sectria. No incio ns considervamos o Lula um lder sindical pelego.
Porm, com o passar dos anos fomos revendo nossa posio e conclumos
que o PT representava a continuidade do novo movimento operrio. Assim
como eu, muitos militantes da OSI ingressaram no PT. Fui dirigente do PT
na regio do ABC paulista e, em 1983, participei da fundao da Central
nica dos Trabalhadores (CUT) e depois de alguns anos comecei a
trabalhar na Central, e o que fao at hoje462.

No segundo depoimento citado acima podemos notar que a militncia poltica tambm
exerceu influncia direta sobre a opo de atividade profissional. Alm deste aspecto,
importante ressaltar que o militante se reconheceu plenamente nos objetivos da organizao
poltica aceitando as determinaes de insero no movimento sindical e trabalhista. O
terceiro e quarto depoimentos, citados na seqncia a seguir, tambm so ilustrativos do
mesmo padro verificado:

Formei-me em 1981, deixei o movimento estudantil, mas permaneci

militando no PC do B. Quando eu ainda estava engajada no movimento
estudantil eu tambm comecei a militar nos movimento de base sediado no
bairro da Freguesia do . L funcionou um diretrio do MDB vinculado a
Igreja Catlica, e que era influenciando pelo PC do B. Na minha opinio,
aquele era um diretrio muito especial que se organizou com caractersticas
muito diferentes. Sendo que a principal delas era o trabalho de formao de
lideranas populares para atuarem na periferia, participar de mutires para
construo de casas populares, alfabetizao de adultos, panfletagem nos
nibus com mensagens da oposio a ditadura, entre outras atividades.
Esse diretrio lanou vrios candidatos a deputado federal e vereador. Foi
participando de todos esses processos que eu me destaquei como liderana
poltica. O PC do B me designou para residir na Freguesia do e como eu
era uma militante bastante ativa aceitei as determinaes do Partido. Nos
anos seguintes, descobri que dentro do PC do B conviviam duas estruturas

462

Depoimento de Jlio Turra ao autor, So Paulo, 2006.

260

autnomas que foram formadas aps o Massacre da Lapa (episodio

ocorrido no final de 1976 que culminou com a eliminao da cpula
dirigente do Partido pelos rgos de represso da ditadura). Com base
nesta informao eu me aproximei do Jos Genino, que tinha sado da
cadeia e pertencia a uma das estruturas que mencionei. Era ele quem
estava organizando a dissidncia do Partido. Eu me desliguei do PC do B
por influncia do Genino e junto com ele ingressei no PT e trilhei o
caminho da poltica exercendo atividades profissionais como assessora
poltica, fui chefe de gabinete do secretrio de Educao de Santo Andr,
me candidatei deputada estadual na metade da dcada de 1980 e a
vereadora nas ltimas eleies municipais. Na gesto da prefeita Marta
Suplicy eu retornei a So Paulo e fui chefe de gabinete da Secretaria de
Assistncia Social463.

O quarto e ltimo depoimento do grupo que est sendo analisado traz o seguinte
relato:

Ao sair da Universidade me desliguei do movimento estudantil, mas

continuei militando politicamente. Depois que o Geraldo Siqueira, militante
que pertencia a Refazendo, foi eleito deputado estadual, eu integrei o
Conselho Poltico que ele formou com cerca de vinte pessoas provenientes
de diversos segmentos da sociedade civil. Quando o PT foi fundado passei
para os quadros de militncia do Partido. Depois passei num concurso
pblico e me tornei funcionria de carreira da Assemblia Legislativa. Como
militante do PT atuei em vrios gabinetes e tomei parte de vrias iniciativas
polticas. At a metade da dcada de 1980 as coisas eram bem diferentes,
pois a Assemblia era um celeiro de movimentos sociais, um espao poltico
por excelncia onde as decises de interesse coletivo eram influenciadas
pela participao popular. Com o passar dos anos, porm, esse modo de
fazer poltica cedeu lugar burocratizao que perdura at os dias de hoje.
Minha maior participao na rea poltica ocorreu quando a candidata Marta
Suplicy assumiu a prefeitura, foi quando demos incio ao programa de
Incluso Digital, que foi planejado para atender as populaes e
comunidades carentes da periferia. Continuo sendo funcionria da

463

Depoimento de Mrcia Barral ao autor, So Paulo, 2007.

261

Assemblia, militando no PT e paralelamente estou engajada no Terceiro

Setor na direo de uma ONG464.

Conforme podemos observar, no terceiro e quarto depoimentos citados o foco dos

relatos centra-se nas divergncias internas que surgiram no mbito das organizaes ou
partidos polticos nos quais os militantes estavam vinculados. Nesses casos, mesmo tendo
ocorrido dissidncias houve continuidade da militncia poltica. Tambm ficou evidente a
influncia da militncia poltica sobre as atividades profissionais.
O segundo grupo rene os depoimentos restantes e nele tambm constatamos a
continuidade da militncia poltica. Porm, nos casos considerados, notaremos que a
militncia poltica no teve efeito vinculador no que diz respeito trajetria profissional
ligada diretamente rea poltica. A anlise dos casos demonstrou que as razes para a
desvinculao entre, a militncia poltica e a carreira profissional ligada rea poltica,
residem em escolhas objetiva por parte dos depoentes. Analisando os aspectos determinantes
dessas escolhas foi possvel subdividir os depoimentos em dois subgrupos de modo que
ficassem em evidncia dois padres caractersticos. No primeiro subgrupo esto reunidos os
casos envolvendo militantes que tiveram a oportunidade de seguir a carreira poltica, mas
rejeitaram essa opo. Dando incio a primeira seqncia, temos o seguinte relato:

No meu caso, por exemplo, antes de me desligar do movimento

estudantil eu me engajei no Comit Brasileiro de Anistia (CBA) e tambm
dava suporte ao movimento sindical em Osasco. Fazia tudo isso junto com
outros militantes da AP. Meu tempo dentro da universidade era curtssimo.
Dentro do meu crculo de amizades outros militantes trilharam o mesmo
caminho. Tambm tinha a atividade do trabalho. Antes de me formar eu j
trabalhava como fotgrafo. Alm disso, eu atuava junto ao grupo dos
autnticos do MDB dando apoio ao Geraldo Siqueira, que pertencia a AP,
militava na Refazendo e foi eleito deputado estadual. Depois, no incio da
464

Depoimento de Beatriz Bicudo Tibiri ao autor, So Paulo, 2006.

262

dcada de 1980, todos os militantes da AP j estavam engajados nos

movimentos de massa e surge o questionamento da continuidade da AP.
Tem o ltimo congresso em que a maioria dos militantes, como eu, resolve
acabar com a AP. Depois do racha me engajei na fundao do PT. Tive
vrias chances de me candidatar em eleies parlamentares para fortalecer
o Partido, mas recusei. A carreira de poltico profissional e a poltica
institucional e partidria nunca me atraram, so reas de atuao bastante
burocratizadas, bem diferente do movimento estudantil. Eu me desliguei e
viajei para outros pases para trabalhar como fotgrafo. Na verdade eu no
deixei de lado a poltica, apenas mudei a forma de participao e atuao.
Como fotgrafo, eu estou inserido no Terceiro Setor e me dedico a questes
de formao poltica, principalmente ligada aos direitos das mulheres465.

No depoimento acima, dois elementos ganham centralidade: o fenmeno da militncia

mltipla e a rejeio da carreira poltica. Conforme foi visto, o fenmeno da militncia
mltipla um reflexo da disperso das atividades de militncia poltica dos jovens, antes
concentrada unicamente nas atividades do movimento estudantil. O segundo elemento referese a um conjunto de crticas direcionadas a carreira poltica a partir da comparao entre a
experincia de militncia estudantil e a militncia partidria e o funcionamento da poltica
institucional. De modo semelhante, a mesma comparao est presente no depoimento
seguinte:

Depois que me formei comecei a trabalhar como professor na

Faculdade Mackenzie. Afastei-me do movimento estudantil, mas continuei
ligado a OSI e ainda participei do Congresso de refundao da UNE.
Mantive a atividade poltica paralelamente a atividade profissional mesmo
depois que uma boa parte dos militantes da OSI migrou para o PT, eu
tambm segui esse caminho. Participei da fundao do primeiro diretrio do
PT em Santo Andr. Tive varias oportunidades de seguir a carreira poltica
como candidato a vereador em vrios pleitos, mas recusei. Na minha viso,
a poltica institucional engessa o militante de tal modo que perdemos nossa

465

Depoimento de Hugo Lenzi ao autor, So Paulo, 2006.

263

liberdade de ao. Neste aspecto, a carreira acadmica se adequou as

minhas aspiraes de autonomia de participao poltica466.

No depoimento anterior, ficou claro que a recusa da insero profissional na rea

poltica resultado de um desinteresse e desiluso com relao militncia partidria e a
forma de atividade caracterstica da poltica institucional. O depoimento seguinte apresenta o
mesmo padro de argumentao, nele podemos perceber que a comparao entre a
experincia de participao no movimento estudantil e a militncia partidria o foco central
do relato:

Permanecei sendo militante estudantil at 1979, ano em que me

formei. Atrasei o curso dois anos por conta das atividades estudantis.
Imediatamente aps minha formao eu comecei a trabalhar na rea de
arquitetura, mas continuei militando politicamente na organizao trotskista
a qual eu estava vinculado. Aps muitas divergncias boa parte do meu
grupo poltico aderiu ao PT. Eu tambm me filiei e ajudei a fundar dois
diretrios do Partido. Mas o PT e as organizaes de esquerda de modo
geral

se

burocratizaram

muito

rapidamente.

Esse

processo

de

burocratizao pode ser detectado na primeira metade dos anos 1980 e de

l pra c foi se acentuando. Pra quem militou no movimento estudantil
percebia claramente o processo de burocratizao que, no meu
entendimento gerou o desvirtuamento das organizaes e partidos polticos
de esquerda de modo geral. Por conta de todo esse processo eu me
desiludi e a partir de 1985 interrompi com toda atividade de militncia
partidria e depois de alguns anos, cortei relaes com meu grupo poltico
de origem. Enquanto eu estava militando politicamente no faltaram
oportunidades pra me engajar profissionalmente na poltica, mas recusei
todas as chances. Do ponto de vista intelectual, a carreira poltica no
interessante. Desde ento passei a me dedicar carreira acadmica que de
certo modo uma atividade profissional que se adaptou as minhas
convices polticas de liberdade e autonomia intelectual. Cheguei a fazer
ps-graduao no exterior e hoje sou professor universitrio na Frana467.

466
467

Depoimento de Wilson Ribeiro dos Santos Junior ao autor, So Paulo, 2006.

Depoimento de Marcos Tabet ao autor, So Paulo, 2006.

264

 semelhana do depoimento anterior, o relato seguinte centra-se na tenso e nas

ambigidades entre a experincia de participao no movimento estudantil e a dinmica da
militncia poltica de tido partidrio. Ainda assim, nota-se claramente que a militncia poltica
criou laos de sociabilidade que exerceram influncia sobre as oportunidades de carreira
profissional ligadas a rea da poltica institucional:

Logo que me formei me desliguei do movimento estudantil e sai do

pas para dar continuidade aos estudos de ps-graduao na Frana.
Acompanhei de l a trajetria inicial de fundao do PT e quando retornei,
em 1982, me engajei como militante do Partido. O militante que vivenciou a
experincia de participao no movimento estudantil percebia a enorme
diferena, pois a militncia partidria muito pobre em termos de ao e o
dia-a-dia dos diretrios tambm. No movimento estudantil tnhamos a
oportunidade de fazer experincias polticas e aprender com todas elas. A
partir de estudos tericos elaborvamos anlises de conjuntura poltica que
serviam de estratgia e ttica de atuao do movimento estudantil. A
militncia poltico-institucional no fornece este tipo de experincia. Ento,
pra compensar a forma burocratizada que caracteriza a militncia partidria
comecei a militar em outros movimentos sociais e o principal foi no
Movimento de Renovao da Economia, que chegou a agrupar militantes de
tendncias polticas de centro-esquerda. No decorrer da dcada de 1980
presidi vrias vezes esse movimento e cheguei a ocupar a presidncia da
Ordem dos Economistas. Meus vnculos de militncia poltica abriram
oportunidades para eu atuar na administrao pblica exercendo cargos
polticos dentro da minha rea de formao acadmica, que a economia.
Atualmente, por exemplo, ocupo um cargo poltico na Emplasa, que um
rgo pblico municipal de planejamento urbano468.

O depoimento anterior encerra o primeiro subgrupo. Os depoimentos do segundo

subgrupo, que sero citados na seqncia a seguir, tambm fazem referncias explcitas sobre
as diferenas da militncia estudantil em comparao com a militncia poltica partidria.

468

Depoimento de Sideval Aroni ao autor, So Paulo, 2006.

265

Entretanto, o foco dos relatos centra-se nas divergncias polticas intra-organizacional que
aparecem como fator explicativo para a diminuio ou completa interrupo da atividade de
militncia. H que se destacar dois outros aspectos presentes na maioria dos relatos. O
primeiro aspecto indicativo da assimilao de novos ideais polticos que tambm
contriburam para alterar a atividade de militncia poltica. O segundo aspecto se refere
propriamente s escolhas profissionais. Os vnculos envolvendo a militncia poltica e as
carreiras profissionais existem, mas so mais difusos. O primeiro depoimento deste subgrupo
bastante representativo diante dos aspectos mencionados:

No ano seguinte ao episdio da PUC-SP ocorreu a refundao da

UEE paulista. Houve um congresso que redundou em eleies diretas e
livres, no qual eu tomei parte da primeira diretoria. Fui diretor da UEE de
1979 a 1980. Quando deixei a UEE minha opo no era mais atuar no
movimento estudantil. Resolvi atuar na direo poltica do Partido, fui dirigir
a juventude do PC do B e depois o Comit Regional. Nesta poca eu j
fazia parte da ala dissidente liderada pelo Jos Genoino, mas ainda no
tnhamos deixado o Partido. Minha funo era de se reunir com as
lideranas de massa e discutir diretrizes gerais de atuao na sociedade e
nas eleies da UNE e UEE. Quem experimentou essa transio percebia a
diferena, pois os partidos eram burocratizados e altamente hierarquizados,
tnhamos menos autonomia. As tendncias estudantis eram fachadas dos
partidos e organizaes polticas, mas eram espaos mais livres para
reflexo e ao poltica, e dentro de uma linha geral de atuao, eram os
militantes estudantis que definiam estratgias para participar das eleies
dos CAs, da UEE e da UNE. No demorou muito e nossa ala foi expulsa do
PC do B, foi um racha nacional. O processo foi bastante traumtico e foi
causado pelas discusses internas em torno da Guerrilha do Araguaia.
Minha ala avaliou que a Guerrilha do Araguaia foi um enorme erro poltico.
Em 1981, nosso grupo dissidente teve que encarar um outro racha devido a
discordncias internas. Na mesma poca, a minhas crticas aos regimes
socialistas foram se ampliando. Comecei, ento, a adotar posies mais
liberais em defesa da democracia como um valor universal, sem fazer
distino entre democracia burguesa e outras formas de democracia.
Abandonei a militncia poltica e resolvi me dedicar unicamente carreira

266

profissional. Em 1983 comecei a trabalhar na Folha de S. Paulo como

jornalista, atividade que eu sempre desejei exercer desde a poca de
militncia estudantil. Naquela poca, eu criava panfletos, cartazes e cartasprograma; atuei em praticamente tudo que se relacionava propaganda e
comunicao entre o movimento estudantil, os estudantes e a sociedade.
Hoje sou professor universitrio da rea de jornalismo e comunicao, da
Faculdade Casper Libero. No abandonei minhas convices polticas, pois
me considero simpatizante dos movimentos e partidos de esquerda em
geral469.

Podemos observar que o depoimento seguinte segue o mesmo padro do anterior:

Militei ativamente no movimento estudantil at 1980. A UNE foi

refundada em 1979, e nas duas primeiras eleies para a diretoria eu
integrei as chapas que concorreram ao pleito, mas fomos derrotados. Nesta
poca, muitas lideranas e militantes estudantis passaram a atuar em outros
setores da sociedade, em outros movimentos sociais e partidos polticos.
Desvinculei-me do movimento estudantil e me engajei no movimento
sindical. J no fazia mais panfletagem nas universidades e nas ruas, mas
nos muros das fbricas. Continuei ligado ao MEP, mas tambm ingressei no
PT; cheguei a ser presidente do diretrio partidrio do Ipiranga. Fui membro
do PT at a gesto de Luiza Erundina na prefeitura de So Paulo. Nesta
poca o MEP j tinha desaparecido porque houve um racha no congresso
de 1986, decorrente da reviso de nossas principais posies polticas e
ideolgicas. Por exemplo, militantes como eu abandonaram a perspectiva
da manuteno da ditadura do proletariado no programa socialista de nossa
organizao porque nos convencemos que a democracia no tinha
qualificativo. Ou seja, a questo envolvendo as diferenas entre democracia
burguesa

democracia

proletria

foi

superada.

Por

conseguinte,

assimilamos o princpio de que uma ditadura; seja ela burguesa ou

proletria, sempre ditadura e nenhuma melhor do que a outra.
Evidentemente, o contexto internacional contribuiu muito para todo esse
processo, pois o socialismo no Leste europeu estava desabando. No
obstante, mesmo tendo interrompido minha militncia poltica sou
simpatizante das correntes de esquerda em geral a partir desta referncia

469

Depoimento de Igor Fuser ao autor, So Paulo, 2006.

267

que me oriento nas eleies. No que se refere a minha trajetria

profissional, eu fui jubilado e no consegui terminar o curso de Geologia,
no consegui cumprir com os prazos em razo do envolvimento em
atividades estudantis. Precisei ingressar novamente na universidade.
Formei-me como professor de geografia e comecei a trabalhar num jornal
de esquerda. Muitos militantes estudantis amigos meus trilharam o mesmo
caminho e comearam a trabalhar em jornalecos alternativos de esquerda.
Paralelamente optei por seguir carreira em Geografia e fiz mestrado e
doutorado. Hoje escrevo livros didticos da rea de Geografia. Certamente,
minha opo de carreira profissional, principalmente no que se refere s
coisas que escrevo, tem muita influncia da minha experincia de militncia
estudantil e poltica. De certo modo, encaro minha profisso como uma
forma de atuao poltica470.

Do mesmo modo que os dois relatos precedentes, o depoimento seguinte faz

referncias explcitas aos conflitos e as divergncias polticas intra-organizacionais e
partidrias, apontadas como fator decisivo para a interrupo da militncia poltica.

Ns que estvamos engajados politicamente e atuvamos no

movimento estudantil fazamos a seguinte anlise: a ditadura militar estava
em crise, estava pra desmoronar e os estudantes estavam contribuindo para
acelerar esse processo. Nossa estratgia era ter uma organizao
politicamente forte pra ter influncia no perodo posterior ao fim da ditadura.
A Libel, por exemplo, no auge do movimento estudantil chegou a ter cerca
de mil e quinhentos militantes, todos organizados em clulas e fazendo
reunies semanais, dando contribuio em dinheiro. Tnhamos tambm um
jornal semanal que fornecia orientao poltica. Ganhamos o sindicato dos
bancrios, dos professores, entre outros. Deixei o movimento estudantil e a
universidade em 1978, no consegui me formar. Continuei militando
politicamente na OSI, eu era responsvel pela orientao poltica
direcionada s atividades sindicais. Comecei a trabalhar como jornalista e,
paralelamente, seguindo orientao da OSI me engajei no sindicato dos
jornalistas num grupo de oposio. A formao do PT abre uma crise dentro
da OSI. Muitos militantes deixaram a organizao para ingressar no PT.
Creio que foi um erro histrico da Libel ter se oposto ao PT no incio da
470

Depoimento de Marcos Bernardino de Carvalho ao autor, So Paulo, 2006.

268

fundao do Partido. Naquele momento no tnhamos clareza das coisas.

Ns no tnhamos experincia poltica, ramos um bando de garotos,
nossas anlises eram extremamente tericas e sem fundamento emprico.
O Lula foi muito hostilizado em nossos jornais. E no paramos por ai, em
nossos artigos passou a ser prtica corrente debocharmos dos metalrgicos
do ABC em greve ao cantarem o Hino Nacional, alm disso, bombardeamos
com uma srie de crticas a direo do sindicato dos metalrgicos. Por
conta dessa postura poltica, a Libel ficou marcada como uma organizao
radical que se colocou como adversria da reconstruo do movimento
operrio. Como eu, uma parcela dos militantes da Libel ingressou no PT
tardiamente. Chegamos a fundar um diretrio do Partido no bairro do
Cambuci, em So Paulo. Em 1983, a OSI enfrenta mais uma crise interna
diante das divergncias com relao adeso ao PT. A indefinio diante
dos rumos a seguir gera um racha e um esvaziamento da organizao e eu
acabei

abandonando o grupo e parei com a

militncia poltica.

Profissionalmente continuo atuando na rea de jornalismo, trabalhei em

importantes rgos de imprensa e revistas de projeo nacional471.

No depoimento abaixo, nota-se que as divergncias intra-organizacionais e partidrias

assumem centralidade e ocupam quase que a totalidade do relato. Alm deste aspecto,
percebe-se que a opo de insero profissional no aparece como resultado da influncia
direta da experincia de militncia estudantil ou poltica:

Conclui a faculdade de psicologia em 1979. Desliguei-me do

movimento estudantil e fui militar e trabalhar com os movimentos de direitos
humanos, com os movimentos feministas e ambientalistas, que na poca
eram embrionrios e que anos depois vieram a formar o chamado Terceiro
Setor, espao social que na atualidade ocupado pelas ONGs. Por
questes familiares tambm me engajei nos movimentos pela Anistia. Na
verdade, quando eu ainda era militante estudantil eu me engajei no Comit
Brasileiro de Anistia (CBA). No que se refere a Refazendo, a organizao foi
se desmembrando devido s divergncias internas. Por esse motivo, muitos
militantes da organizao passaram a militar no PT. Eu tambm me filiei ao
PT e militei ativamente durante os primeiros anos. Abandonei formalmente o

471

Depoimento de Paulo Moreira Leite ao autor, So Paulo, 2006.

269

PT por no me adaptar ao convvio com a gerao de 1968 que tambm

ingressou nos quadros do Partido. Na minha viso, a gerao de 68
representava a velha esquerda, com todos seus vcios, e penso que essa
gerao comprometeu o projeto progressista do PT. No seria exagero
afirmar que a gerao de 68 a principal responsvel pela crise institucional
que hoje afeta o pas e o prprio PT. Alm disso, tambm no me dei bem
com os militantes da Libel, que depois de muitas crticas ao Lula acabaram
entrando no PT. A democracia como valor central e a desigualdade social
como desafio principal foram os pilares da fundao do PT, mas hoje esses
princpios basilares foram completamente abandonados, eles s existem no
discurso. Profissionalmente, consegui consolidar meu projeto de carreira:
hoje sou professora universitria na rea de psicologia e continuo engajada
no Terceiro Setor472.

O depoimento citado na seqncia apresenta o mesmo padro do depoimento anterior:

Depois do episdio da PUC-SP, eu e os companheiros que dirigiam

o CA da Csper Libero fomos expulsos da Faculdade. Era o ltimo ano do
curso. S consegui retornar a Casper Lbero depois da aprovao da Lei da
Anistia. Completei o curso somente em 1981. Eu j trabalhava como
jornalista na Folha de So Paulo e precisava do diploma pra regularizar
minha situao. Nessa poca eu j tinha deixado o movimento estudantil,
mas continuei militando politicamente na OSI. Depois da formao do PT eu
e uma parte significativa dos militantes da organizao ingressamos no
novo Partido. Na minha prpria casa funcionou, por muitos anos, um ncleo
de base do PT. Militantes de praticamente todas as organizaes de
esquerda passaram a atuar no PT. O Partido abriu espao pra toda essa
gente e pra vrias geraes de militantes estudantis, em particular as
geraes de 1968 e 1977. Na minha avaliao, porm, o problema todo foi
que dentro do PT comeou a se configurar uma situao de sectarismo
radical que eu considerei extremamente prejudicial para o prprio Partido.
Grupos e faces divergentes, principalmente os representantes da velha
esquerda, conquistaram influncia no Partido. Por exemplo, eu discordei do
fato do PT no ter apoiado o Tancredo Neves no Colgio Eleitoral, creio que
essa orientao foi influncia da velha esquerda e na minha avaliao foi
um erro poltico. Paralelamente a esse processo interno, estava ocorrendo

472

Depoimento de Vera Paiva ao autor, So Paulo, 2006.

270

outro que vinha do exterior, associado abertura sovitica e depois ao

desmonte do socialismo do leste europeu. Esse segundo processo gerou
muitas divergncias dentro do PT. Eu estava mais inclinado a seguir o
impulso da renovao e percebia que o PT tinha dificuldade em seguir na
mesma direo. Fui me distanciando aos poucos do Partido at abandonar
por completo com a militncia poltica. Tentei ingressar numa nova sigla
partidria mais depois desisti. Enquanto estava militando no PT no faltaram
oportunidades para tentar seguir a carreira poltica, mas no tive interesse.
Desde que me formei trabalho como jornalista e hoje estou aposentado473.

De modo distinto dos depoimentos precedentes, os dois ltimos relatos orais que sero
apresentados na seqncia se diferenciam dos demais por no abordarem de modo to
explcito os conflitos intra-organizacionais ou partidrios. No primeiro caso, a interrupo da
militncia poltica e as opes de insero profissional aparecem dissociadas uma da outra:

Depois que me formei resolvi fazer uma outra faculdade. Entrei

na FGV e cheguei a dirigir o CA da faculdade de administrao. No mesmo
ano comecei a trabalhar no Banco do Brasil. Continuei com a militncia
poltica no PCB, mas deixei de militar no movimento estudantil. O pessoal
do Partido me convenceu de ser representante dos bancrios nas
assemblias, pois foi uma poca em que o movimento sindical dos
bancrios estava se reorganizando. Muitos companheiros deixaram o PCB e
ingressaram no PT, mas eu no segui o mesmo caminho porque no achei
uma boa alternativa mudar de orientao partidria. Terminei o curso na
FGV e voltei a USP para fazer mestrado, de 1986 a 1988. Como o mestrado
era integral, eu deixei o Banco do Brasil e o movimento dos bancrios e me
dediquei exclusivamente aos estudos como bolsista. Depois da formao
me tornei professor universitrio da USP. Foi uma experincia muito
interessante, pois o movimento estudantil j tinha sofrido transformaes
que o tornou bem diferente da minha poca de militncia estudantil.
Continuei militando politicamente at o momento em que o PCB mudou de
orientao e passou a se denominar PPS. Por discordar dos rumos que o
Partido trilhou eu abandonei a militncia partidria de vez. Desde ento sou
mero expectador da poltica. Nos anos de militncia partidria surgiram

473

Depoimento de Ronaldo Antonelli ao autor, So Paulo, 2006.

271

algumas oportunidades de me engajar na poltica institucional, mas recusei

porque no tinha pretenses de seguir a carreira poltica. Quando terminei o
mestrado sai do Brasil pra fazer doutorado na Frana. Retornei em 1995 e
fui pra Braslia, l prestei concurso pblico pra Gestor, que uma carreira
que forma especialista em polticas pblicas e gesto governamental, cargo
que exero at hoje474.

No segundo e ltimo caso, temos um extenso depoimento que apresenta uma trajetria
de ruptura com a militncia poltica:

Cheguei a contribuir com 70% da minha mesada para a

organizao poltica em que eu militava: a Convergncia Socialista.
Chamavam essa prtica de auto-profissionalizao, que era aquele membro
que tinha renda suficiente para se dedicar em tempo integral a militncia
poltica. A tendncia Mobilizao atuava no movimento estudantil seguindo
diretrizes gerais da organizao Convergncia Socialista. As diretrizes eram
discutidas nas reunies do Comit Executivo Nacional e deveria ser
respeitada. Evidentemente, havia espao para a autonomia dos militantes
estudantis porque na poca da clandestinidade no havia condies para se
fazer freqentes reunies partidrias; ento, elas eram raras. As reunies
mais freqentes ocorriam no mbito da clula estudantil restrita muitas
vezes a uma determinada faculdade dentro da Universidade. Obviamente,
nossas decises no poderiam contrariar uma diretriz geral imposta pela
direo da organizao. Em 1978, a organizao decidiu fundar o Partido
Socialista

dos

Trabalhadores

(PST).

novo

Partido

foi

lanado

publicamente num ginsio de esportes em Belo Horizonte. E aconteceu da

direo do Partido ter sido toda presa pela polcia e eu precisei
emergencialmente assumir cargos de muita responsabilidade na Executiva
Nacional. Viajei pelo Brasil todo trabalhando para o Partido, tentamos nos
inserir em todos os movimentos sociais e lutas dos trabalhadores. Militei na
organizao at 1982. Entrei em crise existencial e fui viajar para o Mxico.
L me envolvi com um grupo espiritualista e aos poucos a militncia poltica
foi perdendo o sentido para mim. Depois de algum tempo perdi as
credenciais junto organizao poltica. Os companheiros da organizao
ficaram perplexos com minha atitude. Eu tinha conscincia da necessidade
da atuao poltica como instrumento de mudana social, mas no consegui
474

Depoimento de Paulo Kliass ao autor, So Paulo, 2006.

272

articular a ao poltica conseqente com a dimenso da espiritualidade.

Abandonei a militncia e o interesse pela poltica. Hoje, possuo um templo
onde trabalho como professor de prticas orientais de meditao
espiritual475.

No ltimo depoimento, percebe-se claramente que a ruptura com a militncia poltica

assim como a opo de carreira profissional so conseqncias da assimilao de crenas e
valores religiosos que divergem e conflitam com toda atividade poltica.

5.3 Algumas concluses

A seqncia de relatos orais exposta neste captulo final oferece condies para a
apresentao de algumas consideraes tericas. O conjunto dos depoimentos das lideranas
estudantis tem um padro caracterstico que aponta claramente para a continuidade da
militncia poltica aps o trmino do curso superior e desligamento do movimento estudantil.
Os resultados desafiam fortemente, portanto, a noo de que os ativistas estudantis desistem
da atividade poltica aps a graduao. No obstante, nota-se que militncia poltica transmuta
para formas de participao diferenciadas associadas, na maioria dos casos aqui considerados,
com a filiao em organizaes partidrias legalmente constitudas. Por outro lado, a transio
de uma forma de militncia poltica para outra exige que os estudantes se adaptem a um novo
padro de participao poltica. Neste aspecto, nos casos aqui considerados vimos que este
processo de adaptao poltica um fator gerador de muitos conflitos envolvendo a
experincia de participao no movimento estudantil e a conformidade com novos padres de
atividade poltica de tipo formal e/ou institucional. Em maior ou menor grau, comparaes
envolvendo a experincia de participao no movimento estudantil e o funcionamento das

475

Depoimento de Antonio Jos Moreira Filho ao autor, So Paulo, 2006.

273

organizaes partidrias e da poltica institucional esto presentes na maioria dos relatos orais,
constituindo, portanto, evidncias empricas do processo conflitivo resultante da transio de
atividade poltica.
A transio para novas formas de militncia exige tambm a problematizao de
novos tipos ou padres de aes polticas. Foi demonstrado que os ativistas estudantis, neste
caso as lideranas do movimento estudantil, tendem a continuar com a atividade de militncia
poltica, mas seguindo um padro diferente. No h dvidas de que o novo padro de
atividade poltica indicativo do arrefecimento (ou declnio) do radicalismo poltico. Ou seja,
ao se desvincularem do movimento estudantil, os militantes polticos esto mais propensos a
deixarem de lado a participao em aes de protesto coletivo e inserir-se em atividades
polticas mais condizentes ou em plena conformidade com o padro caracterstico de ao
institucional formal. Nos casos aqui considerados ficou comprovado que alm de ser marcado
pelo conflito esse processo de transio se estende por at alguns anos aps o trmino do
curso superior e desvinculao do movimento estudantil.
Por outro lado, importante salientar que a anlise da biografia dos ativistas estudantis
deixa claro que a mudana do padro de militncia ou a interrupo de toda a atividade
poltica um processo que no est condicionado ou dependente do fator geracional. Ou
seja, no conjunto dos depoimentos orais h suficientes evidncias para explicar o mencionado
processo muito mais em termos de mudana da conjuntura poltica nacional ou internacional
e/ou transformaes gerais ou parciais na sociedade e, em alguns casos, a ruptura com uma
determinada ideologia. Referncias sobre a abertura poltica e redemocratizao do pas, bem
como sobre a crise da esquerda e do socialismo real so argumentos recorrentes que esto
presentes nos relatos orais.

274

A anlise biogrfica, por sua vez, tambm lanou luz sobre a forma como os ativistas
estudantis enfrentaram o problema de prosseguir com sua vida e continuar com a atividade
poltica, respectivamente. Neste aspecto, os resultados obtidos pelo presente estudo permitem
detectar traos do projeto pessoal de tipo societal a que alude Guilhon Albuquerque em seu
estudo sobre a participao no movimento estudantil. Retomando alguns dos principais
pressupostos tericos do estudo do referido autor, ficou demonstrado que a participao no
movimento estudantil brasileiro abre oportunidades para a estruturao de um projeto pessoal
de tipo societal (ou coletivo). A primeira etapa da estruturao do projeto coletivo envolve o
desenvolvimento, por parte do indivduo, de uma conscincia social. A conscincia social, por
sua vez, determinada pelo desenvolvimento de processos cognitivos que requerem a
capacidade ou habilidade do indivduo de perceber objetivamente as relaes de causa e efeito
ou as ligaes ou os vnculos envolvendo eventos ou acontecimentos polticos; concebidos,
portanto, como resultado da atividade humana476.
A segunda etapa do desenvolvimento do projeto coletivo est mais propriamente
dependente de um catalisador social, que pode ser entendido como a existncia de uma
ideologia capaz de fornecer as bases ou o suporte necessrio para o assentamento dos
processos cognitivos. Neste aspecto, no que se refere especificamente ao meio estudantil
universitrio, a ideologia marxista e as ideologias de esquerda de modo geral se apresentaram
como adequadas funo de catalisadores sociais. A ideologia marxista prov as bases
cientficas e o mtodo mais integrado e sistemtico de explanao causal sobre os problemas
sociais e tambm fornece um sistema tico universal (coletivismo, equidade e justia social)
com o qual se pode fazer julgamento sobre tais problemas. Ademais, o marxismo tambm

476

Para mais detalhes, ver MERELMAN, R. M., (1969). The development of political ideology: A framework
for the analysis of political socialization. American Political Science Review, 63, 750-767.

275

legitima a participao em atividades polticas a partir da premissa de que somente atravs

da ao poltica que se pode mudar ou transformar a realidade.
A terceira e ltima etapa que completa o desenvolvimento do projeto coletivo envolve
a experincia de trabalho. Ou seja, a carreira profissional revelaria a suposta associao entre
as convices polticas do indivduo (isto , o projeto social que integra princpios e valores
coletivos) em conformidade com o tipo pretendido de atividade do trabalho. Com base nestas
consideraes tericas e nos resultados do presente estudo, possvel afirmar que so raros os
casos de mudana generalizada ou ruptura das convices ou orientaes ideolgicas dos exativistas estudantis477. Seja no plano das convices ou da atividade poltica, eles continuam a
se identificar com as ideologias e o pensamento de esquerda.
De igual modo, a anlise da trajetria de vida dos ex-ativistas estudantis que integram
o presente estudo revela que todos, sem exceo, tentaram conciliar (sobretudo aps o trmino
do curso superior) a atividade poltica com determinadas atividades profissionais. Conforme
se observou, uma pequena porcentagem de ex-lideranas estudantis renunciou a uma carreira
profissional normal para tornar-se ativista poltico profissional, inserindo-se na rea da
poltica institucional ou em organizaes partidrias e trabalhistas. A outra parcela (a maioria)
inseriu-se em atividades profissionais condizentes com suas convices ou atividades
polticas. A anlise biogrfica registra que as carreiras profissionais de maior insero se
referem rea do ensino (principalmente o ramo da intelectualidade), do jornalismo, das
burocracias governamentais e de atividades variadas caracterstica do Terceiro Setor,
principalmente as ONGs.

477

A nica referncia o caso da trajetria de vida do ex-lder estudantil Antonio Jos Moreira Filho.

276

5.4 Declnio ou perda de importncia do movimento estudantil?

A realizao do III ENE que resultou no Ato Pblico e na invaso policial da PUC-SP
foi o ltimo episdio significativo do movimento estudantil de 1977478. A retomada das
atividades estudantis nos anos letivos subseqentes, 1978 e 1979, indicou que o ano de 1977
representou o auge do movimento estudantil da dcada de 1970479. A reconstruo das
organizaes estudantis representativas de mbito local, estadual e nacional480 foi uma
conquista e um legado do movimento estudantil universitrio do perodo. Paradoxalmente,
porm, enquanto a organizao do movimento estudantil aumentava e a represso policialmilitar da ditadura diminua, as manifestaes e atividades estudantis declinaram
significativamente.
Como interpretar, portanto, a inflexo sofrida pelo movimento estudantil num contexto
em que havia condies favorveis continuidade ou ampliao das aes coletivas; j que o
declnio das manifestaes estudantis um processo que ocorre paralelamente ao quadro geral
de ascenso do movimento operrio e de novos movimentos sociais? At o presente
momento, respostas a essa questo central so sustentadas por basicamente duas hipteses
explicativas distintas. A primeira hiptese advm de uma anlise conjuntural com nfase na
abertura poltica conduzida pela ditadura militar, processo que ocasionou mudanas na
sociedade. Dentro desta perspectiva, o movimento estudantil acomodou-se a nova conjuntura
poltica e perdeu importncia social ao ser ofuscado e ultrapassado por outros movimentos

478

SNI. Apreciao Sumria, n 04-43, de 1977.

MARTINS FILHO, Joo Roberto. Os estudantes e a poltica no Brasil (1962-1992). Teoria e Pesquisa, n 10,
setembro de 1994.
480
A primeira UEE livre a ser reconstruda foi a de So Paulo, em maio de 1978. Foram efetuadas eleies
diretas e votaram cerca de 35 mil, que representou cerca de 8% de um contingente estimado em cerca de 450 mil
estudantes universitrios paulista. Para o nmero de eleitores, ver SNI. Apreciao Sumria, n 17, maio de
1978. A refundao da UNE ocorreu no Congresso Estudantil de Salvador, Bahia, em maio de 1979. Para
detalhes da reconstruo da UEE-SP e da UNE consultar ROMAGNOLI, Luiz Henrique e GONALVES,
Tnia. A volta da UNE: de Ibina a Salvador. Histria Imediata. So Paulo: Alfa-Omega, 1979.
479

277

sociais, sobretudo pelo movimento operrio e pelo crescimento das oposies em geral481. A
segunda hiptese baseia-se do comportamento da vanguarda estudantil. Esta perspectiva
aponta para a radicalizao das divergncias polticas entre as vrias tendncias estudantis em
torno da conduo do movimento estudantil universitrio, como um processo que teria se
acentuado no final da dcada de 1970 e provocado o aparelhamento poltico das organizaes
estudantis representativas. Esse duplo processo teria levado eroso da base de sustentao e
apoio do movimento estudantil em razo do distanciamento do estudantado482. Algumas
explicaes formuladas pelas ex-lideranas estudantis que integram a amostra do presente
estudo tambm se ajustam s hipteses mencionadas. Na seqncia de trechos de relatos orais
que sero apresentados a seguir podemos identificar, por exemplo, argumentos que apontam
para a perda de importncia do movimento estudantil:

Ao meu ver no houve declnio do movimento estudantil, ocorreu

que o movimento foi ultrapassado pelo movimento operrio e passou por um
processo de acomodao que o levou a se transformar num movimento
auxiliar nas lutas pela ampliao da democratizao. Neste sentido, quem
era militante estudantil percebia uma certa inrcia e esvaziamento do
movimento, que talvez tenha sido provocado pelo fato da maioria das
lideranas estudantis terem migrado para outros setores como os novos
partidos polticos que surgiram e diversos movimentos sociais483.

O trecho do relato seguinte apresenta o mesmo padro verificado no depoimento

anterior:

481

Hipteses nesta direo foram apresentadas por SAES, Dcio. Classe mdia e sistema poltico no Brasil. So
Paulo: Queiroz, 1985; e ROMAGNOLI, Luiz Henrique; GONALVES, Tnia. A volta da UNE de Ibina a
Salvador. So Paulo: Alfa Omega, 1979.
482
Ver RIBEIRO NETO, Arthur. UNE, um lao que no une mais. Desvios n 4, jul., 1985, p. 61-71.
483
Depoimento de Sideval Aroni ao autor, So Paulo, 2006.

278

Nesta poca o movimento estudantil j tinha perdido espao e

importncia se comparado ao movimento operrio que estava em franca
ascenso. Muita coisa tinha mudado no cenrio poltico e o movimento
estudantil passou a ser um apndice de outros movimentos sociais. Foi
nesta fase que comearam a aparecer grupos de estudantes organizados
que tinham aspiraes completamente distintas das tendncias estudantis.
Pra se ter uma idia, em 1979 ns perdemos a eleio do CA para um
grupo anrquico (punk) que tinha uma plataforma baseada na gozao dos
nossos comportamentos e clichs polticos. Toda essa mudana que estava
ocorrendo no meio estudantil correspondia a uma conjuntura de liberdade
de organizao que ns ajudamos a conquistar. Ou seja, no podamos
acusar tais grupos de serem ilegtimos484.

De igual modo, o trecho do relato seguinte tambm que se insere no mesmo padro
explicativo:

Nesta poca, mudanas na conjuntura poltica provocaram rpidas

mudanas no movimento estudantil. O movimento operrio do ABC, por
exemplo, j estava na fase de ascenso que vai lev-lo ao embate com o
Estado militar. Tambm tinha muita coisa acontecendo na sociedade civil
com a organizao dos movimentos sociais que encaminham questes
polticas como a anistia, a reorganizao dos partidos polticos, constituinte
e outras coisas. No sei ao certo se o movimento estudantil entra em
declnio, mas certo que a partir de 1980 encerra-se o ciclo de mobilizao
dos estudantes universitrios no cenrio pblico nacional. Creio que o
surgimento de novos canais de participao poltica seja um fator que
explique a relativa perda de importncia do movimento estudantil485.

Na seqncia, temos a breve explanao:

484
485

Depoimento de Marco Tabet ao autor, So Paulo, 2006.

Depoimento de Marcos Bernardino de Carvalho ao autor, So Paulo, 2006.

279

Na minha avaliao, o movimento estudantil no entrou em

declnio, o que ocorreu foi que a sociedade civil brasileira se reorganizou e
cresceu politicamente. Por exemplo, o movimento operrio se fortaleceu
tanto que ofuscou os outros movimentos sociais486.

Na seqncia seguinte, temos trs relatos significativos que sustentam a verso do

declnio do movimento estudantil a partir do comportamento da vanguarda estudantil. O
primeiro deles alude a um processo de esvaziamento do movimento estudantil como
resultado das divergncias e dissenses que atingem as tendncias estudantis como um todo.
Conforme podemos notar no trecho do depoimento abaixo:

Nos dois ltimos anos da dcada de 1970 a situao interna do

movimento mudou sensivelmente. Quando a ditadura foi se desmoronando,
a esquerda estudantil foi atuando com fisionomia prpria, isso coincidiu com
a fase de declnio do movimento estudantil. Influentes tendncias estudantis
como a Refazendo, por exemplo, j estava rachada, pois os militantes do
MR-8 e da AP se distanciaram. Outras tendncias tambm passaram pelo
mesmo processo, mas de modo menos intenso. Esse processo ocorre em
paralelo ascenso dos movimentos sociais, principalmente o movimento
operrio do ABC e os movimentos de outras categorias profissionais:
bancrios, mdicos e professores, entre outras. Ocorre uma exploso de
greves nos grandes centros urbanos do pas, mas o movimento estudantil,
ao contrrio, j no tem mais fora poltica487.

O segundo relato citado abaixo segue o mesmo padro argumentativo verificado no

relato anterior:

No final da dcada de 1970 o movimento estudantil muda

internamente. No tem mais as grandes reunies das tendncias estudantis
para definir as estratgias de luta no movimento estudantil. As coisas j no
so decididas dentro do movimento estudantil, que na verdade comea a

486
487

Depoimento de Ronaldo Antonelli ao autor, So Paulo, 2006.

Depoimento de Igor Fuser ao autor, So Paulo, 2006.

280

sofrer um processo de esvaziamento no sentido das lideranas estudantis

deixarem de atuar. Esse aspecto muito importante, e creio que isso
ocorreu porque o movimento estudantil deixou de ser o nico canal de
participao poltica das lideranas estudantis488.

O terceiro e ltimo relato, citado na seqncia; complementa a argumentao anterior

ao destacar que:

Na poca da abertura poltica o movimento estudantil perde sua

unidade assegurada at ento pela luta contra a ditadura. A abertura
poltica promoveu o retorno das liberdades democrticas e o movimento
estudantil que centrava suas reivindicaes nas lutas polticas esvaziou-se.
Na poca a gente dizia o seguinte: ou o movimento estudantil se ajusta
nova realidade do pas ou ele vai perder a razo de ser, no d pra ficar
lutando por democracia at o fim, temos que recuperar e priorizar questes
especficas; ou seja, questes educacionais. Fazendo um balano crtico
deste perodo pode-se afirmar que os estudantes foram usados pelas
vanguardas estudantis pra lutar por questes polticas que, de modo geral,
no diziam respeito categoria estudantil e at certo ponto era
incompreensvel para a maioria dos estudantes. Talvez isso seja um fator
que explique a baixa adeso dos estudantes ao movimento estudantil489.

Todas as hipteses e explanaes apresentadas at aqui, referentes tanto ao movimento

estudantil quanto ao contexto poltico nacional, aludem a processos reais, mas so
extremamente superficiais quando consideradas separadamente. Com base nos resultados do
presente estudo, possvel afirmar que o movimento estudantil entrou em declnio e tambm
perdeu importncia social. Ambos os processos, porm, tm inicio em momentos distintos,
mas convergem num momento posterior. O declnio do movimento estudantil ocorre primeiro,
e um processo que pode ser detectado j no ano de 1977 a partir do esgotamento dos
protestos e manifestaes estudantis. A hiptese explicativa que mais se ajusta as evidencias

488
489

Depoimento de Hugo Lenzi ao autor, So Paulo, 2006.

Depoimento de Paulo Kliass ao autor, So Paulo, 2006.

281

empricas se relaciona com a primazia concedida pelas vanguardas estudantis luta poltica.
Para o melhor entendimento dessa hiptese necessrio reexaminar alguns estudos sobre o
tema. As pesquisas de Foracchi partem do pressuposto de que nas sociedades
subdesenvolvidas o estilo de atuao dos movimentos estudantis universitrios se caracteriza
pela fuso da luta reivindicativa em torno de problemas educacionais e da luta poltica mais
ampla em torno de problemas gerais que afetam a sociedade e o sistema poltico como um
todo490. Com base neste pressuposto e observando a dinmica do movimento estudantil
universitrio da dcada de 1960, a autora sugere que as reivindicaes educacionais
associadas aos problemas que afetavam o sistema de ensino superior constituram o ponto de
partida para uma crtica social que teve o potencial de transbordar para reivindicaes
polticas mais amplas491. Os resultados do presente estudo indicam, por outro lado, que a
dinmica geral do movimento estudantil da dcada de 1970 seguiu um padro completamente
distinto do movimento universitrio da dcada anterior. Ou seja, o movimento universitrio da
dcada de 1970 se caracterizou pela constncia da luta poltica mais geral.
Conforme j foi dito, a politizao no mbito das vanguardas estudantis no o
elemento caracterstico do movimento estudantil do perodo. O mais importante saber at
que ponto a politizao interfere na conduo do movimento estudantil. Neste caso, o fato da
militncia estudantil se encontrar fortemente subordinada militncia poltica determinou a
prioridade concedida pelas vanguardas estudantis a questes polticas mais amplas em
detrimento de questes educacionais. Porm, a excessiva prioridade concedida pela direo do
movimento estudantil universitrio aos temas polticos obstruiu e dificultou uma maior

490

FORACCHI, Marialice M. 1968: El movimiento estudiantil em la sociedad brasilea. Revista Mexicana de

Sociologia, n 3, Julio-septiembre, 1969, pp. 609-620.
491
Focando o mesmo objeto de pesquisa, o estudo de Martins Filho refutou a tese da trajetria linear da
conscincia estudantil e do protesto universitrio que partiria dos problemas educacionais para se chegar a
questes polticas mais gerais; ver Movimento estudantil e ditadura militar (1964-1968). Campinas: Papirus,
1987, p. 103.

282

mobilizao e adeso do estudantado. No obstante, considerando a capacidade limitada de

mobilizao e participao do estudantado (sobretudo em termos numrico), o peso poltico
do movimento estudantil sempre foi desproporcional a sua real dimenso. Isso se explica pela
ausncia de outros movimentos sociais e polticos de importncia no momento em que o
movimento estudantil ressurgiu e polarizou com o Estado militar. O avano do processo de
abertura poltica, porm, deixou em evidncia este aspecto na medida em que outros
movimentos sociais, sendo que o movimento operrio o principal deles, apareceram no
espao pblico e se projetaram no cenrio poltico nacional. Neste sentido, possvel falar em
deslocamento do movimento estudantil frente aos outros movimentos sociais que ganham
importncia poltica.
Mas quando este deslocamento ocorre o movimento estudantil j estava atravessando
uma crise interna. A crise decorrncia do distanciamento do estudantado, mas este processo
agravado por uma rigidez decorrente da incapacidade e desinteresse das lideranas
estudantis de reajustarem o movimento estudantil empenhando-se na luta por reivindicaes
que expressassem demandas de interesse da categoria estudantil universitria. Por ltimo, o
divrcio entre a cpula estudantil e a base do movimento universitrio se amplia devido ao
isolamento cada vez maior das organizaes estudantis representativas, presas rotina do
aparelhamento poltico em decorrncia de uma acentuada radicalizao da luta poltica entre
as tendncias estudantis. Neste sentido, a lgica do controle poltico das organizaes
estudantis foi mantida, mas cada vez mais dissociada de uma preocupao ou estratgia eficaz
de mobilizao do meio estudantil. Ao que tudo indica, essa situao se estendeu at o
momento atual.

283

Por fim, convm salientar que, ao contrrio da gerao estudantil de 1968, a gerao
estudantil de 1977 enfrentou uma ditadura militar plenamente consolidada. A ditadura militar
criticava e reprimia o movimento estudantil universitrio sob a alegao das influncias
polticas que os militantes dos grupos, organizaes e partidos polticos de esquerda exerciam
no meio estudantil universitrio em geral e principalmente na conduo do movimento. No
obstante, os militantes estudantis esquerdistas pertencentes s variadas tendncias estudantis
desempenharam um papel fundamental na reorganizao do movimento estudantil
universitrio da dcada de 1970. Nas escolas, faculdades e universidades onde as tendncias
estudantis eram desorganizadas, fracas ou inexistiam, o movimento estudantil tambm foi
fraco ou inexistiu. Paradoxalmente, porm, a militncia poltica que propiciou as bases da
militncia estudantil e fomentou o dinamismo do movimento estudantil tambm foi a causa do
declnio do movimento.

284

6.0 Bibliografia Consultada

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Revista do Centro de Estudos do Terceiro Mundo (1990)
Veja (1974-1977)
Isto (1977)
Jornal da Tarde (1974-1977)
Histria da UNE, 60 anos a favor do Brasil, Rio de Janeiro: UNE, 1997.
Folha de S. Paulo (1974-1985)
O Estado de S. Paulo (1974-1985)

Arquivos:
Arquivo do Estado de So Paulo (AESP-DOPS)
Referncia: Ordem Poltica (OP), Pastas n 0717, 0773, 1194, 1231, 1232, 1235, 1237, 1238, 1257, 1258,
1356, 1361, 1362, 1386, 1405, 1430, 1439, 1440, 1458, 1460, 1482, 1483.
Referncia: Ordem Social (OS), Pastas n 0086, 1015.
Referncia: Srie Dossis, Pastas n 30-Z-160-3457, 30-Z-160-14210, 30-Z-160-14281, 30-Z-160-6828,
50-C-0-6112, 50-C-22-9570, 50-Z-9-31904, 50-22-9840-9816 / 50-Z-9-32511 / 50-Z-9-33029.

290

Arquivo Edgard Leuenroth (UNICAMP)

Arquivo Luiz Arajo, Pasta n 414, 418, 419

Arquivo Ernesto Geisel (CPDOC-FGV:RJ)

Conjunto das 128 Apreciaes Sumrias do SNI.

Relao dos depoimentos orais coletados:

EX-LIDERANAS ESTUDANTIS

Antonio Jos Moreira Filho. Ingressou na universidade em 1971, no curso de Arquitetura da USP.
Abandonou o curso no ano seguinte. Retornou a universidade em 1976 para cursar Cincias Sociais na
USP. Militou no movimento estudantil vinculando-se a tendncia Mobilizao, que representava a
organizao poltica denominada Liga Operria. Depoimento coletado em 20 de maro de 2006, em
So Paulo.
Beatriz de Castro Bicudo Tibiria. Ingressou na universidade em 1973, no curso de Cincias
Sociais da USP. Militou no movimento estudantil vinculando-se a tendncia Refazendo. Depoimento
coletado em 16 de maio de 2006, em So Paulo.
Cia Guedes. Ingressou na universidade em , no curso de da PUC-SP. Militou no movimento
estudantil vinculando-se a tendncia Liberdade e Ao. Depoimento coletado em 9 de maio de 2007,
em So Paulo.
Egmar Depieri. Ingressou no curso de Direito em 1974, na Faculdade Catlica de Santos. Cursou o
primeiro ano, retomando o curso em 1976, na FMU, em So Paulo. Militou no movimento estudantil
vinculando-se ao Partido Comunista Brasileiro (PCB). Depoimento coletado em 19 de abril de 2006,
em So Paulo.
Geraldo Siqueira. Ingressou na universidade em 1971, no curso de Geografia da USP. Militou no
movimento estudantil vinculando-se a tendncia Refazendo. Depoimento coletado por telefone, em 20
de abril de 2006.
Hugo Lenzi. Ingressou na universidade em 1973, no curso de Cincias Sociais da USP. Militou no
movimento estudantil vinculando-se a tendncia Refazendo. Depoimento coletado em 18 de maio de
2006, em So Paulo.
Igor Fuser. Ingressou no ensino superior em 1977, no curso de Jornalismo da Faculdade Casper
Lbero. Militou no movimento estudantil vinculando-se a tendncia Caminhando. Depoimento
coletado em 10 de maro de 2006 e 9 de maio de 2007, em So Paulo.
Julio Turra. Ingressou na universidade em 1973, no curso de Cincias Sociais da USP. Militou no
movimento estudantil vinculando-se a tendncia Liberdade e Luta (Libel). Depoimento coletado em
16 de maro de 2006, em So Paulo.

291

Marcos Tabet. Ingressou na universidade em 1973, no curso de Arquitetura da USP. Militou no

movimento estudantil vinculando-se a tendncia Liberdade e Luta (Libel). Depoimento coletado em
16 de fevereiro de 2006, em So Paulo.
Marcos Bernardino de Carvalho. Ingressou na universidade em 1975, no curso de geologia da
USP. Militou no movimento estudantil vinculando-se a tendncia Organizar a Luta, que representava a
organizao poltica denominada Movimento de Emancipao do Proletariado (MEP). Depoimento
coletado em 16 de fevereiro de 2006, em So Paulo.
Mrcia Barral. Ingressou na universidade em 1975, no curso de Histria da USP. Militou no
Movimento Estudantil vinculando-se a tendncia Caminhando. Depoimento coletado em novembro de
2006, em So Paulo.
Paulo Moreira Leite. Ingressou na universidade em 1973, no curso de Cincias Sociais da USP.
Militou no movimento estudantil vinculando-se a tendncia Liberdade e Luta (Libel). Depoimento
coletado em 05 de maro de 2006, em So Paulo.
Paulo Kliass. Ingressou na universidade em 1977, no curso de Arquitetura da USP. Militou no
movimento estudantil vinculando-se ao Partido Comunista Brasileiro (PCB). Depoimento coletado em
24 de abril de 2006, em So Paulo.
Ronaldo Antonelli. Ingressou na universidade em 1970, no curso de Letras da USP. Cursou o
primeiro ano, em 1971 comeou a cursar Filosofia na USP. Em 1976 ingressou no curso de Jornalismo
da Faculdade Casper Lbero. Militou no movimento estudantil vinculando-se a tendncia Liberdade e
Luta (Libel). Depoimento coletado em 11 de maro de 2006, em So Paulo.
Vera Paiva. Ingressou na universidade em 1973, no curso de Psicologia da USP. Militou no
movimento estudantil vinculando-se a tendncia Refazendo. Depoimento coletado em 06 de abril de
2006, em So Paulo.
Wilson Ribeiro dos Santos Junior. Ingressou na universidade em 1972, no curso de Arquitetura
da USP. Militou no movimento estudantil vinculando-se a tendncia Liberdade e Luta (Libel).
Depoimento coletado em 03 de maro de 2006, em So Paulo.
Sideval Aroni. Ingressou na universidade em 1974, no curso de Economia da USP. Depoimento
coletado em 10 de maro de 2006, em So Paulo.

EX-ESTUDANTES

lvaro Wolmer: Ingressou na universidade em 1977, no curso de Arquitetura da USP. Depoimento

coletado em 19 de abril de 2006, em So Paulo.
Eduardo Mellander Filho. Ingressou na universidade em 1976, no curso de Histria da USP.
Depoimento coletado em 17 de maro de 2006, em So Paulo.
Luiz Carlos Helou. Ingressou na universidade em 1974, no curso de Engenharia da USP.
Depoimento coletado em 20 de fevereiro de 2006, em So Paulo.
Mauro Pergaminik Meiches. Ingressou na universidade em 1976, no curso de Cincias Sociais da
USP. Depoimento coletado 25 de fevereiro de 2006, em So Paulo.

292

Maria Everalda. Ingressou na universidade em 1977, nos cursos de Arte Dramtica da ECA-USP e
em Cincias Sociais na PUC-SP. Depoimento coletado em 16 de abril de 2006, em So Paulo.
Paulo Gil Proena Soares. Ingressou na universidade em 1978, no curso de Jornalismo da PUCSP. Depoimento coletado em 23 de fevereiro de 2006, em So Paulo.
Rui Afonso Soares. Ingressou na universidade em 1975, no curso de Engenharia da USP, em 1976
comeou tambm a cursar Histria na USP. Depoimento coletado em 21 de fevereiro de 2006, em So
Paulo.
Sergio Tognato Magini. Ingressou na universidade em 1972, no curso de Arquitetura da Fundao
Vale Paraibana de Ensino de So Jos dos Campos. Depoimento coletado em 14 de abril de 2006, em
So Paulo.
Vera Domschke. Ingressou na universidade em 1977, no curso de Arquitetura da USP. Depoimento
coletado em 24 de fevereiro de 2006, em So Paulo.

AUTORIDADES ACADMICAS, PBLICAS E GOVERNAMENTAIS

Antonio Erasmo Antonio Dias. Coronel do Exrcito, foi secretrio de Segurana Pblica de So
Paulo, de 1974 a 1978. Depoimento coletado em 29 de maio de 2006, em So Paulo.
Dilton Carvalho de Souza. Coronel da Polcia Militar. Foi sub-comandante do 1 Batalho da
Polcia de Choque (B.P.C.) que atuou na invaso policial da PUC-SP, em 1977. Entrevista realizada
em 06 de julho de 2007, em So Paulo.
Joo Edenio Dos Reis Valle. Foi professor e vice-reitor comunitrio da PUC-SP, entre 1976 e
1978. Depoimento coletado em 28 de maio de 2007, em So Paulo.

293

Quadro geral das imagens ilustrativas

Captulo 3
Pgina

Foto / Ttulo

149

Fonte

Folha Imagem
Foto 1: Primeira passeata estudantil (30 de maro). Estudantes saindo da USP rumo
ao Largo de Pinheiros.

150

Folha Imagem
Foto 2: Faculdade de Direito do largo So Francisco (05 de maio). Concentrao
estudantil antes do incio da passeata que percorrer o viaduto do Ch.

150

Foto 3: Estudantes no viaduto do Ch, momentos antes do confronto com a polcia

(05 de maio).

151

Folha Imagem

Folha Imagem
Foto 4: Ato Pblico na Faculdade de Medicina da USP (19 de maio). Estudantes na
entrada principal da Faculdade, pouco antes de seu diretor ordenar o fechamento da
escola.

151

Fernando Santos
Foto 5:Coronel Erasmo Dias, de prontido no largo So Francisco, concede
entrevista aos reprteres que acompanham a tentativa de manifestao estudantil (19
de maio).

152

Folha Imagem

Folha Imagem
Foto 6:Tropa de choque no Parque D.Pedro II (15 de junho).
Policias preparados para impedir a manifestao estudantil na Praa Fernando Costa.

152

Folha Imagem
Foto 7: Depois de realizarem vrias passeatas relmpagos pelo centro da cidade, os
estudantes se concentraram no largo So Francisco e foram encurralados por
policiais militares na Faculdade de Direito da USP (15 de junho).

153

ACI-PUC-SP
Foto 8: Reunio de abertura da 29 SBPC. Teatro da Universidade Catlica (TUCA)
(6 de julho)

153

Folha Imagem
Foto 9: Manifestao estudantil no campus da USP (04 de agosto).
Estudantes seguem para o prdio da reitoria para realizarem o ato simblico do
enterro do reitor da UnB, Jos Carlos Azevedo.

154

Folha Imagem
Foto 10: Cartaz afixado na USP, conclamando os estudantes para o Ato Pblico do
dia 23 de agosto, no largo do Paissandu.

154

Folha Imagem
Foto 11: Policiais militares reprimem manifestao estudantil (23 de agosto).
Impedidos de se concentrarem no largo do Paissandu, os estudantes fazem
manifestaes em vrios pontos do centro da cidade.

294

Captulo 4
Pgina

Foto / Ttulo

195

Fonte

AESP-DOPS

Salas arrombadas pelos policiais

196

AESP-DOPS

Mobilia, materiais e equipamentos depredados pelos policiais

197

ACI-PUC-SP

Mobilia, materiais e equipamentos depredados pelos policiais

198

AESP-DOPS

Faixas e cartazes encontrados na PUC-SP

199

AESP-DOPS

Materiais diversos apreendidos pelos policiais. Escaninhos de jornalecos,

revistas e textos literrios alternativos.
200

AESP-DOPS

Materiais diversos apreendidos pelos policiais

201

Carlos Namba

Instantes depois de iniciado o Ato Pblico, os policiais comearam a

reprimir os manifestantes.
201

Abril Imagens
Helio Campos

Os policiais comeam a reprimir os manifestantes com bombas de gs.

202

Mello
Helio Campos

Estudantes sendo conduzidos pelos policiais ao estacionamento prximo a

PUC.
202

Mello
Abril Imagens

Coronel Erasmo Dias fala aos estudantes detidos

203

Helio Campos

A reitora Nadir Kfouri chega a PUC acompanhada do Professor do Direito,

Hermnio Marques Porto.
203

Mello
Helio Campos

Encontro da reitora Nadir Kfouri com o coronel Erasmo Dias

204

Mello
AESP-DOPS

No dia seguinte invaso, o governador Paulo Egydio Martins ( esquerda)

e o coronel Erasmo Dias ( direita) numa entrevista coletiva imprensa.
204

AESP-DOPS

Coronel Erasmo Dias fala aos reprteres. Atrs dele, est o delegado
do Dops paulista, Romeu Tuma.

295