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1.

APRENDIZAJE
1.1 Aprendizaje afectivo-emocional o Condicionamiento clsico
Es un proceso por el cual, un estmulo inicialmente neutro al ser pareado con un estmulo
incondicionado adquiere la propiedad de producir una respuesta condicionada, similar a la respuesta
incondicionada.
2.1.1 Elementos del C.C.

EI

RI

Estmulo Incondicionado

Respuesta Incondicionada

EC

RC

Estmulo Condicionado

Respuesta Condicionada

Algunas conductas emocionales se aprenden a travs de la asociacin


entre estmulos. Por ejemplo, la ansiedad y el miedo.

Ansiedad: Conducta emocional caracterizada por inquietud, malestar, taquicardia, jadeo, calor
corporal, rubor, palidez, nauseas, vmitos, sensacin de ir al bao y sensacin de desmayo.

2.1.2 Paradigma del C.C.

EI

RI

EC

RC

Ejemplo:
Ins, de 14 aos mientras coma un aguadito en un cumpleaos observ a su to
ebrio vomitando. Desde entonces rechaza dicha sopa porque le da asco y ganas
de vomitar.

EI

RI

Borracho vomitando

asco, ganas de vomitar

EC

RC

Aguadito (sopa)

asco, ganas de vomitar

Caso Problema 1:

Carlitos es un nio de 8 aos que lo cambiaron de escuela, El primer da de


clases fue contento a su nueva escuela. Al da siguiente, cuando ingresaron al aula, lleg
el profesor que les iba a ensear ese ao acadmico. El pidi que hagan una composicin
sobre las experiencias que haban tenido durante las vacaciones.
Carlitos, no hizo ninguna composicin pues no recordaba que significaba esta
palabra. Entonces, cuando el profesor le pidi que lea la suya, se qued callado y al
descubrir que no haba trabajado, le llam la atencin severamente dicindole: "es una
vergenza no saber una composicin a tu edad, seguramente no aprendiste nada en tu
anterior escuela". Ese momento, el nio sinti vergenza, ruboriz y comenz a transpirar.
En los das sucesivos, Carlitos ingresaba a la escuela y en cuanto observaba al
profesor en el patio, comenzaba a mostrar conductas de ansiedad: transpiracin, miedo,
etc.
Esquematizar el caso problema

EI
________________

RI
________________

EN = EC
________________

RC
________________

Caso Problema 2

Armando es un joven adicto en recuperacin con un ao de abstinencia a la


cocana. Cuando estaba lavando su ropa, cogi la bolsa de detergente y lo vaci en su
mano, la observ y por unos momentos tena la sensacin de estar agarrando cocana, a
la vez que experiment un malestar corporal, sudoracin, inquietud y sensacin de
defecar.
Esquematizar el caso problema

EI
________________

RI
________________

EN = EC
________________

RC
________________

Caso Problema 3
Describe una experiencia propia que hayas aprendido a travs del
condicionamiento clsico y despus esquematzala
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Esquematizar tu experiencia

EI
________________

RI
________________

EN = EC
________________

RC
________________

2.1.3 Clases de condicionamiento


a) El estmulo incondicionado (EI) que se utiliza, determina la clase de condicionamiento: apetitivo o
evitativo.
Apetitivo o de Recompensa, cuando el EI es un reforzador positivo o
una "recompensa". Por ejemplo, una comida sabrosa o un refresco de
guanbana despus de sentir mucho calor y sed en verano.
Evitativo o de defensa, cuando el EI es un estmulo aversivo o nocivo para el sujeto. Por
ejemplo, una descarga elctrica, golpes que causan dao. Es decir incluye situaciones muy
desagradables e indeseables para una persona.
b) Por la naturaleza del El. En funcin a ella, se identifican los condicionamientos de primer orden y
de orden superior ( 2, 3 o 4 orden).
De Primer Orden: Se produce un apareamiento entre un EC y un EI. Donde un EI (por su
valor biolgico para el organismo), provoca una respuesta incondicionada no aprendida.
Ejem: Sonido, comida, luz, descarga elctrica.

Ejemplo:

EI
________________

RI
________________

EN = EC
________________

RC
________________

De Orden Superior: Se organiza sobre la base del condicionamiento del primer orden; pero,
en este condicionamiento, el apareamiento es entre un EC y otro EC que artificialmente
adquiere la categora de un EI; aqu el nuevo El no provoca una RI innata, sino que antes ya
existe un aprendizaje previo.
En consecuencia, el condicionamiento de orden superior se produce en dos o ms etapas
(Segn sea de 2, 3 o mayor orden).
Ejemplo:

EI
________________

RI
________________

EN = EC
________________

RC
________________

EI
________________

RI
________________

EN = EC
________________

RC
________________

Actividad para la casa:


Observa atentamente un comercial de televisin, Despus describe y esquematiza
segn el paradigma de condicionamiento clsico.

2.1.4 Ejercicios de identificacin del aprendizaje por condicionamiento clsico


Caso Problema 1:
Carla de 21 aos experimenta ansiedad intensa y dificultad respiratoria cuando se
ducha, se moja la cabeza o piensa en que tiene que ducharse. Bajo los chorros de agua
siente ahogos. Evita ir a la playa y baarse en la piscina.
Refiere que, el inicio de estos miedos ocurri hace 6 aos, cuando el bus
interprovincial en que viajaba se desbarranc hacia un ro, falleciendo 4 personas,
observando ella el chapaleo de la gente por no ahogarse y perdiendo el conocimiento por
haber tragado mucha agua. No recuerda como fue rescatada, manifiesta "nunca me vi tan
cerca de la muerte, estaba tan asustado, perd las fuerzas y me desmay".
Esquematizar el caso problema

EI
________________

RI
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EN = EC
________________

RC
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Caso Problema 2:
Ramiro de 40 aos, se desempea como jefe del Departamento de relaciones
humanas de una industria qumica, refiere que, su trabajo le exige almorzar con los
clientes. El evita comer alimentos con pollo, porque piensa que le puede dar intensos
clicos, vmitos, nauseas y mareos. Se siente mal de estar excusndose y cambiar de
plato, afirma "cada vez que tengo que almorzar con un cliente, para m es todo un drama,
me pongo muy nervioso y digo ojal el cliente no pida algn plato que contenga pollo".
Teme que su jefe se entere de estos inconvenientes y pierda el trabajo.
Ramiro afirma que todo comenz hace un ao, cuando se intoxic, conjuntamente
con 30 comensales en una pollada. Tuvieron que llevarlos de emergencia al hospital ms
cercano debido a los fuertes clicos, vmito, mareos y prdida del equilibrio que sufrieron.
Desde entonces Ramiro evita comer platos que contengan pollo.
Esquematizar el caso problema

EI
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RI
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EN = EC
________________

RC
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Caso Problema 3:
Tina de 28 aos, sostiene fuertes discusiones con su esposo porque ella no tiene
apetito sexual, rechaza proposiciones ntimas de su esposo, excusndose de malestar
corporal y dolor de cabeza, adems cuando lo tienen, adopta una posicin pasiva en el
coito. Ella afirma "estoy aburriendo a mi esposo, es bueno y yo lo quiero, pero estoy con l
solo para complacerlo, porque nunca llego a sentir placer, ni siquiera me apetece, en ese
momento siento asco y repugnancia por l".
Tina tiene 4 aos de casada y nunca ha experimentado un orgasmo. A la edad de
12 aos, mientras dorma, su padrastro la destap y acarici sus glteos y vagina, ella
inmediatamente lo rechaz, comenz a llorar de impotencia y soaba que era ultrajada por
l. Varias noches se volvi a repetir dichos intentos, la nia dorma con miedo y a
sobresaltos. A la edad de 16 aos lo amenaz con denunciarlo a la polica, desde entonces
no volvi ha intentarlo. Desde los 16 a los 22 aos ha rechazado a varios pretendientes por
temor sexual. A esta edad acepta a Julio con quien se casa despus de 2 aos de
romance, negndose a tener relaciones pre-matrimoniales. Afirma "me cas con l porque
no me exigi sexo, le gust que yo me cuidara hasta el matrimonio"
Esquematizar el caso problema

EI
________________

RI
________________

EN = EC
________________

RC
________________

Caso Problema 4:
Juana de 38 aos, siente nuseas y vmitos frente a los platos de sazn chifa.
Tiene dificultades con su esposo a la hora de la comida, sobre todo cuando salen a comer
fuera. l es Nisei y ella evita el chifa. Dicha dificultad se origin hace 5 aos, eran
enamorados y no saban que ella estaba embarazada, despus de una cena en un chifa,
comenz a experimentar nuseas y vmitos, desde entonces no come en esos
restaurantes.
Esquematizar el caso problema

EI
________________

EN = EC
________________

RI
________________
RC

Caso Problema 5:
Natalia de 31 aos, es una mujer soltera que se lamenta de no tener un hijo y una
pareja. Se deprime cuando se entera que sus amigas de la promocin de la Universidad,
se casan, comentan de sus esposos y de sus hijos, pensando "ellas tienen compaa y yo
me estoy quedando sola". A la vez que afirma "todos los hombres son iguales, slo
quieren sexo, te utilizan y te dejan".
A la edad de 21 aos comenz una relacin amorosa con Jacinto, sinti que se
haba enamorado, tenan planes de casarse. Aceptaba tener relaciones sexuales, aunque
le parecan demasiado frecuente y poses exigentes de parte de su pareja. Despus de 3
aos descubre que Jacinto la engaaba con otra chica. Termin la relacin
inmediatamente y se deprimi intensamente durante 2 meses, dej de estudiar en la
universidad y se neg a salir de su casa, lloraba y se lamentaba todos los das. A los 30
aos, despus de rechazar a muchos pretendientes porque mantena un pensamiento
"los hombres no valen la pena, son desconsiderados y se aprovechan de los
sentimientos", por sugerencia de sus amigas, acept a Julio.
Esta nueva relacin la comenz a la defensiva y mostrando
desconfianza de l. En varias oportunidades, sus amigas le
dijeron que era demasiado celosa, experimentaba celos hasta
de ellas. Por ejemplo: se molestaba cuando Julio bailaba con
sus amigas o cuando se rea con ellas, le reclamaba ser ms
carioso y atento con ella y le demandaba mayor tiempo juntos.
Al respecto afirma "tena miedo que me dejara, yo me conozco, soy una mujer
que se enamora profundamente y se entrega totalmente, tena miedo de volver a sufrir
por una decepcin", "cuando me peda sexo, yo le deca, jrame que te vas a casar
conmigo, que no me vas a dejar". Al concluir el ao de enamoramiento, Julio comenz a
cambiar, se tornaba ms distante y fro y decidi terminar la relacin, verbaliz "me siento
asfixiado por tu desconfianza, eres demasiado posesiva". Despus de unos das se
enter que Julio estaba saliendo con otra chica. Se deprimi profundamente y se ha
jurado no tener nunca ms otro enamorado, sostiene el pensamiento "todos los hombre
son basura, falsos, interesados, dbiles, caen ante la primera mujer que se les regale".
Esquematizar el caso problema

EI
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RI
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EN = EC
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RC
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