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CONSULTE NO SITE DO SINPEEM:


legislao, manuais, informativos, Jornal do SINPEEM,
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NDICE
 DECRETO N 45.415 ..............................................

 DECRETO N 51.778 ..............................................

 DECRETO N 52.785............................................

12

 DECRETO N 54.452 ...........................................

16

 DECRETO N 54.454 ...........................................

18

 PORTARIA N 5.718 ............................................

20

 PORTARIA N 5.707 ............................................

31

 PORTARIA N 2.496 ............................................

43

 PORTARIA N 2.963 ............................................

51

 PORTARIA N 5.930 ............................................

55

 PORTARIA N 2.963 ............................................

69

 PORTARIA N 5.941 ............................................

73

 INDICAO CME N 17 ....................................

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fortalecimento
do
trabalho
coletivo
entre
os
profissionais
da
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E o fortalecimento de condies
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S VIII - estabelecimento Sde
para que os SI
N incentivem
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educandos
e
educandas
com
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educacionais
especiais
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social.
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- Considera-se servios
de educao
especial
aqueles
prestados
ou
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PE em conjunto,
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no,
e Acompanhamento
Incluso (Cefai), pelo
professorS de apoio NeP acompa- SI
PE
EM
IN
EE
EM
IN de ApoioPEe
Sincluso
P
SI
E
S
M
nhamento

(Paai),
pela
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Acompanhamento

Incluso
(Saai),
ora criados,
e pelas
N
P
M
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I
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6 (seis)EEEscolas Municipais de EEducao
Especial j existentes.
N
M
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M educacionais especiais
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Art. 4 - As
comNPnecessidades
regu- S
NP jovens e Eadultos
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M
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SI crianas, adolescentes,
E
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M
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encaminhados, durante
o processo
educacional,
aos
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EE servios de
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NP educao
P
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I
EE
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N especial quando,
N
M
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I
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aps
do processo
ensino/apredizagem,
N avaliao
N
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E educacional
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SI ficar constatada talSIneSI
PE
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SI
PE crianas,EMadolescentes,
SI
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NP 1 - Entende-se
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S ciais aqueles cujas necessidades
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IN se relacionem
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determinadas,
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no,
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EE habilidades/
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de
e altas
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SI
INde que trata
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SI ensino-aprendizagem
PE
PE
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2 - EAM avaliao educacional
do
processo
P
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SIda famlia,PEdo supervisor
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de
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de
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SI sade e de
PE outras instituies.
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M se preciso for, dos profissionais
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IN - O CentroS de Formao
NP e Acompanhamento
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Art. S5
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das subprefeituras,
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incluso
escolares, parte
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das referidas
coordenadorias
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das unidades
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na
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ao professor M
de apoio e acompanhamento
incluso
(Paai)NPEo servio de
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M apoio e PEE
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NP Art. 6 -EECompete
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pedaggico
itinerante
comunidade
educativa, mediante
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conjunta
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necessidades
educacionais
especiais
dos
educandos
e
educandas
durante
o processo
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nicoEEM- O servio de educao
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M subprefeituras.
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em Educao
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de
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SI cada Coordenadoria
PE
M Educao
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NP transforEM
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7
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de
Necessidades
Especiais
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voltado
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especiais,
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inexista
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APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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de educao
especial
de queS trata o caput deste artigo
ser desempeSI PargrafoPEnico - O Eservio
M
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M
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nhado
por profissional integrante
da Scarreira do magistrio,
com
comprovada
especializao
ou habilitao
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EEem educao
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especial.
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SI Municipais
PE de Educao
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Art.
8 - AsSIN6P (seis) Escolas
Especial
em
PE existentes
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EM objetivam o atendimento,
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nos
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ou sociais
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SI nas classes comunsSIno
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EM desses eduEE educacionais
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candos
e educandas.
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Art. 9 - Os servios
de educao
especial
podero
ser prestados
por instituies semSI
E
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S conveniados
P
SI
PE atendimento
M
EM voltadasNao
NP Educao,
EM conveniadas com SaIN Secretaria MunicipalSIde
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fins
lucrativos
de crianE
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SI esse servio,
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do
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de
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IN
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SI10 - Os servios
PE
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Art.
de
educao
especial
previstos
nos
artigos
6,
7,
8
e
9
deste
decreto
sero
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M
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em carter transitrio,
na perspectiva deINPse garantir Sa permanncia/retorno
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M aos educandos e educandas
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Art. 11
aINacessibilidade
comS
NP ensino promover
M
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SI - O sistema municipalSIde
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especiais, conforme
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de:
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S I - barreiras arquitetnicas,
N
incluindo
equipamentos
e mobilirio; EE
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PE
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II - barreiras
nasPEEcomunicaes,
oferecendo
e
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materiais/equipamenE
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S Art. 12 -PA Secretaria
M MunicipalPEde Educao
S
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de educao
que atendam
aos SI
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IN regentePEde
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Municipal deEMEducao S
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E Art. 14 I-N Ficam mantidas
EM
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de Apoio
(SAPs), Sinstaladas
nas unidades
EE Pedaggico
S
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P
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S nais do ensino fundamental,
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como
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de aprendizagem,
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para os
quais tenham
sido esgotadas todas
as diferentes
formas
da ao
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PE educativa,
M at
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que Ssejam oportunamente
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especfica.
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M
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SI
NP
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PE publicao,
PE
M - Este decreto entrarM em vigor naS data de sua
SI revogadoPEo DecretoEM
Art.
15
n 33.891, de
N
E
PE
N
I
N
E
I
E
E
I
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S
N
E
S 16 de dezembro
S
SI
deEEM1993.
PE
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NP
M
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ratificada
pelo Governo
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NP
M
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PE
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maM Inclui.
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SI Apoiar abranger
PE
Art.M5 - O Projeto
asSIseguintes
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SI - ampliao
M de SaaisPexistentes;
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PE fsicos eSINmateriais adequados
PE
M
P
II
manuteno
das
Saais,
com
os
recursos
humanos,

M demandaPEE
N
M
E
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S qual se destinam;
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M portaria do Secretrio
E III - definio, mediante
P pessoal EM
EM mnimo do
N
N do mdulo
SI Municipal de Educao,
EE
PE
M
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PE
P
M
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Nque
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M
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I
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integrar
a equipeINdo CEFAI, Ede acordo com as caractersticas
e necessidades
I de cada DRE;
NP
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APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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I
IV
celebrao
de
convnios
com
instituies
de
educao
especial
os
critrios
estabeN
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Municipal
de Educao e ofeream
atendimento educacional
especializado
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E escolas especiais para
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S com deficincia, TGD
alunos
atendimento de SI
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SI e altas Phabilidades/superdotao;
M
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PE
M
PE
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INcursos de iniciao
N
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alunos
com
grave
comprometimento;
ao
mundo
do
trabalho
e
atividades
deEEMenriqueciN
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V - contratao
de estagirios do curso
de pedagogia
paraNPatuao nasSI salas que Ptenham
alunos
EM
M com
M
EM
PE
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NP
I
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I
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PE
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ou
critrios
daNSecretaria
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PE
M tcnicos da rea deM educao especial
EM TGD, conforme
SI
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SI Educao.PE
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Municipal
de
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E ser desenvolvido
S
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EE
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P
P
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Art.
Formar
em
2
(dois)
eixos:
NP 6 - O Projeto
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SI
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M I - formao especfica
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P de educao
M
NP
M
para os professores
especial;
EM
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SI que atuaro nos servios
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S
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Peducao
M j atuam nos servios
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M
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S-I formao continuada Spara
II
os
profissionais
de
que
de
educao
N
I
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P
M
NP
M que atuam na rede regular,
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EM
IN
especial
e paraPEEos
com vistas ao constante
aprimoramento
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NP de suas aes.
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Art. M7 - O ProjetoSI Acessibilidade
subdividir-se-
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arquitetnica:
prdios
e instalaes;
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de
mobilirio,
equipamentos
e
especficos;
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III
acessibilidade
de
comunicao:
comunicao
alternativa,
braile
e
Lngua
Brasileira
de
Sinais
(LiE
I
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SI
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PEadaptados,
Mquando necessrio. M
NP por meioEEM
E
IV - transporte
escolar gratuito,
de
veculos
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EE
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P
M
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P
P
M
S
M
N
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N
NP
EM promoo da acessibilidade
EE
SI
aos alunos cadeirantes,
EE
SI
SI
Parquitetnica
M consistirPEna
SI
P
NP
M
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I
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E a eliminao das barreiras
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S mobilidade reduzida,
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com
baixa Sviso,
mediante
arquitetnicas SIN
SI cegos ou Pcom
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M
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E criando condies
I atividades
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sua participao
nas
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EM nas escolas,
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S
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EM equipamentos e materiais
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PE
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SI a aquisio
envolve
adaptado,
PE de mobilirio
M 2 - A acessibilidadeINfsica
PE
M
EM
N
E
M
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S
N
E
M
S
especficos,
mediante
prvia anlise que
especfica,
verificao
dos PEE
SI com posterior
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M confirme a necessidade
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ajustes
queINPassegurem
correta.
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M
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3
A
acessibilidade
de
comunicao
abranger:
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M
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S
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PE
NP
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EM comunicao
I - a implantao
e ampliaoSINdos nveisPEde
para
os
E
SI
N
E
M
SI
PE
M
PE comunicaM
IN
EM
EE cegos, propiciando
o Eacesso
ao currculo e a Sparticipao
na comunidade
escolar;
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N
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M ou TGD,PEno
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EM baixa viso, assegurando
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S
III
o
acesso
ao
currculo
para
os
alunos
com
os
materiais
e
equipamentos
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I
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P
I
E
S
S 4 - O Transporte
P
N
Gratuito
(TEG),EMregular ou em
veculos
adaptados,S ser ampliado
para SIN
PE
EM
NP
EEscolar
IN
EM
IN
E
SI
P
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S
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M
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Matendimento dos alunos
como
P nos horrios
M de atendimento comE
Nno horrio Eregular
M
SI com deficincia, tanto
EE
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EE
SI
P
P
M
EE
S
P
Mconveniadas,
N
M
plementar
efetuado
nas
Salas
de
Apoio
e
Acompanhamento

Incluso
(Saai)
ou
instituies
E
P
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quando
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Municipal
de
Educao,
mediante
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estabelecidos
em
portaM
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ria especfica. SIN
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I
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S
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S
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PE
M
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EM
SI
PE

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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SI

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SI

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P
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P
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S
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SI Art. 8 - OPEProjeto Rede
M ser executado
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NP
SI
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NP
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EE
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SI realizados
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prestao
de
servios
de
apoio,
a
serem
denominado
auxiliar
de vida
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P
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a fim
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matriculados
nas
PE apoio noEM
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P
N
N
M
I
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N
I
N
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S
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SI apresentem
PE necessidades
M
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rede municipal
de
educacionais
especiais
decorrentes
de Mquadros
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PE
EM
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IN
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SI
N
E
E
I
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S
P
P
M
P
MatividadesPEescolares M
de
e TGD, e que
nas
N intensivo Spara a participao
M necessitem de suporte
EE deficincia
E
IN
EE
SI
EE
P
M
IN
S
P
P
M
E
PE
N
necessria
aos atos
da vida cotidiana, tais
M como os relativos INmobilidade,S higiene, aliE
E
N
N
E
I
E
SI com assistncia
P
I
S
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M
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PE
M
NP
mentao,
EE escolares;
SI medicao, recreao
IN
EM
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EE
SI e atividades
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S
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EE
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S
P
NP
N
M
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I
E
I
de
com os Cefais,
oferecendo orientao
tc- EEM
N
S
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EE em parceria
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PE equipe multidisciplinar,
M
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P
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I
N
M
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S
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nica
s equipes escolares
das
do processoEEde incluso;
IN situaes
E adversas M
S para atendimento
P
S
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P
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S
III
avaliao
dos
alunos
com
quadros
de
deficincia,
TGD
e
altas
habilidades/superdotao,
por
meio
N
S
M
S
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PE
M
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NP
NP
EE
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da Maplicao e anlise
dosNPinstrumentos
sobre
o
desenvolvimento
dos
alunos
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Epela
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PE
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servios
de
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intermediao
entre
as
redes
pblicas
de
educao
e
de
N
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clnico
e/ou teraputico; INP
M
M
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EE para atendimento
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M
NP
PE
M eliminar as barreiras de
V - assessoria
s escolas
na Sindicao
daEEtecnologia
assistiva
para
acesso aoS
M
E
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NP
M
M
e comunicao;
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EE
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I
N
N
M
E
I
S VI - sistematizao Sdas
N
prticas
pelosE auxiliares de vida escolar
(AVEs) e seus SI
E
PE desenvolvidas
M
SI
P
M
PE
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EMos pais e Nprofissionais
IN
N
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I
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supervisores,
com
a
produo
e
divulgao
de
material
informativo
para
E
EE das escoS
P
P
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N
I
N
S
das diferentes
deficincias,
TGDs
e altasMhabilidades/superdotao;
EE
SI
PE
M
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12

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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e
Fortalecimento
da
Rede
Municipal
de
Ensino
Mais
Educao
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Art. 2 - O Programa
ora institudoSINconsidera PoEE conhecimento
construdo
M de
EM pela Rede Municipal
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e as contribuies
que foi submetido
o documento deSINP
SI de Educao
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metas
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M referncia contando Mcom seus objetivos,
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3 - O Programa
Mais
principais:
EE ter por finalidades
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PE Educao
M So Paulo
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PE
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doEMnmero de vagas para M
a educao infantil
e universalizao
para as
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5(cinco)
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III - a promoo Sda
e, consequentemente,
do ndice
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da
avaliao,
formativo
para
alunos
e
professores;
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de todas
fundamental,
nos termos do Pacto
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EM at o N3
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Nacional pela Alfabetizao
na Idade Certa
- PNAIC;
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VI
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entre
as
diferentes
etapas
da
educao
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VII
das aes
previstas
poltico-pedaggicos
NP nos projetos
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EM autonomia e valorizao
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VIII
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fortalecimento
da
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democrtica
e
participativa,
com
envolvimento
das
famlias.
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Art. 4 - A promoo
da melhoria da
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SI qualidadePEsocial da educao
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III -INavaliao;
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16

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IV - formao do
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S V - gesto.
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NP eixo infraestrutura,
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IN que promo 1 -SINo
caber Secretaria
Municipal
de
Educao
definir
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do ensinoSIfunSI
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da jornada dos Malunos e da sua
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assegurando
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na educao
infantil
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de Dire- S
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SI de desenvolvimento Sdas
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P abril de 2013.
M
EM
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e Bases da Educao
Nacional pela Lei SFederal
n 12.796,
de 4INde
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Etrizes
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PE
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SI - O currculo no ensino

3
de
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(nove)
anos
e
dever
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organizado
em
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M autoral: do 7 ao 9 anos.
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III - ciclo
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4
A
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abranger
as
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institucional,
externa
e
interna,
e,
na
unidade
educacional,
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A
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da
avaliao
do
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ensino
e
aprendizagem
dos
alunos
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10 (dez), seguidas
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EE 0 (zero) a
SI ciclo de alfabetizao
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7 - A formao
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nas
e
M unidades educacionais
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SI do educador ser realizada
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outras,
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de
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com
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entes
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Municipal
deverSIpromover aes que Svisem
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a gesto participativa
e democrtica
das
o debate e a
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M possibilitando
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de deciso
conjunta
por toda a comunidade escolar.S
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Art.
de Educao
dever
voltadasSI ao
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PE estabelecer
M normas complementares
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M 5 - A Secretaria Municipal
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Art. 6 - As despesas
deste
por Econta
de dotaes oraP
M
E decreto correro
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suplementadas
se
necessrio.
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EE de sua publicao
SI decreto entrar emSvigor
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17

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gerais
para a elaboraoSdos regimentos educacionais
das
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I de Ensino,
E bem como
S tes da Rede
delega competncia
ao Secretrio
Municipal de EducaP Municipal
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de 2007, na MDeliberao SCME n 03/97,
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P n 04/97 EeM no
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EE 14.660,INPde 26 de Edezembro
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os
seus
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de EEM
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res Idas
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2013,
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PE Administrativa,
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contribuindo para
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fundamental,
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profissional,
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mantidas
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VII - Escolas Municipais
deS EducaoINPBilngue para
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18

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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Municipal de Educao,
por meio
Municipal
de Educao:
as unidades
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de Nensino
devero
reelaborar seus regimentos
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at o diaEE2M de dezembro de 2013
Eeducacionais
INcompetente,
EE conformeINPprevisto no
SI e envi-los ao rgo
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E artigo, para
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N caput deste
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anliseE e aprovao, at 30 deEEdezembro de 2013, passando
a vigorar a partirINde
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M ao regimento educacional,
E alteraes ou adendos
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S educacional, sero submetidos
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ao deM sua aprovao, exceto
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SI em quePEpoder serEMadeNP
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S para vigncia
M ano.
quado
no prprio
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regimentos
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do,
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Municipal
de
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gerais
ao integral
cumprimento
dasEdisposies
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M e complementares voltadas
PEdeste decreto,
M de observncia
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educacionais,
noNPque
concerne
Curricular
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Einclusive
IeN Administra-S
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E diretrizesINfixadas neste
EE decreto Maplicam-se,EEno que couber, aos Centros
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P (Cips), Evinculados
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NP SecretariaEEMMunicipalINde
Municipal
SI e pedagogicamenteSI
EE e Cmara
PE Secretarias,
M Autarquias
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nos termos
da LeiSn
de 2002,
n 42.248,
de 5 de agosto de S2002.
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PE 13 de fevereiro
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M regimentos educacionais
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anlise
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pelas
Diretorias
a
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estiverem
vinculadas.
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Municipal
de Educao.
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N pela Secretaria
M
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NArt. 7 - OsEEM
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M
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APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

19

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DE 2004
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legais,
e,
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Federativa
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de 1988;
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Nacional
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Diretrizes
Nacionais
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considerem,
respeitem
e
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humana,
as
diferentes
maneiras
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tempos
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Incluso - MCEFAI, serS compostoNpor
P profis- SI
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de 40
ESecretrio
IN Jornada Especial
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M desde que justificada
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S Art. 6 - AP autorizao
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do
do Municpio
- SIN
PE
M CEFAI ser publicadaM em Dirio Oficial
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EE de funcionamento
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MDOM aps anlise e aprovao
do Plano de Trabalho
pela
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M Tcnica da Secretaria
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cada
ano,
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de
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22

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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Art. 10 - A avaliao
educacional do processo
ensino
mencionada
no artigo anterior
M
E e aprendizagem
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ser
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especializado,
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direcionando
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e determinar o perodo
de permanncia
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e educanda, comSIa participao
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da unidade
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considerada
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APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

23

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E em arquivo
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12
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poca Edo
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M ano, aps avaliaoM do processo
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- em grupos
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Municipal
de Educao,
mediante expediSI
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24

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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por
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secretrio
municipal
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da Secretaria
Municipal
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E Especial Integral - JEI
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em cursos de graduao ouS ps-graduao.
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os professores
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regncia
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capacitao
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da
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CNE/CEB
n
02/01,
podero
atuar
na
regncia
das
mesmas
desde
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PE
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NP do ano 2005,
M
EMno perodo de 04 (quatro)
PEmencio- EM
que,
anos
a
contar
do
incio
apresentem
a
especializao
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I
N
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no "caput"
deste artigo.
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PE inclusive
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I
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2
Caber
a
SME
oferecer
aos
professores
oportunidades
de
formao
continuada,
EM em
I
E
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P
M
I
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P
P
S
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N
M
EM
EEde especializao,
N
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nvel
priorizando
aqueles
que se
na situaoSINdescrita no pargrafo Santerior.
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regentes de SAAI, quandoS optantes por
JornadaSI Bsica - JB
PE - Os professores
EM
PE ou Jornada
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Ese
PE EspecialSINAmpliada -PEJEA,
IN
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podero
cumprir,
necessrio
e
respeitados
os
limites
da
legislao
em vigor:
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a ttulo de JornadaMEspecial deS Hora-AulaINExcedente ampliao
do PEE
SIJEX, destinadas
PE
M
EM
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NP I - horas-aula
N
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I
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atendimento
e educandas;
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NP aos educandos
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II
horas-aula
a
ttulo
de
Jornada
Especial
de
Trabalho
Excedente
TEX
destinadas
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deSIhorrio coletivo
e planejamento
daEEao educativa.
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do professor regente
condicionada
aoPEEprocesso eletivo
em nvel
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Emunicipal de
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de rede
emM DOM e eleio
pelo Conselho deSEscola,
mediante aprovao
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SI ensino, divulgado
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do projeto
de trabalho, anlise
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da demanda
a ser atendiSI do currculo
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1
para
comSI expedientePEa ser encaminhado
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M - Eleito o professor, constituir-se-
PE fins de designao,
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do demonstrativo
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APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

25

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habilitao
ou
especializao
em
educao
especial;
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NP pessoais;S
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de Escola
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4 - declarao de que
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substituto
do eleito EE
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Nanlise
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emisso
de
parecer
por
DOT/SME
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M
N
M
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EM
SI
NP
EE (vinte e cinco)
SI dever ele
PE realizar estgio
o professor
regente
da SAAI,
de 25
horas-PEEM
PE 2 - Designado
M
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I
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I
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S
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S aula em at
M
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S equipe do
em
outra (s) ESAAI,
orientado e supervisionado
pela
M
NP 2 (duas)EEsemanas
NP CEFAI. S
M
NP
I
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I
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P
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P SAAI: S
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M do professor regenteINda
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EEArt. 19 - So
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Epedaggico
I - atuar
demais Eprofissionais
da unidadeEMeducacionalS
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IN
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SI em conjunto com o coordenador
N
I
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E e acompaS
P
M
NP
M
M
planejamento,
desenvolvimento
EE na reflexo,
IN bem como
EE na formao
SI e avaliao de projetos,
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S
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I
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I
nhamento
da ao
objetivando a igualdade
aos educandos
e educandas e de acesso
N
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SI educativa,
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PE
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P
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II - realizar
o apoio
especializado
e
o
acompanhamento
de
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adolescentes,
jovens
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com
necessidades
educacionais
atuao
colaborativa
com
o
professor
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IN os demais
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PE profissionais
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da classe
articulado Scom
da unidade
educacional
e EEM
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com
conforme
a necessidade,
em
carter suplementarMou complementar
ao atendimento
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P classesSIcomuns,
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ou
Nem
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realizado
junto
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NIIIP - elaborar
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PEde subsidiar
M a avaliao do seu M
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educandas com
especiais,
a fim
trabalho e S
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I
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S
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M
NP
M
EM que se faam necessrios;
EEoutros encaminhamentos
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S
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PE
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EM com os Professores
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M
E
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E
SI - discutir e analisar sistematicamente
IV
regentes
das
classes
comuns,
bem
como
N
I
E
I
E
S
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EM
EM
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com
daMunidade educacional
e do CEFAI SoIN desenvolvimento
do Iprocesso
deEEMapoio e
SI
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PE
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PE
objetivando
avaliar
ou no da continuidade
do trabalho; SIN
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M a necessidade
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Nacompanhamento,
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quando se tratar de educando
e educanda
deNPoutra unidade
a articulao
SI educacional,
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I
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S
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S
do trabalho
desenvolvido
na
comM a Equipe Tcnica de Mambas as Unidades,
o NPAAI
e o SI
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realizado
pelaEMSAAI, organizando aes
que envolvam
toda
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NP a comunidade
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PE
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educativa, colaborando
na eliminao
de
preconceitos
e discriminaesMe favoNPbarreiras na
EE comunicao,
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Mvida social;
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recendo
a participao na
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PE(modelo Anexo
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EM da SAAI
NP de Registro
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VII -SImanter
atualizada a Ficha
nico,
integrante
desta
Portaria)
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Ne
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o
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de
frequncia
dos
educandos
educandas
na
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S
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P
M
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I
S VIII - participar das Saes
N
EM DOT/SME.
de formao
continuada
oferecidas
pelo
CEFAI e pela
PE
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PE
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M
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I
E
N
I

26

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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M
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PE
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S

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EE
M
P
E
M
EM
N
PE
M
EE
SI regente de
PE SAAI porEMperodos iguais
N
M
E
P
M
I
Art.
20
Em
caso
de
impedimento
legal
do
professor
ou supeN
E
E
S
IN
EE
SI
PE
PE
M
EM30 (trinta)Ndias,
S
P
NP riores a
N
M
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I
E
EM
outroE profissional poder ser
para substitu-lo,
observados os dispoN
S
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EE designado
SI
P
M
SI
PE
NP
P
M
E
I
N
N
M
E
S constantes dos artigos
sitivos
16 e 18PEdesta Portaria.
N
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SI
M
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PE
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PE
M
EM
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N
E
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S
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EM
SI
PE
M
NP
EMdever envidar esforos
IN
PE
IN
EE
Pargrafo
nicoPE-E A unidadeM educacional
SI a fim de se evitar a interrupo
E
S
S
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N
P
M
E
I
N
N
M
E
S atendimento exclusivo.
N
E
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PE
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SI
PE
M
NP
M
EM
PE
E
NP
I
N
E
I
E
PE
I
E
S
N
S Art. 21 - Ao
S
ano letivo,
quanto continuidade
Pou no do SI
PE o Conselho
M de Escola deliberar
EM
NP final de Ecada
IN
EM
IN
EE
SI regncia da
P
S
E
S
P
M
Professor
na
SAAI,
mediante
avaliao
dos
trabalhos
desenvolvidos
e
dos
registros
pertinenN
M
EM
IN
EE
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NP
EE
EM
I
E
S
P
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S
P
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tes disponibilizados
para esse Efim.
N
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P
NP
N
M
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I
E
N
N
E
E
S
SI
SI
SI
NP
PE de SAAI ocorrer:
M
EM
Art. 22 - A
regente
NP do Professor
EM
M
E
I
E
SI cessao da designao
N
E
I
E
S
M
E
S
P
M
NP
M
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EE
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E
P
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S
P
P
M
E
S
P
N
N
M
E
I
E
I - aPpedido do interessado;
N
N
E
E
S
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26
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27

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28

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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2011
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EM
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EM
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SI de Educao
PE
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NP as Escolas
M de 10/10/11, que criou
EM o Decreto n 52.785,
PE
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NPRegulamenta
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Bilngue
N
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PE
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de
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- oINdisposto
na SLei
Brasileira
de Sinais
(Libras); SI
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PE sobre a ELngua
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EM que dispe
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n 10.436/02
e oNPart. 18 da EM
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M regulamenta a Lei Federal
E Federal n 5.626/05,Eque
EE - o disposto
N no Decreto
SI
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NP n 10.098/00;
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Nas Leis ns 10.048/00,INque
M
E Decreto Federal n 5.296/04
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P
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N disposto no
-SIo
que
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I
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PE e 10.098/00,
M
SI
EEque especifica,
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de atendimentoSINas pessoas
que estabelece Enormas
gerais e critriosSINbsicos
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N n 13.304/02,
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E mbito do MunicpioSIde So Paulo a
- oSIdisposto na
que Mreconhece,PEno
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- o contido no EDecreto
n 51.778/10,
que
por
NP Institui a Spoltica deINatendimento
M
PE especial,
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mbito da Secretaria Municipal
de Educao eIN d outras providncias;
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SI
SIcriou as Escolas
PE
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- o disposto
no
Decreto
n
52.785/11
que
Municipais
de
Educao
Bilngue
para
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M educacionais da
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NP municipal
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E ensino fundamental
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de cada
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e as aprendizagens esperadas
emNPcada agrupamento/
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municipais
que
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o
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e
cultura;
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M deficincias associadas
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- a necessidadeSIde se promover
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dos alunos
surdos e com outras
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NP todo alunoS tem o direito
M e surdocegueira; - que
Pprimeira
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surdez
de
aprender
em
sua
lngua.
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EE consequncia
que
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anula
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permitindo
que
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PE lingustica
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31

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nas Escolas
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e diretrizes
estabelecidas
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M observaro os dispositivos
EM n 52.785,
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senteSPortaria. SINP
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2
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de
alunos
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em
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da
rede
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de
ensino
deve
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bilngue
na qualS a
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EM sua identidade e cultura,
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sendoEEMobjeto
N Portuguesa
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M a primeira
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deP ensino da Sescola
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escrita.
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M s crianas,
EM (Emebs),NPdestinam-se
NP para Surdos
EM - As Escolas Municipais
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SI de Educao Bilngue
Art.
3
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adultos
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surdez,
com
surdez
associada
a
outras
deficincias,
limitaes,
condiN
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EMou o prprio aluno, se
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EE aluno menor
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surdocegueira,
cujos
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do
de
idade
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porEMesse servio.S
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EE infantil, Mas Emebs podero
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educao
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M que apresentem estrutura
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1 - SAIN Libras comoS lngua de
no processo de ensino
e apren-S
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alunos
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no uso
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como
a
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sobre
a
sua
gramtica,
sobre
o
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da
lngua
nos
diferentes
usos
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o
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S 3 - A Paquisio da
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na Einterao
com Instrutores,
preferencialmente,
surdos
e/ou SI
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SI bilngues. PE
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pelo
professor
bilngue
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5P - A LnguaSINPortuguesa,
como segunda lngua,
da modalidade escrita
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E deve contemplar o ensino
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PEsurdo possa
M construir seu conhecimento,
Eque
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para
uso
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EMpara a aprendizagemSIdas
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complementar
demais reas do conhecimento.
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referido
no pargrafo
anterior,
deve Eser
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S em Lngua
I - INreorganizar
bilngue,
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EM perspectiva da educao
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NPcurricular Ena
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Sinais (Libras) eSINLngua Portuguesa;
NP
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humanos
s especificidades
do ensino de
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SI Libras e Lngua PortuSI
NP segunda Slngua; INP
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32

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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34

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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36

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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S V - Anlise
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M 18 - Ao final de cadaMano letivo, com
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Art.
dos
trabalhos
desenvolvidos
ePEnos
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dados
efetuado
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educacional,
realizar-se-
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M de Escola que deliberar
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consequente Satuao
do professor
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IN projeto especializado
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ou no do
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PEdos projetos
M em andamento a unidade
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SI1 - Na hiptese de deciso

pelo
encerramento
educacional
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fundamentada Sdo
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do
professor
de
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especializado
ocorrer:
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38

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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referendo
do
professor
de
projeto
especializado
pelo
de
escola,
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desencadear
novo processo eletivo,EE no perodo de 30 (trinta)
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SI dias subsequentes,SIenvolSI
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S outros docentes interessados.
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EMprojeto especializadoSIpor
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4 S-INNos afastamentos
doMprofessor de
perodos
iguais
ou
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S 30(trinta) dias consecutivos,
Eprocedimentos previstos
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PE cessada SaINsua designao
ser
e adotar-se-o
os
SI no
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artigo
16 desta EPortaria,
para escolha de
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M outro docente para aINfuno.
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IN da Emebs,
EE em conjunto
S-I Caber a Pequipe
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Art.
19
gestora
com
os
educacioN
P
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Savaliao
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PE nal e o Cefai,
M
Sprocesso
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organizar
uma
sistemtica
de
contnua
do
ensino
e aprendizagem
ePEEde
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EMdos resultados
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NP gestora, Sotimizar osINPrecursos fsicos,
ainda, equipe
humanos
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para
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bilngue.
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bilngue
para alunos surdos
SI e ouvintes, constantes
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NP Art. 20 -S As unidades-polo
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S 11 do Decreto n 52.785/11,
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M a experincia visualM e lingustica
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conhecimento
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de
que
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caput
deste
artigo
devero
garantir
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projeto
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NaP Libras e aSLngua Portuguesa
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PE lnguas EM
pedaggico
condies didtico-pedaggicas,
onde
constituir-se-o
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21
As
Unidades-Plo
tero
a
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organizao
especial:
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SI numa mesma
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- LnguaSINde mediao: Libras; SIN
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- Nmediador:
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de Saai
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S anos;
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- Lngua
de mediao:
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para
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regente
de Saai
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PE crianasEsurdas
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NP com atendimento
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-SIlngua
de instruo:
Libras
constitudas
no
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regular,
por
alunos
surdos,
podendo
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39

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SI 9 anos do ensino fundamental;
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ciclo
II
do
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constitudas
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regular,Spor alunosM surdos
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professor
da disciplina
acompanhado
do
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constitudas
por alunos
surdos, que seroSI
E
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S pedaggico
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M
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professor
regente
P de Saai. EM
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de Libras como
por
alunos EMsurdos, quePE sero EM
NP turmas constitudas
M primeira lngua - so
NP
EEf) oficina M
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Art.
3
integrantes
do
Projeto
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Infantil
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Municipais
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especializado,
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1 - SOIN atendimento
estender-se a alunos
matricu-S
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M onde inexista
NP municipal
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outras unidades
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2
As
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matriculadas
Infantil
(CEIs)
sero
pelos
seus
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S 3 - Caber
M responsvel
ao Paai
dos CEIs a orientao
aosS professores
P quanto a SI
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NP
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Ibem
EEorientaoM quanto a construo
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como
a
de
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de
apoio com
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e outros servios
que se
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M social, instituies conveniadas
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srios
integral
da
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bem
como
a
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aos
professores
quanto
a
NP visando ao
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estimulao precoce
das crianas.
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Art.P 4 - Nas escolas
municipais,
em que forem institudas
Escolas Municipais
de Educao Bilngue
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PE
SI
PE
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PE
M 11 do Decreto n 52.785/11,
EM estabelecidas
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IN conforme
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para
Surdos
em
unidades
polos,
no
artigo
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atendiN
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mento
das Saais,
Infantil
e o Ciclo I do Ensino
acontecer
em classes
de
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e denominar-se-o
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- O atendimento das
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poder
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complemenSI
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M classes bilngues. M
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SI Saais pressupe
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Art.
5
Especializado
realizado
nas
a articulao
desM
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M dos profissionais envolvidos.
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Atendimento Educacional
Especializado,IN como aquele
ela- EM
EM que identifica,
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recursos
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e propiciem a plena
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independncia,
tanto
no
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escolar
como
no
contexto
social
que
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44

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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referido
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pelo professor
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didticos
e tecnolgicos
eE de instrumentos queEEfavoream a aquisi- SI
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SI
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M
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M
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ao
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dos
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matriculado
em perodo
integral
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SI o apoio especializado
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entre oS professor Nregente
de SI
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EM de estratgias que favoream
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os
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profissionais
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unidade
educacional
para
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bem assim
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E aluno s atividades Eeducacionais
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educacional
do
dos Ealunos
dever ser o instrumento
NP processoEEde
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M
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S
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M servio de atendimento
EM
da utilizaoEEdo
a tomada
de deciso
quan-EM
Eorientador
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EE
SI especializado, e direcionar
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EM
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EMeducaIN todos osPeducadores
4 - A avaliao
referida no pargrafo
anterior abranger
EE
SI
NPda unidade
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N
N a participao
E sob a coordenaoEMda equipe gestora, com
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cional
de origem
do aluno,
da Sfamlia,
do PEE
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o supervisor
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ouvido,
os profissionais
da sade e/ou
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PE
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EM
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SI
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EM por ato oficial do secretrio
EE educacionais
SI instalaoPE das SaaisSINnas unidades
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7
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EE o Supervisor
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Pmunicipal
M Educao, mediante Mindicao realizada
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pelo
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conjunto
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Escolar,
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M analisada pela Diretoria
EM 1 - A indicao ser
PE quanto EM
da
DRE
que
emitir
parecer
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o atendimento,
do Diretor
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EM com posterior homologao
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SI bem como os equipamentos
EE didticos-pedaggicos,
SI
M e recursos
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Ecomporo Ia
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tecnolgicos
e os de informtica
que
ser adquiridos
pela
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S Saai, devero
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as Saais
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MArt. 8 - O funcionamento
PE nas unidades
M
EM instaladas
IN das Saais,
N
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M
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I
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M
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Bilngue,
diverso Sda classe comum
com Sdurao
de,
4 (quatro) PEE
PEno mnimoEM
NP
M
EM ser oferecido em horrio
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I
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semanais,
de acordo
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M
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nico
As
Saais
sero
formadas
com
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(vinte)
alunos
e
o
atendimento
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em Educao
Especial ou emSI uma de suas reas, obtidos
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em cursos
de graduao, especializao
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EMensino fundamental i e
IN- O professor
EE de educao
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e
professor
de
ensino
fundamental
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M
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M
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N do Docente
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Bsica
(JBD) Eou
Especial Integral
SI
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M optante por
M efetivo ou estvel, emINJornada
PE JornadaEM
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M
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M
E Saai dever:
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de Formao
(Jeif),
EE
SI regentePde
M
NP de professor
M desempenhar a funo
EM que se interesse em
EE
P
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I - inscrever-se naSINprpria unidade educacional;
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IISIN- apresentar
projeto
de
trabalho
em
consonncia
com
as
diretrizes
da
SME/DOT
educao
especial;
M
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APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

45

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M de ensino, divulgadas
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deste
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da
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professor
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dever
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aula, em 2 (duas)
orientado
e acompanhado
pela
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do professor regenteEEde Saai na unidade educacional
fica condicionado
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deste artigo.
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3M- O professor
do estgio a que Sse
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do
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(JBD)
ou
Jornada
Especial
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46

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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demais
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referida
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Art. 15
Professor
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iguais
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11
desta
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designao
de
outro
docente
para
a
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do professor
do seu afasta-IN
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PE funo
M mediante novo processo
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N poder ser
M eletivo.
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mento, o Sprofessor,
se interessado,
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municipal de
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EE secretrio
M por ato Pdo
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M
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M
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S
P
P
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e
EE
S dos recursos
P
M
M a funcionalidade e a INaplicabilidade
EM acompanhar e avaliar
EE
P
E
NII - Programar,
N
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I
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P
I
E
S
M
S meio deP atuao SIN
N
de Sacessibilidade
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M demais ambientesMda escola, por
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N
EE na classe
E
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do trabalho articulado
com Eos
demais profissionais
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APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

47

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E espec- IN
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considerando
as necessidades educacionais
SI III - Produzir
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dos alunos e os desafios
que
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comum,
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dos
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e
das
atividaE
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IV
- articular,
em relao
ao desenvolvimento
dos
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EM
IN o trabalho
EE
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E que fre- M
P matriculados
M os alunos
alunos
por meio de visitas
N comuns Sonde esto
M sistemticas s classes
EE
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MV - Estabelecer
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dos alunos
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os
demais
professores
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as
famlias
sobre
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de
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habilidades
e
competncias,
promovendo
sua
autonomia
e
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Especializado,
de acordo
com as
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SI
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E alunos: ensino
S
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S
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educacionais
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da
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Brasileira
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(Libras),
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naNPmodalidade
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da
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Aumentativa
e
Alternativa
(CAA);
ensino
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do sistemaSI Braille, do uso do soroban
e das tcnicas
para
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da
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acessvel
e
do
uso
dos
recursos
de
(TA);
ensino
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das funes mentais
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PEIX - manter
M atualizada as Fichas de
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EE e da unidade,
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no
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de
trabalho
da
Saai
quando
Saai
for
de
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unidades
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Continuada
oferecidas
pelo ECefai
e pela DOT/SME.EM
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IN unidade PeducacioEE
SI projeto pedaggico
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M as diferentes modalidades
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escolar,
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M a equipe escolar,
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de alunos que necessitem
de atendimento
educacioP
N
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NP junto com
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EE
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INtomada dePEdeciso
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nal
especializado
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orientar
quanto
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para
os
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adequados;
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da Saai e fomentar
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inclusivo
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I
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nas classes comuns;
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48

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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analisar,
em
conjunto
com
o
professor
regente
de
Saai,
os
dados
Avaliao
do
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P
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do Aluno com Deficincia
Intelectual (Raadi),
referentes s dificuldaN
S
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des Sdetectadas no processo
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S
pedaggicas
com
vistas
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do
aprendizagem
dos
alunos
com
deficincia
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S
P
P
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S
P
N
M
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E
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de aplicao
do Raadi
- Ciclo I,SI II e Cieja pelos professores
de sua
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SI acompanhar
PE o processo
M
SI
PE
NP bem como,
P
M
E
I
N
N
M
E
S unidade educacional,
N
E encaminhamento dos
SI com o estabelecimento
PE
SI reSI de prazos
PE e metasEMpara posterior
M
PE
M
IN
N
E
E
I
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S
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EE mediante
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P
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S
P
M
V
garantir
o
fluxo
de
informaes
e
discutir,
registros
atualizados,
os
resultados
alcanaN
M
E
N
EM
SI
NP
EM
EE
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PE
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M
SI
P
M
de
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dos
alunos
com
deficincia,
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e
altas
habilidades/superdotao,
N
M
PE
M
E
N
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N
E
I
E
I
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S
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com seus
respectivos
responsveis;
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N
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dos alunos
com Edeficincia,
e altasEM
EM de casos dos processos
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S
P
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S
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M
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I
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em conjunto
com os professores
E das classes comunsSIe professor especializado,
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M
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de
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dos
alunos;
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e articulao
doEEtrabalho
desenvolvido na
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SI unidade com os paisSdos
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S envolvidos.
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de escola:
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SI
EM
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EE e atendimento
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PEfuncionamento
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I - assegurar
as condies necessrias
para
o
pleno
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Saais
dos
P
M
N
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I
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S alunos com
M TGD e PEaltas habilidades/superdotao
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M
noM processo de
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EE
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N nas unidades educacionais;
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pedaggico
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M
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S
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NP II - acompanhar
N
M
E
I
E
e avaliar
o desenvolvimento
do plano de
trabalho com vistas SI melhoria da aprendiza-IN
N
E
S
EE
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M
EM aoNPdocente;
NP necessrias
M
gem desses
I
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SI alunos e das condies
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EE unidadeMeducacional,SIde modo a atender a demanda
SI a organizao
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M
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NP
P
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I
N
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E de ordem INadministrativa
EMpriorizando o acesso SIN
e Sdemais aspectos
pertinentes,
tanto
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PE quantoEMpedaggica,
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M
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M
I
N
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I
E
S
N
E com deficincia,
TGD e altas habilidades/superdotao
emP turnos queSI viabilizem os
EE atendimenS
P
M
EM dos alunos
P
M
N
M
E
E
P
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EE
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EE
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PE e suplementares
necessrios
ao Mseu pleno desenvolvimento;
M
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M
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I
E
S
N
E
M
E
necessidadesS bsicas de
SI higiene e Palimentao
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artigos
9
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5.718
de
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de 2004.
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esta Secretaria
que possibilita
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Art.
1
Fica
ampliado
o
nmero
de
auxiliares
de
vida
escolar
(AVEs)
e
de
estagirios
de
Pedagogia
N
P
M
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SI rede municipal
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para atuarem
nas unidades
educacionais
da
de ensino.
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NP ampliaoEEM
Art. 2 -SIA
a que se refere
o artigo
passa a ser de:
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EE anterior M
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e
oito)
profissionais,
totalizando
821
(oitocentos
e
vinte
e
um);
N
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M
M
NP
M e oito).
E(dois
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SI - 718 (setecentos e dezoito)
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II - estagirios
estudantes,
totalizando
2.148
mil
cento
e
quarenta
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51

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SI Art 3 - Caber
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manuteno
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condies
em risco
a sade e o bem estar
do
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socorro
mdico,
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tratos,
entre
outros,
seguir
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previstos
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realizados
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52

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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Rotina
Diria,
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de
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do
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os problemas
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M UnidadePEEEducacional,
M - comunicar ao Supervisor
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XIX - receber
tcnico
pertinentes
ao atendimento
dos alunos.EM
NP as orientaes
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pelas quais foi contratado,
nos casos onde
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No
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Paragrafo
- Cada
de
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P cada
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M (AVE) dever, observadas as caractersticas
SI
Nnico
EE
SI
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IN 04 (quatro)
EE alunos Mpor perodo.EEM
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unidade
educacional,
atender,
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mdia,
N
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e Administrativa,
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2
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e universalizao
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dePmelhoria
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na educao bsica
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e professores; SIN
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alfabetizao
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55

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fundamental;
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Infantil - Emeis Sdevero
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integral.
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56

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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EE
SI ter durao de 9(nove)
NP
E
P
M
I
S
P
P
M
E
S
PE
N 3 (trs) ciclos
N
M
E
I
E
de aprendizagem
assim
E especificados:
IN
Ee desenvolvimento,
S
P
IN
SI
E
S
P
M
S
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P
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N
N
M
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I
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I
E
S
S
M
S
P
M
NP
PE
EM alfabetizao: compreendendo
EE
EMcom a
IN
a.1 - cicloPEde
do 1 ao 3 Sanos
iniciaisPEEdo ensino INfundamental,
SI
P
M
E
M
S
P
M
N
N
M
E
EE
N
finalidade
promover
o sistema
de escrita
e de resoluo
de problemas matemticos
por meio deSINatividades PEE
SI
EE
SI
PE
M
NP
P
M
E
I
N
N
M
E
S ldicas integradas ao trabalho
N
E
SI
deNletramento
e
das Mreas de conhecimento,
assegurando
PE
SI
SI desenvolvimento
PE
M
PE
M
E
I
N
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M
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I
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S
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M que, aoP final do ciclo,
S
todas as crianas estejam
alfabetizadas.
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PE
M
SI
IN
EE
SI
IN
EM fundamental, com a finalidade
IN
EE4 ao 6 anos
Sinterdisciplinar:
P
S
E
S
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a.2
ciclo
compreendendo
do
do
ensino
M
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M
P
M
E
N
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EE aproximar
EM
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Pde
M os diferentes ciclos por
S
meio
da
interdisciplinaridade
e
permitir
uma
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gradativa de
P
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PE
E
N
I
N
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I
E
I
E
S
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S uma paraP outra fase Ede
M desenvolvimento,
S
P
PE
M como, consolidar o processo
SI e
bem
de alfabetizao/letramento
N
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S
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de
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de
problemas
matemticos
com
autonomia
para
a
leitura
e
a
escrita,
interagindo
com
diferenE
I
N
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EM
SI
PE
M
SI e com raciocnio
PE
M
Ncom
M
PE
tesEEgneros
textuais e literrios
e
comunicando-se
fluncia
lgico.
M
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N
M
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I
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E
E
S
PE
SI
SI
SI
PE do ensino
M fundamental, com aMfinalidade de
EM ao 9 anos
NP
E
a.3 -SINciclo autoral: compreendendo
do
7
I
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S
S
M
SI
PE
M
NP
PEe concretizado
EM
EE
promover
a construo
de projetos curriculares
comprometidos Scom
a interveno
social
EM
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M
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EE
N
NP
SI
porNPmeio
do Trabalho
Colaborativo
deMAutoria - TCA,
ao desenvolvimento
da construo
do PEE
SI
EE com nfase
SI
PE
SI
P
M
E
I
N
E
E das diferentes
S
N
EM
conhecimento,
considerando
o domnio
linguagens,
a busca
da resoluo
de problemas, a SIN
SI
SI
PE
M
NP
M
PE
M
E
I
N
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I
E
S
N
E
I
e a estimulao
dos educandos autoria. S
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EM anlise crtica
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PE
SI
SI educao Pde
educacionais
Mb) ensino fundamental I-Nmodalidade:
PE nas unidades
M
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M
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I
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S
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M
S
P o currculo
que
em EEtapas
na PEE
SI organizar-se-
PE
M
NP mantmEEaM educao de jovensEEeM adultos na forma regular,
IN
N
I
I
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S
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M
S
P
Psegue:
M
periodicidade
SI
NP semestral,
EE conforme
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EM
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EE de
S
P
M como forma
N
M
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I
etapa
de
alfabetizao
dois
semestres
objetiva
a
alfabetizao
e
o
letramento
P
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EE
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P
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M
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S
P
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N
M
expresso,
interpretao
eN participao
exerccio Eda cidadania plena, ampliando
a leitura de IN
E
EE social, no
SI
SI
SI
M
S
NP e do adulto
PE
M
Eformao
NP
M
mundo do jovem
favorecendo
a
sua
integral,
por
meio
da
aquisio
de
conhecimenE
I
E
SI
N
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I
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P
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S
M para leitura, escritaINe oralidade, as mltiplas
E
P
M
EM
NP
entre
S
EE
PE tos, valores
M e habilidades
IN
EE
SI linguagens,
PE que seSarticulem
P
M
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P
M
N
N
M
E
E todos os componentes
N
N
si e com
de problemas
matemticos.
SI
EE
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EE a soluo
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PE curriculares,
M bem como,
SI
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E bsica - dois
relacionadas
E msica, a M
M II - etapa
S
P Lngua Portuguesa,
M semestres - as aprendizagens
SI
EE
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NP
IN
NP
EM como o aprendizado
Icorporal
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P
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S
expresso
e
demais
linguagens
assim
da
Matemtica,
das
Cincias,
da
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P desenvolvidos
Se a
HistriaMe da Geografia
devemINser
de forma
articulada,
tendo em
SI
PE
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PE vista a complexidade
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continuidade
do processo deM alfabetizao.
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- dois semestres
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P da ao Eeducativa
M
E o momento
N - representa
M
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adultos
com
nfase
na
ampliao
das
habilidades
conhecimentos
e
valores
que
permitam
um processo
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mais Sefetivo
de participao
na
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S
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PE
M
EE
EM
SI
PE

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

57

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PE
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SI

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SI

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EE
P
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EM
PE
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P
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N
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- dois semestres
- Pobjetiva
enfatizar
a capacidade
do jovem e do adulto
em intervir
em SIN
EE
SI IV - etapa Pfinal
M
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NP
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M
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IN
EE
N
I
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I
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S
P
S
seu
processo de aprendizagem
e em
realidade,
S sua prpria
M visando PaE melhoria Mda qualidade de vida e
N
M
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M
E
EE
SI
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EEampliaoM de sua participao
SI
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da
sociedade.
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b.1
- no Centros
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e Adultos
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PE - CIEJAs
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M forma
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IN
EE
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I
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P
P
M
E
S suas matrizes
P
M
modular,
sero respeitadas
curriculares,
adequando,
no EM
N cada projeto,
M as especificidades de
EE
IN
EE
SI
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EE
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I
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essas
formas
de
atendimento

nova
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de
ciclos.
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M de
do Movimento deSINAlfabetizao de Adultos
- MovaEEe nos Centros
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Mb.2 - nas classes
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I
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EM
N
I
Capacitao
eSI Treinamento
as especificidades
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S
S que lhes so prprias.
EE
PE - CMCT,EMsero respeitadas
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SI
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fundamental
modalidade:
educao
especial:
o
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especial
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M
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de
Educao
Bilngue
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ser
organizado
de
acordo
com
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previsto
na
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Eartigo,
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a,
do
inciso
II
deste
observadas
as
suas
especificidades.
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III - ensino
mdio:
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P organizado
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mdio, terceira
etapa da educao
ser
NPbsica, o currculo
M
M
NP
EEa) no ensino
IN
EE
SI
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SI
P
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INcidado, PEE
S
P
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M
E
S
N duraoE de 3 (trs)IN anos e ter
com
como
finalidade
a
consolidao
da
formao
bsica
do
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da
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osSINconhecimentos
adquiridos no ensino
E fundamental, bus- SI
SI ser aprofundados
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N
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cando
articular
o
currculo
com
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para
o
trabalho
e
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cidadania,
a formao
tica,
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do
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dos
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produtivos.
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E mundiais de conhecimento.
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EE linguagens
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Comunicao,
suas
e
as
redes
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P 6 - O ciclo
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P e ensinoSfundaP
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EM de alfabetizao
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ser
ministrado
pelo
professor
de
educao
infantil
NArt.
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PE aulas deEMArte, Educao FsicaMe Lngua S
mental I, respeitada
a suaS jornada de
IN trabalho,PEEacrescido INde
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M aulas de
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pelo professorSINespecialista Sde cada rea,
bem como
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EEInglesa que
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NP EnriqueciE
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referidas
deste artigo
SI sero ministradas em
EE no caput
SI aulas dePE Lngua Inglesa
M
SI docnciaPE
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S compartilhada entre oSIprofessor de
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PE educaoSINinfantil e ensino
fundamental
I e o professor
de ensino fundaSI
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EM de Informtica Educativa
INEducaoPFsica,
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2
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aulas
de
Lngua
Inglesa,
Arte,
de
Laboratrio
e
de
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M
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N
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SI
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EM
EE
SI diferentes
PE reas deSIconhecimento.
PESala de Leitura
M
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integrador
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PE fundamental
M
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Art. 7 - NoSINciclo interdisciplinar,
os
do ensino
sero ministradosM pelo o
NP4s e 5s Eanos
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IN
EE
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P
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N I, respeitada a sua Ijornada
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professor
de educao infantil
e ensino fundamental
de trabalho,
acrescido
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Inglesa que sero
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EM e de Sala de
IN Laboratrio
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58

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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59

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SI
P
I
S
S
M
S
N
M
PE
Art. 15 - NoSIensino
fundamental
a avaliao
para
serEMcontnua, aplicada no decorrer
NP
M
EE a aprendizagem
EE
E
IN
E
SI
P
P
M
E
S
P
N
M
P da an- EM
doEEprocesso e, obrigatoriamente,
na periodicidade
de sntese
EM resultante
N
N
SI bimestral, para realizao
EE
P
M
IN
E
SI
PE
P
M
E
S
Nlise
N
M
E
I
E
do desempenho
global
dos educandos.
I
NP
E
IN
E
S
P
I
S
E
S
P
M
S
N
M
E
N
N
SI
NP
EM
EE
SI
PE
SI
M
SI
P
M
N
M
E
PE
M
E
I
N
E
E
E

1
Na
avaliao
do
processo
de
ensino
e
aprendizagem
devero
ser
utilizados
instrumentos
diverI
E
S
N
S
PE
M
EM
SI
PE
M
NP
NP
EM
IN eles, as provas,
EE
SI
sificados,
dentre
trabalhos
de pesquisas
e atividades desenvolvidas
dentro e fora
PE
IN da sala PEE
SI
E
S
P
M
S
N
P
M
E
I
N
N
E
S aula, sintetizadas emSI um nico instrumento,
N
EM
de
PE
SI
SI bimestralmente.
PE
M
PE
M
EM
IN
N
E
E
I
E
S
N
E
S
P
M
EM
SI
PE
M
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PE
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EE
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P
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M
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S
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P
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SI
EE
PE
M
IN
EE
SI
PE
P
M
E
S
P
N
N
M
E
I
E
N
I

60

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

E
PE
N
SI

M
EE
P
N
SI

S
EM
PE
N
SI

M
EE
P
N
SI

SI
M
EE
P
N
SI

E
NP
SI

N
SI

EE
NP
I
S

M
EE
P
N
SI

M
EE
M
P
E
M
EM
N
PE
M
EE
SI aprendizagem
PE ser expressa
M
N
M
E
P
M
E
I

2
A
sntese
da
avaliao
do
processo
de
ensino
e
em
conceitos
para
N
E
S
EE
IN
EE
SI
PE
P
M
EM alfabetizao
S
P
NP o ciclo Ede
N
M
E
I
EM
N
e notas
de zero a 10(dez) para
ciclos, fracionadas
em nmeros inteiros
N
S
SI
EE os demais
SI
PE
M
SI
PE
NP
P
M
E
I
N
N
M
E
S
e meios,
comentadas, analisadas
e com
a continuidade dos
estudos e/ou apon- SI
Nque incentivem
SI
PE anotaes
M
EE
SI
PE
M
M
Pde
M
Ebem
IN
N
E
I
E
S
tem
a
necessidade
de
novas
estratgias
de
ensino
e
aprendizagem,
como
apoio pedaggico
N
E
I
EE
S
P
P
M
EM
S
P
N
M
E
E
EM
N
N
SI
EE
SI
PE
M
SI
PE
NP complementar.
P
M
E
I
N
N
M
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S
N
E
SI
PE
SI
SI
PE
M
PE
M
EM
IN
N
E
E
I
E
S
N
E
EM
S
3 - No ciclo
de alfabetizao osMconceitos bimestrais
sero
EM
SI em:
PE
M
NP expressos
EM
PE
E
NP
I
N
E
I
E
PE
I
E
S
N
S
M
S
P
PE
M
SI
NP
EE
IN
EM
INmodo plenamente
EE
SI
P
S
E
S
P
M
I
P:
o
educando
evidencia,
de
satisfatrio,
os
avanos
necessrios

continuidade
N
M
E
N
EM
SI
NP
EM
EE
SI
PE
PE do processo
M
SI
P
M
de
ensino
e
de
aprendizagem;
N
M
E
PE
M
E
N
I
N
E
I
E
I
E
S
N
E
S
I
EE
S
P
P
M
EM
S
P
NP
N
M
E
I
E
N
E
E
S
IN
SI
SI
NP
PE
M
EM
II - S: o educando
evidencia,
de modo
satisfatrio,
os avanos
necessrios
continuidade do
proces- S
NP
EM
M
E
I
E
SI
N
E
I
E
S
E
S
P
M
NP
EM de ensino e de aprendizagem;
M
EM
Eso
IN
EE
SI
NP
E
P
M
I
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S
P
P
M
E
S
P
N
N
M
E
I
E
N
N
E
E
S
SI
SI
SI
PE
NP
PE
M
EM no satisfatrio,
NP
N
M
E
I
E
SI- NS: o educando evidencia,
III
de
modo
os
avanos
necessrios

continuidade
do
N
I
E
I
E
S
S
M
E
S
P
M
NP
EM e de aprendizagem.
EE
EM
IN
processo
de ensino
EE
SI
NP
E
P
M
I
E
S
P
P
M
S
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M
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N
NP
SI
EE
SI
PE
M
SI
PE
NP
P
M
E
I
N
N
M
E
S
N
E
SI do ciclo de
4 M
- No ltimo ano
os educandos
queM obtiverem conceito
final P ou S, com
PE alfabetizao,
SI
SI
PE
PE
M
E
IN
N
E
M
E
I
E
S
N
E
M base naP anlise deMseu desempenho global e apuraoS da assiduidade
nos termos
da legislao
em vigor,
EE
SI
PE
M
NP
M
E
EE
P
E
N
I
N
E
I
E
P
I
E
S
N
E
M
seroS considerados
para o Pciclo
subsequente.
S
P
N
M
SI
NP promovidos
EE
SI
IN
EM
IN
EE
SI
P
S
E
S
P
M
N
P
M
E
N
EM
SI
EM
INo ciclo subsequente,
EE
SI
PE
PE
M ciclo interdisciplinar, sero
S
5 - No
considerados
promovidos
para
os
P
M educandos
N
M
E
PE
E
N
I
N
E
I
E
I
E
S
N
S do 6 anoP do ensino Efundamental
M
P cada ComPEque obtiverem
M
SI
nota mnima igual Mou superior aS 5,0(cinco)INem
N
E
NP
E
IN
EE
SI
P
S
E
S
P
M
SI
N contemplando, inclusive,
M
P
M
ponente
Curricular
a
sua
participao
em
Projetos
e
apurao
da
assiduidade
E
I
N
E
E
S
N
E
EM
SI
PE
SI
PE
M vigor.
PE
nosEEMtermos da legislao Eem
M
EM
NP
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I
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S
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M
I
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S
P
P
M
E
S
P
NP
N
M
E
I
N
N
E
E
S
PE
SI
SI
SI
PE
M nos finais 7s, 8s e M9s anos que
EM
NP
E
6 S-INNo ciclo autoral, a promoo
do
educando
poder
ocorrer
I
E
N
E
S
P
S
M
SI
PE
M
PE
M
EM
EE
obtiverem
nota mnima
igual ou superior SaIN 5,0(cinco), observada
emEEcada
IN a frequncia
EE mnima INexigida
E
P
M
S
P
P
S
M
N
N
M
EM
EE
N
NP
SI
Componente
Curricular,
considerando,
no TCA.
EE
SI
EEsua participao
SI
PE
Minclusive, a
SI
P
NP
P
M
E
I
N
N
E
E
S
N
EM
SI
SI
SI
PE
M
NP
M
PE
M
E
I
N
E
E
I
E
S
N
7 -PENa educao
e no ensino
aoPEfinal de cada
S mdio, a Ppromoo dar-se-
M de jovens e adultos
EM
SI
N
P
EM
N
EM
INdas Etapas
EE da EJA, exceto
PE semestre
SI
E
S
P
nos
primeiros
semestres
das
Etapas
de
Alfabetizao
M
IN
SI e Bsica, PeE ao
N
P
M
E
S
I
N
N
E
I
S
N
EM nos termos da legislao
PE Ensino Mdio,
SI
SI
final Mde cada ano Snas sriesINdo
mediante
apurao
PE
PE
M
EM da frequncia
N
E
M
E
I
E
S
N
E
M
EE
em
emS cada componente
curricular.
SI
PE
M
NP
M
EM igual ou superior a 5,0(cinco),
P
E
NP vigor e nota
I
N
E
I
E
I
E
S
N
S
M
S
P
PE
M
SI
NP
EE
IN
EM
IN
EE
SI
P
S
E
S
P
M
N
M
Pde Conselho
8 - Ao final de
M de Classe visando asseE reunies
N ser previstas
M
SI cada bimestre devero
EE
IN
EE
SI
PE
P
M
EE
S
P
M e de aprendizaN
M
E
gurar
o
acompanhamento
sistemtico
dos
avanos
e
dificuldades
do
processo
de ensino
P
M
E
N
I
N
E
I
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I
E
S
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S
P
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IN
EE
S
P
P
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S
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M
gem.
E
N
N
E
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SI
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SI
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NP
PE
M
EM
NP
M
E
I
E
SI
N
E
S
M
SI
PE
M
NP
PE anteriores,
M
EMde o educando no alcanar
EE
9 M- Na hiptese
a mdia 5,0 (cinco)
IN previstaPnos
EE pargrafos
SI
N
E
P
I
EE
S
P
M
E
S
P
M
N
N
M
E
E ser objeto
N
N
ele dever
da unidade
SI
EE
SI educacional, preponderanEE de Classe
SI de anlise
PE individualEMpelo Conselho
SI
P
NP
P
M
I
N
N
E desempenho global.
I
E
N
EM
do a Sdeciso do Conselho, Sque
a fundamentar
observando
oPEseu
SI
SI
M
NP
M
EM
PE
M
E
I
N
E
E
I
E
S
N
M
E
S
P
PE
M
SI
M
EE
IN
NP
EMavaliaes dos educandos,
IN - Os conceitos/notas,
EE
P
I
EE
S
E
S
Art.
16
sntese
das
e
demais
informaes
sero
P
M
S
P
N
P
M
E
I
N
E
E
S
N educacional,
EM e/ou responsveis,SINna
SI
registradas
em boletim
emitido
e divulgado
aosPEpais
SI
PE
M
NP pela unidade
M
M
E
I
N
E
M
I
E
S
N
E
I
EE
S e acompanhar
P
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periodicidade
bimestral,
como
forma
de
compreender
o
processo
de
ensino
e aprendizaM
EE
EM
S
P
M
N
M
E
E
P
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N
I
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E
I
E
P
I
E
S
N
S dos educandos.
M
S
P
N
gem
PE
M
SI
NP
EE
IN
EM
IN
EE
SI
P
S
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S
P
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N
M
P
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N
M
SI
EE
IN
EE
SI
PE
P
M
EEe
S
P
M
N
M
Pargrafo
nico
Aos
educandos
com
deficincia,
Transtorno
Global
do
Desenvolvimento
- TGD
E
P
E
N
I
N
E
I
E
EM
I
E
S
S
P
IN
S
P anos do Sciclo,
PE devero Eser
M elaborados relatrios
EM
PE
N
altas Shabilidades/superdotao,
descritivos
em
todos
os
M
IN
E
N
I
N
E
I
E
S
E
S
M
SI
NP
M
NP avanos
assegurando oSIacompanhamento
de seus
pelos pais
EM e/ou responsveis.EM
EE e dificuldades
NP
EE
I
E
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P
M
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S
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M
NP
M
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M
E
I
N
E
E
I
E
S
N
S
P
PE
M
EE
EM
SI
PE

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

61

E
PE
N
SI

NP
SI

M
EE
P
N
SI

EM
PE
N
SI

M
EE
P
N
SI

S
M
EE
P
N
SI

NP
SI

SI

E
NP
I
S

M
EE
P
N
SI

M
EE
M
M
P
E
E
M
EM
N
PE
PE
M
EE
EM
SI
PE
M
N
M
E
E
P
E
N
I
N
E
E
S
poltico-pedaggicos
aulas
de SIN
SI Art. 17 - As
PE unidadesEMeducacionais
SI
NP
PE deveroEMprever em seus projetos
NP
M
IN
E
N
I
E
I
E
S
P
S
recuperao
contnua, INa ser desenvolvida
dentro
do horrio
por meio de estraS
M regular dos
M
PE educandos,
M
NP
M
EE
S
EEtgias diferenciadas,
IN
EE
SI das dificuldades.
P
objetivando
a
superao
P
M
EE
S
P
M
N
M
E
P
M
E
N
I
N
E
E
S
N
SI
EE
SI
PE
PE
M
EM
SI
P
NP
N
M
E
I
E
N
I
N
E
S
S
SI
PE estudos Ede
M Recuperao
SI
Pargrafo
nico
- Na hiptese
deINos
Contnua
suficienNP
PE
EM
EM no se mostraremEM
E
SI
N
E
I
E
S
P
P
M
E
S
P devero ser
M programadas
tes
necessrios
no processo deINensino e aprendizagem,
aulas EM
M
EE para os avanos
IN
EE
S
NP
EE
P
M
I
S
P
P
M
E
S
PE
Nde Recuperao
Paralela,
realizadas
em
horrio
diverso
do
da
classe
regular.
N
M
E
I
E
N
I
E
I
E
S
P
IN
S
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S
P
M
S
P
N
P
M
N
EE
SI
IN
EM
IN
EE
SI
P
S
M
E
S
P
M
N
P
MexterE tambm,
ocorrero
N
EM das avaliaes internas
EE
SI da unidade educacional,
MArt. 18 - Alm
IN avaliaes
EE
SI
PE
PE
M
E
S
P
NP
N
M
E
I
E
N
I
nas
que se caracterizam
como
instrumentos
de avaliao
sistmica e do Sprocesso de aprendizagem,
bem EEM
N
S
EE
SI
PE
M
SI
P
NP
P
M
E
I
N
M
E
I
E
S
IN
ainda,
contribuindo para
e implementao
de
E
IN
E polticas pblicas.
S a formulao
P
S
E
S
P
M
N
M
E
N
EM
SI
NP
E
EE
SI
PE
PE
M
EM
SI
P
M
N
M
E
E
PE
E
N
I
N
E
I
E
P
I
E
S
Pargrafo
nico
Os
resultados
das
avaliaes
externas
podero
ser
considerados
no
processo
de
N
S
M
S
P
N
PE
M
SI
NP
EE
SI
IN
EMpara cada ciclo.
IN
EE dos planos
SI dos educandos
P
S
desenvolvimento
e
na
reelaborao
de
trabalho
E
S
P
M
N
M
E
N
EM
SI
NP
EM
EE
SI
PE
PE
M
SI
P
N
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PE
EM
N
I
N
E
I
E
I
E
S
N
E
S
M
S
P
Art. I19
a comunidade
educacional
realizar a avaliao
institucional
e sistematizar
os
P
M
SI
NP - Anualmente,
EE
IN
N
EM
IN
EE
S das aesPpedaggicas
S
E
S
P
M
SI
impactos
e
administrativas
planejadas
para
cada
ano
letivo
e
a
sua
relao
com
o
N
M
P
M
E
E
M
E
IN
E
SI
N
E
E
I
E
S
M das metas para a melhoria
E
P
M
alcance
da qualidade de
NPensino e deS aprendizagem.
M
M
NP
EE
IN
EE
SI
NP
EE
SI
P
M
I
EE
S
P
P
M
E
S
P
N
N
M
E
I
E
E
IN
S
IN
SI
PE obtidos Ena
M avaliao
NP nico - SOs resultados
PE institucional
M orientaro o replanejamento
Pargrafo
dasS
M
E
IN
E
SI
N
E
I
E
S
M
E
S
P
M
NP
e indicaro
as necessidades
EM projeto poltico-pedaggico
EE aes eM os ajustes Edo
EM
IN
EE e demandas
SI
NP para as EdifeP
I
S
P
P
M
E
S
P
N
N
M
E
I
E
EM
N
I
rentes
instnciasSI de gesto Pda
MunicipalEEde Educao.
N
E Secretaria
S
S
M
SI
PE
NP
P
M
E
I
N
N
M
E
S
N
E
SI
PE
SI
M
SI
PE
M
PE MunicipalEMde Ensino
EM da Rede
IN
N
E
I
E
S
Art.
20
Ser
implantado
um
Sistema
de
Formao
de
Educadores
N
E
S
P
M
EM
SI
PE
NP
EM
EM
IN
PE como condio
IN
SI So Paulo, envolvendo
paraPaEE realizao
e xito doPEprograma
Mais
Educao
os profisS
M
S
PE
N
M
E
SI
I
N
N
M
E
I
E
S
E e metas decorrentesSI das
IN base nasPEnecessidades,
S
P
sionais
da
educao,
implementado
com
objetivos
E
S
M
N
M
N
EM
EE resultados
SI projetos politico-pedaggicos
NP das avaliaes.
EM
M
EE
SI
orientaes
curriculares,
dos
eNPdos
PE
M
SI
P
M
M
E
EE
PE
E
N
I
N
E
I
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da jornada diria
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62

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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22
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escolar
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ao
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Sprojeto
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curriculares
desenvolvidasMno contraturno
P progra- SI
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mas
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III
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ainda, optar
prprios
S por projetos
M educacionais podero,
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SI de carterPEeducacional,
M
NP
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EE de uma necessidade
PE desenvolvidos
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partir
apontada
no
projeto
poltico-pedaggico.
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no inciso
III deste
por
SI artigo, reger-se-o
PE
M normas PEE
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NP 2 - AsEEM
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M Municipal de Educao.
especficas
pela
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24
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contraturno
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do tempo deSINpermanncia do educando
6(seis)
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S professor;
PE 45 (quarenta
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EM e cinco) minutos, quando
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quando envolver
dos CEUs
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63

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PEvinculadasEMaos Centros Educacionais
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Municipais
de Educao
Infantil
oferecer
atividades
realizadas
no
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EM
M
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IN
EE
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I
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S
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contraturno,
desde que integradas
ao seu Projeto
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fundamenN Poltico-Pedaggico
M
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EE
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EE
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Ntada, com Eaprovao INdo Conselho
de
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ficando
condicionadas

autorizao
prvia
da
respectiva
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M
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EM Ensino Fundamental
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EM
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I
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mnimo
de
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educandos,
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Escolas
de
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M
EM
EE Fundamental
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I
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Mdio,
respeitadas
as
disposies
especficas
vigentes;
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SI
IN
EE
SI
PE
nas Escolas
Municipais
de SEducao
Bilingue
para
Surdos -PEEM
PE b) mnimo
M de 05(cinco) educandos,
P
N
M
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S Emebss; P
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M
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M
E
S
P
M
de contratao
de especialistas
especficas
observar-se-
o Pmnimo
NP para atividades
M
M
NP
EE 1 - Na hiptese
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EE
SI
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EE
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M
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S
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P
M
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S
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N 20 educandos
de
por
turma.
N
M
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PE
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I
E
S
M
E
S a deste Partigo prevalecer
M
NP na alnea
M
M
2
- O nmero
estabelecido
na Iorganizao
das
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vagas
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I
Fase
1
diagnstico
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necessidades
apontadas
no
projeto
poltico-pedaggico
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j implantados
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bem
como
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escolar e levantaN
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III - MFase 3 - planejamento
das
que tero
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V -INFase
5 - avaliao
e possveis
readequaes.
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os horrios eINas atividades
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integrando-as
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E os ciclos do ensino fundamental,
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ao projeto
SI poltico-pedaggico, Scontendo:
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II - Objetivos
gerais;
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64

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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das turmas;
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do
diretor
regional
de
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do
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entorno.
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do NcleoSINEducacional dos CEUs
da unidade
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visandoE
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EM de aprovao por SIN
nos
termosSIdo
ser objeto
PE artigo devero
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os limites previstos
na Lei n 14.660, IN
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SI JornadaPEspecial
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09/06/08.
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observada
aplicvel.
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I e II Sdeste artigo, a discusso
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PE os docentes
M mencionados
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orientadores
de
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como
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os limites previstos
na Lei n 14.660,SI
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EM 09/06/08.NPE
Nn
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observadas
s
disposies
do
Decreto
49.589,
de
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PE
M
SI
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EE
SI
IN
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IN vaga de mdulo
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SI
P
S

3
Os
professores
ocupantes
de
sem
regncia
podero
participar
das
atividades
E
S
P
M
N
M
E
N
EM
SI
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curriculares
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M contraturno escolar, Mdesde que em
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I
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S como Jornada
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Especial
Excedente
- JEX.
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E
I
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S
P
M
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P das atividades
M
a equipe
curriculares
M gestora da unidade INeducacional
M
NP
EEArt. 29 - Caber
IN
EE
S
NP
EE
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P
M
I
EE
S
P
P
M
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S
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N contraturno
do
escolar
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acompanhamento
em
todas
as
suas
fases,
principalmente:
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PE ampliar Esua
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I - Mdivulgar a comunidade
escolar, em
comEEMo objetivoINde
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SI especial, ao corpo docente,
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N
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participao
na realizao
das
atividades complementares;
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PE Portaria,
M mediante
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INconsonnciaS com os critrios
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II
inscrever
os
educandos
em
estabelecidos
nesta
N
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os profissionais
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escolar
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formao
especfica,
assegurando
oPEseu constante
aprimoramento; M
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Mcontrolar e manter os Mregistros da SfrequnciaINdiria
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dos
educandos
inscritos;
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I
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N
N
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S
SI
SI
PE
SI
NP
M
PE
M 26 desta Portaria; M
EMFases referidas
VI - assegurar
os registros
de cada
no artigo
E
IN uma das
E
SI
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I
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P
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S
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N
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M
E
I
E
E
VII P- avaliar periodicamente,
inclusive ao final deEE cada ano, os resultados
N
S
SI obtidos visando aoSINseu
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M
E
IN poltico-pedaggico;
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redimensionamento
no
projeto
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E VIII - envolver
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a comunidade
na
acompanhamento
e na avaliao Sdo
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EEdeciso, no
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no sistema EOL,
as informaes
relativas
das turmas
e educandos
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de
profissionais,
da Eunidade,
para
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S desenvolver
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escolar
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da qualidade
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EE
SI
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PE
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M
E
I
educacional
dever enviar Erespectiva
Diretoria Regional
de Educao-DRE
N
N
E
E
S
SI
SI
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M contendo as atividades
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para aprovao
e demais providncias,
o
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projeto
poltico-pedaggico
curriculares
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do
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S I - Caber s Diretorias
EM
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de Planejamento,
especiais
e deMorientao tcnico-pedaggica
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Sprojetos
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M de atuao:
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SI
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I

66

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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P
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cadastrar
os
Projetos
de
cada
unidade
educacional
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sistema
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observadas
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I
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e
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especialistas
para
fins
de
contratao
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de
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PE
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M unidades educacionais;
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unidades
educacionais
na
elaborao/reviso
e
desenvolvimento
NP subsidiar EEas
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semestrais;
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Municipal de Educao
em parceria com
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No
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profissionais
envolvidos;
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Municipal de Educao.
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Escolar:
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IN
EM
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EE
SI e emitir parecer
P
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a)
analisar
favorvel,
se
considerado
pertinente;
M
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M
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PE
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N
I
N
E
I
E
I
E
S
N
S
M
S
P
PE resultados,
M propondo, se necessrio,
SI
b) avaliar
semestralmente
os
os devidos
ajustes;
NP
EE
IN
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EM
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EE
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P
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M
M a continuidade ou noINdos
EMc) manifestar-se sobre
PE
Projetos
M
E
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E
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M
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dos
profissionais
envolvidos
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- CaberSINao diretor Pregional
de Meducao: EEM
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I
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E
I
E
S
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a) homologar
ouMjustificar a no homologao dos projetos
previamente
aprovados
pelo
S
PE
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PE supervisor
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P
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PE escolar;SIN
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EE
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M
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de atividades
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NPpara a execuo
M
EMa viabilizao de contratao
E
NP b) buscar
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M
d) articular
do
trabalho;
E
I
E
SI os diferentes setores
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M
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N
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e)NPencaminhar
as providncias
no mbito da DRE.
SI
EE
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EE esgotadas
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M
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M
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PE
M
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I
N
E
E
I
E
S
N
apoiar asS Diretorias Regionais
de
M Art. 31 -PEA Secretaria
P
M Municipal de Educao
SI EducaoPEna implan-EM
EE
IN
N
EM
IN
EE das atividades
P
S
E
S
tao
e
desenvolvimento
propostas,
bem
como,
na
formao
dos
profissionais
P
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SI envolvidos.
PE
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SI -SME/CIPEa criao eSINorientaoPEquanto
P
Pargrafo
nico
Caber
ao
Centro
de
Informtica
aosEMmecaM
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nismos
necessrios
paraEEassegurar
oPEcadastro dos
educacional
envolvida.
M projetos de cada unidade
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M
E
N
M
SI
EE
IN
EE
SI
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P
M
EEa
S
P
M faro jus
N
M
Art.
32
Os
professores
participantes
das
atividades
curriculares
do
contraturno
escolar
E
P
E
N
I
N
E
I
E
EM
I
E
S
N
S
S
P
PE pelo diretor
M de escola que ser computado
SI
PE
NP (ModeloEEM
N
atestados
4),
expedido
para
fins
de
evoluo
funcional
M
E
I
N
I
N
E
I
E
S
S
E
S
M
SI
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M
NP exigncias:
desde que sejam
M
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SI
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N
E
E
I
E
S
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S
P
PE
M
EE
EM
SI
PE

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

67

E
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N
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NP
SI

M
EE
P
N
SI

EM
PE
N
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N
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SI

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E
M
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N
PE
PE
M
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SI
PE
M
N
M
E
E
P
E
N
I
N
E
S horas-aula anuais ouSI 72 (setentaPEe duas) IN
mnima
e quarenta
e quatro)
SI a) carga horria
PE
M de 144 (cento
NP
PE
S
N
EM
IN
EE
N
EM
I
E
S
P
SI
horas-aula
semestrais; IN
E
S
P
M
M
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N
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M
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S
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SI
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SI
PE
M
N
M
E
P
M
E
N
I
N
E
S
N
SI
PE
EE
SI horas-aula
PE e de 04 (quab)INperodo
mnimo
de 08 (oito)
meses
PE
Mcompletos para cargaMhorria de 144
EM
SI
P
N
E
E
N
I
N
E
S
S
SI
PE
M
SI
tro) meses
completos
para carga
horria
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horria
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curriculares
desenvolvidas
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objeto
destaINPortaria
dever
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M Diretorias RegionaisM de Educao,
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IN - Os casosS omissos ou
NP excepcionais
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Art.S37
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PE publicao,
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ento, as disposies Mem contrrio,S em especial,
P a Portaria
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EM 01/14, revogando-se,
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68

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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na Portaria
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S Art. 2 - AP ampliaoEM
a que se refere
o artigoM anterior passa
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profissionais,
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M
M
II - estagirios
estudantes,
totalizando
2.148 E(dois
mil cento e quarentaM e oito).
NP
EE
SI - 718 (setecentos e dezoito)
NP
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I
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PE
M
EE
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PE

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

69

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ao auxiliar
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EEescolar (AVE):
SI Art 3 - Caber
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SI
NP
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EE
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SI acompanh-lo
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na
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P
M
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EE
SI
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dentro
M do seu horrio de trabalho.
SI
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EE
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em que
na escola, inclusive
nas atividades extracurriculares
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M
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SI rante o perodo
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dentro
das determinaes
legais, que no
exijam a infraestrutura
N e ma- EEM
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uso,
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do
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para
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tcnicas paraEEauxiliar na mastigaoS e/ou deglutio, realizar
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de aula.
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mobilirios
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adequado
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SI aguardando
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M solicitadoPpara
IX
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das
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do aluno).
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SI- auxiliar e acompanhar
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educacional,
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zelar
pela
higiene
e
manuteno
dos
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XIII - zelar pelas
condies
em risco
a sade e o bem estar
do
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EE no se coloque
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aluno.
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NP que necessitem
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XIV S-INreconhecer as situaes
de
interveno
tais
como:
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NPque devero
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PE
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socorro
mdico,
maus
tratos,
entre
outros,
seguir
os
procedimentos
j
previstos
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realizados
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naNPunidade
educacional,
quando
necessrio.
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70

APOSTILA DE LEGISLAO MUNICIPAL CONCURSO 2014

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SI registrando
PE todo o atendimento
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XV
preencher
diariamente
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Ficha
de
Rotina
Diria,
e
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o acompanhamento
do aluno.
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IN Diria noS pronturio
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XVI
arquivar
o
Relatrio
de
Rotina
do
aluno
atendido.
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N e equipe
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XVII
Tcnico
os problemas
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PE gestora Eda
M UnidadePEEEducacional,
M - comunicar ao Supervisor
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relacionados
aoEMaluno.
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XVIII
acionar
o
supervisor
tcnico
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coordenao
do
projeto
rede
situaes
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NP do supervisor
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EM
XIX - receber
tcnico
pertinentes
ao atendimento
dos alunos.EM
NP as orientaes
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XX -P apoiar outros
se desviar das funes
pelas quais foi contratado,
nos casos onde
N alunos, sem
No
E
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esteja
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o termo
as informaes referentes
ao aluno que recebe
seus PEE
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S cuidados.
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P
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M auxiliar dePEvida escolar
Paragrafo
- Cada
de
S
P cada
N
M (AVE) dever, observadas as caractersticas
SI
Nnico
EE
SI
IN
IN 04 (quatro)
EE alunos Mpor perodo.EEM
SI
P
S
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unidade
educacional,
atender,
em
mdia,
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I
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PE
M
SI
Art.INP4 - Caber
de Pedagogia
referidos no artigo
1 desta SPortaria: INP
EE aos estagirios
NP
EM
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EMI - auxiliar o professorEMna preparao e realizao
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das
atividades
em
de
aula;
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II - auxiliar
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durante
as atividades
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que evidenciarem
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roda
da
leitura,
roda
da converM
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outras;S
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pequenos
de desenvolvimento
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EM
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EE
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E texto, clculo,
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pelosS coordenadores pedaggicos,
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de Formao
e Acompanhamento
Incluso (Cefai).S
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do estagirio
ou Ndo
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PE AVE aosEMalunos com
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4
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Captulo
IV
Das
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auxiliares
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NP e MestresEEM- APM
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