VARIABLES ESTRUCTURANTE EN CIENCIAS SOCIALES

ESPACIO

TIEMPO

NOCIONES SOCIALES

Siguiendo a Piaget en sus etapas del desarrollo cognitivo

ETAPA PRE-OPERATORIA

TIEMPO PERSONAL

SU NOCIN DEL ESPACIO SE

LOS

ELEMENTOS

SOCIALES

BASA EN EL ESPACIO VIVIDO Y LA ADQUISICIN DE CONCEPTOS APARECEN AISLADOS.

SU CUERPO ES EL PUNTO DE TEMPORALES SE DEBE A PARTIR DE
PARA LA EXPERIENCIA DEL PROPIO NIO

REFERENCIA

(su historia personal, la historia de

ORGANIZARLO.

PERCIBE EL ESPACIO EN SUS su

flia.

otros

elementos

RELACIONES DE PROXIMIDAD, historiables prximos).

SEPARACIN,
INCLUSIN,

ORDEN,
CONTORNO

CONTINUIDAD.

SU ESPACIO PERSONAL EST

DESINTEGRADO, DE MANERA
QUE LAS DIFERENTES REAS
(CASA, ESCUELA, ETC.) NO
ESTN RELACIONADAS.
ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS

SE

EMPIEZAN

PODR CITAR ALGUNOS DE

SISTEMAS

PUEDE MANEJARSE CON MS

LOS

CONJUNTOS

DE UN PUNTO DE REFERENCIA

EXPERIENCIALES A MODO DE

PUEDEN

SIMULTNEO.

HITOS A LO LARGO DE UNA

INDEPENDIENTES.

PENSADO E IMAGINADO.

TIEMPO FSICO O MENSURABLE

SE INTRODUCE EL ESPACIO

SE

REQUIERE

LNEA (representacin grfica

LA

del tiempo).

APREHENSIN DE TCNICAS
PARA REALIZAR SUS PROPIAS

ACONTECIMIENTOS

SE

INTRODUCEN

ALGUNOS

REPRESENTACIONES

CONCEPTOS RELACIONADOS A

ESPACIALES.

LA MEDICIN CONVENCIONAL
DEL

TIEMPO

(referentes

naturales o instrumentos para

medir el tiempo, la utilizacin
del reloj por ej.).

ES CAPAZ DE APREHENDER LA
RELACIN ENTRA CAUSA Y
EFECTO, SI AMBAS ESTN

QUE
DE

COEXISTIR

CONSTRUIR
ORGANIZAN
HECHOS

SISTEMAS

PRXIMAS EN EL TIEMPO.
ASIMISMO,

LE

COSTAR

ANTICIPAR

LAS

CONSECUENCIAS DE HECHOS
POCO CONOCIDOS.
ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES

PODR

INTERPRETAR

ESPACIO Y LAS RELACIONES A

PARTIR

DE

LA SOCIEDAD SE CONCIBE COMO

ES ESECENCIAL TRABAJAR LAS SISTEMAS MLTIPLES QUE ESTN

CATEGORAS TEMPORALES DE: EN INTERACCIN Y LO QUE SUCEDE

SU

DESPUS, EN UNO DE ELLOS TIENE

REPRESENTACIN

ANTES,

ABSTRACTA, Y EXTRAER DE

SIMULTNEAMENTE, ETC.

ELLA INFORMACIN.

TIEMPO SOCIAL O HISTRICO

EL

SE

REPERCUSIONES SOBRE LOS

TRABAJAR DEMS.

PUEDE

SE REQUIERE LA CONSTANTE

ESTABLECIENDO UNA RED DE

TAREA DE REPRESENTACIN

RELACIONES

CARTOGRFICA, YA QUE ESTO

ENTRE DIVERSOS HECHOS O

IMPLICA EL DOMINIO DEL

SITUACIONES. RESULTA TIL

ESPACIO, SU INTERPRETACIN

PARA ELLO, INICIARSE EN LA

Y REPRESENTACIN.

INVESTIGACIN HISTRICA, A

CAUSA-EFECTO

PARTIR DE CASOS REALES Y

PRXIMOS SUFICIENTEMENTE
ACOTADOS.

ES CAPAZ DE COMPRENDER
MATEMTICAMENTE

EL

TIEMPO Y MANEJARLO COMO

UNA

NOCIN

PERO

LA

VERDADERA
HISTRICO

ABSTRACTA

COMPRENSIN
DEL

TIEMPO

TRADAR

EN

CONSOLIDARSE. SU DOMINIO
IMPLICA EL MANERJO DE:
La cronologa: sistema de medicin
arbitrario, se trata de un producto
cultural. En este sentido, resultar
til el estudio de diversos sistemas
cronolgicos
cristiano,
consonancia

(griego

clsico,

musulmn)
con

en

sistemas

personales o sociales para situar

acontecimientos.
La sucesin causal: consiste en
entender que los acontecimientos
histricos tienen ms de una causa
y

tambin

ms

de

una

consecuencia, y que un hecho

puede tener consecuencias a corto,
medio o largo plazo. Por otra parte,
las relaciones que se establecen no
son

simples

lineales,

sino

complejas y dinmicas.

NOCIONES SOCIALES
* Es uno de los campos de la psicologa cognitiva menos explorados, por tanto no es factible una conclusin global
de las nociones sociales.
* Hasta los aos 70, sus estudios se basaban en el desarrollo de la conducta social ms que en el conocimiento
que adquiere el individuo sobre la sociedad.
* Podemos distinguir tres categoras de fenmenos sociales:
A) El conocimiento psicolgico de los otros o de nosotros mismos, denominado conocimiento psicosocial.
B) El conocimientos moral/social, es decir, de las normas sociales en mbitos generales de justicia y
respeto a los derechos humanos.
C) El conocimiento de los sistemas de relaciones sociales y de las instituciones.
* Los campos de representacin del mundo social son diversos:
> EL FUNCIONAMIENTO ECONMICO, VINCULADO A LA COMPRENSIN DE LAS DIFERENCIAS SOCIALES;
> EL ORDEN POLTICO EN GENERAL, Y LA COMPRENSIN DE NOCIONES COMO AUTORIDAD Y PODER,
Y DE LAS LEYES, EL DERECHO Y LA MORAL;
> ASPECTOS RELATIVOS A INSTITUCIONES O FENMENOS LIGADOS A LA PRCTICA SOCIAL: IDEAS Y
ACTITUDES SOBRE LA PROPIA NACIN Y HACIA OTRAS CULTURAS;
> LA ADOPCIN DE LOS PAPELES DE GNERO;
> TODO LO RELATIVO A LA DIVISN DEL TRABAJO, VINCULADO AL TEMA DE LAS CLASES SOCIALES;
> LA FUNCIN DE LA ESCUELA, JUNTO CON EL PROBLEMA DE LA TRANSMISIN DE Y GENERACIN DE
CONTENIDOS.
> EL CICLO VITAL, NACMIENTO-DEFUNCIN, EN SUS ASPECTOS SOCIALES;
> EL CONFLICTO, LA GUERRA Y LA PAZ;

> LA RELIGIN EN TANTO FENMENO SOCIAL A LA VEZ QUE INDIVIDUAL;

> EL CAMBIO SOCIAL Y LA EVOLUCIN DE LAS SOCIEDADES (punto importante, porque muestran a las
sociedades dinmicas y no estticas como generalmente la conciben los nios y jvenes).
* Factores que limitan el aprendizaje de las nociones sociales:
> El propio desarrollo cognitivo, por ejemplo: al nio le resulta entender el cambio social, ste le parece
anecdtico porque est muy centrado en la realidad que le rodea; le parece que el orden social es
heternomo (como si las normas vienen de afuera y no pueden cambiarse); el nivel de desarrollo de las
habilidades sociales centradas en la comunicacin y la empata condicionan tambin la representacin del
mundo social.
> La falta de participacin activa en la sociedad, reduce las posibilidades de experiencias de
sociabilizacin, con lo cul las nociones sociales se construyen fragmentariamente, a partir de los
conocimientos de que se puede disponer. La participacin social del joven permite que ste comprenda el
funcionamiento de la sociedad, y a su vez pueda eliminar los prejuicios y estereotipos sociales.