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1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1
Institucin Educativa
Santa Ana.
1.2
Nivel
VII
1.3
Asignatura
Comunicacin
1.4
Tema
Comprensin lectora.
1.5
Duracin
2 Horas
1.6
Responsables
2. INTEGRACIN DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD
Identifica
Comprensin de
textos escritos
Explica
CONTENIDOS
Comprensin
lectora:
- Definicin.
- Enfoques para
la comprensin
lectora.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica la
informacin sobre
la comprensin
lectora.
Explica la
informacin
terica sobre
comprensin
lectora en un
mapa semntico.
3. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES Y ACTITUDES
Solidaridad
APRENDIZAJE ESPERADO
Demuestra disposicin cooperativa y
ayuda mutua al trabajar en equipo.
Responsabilidad
MOMENTOS
PROCESO
MEDIOS Y
METODOLOGA
MATERIALES
Comunicacin Recurso
afectiva
verbal
Observacin
de imgenes
Lmina
Dialogo
Limpia tipo
Lluvia de ideas
Deductivo
Textos
Expositivo
recortados
Deduccin
FINAL
Recurso
verbal
15
Interrogacin
Conflicto
cognitivo
minileccin
Gua de
aprendizaje
Material
impreso
Lectura
silenciosa
Papelotes
Plumones
Cuaderno
Organizador
visual
Cuchicheo
Recurso
verbal
Pizarra
TIEMPO
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
INICIO
Evaluacin
escrita
90
Limpia tipo
Hoja de
prctica
20
5. EVALUACIN:
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS
INDICADORES
INSTRUMENTO
EVALUACIN
Identifica la informacin
sobre la comprensin
Identifica
Comprensin de
textos escritos
lectora.
Claridad
Explica
Gua de
observacin
DEFINICIN:
La comprensin es la construccin del significado del texto por parte del lector de
acuerdo a sus conocimientos y experiencias de vida.
ENFOQUES:
A. CLSICO:
Este esquema clsico desarrollado en los aos 40, propona el reconocimiento de
palabras como el primer nivel de lectura, seguida de la comprensin como
segundo nivel, de la reaccin o respuesta emocional en tercer lugar y de la
asimilacin o evaluacin como ltimo nivel.
B. TRADICIONAL:
El enfoque tradicional considera o concibe a la lectura como un proceso de
transferencia de significado que requiere que los lectores extraigan el significado
de la letra impresa. Consideran a los lectores como consumidores pasivos de los
textos y significados de otros
C. CONSTRUCTIVO:
Seala que la lectura es un proceso de interaccin entre el pensamiento y el
lenguaje; y que la comprensin es la construccin del significado del significado del
texto por parte del lector de acuerdo con sus conocimientos y experiencias de vida.
Para este enfoque el significado que se extrae de un texto no est en las palabras
ni oraciones, sino en la mente del lector, en el contexto que lo rodea y en su
capacidad de adquirir informacin.
GUA DE OBSERVACIN N 01
SANTA ANA
Nivel VII
Fecha: ____/ ____/____
Profesora: Aburto Rodrguez Susy Violeta.
Indicadores
N
1
Identifica la
informacin
sobre la
comprensin
lectora.
Estudiante
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
Bueno
Regular
Bsico
Organiza la
informacin
en un mapa
semntico
T
O
T
A
L
SESIN DE APRENDIZAJE N 02
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1
Institucin Educativa
Santa Ana.
1.2
Nivel
VII
1.3
Asignatura
Comunicacin
1.4
Tema
Estrategia de lectura.
1.5
Duracin
3 Horas
1.6
Responsables
2. INTEGRACIN DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD
Identifica
Comprensin de
textos escritos
Explica
CONTENIDOS
Estrategia:
- Definicin.
- Estrategia de
lectura.
- Estrategia de
lectura Antes,
durante y
despus.
(General).
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica la
informacin terica
sobre la estrategia
de lectura.
Explica con fluidez
y seguridad sus
ideas sobre
estrategia de
lectura.
3. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES Y ACTITUDES
Solidaridad
APRENDIZAJE ESPERADO
Demuestra disposicin cooperativa y
ayuda mutua al trabajar en equipo.
Responsabilidad
INICIO
PROCESO
FINAL
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
METODOLOGA
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
MOMENTOS
Material
impreso
Recurso
verbal
Cuaderno
Pizarra
Hoja de
prctica
90
20
5. EVALUACIN:
COMPONENTE CAPACIDAD
CRITERIOS
INDICADORES
INSTRUMENTO
EVALUACIN
Identifica correctamente
la informacin terica
Identifica
Comprensin de
textos escritos
Correccin
sobre la estrategia de
lectura.
Explica
Fluidez
y seguridad
Gua de
observacin
GUA DE OBSERVACIN N 02
Santa Ana
Nivel VII
Fecha: ____/ ____/____
Profesora: Aburto Rodrguez Susy Violeta.
Identifica
Explica con
Indicadores
correctament fluidez y
e la
seguridad
informacin sus ideas
terica sobre
sobre
la estrategia estrategia
N
Estudiante
de lectura.
de lectura.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
Bueno
Regular
Bsico
Demuestra
Presenta
disposicin
puntualmente
cooperativa y
sus tareas
ayuda mutua
individuales
al trabajar en
y grupales.
equipo.
T
O
T
A
L
B. Durante la lectura:
1.
2.
3.
4.
Inferencias.
Identificar las ideas principales.
Subrayado.
Fichas de lectura o guas de estudio.
C. Despus de la lectura:
1. Organizadores grficos.
2. Lectura crtica.
en que medio se
4. Lluvia de ideas:
La lluvia de ideas constituye una buena estrategia para activar el
conocimiento previo de los estudiantes. Requiere que ellos expresen
todo lo que saben acerca de un tema particular o de una idea, antes de
iniciar una lectura.
Cmo hacerlo?
Los estudiantes pueden trabajar en forma individual o en pares.
Primero, explorando todas las ideas que ellos tienen sobre un tema
especfico y luego compartindolas con el grupo. El profesor o profesora
escribe las ideas de los alumnos en la pizarra y luego los invita a
discutirlas. Cuando los alumnos escuchan las ideas de los otros, ellos
recuerdan informacin adicional o adquieren nuevos conocimientos. Por
ejemplo, si la lectura trata sobre el huevito de codorniz, pedirles que
cuenten todo lo que saben acerca del tema.
______________________________________________________
______________________________________________________
2. Conozco los trminos empleados?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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4. El tema desarrollado en qu medio se enmarca
______________________________________________________
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5. En el lugar que vivimos se dar este proceso? Por qu, fundamenta.
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3. Mirada preliminar y predicciones:
1. Hojear el material para mirar ttulos y subttulos, ilustraciones, cuadros, etc. y
elaborar un posible organizador de la estructura del texto.
4. Lluvia de ideas:
1. anota de que crees que tratar el texto:
______________________________________________________
______________________________________________________
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INGENIERA
NUEVO TIPO DE SILENCIADOR PARA AUTOMVILES
Los estudios de varios ingenieros de la Ohio State University han permitido mejorar
una tecnologa que dar lugar a la fabricacin de silenciadores para coches ms
efectivos. Un sistema de escape de gases menos ruidoso o ms duradero ser
especialmente bienvenido en las grandes ciudades.
El diseo, que incorpora fibra de vidrio, est siendo optimizado gracias a varias
herramientas informticas. Gracias a su inferior peso y a su resistencia a la corrosin,
los nuevos silenciadores realizarn su trabajo durante ms tiempo y de forma ms
efectiva, evitando que su envejecimiento convierta a los automviles en fuentes de
ruido intolerables. Adems, ayudar a los motores a funcionar de manera ms
eficiente.
El proyecto, encabezado por Ahmet Selamet, profesor de ingeniera mecnica en los
Flow, Engine, and Acoustics Research Laboratories de la citada universidad, se ha
desarrollado durante varios aos. El principal reto era hallar un modo de controlar el
ruido y las emisiones de gases sin bloquear el flujo de estos ltimos procedentes del
motor.
Por supuesto, si taponramos el tubo de escape, evitaramos los ruidos, pero los
motores necesitan respirar para llevar a cabo su trabajo, de modo que los ingenieros
deben alcanzar un compromiso entre ambas necesidades.
Para lograrlo, Selamet partira de un diseo europeo que ya contena fibra de vidrio. El
objetivo sera reducir su complejidad y su peso, y mejorar el rendimiento del motor,
manteniendo o mejorando los niveles de ruido.
Los silenciadores con fibra de vidrio se han usado en Europa y Japn durante aos,
pero en pocos otros sitios. En Norteamrica, se emplean cmaras metlicas o
deflectores para hacer ms lento el flujo de gases o redireccionarlos. El problema de
este sistema es que el flujo puede quedar restringido, incrementando la presin.
Cuando ello ocurre, parte del trabajo de los motores se desperdicia empujando a los
gases a travs del sistema de escape. Con un diseo interior ms simple, un
silenciador lleno de fibra de vidrio podra causar menos presin y por tanto aumentar el
rendimiento de los motores.
En Europa se ha usado tambin un tipo de fibra de lana, pero stas son tan cortas que
pueden romperse y salir disparadas por el escape, aumentando el ruido. La fibra de
vidrio, en cambio, es ms larga, y al estar entretejida no puede desprenderse tan
fcilmente.
Tambin puede resistir mayores temperaturas.
La aportacin de Selamet a esta tecnologa consiste en la preparacin de unas
herramientas informticas que optimizan al mximo el diseo de los silenciadores
repletos de fibra de vidrio, ajustndolos a los diferentes tipos de automviles.
Tomado de www.Amazings.com