Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Mdulo de aprendizaje
LGEBRA
Hermosillo, Sonora; agosto de 2009
lgebra
Mdulo de aprendizaje
Copyright , 2009 por Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Sonora
Todos los derechos reservados
Primera edicin 2009. Impreso en Mxico
Registro ISBN:
DIRECTORIO
lgebra
Elaboradores
Marisela Armenta Castro
Luis Armando Cadena Montao
Francisco Javier Cruz Barra
Jorge Luis Figueroa Arce
Silvia Elena Ibarra Olmos
Ramn Alberto Maldonado Crdova
Norma Guadalupe Martnez Maldonado
Martha Valencia Acosta
Correccin de estilo
Hctor A. de la Rosa Quintero
Supervisin acadmica
Mara Asuncin Santana Rojas
Eneida Esmeralda Montao Martnez
Jess Enrique Crdova Bustamante
Edicin y diseo
Rogelio Villa Garca
Elisa Sofa Valdez Alcorn
Coordinacin tcnica
Laura Isabel Quiroz Colossio
Coordinacin general
Martn Antonio Ypiz Robles
UBICACIN CURRICULAR
COMPONENTE:
de Formacin Bsica
CAMPO DE CONOCIMIENTO:
Matemticas
CRDITOS: 8
HORAS SEMANALES: 4
ASIGNATURA
ANTECEDENTE:
Ninguna
ASIGNATURA
CONSECUENTE:
Geometra y trigonometra
Expresin
algebraica
Terminologa
Lenguaje comn
Lenguaje algebraico
Clculos
de
valor
Numrico
Suma y resta de
polinomios
Leyes
de
los
exponentes y radicales
Multiplicacin y divisin
de polinomios
Productos notables
Factorizacin
Lenguaje
Algebraico
Operaciones
fundamentales
Ecuaciones
lineales
lgebra
Ecuaciones
Sistemas de
ecuaciones
Ecuaciones
cuadrticas
Igualdades
Ecuaciones de primer
grado
Despeje de frmulas
Definicin de sistemas
Sistemas
de
ecuaciones con 2 y 3
incgnitas de primer
grado
Mtodos de solucin
Mtodos de solucin
- Factorizacin
- Completar trinomio
cuadrado perfecto
- Frmula general
NDICE
Presentacin.......
Recomendaciones para el alumno .....
11
12
14
Competencias.
17
Evaluacin diagnstica.
19
20
1.1.1. Terminologa.
20
22
24
26
28
28
33
39
42
Autoevaluacin
54
Instrumentos de evaluacin..
59
61
Evaluacin diagnstica.
63
64
64
68
72
75
2.2. Factorizacin
80
80
83
85
88
92
2.3.1. Igualdades
92
94
106
Autoevaluacin..
109
Instrumentos de evaluacin..
114
117
Evaluacin diagnstica
119
120
3.1.1. Definicin...
120
122
125
134
160
164
170
Autoevaluacin
175
Instrumentos de evaluacin.....
180
182
Glosario....
183
Referencias.
185
10
PRESENTACIN
11
12
Tarea de investigacin.
Esperando que este material de apoyo, sea de gran utilidad en tu proceso de aprendizaje,
y as mismo despierte el inters por conocer y aprender ms sobre esta ciencia, te
deseamos el mayor de los xitos.
13
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
14
COMPETENCIAS
Genricas
Describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores
indispensables en la formacin de los alumnos.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Disciplinarias
15
Unidad I
Expresiones
algebraicas y
operaciones
fundamentales
16
Competencias de la unidad
Al trmino de esta unidad, el alumno:
Temario
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Terminologa
Lenguaje comn
Lenguaje algebraico
Clculo del valor numrico
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
1.2.4.
OPERACIONES FUNDAMENTALES
Suma y resta de polinomios
Leyes de los exponentes
Leyes de los radicales
Multiplicacin y divisin de polinomios
17
Evaluacin diagnstica
A continuacin se te presentan una serie de preguntas de opcin
mltiple relacionadas con operaciones bsicas y algunos temas
de lgebra que profundizars con ms detalle a lo largo a las
actividades del cuaderno de trabajo. Esfurzate por contestarlas
subrayando la respuesta correcta.
Las respuestas podrs
encontrarlas al final del cuaderno de trabajo.
b) 3
c) 8
d) 5
e) 11
b) 14
c)8
d) 16
e) 10
d) 1
e) 0
d) -2
e) 15
resulta:
b)3
c) 1
b)3
c) -15
5.- De acuerdo al nmero de elementos o trminos que contiene, la expresin 2a+b recibe
el nombre de:
a) Polinomio
b) Monomio
c) Trinomio
d) Binomio
e) Frmula
b) 12
c) 18
d) 10
e)8
b) 5x2
c) x
d) x
e) -5x2
d)8a2b3
e)6a2b3
d) 4x
e)4x40
b)8ab2
c) 8a2b2
equivale a:
b) 4x14
c) 12x14
18
Trminos algebraicos:
2a, b, 3x2, -2x3, 3x, 2m
Expresiones algebraicas:
2a + b,
3x2 + 2a b,
-2x3 - 3x + 2m 4
EJEMPLO
Ejercicio no. 1
Grupo
Renete en pareja, identifica los trminos de las siguientes
expresiones algebraicas y completa la tabla.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 60.
Expresin
Trminos
3x + 3x
2a + b
3
- 3x y x + 5
19
Ejercicio no. 2
Individual
Investiga los elementos de los trminos algebraicos e identifica el
signo, coeficiente, literal y exponente o grado de cada uno de los
trminos siguientes y completa la tabla.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 60.
Trmino
Signo
Coeficiente
Literal(es)
Exponente
o grado
3x2
2a
-b
- 3x3 y
Expresin algebraica
Nombre
3x2 + 3x
2a + b
- 3x3y x + 5
3ab
1/2ab + 2
20
Problema:
EJEMPLO
21
Ejercicio no. 3
Grupo
En equipos de tres integrantes, escribir en lenguaje comn las
siguientes expresiones algebraicas y comentar las respuestas
ante el grupo. Se evaluar con la lista de cotejo de la pgina 60.
1.- 3 x
2.- 2a 4b
3.- 3 (a b)
4.- (a b) 2
5.-
ab
2
Individual
Ejercicio no. 4
ab
10
______________________________________________
______________________________________________
2
3. 3a
______________________________________________
( a b) 2
4.
2
______________________________________________
5.
x3
3
2
6. 3x 4 y
______________________________________________
______________________________________________
22
EJEMPLO
Ejercicio no. 5
Grupo
En equipos de tres integrantes expresa en lenguaje algebraico los
siguientes enunciados.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la
pgina 60.
23
24
EJEMPLO
Ejercicio no. 6
Grupo
1.- 2x + 3 =
2.- x2 - 3 =
_______
_______
25
Ejercicio no. 7
Individual
De forma individual determina el valor numrico de las siguientes
expresiones si a = 2 y b = 3
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en
la pgina 60.
1. - 2ab + 4 =
__________
2. - 3a2 - 2b =
__________
b) 5m.
c) 9m.
d) 4.5m.
e) 6m.
b) 6 m2
c) 12 m2
d) 9 m2
e) 8 m2
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 59.
26
Grupo
Con la ayuda de tu profesor, renete en equipo y contesta cada
una de las siguientes actividades.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 60.
n
2.5n
6n
b) Cul es la medida del permetro del trapecio mostrado?
t+1.5
t+2
27
c) Cunto suman los permetros de todas las figuras que se muestran, de acuerdo con la
medida de los lados que se proporcionan?
2m
g) Si tuvisemos cinco hexgonos como los del inciso anterior, cunto medira la suma
de sus correspondientes permetros?
28
2. Clculo de volmenes
a) Cunto vale la suma del volumen de los cubos mostrados? La arista mide x unidades
de longitud en cada cubo.
Cubo 1
Cubo 2
Cubo 3
Volumen cubo 1 =
Volumen cubo 2 =
Volumen cubo 3 =
Volumen total =
Ejercicio no. 9
Individual
De manera individual realiza cada una de las siguientes actividades.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en
la pgina 60.
29
b) En el caso que te mostramos ahora, te pedimos que calcules la suma de las reas del
cuadrado y del rectngulo. Los datos son: el lado del cuadrado mide n; el rectngulo mide
n unidades de ancho y de largo mide el doble de lo que mide el ancho.
d) Calcula el rea de la siguiente figura, atendiendo a las medidas de los lados que se
proporcionan:
3n
8n
e) Si ahora el rea solicitada fuese la suma de las reas de las figuras, qu
contestaras, si el lado del cuadrado mide n unidades y en el caso del tringulo, su base
mide n y su altura mide h unidades?
30
Tarea no. 2
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 59.
31
Grupo
Renete en equipo y, con ayuda de tu profesor, realicen cada una
de las siguientes actividades, despus comenten sus resultados
ante actividad
el grupo. se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en
Esta
la pgina 60.
Recuperando ideas: las leyes de los exponentes
Cuntas
veces aparece
la literal como
factor?
1
Notacin empleando
exponentes
Relacin
entre los
exponentes
a1
a(a)
a 2 a1 a1
2=1+1
aaa a(aa)
a 3 a1 ( a 2 )
3=1+2
a 2 ( a 2 ) a1 ( a 3 ) a 4
a 5 a( a 4 ) a 2 ( a 3 )
32
b) Escribe cul crees que ser la regla para calcular el producto de potencias que tienen
la misma base
(ab)(ab) (aa)(bb)
ab
(ab) 2 a 2b 2
(ab)(ab)(ab) (aaa)(bbb)
(ab) 3 a 3 (b 3 )
(ab)(ab)(ab)(ab) (aaaa)(bbbb)
(ab) 4 a 4 b 4
(ab)(ab)(ab)(ab)(ab)
(ab)(ab)(ab)(ab)(ab)(ab)=
(ab)(ab)(ab)(ab)(ab)(ab)(ab)(ab)(ab)
(ab)(ab)(ab)...(ab)
(aparece veinte veces el factor ab )
(ab)(ab)(ab)...(ab)
(aparece n veces el factor ab )
b) Escribe cul crees que ser la regla general que te permita calcular la potencia de un
producto:
33
Notacin desarrollada
(a 2 ) 2
(a 2 )(a 2 )
(a 2 ) 3
(a 2 )(a 2 )(a 2 )
a6
(a 2 ) 4
a8
(a 2 ) 5
(a 2 ) 6
(a 2 ) n
(a 3 ) n
a 4n
a150n
(a n ) m
b) Escribe la regla general que te permita calcular la potencia de una potencia:
Potencia
de un
cociente
Forma desarrollada
2
3
2
2 2 2
2
3 3 3
2
3
3
2 2 2 2
3
3 3 3 3
2
3
5
2 2 2 2 2 2
5
3 3 3 3 3 3
2
3
Otra
expresin
para el
cociente
4
9
8
27
34
a
b
a
b
a
b
Forma desarrollada
Otra
expresin
para el
cociente
16
a
b
f) Escribe cul crees que ser la regla general que te permita calcular la potencia de una
potencia:
35
Ejercicio no. 11
Individual
Con base a la experiencia adquirida en el trabajo de equipo,
realiza las siguientes actividades.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 60.
Exprsala verbal y
x6
_______________________________________________________
x4
x 3
4.- 2 ______________________________________________________
x
5.- ( 2 x 2 ) 3 __________________________________________________
3.-
2
6. ( x y ) ( 2 xy ) _______________________________________________
3 6
7. a a _____________________________________________________
y5
8. y 7 _______________________________________________________
10 m 2 n
9. 5 n ____________________________________________________
2 2 3 4
10. (3x y z ) ______________________________________________
36
Resuelve los siguientes problemas de aplicacin donde se utilizan las leyes de los
exponentes:
1.- Se quiere construir una pila, de forma cbica, para almacenar agua que mida x metros
por lado, cmo quedara expresado el volumen de dicha pila?
V = ___ *____*____=_______
2.- Determinar el rea de un terreno cuadrado que mide L metros por lado.
A=________________
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 59.
37
x x
a)
b)
c) x
d) x
Ejercicio no. 12
x
5
3
1
4
1
2
2
3
x5
Grupo
En equipos de tres integrantes, utilizando las leyes de los radicales,
expresar en forma exponencial y viceversa.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la
pgina 60.
2
5
1.- y _______________________________________________________
3
2.- m 2 _______________________________________________________
3.-
x 2 ______________________________________________________
4.-
x 9 ______________________________________________________
38
Ejercicio no. 13
Individual
De manera individual, utilizando las leyes de los radicales, expresa
en forma exponencial y viceversa.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 60.
1.
y 3 _____________________________________________________________
4
6
2. z ___________________________________________________________
3.
y ___________________________________________________________
4.
n 7 __________________________________________________________
x 9 __________________________________________________________
5.
6.
x 5 __________________________________________________________
7.
y 3 __________________________________________________________
2
8. x 9
9. z
1
10
__________________________________________________________
__________________________________________________________
39
1.- Se tiene una pila, de forma cbica, con una capacidad de x m3cul es la medida de
sus lados?
V= x
L = ______
2.- La habitacin de una vivienda es cuadrada y tiene una superficie de 25 m2. Cul ser
la medida del lado y su permetro?
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 59.
40
Ejercicio no.14
Grupo
Con ayuda de tu profesor renete en equipo y desarrollen cada
una de las siguientes actividades y despus comparen respuestas
ante el grupo.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 60.
1
41
b) Si ahora la figura considerada fuera la que sigue, qu opciones tienes para el clculo
de su rea?
c) Y en sta?
Figura del
inciso.
Expresin algebraica
para la forma de cada
rea.
a)
b)
c)
42
e) A partir del anlisis del contenido de la tabla previa, encuentras algn aspecto
relevante que puedas destacar sobre la multiplicacin de este tipo de expresiones
algebraicas? Escribe a continuacin lo que te parezca interesante sobre el particular. Te
sugerimos pongas especial atencin sobre los siguientes elementos:
1. Qu pasa con los coeficientes de los diferentes trminos?
2. Qu sucede con los exponentes de las literales involucradas?
3. Cuntos trminos se obtienen al multiplicar?
Multiplicando monomios
En las actividades clculo de reas y multiplicacin de expresiones algebraicas y
clculo de volmenes y multiplicacin de expresiones algebraicas, estuviste trabajando
con multiplicaciones de expresiones algebraicas donde nicamente apareca una literal, y
los exponentes a los que estaba elevada eran cero, uno, dos o tres. Nos interesa abordar
ahora una situacin ms general, en donde abandonaremos el referente de la geometra,
y nos quedaremos solamente en el campo del lgebra.
Las multiplicaciones que proponemos ahora estn planteadas para expresiones
algebraicas en donde puede aparecer ms de una literal, elevadas a diferentes
exponentes.
Ejercicio no.15
Individual
Tomando como experiencia las actividades resueltas en
equipo, realiza las siguientes operaciones.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se
encuentra en la pgina 60.
a) (5m 4 )(2m 2 )
1
b) ( t )(4t 2 )
2
c) (
d) (3t
) = 8x 6 y8
)(
)(
e) (-xy) (-4
) = 9t 2 x 4 y 5
) = 12 x 3 y 3t
f) (a m )(a n )
g) (a m )(_____) a 2 m
i) Cmo hiciste para multiplicarlas?
43
Multiplicando polinomios
En las operaciones que siguen, te dars cuenta cmo se recuperan e integran los
procedimientos que has venido utilizando hasta el momento, nos referimos a la
multiplicacin de monomios, de binomios, a la multiplicacin de potencias que tienen la
misma base, as como a la reduccin de trminos semejantes.
a) Para el producto siguiente:
y realiza los
4
5
( x 4 8 xy 1)( x xy 2 8)
3
e) 3
=
44
3 2
2
a)(10a 3 2para
b 3 1aplicar
)
f) (2a b 4a b 6Ejercicios
lo aprendido en casos de la vida
cotidiana.
Nombre ___________________________________________________
m+5
m+1
b) En cambio, en este cilindro, el radio mide t+5 unidades, mientras que la altura mide el
doble de lo que mide el radio. Cul es entonces su volumen?
45
Cuerpo
geomtrico.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 59.
46
potencias de la misma base y aplicar las reglas de divisin de los nmeros reales.
En este caso:
EJEMPLO
a): Resolver
Procedimiento de solucin:
=
= 4x9 - 3 Dividir coeficientes numricos y restar exponentes.
= 4x6
b) Resolver el cociente
Procedimiento de solucin:
=
numerador
=
= 2x 52 x 42 + 3x 22
= 2 3 422 + 3
47
Ejercicio no. 16
Grupo
Con ayuda de tu profesor renete en equipo y desarrollen cada
una de las siguientes actividades y despus comparen respuestas
ante el grupo.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 60.
Con lo que hemos aprendido sobre las divisiones de un monomio entre otro, vamos a
abordar el problema de dividir un polinomio entre un monomio.
a) La divisin siguiente:
48
1
1. (3m 6 4m 4 2m) ( m 4 )
2
2. ( x 2 y 2 16 x 3 y 3 8) (8xy )
5. (2t 5b 3t 4b 2 ) (t 2b)
(t )(______________________) 2t
(a)(______________________) 5a 2 4a
(2 x)(______________________) 6 x 2 x 3 8 x 2
4
49
EJEMPLO
Resolver
Se ordena el dividendo y el divisor en trminos de una sola letra.
3x2 + 2x 8
x+2
3x
x 2 3x 2 x 8
= 3x, y se obtiene el
3x
x 2 3x 2 x 8
2
Este primer
trmino 3x se
multiplica por todo el divisor
(3x)(x + 2) = 3x2 + 6x y el
resultado se resta al dividendo,
por eso cambia de signo.
3 x 2 6 x
04 x
3x 4
x 2 3x 2 2 x 8
3 x 2 6 x
0 4 x 8
divisor
= -4 y se obtiene el
3x 4
x 2 3x 2 x 8
2
3 x 2 6 x
0 4 x 8
4 x 8
0
Solucin:
3 x 2 2 x 8
x2
3x 4
50
Ejercicio no.17
Individual
Utilizando las propiedades de los nmeros reales y las
propiedades de los exponentes, resuelve tres reactivos sobre
divisin de polinomios con diferente nmero de trminos
asignados por el maestro, en su cuaderno de trabajo. Por ejemplo
los siguientes.
a) a2 + 2a - 3 entre a + 3
b) a2 - 2a - 3 entre a + 1
c) x2 + x 20 entre x + 5
d) m2 11m + 30 entre m 6
e) a4 a2 2a 1 entre a2 + a + 1
f) x3 + 12x2 5x entre x2 2x + 5
g) x4 x2 2x 1 entre x2 x - 1
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 60.
51
d) En el rectngulo que resulta de sumar las reas del cuadrado lila y del rectngulo
blanco, el rea mide x 2 11x unidades; si en el cuadrado sombreado el lado mide x
unidades, cunto mide el lado faltante del rectngulo original? Cul fue el
procedimiento que empleaste para llegar a tu resultado?
52
Autoevaluacin
Nombre _________________________________________________
Grupo _________________________ Turno __________________
Fecha __________________________________________________
53
5.- Son aquellas partes que estn separadas por los smbolos de sumas o restas en una
expresin algebraica.
a) Exponentes
b) Trminos
c) Literales
d) Variables
e) Constantes
6.- La edad actual de Juan es x aos. Cul era su edad hace once aos?
x
a)
aos
11
b) x 11 aos
c) x 11 aos
d ) 11x aos
e) 11 x aos
7.- El recproco del producto de dos nmeros.
1
a)
ab
b) ab
1
c)
ab
1
d)
a b
1
e)
a/b
8.- La expresin
a)
b)
c)
d)
e)
ab
, traducida a lenguaje comn es:
2
54
x
9.- La expresin , traducida a lenguaje comn es:
2
a)
b)
c)
d)
e)
10.- Una expresin est determinada por v +at, determina su valor cuando a = 3, t = 3 y
v = 4.
a) 21
b) 6
c) 12
d) 11
e) 13
11.- El valor de la expresin (x - 3)(y + 4) , cuando x =1 , y = 2 , corresponde a :
a) -4
b) 12
c) 8
d) -12
e) 14
12.- Al simplificar la expresin:
y 1
, obtenemos:
y2
a) y 3
b) y 3
c) y 2
d) y
e) y 1
13.- La expresin ( 4 xy 2 ) (5x 2 y 4 ) simplificada es igual a:
a) 20 x 3 y 6
b) 9 x 3 y 6
c) 20 xy 2
d ) 20 x 3 y 4
e) x 3 y 6
55
z6
2
a) z
2
3
b) z
c) z
3
2
3
d) z
e) z
4
3
12
5
x12
12
x5
6
5
d) x
3
5
e) x
2xy 6 xy 2x2
x2 y - 6x2 y + 2x3 y
2x2 y + 6x2 y 2x3 y
2x2 + 6x2 2x3
2y + 6xy2 2x3y2
56
a 2 b ab 3
ab
2
a) a b
2
b) a b
2
2
c) a b
2
d) a ab
2
e) ab b
57
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Indicador
Cumpli
S
No
Ejecucin
Ponderacin
0.21
Observaciones
Calif.
0.30
0.20
0.50
1.21
Tabla de ponderacin
1 = s cumpli
0 = no cumpli
Ejecucin: multiplicacin del cumplimiento por la ponderacin
Indicador
Cumpli
S
No
Entreg en tiempo y
forma
2
La informacin fue clara y
acorde al tema
3
Presentacin del trabajo
Calificacin de esta evaluacin
Ejecucin
Ponderacin
Observaciones
Calif.
0.1
0.3
0.1
0.5
Tabla de ponderacin
1 = s cumpli
0 = no cumpli
Ejecucin: multiplicacin del cumplimiento por la ponderacin
58
Indicador
Cumpli
S
No
Ejecucin
Ponderacin
Se integr al equipo.
Observaciones
Calif.
0.3
0.3
0.3
0.4
0.4
1.7
Individual
No.
Indicador
Ejecucin
Ponderacin
el
0.40
Mostr
conocer
los
conceptos que utiliz
Mostr habilidad para
3
responder
a
los
ejercicios
Aplic correctamente el
4
procedimiento
Calificacin de esta evaluacin
0.60
1
2
Cumpli
S
No
Observaciones
Calif.
0.60
0.60
2.2
Tabla de ponderacin
1 = s cumpli
0 = no cumpli
Ejecucin: multiplicacin del cumplimiento por la ponderacin
59
Unidad 2
Productos notables,
factorizacin y
ecuaciones lineales
60
Competencias de la unidad
Utiliza las operaciones algebraicas para resolver problemas cotidianos que generen ecuaciones de
primer grado.
Temario
2.1.
PRODUCTOS NOTABLES
2.2.
FACTORIZACIN
2.3.
ECUACIONES LINEALES
2.3.1. Igualdades
2.3.2. Ecuaciones de primer grado
2.3.3. Despeje de frmulas
61
Evaluacin diagnstica
Escribe la respuesta correcta en cada caso:
EJEMPLO
Construimos un cuadrado de
unidades de lado:
y de ancho :
63
x y x y = x y 2 ,
siguiente, esta rea est formada por un cuadrado de rea x 2 , un cuadrado de rea y 2 y
dos rectngulos de rea xy; es decir, 2xy. Entonces el rea total es la suma de todas.
x 2 xy xy y 2
x 2 2 xy y 2
x y 2
Ejercicio no.1
x 2 2 xy y 2
Grupo
Reunidos en equipos de tres integrantes responder lo que se
indica en la siguiente actividad.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 114.
________________________________________________________________________
c) rea de dicho cuadrado de acuerdo con la frmula para el rea de un cuadrado
arbitrario:
________________________________________________________________________
h) Explica cul sera la regla que se utiliza para desarrollar un binomio al cuadrado.
________________________________________________________________________
i)
________________________________________________________________________
65
Tarea no. 1
Resuelve los siguientes binomios al cuadrado
a) ( x 1) 2 __________________________________________________________
b) (7 x 5 y) 2 _______________________________________________________
c) (2ab 3c) 2 _______________________________________________________
d) (4mn 8) 2 _______________________________________________________
e) ( x 2 y 3z ) 2 _______________________________________________________
f) (2 x 3 3 y 2 ) 2 _____________________________________________________
g) (5 x 1) 2 _________________________________________________________
h) (1 x) 2 __________________________________________________________
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 114.
Resultado ___________
EJEMPLO
unidades:
Entonces:
x 2 x 3 = x 2 2x 3x 6
Agrupando trminos semejantes
x 2 x 3 = x 2 5x 6
67
Ejercicio no. 2
Grupo
En grupos de tres integrantes, comentar y responder la siguiente
actividad:
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 114.
b) Expliquen cul sera la regla que se utiliza para desarrollar estos binomios con
un trmino comn.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
68
Ejercicio no. 3
Individual
a) Escribe cinco expresiones algebraicas similares y calclalas con
la relacin que encontraste. Si todava fuese necesario, construye
la figura correspondiente para que te ayude a visualizar.
b) Intercambia tus propuestas con las de algn compaero y luego
comparen sus resultados. Si hay diferencias, comntenlas hasta
que lleguen a un resultado nico.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 114.
69
Tarea no. 2
Desarrolla los siguientes binomios con un trmino comn
a) ( x 3)( x 5) _______________________________________________________
b) ( x 2)( x 10) ______________________________________________________
c) (a 5)(a 7) ______________________________________________________________
d) ( a 1)( a 4) _____________________________________________________
e) ( xy 3z )( xy 4) ____________________________________________________
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 114.
Resultado ___________
70
Ejercicio no. 4
Grupo
En grupos de tres integrantes, comentar y responder la siguiente
actividad. Se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en
la pgina 114.
a-1
a+1
a) Si nos interesa conocer el rea del rectngulo que tiene por lados (a + 1) y (a - 1),
cmo podemos calcularla, a partir de la figura mostrada?
________________________________________________________________________
a
b) Determina al rea de la regin sombreada de acuerdo con la frmula acostumbrada:
________________________________________________________________________
71
Individual
d) Escribe cinco expresiones algebraicas similares y calclalas
con la relacin que encontraste. Si todava fuese necesario,
construye el cuadrado correspondiente para que te ayude a
visualizar.
e) Intercambia tus propuestas con las de algn compaero y
luego comparen sus resultados. Si hay diferencias,
comntenlas hasta que lleguen a un resultado nico.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 114.
72
Tarea no. 3
a) ( x 5)( x 5) _______________________________________________________
b) (3x 2)(3x 2) _____________________________________________________
c) (7 xy z 2 )(7 xy z 2 ) __________________________________________________
d) ( z 8)( z 8) ________________________________________________________
e) (5c 9)(5c 9) ______________________________________________________
f) ( y 10)( y 10) ______________________________________________________
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 114.
Resultado ___________
Recomendaciones y observaciones ______________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___
73
EJEMPLO
El desarrollo de
(a b) 3 es:
(a b)3 a b a b
2
74
Ejercicio no. 6
Grupo
Realiza la siguiente actividad integrado en equipos de tres personas.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en
la pgina 114.
a) Calcula ( x y ) 3
( x y ) 3 (___________)(____________)
( x y) 2
( x y )( x y ) 2 x(____________________) y (__________________)
_______________________________________________________
__________________________________
b) Cuntos trminos aparecieron en el producto solicitado? _______________________
c) Cules son esos trminos? Escrbelos en renglones separados. _________________
d) Qu relacin tienen esos trminos con x y con y?_____________________________
________________________________________________________________________
e) A partir de lo que escribiste en el inciso d), enuncia la regla para el clculo de un
binomio al cubo? _________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
f) Expresa la regla anterior mediante el uso del lenguaje algebraico. Usa la tabla que
sigue:
( x y) 3
75
Ejercicio no.
7
Individual
De manera individual desarrolla los siguientes binomios al cubo
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 114.
Usa la regla que encontraste para el clculo de los siguientes binomios al cubo:
( x y)3 _______________________________________________________________
(2 x 2 y)3 _____________________________________________________________
(m 3n)3 ______________________________________________________________
(5x 4 y)3 _____________________________________________________________
2 3
( t w)3 ____________________________________________________________
5 7
(0.1w z)3 _____________________________________________________________
(2a 2 3b3 )3 ____________________________________________________________
76
Tarea no. 4
a)
( x 1) 3 _________________________________________________________
b) (2 x 3 y) 3 _______________________________________________________
c) (5 x 2) 3 ________________________________________________________
d) ( x y) 3 ________________________________________________________
e) ( x 3 y 3 ) 3 _______________________________________________________
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 114.
Resultado ___________
a) Un terreno de forma rectangular tiene de largo 2x-3 y de ancho 2x-5. Determine su rea
2.2. FACTORIZACIN
2.2.1. Factorizacin por trmino comn
Aprendizajes a lograr
Al trmino de la sesin el estudiante ser capaz de
identificar la factorizacin por un trmino comn en la
resolucin problemas.
EJEMPLO
Factorizar el polinomio: 6 x 2 3x
Primero hay que buscar el factor comn entre los coeficientes 6 y 3 el cual es 3.
Despus se busca el factor comn entre x2 y x el cual es x.
El factor comn es 3x
Enseguida ste factor comn se multiplica por lo que resulta de dividir cada trmino del
polinomio entre el factor comn:
3x2x 1
79
Ejercicio no. 8
Grupo
En equipos de tres integrantes factorizar los siguientes polinomios:
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo de la pgina 114.
1.- 2b 2 5b =__________________________________________
2.- 3a 2 b 12ab 2 9ab =__________________________________
3.- 6 xy 2 xz 8 yz =_____________________________________
4.- 2 x 2 y =___________________________________________
Ejercicio no. 9
Individual
De manera individual, factorizar los siguientes polinomios:
1. 3x 3 3x 2 3x = ___________________________________
2. a 2 2a = _________________________________________
3. x xy = __________________________________________
3
2
4. 12a 16a = _____________________________________
80
Tarea no. 5
1.- xz xy xy 2 = ___________________________________________________
3.- 4 x 2 8x 2 = ____________________________________________________
5.- 9 x 2 y 6 xy 2 = ____________________________________________________
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 114.
Resultado ___________
EJEMPLO
a-b
82
Ejercicio no. 10
Grupo
Integrados en equipos de tres personas, realiza la actividad que se
te indica.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 114.
x 2 1 _______ _______
2.
x 2 9 _______ _______
x2
1
_______ _______
4
x2
4
_______ _______
9
3.
4.
5.
A partir de lo que hiciste, Cul sera el procedimiento a seguir para factorizar una
diferencia de cuadrados? ___________________________________________________
________________________________________________________________________
Ejercicio no. 11
Individual
De manera individual factorizar las siguientes expresiones:
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 114.
2
a. x 49 _______ _______
2
b. 4 x 9 _______ _______
2
c. 100 x 16 _______ _______
x 2 64
_______ _______
d. 9 81
83
Tarea no. 6
1.- 1 a 2 b 8 = _______________________________________________________
2.- a10 49b 2 = _____________________________________________________
3.- a 2b8 c 2 = ______________________________________________________
4.- 100 x 2 = _______________________________________________________
5.- a 4 b 4 = ________________________________________________________
EJEMPLO
4 2u 4 2u 36u 2
16u 2
8u 2
8u 2
4u 2
84
Si prescindimos del trmino que nos indica las unidades y utilizamos la notacin
exponencial, puede expresarse como:
6 2 4 2 4 24 2 16 2 8 4 esto es:
4 22
4 2 2 (4 2) 2 2
Grupo
Considera la siguiente descomposicin y establece la relacin
algebraica que resulta de la descomposicin que se hace enseguida.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en
la pgina 114.
x+2
85
2.
3.
x 2 5x
4.
x2 x
5.
25
2
______ _______ ____ ____
4
1
2
______ _______ ____ ____
4
Expresa por escrito el procedimiento que utilizaste para encontrar el cuadrado al que
corresponde cada trinomio cuadrado perfecto, estudiado en esta actividad.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Expresa simblicamente el procedimiento antes descrito. __________________________
Ejercicio no. 13
Individual
Aplica el procedimiento anterior en los siguientes casos.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se
encuentra en la pgina 114.
1.
2.
3.
x 2 3x
4.
x2 x
5.
9
2
______ _______ ________
4
1
2
______ _______ ________
4
86
Tarea no. 7
1.- x 2 6 x 9 = _____________________________________________________
2.- 4 x 2 12 x 9 = ___________________________________________________
3.- x 2 8xy 16 y 2 = _________________________________________________
4.- 9 x 2 30 x 25 = __________________________________________________
x 2 4x 3 x 2 4x 4 1
x 2 4 x 4 1 ( x 2) 2 1
( x 2) 2 1 ( x 2 1)( x 2 1)
Ejercicio no.14
Grupo
En equipos de tres integrantes resolver la siguiente actividad.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la
pgina 114.
x 2 6x 5 x 2 6x 9 4
x 2 6 x 9 4 (___ ___) 2 4
( ___ ___ ) 2 4 ( ________ )( _________ )
Hay alguna relacin entre los trminos de la expresin original y los de su factorizacin?
_______ Cul?__________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Ahora, factoriza las expresiones siguientes:
1. x 8x 15 _______________________________________________________
2
2. x 8x 7 ________________________________________________________
2
3. x 2 10 x 22 _______________________________________________________
88
Ejercicio no. 15
Individual
De manera individual desarrolla las siguientes actividades.
a)
2 x 2 8x 10 2 x 2 4 x 5
2 x 2 4 x 5 2 x 2 ___ ___ 9
2 x 2 6 x 14
2 x 2 5x 12
2a 2 7a 15
Tarea no. 8
89
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 113.
90
Definicin
Propiedades
Elementos que la forman
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 113.
91
Ejercicio no. 16
Individual
De manera individual realiza la siguiente actividad:
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 114.
92
EJEMPLO
No es de extraar que el tercero de los hijos tampoco piense que sea justo recibir la
misma cantidad que los hermanos, puesto que a l le tocaba ir siempre por todos los
mandados y de cuando en cuando cuidar al hermano menor. Convencido de su
argumento, regresa a casa de su padre entrada la madrugada, encuentra la bolsa de
pepitas, las cuenta y se lleva a su casa la cuarta parte de las pepitas de oro que encontr.
Finalmente, el hermano menor, llega a la conclusin de que l, precisamente por el hecho
de ser el menor, debe de quedar mejor protegido que sus hermanos mayores, que ya
tienen sus entradas de dinero seguras. Vuelve entonces a casa de su padre, y sin que
nadie lo vea, toma la bolsa de pepitas, las cuenta, y se lleva la cuarta parte a su casa.
Al otro da, a la otra estipulada, llegan los cuatro hijos al cuarto del padre, quien
trabajosamente se dirige al cuarto vecino, trae la bolsa de pepitas, la abre, cuenta las
pepitas y hace cuatro montoncitos de 81 pepitas de reluciente oro, entregando la parte
correspondiente a cada uno de sus hijos, los cuales las reciben con lgrimas en los ojos.
a) Cuntas pepitas haba originalmente en la bolsa del viejo minero? 1024
b) Cuntas pepitas les tocaron en realidad a cada uno de los hijos?
Primer hijo Segundo hijo Tercer hijo Cuarto hijo
337
273
225
189
El primero hijo
Segundo hijo
Tercer hijo
Cuarto hijo
Toma
Toma
Restamos x
1
x pepitas
4
13
x pepitas
44
Toma
1 9
x
4 16
Toma
1 27
x pepitas
4 64
pepitas
1
x y nos queda:
4
Deja
3
x pepitas
4
Deja
9
x pepitas
16
Deja
27
x pepitas
64
Deja
81
x pepitas
256
Toma
81
x pepitas
256
94
Ejercicio no. 17
Grupo
Utilizando los razonamientos del ejemplo anterior para rehacer el
problema, suponiendo que el nmero de hijos es 5, y que cada
uno va actuando de la misma manera que lo hicieron los hijos del
caso anterior (ejemplo), tendramos los datos que siguen:
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 114.
Cantidad
original de
pepitas
El primero hijo
Tercer hijo
Cuarto hijo
Quinto hijo
Segundo hijo
El padre
Reparte
pepitas
esta
cantidad
de
95
Ejercicio no. 18
Individual
Resuelve las siguientes actividades de manera individual.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se
encuentra en la pgina 114.
Actividad 1
Los aguadores
Aarn se dedica a la venta de agua a los habitantes de las granjas que no cuentan con
servicio de agua potable en la poblacin de La Tinajera, cercana a Ciudad Obregn,
Sonora. Para ello utiliza un camin cisterna que todos los das llena antes de empezar su
recorrido.
El pasado jueves tuvo que salir del pueblo por un problema familiar, as es que le pidi a
su amigo Juan Carlos que se hiciera cargo del camin, encomienda que ste acept por
ayudar a su amigo, aunque no tiene la menor idea de cmo funciona el reparto. Aarn
solamente le dice que en el tablero del carro hay un indicador que le ir mostrando el nivel
de agua de su cisterna, dndole adems la lista de clientes que debe visitar.
La primera entrega de Juan Carlos la realiza en la granja de Jorge, quien le pide le llene
las dos pilas que tiene en el patio, y que al otro da pagar su importe. Juan Carlos
acepta, cumple su cometido y contina su recorrido, no sin antes echar un ojo al indicador
del tablero, que le muestra que se encuentra a de su capacidad.
a) Con cunta agua se qued Jorge?
________________________________________________________________________
Contina su recorrido, llegando ahora a la casa de Vctor, quien se queda con la mitad de
agua que traa la cisterna, prometiendo tambin pagar su adeudo al da siguiente.
b) Con cunta agua se qued Vctor?
________________________________________________________________________
c) Qu le marca el indicador a Aarn, despus de salir de la granja de Vctor?
________________________________________________________________________
96
f) De acuerdo con la informacin anterior, Es posible saber cul es el precio del litro de
agua?
________________________________________________________________________
EJEMPLO
a) Resolver la ecuacin
5 + 4x = 3x + 7
97
EJEMPLO
b) Resolver la ecuacin
2(x+1) +3(x-2) = x +3
Solucin:
Se suprimen los parntesis mediante una multiplicacin y sumamos trminos
semejantes.
2x +2+3x-6= x +3
5x -4 x = x x +3
O sea, 4x -4 = 3
4x -4 +4 = 3 +4
O sea 4x = 7.
4x 7
4
4
Es decir x = 7/4 es la solucin de la ecuacin.
Comprobemos que 7/4, satisface la ecuacin dada al sustituir en la ecuacin
2(x+1) +3(x-2) = x +3
7 7
7
2 1 3 2 3
4 4
4
11 1 19
2 3
4 4 4
22 3 19
4 4 4
19 19
4
4
98
EJEMPLO
c) Resuelve la ecuacin 8x +7 = 9x +3
Solucin
La ecuacin ya est simplificada:
8x +7 = 9x +3
8x + 7 7 = 9x + 3 7
8x = 9x 4
8x 9x = 9x 9x 4
-x = - 4
(- 1)(- x) = (- 1)( - 4)
entonces x = 4, y la solucin es 4
Comprobacin
8x 7 9 x 3
8(4) 7 9(4) 3
32 7 36 3
39 39
Cada una de las ecuaciones tena exactamente una solucin. Cuando se da una ecuacin
que puede escribirse como ax + b=c, existen tres posibilidades para la solucin:
1) La ecuacin tiene una sola solucin. Se trata de una ecuacin condicional.
2) La ecuacin no tiene solucin. Es una ecuacin contradictoria.
3) La ecuacin tiene un nmero infinito de soluciones. Es una identidad.
99
EJEMPLO
Grupo
Ejercicio no. 19
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
101
Ejercicio no. 20
Individual
Resolver las siguientes ecuaciones de primer grado.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 114.
a)
8x + 9 = 5 + 3(2x 1) + x
b)
5 + t = 15 3t.
c)
6x = 2x 3
d) 4x + 1 = 2
102
Tarea no. 9
Nombre _______________________________________________
Grupo _________________
Turno ________________________
Fecha ________________________________________________
a)
5p 8 = 3(p 2) + p.
b) x + (4x 7) = 2x + 4.
c)
6x = 2x 3
d) 4x + 1 = 2
e) 8x 4 + 3x = 7x + x + 14
f)
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 114.
Resultado ___________
Recomendaciones y observaciones ______________________________
___________________________________________________________
103
4. Tres nmeros impares consecutivos suman 81. Cules son los nmeros?
104
EJEMPLO
En la formula v
2 gh despejando h obtenemos:
v2
2gh
v 2 2 gh
Utilizando la transposicin de trminos, 2g pasara dividiendo ya que estn multiplicando a
h.
v2
h
2g
105
Ejercicio no. 21
Grupo
Reunidos en equipos de tres integrantes realiza lo que se te indica
en la siguiente actividad.
Ahora, lo que haremos ser utilizar lo que ya aprendimos sobre
ecuaciones para despejar las variables que se piden en cada una
Esta
se frmulas.
evaluar Esta
con la
lista dese
cotejo
que se
de lasactividad
siguientes
actividad
evaluar
conencuentra
la lista de
en
la
pgina
No.
cotejo que se encuentra en la pgina 114.
Expresin
Variables
a despejar
P 4a
A
bh
2
180o
V
4 3
r
3
b, h
, ,
V a3
o
9
F OC 32
5
A r2
P p 0.15 p
5 o
( F 32)
9
Procedimiento
c 2 a 2 b2
C, a , b
V abh
a, b, h
P a bcd e
a, b, e
106
Tarea no. 11
Expresin
Variables a despejar
V r 2 h
F
A
T Fd
Q Av
Procedimiento
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 113.
107
Autoevaluacin
Nombre ________________________________________________
Grupo ________________________ Turno__________________
Fecha_________________________________________________
e) a a 2 2
3.- 16 x 2 25 y 4
factorizado equivale a:
a) 4 x 5 y 4 x 5 y
b) 4 5 y 4 5 y
c) 4 x 5 y 2 4 x 5 y 2
d) 4 x 54 x 5
e) 4 x 5 y 3 4 x 5 y 3
109
110
9.- En la cocina "La comida de Mam" se preparan comidas corridas para llevar, uno de
sus clientes, en sbado les solicita una tercera parte ms de comidas porque su familia lo
visita ese da, por lo que se le envan 12 rdenes cuntas comidas pide entre semana?
a) 7 comidas
b) 5 comidas
c) 9 comidas
d) 8 comidas
e) 11 comidas
10.- El binomio (a+7)2 equivale a:
a) a 2 14a 49
b) a 2 14a 49
c) a 2 7a 14
d) a 2 7a 49
e) a 2 7a 49
11.- Al desarrollar el binomio x 13 obtenemos:
a) x 3 3x 2 3x 1
b) x 3 3x 2 3x 1
c) x 3 9 x 2 6 x 1
d) x 3 3x 2 3x 1
e) x 3 3x 2 3x 1
12.- a 2 2 a 2 2 es igual a:
a) a 2 4
b) a 2 2
c) a 4 2
d) a 4 4
e) a 2 4
111
P
g
c) h
g
P
d) h
P
g
e) h
Pg
Kq1 q 2
F
b) r
Kq1 q 2
F
c) r
F
Kq1 q 2
d) r
q1 q 2
KF
e) r
Kq1 q 2
obtenemos:
r2
KF
q1 q 2
112
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Evaluacin de productos (tareas aplicadas a la vida cotidiana)
No.
Indicador
Cumpli
S
No
Ejecucin
Ponderacin
0.10
Observaciones
Calif.
0.28
0.10
0.50
0.98
Tabla de ponderacin
1 = s cumpli
0 = no cumpli
Ejecucin: multiplicacin del cumplimiento por la ponderacin
Indicador
Cumpli
S
No
Ejecucin
Ponderacin
0.1
0.1
Observaciones
Calif.
0.1
0.3
Tabla de ponderacin
1 = s cumpli
0 = no cumpli
Ejecucin: multiplicacin del cumplimiento por la ponderacin
113
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Evaluacin del desempeo (ejercicios)
En equipo
No.
1
Indicador
Cumpli
S
No
Se integr al equipo.
Ejecucin
Ponderacin
0.25
2
3
Observaciones
Calif.
0.25
0.5
0.5
0.5
2
Individual
No.
1
2
Indicador
Cumpli
S
No
Ejecucin
Ponderacin
0.20
0.20
Observaciones
Calif.
0.40
0.40
1.2
Tabla de ponderacin
1 = s cumpli
0 = No cumpli
Ejecucin: multiplicacin del cumplimiento por la ponderacin
114
115
Unidad 3
Sistemas de
ecuaciones y
ecuaciones
cuadrticas
.
116
Competencias de la unidad
Representa en forma algebraica problemas de la vida cotidiana por medio de sistemas de ecuaciones y
ecuaciones de segundo grado.
Utiliza las operaciones algebraicas para resolver problemas cotidianos que generen sistemas de ecuaciones
y ecuaciones de segundo grado.
Temario
117
Evaluacin diagnstica
Escribe la respuesta correcta en cada uno de los espacios en
blanco:
118
Aprendizajes a lograr
Al trmino de la sesin el estudiante ser capaz de identificar un
sistema de ecuaciones y la consistencia en relacin a la
solucin de cada uno de ellos.
119
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 181.
Ejercicio no. 1
Grupo
Reunidos en equipo de tres respondan los siguientes
ejercicios.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se
encuentra en la pgina 181.
2.- Nombre que recibe el sistema de ecuaciones que tiene una solucin
120
+ =
+ =
Resolver el sistema implica encontrar los valores de x e y tales que hagan verdadera
las ecuaciones.
En un sistema se presentan siempre uno de los tres casos siguientes:
a) Que exista una solucin. Cuando el sistema 0
b) Que no exista solucin. Cuando en el sistema = 0, pero c y d no son
mltiplos.
c) Tiene una infinidad de soluciones. Cuando en el sistema a, b y c son mltiplos a
d, e y g respectivamente.
EJEMPLO
a) Si consideramos el sistema:
2x + 3y = 1
3x y = - 1
Se tiene que (2)(-1) - (3)(3) 0, entonces el sistema tiene una nica
solucin.
121
EJEMPLO
b) Si consideramos el sistema:
2x + 4y = 1
6x+12y=5
Se tiene que el (2)(12) (4)(6) = 0 (son mltiplos del 3) pero el 1 y el 5 no
lo son, entonces el sistema
tiene= solucin.
6xno
+ 12y
5
EJEMPLO
c) Si consideramos el sistema:
x + 3y = 4
2x+6y =2
Se tiene que la primera ecuacin es el triple de la segunda, entonces el
1,3 y 4 son mltiplos del 2, 6 y 12 respectivamente, entonces el sistema
2
no tiene solucin.
Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, implica encontrar los
valores que hacen verdadera las ecuaciones, grficamente representan las coordenadas
del punto de interseccin de las grficas de las ecuaciones, es decir el punto de
interseccin de las rectas generadas. 2x + 6y = 12
En un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, de la forma:
ax + by + cz = d
ex + fy + gz = h
ix + jy + kz = m
La solucin corresponde a los valores de x, y y z que hacen verdadera las tres
ecuaciones, que corresponderan a las coordenadas de un punto en el espacio, es decir la
interseccin de tres planos (tercera dimensin).
122
Ejercicio no. 2
Individual
Indicar si los siguientes sistemas de ecuaciones tienen una,
ninguna o una infinidad de soluciones. Esta actividad se
evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina
181.
a) 3x + 2y = 1
5x y = 2
b) -2x + y = 0
2x y = 1
c) 4x + 2y = 12
2x + y = 6
d) x 2y = 3
4x + 3y = 6
123
+ =
+ =
Sumar y despejar x
5 + 0 = 6
=1
tenemos 2 1 + 4 = 6 despejando
=
62
=1
4
Solucin = 1, = 1
124
Mtodo de sustitucin:
Utilizado en un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas como el siguiente:
ax + by = c
dx + ey = f
Consiste primeramente en despejar una de las variables x o y de una de las
ecuaciones para despus sustituirla en la otra, y as poder resolver por el mtodo de
despejes encontrando uno de los valores utilizndolo para encontrar el otro utilizando la
otra ecuacin.
EJEMPLO
125
Sustituyendo
y , es decir y = - 4 - 2x.
Tendremos: y =
,y=
Mtodo de determinantes:
Un determinante se representa por:
a b
c d
el cual se resuelve como = ad bc
Para un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas:
ax + by = c
dx + ey = f
valores
Los
c
f
b
e
a b
d e
de
de
a
d
c
f
a
d
b
e
se
obtendran
de
la
siguiente
manera:
126
EJEMPLO
Resolver el sistema:
c
f
b
e
a b
d e
a
d
c
f
a b
d e
22 3
18 5
4 3
2 5
4 22
2 18
14
110 54 56
4
20 6
14
72 44 28
2
14
14
EJEMPLO
ecuacin (1)
ecuacin (2)
y 3z = -7
ecuacin (3)
127
3x y = -1
x + 2z = 1 (-3)
3x y = -1
-3x 6z = -3
-y 6z = -4
Ahora tomando la ecuacin (4) y la que an no hemos ocupado, es decir la ecuacin (3).
2y 3z = -7 ecuacin (3)
-y 6z = -4
ecuacin (4)
2y 3z = -7
-y 6z = -4
(2)
2y 3z = -7
-2y 12z = -8
-15z = -15
z=1
128
129
Ejercicio no. 3
Grupo
Reunidos en equipo de tres integrantes resolver las siguientes ecuaciones
de primer grado. Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que
se encuentra en la pgina 181.
b ) 4.x - y = 12
2.x + 3.y = -5
130
Ejercicio no. 4
Individual
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones, por los mtodos
de reduccin, sustitucin y determinantes. Esta actividad se
evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina
181.
a) x+y=5
-x + y = -2
b ) 2.x - 3.y = 0
4.x + y = 14
c ) 4.x - 8.y = 44
2.x + 4.y = 22
d ) 3.x - 4.y = 1
2.x - 3.y = 0
131
Ejercicio no. 5
Individual
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones, por el mtodo de
reduccin. Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se
encuentra en la pgina 181.
xy
2x
=2
-z=1
2y + 2z = 6
Tarea no. 1
5No
a) 3x + y
=5
x
- 2z = 6
Resolver los sistemas de ecuaciones por el mtodo que ms se adecue.
+ 2y z = 0
x-y=4
2x - y = 0
x - 2.y -1 = 0
y - 2.x + 2 = 0
x+
b)
2y 5z = 4
3x 2y + z = 4
2x y
=3
132
3) La diferencia de dos nmeros es 1/6. El triple del mayor menos el doble del menor
es 1. Halla dichos nmeros.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 180.
133
134
Ejercicio no. 6
Grupo
Reunidos en equipos de cuatro integrantes resolver los siguientes
problemas.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 181.
a) El diseo de un texto
Para el diseo de un libro de
texto, se requieren hojas de
tamao 25 cm por 18 cm. El rea
impresa debe tener un margen
igual de ancho en los cuatro
lados.
a)
Considerando
que
"a"
representa el ancho del margen
en cada lado, Cul sera una
expresin algebraica para el
largo de la regin impresa? Y
para el ancho de la regin
impresa?
0.5 cm
1.0 cm
1.5 cm
2.0 cm
2.5 cm
3.0 cm
Largo
Ancho
rea de la
regin
impresa
135
c) Si el ancho del margen es de 1cm, cules son las medidas del rea impresa?
d) Si se requiere que el rea de la regin impresa sea de 294cm 2 , cul debe ser el
ancho del margen?
e) Si se requiere que el rea de la regin impresa sea de 424cm 2 , cul sera la medida
de sus longitudes?
Ejercicio no. 7
Individual
Resolver los siguientes problemas contestando de manera
correcta a cada indicacin descrita, los cuales debern ser
revisados de manera grupal.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se
encuentra en la pgina 181.
136
a) Cul sera el costo total por la construccin de una bodega de 5 metros de largo por
4 metros de ancho?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Largo
Ancho
c) Para cada una de las posibles dimensiones del inciso anterior, calcula el rea de la
bodega
Largo
Ancho
rea de la bodega
e) Cules seran las dimensiones de esa bodega que cubra una superficie de 100
metros cuadrados?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
137
2) La cosecha de manzanas
138
Argumentos grficos:
139
Densidad
(Nmero
de rboles
por unidad
de
superficie)
30
Valor de
la
produccin
por rbol
180
34
174
159
140
141
f)
143
4) Relaciones numricas
Parte I
x y
x y
18
-2
-8
-8
-11
-19
88
x y 9
x y 18
b) Para cada una de las parejas restantes escribe un par de ecuaciones de la cual, cada
pareja sea solucin.
x y s y x y p , hallar el valor de
x e y .
d) Utilizando el inciso c, resuelve cada uno de los sistemas de ecuaciones que planteaste
en el inciso a).
144
5) Relaciones numricas
Parte II
a) La tabla siguiente contiene algunas parejas de nmeros, su diferencia y su producto,
compltala agregando parejas de nmeros enteros y su suma y producto:
X
x y
x y
18
-2
-8
-8
-12
96
x y 3
x y 18
b) Para cada una de las parejas restantes escribe un par de ecuaciones de la cual, cada
pareja sea solucin.
x y d y x y p , hallar el valor de
x e y
d) Utilizando el inciso c, resuelve cada uno de los sistemas de ecuaciones que planteaste
en el inciso a.
145
146
CA
AB
AC
BC
AD
BD
CD
AE
BE
CE
DA
EA
Equipo
A
DB
EB
Equipo
B
DC
EC
Equipo
C
ED
Equipo
D
DE
Equipo
E
Una vez que han elaborado la tabla, dice Osvaldo: Ahh, vean.si participan cinco
equipos sern diez juegos, porque es una tabla simtrica. Si, responde Fernando, pero
cinco equipos son muy poquitos, de seguro habr muchos ms, qu les parece si mejor le
pedimos a Eduardo y Aarn que nos ayuden con este problema, ellos estn en la prepa,
de seguro nos pueden ayudar, porque acurdense que tambin necesitamos saber
cuntos campos vamos a necesitar, si se pueden jugar dos partidos por da en cada
campo. Perfecto!, exclaman todos a la vez, Vamos con ellos.
Cuando les plantean el problema, Aarn responde: Cuando estaba en sexto, nos toc
organizar el rol de maestros de ceremonias de los Lunes Cvicos, ah participbamos por
parejas. Hicimos lo mismo que ustedes, pero ahora que ya sabemos un poco de lgebra,
hemos deducido una frmula para resolver este problema. Les voy a platicar como le
hicimos y luego plantear algunos casos, ms o menos como las preguntas que nos hizo
la profe Meche, aqu est una tabla como la que construimos
147
No. de
equipos
Total de
partidos
3(2)/2
4(3)/2
5(4)/2
10
Pero en el saln ramos 32 pues les salieron muchas parejas, verdad?, se adelanta
Nomar. Si, dice Eduardo, pero ahora ya sabemos cmo responder a las preguntas que
nos haca la profe Meche, ms rpido, aqu les digo algunas, vayan al CECYTES que est
aqu cerquita y pdanle a los de primer semestre que se las resuelvan, para que hagan
bien el rol de juegos.
a) Cmo se puede expresar este problema en su forma general? Es decir, si hay n
equipos participantes en el torneo, cuntos juegos se pueden llevar a cabo bajo el
sistema de competencia descrito antes?
c) Y para realizar 91 juegos durante todo el torneo, cuntos equipos se requiere que se
inscriban?
d) Si el rol regular ser durante el calendario de Domingos Deportivos, que son los
primeros veinte domingos del ciclo escolar, Cuntos equipos se necesitan inscribir
para que haya en total de 253 partidos?
148
149
Verticales
Horizontales
4. Permetro de un tringulo
rectngulo issceles cuya rea
es doce metros cuadrados.
6. Si al triple de un nmero se le
suma su cuadrado se obtiene 88.
4.
Nmero
positivo cuyo cuadrado
disminuido en el doble del nmero resulta 10
unidades ms del sptuplo del nmero.
5. Es la suma de dos nmeros enteros
positivos cuya diferencia de cubos es 488.
7. Valor absoluto de la suma de dos
nmeros consecutivos cuyo producto es 56.
8. Hallar la edad de una persona, sabiendo
que si al cuadrado se le resta el triple de la
edad resulta nueve veces sta.
9. Medida de uno de los lados de un
rectngulo de 24 metros de permetro y 35
metros cuadrados de rea.
150
1 2
x 4x
3
a) Plantea otros ejemplos distintos al presentado en cada uno de los casos anteriores
b) Resuelve cada uno de los casos iniciales y los que planteaste. Verifica tu respuesta
Obra matemtica que data de alrededor del ao 825 atribuida al rabe Muhammed ibn Musa, Al-Khwarizmi
(Al-Jwarizmi).
3
Por cuadrado se refiere al rea de un cuadrado y una raz significa el lado el cuadrado.
151
152
4) A resolver crucigramas II
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
153
Verticales
1. Un polgono de n lados tiene n(n-3)/2 diagonales. Cuntos lados tiene un polgono con
27 diagonales?
2. Nmero positivo que multiplicado por 30 es 1,000 unidades menor que su cuadrado.
5. En un torneo de ajedrez cada participante juega dos veces con el resto de los
competidores. Si un torneo se jugaron en total 156 partidos, cuntos jugadores
participaron en el torneo?
6. Es el mayor de dos nmeros pares consecutivos cuyo producto es 728.
7. La suma de los cuadrados de tres nmeros consecutivos es 365. Cul es el mayor de
estos nmeros?
9. Una compaa de 180 soldados est dispuesta en filas. El nmero de soldados de cada
fila es 8 ms que el nmero de filas que hay. Cuntas filas hay?
10. Nmero cuyo resultado de multiplicarse por s mismo da igual que su doble.
Horizontales
3. Es el mayor de dos nmeros cuya suma es 9 y cuya suma de cuadrados es 53.
4. El mayor de dos nmeros impares consecutivos cuya suma de cuadrados es 394.
7. La suma de los primeros "n" nmeros naturales es 190, cul es el mayor de estos
nmeros?
8. Un nmero positivo es 3/5 partes de otro nmero y el producto de ambos es 2,160. El
mayor de los nmeros es?
11. Con un pedazo cuadrado de cartn se construye una caja abierta cortando en cada
esquina cuadrados de 3 cm de lado y doblando hacia arriba los rectngulos resultantes. Si
la caja tiene un volumen de 432 centmetros cbicos, de cuntos centmetros de longitud
era el cartn del que se fabric la caja?
154
5) A resolver crucigramas II b
1
3
5
6
7
8
9
10
11
155
Verticales
Horizontales
156
3x 2 20 x 12 0
9 x 2 60 x 36 0
(1)
(2)
36 x 2 240 x 144
(3)
(5)
1.
3x 2 4 x 1 0
2.
4x 2 4x 1 0
3.
4x 2 2x 4 0
4.
x2 x
3
2
2
5.
x 2 2x 1 0
d) Daniela dice a sus compaeros, que la profesora Graciela hace algunos das le
coment que ese procedimiento puede ser generalizado para obtener un mtodo de
resolucin de una ecuacin de segundo grado, conocido como la frmula general de
resolucin de ecuaciones de segundo grado en una variable. Intenta obtener dicha
frmula, completando lo que sigue:
Cuya parte izquierda es un trinomio cuadrado perfecto que al ser factorizado queda:
(2ax b) 2 b 2 4ac
b b 2 4ac
La cual se resuelve para x, el valor buscado, esto es: x
2a
Esta ltima expresin se conoce como la frmula general para resolver ecuaciones de
segundo grado en una variable.
e) Por equipo, utilizando la frmula general resuelvan las ecuaciones de los incisos b y c.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 181.
159
EJEMPLO
Regla:
x2 16x = 465
x2 16x + 465 = 0
(x
)(x
)=0
(x
)(x
)=0
( x 31 ) ( x 15 ) = 0
160
Ejercicio no. 8
Individual
Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones de segundo
grado, utilizando el mtodo de factorizacin.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se
encuentra en la pgina 181.
1.- x2 16x + 465 = 0
2.- x2 x 6 = 0
3.- x2 + 2x = 48
4.- x2 13x 68 = 0
Ejercicio no. 9
Grupo
Renete en equipo y resuelve cada uno de los ejercicios aplicando
la regla de factorizacin de ecuaciones de segundo grado.
1.- x2 + x 30 = 0
2.- x2 + 12x = 27
20
45
80
Tiempo
Distancia de cada
Altura a la que se
encuentra el automvil
245
240
20
3
4
5
6
7
b) Cunto tiempo tard el auto en llegar al suelo? _____________________
162
d 5t 2
d 5t d 25t
d 5t2
2) Se va a fabricar una caja de base cuadrada sin tapa, con una hoja de cartn,
cortando cuadrados de 3 cm de las esquinas y doblando los lados.
Si la caja debe tener 48cm3, qu tamao debe tener la hoja que se va a usar?
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 180.
163
EJEMPLO
x2 8x = 0
164
EJEMPLO
165
EJEMPLO
2 x 2 12 x 14 0
2
2
Simplificar.
x2 + 6x + 7 = 0
x2 + 6x + 9 + 7 = 0 + 9
x2 + 6x + 9 +7 - 7= 9- 7
x2 + 6x + 9 = 2
Factorizar el trinomio.
(x + 3)2 = 3
X+3= 3
X + 3 - 3= 3 - 3
X= 3 -3
X1=
3 -3
X1 = -1.27
X2= - 3 - 3
X2 = - 4.73
166
Ejercicio no. 10
Grupo
Reunidos en equipo de tres integrantes, completar el trinomio
cuadrado perfecto y resolver las siguientes ecuaciones:
1) x2 x + 52 = 0
2) x2 12x 120 = 0
3) x2 + 5x 6 = 0
4) x2 + 4x = 0
Esta actividad se evaluar con 2la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 181.
5) 3x 10x 25 = 0
Ejercicio no. 11
Individual
Resolver las ecuaciones siguientes encontrando los valores de
la variable.
1.
x 2 6x 9 0
2.
x 2 12 x 36 0
3.
x 2 2x 5 0
4. 2 x 2 3x 2 0
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 181.
167
Tarea no. 2
Determina las
cuadrticas.
races
de
las
siguientes
ecuaciones
1) x 2 5x 6 0
2) x2 x 6 0
3) x2 4 x 21 0
4) x2 2 x 8 0
5) x 2 20 x 64 0
168
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 180.
169
Ejercicio no. 12
Grupo
Con ayuda de tu maestro, renete en equipo y realiza cada una de
las siguientes actividades.
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en
la pgina 181.
a) Daniela, alumna del Cecytes Granados, nos quiere compartir un procedimiento que
encontr para la resolver una ecuacin de segundo grado, pero quiere que nosotros
demos los resultados que hacen falta en la secuencia de operaciones que resultan al
resolver la ecuacin 3x 2 20 x 12 0 .
Primero se multiplica la ecuacin por 3, obteniendo:
9 x 2 60 x 36 0
(1)
(2)
36 x 2 240 x 144
(3)
(5)
170
Cuya parte izquierda es un trinomio cuadrado perfecto que al ser factorizado queda:
(2ax b) 2 b 2 4ac
b b 2 4ac
2a
171
Esta ltima expresin se conoce como la frmula general para resolver ecuaciones de
segundo grado en una variable.
En una ecuacin de segundo grado que tenga la forma ax2 +bx+ c= 0 las letras a,b y c se
llaman coeficientes cuadrtico, lineal e independiente respectivamente.
Completa la tabla siguiente
siguientes ecuaciones.
Coef. Cuadrtico
Coef. Lineal
Ecuacin
Coef.
Independiente
c
2x2 +3x +8 =0
X2 4x +5 =0
3x2 -6x = 0
5x2 = 12
Ejercicio no. 13
Individual
De forma individual identifica los coeficientes en cada una de
las siguientes ecuaciones y resulvelas aplicando la frmula
general. Se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra
en la pgina 181.
Ecuacin
Solucin
X1 =
Solucin
X2 =
x2 -3x +2 = 0
2x2 +2x -12 = 0
3x2 -6x = 0
3x2 12 = 0
172
Tarea no. 3
Nombre ________________________________________________
Grupo _________________
Turno ________________________
Fecha __________________________________________________
Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios y compara respuestas con tus
compaeros.
1.- A un terreno de 20m x30 m se le construir una banqueta a lo largo y ancho tal y
como se muestra en la figura. Determine la medida de lo ancho de la banqueta de tal
modo que queden 459 m2 libres dentro del terreno.
a) 2 m
b) 3m
c) 4m
d) 5m
e) 6
Esta actividad se evaluar con la lista de cotejo que se encuentra en la pgina 180.
174
Autoevaluacin
Nombre ________________________________________________
Grupo ________________________ Turno __________________
Fecha _________________________________________________
175
176
15.- Cul de los siguientes valores satisface o cumple con la ecuacin (x+4)2 = 9
a) 1
b) 3
c) -3
d) - 1
e) 0
16.- Cul de los siguientes trinomios es un trinomio cuadrado perfecto?
a) x2 +6x+7
b) x2 - 4x +3
c) x2 5x - 20
d) 4x2 - 8x +4
e) x2 - 6x +9
178
son:
a) x = 12, y = 6
b) x = 4, y = 1
c) x = 7, y = 1
d) x = 4, y = 2
e) x = 0, y = 3
5 x y 19
son:
2 x y 7
y6
b) x 4
y 1
c) x 7
y 1
d) x 4
y 2
e) x = 0
y=4
3x 2 y 23
x y 8
y 1
b) x 4
y 1
c) x 12
y6
d) x = 4
y=2
e) x = 0
y=4
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Evaluacin de productos (tareas aplicadas a la vida cotidiana)
No.
Indicador
Cumpli
S
No
Ejecucin
Ponderacin
0.15
Observaciones
Calif.
0.70
0.20
0.70
1.75
Tabla de ponderacin
1 = s cumpli
0 = no cumpli
Ejecucin: multiplicacin del cumplimiento por la ponderacin
Indicador
Cumpli
S
No
1
2
1 = s cumpli
Ejecucin
Ponderacin
0.1
0.3
Observaciones
Calif.
0.1
0.5
Tabla de ponderacin
0 = no cumpli
180
Indicador
Cumpli
S
No
1
2
3
Se integr al equipo.
Mostr inters por el tema.
Mostr
conocer
los
conceptos que utiliz
4
Mostr
habilidad
para
responder a los ejercicios
5
Aplic correctamente el
procedimiento
Calificacin de esta evaluacin
Ejecucin
Ponderacin
0.25
0.25
0.5
Observaciones
Calif.
0.75
0.75
2.5
Individual
No.
1
2
Indicador
Cumpli
S
No
Ejecucin
Ponderacin
0.40
0.50
Observaciones
Calif.
1
1
2.9
Tabla de ponderacin
1 = s cumpli
0 = no cumpli
Ejecucin: multiplicacin del cumplimiento por la ponderacin
181
Unidad
Unidad
Unidad
II
III
1.- b
1.- a
1.- d
2.- c
2.- b
2.- e
3.- a
3.- c
3.- a
4.- d
4.- a
4.- e
5.- b
5.- a
5.- a
6.- b
6.- a
6.- b
7.- a
7.- d
7.- c
8.- c
8.- b
8.- b
9.- e
9.- c
9.- a
10.- e
10.- b
10.- b
11.- d
11.- a
11.- c
12.- d
12.- d
12.- d
13.- a
13.- a
13.- a
14.- c
14.- d
14.- b
15.- b
15.- b
15.- d
16.- b
16.- e
17.- d
17.- d
18.- c
18.- b
19.- e
19.- a
20.- a
20.- e
182
GLOSARIO
184
REFERENCIAS
Rees, Paul y Sparks , Fred. Algebra. Dcima Edicin. ED. Mc Graw Hill.
Paul K. Rees, Fred. W. Sparks y Charles Sparks Rees. (1991). Algebra. Dcima
edicin. ED Mc Graw Hill.
185
186