UNIDAD EDUCATIVA

"SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS"

Prueba Primera Parcial.

NOMBRE: Sanchez Moreira Jocelyn Lizbeth.

DOCENTE: Mora Rafael.

MATERIA: Computacin.

CURSO: 3RO "B1".

AO LECTIVO: 2014-2015.

TEMA: EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

1. Portada
2. Resumen en espaol y en ingls (abstract)
3. ndice
4. Introduccin
4.1. Antecedentes
EMBARAZO
EN
LA
ADOLESCENCIA
Se lo define como: "el que ocurre dentro de los dos aos de edad ginecolgica, entendindose por
tal al tiempo transcurrido desde la menarca, y/o cuando la adolescente es an dependiente de su
ncleo
familiar
de
origen".
La "tasa de fecundidad adolescente (TFA)" ha ido disminuyendo desde los aos 50 pero en forma
menos marcada que la "tasa de fecundidad general (TFG)", condicionando un aumento en el
porcentaje de hijos de madres adolescentes sobre el total de nacimientos. En 1958 era del 11,2%; en

1980 del 13,3%; en 1990 del 14,2%; en 1993 del 15%. Este ltimo porcentaje se traduce en 120.000
nacidos
vivos
de
mujeres
menores
de
20
aos.
La fecundidad adolescente es ms alta en pases en desarrollo y entre clases sociales menos
favorecidas, haciendo pensar que se trata de un fenmeno transitorio porque, de mejorarse las
condiciones,
ella
podra
descender.
Para otros investigadores, la disminucin de las tasas de fecundidad adolescente est cada vez ms
lejos, ya que el deterioro de las condiciones socioeconmicas globales hace que se dude sobre la
posibilidad de que la mayora de los pases realicen mayores inversiones en sus sistemas
educacionales y de salud, para alcanzar la cobertura que el problema demanda.
EE.UU es el pas industrializado con mayor tasa de embarazadas adolescentes, con una tasa estable
del
11,1%
en
la
dcada
de
los
80.
Canad, Espaa, Francia, Reino Unido y Suecia, han presentado un acusado descenso de
embarazos en adolescentes, coincidiendo con el aumento en el uso de los contraceptivos.
En Espaa, en 1950, la tasa de recin nacidos de madres entre 15 y 19 aos era del 7,45/1000
mujeres; en 1965 llegaba al 9,53; en 1975 alcanzaba el 21,72, para llegar al 27,14 en 1979.
Descendi, en 1980, al 18/1.000 mujeres y al 11 en 1991. Los ltimos datos hablan de un 35,49/1000
mujeres en 1994, descendiendo al 32,98 en 1995 y al 30,81 en 1996.
Segn el Ministerio de Sanidad y Consumo espaol, el 12% de las jvenes con edades entre 14 y 15
aos, han mantenido relaciones sexuales alguna vez, lo que significa 160.000 en nmeros absolutos,
previndose que alcanzarn 400.000. Deben tenerse en cuenta, adems de los nacimientos de
madres adolescentes y el porcentaje de adolescentes sexualmente activas, los ms de 6.000 abortos
ocurridos en mujeres entre los 14 y 19 aos por lo que, el supuesto descenso de la tasa de
embarazadas
adolescentes,
no
lo
fue
tanto.
En Espaa, a partir de los aos 80, se ha registrado un incremento en el uso de contraceptivos y
preservativos comercializndose, en 1993, unos 40 millones de preservativos, equivalente a la media
ms alta de los pases de la Comunidad Europea (3,5 preservativos por habitante). Actualmente es
imposible conocer el nmero de adolescentes que abortan. Slo 2/3 de los embarazos de
adolescentes llegan al nacimiento de un hijo; de los nacidos, un 4% son dados en adopcin y un 50%
permanecen en hogar de madre soltera. Un 8% de las adolescentes embarazadas abortan y un 33%
permanece
soltera
durante
el
embarazo.
En nuestro pas no es esa la tendencia, con una mayora importante que se mantiene soltera, en la
que prevalece la "unin estable", aunque la incidencia del aborto en las adolescentes no ofrezca
credibilidad razonable por el importante subregistro que podra llegar a un aborto registrado por
otro
no
registrado.
Ya se dijo que la proporcin de jvenes que han iniciado relaciones sexuales va en aumento y que
la edad de inicio est disminuyendo, pero la capacidad para evitar el embarazo no acompaa a este
comportamiento.
En Buenos Aires, en una encuesta realizada a una poblacin estudiantil en 1995, se observ que la
edad promedio de inicio de relaciones sexuales, fue de 14,9 aos para varones y 15,7 aos para
mujeres, variando la proporcin segn el tipo de escuela a la que asistan (religiosa, laica, laica de
sectores populares). El 95% de los adolescentes de la encuesta manifest tener informacin sobre
cmo evitar el embarazo. Un 70% de los que mantenan relaciones sexuales utilizaban algn mtodo
efectivo para evitar el embarazo en la primera relacin, disminuyendo ese porcentaje en las
siguientes relaciones, siendo el preservativo el mtodo ms utilizado. Adems, el consenso social
sobre la maternidad adolescente se ha ido modificando con los aos y los cambios sociales que los
acompaan.
El embarazo en las adolescentes se ha convertido en seria preocupacin para varios sectores
sociales desde hacen ya unos 30 aos. Para la salud, por la mayor incidencia de resultados

desfavorables o por las implicancias del aborto. En lo psicosocial, por las consecuencias adversas que
el
hecho
tiene
sobre
la
adolescente
y
sus
familiares.
Cuando la adolescente se embaraza inicia un complejo proceso de toma de decisiones y, hasta
decidirse por uno, aparece siempre el aborto a veces como un supuesto ms terico que real.
En 1985, en EE.UU, el aborto alcanz el 42%; los matrimonios disminuyeron del 51% al 36%. Hoy,
la tendencia es de un aumento de los abortos y disminucin de matrimonios, aunque no siempre las
decisiones
de
las
adolescentes
son
conocidas
(abortos
o
adopcin).
En Espaa, la cifra del 12% de abortos en general es baja pero la interrupcin del embarazo en
jvenes es de las ms altas. Los nacimientos en adolescentes descendieron en un 32% en los ltimos
4 aos, pero los embarazos slo disminuyeron en un 18%. La diferencia entre las tasas est dada por
los
abortos.
Salvo que el tener un hijo forme parte de un proyecto de vida de una pareja de adolescentes, el
embarazo en ellos es considerado como una situacin problemtica por los sectores involucrados
pero, si se considera al embarazo en la adolescente como un "problema", ello limita su anlisis. En
todo caso, esta "problematizacin" se aplicara a algunas subculturas o a algunos estratos sociales,
pero no a todos los embarazos en adolescentes. Adems, el considerarlo un "proble-ma", exige
aplicar teraputicas que aporten soluciones sin permitir implementar acciones preventivas
adecuadas. Por ello es conveniente encuadrarlo dentro del marco de la "salud integral del
adolescente". Esto permite abarcar todos los embarazos que ocurran a esta edad; adecuar las
acciones preventivas dentro de la promocin de la salud; brindar asistencia integral a cada madre
adolescente, a sus hijos y parejas y aportar elementos para el desarrollo de las potencialidades de los
adolescentes.
Por todo ello, el embarazo en adolescentes necesita un abordaje integral biopsicosocial por un
equipo interdisciplinario capacitado en la atencin de adolescentes y en este aspecto especfico de la
maternidad paternidad.

4.2. Justificacin
Yo escog este tema de la monografa porque me parece interesante e importante tratar temas que
intervienen con adolescentes, por que lo digo asi, por que yo soy una adolescente y nosotros
necesitamos recibir charlas, consejos de orientacin o cualquier otra actividad que nos lleve a tener
una clara y precisa en el momento adecuado.

4.3. Objetivos
-Ayudar a los jvenes a que reaccionen ante esta circunstancia y tomen una decisin adecuada y
mejor guardarse para el tiempo adecuado.
-Caer en cuenta ante los jvenes que un bebe no tiene la culpa de nuestras malas decisiones.
-Hacer reflexionar que para traer a un ser humano, a un bebe a este mundo se necesita de tener una
planificacin y no traerlo a la ligera.
-Somos adolescentes pero Dios tambin nos dio la capacidad de tomar buenas decisiones y debemos
de hacerlo, y primeramente prepararnos y llegar a ser unos profesionales para que cuando seamos
padres, darles la mayor atencin y comodidad a nuestros hijos.

4.4. Preguntas de investigacin

1. Por que se presenta el embarazo en adolecentes ?

2. Existen consecuencias ante el embarazo en adolescentes ?

3. Acaso atrae a un problema psicolgico ?

4. Como se sienten los padres de estos adolescentes ?

5.CAPITULO I Marco Terico

CAPITULO II Marco Metodolgico
1.- MODALIDAD DE LA INVESTIGACION.
1.1-CAMPO: La investigacin de campo es entendida como el anlisis sistemtico de
problemas en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender
su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas, y efectos, o predecir su
ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas o
enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo. Otra caracterstica de la investigacin
de campo es que los datos de inters son recogidos en forma directa de la realidad.
Tipo de investigacin que la apoyan:
Investigacin exploratoria.-es usada para resolver un problema que no ha tenido claridad.
La investigacin exploratoria impulsa a determinar el mejor diseo de la investigacin, el
mtodo de recogida de datos y la seleccin de temas.

Investigacin Descriptiva.-tambin conocida como la investigacin estadstica, describen los

datos y este debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. Por ejemplo, la
bsqueda de la enfermedad ms frecuente que afecta a los nios de una ciudad. El lector de
la investigacin sabr qu hacer para prevenir esta enfermedad, por lo tanto, ms personas
vivirn una vida sana.
1.2-DOCUMENTAL.-Es aquella bsqueda en documentos escritos o narrados por
expertos en el tema sobre el cual queremos conocer ms. Al recopilar la informacin
obtenida en ellos, se pueden comenzar a analizar de forma tal, que podamos
determinar hacia dnde nos orienta la informacin que hayamos, es decir, si
necesitamos profundizar ms hacia un tema en especfico, si hay algn tema nuevo
sobre el cual podemos comenzar a indagar, etc. Es importante mencionar, que

cuando hablamos de investigacin documental, nos referimos a algo que ya

tenemos planificado y lo hacemos de una forma ordenada hacia cumplir un
propsito.
1.3- EVALUATIVA.-es la evaluacin de programas de intervencin social, es la
valoracin de la eficacia (eficacia-costes) de los servicios que se prestan a la
sociedad. Estos programas de plantean para solucionar problemas de tipo social.
1.4- ESTUDIOS DE CAMPO.-es el implementar conocimientos, de estudios
prcticos en lugar determinado que puede ayudar a vincular los conocimientos
adquiridos en teora en lo experimental.
1.4-INVESTIGACION EXPERIMENTAL.- La investigacin experimental esta integrada por un conjunto
de actividades metdicas y tcnicas que se realizan para recabar la informacin y datos necesarios
sobre el tema a investigar y el problema a resolver.
1.5-INVESTIGACION CUASIE EXPERIMENTAL.-La investigacin cuasi experimental sera

aquella en la que existe una exposicin, una respuesta y una hiptesis para
contrastar, pero no hay aleatorizacin de los sujetos a los grupos de tratamiento y
control, o bien no existe grupo control propiamente dicho.
1.6-INVESTIGACION ACCION.- La investigacin-accin es una forma de indagacin introspectiva
colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la
racionalidad y la justicia de sus prcticas sociales o educativas, as como su comprensin de esas
prcticas y de las situaciones en que stas tienen lugar.

2.- POBLACION Y MUESTRA.

2.1- POBLACION.- La poblacin se basa en la definicin de facto de la poblacin, que incluye
a todos los residentes independientemente de su estado legal o de ciudadana, con
excepcin de los refugiados no asentados permanentemente en el pas de asilo, que suelen
considerarse parte de la poblacin del pas de origen.
2.2-MUESTRA.-Una muestra es una parte o una porcin de un producto que permite
conocer la calidad del mismo.
Tipos de investigacin que la apoyan:
2.1-COMPARATIVO.-Consiste en efectuar una comparacin lo ms exhaustiva posible entre
dos o ms trminos que pueden ser de muy diversa ndole - fenmenos sociales o culturales,
obras artsticas, autores, textos, conceptos - para analizar y sintetizar sus diferencias y
similitudes.
2.2-ANALISIS CRITICO.-Un anlisis crtico examina un artculo u otro trabajo para determinar
qu tan efectivamente una obra crea un argumento o un punto.
2.3-ELABORACION DE MODELOS TEORICOS.-El modelo terico (tambin denominado por
algunos autores, analtico) utiliza smbolos para designar las propiedades del sistema real
que se desea estudiar. Tiene la capacidad de representar las caractersticas y relaciones
fundamentales del fenmeno, proporcionar explicaciones y sirve como gua para generar

hiptesis tericas. Generalmente se considera que revelan relaciones matemticas o lgicas que
representan leyes fsicas que se cree gobiernan el comportamiento de la situacin bajo investigacin.

3.- TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS.

TECNICA.-Una tcnica (del griego, [tjne] 'arte, tcnica, oficio') es un procedimiento o conjunto
de reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea
en el campo de las ciencias, de la tecnologa, del arte, del deporte, de la educacin, de la
investigacin, o en cualquier otra actividad.
OBSERVACION.-es una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales, etc), que detecta y
asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. El trmino
tambin puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad
Las encuestas son mtodos estadsticos que se emplean para estudiar una poblacin objetivo, en
particular, las realizadas en los hogares permiten conocer las caractersticas, hbitos y condiciones de
vida de la poblacin del pas, as como su percepcin de los cambios sobre el bienestar social y el
desarrollo econmico. Se levantan con mayor frecuencia que los censos y su cobertura y desglose
geogrfico son, regularmente, a nivel nacional, sin embargo, algunas presentan datos hasta entidad
federativa o ciudad.
INSTRUMENTO.- Objeto fabricado, simple o formado por una combinacin de piezas, que sirve para
realizar un trabajo o actividad, especialmente el que se usa con las manos para realizar operaciones
manuales tcnicas o delicadas, o el que sirve para medir, controlar o registrar algo.
CUESTIONARIO.- es un instrumento de investigacin que consiste en una serie de preguntas y otras
indicaciones con el propsito de obtener informacin de los consultados.

CAPITULO III Anlisis de resultados

1.Conoces acerca del embarazo en adolescentes?
CATEGORIA
SI
NO
POCO
TOTAL

VALOR
22
2
6
28

PORCENTAJE
78%
7%
21%
%

2. Conoces algn caso de embarazo en adolescentes?

CATEGORIA
SI
NO
QUIZAS
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

23
4
3
30

76%
13%
1%

90%

3. Crees que existen factores para que una adolescente quede embarazada?
CATEGORIA
SI
NO
TALVEZ
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

20
2
8
30

66%
6%
26%

98%

4. Consideras que la pobreza esta asociada al embarazo en adolescentes?

CATEGORIA
SI
NO
DESCONOZCO
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

13
13
3
29

44%
44%
10%

98%

5. Cree usted que se puede disminuir los embarazos en adolescentes?

CATEGORIA
SI
NO
DESCONOZCO
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

28
1
2
31

90%
3%
6%

99%

6. Consideras que un embarazo en adolescentes es causado por la perdida de valores?

CATEGORIA
SI
NO
NUNCA
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

14
12
1
27

51%
44%
3%

98%

7. Cree usted que el embarazo trae consecuencias?

CATEGORIA
SI
QUIZAS
NO ESTOY SEGURO
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

18
2
10
30

6%
6%
33%

99%

8. Cree usted que un embarazo adolescente puede causar dao psicolgico?

CATEGORIA
SI

VALOR

PORCENTAJE

20

74%

NO
DESCONOZCO
TOTAL

5
2
27

18%
7%

VALOR

PORCENTAJE

5
24
1
30

16%
8%
3%

47%

9. Quien controla el embarazo?

CATEGORIA
PSICOLOGO
GINECOLOGO
CARPINTERO
TOTAL

99%

10.Cuales cree usted que son los factores para que se presente un embarazo adolescente?

CATEGORIA
CARENCIA DE AFECTO
FALTA DE COMUNICACIN
FAMILIAR
TODAS LAS ANTERIORES
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

2
17

7%
60%

9
28
11. Cree usted que el embarazo se trata de un capricho?

32%

CATEGORIA
SI
NO
EN ALGUNOS CASOS
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

1
19
9
29

3%
5%
1%

99%

99%

12. Por que ocurren las relaciones sexuales en adolescentes?

CATEGORIA
CURIOSIDAD
ACCIDENTE
DESCONOZCO
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

18
3
7
28

64%
10%
25%

99%

13. Consideras que el embarazo es solo responsabilidad de la adolescente?

CATEGORIA
VALOR
SI
6
NO
21
TOTAL
27
14. Se puede evitar un embarazo en adolescentes?

PORCENTAJE
22%
77%
99%

CATEGORIA
SI
NO

VALOR

PORCENTAJE

26
1

89%
3%

QUIZAS
TOTAL

2
29

6%

98%

15. Tienes una amiga embarazada?

CATEGORIA
SI
NO
MUCHAS
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

20
6
2
28

.71%
21%
7%

99%

16. Como crees que se siente ella en esa situacin?

CATEGORIA
BIEN
TRISTE
ATERRORIZADA
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

8
11
12
31

25%
25%
38%

88%

17. Crees que una nia puede cuidar a otra nia?

CATEGORIA
SI
NO
DESCONOZCO
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

4
20
5
29

13%
68%
17%

98%

18. Como crees que se sienten los padres al saber que su hijo ser padre?

CATEGORIA
DECEPCIONADOS
ENFADADOS
FELICES
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

19
8
1
28

67%
28%
35%

100%

19. Cual seria tu actitud para estos adolescentes?

CATEGORIA
POSITIVA
NEGATIVA
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

20
10
30

66%
33%
99%

20. Crees que en la mayora de los casos una adolescente que esta embarazada continua con sus
estudios?

CATEGORIA
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
NUNCA
TOTAL

VALOR

PORCENTAJE

4
22
5
31

12%
70%
16%

98%

6. Conclusiones
La adolescencia es una etapa de la vida en la cual se consolida la identidad sexual, es una
poca de muchos cambios, transformaciones fsicas y psicolgicas; periodo en el cual es
difcil encontrar un entorno social favorable para la maduracin de estos fenmenos.

Los mensajes para los adolescentes han ido variando desde una posicin muy restrictiva y
severa, hasta una permisiva, en lo que se refiere a valores y pautas de comportamiento.La
educacin de la sexualidad debe basarse en la toma de decisiones responsable y el uso
correcto de mtodos anticonceptivos, ya que el conocernos no garantiza la ausencia de
embarazo.

Se considera preponderante una revisin y actualizacin de las leyes y polticas que limitan e
imponen barreras para promover la educacin sexual en la vida familiar y en los diversos
niveles escolares desde la primaria, para lograr una mayor concientizacin de la poblacin en
general y adolescente en particular y no solo protegerlas de embarazos no deseados, sino de
riesgos mayores como enfermedades de transmisin sexual.

7. Recomendaciones
8. Bibliografa
9. Anexos
ANEXO 1. Aprobacin de plan de la monografa
ANEXO 2. Encuestas realizadas