Anlisis ergonmico de las aulas del nuevo campus de la Unidad

de Ciencias Econmico Administrativas (UCEA) de la Universidad

de Guanajuato (Primera parte)
Colaboracin de Ulises Arturo Plascencia Muoz Maestro en Desarrollo Organizacional

Ejemplo de aplicacin del anlisis ergonmico en las

Aulas del nuevo campus de la Unidad de Ciencias
Econmico Administrativas (UCEA) de la Universidad
de Guanajuato.
Introduccin
El traslado de la poblacin estudiantil a las instalaciones del
nuevo campus en el ao de 2002; denominado UCEA, trajo
consigo una serie de controversias e inconformidades tanto
del profesorado como del alumnado, pues el edificio careca
de ciertas normas que garantizaran la seguridad de los
usuarios.
Aunque el diseo arquitectnico es vanguardista, podra decirse que a la fecha al interior de las aulas,
todava existe ausencia de ciertas condicionantes que del todo apoyen al confort general de estudiantes y
profesores.
El presente estudio en consecuencia, pretende aportar algunos elementos que coadyuven a dicha labor,
aprovechando los conocimientos adquiridos durante la materia de ergonoma y salud ocupacional, misma
que forma parte del contenido curricular de asignaturas de la maestra en Desarrollo Organizacional.
La ergonoma como disciplina, no solo puede ser aplicada a centros de trabajo industrial o de oficinas, sino
a todos aquellos espacios en los que la presencia humana requiera como una necesidad ineludible, confort
total para elevar su produccin individual y/o colectiva 1.
Generalidades acerca del UCEA
Cuando era Rector de la Universidad de Guanajuato el Lic. Cuauhtmoc Ojeda Rodrguez y en presencia
del entonces Gobernador del Estado Ramn Martn Huerta y del seor Juan Carlos Romero Hicks, como
gobernador electo del Estado de Guanajuato, colocaron la primera piedra de la nueva Unidad de Ciencias
Econmicas Administrativas (UCEA), de la Universidad de Guanajuato.
El Rector en ese entonces expres en relacin a este nuevo proyecto lo siguiente: "en la colocacin de la
primera piedra estn concentradas numerosas aspiraciones y ansias, gestiones acumuladas y expresiones
de talento, incluso de azares que hoy identificamos como fructferos" 2.
El UCEA alberga actualmente a las siguientes unidades acadmicas:

La Facultad de Contabilidad y Administracin.

La Facultad de Relaciones Industriales.

La Unidad de Estudios Tcnicos Universitario de Administracin.

Se menciono segn la fuente citada con anterioridad, que dicho proyecto al ser terminado contara con la
infraestructura adecuada para el desarrollo de actividades deportivas, recreativas y culturales.
El UCEA, tiene una capacidad instalada para recibir a 2,500 alumnos tanto de licenciatura y postgrado,
como de Tcnico Superior Universitario.
Erigida sobre un rea de 30 hectreas y 12 mil metros construidos dicho campus, se compone de 86 aulas,
190 cubculos para profesores de tiempo completo, 3 aulas (una para ms de mil personas), 3 laboratorios,
centros de cmputo, un centro de informacin y biblioteca, espacios administrativos y un rea destinada
para eventos y seminarios.
Justificacin
Despus de casi seis cuatrimestres en los que por necesidad tuvimos que tomar las clases sentados

(aunque despus de algunas horas ya no sintiramos reflejos en alguno de nuestros glteos), aunado a esa
sensacin de cansancio que peda algn tipo de descanso imperante; sobre todo cuando el cuello y la
cabeza estaban a punto de explotar, hemos descubierto que existe la ergonoma.
Si esta materia la hubiramos llevado antes, seguramente que se habran aclarado los orgenes hasta
entonces inciertos de todas nuestras dolencias y tribulaciones. Pero en fin, creemos que la mejor
justificacin para la elaboracin del presente estudio, tiene su fundamento en las condiciones ambientales y
de diseo, que prevalecen en el entorno en el cual nos hemos desarrollado durante ya casi dos aos de
estudio. Mismo que comenzamos en las instalaciones que otrora formaran parte del antiguo convento de
los jesuitas y que posteriormente fueran donadas por la iglesia a la Universidad de Guanajuato.
La funcin de la ergonoma, deber estar orientada entonces, a la creacin de condiciones ptimas para
que los sujetos al interior de cualquier tipo de organizacin, puedan elevar su productividad fsica y mental.
Parte de esa causalidad es la que nos tiene ahora desarrollando este estudio, que adems funge como
nuestro primer anlisis ergonmico, esperando que los resultados de ste, tengan un impacto positivo en
las generaciones venideras.
Estamos seguros de que al igual que nosotros, muchos compaeros sufren los estragos de los malos
hbitos y posturas, a la hora de tomar clase, deficiencias que venimos arrastrando desde nuestros inicios
como estudiantes y que a la fecha no hemos podido corregir.
Cuando iniciamos la materia, el profesor Alfredo Aguilera dijo algo muy cierto: - estoy seguro de que cuando
terminen este curso, les parecer que todo esta mal. No estaba equivocado, ya lo empezamos a vivir con
los entornos organizacionales en los que interactuamos da con da. Pero adems tenemos en nuestras
manos la posibilidad de generar los cambios; para eso es el Desarrollo Organizacional!.
Hiptesis
"Existen detalles de diseo ergonmico, que no fueron considerados en la elaboracin del proyecto del
UCEA, mismos que pueden determinar cierto grado de inconfort a los estudiantes, maestros y personal
administrativo que interactan como usuarios de las aulas".
Objetivo General
Generar posibles alternativas de solucin a algunos de los problemas de diseo que tiene el campus
universitario, en aras de mejorar la productividad y el desempeo de las personas que hacen frecuente uso
de sus instalaciones.
Objetivos particulares

Establecer un panorama general acerca de la situacin actual que guardan en materia de confort al
alumnado, las aulas de la facultad.
Promover iniciativas a bajo costo, para en caso de ser aceptadas por las autoridades del plantel,
llevarse a cabo en beneficio de la comunidad.

Metodologa empleada
I.

Mediciones antropomtricas de los alumnos durante dos clases de maestra, impartidas en

las aulas y escogidas al azar.
Para el desarrollo de este trabajo, se escogieron a dos grupos al azar contemplando a un total de
18 de alumnos de aulas diferentes, pero contando con las mismas condiciones de luminosidad,
ventilacin y campo visual, elementos que impactan sobremanera en el rendimiento y productividad
del estudiante.
Se hacen las mediciones antropomtricas, y posteriormente se realizan las tabulaciones,
separando a los alumnos por caractersticas de gnero. Dichas mediciones se establecieron de la
siguiente forma:

II.

Determinacin de medias y desviaciones estndar en varones y mujeres.

Con las medidas expresadas en las tablas anteriores se procede a determinar la media, desviacin

estndar y moda, para obtener ciertos indicadores globales en el estudio antropomtrico para as
vaciarlos en los programas computacionales que nos permiten ofrecer un diagnstico de la
situacin, luego entonces las cifras se expresan de la siguiente manera:

MUJERES

III.

HOMBRES

Parmetros
evaluados

Media

Desviacin
Desviacin
Moda Media
estndar
estndar

Codo al suelo (pie)

75

70

107

104

Anchura de hombros

38

2.6

36

47

6.4

44

Altura poptlea

44

1.7

43

43

4.9

46

Distancia sacro poptlea

42

6.4

50

45

3.1

46

Pecho a respaldo silla

29

3.2

30

30

2.9

29

Suelo a ojos

113

3.0

111

119

3.1

118

Suelo a codo

79

16.7

71

2.1

72

Suelo a ojos (pie)

150

5.8

160

3.6

156

Sacro a suelo

46

2.1

48

47

1.9

45

Moda

Esttica postural con el mtodo E-Rula

Con base al mtodo E-Rula3 se procede a realizar el anlisis de las principales posturas que
adoptamos como alumnos; al momento de introducir los datos mencionados, al sistema se obtienen
los siguientes resultados:

a.

Posicin del brazo. Considerando que en un da de trabajo normal, este se encuentre

b.

entre los 20 de extensin y 20 de flexin, con la existencia de un punto de apoyo como lo

es la mesa.
Posicin del antebrazo. Con una ubicacin normalmente entre los 60 y 100, incluyendo
la flexin que ocurre cuando el sujeto toma papeles dentro del alcance de su mesa.

c.

Posicin de la mueca. Considerndose que los movimientos son poco repetitivos, por
ejemplo a la hora de escribir a mano; la mueca permanece por espacios largos de tiempo,
en posicin neutra.

d.

Posicin del cuello. En base a las opciones que da el propio sistema, se considera que la
posicin del cuello se encuentra entre los 0 y 10 grados de flexin, aunque podran darse
los casos dentro de las aulas, en los que la personas con dificultades de visin pudieran
flexionar su cuello hasta los 10 y 20.

e.

Posicin del Tronco. En teora la mayor parte del tiempo que permanecemos sentados, el
ngulo que forman el tronco y las caderas es mayor a los 90 , a menos que por no existir
descanso y estiramiento de piernas, la misma posicin nos obligue a reducir dicho ngulo;
esto sucede a menudo cuando hay encorvamientos y apoyo de los codos sobre la mesa.

f.

Posicin de las piernas. En este caso, las sillas que ocupamos nos permiten apoyar
perfectamente los pies en el suelo.

Se debe mencionar que por el tipo de actividad que realiza el estudiante, existe una posicin
esttica del msculo.
IV.

Equipamiento y mediciones del espacio donde estudiamos y aplicacin del mtodo

Ergoeaser para su evaluacin.
La pregunta a estas alturas del estudio podra ser: para qu sirvieron las dimensiones
antropomtricas?, pues bien, una vez que se han tomado las medidas de nuestra aula como
espacio de trabajo, as como de la sillas y mesas que son parte del mobiliario, se procede a
interrelacionar estas variables con la persona o personas que resultan ser los usuarios de las
instalaciones, como disear alumno por alumno un espacio ad hoc para su confort, resultara un
poco complicado, se procedi a calcular una media para introducirla en el sistema Ergoeaser 4. Las
medidas del equipamiento y espacio son las siguientes:

Altura y
alcance visual

Medidas

Observaciones

Altura del
suelo
al techo

2 metros ninguna
con 95 cms

Alcance
visual
Desde la
primera
banca al
pizarrn

2 metros El alcance visual puede ser limitado si la imagen que se proyecta

con 34 cms desde un can como herramienta de apoyo a la enseanza; ya
que este ltimo tiene dimensiones de 1.20 mts. de ancho por 1
metro de alto y la vista se tiene que forzar un poco ms.

En el libro del manual de ergonoma, en el captulo de diseo ergonmico del sistema laboral, se
expone la siguiente tabla, en la que General Motors, especifica las alturas ideales de trabajo:

Altura de la mesa
Tipo de trabajo
Ajustable

Fija

Trabajos finos /precisin visual

850-1000 mm

750 mm

Montajes de precisin

820-940 mm

Sin apoya pies

Montajes sencillos / escritura

700-800 mm

900 mm

Trabajo medio

660-750 mm

Con apoya pies

Para el tipo de actividad que realizamos lo ms recomendable es considerar el parmetro de los

900 mm., que equivalen a 90 cm., la mesa que actualmente ocupamos tiene 72 centmetros de alto.
Con el vaciado de la informacin correspondiente, el resultado para la posicin en cuanto a un
diseo adecuado de puesto trabajo sera la siguiente:

En el cuadro de la izquierda se observa el anlisis de las mujeres; con las cruces en rojo, se denota
que existen errores posturales tanto en la forma de sentarse, como en la colocacin del brazo y as

tambin en la columna y el cuello. Existe incongruencia entre las medidas de las personas
estudiadas y el mobiliario. Su altitud podra no concordar con las medidas antropomtricas
estndar, calculadas en las mujeres del grupo. En el cuadro de la derecha se observa el anlisis
hecho a los varones.

Anlisis ergonmico de las aulas del nuevo campus de la

Unidad de Ciencias Econmico Administrativas (UCEA) de
la Universidad de Guanajuato (ltima parte)
Colaboracin de Ulises Arturo Plascencia Muoz Maestro en Desarrollo Organizacional

Ejemplo de aplicacin del anlisis

ergonmico en las Aulas del nuevo campus
de la Unidad de Ciencias Econmico
Administrativas (UCEA) de la Universidad de
Guanajuato.

V.

Comunicacin y relaciones sociales.

Anlisis en base al espacio

de convivencia social del
estudiante

Cdigo: 1
Fecha:
Frecuencia

Contactos formales

Jefes

Compaeros

Subordinados

Externos

Otras

Frecuente

A
Casi
veces nunca

.
.

Notas

No aplica

.
No aplica

Con profesores y personal

administrativo

Barreras de comunicacin informal

o

Aislamiento

Separacin

.
X
X

.
o

Ruido

.
X

Organizacin

Exigencias del

trabajo
Observaciones

Considerar al estudio
como un trabajo
Valoraciones
Anlisis

Valoracin:

1 2 3 4 5

.
VI.
VII.

.
.

Anlisis
++ + * - --

. . . ..

. . .

Turnos, horarios y pausas.

Anlisis en base a tiempos de estudio

Cdigo: 1
Fecha:

Turnos

Notas

Maana

Tarde

Noche

Rotativo

Perodo rotacional:

X
X
.
.
.

Clases de 8 a 11 y de 11 a 14 hrs.
Clases de 15 a 18 hrs. En algunos casos.
.

.
.

Horarios
o

Continuado

Partido

Flexible

Otros

Fijas

Pausas

.
o

Autoadministradas

Otras

X
.

Observaciones

Valoraciones

Anlisis

Valoracin:

3
X

4 5

Anlisis
++

. .

* -

--

. . .

VIII.
IX.

Iluminacin y ambiente cromtico.

Segn lo expuesto en el libro el trabajo en oficinas5, "el nivel de iluminacin adecuado
para cada tipo de tarea, resulta ser un dato fundamental; la cantidad de luz, no asegura
por si sola una buena iluminacin; adems se requiere una calidad que generalmente
es difcil de conseguir".
En base a las recomendaciones hechas para iluminacin en interiores se requiere de
150 lux6, adems deben considerarse aspectos como la edad, pues esta comprobado
que con el paso de los aos se da en el ser humano una degeneracin visual que hace
necesario el aumento del nivel de iluminacin para mantener el mismo rendimiento
visual, por lo que el rango puede extenderse hasta los 200 lux.

ILUMINACION AMBIENTE CROMTICO

TIPO DE
ILUMINACION
NATURAL
VENTANAS
DOMOS
CLARABOYAS
OTROS

TIPO ILUMINACION
ARTIFICIAL
X

.
.
.

INCANDESCENTE
FLUORESCENTE
VAPOR HG.
OTROS

LUMINANCIAS 150 LUX

DISPOSICIONES

GENERAL

.
.

LOCALIZADA
AUXILIAR
OTRAS

NIVELES
(LUX)

Natural

Artificial
Combinada
200

OTRAS

ORIGEN: Lmaparas fluorescentes

y luz solar

LUMINANCIAS CAMPO VISUAL (MAX-MIN): 200-150-100

DESLUMBRAMIENTOS: Luz directa sin respetar el ngulo de 45 grados

OBSERVACIONES: En ocasiones y segn la posicin del sol, los

deslumbramientos impactan sobre el fondo blanco del pizarrn, ocasionando
molestia visual. Se recomienda uso de cortinas.
X.

XII.

En las siguientes tomas se puede apreciar, dos tipos de ventanas, en dos aulas
distintas, la condicin ideal de iluminacin, esta dada en la foto de la derecha.

XI.
Segn la norma ISO 8995-1989, existe una clasificacin definida en rangos, para
diferentes tareas o actividades:

Rangos de luminancia
(lux)
20-30-50

XIII.

Tipo de tarea, rea o actividad

Circulacin al aire libre y en zonas de trabajo.

50-100-150

Zonas de circulacin, orientacin fcil o visitas cortas o

provisionales.

100-150-200

Salas no utilizadas continuamente con fines laborales.

200-300-500

Tareas con requisitos visuales simples.

300-500-750

Tareas con requisitos visuales intermedios.

500-750-1000

Tareas con requisitos visuales exigentes.

750-1000-1500

Tareas con requisitos visuales difciles.

1000-1500-2000

Tareas con requisitos visuales especiales.

Superior a 2000

Rendimiento de tareas visuales muy exactas.

En este tenor, se puede observar que de acuerdo a la propia recomendacin hecha por
la norma, nosotros nos ubicamos en el rango de color naranja, pues es el que se ajusta
al tipo de estudio y anlisis que estamos realizando.
Como lo vimos en la foto que aparece en la pgina anterior, la combinacin entre
fuentes de luz tanto las ventanas, como las lmparas, pueden provocar algn tipo de
deslumbramiento, y ms an cuando estas fuentes se reflejan sobre objetos brillantes
como lo es el fondo del pizarrn; por lo tanto se recomienda durante el da, cubrir los
espacios restantes ajenos a nuestro campo visual o, con un material opaco; en este
caso nuestra atencin esta centrada solamente sobre la pantalla del can, mismo que

contiene nuestra rea de visin clara y el campo intermedio, lo dems es parte de

nuestra visin perifrica que para efectos de estudio, no afecta nuestra atencin,
siempre y cuando no ocurra el fenmeno ya mencionado.
XIV.

Anlisis de las condiciones ambientales del aula por medio del sistema Spring y
OFITERM.
Segn lo establecido en el libro del Manual de ergonoma, "unas condiciones
ambientales desfavorables al equilibrio trmico produciran una tensin (estrs), a la
que el cuerpo responder con mecanismos fisiolgicos de termorregulacin,
producindose estados de confort e inconfort" 7.
Para medir las condiciones trmicas se deben considerar, segn el manual de
ergonoma, factores como: la velocidad del aire, la temperatura del aire, la humedad
relativa, el metabolismo del individuo sujeto al ambiente trmico y la temperatura
radiante media.
Para los que no somos expertos en clculos de este tipo, existe el sistema Spring3,
mismo que esta basado en las principales normas ISO de Europa, y que son
generalmente aceptadas en muchos pases del mundo.
Basta con introducir los parmetros en los que se desarrolla nuestro ambiente trmico
y emite los resultados correspondientes, como por ejemplo la figura que aparece a
continuacin:

Considerando que la temperatura seca del aire se encuentra actualmente alrededor de

los 18 C; as tambin que la temperatura del globo segn la norma ISO 7243, est
calculada en los 20 C8, y la medicin sugerida por el propio sistema en clo para la
vestimenta en verano, tomando en cuenta la ropa interior es de 0.7, el resultado nos da
que el ambiente podra generar cierto confort; dependiendo del metabolismo del
individuo existiendo una clara distincin entre mujeres y varones.
En la figura que observamos a continuacin se puede ver que en base a la informacin
recibida por el sistema Spring3, no se detecta sobrecarga trmica alguna.

En la siguiente grfica, se observarn los mismos datos, pero ingresados al sistema

OFITERM, con la salvedad de que ahora consideraremos la filtracin de humedad en
poca de lluvias, a travs de las paredes de concreto (como se muestra en la
fotografa); con su respectivo descenso de temperatura y su impacto en las condiciones
ambientales.
Segn la norma ISO 77309, se establecen escalas para medir sensaciones trmicas
que van desde lo muy caliente ( +3), hasta lo muy fro (-3), y segn los parmetros del
sistema, los resultados obtenidos para el aula, en pocas en los que la lluvia provoca
un descenso de temperatura considerable y en consecuencia provocando que la
vestimenta a usar por parte del alumno llegue a un clo, el puntaje ofrecido como
resultado dentro de esa escala es de 0.59; que determina un ambiente ligeramente
fro, segn lo expuesto en la siguiente grfica:

XV.

Comentarios acerca de la sonoridad.

Segn Mondelo10: "en oficinas el ruido representa un problema importante, que afecta a
una gran parte de los trabajadores, especialmente en oficinas abiertas. Son fuentes
particulares de molestias de ruido las conversaciones de los compaeros y las

constantes llamadas telefnicas".

Aunque en el entorno en el que nos movemos como estudiantes, no aplica la cuestin
de las llamadas telefnicas por ejemplo, si sucede algo muy similar al ambiente sonoro
que en teora debe prevalecer en una oficina; a veces en las pausas, podemos ser
perturbados en clase por los compaeros del aula aledaa, situacin que puede causar
ciertas distracciones. Sin embargo es digno de comentar que dicha situacin no es muy
recurrente.
Afortunadamente el campus universitario no se encuentra ubicado en una zona donde
transiten vehculos normalmente, situacin que nos coloca en cierta posicin
privilegiada, ya que en ciudades grandes como Mxico, existen instituciones educativas
privadas, que han decidido poner aislantes a sus ventanales, ya que el ruido es
insoportable.
Segn lo manifiesta el Reglamento de instalaciones en Espaa 11, la tabla de
valoraciones en niveles sonoros mximos para oficinas, expresadas en decibeles es la
siguiente:

Oficinas Nivel sonoro mximo (dB)

XVI.
XVII.

Sala de conferencias

40

Despacho

40

Oficinas generales

50

Vestbulos y pasillos

55

"Se define al sonido como toda variacin de presin, capaz de ser percibida por el odo
humano; cuando este sonido es molesto o no deseado se llama ruido". 12
Entre los efectos del ruido en los aspectos de confort de los estudiantes, amn de los
mencionados por Farrer en el Manual de Ergonoma, en el caso concreto que nos
ocupa estn:

a.

Interferencia en la comunicacin.

b.

Prdida de concentracin y distraccin.

c.

Alteracin del correcto desarrollo de algunas tareas disminuyendo el rendimiento.

Se considera que el nivel actual en el aula, est dentro del rango permitido, en base a
lo establecido en la tabla de calidad de comunicacin en el manual de ergonoma; es
decir, entre los 40 y 45 dB, que es lo mnimo que debe recomendarse para el
establecimiento de una comunicacin adecuada.

VI.

Atencin y coordinacin sensomotriz

Anlisis en base al espacio de

convivencia social del estudiante
Esfuerzos sensoriales

Cdigo: 1
Fecha:
Frecuencia

Notas

Alto Medio Bajo

o

Visuales

Auditivos

Tctiles

Otros

Atencin
o

Concentrada

Distribuida

Continua

Intermitente

Otras

.
X

X
.

Coordinacin sensomotriz
o

Destreza tctil

Viso-manual

Bimanual

Mano-pie

Otras

Observaciones

.
.

No aplica
.

.
Valoraciones
Anlisis

Valoracin:

1 2 3 4 5

. .
VII.

.
.

Anlisis
++ + * - --

. . ..

. . .

VI.

Elaboracin del profesiograma correspondiente mediante el mtodo mafre.

Empresa: Universidad de Guanajuato

Anlisis ergonmico de aulas

Departamento: Facultad de Relaciones

Industriales
Cdigo: 1

Equipos, mquinas, tiles y Valoraciones

materiales

I.

Breve descripcin de las

II.

Anlisis

Estudiante

tareas:
1 2 3 4
o

Profesiograma del puesto de trabajo:

1.

Esttica postural

2.

Equipamiento y espacio
disponible

3.

Turnos, horarios y pausas

4.

Riesgo de accidentes

5.

Condiciones trmicas

6.

7.

Iluminacin y ambiente
cromtico

Atencin y coordinacin
sensomotriz

. . .

. . .

. . .

. .

. . .

. . .

X
X

X
X

+ * - --

. . .

++

X
X

X
X

.
X
X

VII.
VI.

Diagnstico
Con base en la metodologa expuesta en el presente trabajo se determina lo siguiente:
1.

Una vez que fueron tomadas las medidas antropomtricas de los alumnos, que
usamos las aulas del UCEA, vemos que no existe una correlacin adecuada
entre las medidas del mobiliario con estas, por ejemplo: la altura de la mesa es
de 72 centmetros, la altura recomendada por los expertos es 90 centmetros
sin apoya pies 13 , ms aun si tenemos como referencia que la media del codo
al suelo en las mujeres es de 79 centmetros y en hombres de 71, situacin
que puede generar cierta inconfortabilidad, sobre todo si consideramos que las
sillas no tienen descanso para los brazos.

2.

Segn la sugerencia de los expertos, adoptar una postura sentada o sedente,

es estable y requiere un menor gasto de energa, siempre y cuando no se
prolongue en espacios de tiempo largos; (vase el punto iii), en caso contrario
la silla debe cumplir una serie de requisitos:
a.

El soporte debe ser estable y absorber la energa del impacto al

sentarse. Se recomienda la silla con cinco patas radiales para obtener

mayor estabilidad.
b.

En actividades prolongadas se recomienda que los pies puedan apoyar

completamente sobre el suelo y que las rodillas formen un ngulo entre
60 y 85 ; es decir el asiento debe tener la altura del hueco poptleo.

c.

La profundidad del asiento debe ser inferior a la longitud del muslo, con
el fin de que se pueda utilizar mejor el respaldo, sin que el borde de la
silla presione la parte posterior de las piernas.

d.

Cuantas ms horas se deba permanecer sentado al da, tanto mayor

deber ser la altura del apoyo de la espalda; ntese que en las
medidas expuestas en el trabajo, el respaldo mide 40 cm de ancho por
40 de alto. Debera ser un poco ms elevado.

e.

Es conveniente el uso de repozabrazos ya que sirven de apoyo tanto al

levantarse como al sentarse y las sillas del UCEA no los tienen.

3.

La altura de la mesa es un poco baja, ello obliga al usuario a flexionarse hacia

delante en ocasiones, aumentando la presin intraabdominal, situacin que
obliga una mayor esfuerzo muscular en la parte posterior del cuello para
mantener la vista al frente. Se puede notar un poco ms en las mujeres que en
los hombres.

4.

Como ya se mencion, las condiciones entre fuentes de luz, podra provocar

deslumbramientos, sobre todo si los reflejos impactan sobre fondos brillantes,
como el pizarrn, por lo cual se recomienda que la posicin de las bancas se
situ de tal manera que el campo visual del estudiante no se vea afectado por
estas circunstancias.

5.

Para una mejor visualizacin, se recomienda la formacin en semicrculo de las

mesas, pues como estn actualmente, pueden dificultar el alcance de los
alumnos que se sientan en la parte posterior del saln, lo que conlleva un
mayor desgaste visual. El alumno ubicado en la parte oblicua del semicrculo
no deber exceder los tres metros de distancia, con referencia a la pantalla
reflejada por el can.

6.

En el caso de uso de luz artificial, como la de las lmparas fluorescentes, ests

debern posicionarse arriba del semicrculo cuidando que respeten por lo
menos un ngulo de 45 . Es importante hacer uso de cortinas tipo persiana
para regular la cantidad de luz proveniente del exterior, sobre todo a la hora de
proyectar videos e imgenes directas del can o proyector de acetatos.

7.

Se recomiendan descansos y pausas, entre hora y hora de clase de por lo

menos 10 minutos, para evitar la fatiga por posicin prolongada en los
asientos.

8.

Es importante corregir el error de diseo estructural del edificio, en relacin a

las filtraciones de agua por las paredes, ya que a parte de dar mala imagen,
provocan cierto malestar, ya que la humedad puede motivar ciertas
alteraciones en la temperatura al interior del aula. Se recomienda
impermeabilizar.

9.

Las condiciones de ruido son tolerables y no tienen un impacto real sobre

nuestra labor cotidiana.

VII.

10.

El espacio fsico tiene las dimensiones adecuadas tanto en la altura como en lo

ancho y largo del saln. En algunos casos sobrepasan los lmites inferiores
establecidos por las normas espaolas, sin que ello represente alteracin
negativa alguna.

11.

Sera conveniente para retener el calor, colocar placas de plafn encima de las
paredes del saln, esta accin coadyuvara a que el calor corporal de los
alumnos se auto regulara al interior, generando con ello un mejor confort
trmico.

Costos

Requerimientos

Costo
unitario

Total de
elementos por
saln

No. de
salones

Importe total

Silla ergonmica ajustable

$390.00

26

86

$872,040.00

Mesa de trabajo movible

$490.00

26

86

$1,095,640.00

86

$119,540.00

Cortinas tipo persiana de

2.46 mts. de alto x 3.92 mts. $1,390.00
ancho
Total
VIII.
IX.

$2,270.00

$2,087,220.00

Por algo dicen que la ergonoma es cara, tan solo ntese, la cantidad de dinero que se
gastara la universidad en re equipar los salones, y eso que no estamos incluyendo los
costos del plafn para efectos del confort trmico, ni del impermeabilizante para evitar
las filtraciones de agua.
A continuacin se muestra la tabla que refleja el costo por aula, utilizando los mismos
requerimientos antes mencionados:

Requerimientos

Costo
unitario

Total de elementos
por saln

Importe
total

Silla ergonmica ajustable

$390.00

26

$10,140.00

Mesa de trabajo movible

$490.00

26

$12,740.00

Cortinas tipo persiana de 2.46 mts.

de alto x 3.92 mts. ancho

$1,390.00

$1,390.00

Total

$2,270.00

$24,270.00

X.
XI.

XII.

Sinceramente no creemos que la universidad este en posicin de erogar $24,270.00

por saln, por lo que una implementacin de confort, quiz pueda esperar para una
mejor ocasin.
Bibliografa
o

Velsquez, Farrer (et al). "Manual de ergonoma".

Editorial Mafre: Espaa (2001) p. p. 251-253.

Mondelo R, Pedro (et al). "Diseo de oficinas".

Editorial Alfa Omega: Espaa (2002).

Norma ISO 8995-1989. Velsquez Farrer (et al). "Manual de Ergonma".

Editorial Mafre: Espaa (2001).
Software de apoyo

De Pedro Gonzlez Oscar. Sistema Ofiterm Ver 1.0. Prevencin Integral:

Espaa (2001).

Asencio Cuesta, Sabino (et al). Sistema E-Rula (software ver 2.1),
Departamento de Proyectos de Ingeniera; Universidad Politcnica de Valencia:
Espaa.

Brown W, Bill (et al).Sistema Ergoeaser (software). Pacific Northwest

Laboratory; Departament of Safety and Health, 1995 : EUA.

Nota del autor.

Universidad de Guanajuato. "En Tarea universitaria" , Agosto septiembre 2000 : Guanajuato,
Mxico; No. 6-7, p .p. 8-9.
3
Asencio Cuesta, Sabino (et al). Sistema E-Rula (software ver 2.1), Departamento de
Proyectos de Ingeniera; Universidad Politcnica de Valencia: Espaa.
4 Vase el punto ii.
5 Mondelo R. , Pedro (et al). "Diseo de oficinas". Editorial Alfa omega; Mxico: 2002. P.p. 147159.
6 Norma ISO 8995-1989. Velsquez, Farrer (et al). Manual de ergonoma... Op. Cit. P. 440
7 Velsquez, Farrer (et al). "Manual de ergonoma" .-- Editorial Mafre: Espaa (2001) p. p. 251253.
8 La propia norma ISO 7243 indica que el rango de normalidad est ente los 17 y los 23 C, en
trabajos manuales o de oficina como el que se realiza en las aulas.
9
Velsquez, Farrer... Op.Cit. p.p.463
10
Mondelo R. , Pedro (et al). "Diseo de oficinas". Editorial Alfa omega; Mxico: 2002.
11
Mondelo R. , Pedro (et al)... Op.Cit.
12
Velsquez, Farrer (et al). "Manual de ergonoma"... Op. Cit. P 330.
2