Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE-PSIHOLOGIE
DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE, SOCIOLOGIE
I TIINE ALE EDUCAIEI
GHID
privind metodologia de elaborare a lucrrilor de licen i/sau disertaie
sau
Cum s redactm o lucrare de licen i/sau de disertaie n domeniul
psihologiei?
Autori:
Conf.univ.dr. Laura GORAN
Lect.univ.dr. Mihaela UU
BUCURETI
2011-2012
1. CUVNT NAINTE
Prezentul Ghid de elaborare a lucrrilor de licen i/sau disertaie reprezint
rezultatul experienelor personale ale autorilor, pe parcursul mai multor ani, n coordonarea
lucrrilor de licen i/sau disertaie.
Prin acest Ghid oferim Dumneavoastr, studenilor i masteranzilor, etapele pe care s
le parcurgei n procesul de elaborare a lucrrii, o bibliotec de sfaturi i comentarii privind
diferitele probleme (organizatorice i/sau metodologice) cu care v confruntai n procesul
menionat, oferim consiliere privind modalitatea n care suntei nevoii s luai diferite decizii
privind lucrarea dumneavoastr de licen i/sau disertaie (cu accent pe criteriile ce trebuie
luate n considerare). De altfel, acest Ghid constituie o surs de inspiraie pentru ntocmirea
planului lucrrii, a calendarului lucrrii, pentru realizarea aplicaiilor practice, toate n
conformitate cu Noul Cod al Educaiei Naionale Legea 1/2011, publicat n Monitorul
Oficial al Romniei, Partea I, nr. 18/10.01.2011
2. ARGUMENT
Responsabiliti
I. Decanii i Directorii de departamente sunt responsabili pentru elaborarea i afiarea listei
temelor propuse pentru lucrarea de licen i/sau disertaie.
II. Persoanele care rspund n solidar de orginalitatea coninutului tematic al lucrrii de
licen i/sau disertaie:
Coordonator
tiinific:
gradul
didactic,
PRENUMELE
NUMELE
aici se va scrie n loc de Lucrare de Licen/Disertaie, titlul i/sau subtitlul lucrrii. (vezi
Anexa 2).
Cuprinsul:
Va
cuprinde
introducerea,
capitolele
(partea
teoretic,
partea
Toate intrrile din cuprins vor avea menionat paginaia corespunztoare din text.
structur (cu specificarea n partea dreapt, pe fiecare rnd, a paginii unde se regsete
coninutul respectiv capitolul sau subcapitolul):
Este o gril orientativ necesar pentru a oglindi structura logic a lucrrii de
licen/disertaie (centru i periferie, subiect central i ramificrile sale);
Este subdivizat i articulat n capitole, paragrafe i subparagrafe; cuprinsul este de
dorit s fie ct mai analitic (divizat).
NOT: Nu este necesar ca fiecare capitol al lucrrii s cuprind aceleai subdiviziuni
analitice cu a celorlalte. Exist exigene de discurs care pot cere ca un capitol s fie subdivizat
n mai multe subdiviziuni, n timp ce altele nu necesit acest lucru. Exist lucrri care nu
necesit prea multe diviziuni i n care mai mult, diviziunea foarte minuioas fragmenteaz
irul discursului.
b) Detalii privind structura lucrrii de licen/disertaie.
Introducere
Este firesc ca orice student/masterand, deci i o lucrare de licen/disertaie s aib n
debutul su o Introducere n care s prezentai tema de cercetare i s descriei, pe scurt,
strategia de investigare la care v-ai gndit, atingnd ns n expunere urmtoarele puncte:
care este problematica studiat, ce ipoteze ai format referitoare la problematic, ce implicaii
teoretice i practice cere studiul ntreprins i, eventual, conclziile derivate.
Reprezint comentariul analitic al cuprinsului (sumarului); este chintesena lucrrii;
Relateaz despre ce anume vrei s facei;
Nu trebuie s fie lung (maximum 2 3 pagini).
OBSERVAII: Fiecare student trebuie s-i propun un plan de lucru, care s
cuprind de la nceput titlul, cuprinsul i introducerea. Pn nu vei fi n msur s scriei un
cuprins i o introducere, nu vei fi siguri c aceea este teza voastr. A scrie Introducerea
nseamn a avea idei clare despre cum s ncepei; dac avei idei clare despre cum s ncepei
este pentru c bnuii unde vei ajunge; astfel, introducerea este ca o recenzie a lucrrii deja
fcute. Introducerea i cuprinsul vor fi rescrise continuu pe msur ce lucrarea nainteaz;
forma final a cuprinsului i introducerii pot fi, astfel, diferite de cele iniiale (pe msura
elaborrii lucrrii).
Capitolul 1 Aspecte general - teoretice
Trebuie s includ stadiul la care se afl problema propus, n literatura de
specialitate;
Nu se face prezentarea teoretic n sine, ci se selecteaz informaiile cele mai
relevante pentru tem, ce prezint un punct important de la care se pleac.
Se
va
acorda
atenie
aspectelor
controversate,
raport
cu
care
profunzimea
problematicii
studiate,
atingnd
aspectele
specifice
problematicii.
Capitolul 2 Aspecte concrete ale problematicii studiate
Dac este nevoie, n acest capitol se pot aprofunda noiunile din cap. I cu specificitatea
aferent, conform temei stabilite.
Capitolul 3 - Metodologia cercetrii (sau designul experimental)
Din punct de vedere metodologic, lucrarea trebuie sa respecte urmtoarea structur:
3.1. Obiectivele cercetrii
Obiectivele lucrrii reprezint ghiduri ale ntregii cercetrii, ele justificnd, n mare
parte, nsi cercetarea.
3.1.1. Obiective teoretice - Au caracter general teoretic- metodologic
3.1.2. Obiective practice - Au caracter ameliorativ
Greeli frecvente:
absena unor obiective clare sau a unor ntrebri explicite, crora cercetarea trebuie
s le gseasc un rspuns.
3.2. Formularea explicit a ipotezelor cercetrii.
Greeli frecvente:
ipoteze improprii, care nu au legtur cu obiectivele sau ntrebrile cercetrii
(practic, ipotezele unei cercetri nu trebuie s fie altceva dect rspunsurile pe care le
avanseaz cercettorul la aceste ntrebri, pe baza literaturii de specialitate i a propriilor
estimri);
ipoteze generale, care nu fac referire la variabile msurabile, care s poat fi testate
statistic;
ipoteze care sugereaz relaia cauzal ntre variabile ( determin, influeneaz
etc.), atunci cnd acestea nu sunt msurate n context experimental;
ipoteze prea complexe, care fac referire la mai mult de dou variabile, n timp de
procedura de testare statistic include numai dou variabile;
formularea ipotezelor de nul, alturi de ipotezele statistice, ceea ce ncarc n mod
inutil textul (este subneles faptul c ipotezele de nul sunt negaiile ipotezelor cercetrii);
ipoteze crora nu le corespunde o testare statistic adecvat;
enunarea unor ipoteze care nu preced, ci urmeaz unei proceduri de testare
statistic.
3.3. Prezentarea lotului de subieci supus cercetrii. Se refer la: descrierea
eantionului sau lotului de subieci (mod de constituire, criterii de includere sau de excludere,
mrime, populaie de referin, numrul de subieci s fie relevant). Opional, v putei referi
aici i la descierea variabilelor cercetrii.
Greeli frecvente:
omiterea prezentrii variabilelor;
prezentare confuz a variabilelor, fr identificarea explicit a variabilelor
dependente i a celor independente;
omiterea prezentrii modului de constituire a lotului de subieci.
modalitate)
b.
10
nici un caz nu se introduc abia acum informaii teoretice noi! (Toate informaiile teoretice
trebuie incluse n primul capitol).
Se pot face aprecieri cu privire la dificulti ntmpinate pe parcursul cercetrii,
eventualele puncte slabe ale acesteia, care vor trebui evitate n viitor, precum i deschideri,
recomandri ctre alte direcii de cercetare legate de subiectul respectiv.
Capitolul va conine un paragraf distinct dedicat contribuiei personale, n care
vor fi menionate cele mai relevante aspecte care au constituit contribuia individual la
realizarea temei. Dac este cazul, se va include i un paragraf n care se meniona
contribuii originale, acele aspecte care reprezint o noutate n raport cu tema studiat.
4.2. Concluzii generale i recomandri pentru cercetrile viitoare
Vom identifica i cteva concluzii de tip generale i recomandri pentru cercetrile
ulterioare posibile.
Partea final
n partea final a lucrrii vor fi puse, n ordine, anexele, lista referinelor bibliografice,
rezumatul n limba romn.
Anexe (opional)
n anexe se introduc informaii care nu sunt imediat necesare n textul lucrrii pentru
ca aceasta s fie neleas sau care, dac ar fi fost introduse n text, ar fi ndeprtat cititorul de
la cursivitatea ideilor. Aici se pot pune chestionarele utilizate, ilustraii sau tabele
suplimentare, diverse prelucrri statistice, dac sunt utile celor interesai de analize
suplimentare, precum i orice materiale sunt considerate relevante pentru tem.
Se va avea n vedere ca numrul de pagini al anexelor s nu fie excesiv.
Rezumatul n limba romn: de minim 350 i maxim 500 de cuvinte. Pentru
lucrrile care se bazeaz pe studii de cercetare, rezumatul va fi structurat astfel: suport
teoretic, obiectivele cercetrii, metodologia cercetrii, rezultate, concluzii. Pentru tezele care
dezvolt alte tematici, rezumatul va fi astfel conceput nct s scoat n eviden cu precdere
contribuia personal a autorului.
Bibliografie
11
privete formatul de citare a surselor. Nu exist un standard universal, dar unul dintre cele mai
rspndite, nu doar n mediul psihologic, este cel promovat de APA.(Asociaia Psihologilor
Americani).
Cteva reguli generale ale formatului de citare:
- n text, citarea se face prin numele autorului urmat de anul publicrii lucrrii. De
exemplu: ... text... (Ionescu, 2004), sau ...aa cum afirm Ionescu (2004).
- Se utilizeaz un singur stil de citare pe tot parcursul lucrrii.
- Preluarea identic a unui fraze va fi citat cu indicarea paginii din sursa utilizat. De
exemplu: text citat (Ionescu, 2004, p. 125).
- n cazul n care sunt mai mult de trei autori, n text se va trece numai numele
primului, urmat de expresia et al. (n lista de referine se vor scrie numele tuturor);
- La citarea indirect, se va scrie numele autorului i anul publicrii, urmate de
expresia cit in., dup care se pune sursa direct. De exemplu: ... text... Popescu (2003), cit in.
Ionescu (2004)
- n text nu se utilizeaz dect numele autorilor.
- n lista de referine prenumele autorilor poate fi limitat la iniiale.
- Titlul revistei, al crii din care este citat un articol sau o seciune, se vor scrie cu
litere italice. La fel se procedeaz i cu titlul comunicrii tiinifice la un congres.
- La citarea unui articol de revist sau seciune de volum, n lista de referine se vor
trece i paginile (sau, cel puin, pagina de nceput).
- Pentru sursele preluate de pe internet, se vor nota adresa i data la care au fost
accesate.
- Lista de referine va fi ordonat alfabetic, cu indentarea liniei a doua i a celor
urmtoare (dac exist), conform modelelor de mai jos.
12
Exemplificri:
Ahrons, C. R., & Rodgers, R. H. (1987). Divorced families : a multidisciplinary
developmental view. New York: W.W. Norton.
Banderet, L. E., & Burse, R. L. (1991). Effects of High Terrestrial Altitude on Military
Performance. In R. Gal & A. D. Mangelsdorf (Ed.), Handbook of Military Psychology: John
Wiley&Sons Ltd.
Sacco, G. (2002). Errors, mistakes, cultures. Comunicare la 25th EAAP Conference,
Warsaw.
Wilde, G. J. S. (1994). Target Risk, http:\\pavlov.psyc.queensu.ca\target\index.html,
accesat la 25.05.2000
Exigene de editare
Lucrarea va fi editat pe computer i tiprit la imprimant, ntr-o form care trebuie
s respecte urmtorul set de criterii:
o Formatul de pagin: A4, scris numai pe o fa
o Margini: sus/jos: 2.5 cm, stnga: 3.5 cm, dreapta: 2,5 cm, 12 pct. (pentru text), la 1,5
rnduri, aliniat: stnga-dreapta (justify)
o La tehnoredactarea lucrrilor se utilizeaz obligatoriu diacriticele
o Tipul fontului: Times New Roman
o Mrimea fontului: 12
o Spaiere: 1 rnduri
o Numerotare pagini: jos, la mijlocul paginii
o Titlurile capitolelor, cu majuscule i pe pagin nou
o Titlurile subcapitolelor sau subpunctelor, n continuarea textului, la dou linii
distan, cu litere bold
o Forma de prezentare: legat cu arc i copertat transparent sau cu copert cartonat
o Numr de cpii: se depun dou exemplare, unul la secretariat odat cu dosarul de
nscriere la examenul de licen/masterat, al doilea la profesorul coordonator
Nu este impus o mrime standard a lucrrii. Orientativ, aceasta poate avea ntre 60 i
100 de pagini. n mod obinuit, cele mai multe lucrri cuprind n jur de 60-80 de pagini.
Numrul de pagini n sine, nu reprezint un criteriu de acordare a notei.
n general, trebuie respectat urmtoarea pondere din numrul total de pagini:
13
Recomandri stilistice:
Teza va fi scris n stil impersonal (nu se va utiliza persoana I). Se va folosi un limbaj
simplu i clar. Informaiile vor fi comunicate ntr-o manier direct i inteligibil, ntr-o
structurare logic i coerent. Se va acorda atenie eliminrii greelilor gramaticale i de
editare.
Cerine etice:
Citarea corect v ferete de plagiat. A plagia nseamn a-i nsui ideile, textele
(integral sau parial), creaiile altora, fr a cita. Plagiatul este o problem de etic
profesional.
Plagiatul tradiional s-a extins prin apariia plagiatului on line (sau digital sau de
pe Internet). Pentru a-l evita respectai regulile citrii electronice! Aici sunt indicate a fi
folosite doar adrese de reviste de specialitate, cri tiprite n fomat integral (pdf) i informaii
postate pe site-uri ale unor instituii sau institute de cercetare.
Exist i o form decent de plagiat, care este plagiatul involuntar. Evident, i el
trebuie evitat! Acest tip de plagiat este practicat de cei care nu menioneaz cui aparin
ideile din text, considerndu-le bun comun. Septimiu Chelcea, n cartea Cum s redactm
(2003) recomand cteva reguli pentru evitarea plagiatului involuntar, valabile att pentru
citarea tipografic, ct i pentru citarea electronic:
-
14
2.
informarea i documentarea;
3.
4.
5.
6.
8.
9.
formularea concluziilor;
10.
12.
OBSERVAII:
15
16
b.
popularizare)
c.
Teoretice (generale)
Cum ar fi: formularea unor teorii, concepii, puncte de vedere; stipularea unor
teorii, concepii deja elaborate de ali autori; corijarea unor explicaii avansate n alte
cercetri; analiza comparativ a unor teorii sau soluii n vederea desprinderii asemnrilor i
deosebirile dintre ele; sintetizarea concepiilor i teoriilor existente cu scopul surprinderii
continuitii sau rupturii dintre ele, a progresului sau regresului realizat prin trecerea de la
unele la altele; elaborarea unor modele sintetic-integrative; conceperea unor noi instrumente
de investigaie; descoperirea unor noi variante de prezentare i prelucrare statisticomatematic a rezultatelor etc.
e.
Practice (aplicative)
Cu caracter ameliorativ
funcionalitii ei.
17
probleme practice.
OBSERVAII:
a. Claritatea, exactitatea i pertinena obiectivelor (teoretice i practice) evideniaz
ancorarea i anvergura aspiraiilor i demersurilor cercettorului, capacitile lui novatoare i
previzionale.
b. Obiectivele ofer cercettorului prilejul ca la captul investigaiilor sale s se
ntoarc de unde a pornit pentru a vedea dac ceea ce i-a propus a fost sau nu realizat.
h.
dintre 2 sau mai multe variabile.(rezult de aici c legtura dintre variabile nu este sigur, ci
probabil).
i.
uniti S este distribuit ntr-un spaiu de variabile X1, X2, X3, Xn.
E Structura ipotezei include:
Cu ct oamenii sunt mai inteligeni, cu att coeziunea grupului din care fac
18
j.
k.
Elaborarea i constituirea unor metode noi (situaie n care este strict necesar
19
Sunt exprimri sintetice care conin sau rezum esena rezultatelor obinute
n cercetare.
20
Relev gradul de originalitate a cercetrii, dac s-a ajuns la idei noi care le
depesc sau continu pe cele deja cunoscute sau dac ideile deja cunoscute sunt doar
confirmate sau ntrite.
3.
4.
Contribuii personale:
n plan aplicativ: utilizarea unor metode mai noi sau mai vechi, creaie de
5.
selecia.
6.
7.
etc.
Bibliografia consultat:
CHELCEA, Septimiu (2010). Cum s redactm o lucrare de licen, o tez de
doctorat, un articol tiinific* n domeniul tiinelor socioumane. Ediia a IV-a revizuit i
adugit, Editura Comunicare.ro: Bucureti.
ECO, Umberto (2006). Cum se face o tez de licen: Disciplinele umaniste. Editura
Polirom: Iai.
Mult succes!
21
Anexa 1
LUCRARE DE LICEN/DISERTAIE
COORDONATOR TIINIFIC:
(Titlul didactic prescurtat-titlul tiinific prescurtat prenume nume)
22
ABSOLVENT:
(Nume iniiala prenumelui tatlui. prenume)
BUCURETI
2012
Anexa 2
LUCRARE DE LICEN/DISERTAIE
TITLUL
COORDONATOR TIINIFIC:
(Titlul didactic prescurtat-titlul tiinific prescurtat prenume nume)
23
ABSOLVENT:
(Nume iniiala prenumelui tatlui. prenume)
BUCURETI
2012
Anexa 3
Un model de CURPINS
Introducere .................................................................................................................
Capitolul 1. Aspecte general teoretice ...................................................................
Capitolul 2. Aspecte concrete ale problematicii studiate .......................................
Capitolul 3. Metodologia cercetrii (sau designul experimental al acesteia) .....
3.1. Obiectivele cercetrii .................................................................
3.1.1. Obiective teoretice .................................................................
3.1.2. Obiective practice ...................................................................
3.2. Ipotezele cercetrii .......................................................................
3.3. Prezentarea lotului de subieci supus cercetrii .........................
3.4. Metode i tehnici utilizate .............................................................
3.5. Analiza datelor, prelucrarea i interpretarea rezultatelor ........
Capitolul 4. Concluzii ................................................................................................
4.1. Concluzii pariale ale lucrrii ........................................................
4.2. Concluzii generale i recomandri pentru cercetrile viitoare ...
Anexe (opional) .........................................................................................................
Rezumatul lucrrii ....................................................................................................
Bibliografie .................................................................................................................
24
Pag.