Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE NVARE: Romanul


TEMA LECIEI: Balzacianismul romanualui - Enigma Otiliei, de G. Clinescu
Competene specifice:
- Dezvoltarea priceperilor i deprinderilor elevilor de a identifica i comenta texte literare.
Obiective operaionale:
O1 s identifice diferitele mijloace de evideniere a balzacianismului, apelnd la exemplificarea pe
text;
O2 s deduc tipologia personajelor din roman;
O3 s precizeze relaia narator-personaj, identificnd momentele n care aceasta influeneaz
desfurarea aciunii;
O4 s analizeze semnificaiile limbajului folosit de personaje;
O5 s ncadreze anumite personaje n naraiune, innd seama de starea societii burgheze la
sfritul secolului al XIX-lea, mediul social i limbaj.
Strategii didactice:
a. Metode i procedee: prelegerea, explicaia, conversaia, analiza de text, problematizarea.
b. Mijloace didactice: manual, culegere de texte litarare
c. Forme de organizare: activitatea frontal, activitate independent
d. Resurse: timp 50 de minute; spaiu: sala de clas
Bibliografie:
1. Costache, Adrian, Ioni, Florin, Lascr, M.N., Svoiu, Adrian, Limba i literatura romnmanual pentru clasa a XI-a, Editura Art, Bucureti, 2007
2. Lazr, M., Paicu, L., Literatura romn-Eseul, Editura Art, Bucureti, 2006
Moment
al
leciei

Ti
m
p

Coninut

Strateg

ia di

Metod
e
i
proced
ee

Mijlo
ace
didact
ice

dactic

b
Form
de
organ
izare

Evaluar
e

Moment
organizatoric

Notarea absenilor; pregtirea / asigurarea conver


condiiilor optime pentru desfurarea procesului saia
de nvare.

Verificar
ea
cunotin
elor

C Profesorul adreseaz elevilor cteva ntrebri cu conver


1 privire la opera literar Enigma Otiliei.
saia

Captarea
ateniei

expli
caia
Profesorul noteaz titlul leciei pe tabl, iar elevii conver
n caietele Enigma Otiliei de G: Clinescu.
saia

tabla

indivi

caie

dual

chestion
are oral

te

Tabla
caie
tele

Dirijarea
nvrii

35

Se discut pe baza fiei de lucru dat spre conver


rezolvare n ora precedent.
saia
Se trece n revist prezentarea romanului Enigma
O
2 Otiliei, punndu-se accentul pe termenu de
discui
balzacianism.
a
Romanul balzacian este n esen un roman doric
care releva un anume tip de valorificare a formulei
realiste. Altfel spus, balzacianismul sau
balzacianism realist cunoscut i sub numele de
dezbat
realism critic are 2 valene estetice: romantic i
erea
doric, fapt ce a dat natere unui fenomen literar

tabla

complex care a avut drept model romanul lui


Honore de Balzac. Cu alte cuvinte balzacianismul
= epoca n care individul burghez, rapace i nsetat
de avere vrea s parvin cu o exuberant explozie
de energie, violen i individualism. Apar in
O imaginarul romanesc intrigi tenebroase, conflicte
1 violente, pasiuni atroce dezlanuite n jurul zeului
epocii banul.

tele

ntr-o epoc n care n literatura roman se


remarc romanul ionic de analiz psihologic,
subiectiv, feminin. G Calinescu pare a opta pt
formula balzacian. Astfel Constantinescu remarca
c romancierul apeleaz la formula balzacian a
faptelor comune, fixnd nite cadre sociale bine
precizate, o fresc din viaa burgheziei
O
bucuretene; Crohmlniceanu aeaz romanul

indivi
dual

caie

expli
caia

fie

caiete

indivi
dual

Chestio
nare
orala

3 Enigma Otiliei sub semnul reconstituirii


balzaciene i clasificrii caracterologice.
Aceste note definitirii sunt evidente i n r EO
care este un roman doric, realist balzacian,
obiectiv.
- semnificaia titlului
- geneza romanului

indivi
dual
expune
rea

O
- structura operei i compoziia. Perspectiva
5
narativ :
Evenimentele sunt relatate din perspectiva unui
narator omni s/p, heterodiegetic, perspectiv din
afar, focalizare neutr, viziune auctorial.
O
4 Perspectiva naratorului este completat de cea a
personajului martor Felix prin intermediul
caruia sunt introduse n scen celelalte personaje.

grupe
dezbat
erea

fie

chestion
are oral

Pe baza acestei scheme se vor identifica n text


pasajele definitorii i se vor scrie pe tabl i n
caiete.
Se va discuta despre relaia narator - personaj i
cum influeneaz aceasta firul aciunii:
n roman, naratorul este obiectiv, detaat,
omniprezent i omniscient. El se ascunde n
spatele personajelor, pe care le folosete ca i
mti.
De asemenea, se va preciza locul personajelor n
cadrul desfurrii evenimetelor i cum pot ele
influena aciunea romanului.
n finalul leciei se va realiza, de ctre 1-2 elevi, o
sintez a cunotinelor predate i se vor face
aprecieri verbale asupra desfurrii orei i
comportamentului elevilor.
Feedback

Profesorul se asigur c elevii au neles conver


semnificaia romanului EnigmaOtiliei de G. saia
Clinescu.

indivi
dual

chestion
are oral

Consolid 1
area
reteniei
i
a
capacit
ii
de
transfer

Ca sarcin de lucru pentru acas, profesorul conver


sugereaz
elevilor
realizarea
unui
eseu saia
argumentative.

fiele

FI DE LUCRU - Enigma Otiliei, G. Clinescu

1. Enigma Otiliei de G. Clinescu poate fi ncadrat n mai multe tipuri de roman. Argumenteaz
acest lucru.
obiectiv ............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
realist ...............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
interbelic .........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
citadin(Clinescu realizeaz romanul citadin cu cea mai bogat galerie de caractere din literatura
romn. Al. Piru) .........................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
doric ................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
balzacian .........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
fresc ...............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
de tipologie......................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................
roman al educaiei sentimentale ......................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Bildungsroman ................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
fresc social ...................................................................................................................................

2. Numete cel puin dou opere i autorii lor din literatura universal care s corespund
speciei amintite mai sus.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
n favoarea realismului clasic(balzacianismului):
1. Centrarea unui caracter pe o trstur dominant(+ realizarea personajelor):
Felix ........................................................................................................................
Otilia .......................................................................................................................
Mo Costache ..........................................................................................................
Pascalopol ...............................................................................................................
Aglae .......................................................................................................................
Stnic .....................................................................................................................
Aurica ......................................................................................................................
Olimpia ...................................................................................................................
Titi ...........................................................................................................................
Simion .....................................................................................................................
2. Echilibrul mijloacelor.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. Fixeaz n nite cadre sociale bine precizate o fresc din viaa burgheziei bucuretene.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
4. Arhitectura(structura) romanului.
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
5. Tema ...................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
6. Naraiunea ...........................................................................................................................
7. Narator ................................................................................................................................