Proyectos de promocin de la lectura

LEYENDO Y JUGANDO NOS VAMOS FORMANDO

Nombre de la Biblioteca:: Biblioteca Escolar Dolores Agueda

Gmez de Tuckey

Localidad y Provincia: Gral. Jos de San Martn, Chaco

Correo Electrnico de Contacto: norma_gsm_m@hotmail.com

svgreiner@hotmail.com

..
Firma del director

OBJETIVO GENERAL

Poner al alcance de los nios los medios adecuados y

suficientes para hacer posible los hbitos lectores y de la capacidad de
disfrutar el placer de la lectura ya que se considera que sta es una
herramienta imprescindible para el aprendizaje, bsica para acceder a la
sociedad del conocimiento y la cultura, y recomendable como alternativa
creativa de ocio.-

OBJETIVO ESPECIFICO

Proporcionar estrategias para que los nios desarrollen

habilidades de comprensin lectora y formar lectores capaces de
desenvolverse con xito en el mbito escolar y fuera de l.

Ampliar y actualizar las colecciones de libros infantiles, recursos

de informacin y equipamiento para permitirles cumplir su papel como puertas
de acceso a la sociedad del conocimiento.

Mejorar la presencia y la valoracin social el libro, la lectura y las

bibliotecas a travs de campaas de difusin y comunicacin, eventos y
celebraciones.

FUNDAMENTACIN:
Para conseguir hbitos lectores en los nios y jvenes, es decir que
stos lean por gusto, por placer y no slo por obligacin, se han de dar otras
circunstancias que la biblioteca puede propiciar, pero no controlar en su
totalidad.
El paso de la lectura como obligacin acadmica y herramienta de
trabajo a la lectura recreativa, relacionada con el ocio y el tiempo libre,
representa un salto cualitativo en el que tienen un papel fundamental el
entorno familiar y el apoyo institucional. El desafo es conseguir que los
alumnos formen parte activa de la comunidad de lectores y escritores, capaces
de enfrentarse con xito al mundo escolar y laboral. Hay que tener en cuenta
que, para los nios y nias, los adultos que los rodean son un modelo de
lectura, aquellos a los que se les preguntan las dudas, los mejores
transmisores de afectividad a travs de las lecturas, los mejores consejeros y
el mejor apoyo.

En cuanto a los nios ms pequeos, l as actividades ldicas que

tienen como protagonista al libro contribuyen a la familiarizacin y el
descubrimiento de los elementos componentes de la lectura y la escritura.
Para llegar a este objetivo se propone dotar a la biblioteca de libros y otros
materiales, de forma que puedan disponer de una biblioteca-ludoteca
ambulante adecuada para el desarrollo de las actividades referidas.
Es muy importante contar cuentos a los nios/as desde muy temprana
edad ya que: estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral; el nio
puede leer las imgenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando los
distintos elementos de las imgenes, haciendo hiptesis de lo que puede
suceder despus, etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un
texto; se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y
encuentra en ellos la solucin a sus conflictos; favorece el conocimiento
espacio-temporal, dnde sucede, en qu lugar, qu sucede antes, qu
sucedes despus, etc. El cuento acercar al nio a la lectura, un nio que se
haya aficionado desde pequeo a los cuentos tendr un mayor inters por
descifrar lo que dicen los libros. De su entusiasmo y placer nacer su amor por
la Literatura.
En los tiempos modernos, con muchas mujeres incorporadas a la
fuerza laboral, resulta imprescindible el contar con sitios seguros en donde
dejar a los nios pequeos mientras la madre est fuera de la casa. Las
guarderas infantiles vienen entonces a resolver un problema social
importante, y cuando funcionan en forma ptima, son una ayuda muy valiosa
para asegurarse que los nios estn seguros, con una nutricin apropiada,
estimulados correctamente desde el punto de vista de su desarrollo y
rodeados de cario, favorecindose as su proceso de socializacin.
Este proyecto est pensado para formar lectores autnomos, el mismo
se desarrollar en las guarderas infantiles del medio, con los alumnos de la
EGB a la que asiste la biblioteca, y en otras extensiones comunitarias que se
realicen en los contextos cercanos a la institucin.
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES.
1.
Comenzar con relatos de cuentos orales, para lograr un
acercamiento a los libros de forma progresiva, empezando por contar: cuentos
mnimos; cuentos de nunca acabar, cuentos acumulativos, cuentos de
animales, cuentos maravillosos.
2.
Invitar a los nios a narrar y/o leer historias en voz alta,
utilizando un micrfono.
3.
Escucharn grabaciones de cuentos y vern proyecciones de
diapositivas.
4.
Participar en funciones y representaciones en directo que
incluyan lecturas de poesas, danza, canciones, programas teatrales,
musicales etc., en el mbito de la biblioteca.

5.

Organizar, en la guardera, exposiciones de dibujos, fotografas,

etc.
6.
Celebracin de fiestas populares ms importantes, incluidas en
el calendario de actividades de la biblioteca, como ser: da del libro, juegos de
lectura, maratones de lectura, etc.
7.
Realizar un cuadro de doble entrada, por un lado el nombre de
los nios y por el otro los libros que se prestarn y se irn marcando con un
crculo rojo la cantidad de libros ledos por cada nio.
8.
Realizar exhibicin de libros de cuentos, leyendas, poesas,
informativos, etc.
9.
Dramatizar cuentos: presentando un bal de disfraces proponer
a los nios que dramaticen escenas vividas en el cuento.
10.

Proponer diferentes juegos de lectura.

11.

Formar hbitos para el manejo de los libros.

12.
Organizar la campaa: Un libro de nio a nio. Los nios
mismos escribirn y configurarn los libros, que despus llevarn a sus casas
para leer en familia e ir formando su propia biblioteca.
13.
Realizar, en la comunidad campaas de donaciones de revistas
y libros para formar una biblioteca en la guardera
14.
Participar en juegos, ya sean al aire libre o en el saln, usando
juegos didcticos.

DESTINATARIOS:
Nios de la EGB y guarderas

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
El proyecto est pensado para realizarlo durante el 2008 y 2009.

FECHA

NOMBRE
DE LA
ACTIVIDAD

DURACIN

LUGAR

Todos lo
mircoles

Cuentos orales

1 hora

EGB y
guarderas

Una vez por

mes

Escuchar
narraciones y
ver
proyecciones

1 hora

EGB y
guarderas

Depender de
las actividades
organizadas en
la biblioteca

1 hora

Biblioteca

Todos lo
mircoles

Participar en
las actividades
programadas
por la
biblioteca
Exposiciones
de dibujos,
fotografas
Prstamo de
libros

Una vez por

mes

Exhibicin de
libros

1 hora

Biblioteca y
lugares donde
se visita

Una vez al
mes

Dramatizar
cuentos y juegos
de lectura

1 hora

Todos lo
mircoles

Formara
hbitos
lectores

EGB,
guarderas y
plazas del
medio
EGB y
guarderas

A partir del 3
mes de
implementado
el proyecto
Al inicio del
proyecto

Campaa: Un
libro de nio a
nio

1 hora

EGB y
guarderas

Campaa de
donaciones de
revistas y libros
Participar en

1 hora

Biblioteca

1 hora

EGB,

Una vez por

mes

Cada 15 das

1 hora

Mientras dure el
proyecto

Durante todo el
proyecto

Biblioteca

Con la valija
viajera

juegos

guarderas y
plazas

RECURSOS DISPONIBLES:
HUMANOS: Bibliotecarios, directora de la biblioteca, integrantes de la
asociacin amigos, docentes y nios.
RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS: material bibliogrfico, cuentos
en diversos soportes, televisor, DVD, material de librera, disfraces, tteres.

EVALUACION:
Consideramos que para que la evaluacin sea eficaz, debe ser:
REGULAR : Con el fin de constatar el nivel de logros de los objetivos y
para comprobar si el nio ha desarrollado el hbito lector mediante el
incremento de sus lecturas
ORIENTADORA :Con objeto de cambiar o confirmar los libros
sugeridos, as como las estrategias empleadas en torno a ellos.
FORMATIVA : Pues constata la validez o invalidez de todos los elementos que
intervienen en el proceso de animacin convirtindose en un instrumento de
ayuda para poder valorar el progreso del nio de acuerdo con los objetivos.

El aprovechamiento de los recursos del centro. Mejora de los

recursos: mediante la incorporacin de nuevos materiales

El grado de implicacin de los nios, de las familias y de los

agentes externos implicados en el desarrollo de las actuaciones propuestas: a
travs de los prstamos

Las estrategias metodolgicas aplicadas: de acuerdo al inters

manifestado por los nios

El clima lector en la guardera: por el inters manifestado en los

nios en las actividades propuestas.