TEMA: Jugamos a descubrir lo que dice

all

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
I.1.
Unidad de Gestin Educativa Local.
I.2.
Institucin Educativa Inicial N 168-Tarapoto.
I.3.
Seccin:
Generosos
I.4.
Turno:
Maana.
I.5.
Edad:
5 aos.
I.6.
Nmero de alumnos:
32 nios.
I.7.
Nombre de la Directora:
Clara Luz Rivera Melndez.
I.8.
Nombre de la profesora:
Maritza Ros Bardlez.
I.9.
Nombres de las Prof. De Prct:
Bessy Lpez Saavedra; Mlida Vela Ros.
I.10. Alumna practicante:
Rina Lozano Melndez.
I.11. Fecha:
10 de Julio del 2014.
PLANIFICACIN CURRICULAR
II.1.
Mtodo:
Activo.

REA

Comunicacin
(Rutas del
aprendizaje)

COMPETENCIAS
Produccin
textos.

CAPACIDADES

de SE APROPIA del
sistema de escritura.

INDICADOR
- Identifica textos de
su entorno cotidiano
relacionando
elementos
del
mundo
escrito:
imgenes,
tipografas, ttulo,
palabras conocidas
(Nombre de la fiesta
patronal
y
su
nombre).
-Aplica
las
convenciones
asociadas
a
la
lectura: orientacin
(de izquierda a
derecha)
y
direccionalidad (de
arriba abajo).

INST. DE
EVALUACIN
Registro
Auxiliar diario

matemtica

Nmero
operaciones.

y -Matematiza.
-Argumenta.
-Comunica.
-Representa.
-Elabora
estrategias.

Explora
en
situaciones
cotidianas
de
conteo,
usando
colecciones de 10
objetos.

MOMENTOS
PEDAGGICOS
Actividades
espontneas

Actividades de
rutina

Actividad:
Jugamos a
descubrir lo que
dice all.

DESARROLLO
-Doy la bienvenida a todos los nios y nias de
manera amable y cariosa.
-Cada nio en forma espontnea elige el sector que
desee jugar hasta que los dems nios se hagan
presente.
-Acompao este momento cuidando que los nios
cumplan las normas.
-Una vez logrado la presencia de todos los nios y
nias, indico que ordenen los juguetes mediante una
cancin Limpia, limpia.
-Cuando el aula est ordenado saludo a los nios con
una cancin.
-Luego, a mi indicacin, los nios forman dos
columnas, de nios y nias para dirigirnos a los
servicios higinicos.
-Menciono, a medida que salen del bao, acudir a los
lavados y secados de manos.
-Al regresar, indico que formen al centro del aula una
circunferencia para:
Agradecer a Dios por esta maana;
Reconocer qu da es hoy. (Control del calendario).
Recordar las palabritas mgicas.
Ver quin no asisti hoy.
Aprovecho el control de asistencia para reforzar la
identificacin de los nombres:
Leemos y contamos cuntos nios no asistieron hoy.
Les recuerdo que el cartel del buen comportamiento se
encuentra esperando ser llenado por puntos
honorables.
Tambin menciono el cartel de responsabilidades,
recordando a los nios y nias cumplir con lo
designado.
-Informo la ruta a seguir durante la maana.
Desarrollo de la actividad:
-Para empezar la actividad entrego en cada mesa un
cartoncito de BINGO de letras.
-Jugamos hasta que uno de los grupos haga apagn.
-Luego de esto les pedir salir al frente y sentarse para
preguntarles:
Qu nombres de letras hemos escuchado?
Alguien escuch la letra con el cual empieza su
nombre? Ejemplo.
-Les muestro el afiche de la fiesta patronal de
Tarapoto y les pregunto:
Saben lo que es esto?

MATERIALES
-Juegos en los
sectores del aula

TIEMPO
7:30-8:00

-Carteles:
Calendario,
8:00-8:30
Palabritas
mgicas.
Control del buen
comportamiento.
Control de
responsabilidades.

8:30-9:30
-Bingo de letras.

Para qu sirven los afiches?

Qu creen que dir en este afiche sobre la fiesta
Patronal?
En este afiche habr letras que estn en su nombre?
Desean descubrir si las letras de sus nombres estn
aqu?
-Les pido regresar a sus lugares y entrego a cada mesa
un afiche.
Cuando todos los grupos tengan un afiche les pedir
ponerse un nombre grupal y elegir a un representante.
-Les menciono que jugaremos a descubrir lo que dice
all en el afiche.
-Coloco un afiche ms en la pizarra para que todos
observen.
El representante de cada grupo deber estar listo o
lista para salir con su respuesta y tocar la campana.
-Lo primero que los grupos harn ser buscar la
palabra triunfo dentro del afiche.
Usar una tira de cartulina escrita con la palabra para
colocarlo sobre la pizarra.
El grupo que lo encuentre primero, enviar a su
representante al frente para tocar la campana e indicar
en el afiche dnde dice eso.
-Contamos cuntas letras tiene la palabra TRIUNFO.
-Aplaudimos con los sonidos de la palabra triunfo.
(Representa)
-Luego debern encontrar la palabra ms larga del
afiche.(elabora estrategias)
-As como en el juego anterior, el representante saldr
a tocar la campana para sealar en el afiche. Se le
preguntar por qu es la palabra ms larga.
(Argumenta)
-Siguiendo con los juegos, debern encontrar la
palabra ms corta y mencionar el por qu.
-Despus debern buscar palabras que empiecen con
la misma letra.
El grupo que encuentre ms rpido, dar su respuesta.
-Compararemos con las respuestas de los dems
grupos. (Comunica)
-Del mismo modo debern buscar palabras que
terminen con la misma letra.
-Despus de esto cada nio y nia deber encontrar
una palabra que tenga dentro, la letra inicial de su
nombre.
-Les entrego una tira de papel bond para que
transcriban esa palabra.

-Siete afiches de
la fiesta patronal.
-Campana.
-Tiras de papel
bond.
-Lpices.
-Limpiatipo.

Aseo.
Lonchera.
Recreo.

Taller de ingls

Actividad literaria

Actividad de salida

-Salen al frente a contar cuntas letras tiene la palabra

y escribe en la pizarra el nmero de cantidad.
(representa)
-Finalmente agrego un grado de dificultad al trabajo y
recortan las letras del afiche para que renan las letras.
Agrupacin de A Agrupacin de M.
Apoyo este momento.
-Hacen uso de plumones de pizarra para encerrar sus
agrupaciones sobre sus mesas.
-Contamos
cuntas
agrupaciones
formaron.
(matematiza)
-Entregan los materiales a la profesora.
-Realizamos la Autoevaluacin y la coevaluacin:
Cmo trabajaste hoy?
Cmo participaste dentro del grupo?
Cmo puedes mejorar?
Cmo trabaj tu compaero?
Qu hizo para aportar ideas al grupo?
-Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
-Damos fuertes aplausos por la participacin de los
nios y nias.
- Nos dirigimos al lavado y secado de manos.
-Al regresar agradecemos a Dios por la lonchera del
da.
-Cantamos la cancin Mi loncherita Los
alimentos
-A medida que consumimos los alimentos, les ir
mencionando los buenos hbitos alimenticios y donde
se debe colocar la basurita de los alimentos.
-Luego los estudiantes se dirigen al patio a jugar.
Acompao este momento.
-Los nios y nias trabajan con la profesora de ingls.
-Acompao y facilito materiales a la profesora.

-Menciono a los nios y nias que a continuacin

leeremos un texto cada uno.
-Nos dirigimos al sector de la biblioteca en forma
ordenada. Primero las nias escogern un libro, y
regresarn a sus lugares para dar lectura y luego lo
harn los nios.
-Acompao este tiempo, preguntando Qu ests
leyendo? De qu se trata tu cuento? Tendr algn
mensaje?
-Entregamos a cada nio y nia sus flderes.
-Nos despedimos con la cancin Hasta maana
seorita
Los padres recogen a sus hijos.

-Plumones de
pizarra.
-Tijeras.
-Tira de cartulina
con la palabra
Triunfo.

-Jabn.
-Toallas.
-Loncheras.
-Patio.

9:30-10:30

-Cds.
-Fichas de
trabajo.

10:30-11:15

-Sector de la
biblioteca.

11:15-11:45

11:4512:00

I.
BIBLIOGRAFIA
Fascculo de desarrollo de comunicacin-Rutas del aprendizaje ciclo II
Fascculo de desarrollo del pensamiento matemtico-Rutas del aprendizaje ciclo II.

Rina Lozano Melndez

Alumna practicante

Maritza Ros Bardlez

Profesora de aula
Bessy Lpez Saavedra
Profesora de Prctica

ACTIVIDAD: Jugamos a descubrir lo que dice all

FECHA: 10 de Julio del 2014.

INDICADORES

NOMBRES

1. Acua Saavedra, Elvis

Marley
2. Aliaga Padilla, Alessia
Luana
3. Angulo Guerra, Gabriela
Margot
4. Arias Ramrez, Matas
Valentino.
5. Bazn Rengifo, Benjamn
Adrian
6. Chapoan Lpez Kathia
Thais.
7. Chujutalli Vargas Brans
Alejandro.
8. Cueva Barrueto, Rodrigo
Vicente.
9. Del Aguila Arvalo, Josu.
10.Garca Encina, Daniel
Alessandro.
11. Garca Torres, Mauricio
Gadiel.
12.Hidalgo Flores, Mara
Ester.
13.Infante Estrella, Joaqun
Jussef.
14.Macedo torres, Jhair
Luciano.
15.Melndez Ushiahua,
Mery Llocely.
16.Mori Guerra, Kiara Zair.
17.Nuez Arce,Angel
Manuel.
18.Olivares Vejarano, Hanna
Milagros.
19.Panduro Arvalo, Nick
Jeycob
20.Panduro Yangua, Lorenzo
Billick
21.Ramirez dextre, Jheremy
Adriano
22.Ramrez Mazaneth, Keissy
Gabriela.

- Identifica textos de su
entorno
cotidiano
relacionando elementos
del
mundo
escrito:
imgenes,
tipografas,
ttulo, palabras conocidas
(Nombre de la fiesta
patronal y su nombre).

-Aplica las convenciones

asociadas a la lectura:
orientacin (de izquierda a
derecha) y direccionalidad
(de arriba abajo).

-Explora
en
situaciones
cotidianas de conteo,
usando colecciones
de 10 objetos.

23.Ramrez Mori, Akemi

Alexa.
24.Saavedra Macedo, Blanca
Tis.
25.Salazar Vela, Amara Cielo
26.Saldaa Trigoso, Jill
Shashenka
27.Snchez Pisco, Alley
Arioc.
28.Silva Garca, Paul Mattew.
29.Torres Paredes,
Alessandro del Piero.
30.Trigoso Tuesta, Luis
Alexander.
31.Valiente Torres, Luis
Renato.
32.Vela Padilla, David
Alexander.

Maritza Ros Bardlez

Profesora de aula.
Bessy Lpez Saavedra
Profesora de Prctica

Rina Lozano Melndez

Alumna practicante