REFLEXO SOBRE O TEXTO VOC ACREDITA EM CULTURA

Considerando a ideia de encontro como uma proposta pedaggica e

uma prtica artstica o lugar da criao do conhecimento e da inventividade
onde pblicos e artistas estabelecem proposies e coautorias, significa siituar
a experincia como condio para o aprofundamento sobre o objeto
investigativo atravs de iniciativas e processos que gerem autonomia.
Desta forma, penso que talvez seja significativo apresentar alguns
problemas como ndices e identific-los por conceitos.
Com isto, situa-se a prerrogativa do encontro como conceito na
tentativa de apresentar este espao- lugar, do acontecimento, onde as prticas
artsticas estariam mais prximas daquilo que o brincar pode ser para a
criana: um estado de sonho, xtase!
De outro modo, pude perceber que para a instaurao deste
acontecimento se dar de forma significativa preciso que os participantes
estejam em plena sintonia com os vrios deslocamentos: de olhares, gestos, e
pulsaes vividas e intencionadas em funo destas experimentaes. Da sim,
podermos falar em apropriao do conhecimento ou das vivncias simblicasreflexivas.
Outro ponto que surge quando consideramos o surgimento (instaurao)
destes encontros, ou seja; de que forma, ou em que momento, os artistas e
seus pblicos esto pr-dispostos para trocar experincias e construir afetos
poticos, perceber o potencial (ou o problema) sutil que j existe neste
espao-ambiente de encontro.
Assim, seria a partir de um olhar sobre certas espacialidades
entendidas como: 1) o caminho daqueles que 'batem asas', 2) Lugar que
espera ser habitado, 3) Est para o tempo assim como um ato ou efeito
dinamiza uma borda, 4) Qualidade (qual- idade?) do brincar/sonhar; que as
experincias ldico-artsticas poderiam se encontrar em tempos comuns
considerando que os processos iniciativos em arte e tambm para o brincar, se
encontram intimamente ligados nos vrios tempos poticos que compe o
coletivo partcipe de determinadas aes culturais.

Ou seja; significa dizer que estas aproximaes entre espaos que

geram encontros e encontros que necessitam de novos espaos, pressupem
pensar sobre potencializar determinados gestos- intenes como objetos
estticos dentro das experincias ldicas- poticas. Cabe dizer, que somente
no acontecimento da experincia que podemos vivenciar certas proposies
estticas sem tentar rotul-las a partir do conhecimento histrico dos
movimentos artsticos.
Com isto, seria preciso entender que as proposies criadas pelos
artistas educadores, e tambm pelos participantes, so antes de tudo, anseios
que necessitam de um lugar neste espao comum que chamamos
manifestao artstica.
Enfim, penso ainda que a noo de encontro surgida como potica
alinhada com os vrios climas que existem nos espaos, o caminho para se
vislumbrar o pensamento espacial que orienta as prticas dos artistas
educadores e tambm o movimento disparador de sinergias que vive no ato do
brincar das crianas.
Contudo, e ainda mesmo com vrias inquietaes e suspiros penso que
o que fundamentaria mesmo o conceito de encontro como um modo de ativar
as substncias que fazem vibrar nossos sentidos, a relao que temos com
as coisas que fazemos e os laos que criamos antes e durante os processos,
que s podem se manifestar ativamente quando preexiste em cada partcipe as
condies conforme diz Simmel (2008) sobre o caminho do interpretante em
direo a si mesmo; onde estabeleceriam de forma circular as cadncias entre
o processos artsticos, tempos e espaos que podem existir continuamente nas
vivncias entre a arte, a ludicidade e a educao.

REFERNCIAS
COELHO, Teixeira. Fluidez e Permeabilidade. (Palestra oferecida no
curso de Especializao em Polticas Culturais) SP, Ita Cultural, 2012.
SIMMEL, Georg. De la Esencia de la Cultura. Buenos Aires, Prometeo
Libros, 2008