Educao Especial

Novo diploma define apoios especializados para crianas e jovens com

necessidades educativas especiais permanentes
8 de Jan de 2008
O Ministrio da Educao definiu os apoios especializados a prestar na educao prescolar e nos ensinos bsico e secundrio visando a criao de condies que permitam
dar respostas adequadas aos alunos com necessidades educativas especiais de carcter
permanente.
De acordo com o Decreto-Lei n. 3/2008

, que se aplica aos ensinos pblico, particular,

cooperativo e solidrio, os objectivos da educao especial baseiam-se na incluso educativa e

social, no acesso e no sucesso educativos, na autonomia, na estabilidade emocional bem como na
promoo de igualdade de oportunidades, na preparao para o prosseguimento de estudos ou
para uma adequada preparao para a vida profissional.
Passados 17 anos, surge agora um novo diploma que se apresenta como uma pea legislativa
central e que circunscreve a populao alvo da educao especial aos alunos com limitaes
significativas ao nvel da actividade e da participao num ou vrios domnios da vida, decorrentes
de alteraes funcionais e estruturais, de carcter permanente, resultando em dificuldades
continuadas ao nvel da comunicao, aprendizagem, mobilidade, autonomia, relacionamento
interpessoal e participao social.
O Decreto-Lei estabelece as seguintes medidas educativas de educao especial:

Apoio pedaggico personalizado;

Adequaes curriculares individuais;

Adequaes no processo de matrcula;

Adequaes no processo de avaliao;

Currculo especfico individual;

Tecnologias de apoio.
Esto previstas adequaes curriculares especficas que no fazem parte da estrutura curricular
comum, designadamente a leitura e a escrita em braille, a orientao e mobilidade, o treino da
viso e a actividade motora adaptada.
Relativamente aos alunos surdos que optem pelo ensino bilingue, a adequao ao currculo
consiste na introduo de reas curriculares especficas para a primeira lngua (Lngua Gestual
Portuguesa), segunda lngua (Portugus segunda lngua) e terceira lngua (introduo de uma
lngua estrangeira escrita do 3. ciclo ao ensino secundrio).
Por outro lado, as crianas e os jovens com necessidades educativas especiais de carcter
permanente gozam de prioridade na matrcula, podendo frequentar o jardim-de-infncia ou a
escola independentemente da sua rea de residncia.
Estabelece-se, ainda, o Programa Educativo Individual, que fixa e fundamenta os apoios
especializados e as formas de avaliao, e introduz-se o Plano Individual de Transio no caso dos
jovens cujas necessidades educativas os impeam de adquirir as aprendizagens e competncias
definidas no currculo comum.
Com este novo diploma prev-se a criao de uma rede de escolas de referncia para o ensino
bilingue de alunos surdos bem como de uma rede de escolas de referncia para o ensino de alunos
cegos e com baixa viso, definindo as suas funes.

Os agrupamentos de escolas passam a poder organizar respostas especficas diferenciadas atravs

da criao de unidades de ensino estruturado para a educao de alunos com perturbaes do
espectro do autismo e de unidades de apoio especializado para a educao de alunos com
multideficincia e surdocegueira congnita.
Os agrupamentos podem ainda desenvolver parcerias com instituies particulares de
solidariedade social e com centros de recursos especializados visando, nomeadamente, a
avaliao especializada, a execuo de actividades de enriquecimento curricular, o ensino do
braille, o treino visual, a orientao, mobilidade e terapias, o desenvolvimento de aces de apoio
famlia, a transio da escola para o emprego, bem como a preparao para a integrao em
centros de actividades ocupacionais.
Este novo diploma apresenta-se como mais um passo na promoo da incluso educativa em
conjunto com vrias medidas j executadas pelo Ministrio da Educao, designadamente:

A criao dos quadros de Educao Especial em agrupamentos de escolas, passando de

3963 docentes em 2006/2007 para 4959 docentes no presente ano lectivo;

A criao de uma rede de agrupamentos de referncia para o ensino bilingue de alunos

surdos;

A criao de uma rede de escolas de referncia para a educao de alunos cegos e com
baixa viso;

Definio e criao de uma rede de agrupamentos de referncia para a Interveno

Precoce (2007/2008);

Alargamento do nmero de unidades especializadas em multideficincia (2007/2008);

Alargamento do nmero de unidades especializadas em ensino estruturado para apoio a

alunos com perturbaes do espectro do autismo (2007/2008);

Aumento de tcnicos especializados, de 153 em 2006/2007 para 269 neste ano lectivo;

Criao de 13 Centros de Recursos TIC para a educao especial;

Elaborao de um Programa Curricular de Lngua Gestual Portuguesa que entrar em

vigor em 2008/2009 aps o perodo de formao dos docentes no primeiro semestre de 2007;

Aumento da produo de manuais escolares em formatos acessveis, com 18000 volumes

em braille e 1458 manuais escolares em formato digital;

Organizao, no quadro da presidncia portuguesa da Unio Europeia, da Audio

Parlamentar Young Voices Meeting Diversity in Education da qual resultou a Declarao de
Lisboa: Pontos de Vista dos Jovens sobre Educao Inclusiva.
Prev-se agora a criao de cursos de formao em educao especial (a decorrer j neste ano),
em Lngua Gestual Portuguesa, em Portugus Lngua 2. no currculo dos alunos surdos, bem como
aces de formao especficas, criao de 12 Centros de Recursos TIC para a educao especial e
atribuio de computadores portteis com leitor de ecr para todos os alunos cegos e com baixa
viso.
Estabelece-se ainda para este ano um levantamento rigoroso, por escola, do nmero de alunos
com necessidades educativas especiais de carcter permanente, a definio do nmero de lugares
de educao especial a criar em 2008/2009, a reorientao das actuais e antigas Escolas Especiais
em Centros de Recursos de Apoio Incluso e a monitorizao e acompanhamento da execuo
das medidas e da aplicao do presente Decreto-Lei.