ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGAS E INGENIERAS ECBTI

200611 PENSAMIENTO LGICO Y MATEMTICO

Gua de Actividades y Rbrica de Evaluacin
Trabajo Colaborativo Dos

TRABAJO COLABORATIVO DOS

Nombre de curso: 200611-Pensamiento Lgico y Matemtico
Temticas revisadas: lgica proposicional, tablas de
verdad en proposiciones
compuestas, tautologas y contradicciones, proposiciones categricas.
Fecha mxima de entrega: 08 de diciembre de 2014 a las 18:00 horas.
Puntaje mximo de la actividad: 100 puntos
Objetivo:
Con esta actividad se busca que el estudiante conceptualice, analice y argumente de
forma adecuada los procedimientos desde la lgica proposicional utilizados para demostrar
la veracidad y validez de situaciones especficas del mundo real..

CONSIDERACIONES IMPORTANTES:
Antes de desarrollar la actividad, haga una lectura completa de esta gua.
Los aportes individuales se deben hacer a travs del foro creado para el Trabajo colaborativo
dos, el cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, estos aportes pueden
ser directamente en el foro o pueden adjuntar archivos en Word para la puesta en escena
ante los dems compaeros. En este mismo espacio deben subir el producto final en archivo
PDF cuyo nombre de archivo debe ser nmero grupo colaborativo_colaborativo_2, ejemplo:
38_colaborativo_2. El producto final debe ser con base a las normas APA y debe contener
el desarrollo del ejercicio que fue concertado por los integrantes del grupo en el E-portafolio.
Este foro tambin lo deben utilizar para exponer ante el tutor las dudas e inquietudes que
surjan frente al desarrollo de la actividad.
El espacio determinado en el Entorno
Evaluacin y Seguimiento slo est
creado para que el estudiante pueda
ingresar all y conocer la respectiva
valoracin y retroalimentacin.

de

Fecha mxima de entrega

producto final: sbado 26 de
julio de 2014 a las 18:00 horas.
(modificacin realizada frente a la
fecha establecida en la agenda, con el
de generar un tiempo prudente de
trabajo acadmico por parte de los
estudiantes).

fin

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Trabajo Colaborativo Dos

GUA DE ACTIVIDADES
La gua est dividida en dos fases:
1. Produccin individual: esta primera fase consiste en desarrollar los pasos que implican
el desarrollo de aportes propios respecto al aprendizaje basado en problemas (ABP). El
estudiante debe revisar las diferentes referencias bibliogrficas del entorno de
conocimiento y tambin ampliar y profundizar su conceptualizacin en libros, artculos
fsicos o en la web que de manera autnoma pueda consultar. Recuerden que en das
anteriores les envi a travs del correo institucional el mdulo que hace parte del curso
Lgica matemtica, el cual lo pueden utilizar como apoyo conceptual y operativo en el
desarrollo de la actividad.
2. Produccin grupal: la segunda fase corresponde a la produccin intelectual que como
grupo lleguen a consolidar con el uso del E-portafolio que encuentran en el entorno de
evaluacin y seguimiento. El producto grupal debe incluir una reflexin grupal sobre la
interpretacin, argumentacin y resolucin del problema planteado.
Fase 1: Produccin Individual
A continuacin se plantean tres problemticas estructuradas, en los cuales deben utilizar los
conceptos, propiedades analticas y grficas y las operaciones de conjuntos para dar una
adecuada interpretacin al enunciado, poder argumentar la estructura de planteamiento del
problema y la resolucin de cada situacin. Los problemas son:
1. Represente simblicamente (utilizando los conectivos lgicos) cada razonamiento y hacer
la respectiva tabla de verdad:
Si hoy es sbado, tendr un examen de lgica o un examen de lgebra. Si el profesor
de lgebra se ausenta, entonces no tendr examen de lgebra. Hoy es sbado y mi
profesor de lgebra no asisti. Por lo tanto tendr un examen de lgica.
2. Decidir utilizando las tablas de verdad si este argumento es o no vlido:
Si la tormenta contina o anochece, nos quedaremos a cenar o a dormir. Si nos
quedamos a cenar o a dormir, no iremos maana al concierto. Pero s iremos maana
al concierto. As pues, la tormenta no contina.
3. Identifica en el siguiente silogismo las diferentes proposiciones categricas, y proponer
una representacin mediante diagramas de Venn de las diferentes relaciones entre las
clases implicadas, segn las proposiciones categricas:
Ningn estudiante es perezoso
Todos los amantes del conocimiento son estudiantes
Luego, ningn amante del conocimiento es perezoso
El estudiante en su aporte individual debe tomar en consideracin los siguientes pasos:

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Paso1: Lectura y anlisis del escenario. El estudiante debe realizar una lectura clara y
reflexiva de los enunciados para identificar las temticas que se aplicarn en el desarrollo
de la resolucin de los mismos.
Paso 2: Clarificacin de los trminos y conceptos confusos. El segundo paso consiste en
enfrentarse a este problema consiste en identificar las incertidumbres o faltas de claridad
del texto, si se diera el caso. El objetivo es facilitar al grupo la comprensin del contenido de
la informacin por medio de aportes significativos que permitan dar claridad a lo que se
expresa en el enunciado. Tres actividades tienen lugar durante el desarrollo de este
segundo paso:
Asegurar que todos los miembros comprenden la terminologa. Si hay
conceptos que no son claros, deben aclarar sus inquietudes remitindose a la
bibliografa sugerida.
Asegurar que todos los miembros ven la situacin descrita de la misma
forma sin ambigedades.
Asegurar que todos los miembros estn de acuerdo sobre los aspectos que
existen ms all de los lmites del problema.
Paso 3: Determinar el problema. El grupo colaborativo debe ponerse de acuerdo sobre
qu situaciones de cada enunciado requieren explicacin y de las relaciones existentes
entre ellas, para ello realizar una lista de todas las ideas que les permitan ayudar en la
resolucin del problema, puede entonces utilizar algn instrumento como cuadro sinptico o
mentefacto entre otros, a fin de determinar la estructura del problema.
Paso 4: Anlisis del problema: Una vez ledo el texto e intentado ver el problema tan
ampliamente como sea posible se tratar de evocar toda clase de ideas y asunciones. Esas
ideas sobre cmo el problema est estructurado se basar en los conocimientos previos o
puede ser un resultado de pensar lgicamente sobre el problema. Cada integrante debe
expresar mediante una lluvia de ideas que consignar en el foro creado para este trabajo
colaborativo uno. El producto final de este paso es la lista de alternativas de solucin.
Fase 2: Produccin Grupal
El grupo debe elegir la opcin ms viable de la lluvia de ideas utilizando el E-portafolio del
Trabajo colaborativo dos, con el fin de que all se pueda evidenciar la interaccin de quienes
han realizados sus aportes individuales. Para llevar a cabo esta interaccin en el E-portafolio
deben tomar como derrotero la siguiente pregunta: Qu es lo que debemos hacer?
Como producto final, ustedes deben a travs de tablas de verdad y en particular para las
proposiciones categricas usar diagramas de Venn para la respectiva representacin en la
lgica relacional propuesta en el ejercicio, estableciendo toda clase de relaciones de
inclusin, exclusin, interseccin y conjuncin entre estos conceptos y entre otros que
a bien consideren pertinentes para representar dicha lgica relacional y proposicional.
El equipo presentar un producto final e n P DF, en e l cual se muestren los rocedimientos
que sustenten la respuesta al problema planteado, inferencias o aquello que sea
conveniente en relacin a la solucin del problema.

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Trabajo Colaborativo Dos

Item
evaluado

Valoracin baja

1. Uso de
espacios
para la
actividad

El estudiante no
particip en
ninguno de los
espacios
sealados para la
interaccin en el
desarrollo de la
actividad
(Puntos = 0)
El estudiante
nunca particip del
foro del trabajo
colaborativo 2
(Puntos = 0)

Valoracin media

El estudiante hizo
uso del foro para su
participacin
individual, pero no
se evidencia la
participacin en el
E-portafolio para la
interaccin del grupo
(Puntos = 4)
2. Aporte
Se encuentra
individual
publicado el aporte
del
individual del
estudiante
estudiante. Pero la
en el foro
participacin no
cumple con los
lineamientos dados
en la gua
(Puntos = 20)
3. Anlisis de No se presenta un El anlisis
la
anlisis pertinente
presentado respecto
pertinencia del ncleo temtico a la temtica
de los
(Puntos = 0)
utilizada para el
temas del
desarrollo de los
curso
procesos en la
resolucin de los
problemas no
cumple con los
parmetros
establecidos para
dicho fin
(Puntos = 20)
4. Formato
El nombre del
Se encuentran
del
archivo individual y publicados de
archivo,
grupal no cumplen manera oportuna los
nombre
con los parmetros archivos del aporte
del archivo establecidos en la
individual y grupal,
y
gua. El formato del pero no se cumplen
referencias archivo grupal no
con los parmetros
es PDF. El archivo especificados para
no tiene
el nombre del
referencias
archivo, formato del
(Puntos = 0)
archivo y manejo de
las referencias
bibliogrficas
(Puntos = 1)
MXIMO PUNTAJE POSIBLE

Valoracin alta
El estudiante hizo uso del
foro para su participacin
individual, y se evidencia
la adecuada participacin
en el E-portafolio para la
interaccin del grupo
(Puntos = 8)

Se encuentran publicados
de manera oportuna los
aportes individuales del
estudiante, cumpliendo
con los lineamientos
dispuestos para la
participacin en foros
(Puntos = 45)
Se presenta un adecuado
anlisis de la temtica
utilizada para el desarrollo
de los procesos en la
resolucin de los
problemas, cumpliendo
con los parmetros
pertinentes
(Puntos = 45)

Se encuentran publicados
de manera oportuna los
archivos del aporte
individual y grupal, y
cumplen con los
parmetros especificados
para el nombre del
archivo, formato del
archivo y manejo de las
referencias bibliogrficas
segn las normas APA
(Puntos = 2)

Mximo
puntaje

45

45

100