Las polticas no slo crean marcos legales y directrices de actuacin.

Tambin suponen la
expansin de ideas, pretensiones y valores que paulatinamente comienzan a convertirse en la
manera inevitable de pensar. Al fijar unas preocupaciones y un lenguaje, establecen no slo un
programa poltico, sino un programa ideolgico en el que todos nos vemos envueltos. Contreras,
Jos Domingo. "La autonoma del profesorado". Editorial Morata, Espaa, 1997. pg. 174-175.
..la poltica de la educacin nos facultar para conocer la realidad que le es propia desde un
doble plano: de una parte, ser posible estudiar todo grupo social en el que se manifieste
cualquier tipo de poder en la aplicacin de unos medios a unos fines

1) La poltica educativa es la serie de lineamientos y directrices que organismos con

competencia en materia de educacin emiten para dirigir las acciones que esta rea
desarrolla en un entorno determinado. Por ejemplo, el Ministerio de Educacin de
cualquier pas es el responsable de emitir la poltica educativa de esa Nacin. Una
universidad tambin desarrolla una poltica educativa. Los aspectos que debe contener
una poltica educativa son: La poblacin, objetivo, finalidades que se persiguen con la
educacin, entre otros. Una poltica educativa debe orientar sobre cmo se va a
desarrollar la educacin.
2) Toda organizacin poltica, de gobierno o sindical necesita reglas para medir o
limitar el uso de los recursos con los que cuenta:
La poltica educativa es lo que se pretende hacer con el sistema educativo (maestros,
directores, inspectores, sedes, etc.) se organizan para plantear no solo lo que
impartirn de educacin a los alumnos sino lo que estar permitido hacer o no hacer
con cada uno de los miembros y las disposiciones necesarias para que el sistema siga
trabajando. Es decir, es la forma de organizar a los rganos encargados de impartir la
educacin en un pas segn corrientes y teoras educativas y administrativas.
3) Hacer poltica en el mbito educativo, no se reduce a regular la extensin y calidad
de la enseanza ni a normar el acceso de los grupos sociales al conocimiento; ni
siquiera elaborar programas de calificacin de la fuerza de trabajo para garantizar el
desarrollo de la economa. Ms all de esas tareas de desarrollo organizacional o
ingeniera social, la poltica educativa es un necesario ejercicio de filosofa.
El objeto de la poltica educativa son los aprendizajes futuros, posibles y deseables de
una sociedad determinada. Porque los hombres somos capaces de aprender a ser
mejores, de crear posibilidades inditas, de indagar sobre las maneras como
aprendemos y asimilamos valores, como inventamos... [continua]

Papel de la poltica educativa frente a la sociedad de conocimiento:

Formacin permanente para que el sujeto pueda desarrollar un mismo trabajo porque
existe una multitud de conocimientos ( por evolucin de tcnica y ciencia), ya sea en
las empresas en los que se imparten. Son campos laborales que se abren para los
empleados.

Formacin hacia el aprendizaje el docente no es el nico que posee los

conocimientos. Su funcin ya no es transmitir conocimientos sino proporcionar
aptitudes positivas haca la adquisicin de conocimientos.

Sistema de formacin anticipatoria frente a las tendencias anteriores de inflar los

contenidos, se da otro objetivo donde lo importante es aprender para la complejidad,
es decir, desarrollar la capacidad y predisposicin para reflexionar sbore esa
complejidad.

Los contenidos que cobran especial importancia son:

Proporcionar las destrezas necesarias para la comunicacin en los lenguajes
indispensables (idiomas, lenguaje, informtica, lenguaje audiovisual, etc).
Relaciones interpersonales cada vez ms necesaria porque la comunicacin es un rasgo
esencial.
La institucin escolar debera acercar a sus alumnos al conocimiento bsico de la ciencia y
tcnica, entendiendo por bsico la familiarizacin con determinados conceptos, teoras y
procesos elementales de la educacin cientfica).
Hace incapi en el aprendizaje de la solucin de problemas.
El sistema educativo se orienta hacia el aprendizaje del manejo de instrumentos que
permitan el acceso al conocimiento.
Asumir la formacin tica y cvica de los alumnos para que estas lleguen a sentirse
protagonistas de su comunidad como individuo en relacin con su medio.
En resumen, la institucin escolar apuesta por un nuevo modelo de escuela como espacio de
investigacin, reflexin, reestructuracin y construccin del conocimiento. La escuela se
convierte en un lugar de investigacin referente a experiencias fragmentadas que vive el
alumnado en la sociedad actual.

Es necesario que el y la docente del presente siglo ajuste sus estrategias didcticas, planes, programas,
evaluaciones, a la realidad de su entorno, es inadecuado que implementen sus lecciones sin tomar en
cuenta el contexto ya que no va a existir nunca esa relacin tan importante entre la teora y la practica, lo
cual conlleva a no poder formar seres integrales que tanto se recalca en nuestra poltica.
La visin cortoplacista de reaccin coyuntural debe ser reemplazadas por una visin prospectiva de largo
plazo
La educacin debe ser percibida como un proceso a largo plazo y constante. El conflicto en nuestro pas
radica en los cambios de gobierno cada cuatro aos, porque los polticos que llegan al sector educacin
quieren dejar su huella sin importarles que tan relevante pueda ser, por ello es necesario cambiar esas
visiones cortoplacistas por visiones a largo plazo porque al final los mas perjudicado son los y las
estudiantes y por ende el pas.
La administracin central y regional es el tamiz por el que