6.

4 EDUCATIVAS
El programa de Asignatura Estatal Educacin Ambiental para la Sustentabilidad
plantea la posibilidad de que los adolescentes se formen de manera integral,
vivenciando valores que les permitan participar en la construccin del
conocimiento de manera colaborativa e interdisciplinaria, que interacten en forma
equilibrada con el uso de la tecnologa y, a partir de ello, sean capaces de articular
sus ideas, conocimientos y experiencias previas para aplicar de manera crtica los
nuevos conocimientos, las habilidades y las actitudes, atendiendo a la diversidad
cultural y social. La enseanza de valores ambientales representa un reto que
traspasa las formas que el docente emplea para promover el aprendizaje en los
alumnos, por lo que se requiere de una actitud y un estilo de vida consiente y que
sea congruente con las necesidades que se presentan en la actualidad.
Las siete estrategias educativas que conforman el plan para la sostenibilidad son:
1.- Elaboracin de una perspectiva y sensibilizacin.
2.- Consulta y apropiacin
3.- Colaboracin y redes.
4.- Creacin de capacidades y formacin.
5.- Investigacin e innovacin
6.- Utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
7.- Seguimiento y evaluacin (UNESCO 2006)
La convergencia de las estrategias tiene que ver, sobre todo, con el aprendizaje
de habilidades, perspectivas y valores que guan y motivan a la gente a buscar
formas ms sostenibles de ganarse la vida, participar en una sociedad
democrtica y vivir de una manera sustentable.

DESARROLLO
SUSTENTABLE

6.4.1

EVOLUCIN

DE

MULTIDISCIPLINARIO,

LA

PROFESIN

INTERDISCIPLINARIO,

SUS

ESPACIOS

INTERDISCIPLINARIO

TRANSDISCIPLINARIOS.
Multidisciplinario:
Es el estudio de un objeto de una sola disciplina por varias disciplinas. La
investigacin pluridisciplinaria aporta un algo ms a la disciplina en cuestin: est
al servicio exclusivo de esa misma disciplina. Es la forma ms comn de trabajo
en los equipos institucionales: aporta a la comprensin aislada de la problemtica
pero no contempla el impacto de la intervencin
Interdisciplinario:
Que abarca aspectos de varias disciplinas, pero en un aspecto puntual. (La
diferencia entre el trans y el inter estara en que trans abarca las reas que la
componen, en el inter se saca una parte de conocimiento de distintas reas, pero
no el todo.
Es la transferencia de una disciplina a otra a nivel:

De aplicacin de mtodos

Epistemolgico: se transfiere la lgica formal subyacente a prcticas y

conceptos

De gestacin de nuevas disciplinas: gerontlogos, famililogos, etc.,

Esta cualidad suele aparecer con el surgimiento de nuevas necesidades que

obligan a realizar un trabajo diferente al que se llevaba a cabo hasta el momento.
Transdisciplinario:
Que abarca varias disciplinas en forma transversal y que est por sobre todas
estas. Vale decir su mbito de accin es superior al de cada una de las disciplinas.

DESARROLLO
SUSTENTABLE

Es una nueva visin del mundo ms que una nueva disciplina o una
omnidisciplina. Parte de la consideracin de que la complejidad del mundo no
permite que haya una sola inteligencia o un solo abordaje que d cuenta de la
dimensin de los problemas, los cuales a su vez se han ido complejizando dentro
de los sistemas que los mantienen.
Se fundamenta en preguntas que estn ms all de las disciplinas pero que a su
vez las incluyan.

6.4.2 ACTITUDES DE NDOLE PROFESIONAL PARA LA PROCURACIN DE

LA SUSTENTABILIDAD: REALIZACIN INTERNA, REALIZACIN PBLICA Y
RETROALIMENTACIN
La formacin de valores supone una relacin entre la persona como con la
comunidad extendida. En la sociedad actual, la formacin de personas, la
capacitacin de las personas es una necesidad. El desarrollo de la ciencia y sus
aplicaciones tcnicas y tecnolgicas en distintos mbitos de de la vida han
proyectado el quehacer educativo.
El modelo de valores del estudiante lo constituye un sistema de valores a partir de
la Concepcin de la Tecnologa refirindose a la profesin, donde expresa
diferentes dimensiones: intelectual, tcnica, tica, esttica, y poltico ideolgica en
el modelo profesional.
El modelo pedaggico de educacin en valores es el siguiete:

Relacin entre el individuo y la sociedad

Relacin entre lo cognitivo y lo afectivo

Relacin entre lo normativo y lo significativo-emocional

Relacin entre valor y valoracin

DESARROLLO
SUSTENTABLE

El carcter relativo, histrico y dinmico de los valores en el tiempo y el

espacio.

La determinacin de un modelo de valores jerarquizados.

La interrelacin entre la ciencia, la docencia y la profesin que

permita

modelar lo profesional en la actividad de estudio.

El proyecto educativo como forma de organizacin.

La interrelacin armnica y adecuada de la personalidad, el entorno ambiental

y el modelo de educacin que permita la autorrealizacin.

Los valores profesionales son entendidos como aquellas cualidades de la

personalidad

profesional

que

expresan

significaciones

sociales

de

redimensionamiento humano y que se manifiestan relacionadas al quehacer

profesional y modos de actuacin.
Realizacin interna: Las partes internas de algo son aquellas que se hallan
adentro o que no tienen vistas al exterior, por ende es el acto de trabajar dentro
sin tomar en cuenta el exterior.
Realizacin pblica: Sabido o conocido por todos, se hace en funcin de que
toda la poblacin tenga conocimiento de ello.
Retroalimentacin: el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y
sugerencias, con la intencin de recabar informacin, a nivel individual o colectivo,
para intentar mejorar el funcionamiento de una organizacin o de cualquier grupo
formado por seres humanos. Para que la mejora continua sea posible, la
realimentacin tiene que ser pluridireccional, es decir, tanto entre iguales como en
el escalafn jerrquico, en el que debera funcionar en ambos sentidos, de arriba
para abajo y de abajo para arriba.

DESARROLLO
SUSTENTABLE

6.4.4 EDUCACIN AMBIENTAL

La educacin ambiental se define como el proceso interdisciplinario para
desarrollar individuos conscientes e informados acerca del ambiente en su
totalidad, en su aspecto natural y de interaccin, con capacidad para asumir el
compromiso de participar en la solucin de problemas, la toma de decisiones y
actuar para asegurar la calidad ambiental (Semarnat, 1996).
El enfoque interdisciplinario que propone la educacin ambiental se considera, en
la actualidad, el ms adecuado para el estudio del ambiente de manera integral
para comprender el carcter interdependiente de sus componentes, y debe ser un
proceso continuo que se d a lo largo de la vida del alumno, tanto en el aula como
fuera de ella, al relacionarse con situaciones y temas locales, actuales y
relevantes para, posteriormente, abordar lo regional, nacional y global; por lo
tanto, es necesario que ponga el acento en los conceptos, principios y valores de
aplicacin general.
Asimismo, es resultado del replanteamiento de la funcin que deben desempear
los procesos educativos para enfrentar los distintos problemas que se presentan.
La educacin ambiental aspira a desarrollar en cada individuo:

DESARROLLO
SUSTENTABLE

a) sensibilidad hacia los acontecimientos y cambios en los aspectos fsicos,

biolgicos, sociales, econmicos y polticos del ambiente, as como la
preocupacin respecto a los inconvenientes que de ellos emergen
b) inters por corregir problemas humanos como la pobreza, el hambre, el
analfabetismo y la injusticia social;
c) habilidad para identificar y descubrir dificultades ambientales
d) habilidad para idear mtodos y ambientes para contribuir a resolver o reducir
dichos problemas. Adems, considera que el ambiente debe abordarse en su
totalidad, eliminando separaciones o fronteras polticas, culturales y fsicas, pues
cada componente afecta a los otros.
Educacin Ambiental en Primaria:
Un componente clave de la educacin primaria debe ser el aprendizaje sobre el
medio natural y la forma de apreciar la naturaleza.
En particular, los nios deben ser expuestos a la educacin prctica en ambientes
al aire libre para que puedan visualizar la importancia del ecosistema de la Tierra.
Por ejemplo, si una escuela organiza una excursin a una granja cercana, los
estudiantes podrn aprender ms acerca de la produccin de alimentos y apreciar
de dnde vienen sus alimentos.
A menudo en los entornos urbanos, la gente est separada de la esfera de
produccin de alimentos. Al mostrar a los estudiantes de dnde viene la comida y
cmo operan las granjas, el sistema educativo fomentara en ellos una mayor
comprensin de la naturaleza y de cmo los seres humanos dependen de los
procesos naturales para su supervivencia.
Educacin Ambiental en Secundaria:

DESARROLLO
SUSTENTABLE

Aunque las escuelas secundarias ofrecen a menudo cursos sobre sostenibilidad

del medio ambiente, muchos de ellos son optativos.

Aunque los estudiantes

deben ser introducidos a un conocimiento terico de los procesos naturales,

tambin deben tener la oportunidad de salir y adquirir experiencia prctica.
Por ejemplo, establecer un programa de voluntariado para que los estudiantes
logren una cierta cantidad de horas de trabajo voluntario en iniciativas
medioambientales. Estas actividades podran incluir como voluntario para una
huerta comunitaria, la plantacin de rboles, puesta en marcha de un programa de
reciclaje en las escuelas, u otros proyectos de la comunidad.
Tales actividades solidifican en los alumnos las ventajas de convertirse en un
individuo con el medio ambiente global y la importancia del voluntariado en la
implementacin del desarrollo sostenible.
Educacin Ambiental en PostSecuedaria:
Ya, la mayora de universidades de todo el mundo ofrecen muchos cursos
progresivos en la sostenibilidad.
Este es un buen comienzo. Sin embargo, se debe aumentar los esfuerzos en el
aprendizaje interdisciplinario.
Dado que la mayora de los problemas ambientales del mundo son mltiples y
requieren

varios

niveles

de

especializacin,

los

cursos

de

estudios

interdisciplinarios son cada vez ms necesarios.

El aprendizaje interdisciplinario permite a los estudiantes estudiar los problemas
ambientales desde mltiples lentes acadmicos (tales como la geografa fsica,
sociologa, ciencias polticas y economa), lo que permite a las personas a
comprender los vnculos entre las diversas reas de investigacin.

DESARROLLO
SUSTENTABLE

Educacin Ambiental en Comunidades

Por ejemplo, los centros de la comunidad pueden ofrecer clases de
enriquecimiento en la sostenibilidad de la comunidad y permitir a los residentes
locales a interactuar unos con otros sobre una base regular sobre cuestiones
relacionadas con el medio ambiente. Los jardines comunitarios / granjas tambin
son una forma efectiva de incorporar la educacin ambiental en las comunidades.
Que permiten a los residentes trabajar para hacer ms ecolgicas sus
comunidades y aprender acerca de cmo funciona la naturaleza lo que inculca en
ellos una mayor apreciacin del entorno natural.
Por lo tanto, la integracin de una gran experiencia prctica en reas de la
comunidad local puede servir como una contribucin efectiva al desarrollo
sostenible a nivel de base.

6.5 NORMATIVAS
6.5.1 CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
La ley suprema

de nuestra patria es la Constitucin Poltica de los Estados

Unidos Mexicanos.

En el ttulo V Captulo 1, referido a la Participacin Social e Informacin

Ambiental, la LGEEPA plantea la posibilidad de establecer convenios entre la
Semarnat e instituciones educativas y acadmicas para la realizacin de
estudios e investigaciones en las reas relacionadas con la proteccin
ambiental; tambin seala el necesario impulso al fortalecimiento de la
conciencia ecolgica (Artculo 158, fracciones II y V).

El artculo 27 de la Carta Magna establece el rgimen de los recursos

naturales. Determina que la nacin tiene el derecho de regular el
aprovechamiento de los recursos naturales susceptibles de apropiacin.

DESARROLLO
SUSTENTABLE

El Artculo 32 bis, establece las atribuciones de la Semarnat y seala que a

sta le corresponde, entre otras cosas: coordinar, concertar y ejecutar
proyectos de formacin, capacitacin y actualizacin para mejorar la capacidad
de gestin ambiental y el uso sustentable de recursos naturales;

El artculo 73, fraccin XXIX inciso G, faculta al Congreso de la Unin para

expedir leyes que permitan la concurrencia del gobierno federal, de los
gobiernos de los estados y de los municipios, de acuerdo con sus mbitos de
competencias, as como legislar en materia de proteccin, preservacin y
restauracin del ambiente y los recursos naturales. El propsito de esta
regulacin es lograr y amparar una distribucin equitativa de la riqueza.
Adems cuidar de su conservacin; es decir, el aprovechamiento debe darse
con la equidad productiva.

6.5.2 POLTICA AMBIENTAL.

Durante el primer lustro de la dcada de 1980 Mxico incorpor, como tema de
Estado, la cuestin del ambiente. El Plan

Nacional de Desarrollo de 1983

institucionaliz esta temtica. Con base en este documento, surgieron acciones de

gestin ambiental que dieron pie para formular una poltica ambiental. Esta poltica
o conjunto de medidas de gestin se pueden formular mediante tres vas:

DESARROLLO
SUSTENTABLE

Es la preocupacin y desarrollo de objetivos para mejorar el medio ambiente,

conservando los principios naturales de la vida humana fomentando un desarrollo
sostenible.
Principios de la poltica ambiental

Un crecimiento econmico limpio y ecolgico.

Responsabilidad medioambiental, todos pueden mejorar su entorno

Prevencin, mejor prevenir que corregir desastres ecolgicos

Sustitucin de sustancias peligrosas por otras menos contaminantes.

Coherencia, en la cual se requiere coordinacin ambiental con otros

departamentos

Cooperacin en grupos sociales que trabajen con objetivos de mejora

ambiental y realizacin indispensable

Debe basarse siempre en investigaciones cientficas.

CONCLUSIONES
De acuerdo a lo expuesto, un medio para alcanzar el desarrollo sustentable de
nuestras sociedades es modificar los mtodos y las herramientas en los procesos
educativos. Asimismo, la educacin ambiental aparece como una prioridad para
educadores, lderes de opinin, organismos internacionales y nacionales.
No obstante muy pocos recursos se han destinado a su implementacin y
desarrollo. Entre otras razones, esto se debe a que en las naciones
industrializadas la educacin ambiental se le ha restringido al mbito fsico y
especialmente biolgico (visin ecologista). Por lo general, lo ambiental queda
circunscrito al ramo y al texto biolgico de niveles Escolares Bsicos y ajeno a
materias sociales y de contenidos formales.

DESARROLLO
SUSTENTABLE

FUENTES BILIOGRFICAS
http://es.slideshare.net/liizZbloOm/unidad-6-estrategias-para-la-sustentabilidad31108249
https://prezi.com/wwxb01bdutu_/estrategias-educativas-para-la-sustentabilidad/
Educacin Ambiental para la Sustentabilidad. PDF. Rosa Mara Cruz Hernndez.
https://sites.google.com/site/pedroluisromerodesus/desarrollo-susten/unidad-1