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Graduado em Artes Visuais (Licenciatura) pela Universidade Federal de Uberlndia e bolsista da Fapemig de
Iniciao Cientifica. gustavoaraujo@yahoo.com.br
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Professora Doutora da Faculdade de Artes, Filosofia e Cincias Sociais da Universidade Federal de Uberlndia.
drinardin@hotmail.com
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Professora Mestre da Faculdade de Artes, Filosofia e Cincias Sociais da Universidade Federal de Uberlndia e
professora efetiva de ensino de arte da Rede Municipal de Ensino. elianedicult@bol.com.br
methodological resource for teaching art to verify not only questions of your graphic structure, but
also that were related to various methodological resources of which the teacher can have on hand to
work with quality in the school and academic.
Keywords: Comics, Art of education, Methodological resource, Workshop.
1.
Introduo
Atuando e desenvolvendo pesquisas desde o ano de 2005 com o tema Arte
comunicadores sociais e uma srie de outras profisses, que vem nela uma forma de
comunicao e artstica com grandes potenciais.
Acreditamos que por mais que os quadrinhos tenham passado por algum tipo de
obstculo9, no que diz respeito especificamente a sua aceitao como instrumento didtico, a
sua insero no circuito artstico, escolar e acadmico s ocorreu devido influncia de
pessoas respeitadas no mundo das artes como o americano Roy Lichenstein, artista da Pop
Art10, em meados do sculo passado, ter utilizado a estrutura grfica dos quadrinhos em suas
obras de arte, (LUYTEN, 2005 e VERGUEIRO, 2005).
Sabe-se que esta forma de arte histria seqencial e de expresso j existia desde
pinturas ou desenhos realizados pelo homem pr-histrico, que representavam imagens de
animais caados ou abatidos por este e, que ao longo de nossa histria, foram sendo
veiculadas de diversas formas e disseminando informaes das mais diferentes naturezas por
meio de impressos literrios, publicitrios e escolares, at chegar forma de tiras em jornais e
revistas de histrias em quadrinhos, que acabaram se tornando grandes veculos de
comunicao popular em todo o mundo.
O objetivo maior desta pesquisa foi analisar a produo grfica (imagens) das
histrias em quadrinhos desenvolvida durante um minicurso de quadrinhos, com uma turma
de trinta alunos da 4 srie, com carga horria total de doze horas, sendo duas horas cada aula,
realizada em sala de aula, na Escola Estadual Joaquim Saraiva, localizada na cidade de
Uberlndia, estado de Minas Gerais. Esse minicurso foi desenvolvido como parte da
disciplina Prtica de Ensino II, do curso de licenciatura em Artes Visuais, da Universidade
Federal de Uberlndia.
Neste sentido, como procedimento metodolgico, a pesquisa se caracterizou como
qualitativa, com abordagem etnogrfica, pois o objeto de estudo colocado nesta investigao
se iniciou na sala de aula, em mbito escolar, no qual os dados coletados foram obtidos nesse
ambiente de estudo com o contato direto do pesquisador e os alunos envolvidos no minicurso.
Contudo, percebemos que a pesquisa qualitativa, alm de se basear na anlise e
sistematizao de coleta de dados, requer tambm uma coerncia do tema escolhido para o
estudo com os objetivos propostos pelo pesquisador, que poder formar e guardar seus
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registros para futuras investigaes 11, a fim de obter uma melhor compreenso do objeto de
estudo, ou mesmo, socializar e ampliar o conhecimento com outras reas, como o da
Educao, assim como acontece nesta pesquisa.
Em vista disso, foram coletadas neste estudo diversas histrias produzidas pelos
alunos durante o minicurso de quadrinhos, no qual foram selecionadas algumas produes
grficas (trechos visuais), neste caso, as histrias finais elaboradas pelos alunos, para a
realizao de anlises no que se referem a elementos visuais presentes nos quadrinhos, seus
aspectos formais, como cor, construo de personagens e cenrios, hachuras, luz e sombra,
entre outros.
Este trabalho, alm de preencher algumas lacunas que envolvem a pesquisa sobre
histrias em quadrinhos em mbito escolar e acadmico, poder oferecer ao leitor ou
pesquisador possibilidades de estudos cientficos, a respeito deste meio artstico em mbito
acadmico, no ensino de arte e, porque no, para a educao.
2. A histria dos quadrinhos no Brasil
Procurar resgatar a histria dos quadrinhos no Brasil no tarefa fcil, pois por mais
que possa se encontrar, e acreditamos bem mais nos dias de hoje, estudos e pesquisas sobre
este assunto, ainda estamos um pouco distantes de termos um acervo cientifico e bibliogrfico
que nos possa dar uma melhor visibilidade de informaes a respeito do surgimento,
produo, disseminao e comercializao dos quadrinhos em nosso pas, principalmente
voltado para o ensino de arte. Preencher essa lacuna um dos objetivos desse trabalho.
Para Anselmo (1970), h evidncias que os primeiros quadrinhos que surgiram no
Brasil foram s aventuras de Nho Quin e Z Caipora, de Angelo Agostini, datados da poca
de nosso Imprio, por volta do final do sculo XIX. Agostini era um italiano radicado no
Brasil, mas que ficou bastante popular no inicio do sculo XX entre os que produziam
histrias em quadrinhos no pas. Desse modo, o surgimento das histrias em quadrinhos no
Brasil concomitante ao surgimento nos Estados Unidos.
necessrio que voltemos nossos olhares para os anos 30, quando as editoras
brasileiras comeam a lanar jornais e revistas com publicaes de quadrinhos nacionais e
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importante ressaltar que h um aporte terico que dar suporte a investigao, mesmo o pesquisador, ao
examinar novamente os dados coletados, se deparar com novas descobertas e olhares sobre o conhecimento que
tem de seu objeto de estudo (LUDKE, 1982).
Foi, contudo, nas dcadas de 1930 e 1940 que os quadrinhos se generalizaram no Brasil, acompanhando o
crescimento e histria de milhares de brasileiros, inclusive de nossos pais.
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Grande empresrio da poca, Aizen foi um dos cones do mercado editorial nacional que ajudaram a alavancar
o desenvolvimento dos quadrinhos no Brasil, devido as suas iniciativas voltadas para a produo e disseminao
de impressos que pudessem dar nfase aos desenhistas e as histrias em quadrinhos de uma forma geral,
inclusive, publicando na forma de quadrinho obras importantes de nossa literatura, como Os Sertes de
Euclides da Cunha (ANSELMO, 1970).
ressaltarmos, entre tantos outros, com os seus referidos mritos, de profunda competncia na
difcil arte de escrever roteiros e desenhar as histrias: Ziraldo14 e Maurcio de Sousa15.
3. Os quadrinhos e os meios de comunicao
Desde o sculo XV, passou-se a dar maior importncia ao surgimento de tcnicas
que pudessem possibilitar gravar imagens em determinados suportes, como a Xilogravura 16 e
a Gravura em Metal17. Aps o sculo XIX, a ilustrao passa a se desenvolver cada vez mais,
devido importncia da Revoluo Industrial que, alm de ter transformado o cenrio
histrico
mundial,
possibilitou
desenvolvimento
da
indstria
tipogrfica 18
e,
14
Obras como Perer e Menino Maluquinho fizeram grande sucesso em nosso pas, conquistando vrios
admiradores, dentre estes crianas, jovens e at mesmo adultos e influenciando, assim como aconteceu com
Mauricio de Sousa, diversos outros profissionais dos quadrinhos em criarem histrias em quadrinhos nacionais.
15
Nessa poca, o Brasil no tinha uma histria em quadrinho tipicamente brasileira, tendo em Mauricio de Sousa
e Ziraldo, suas primeiras histrias originalmente nacionais, com caractersticas prprias de um quadrinho, e com
os seus respectivos personagens.
16
um processo de gravao em relevo que utiliza da madeira como suporte ou matriz para a produo da
imagem gravada sobre o papel.
17
um processo de gravao feito em numa matriz ou suporte de metal ou cobre, na maioria das vezes.
18
Por um lado, a importncia da Tipografia no ficou apenas na produo e disseminao de impressos as
pessoas em geral, transmitindo informaes das mais diversas, mas tambm, de dar maior relevncia as
narrativas grficas imagens impressas , nas quais histrias de cunho social da poca eram contadas por meio
de desenhos (VERGUEIRO, 1998).
Por outro lado, segundo Vergueiro (1998), o prprio desenvolvimento das cincias
da comunicao, por volta de meados do sculo XX, propiciaram, por meio de estudos, novos
olhares para os meios de comunicao de massa presentes na sociedade, no qual os
quadrinhos tambm esto inseridos. Alis, com o avento dessa nova cincia, os quadrinhos
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Segundo Cagnin (1975), com o surgimento da fotografia e, posteriormente, do cinema, passou-se a se criar
uma expectativa cada vez maior de estudos sobre a imagem em seqncia. Neste sentido, os quadrinhos
passaram tambm a serem objetos desses estudos.
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importante afirmarmos que o ensino de arte foi se fundamentando, ao longo desses anos, em dois principais
momentos: um primeiro, que seria prtico e no terico artes fazer , e um segundo, em que a arte se torna
conhecimento, deixando de ser apenas esse fazer, visto que h muito anos, assim como aconteceu e acontece
em outros pases, e tambm mostrado neste presente trabalho, pesquisa em ensino de arte tem chamado a
ateno de diversos pesquisadores, docentes, discentes e artistas em buscar compreender e intervir com novas
idias as prticas educativas em arte.
mesmo espao, visto que o acolhimento do projeto por todas as pessoas que fazem parte do
ambiente escolar foi fundamental para o bom desempenho do mini-curso.
Compreendemos que os alunos, durante o minicurso, puderam encontrar nos
quadrinhos um estmulo para a leitura, pelo fato deste meio artstico e de comunicao
conseguir preencher as suas deficincias de leitura, que por ventura, possam ter com os textos
verbais, muito devido relao imagem e textos apresentados nas histrias, isto , a imagem
comunica mais rapidamente que a escrita textual, porm, ambos se complementam.
Antes de explanarmos sobre as produes artsticas dos alunos, achamos importante
abordar a questo da ilustrao, principalmente da produo infantil, para no cometermos
equvocos durante as anlises. Para Camargo (1998), os estudos sobre ilustrao infantil s
comearam a aparecer nos ltimos trinta e cinco anos, muito devido a iniciativas do Centro de
Estudos de Literatura Infantil e Juvenil CELIJU, em So Paulo e da Fundao Nacional do
Livro Infantil e Juvenil FNLIJ, localizada no Rio de Janeiro, em produzirem impressos
didticos e literrios com imagem e a estimularem a leitura destes materiais.
Contudo, encontramos em Camargo (1998, p. 16) o melhor conceito para a palavra
ilustrao, a qual segundo este autor [...] toda imagem que acompanha um texto. Pode ser
um desenho, uma pintura, uma fotografia, um grfico etc. Neste sentido, poderamos dizer,
ento, que a ilustrao, uma linguagem visual e bastante usada no contexto da linguagem
escrita, dialogando com o texto.
evidente que este termo deixa de ser usado quando se procura analisar,
especificamente, uma imagem, e os elementos que a constituem, em se tratando de leituras
que buscam aporte terico na histria social, na lingstica, na psicologia e na prpria histria
da arte. Com relao s mudanas ocorridas durante a histria da arte, no que tange nas
formas de representao visual, importante entendermos que,
As mudanas na ilustrao na ilustrao infantil particularmente vo
mais devagar: o estilo dominante remonta a esttica do sculo XIX
anterior ao Impressionismo, com apropriaes da linguagem da
Publicidade e das histrias em quadrinhos (CAMARGO, 1998, p. 41).
vai aprofundar seus conceitos e experincias durante o ensino de arte, intercalando os seus
conhecimentos adquiridos e os que j possuem com as demais pessoas.
Tendo o conhecimento de que todos os alunos participantes do minicurso tinham
praticamente a mesma idade, cerca de dez ou onze anos e sendo uma turma de quarta srie,
selecionamos dois trabalhos finais, produzidos por dois grupos de alunos, entre meninos e
meninas, para analisarmos a suas estruturas grficas, referentes aos elementos de construo
de uma histria em quadrinho.
Assim, a experincia enquanto educadores de arte durante a realizao deste
minicurso, possibilitou a reflexo sobre a responsabilidade que temos de educar nossos
olhares para avaliarmos os trabalhos produzidos por meio de uma forma de comunicao
popular e artstica relacionada a temas do cotidiano dos alunos. importante ressaltar que as
HQs foram analisadas por meio do mtodo comparativo.
Logo abaixo, a imagem nos apresenta uma dessas histrias finais produzidas, neste
caso, por um grupo de meninas, que elaboraram uma HQ, procurando colocar em prtica os
elementos constitutivos de um quadrinho, apresentados aos alunos durante todo o minicurso.
importante ressaltarmos que ambas as histrias aqui analisadas, foram confeccionadas em
papel tamanho A3.
So os quadros existentes dentro de cada pgina das revistas de histrias em quadrinhos. Geralmente so
separados pela calha, termo usado na linguagem dos quadrinhos para separar um quadro do outro.
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ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepo visual: psicologia da viso criadora. So Paulo: Pioneira Edusp, 1980.
escada, ao fundo, alm de estrelas dispostas na composio, que parecem nos dar a sensao
de limpeza, neste cenrio, e que diz respeito proposta trabalhada por este grupo de alunas.
Na seqncia, esto os dois ltimos requadros da histria em quadrinho produzida.
Podemos observar uma linearidade dos personagens dispostos no penltimo requadro, vistos
que alguns se repetem durante a histria e, que utilizam o balo de fala, para comunicar
alguma mensagem ao leitor, utilizando do espao e do tamanho do requadro para a sua
utilizao e tambm presena da sombra, dada pela cor verde, localizada abaixo dos
personagens.
De fato, no ltimo requadro, percebemos trs personagens, uma ao lado da outra, se
repetindo novamente na HQ e utilizando a linha do requadro como base de apoio para as
mesmas, mas com a ausncia de bales e apenas a presena de uma frase no canto superior
direito, que diz Jogue Limpo, e que, assim como acontece com alguns quadrinhos, no
utilizam de elementos como os bales para a linguagem escrita estar presente no interior da
HQ, isto , podem estar dispostas no espao do cenrio ou requadro.
interessante destacarmos que algumas destas personagens, as femininas, se
caracterizam pela cor de suas roupas, o que passam a serem as suas identificaes visuais na
HQ, vistos que algumas destas, que se repetem determinadas vezes ao longo da HQ, perdem
alguns adereos, como broches nos cabelos e, que voltam a aparecer em outro momento da
histria, nos dando a sensao de tempo ocorrido durante a narrativa grfica. evidente que
este tempo dado pela seqncia das imagens da histria em quadrinho.
No entanto, neste mesmo requadro, observamos que essas mesmas trs personagens,
que iniciaram a HQ, tambm fecham a histria, criando uma dinmica para a mesma,
ressaltando o sentido de tempo e espaos diversos e diferentes.
Neste sentido, poderamos ento afirmar que esta histria em quadrinho produzida
possui:
- figuras humanas coloridas com o mesmo tom de pele, mas com vestimentas de
cores diferentes, assim como os demais elementos da histria, que a caracterizam;
- figuras humanas sem perfis, chapadas;
- presena de figuras femininas em sua maioria na histria;
- ausncia de sangria ou calha;
- presena de oito requadros, dispostos em posies diferentes e de diversos
tamanhos, alguns de acordo com a utilizao dos bales;
De fato, assim como feito na anlise anterior, podemos elucidar alguns pontos
relevantes que achamos necessidade destacarmos nessa histria em quadrinho, a efeito de
comparao com a HQ anterior analisada neste trabalho. Assim, podemos afirmar ento, que
neste quadrinho, h:
- disposio dos requadros de maneira organizada na HQ (parecem ter o mesmo
tamanho, um ao lado do outro);
- apenas cinco dos seis requadros possuem algum elemento colorido em seu interior;
- predominncia das cores verde, amarelo e vermelho;
- presena de um objeto com vida na HQ, por exemplo, o lixo (ao contrrio da
histria anterior);
- personagens utilizando da linha do requadro como base de apoio/sustentao do
personagem e outros elementos (semelhante histria anterior);
- titulo da HQ localizado acima da pgina, levemente centralizado e mostrando a
indicao da proposta;
- presena de apenas um tipo (forma) de balo;
- presena de animais (pssaros) na histria (ao contrrio da HQ anterior), que vo
dar a sensao de fundo nos cenrios;
- ausncia de sangria23 ou calha24 (semelhante ao da HQ anterior);
- alguns personagens, como as figuras humanas, no esto coloridas, entretanto, h
outros elementos que esto coloridos, como a rvore, e o fogo;
- presena de figuras humanas em 4 dos 6 requadros;
- identificao de personagens como o lixo, cujo nome de identificao
Guilherme.
Neste sentido, podemos afirmar ento que as crianas, alm de se basearem,
geralmente, nos desenhos de seus colegas ou de pessoas com as quais convivem, inseridos em
seu meio social, comeam desde cedo a transmitir informaes, com o intuito de tentarem
comunicar alguma mensagem por meio de desenhos, nos quais buscam representar diversos
personagens, como pais, irmos ou mesmo as pessoas com as quais mantm contato social.
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designado como sendo o desenho vazado, ou seja, qualquer imagem que passa dos limites do requadro de
uma pgina do quadrinho.
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Nada mais que o espao existente entre um quadrinho e outro. No entanto, na maioria das vezes, ela
designar o ritmo de tempo de um quadrinho para o outro.
5. Consideraes finais
Desde muito cedo, crianas e jovens so estimulados a interagirem com o meio
social e em manifestaes artsticas nos quais esto inseridos, passando a conhec-las e a
aprend-las, desenvolvendo formas nos seus modos de pensar e apreciar as diferentes
linguagens artsticas presentes na sociedade, no seu meio social, como neste caso, as histrias
em quadrinhos.
Aps a experincia no minicurso de quadrinhos e, tambm durante outros a respeito
deste tema, ministrados ao longo dos ltimos anos em escolas municipais e estaduais,
compreendemos que o mbito escolar no tem como objetivo formar artistas e sim, formar a
pessoa que est conhecendo a arte, por meio do fazer artstico, apreciao e contextualizao,
e que foi melhor explanado no decorrer desta pesquisa.
Com relao s controvrsias geralmente lanadas as histrias em quadrinhos,
surgidas nas dcadas de 1940 e 1950, quanto ao seu contedo, concordamos com Abraho
(1977), Anselmo (1975), Luyten (2005), Vergueiro (1998 e 2004), quando defendem a idia
de que estas se baseiam em crticas sem fundamentos cientficos e, que nos dias de hoje, esto
praticamente conquistando cada vez mais espao no meio acadmico e escolar.
O presente trabalho nos instiga a compreender melhor a relao imagem e texto,
podendo constituir uma fonte de atrativos para a imaginao da criana e do jovem durante o
seu processo criativo nas aulas de ensino de arte e, porque no, tambm da educao e de
outras reas do conhecimento, principalmente ao se trabalhar com as histrias em quadrinhos
enquanto recurso metodolgico.
Alm das histrias em quadrinhos serem uma linguagem artstica e de comunicao
social, despertam no pblico infantil e juvenil grande interesse devido a sua estrutura e
linguagem grfica, que podem nos auxiliar a compreender a diversidade de interpretaes de
imagens e temas que circulam pelo mundo infantil, neste caso, o seu meio social, e o que foi
bastante pontuado nesta investigao.
Acreditamos que os quadrinhos possam e devam ser utilizados na sala de aula,
contribuindo principalmente para a socializao de conhecimento nas reas das Artes Visuais,
educao, histria, pedagogia, publicidade e psicologia, entre outros, e servindo de excelente
subsidio ao trabalho do professor, aplicando conceitos das mais diversas reas e assuntos,
utilizando a linguagem seqencial para transmitir de uma forma mais dinmica e criativa,
dada pela relao imagem e texto, a proposta a ser trabalhada pelo docente durante as aulas.
Contudo, utiliz-la enquanto recurso metodolgico para o ensino de arte tambm
de grande valia e de enriquecimento para o aluno, que poder conhecer profundamente a sua
linguagem enquanto meio de comunicao e, principalmente, obter conhecimento relacionado
ao campo da arte.
Assim, a fim de compreender questes acerca da pesquisa em arte, procuramos neste
artigo, dar nfase aos quadrinhos enquanto recurso metodolgico para o ensino de arte,
verificando no apenas questes de sua estrutura grfica, mas tambm ressaltando as que
estivessem relacionadas aos vrios recursos metodolgicos dos quais o professor pode ter em
mos para trabalhar no ensino de arte com qualidade em mbito escolar e acadmico.
Acreditamos que o desenvolvimento de tais interpretaes e reflexes a respeito da
utilizao das histrias em quadrinhos como recurso metodolgico para o ensino de arte,
apresentados nesta pesquisa, possa se confrontar com dados de outras pesquisas, contribuindo
para a construo e socializao de conhecimento para as Artes Visuais e de outras reas
tambm, j pontuadas neste estudo, que pretendem ou utilizam esta expresso artstica e de
comunicao em mbito escolar e acadmico.
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