Electivos

Profesionales 201510
1.
Fundamentos de la criminologa
PSL 191 NRC 13077
PSL 192 NRC 13643
PSL 193 NRC 13082
Profesor: Sergio Snchez Rodrguez

Horario: Martes 8-9-10

Se trata de una asignatura que busca dar una visin panormica de las teoras criminolgicas,
desde la particular perspectiva de los aportes realizados por la sociologa, la psiquiatra, el
psicoanlisis y por diversas corrientes de la psicologa. Se busca ir ms all de las consideraciones
particulares, propias de los enfoques de la medicina forense, para enfatizar cuestiones tericas ms
amplias, de modo que el alumno pueda acceder a una versin del discurso criminolgico general,
liberndose del exagerado casuismo de muchos cursos tradicionales de criminologa psicolgica. De
all, por ejemplo, el dilogo propuesto por la ctedra con las llamadas sociologas del delito.
El curso destaca la complejidad del fenmeno criminal y, por lo mismo, las dificultades
epistemolgicas que ha enfrentado la criminologa desde su formacin como disciplina cientfica.
La particular atencin dedicada a los aportes del psicoanlisis criminal (partiendo por el concepto de
Sociedad Punitiva), ms que de opciones tericas particulares, da cuenta de una suerte de
criminologa de la sospecha, cuyo espritu atraviesa todo el curso y que contempla, en su mirada
directa y oblicua, no slo al delincuente individual sino tambin al sistema punitivo, y a la constante
retroalimentacin entre ambos.

2.
Salud Mental Comunitaria
PSL 191 NRC 17174
PSL 192 NRC 17175
PSL 193 NRC 17176
Profesor: Javier Burgos Hidalgo

Horario: Jueves 1-2-3

Se propone un recorrido por las bases ideolgicas, cientficas y tcnicas del modelo de Salud Mental
Comunitaria, haciendo referencia a actores, autores e instituciones relevantes en experiencias
internacionales y nacionales, para luego realizar una introduccin crtica a los avances y estado
actual de la implementacin de la reforma en nuestro pas, profundizando en los dispositivos y
prcticas vigentes y sus caractersticas clnico/tcnicas.

3.
Epistemologa
PSL 191 NRC 13091
PSL 192 NRC 13096
PSL 193 NRC 13097

Profesor: Carlos Perez Soto Horario: Lunes 8-9-10

La Epistemologa Contempornea es una tradicin acadmica especfica, con una historia de
polmicas definida, con una profunda influencia en todas las discusiones importantes en las Ciencias
Sociales. En principio el problema de la Epistemologa no es sino el de conocer mejor cmo
conocemos. Un intento que procura ir ms all del Mtodo, y sus procedimientos habituales, hacia la
pregunta por el carcter de nuestras certezas.Intentaremos en este Curso introducir a los
estudiantes en las principales polmicas de la tradicin de la Epistemologa Contempornea.
Relacionarlas con los problemas principales del Psicologa. Formar con ellas una base desde la que
se puedan considerar los problemas ms apremiantes de la condicin moderna.

4.
Procesos Grupales

PSL 191 NRC 13066

PSL 192 NRC 13069
PSL 193 NRC 13071

Profesor: Ivn Diaz Barril

Horario: Lunes 7-8-9

El programa se orienta a aproximar al alumno a una experiencia de aprendizaje que integra de modo
equilibrado tanto los aspectos profesionales como personales que necesita el conductor de grupos,
comunes a los mltiples contextos de aplicacin e intervencin grupal. Estas habilidades se entrenan
con metodologa experiencial-vivencial y prctica con un feedback continuado sobre los propios
aprendizajes de los alumnos.
El objetivo es que los estudiantes puedan acceder a una experiencia de formacin orientada a
potenciar las habilidades implicadas en la conduccin y por otro lado a desarrollar habilidades de
anlisis y conduccin de grupos desde una perspectiva crtica, contextualizadas en los distintos
mbitos del quehacer profesional de las y los psiclogos, integrando aportes desde diferentes
perspectivas tericas.

5.
Psicologa de la Salud
PSL 191 NRC 13117
PSL 192 NRC 13121
PSL 193 NRC 13123

Profesor: Francisco Valdes Landeros

Horario: Lunes 7-8-9

Hoy en da el estilo de vida que posee la sociedad actual genera una serie de factores que ponen
en riesgo la salud humana: sedentarismo, tabaquismo, mala alimentacin, etc. Este estilo de vida
produce que se aumente la posibilidad de producir un conjunto de enfermedades crnicas
(diabetes, hipertensin, cncer) que afectan considerablemente la salud de las personas.
Con el cambio de paradigma desde el modelo biomdico al biopsicosocial surge una creciente
necesidad en el mbito hospitalario de abordar los problemas de la salud desde una perspectiva

multidisciplinaria, es decir biolgica, psicolgica y social. Esto es, atender no slo el factor biolgico
de la salud/enfermedad, sino que tambin los anmicos y emocionales. Es por aquello que surge, a
principios de la dcada del 60s, la psicologa de la salud, subespecialidad de la psicologa clnica
que se dedica al entendimiento de las influencias psicolgicas en la salud de las personas, es decir
porqu se enferman y cmo reaccionan anmicamente cuando contraen una patologa mdica.
Adems, ayuda a la poblacin haciendo intervenciones para mejorar su calidad de vida y
reponerse animicamente del dao que les produce tener una enfermedad somtica
Es por todo lo anteriormente dicho que el curso de Psicologa de la Salud ofrece una formacin
general para aquellos alumnos que deseen desempearse en el mbito laboral en hospitales,
consultorios de atencin primara, clnicas e instituciones de salud en general que aborden
directamente con los aspectos psicosociales que se manifiestan en una enfermedad mdica,
poniendo nfasis en un enfoque multidisciplinario e integral. Se abordaran, de manera ms
especfica, enfermedades que tengan una alta prevalencia en la poblacin chilena debido al
envejecimiento al que est expuesta. Dichas enfermedades son el cncer, diabetes e hipertensin.
Adems, se abordarn aquellas temticas psicolgicas que se presentan en las enfermedades de
transmisin sexual (ETS), a raz del considerable aumento de prevalencia que ha tenido en la
poblacin de mediana edad en Chile.
Se desea plasmar en un trabajo en terreno aquellos conceptos tericos y modelos de intervencin
vistos en clases con el objetivo de potenciar la prctica clnica de los alumnos.

6.
Psicologa y Teora Administrativa
PSL 191 NRC 17167
PSL 192 NRC 17168
PSL 193 NRC 17169

Profesor: Claudio Corts Faras

Horario: Lunes 7-8-9

El curso trata sobre el estudio de la Administracin como un proceso de coordinacin, as como las
funciones y procedimientos que se llevan a cabo en dicho proceso y los diferentes enfoques en el
estudio de administracin, con especial nfasis en los principios de responsabilidad, autoridad,
organizacin y tica. Problemas de centralizacin y descentralizacin, conducta humana en la
organizacin y comportamientos en grupos. Se enfatiza las relaciones entre individuos y grupos en
el proceso de administracin, planificacin, organizacin, direccin y control.
Los profesionales del mbito de Recursos humanos requieren del conocimiento Administrativo y
como tal de la evolucin de las Teoras de la Administracin para transformarse en un buen gestor

ya sea en Instituciones pblicas o privadas. En este sentido, con la asignatura, se desea aportar
elementos de juicio fundamentales a los estudiantes, para que mediante su proceso formativo y
futuro profesional pueda integrar conceptualmente y tericamente los aspectos bsicos de la
administracin con sus conocimientos y quehacer propio de la disciplina

7.
Teora Organizacional
PSL 191 NRC 13127
PSL 192 NRC 13130
PSL 193 NRC 13132
Profesora: Johanna Bruce Garca

Horario: Martes 4-5-6

El curso trata sobre el estudio y anlisis de los conceptos fundamentales de las teoras de la
organizacin, herramientas, vas y estructuras para promover el desarrollo profesional y personal de
los recursos humanos integrantes de la organizacin.
Especficamente trata sobre los contenidos de Organizacin, efectividad organizacional, diseo
estructural, anlisis del entorno externo e interno, ciclo de vida organizacional y planificacin
estratgica.
El curso ofrece la integracin de conceptos y modelos de la teora organizacional para entregarle al
alumno una visin panormica sobre las bases de la Gestin organizacional moderna.

8.
Gnero y Sexualidad en Psicoanlisis
PSL 191 NRC 17116
PSL 192 NRC 17117
PSL 193 NRC 17120
Profesora: Leslie Nichollas

Horario: Lunes 7-8-9

El psicoanlisis irrumpe a comienzos del siglo XX con la subversin freudiana del descubrimiento del
inconsciente y la ampliacin del concepto de sexualidad. Desde esos planteamientos, diversas han

sido las visiones respecto del gnero, la sexualidad y la diversidad y sus respectivos constructos
tericos.
Las tecnologas anticonceptivas, reproductivas, las diversas formas de parentesco y filiacin han
venido a tensionar algunos de los conceptos clsicos sobre gnero y sexualidad. En este contexto,
el psicoanlisis se presenta como una herramienta que permite una comprensin tanto global como
individual de estos fenmenos.

9.
El existencialismo desde las perspectivas de Jaspers, Heidegger, Sartre y
Camus
PSL 191 NRC 13059
PSL 192 NRC 13060
PSL 192 NRC 13061
Profesor: Cristbal Holzapfel Ossa

Horario: Lunes 7-8-9

Karl Jaspers tiene plena razn al plantear que con la "filosofa de la existencia" (conocida como
'existencialismo') no se trata de una corriente filosfica ms de la filosofa, sino que con ella la
filosofa misma realiza un viraje que va en una nueva direccin. Sin duda que la nueva concepcin
existencialista del ser humano como poder-ser, posibilidad, proyeccin nos lleva a tomar plena
conciencia de esto. Lo esencial del ser humano no es lo dado, lo que ya es, sino lo que puede ser, y
en este sentido su ser-posible constituye el rasgo esencial y distintivo de su ser. Pues bien, podemos
decir que la historia de la filosofa sigue un nuevo rumbo con el existencialismo, respecto del cual ya
no hay vuelta atrs, y que tiene que ver con el hecho de sumergirnos ahora en el ser del ser
humano, y considerndolo adems en su carcter no universal y genrico, sino singular, nico e
irrepetible, a saber, lo que concierne al ser de cada cual. En este ltimo punto los filsofos
existencialistas acusan la poderosa influencia del pensamiento de Sren Kierkegaard.
A partir de lo anterior, se trata entonces de que el alumno se interiorice de lo nuevo que se juega con
el existencialismo, y siempre atendiendo a los contenidos de esa filosofa, que a la vez los vincule
cada alumno consigo mismo, con su propia experiencia vital.

10.
Electivo Profesional II
PSL 191 NRC 13110
PSL 192 NRC 13111
PSL 193 NRC 13113

Profesora: Carolina Pezoa

Horario: Jueves 1-2-3

Sin descripcin

Electivos de Magister
201510
Electivo de Magister Clnico 1: Herramientas y Recursos Metodolgicos
para la Investigacin en Psicologa (solo para alumnos de 6 ao)
MPC 691 NRC 13170
MPC 692 NRC 13173
MPC 693 NRC 13174
MPC 694 NRC 15694

Profesor: lvaro Ayala del Castillo Horario: Lunes 3-4-5

Esta asignatura permite comprender el sentido de la elaboracin de un trabajo de

investigacin original que de cuenta de una revisin bibliogrfica exhaustiva relativa al rea de
conocimiento en psicoanlisis que se propone indagar a travs de una investigacin. Adems,
aborda aspectos instrumentales relativos a la identificacin y acceso a diversos tipos de recursos
bibliogrficos, poniendo especial nfasis en bases de datos cientficas online, journals y revistas
electrnicas de acceso abierto, y a la sistematizacin del conocimiento producido por otros
investigadores en funcin de elaborar un marco conceptual y emprico que sustente la pregunta de
investigacin. La asignatura permite adems conocer las distintas lneas metodolgicas de
investigacin presentes en psicologa clnica como a su vez las principales herramientas para el
levantamiento de informacin en el campo de investigacin escogido por el estudiante. En particular,
esta asignatura permite a los estudiantes una reflexin crtica acerca de los distintos marcos tericos
y metodolgicos que sustentan las actuales investigaciones asociadas a la psicologa clnica en
Chile como en el resto del mundo, criterios que se espera sean desarrollados en sus propias
investigaciones.

Electivo de Magister Clnico 2: Cmo se dibuja un cuerpo? Del trazo a la
escritura: Nios y nias que no se leen.
MPC 691 NRC 15678
MPC 692 NRC 15689
MPC 693 NRC 15684
MPC 694 NRC 15697

Profesor: Leticia Delano Gonzalez Horario: Lunes 3-4-5

Aquello irrumpe en la clnica como una detencin, un retraso. El silabario demorado, donde las
pginas no avanzan pipa, mulapero no llega a cebolla. Trazos como letras, van bordeando un
cuerpo y para que eso se produzca, un hallazgo fundamental ya sucedi. Pero qu sucedi cuando
un nio o una nia se ven forzados a asistir a la consulta, porque hace falta an el dibujo de algunas
letras? Cmo trazar y redibujar el lugar subjetivo? Los problemas de lectura y escritura, son para el
sistema escolar la evidencia de un fracaso; se fractura el texto, la inscripcin, el avance, los
indicadores de calidad. Una nia o un nio que no escribe cuando debe, implica operaciones de
malabarismo donde no debemos desconocer lo importante: su sufrimiento y el develamiento de un
lugar subjetivo particular, que inhibe la operacin de escritura.
Este curso tiene como principal inters analizar algunas de esas ideas e interrogantes, a travs de la
revisin del trabajo grupal en nios y nias que no recorren con el lpiz el camino propio, sino aquel
que ya les fue dibujado. La modalidad de trabajo clnico grupal Permitir la circulacin de letras
suficientes para desanudar la inhibicin? En un intento de poner sobre la mesa ms letras de las que
alcanzan cada uno o una por separado, trabajaremos en sala espejo un taller inicial para nios y

nias que no leen y escriben cuando deben, considerando el problema del fracaso escolar, como
una pregunta a su propia historia, pero til para abrir el mundo.

Electivo de Magister Clnico 3: Procesos de historizacin en la clnica

psicoanaltica: El yo historiador y sus funciones.
MPC 691 NRC 16952
MPC 692 NRC16953
MPC 693 NRC 16954
MPC 694 NRC 19909

Profesor: Daniela Fernndez Olgun

Horario: Martes 7-8-9

Durante el relato y los procesos transferenciales en la clnica psicoanalitica, surgen distintos modos
en los cuales el paciente da cuenta de su discurso y hace historia de su propio relato. Al respecto,
Piera Aulagnier define el historizar como la construccin de un relato sobre el pasado, que vincula la
realidad histrica del sujeto con sus propias producciones y enunciados. Esta funcin del yo
constituye un punto fundamental en la constitucin subjetiva y procesos identificatorios posteriores,
por lo cual su profundizacin otorga elementos para el trabajo clnico dentro del psicoanlisis

Electivo de Magister Organizacional 1: Coaching Asesora Individual

MPC 691 NRC 13177
MPC 692 NRC 13178
MPC 693 NRC 13179
MPC 694 NRC 15695
Profesora: Cyntia Segovia

Horario: Lunes 3-4-5

El curso aborda la metodologa de Coaching, entendida como una relacin que se establece entre
dos personas, en la que una de ellas (coach) acompaa y facilita a la otra al logro de la meta que se
proponga.
Es una herramienta de desarrollo de directivos (u otros cargos claves en la gestin) que se lleva a
cabo mediante un sistema de asesoramiento personal y profesional para el posterior impacto en la
organizacin.
Dicho sistema proporciona informacin, conocimientos, habilidades, referencias, colaboracin y
asesoramiento personalizado para que cada directivo desarrolle las habilidades claves segn su
perfil y cultura organizacional. Ayuda a esclarecer y potenciar las reas fuertes y a desarrollar
aquellas de menor eficacia.
Este curso est dirigido a alumnos de psicologa que deseen desarrollar herramientas tericas y
prcticas del coaching para aplicarlas en su experiencia profesional.

10


Electivo de Magister Organizacional 2: Entrevista de Seleccin de
Personal
MPC 691 NRC 13142
MPC 692 NRC 13149
MPC 693 NRC 13150
MPC 694 NRC 15693

Profesora: Cyntia Segovia

Horario: Mircoles 3-4-5

Este curso aborda el estudio del Modelo de la Gestin por Competencias desde tres modelos
tericos; competencias genricas, distintivas y funcionales; aplicadas al mbito de Recursos
Humanos en organizaciones que cuentan con la perspectiva individual y colectiva como una lnea
estratgica para su Desarrollo.
Se enfatiza en gran parte del curso, el estudio y manejo prctico de la Tcnica de la Entrevista de
Comportamiento, de Eventos conductuales y de Incidentes crticos.
Se utiliza tcnicas de juego de roles y anlisis de videos para el entrenamiento de la tcnica de
Entrevista especficamente en el rea de Seleccin de Personal.

Electivo de Magister Organizacional 3: Psicodiagnstico Laboral Prctico

MPC 691 NRC 16961
MPC 692 NRC 16962
MPC 693 NRC 16964
MPC 694 NRC 19908

Profesor: Rodrigo Piones

Horario: Martes 3-4-5

Este curso tiene por objeto el estudio, conocimiento y administracin del test de Zulliger..
El Test de Zulliger es un test proyectivo de personalidad creado por Hans Zulliger en 1948. Anlogo
al Psicodiagnstico de Rorschach se diferencia de este ltimo por el nmero de lminas que posee tres lminas de manchas de tinta- y en su aplicacin -colectiva e individual.
Al realizar evaluaciones laborales suelen preferirse pruebas cuya administracin no demande
excesiva cantidad de tiempo; siendo uno de los motivos por los cuales este instrumento se utiliza, en
esta rea; adems, aporta informacin valiosa sobre el perfil de un postulante a un puesto de
trabajo, en el corto tiempo que se dispone para cada entrevista.

11

El curso tiene por finalidad formar a los estudiantes en la administracin, codificacin, anlisis e
interpretacin del Test de Zulliger en el contexto de evaluacin y seleccin de personal, relacionando
los indicadores y factores arrojados por el instrumento, con la informacin recopilada a travs de
otros mtodos de evaluacin de personal y/o requerimientos especficos para el cargo

1. Electivo de Magister Social Jurdico 1 : Intervenciones

psicojurdicas para la reinsercin social
MPC 691 NRC 15679
MPC 692 NRC 15690
MPC 693 NRC 15685
MPC 694 NRC 15698

Profesor: Ana Llorens Mori Horario: Jueves 1-2-3

El presente electivo de magster pretende acercar a lxs estudiantes a las prcticas de rehabilitacin y
reinsercin social que se despliegan frente a problemticas sociales cruzadas por lo jurdico; tales
como la infraccin de ley o las situaciones de vulneracin de derechos en la infancia.
Para ello se propone un doble abordaje. Por una parte conocer los supuestos tericos que
fundamentan las intervenciones existentes posibilitando la reflexin y problematizacin de la praxis
psicolgica en dichos espacios. Por otra parte, tambin se desarrollar una actividad en terreno,
donde participarn en la ejecucin de un programa orientado a la reinsercin social.
Este ejercicio complementario posibilitar el anclaje de los planteos tericos en los espacios
concretos de insercin profesional del/la psiclogx jurdicx.

2. Electivo de Magister Social Jurdico 2: Sin ttulo

MPC 691 NRC 15681
MPC 692 NRC 15692
MPC 693 NRC 15687
MPC 694 NRC 15700

Profesor: Por definir Horario: Martes 4-5-6

Sin Descripcin

12