Nombre:
________________________________________
 
 Periodo:

________________


SPANISH
II
–
UNIT
3
EXAM

LA
ESCUELA
 _____
/
145






Listening
Section

Fill
in
the
student’s
schedule
below
in
English
based
on
the
Spanish


descriptions
that
Mr.
Minot
reads
aloud:
 _____
/
10




 PERIOD CLASS DESCRIPTION

 FIRST



 SECOND

 THIRD



 FOURTH

 FIFTH




Objective
1:
Class
Schedules,
Class
Descriptions,
&
Ordinal
Numbers
 
 
 _____
/
10

Use
the
class
schedule
below
to
answer
the
following
questions:



PERIOD CLASS DESCRIPTION
FIRST SPANISH EASY
SECOND SCIENCE DIFFICULT
THIRD SOCIAL STUDIES BORING
FOURTH TECHNOLOGY/COMPUTERS PRACTICAL
FIFTH PHYSICAL EDUCATION FUN
SIXTH LUNCH FAVORITE
SEVENTH ENGLISH BORING
EIGHTH MATH DIFFICULT



__________
1.
¿Que
clase
tienes
en
la
sexta
hora?


 
 A)
Tecnologia











B)

Ingles


















C)
Almuerzo
 


D)
Espanol




__________
2.
¿Que
clase
tienes
en
la
septima
hora?


 
 A)
Ciencias
 










B)

Matematicas




C)
Ingles




















D)
Almuerzo




__________
3.
¿En
que
hora
tienes
la
clase
de
ciencias?


 
 A)
Tercera

















B)

Segunda












C)

Septima















D)
Sexta




__________
4.
¿Cómo
es
la
clase
de
espanol?


 
 A)
Divertida
 











B)
Facil




















C)
Practica

 


D)
Aburrida




__________
5.
¿Cómo
es
la
clase
de
ingles?


 
 A)
Aburrida
 











B)
Practica
 






C)
Dificil

 
 


D)
Divertida








 

Objective
2:
Classroom
Objects
&
Class
Materials


 
 
 _____
/
10

¿Qué
hay
en
la
clase
de
espanol
y
en
la
clase
de
ciencias?





 
 
 











 
Desk
 
 








Door
 
 

Flag





En
la
clase
de
espanol,
hay


________________,







_________________
,
y

_____________________.

a) Un
escritorio
 a)
Una
ventana






a)
Un
cartel

b) Una
mesa
 b)
Una
puerta








b)
Una
papelera

c) Una
silla
 c)
Un
reloj














c)

Una
bandera

d) Una
puerta
 d)
Una
pizarra






d)
Un
sacapuntas



Chalkboard












Sharpener




En
la
clase
de
ciencias,
hay


________________




y



_________________


a) Una
ventana
 a)
Una
papelera


b) Un
reloj
 b)
Un
escritorio


c) Una
pizarra
 c)
Una
silla


d) Un
cartel
 d)
Un
sacapuntas






¿Qué
necesitas
para
la
clase
de
español
y
la
clase
de
matemáticas?




 
 




Pen
 
 








Pencil
 
 




Paper

Necesito






_________________
,


____________________

,


y

_________________
para
la
clase
de
español.
























a)

un
cuaderno
 a)
una
carpeta













a)
papel



 







b)
 un
boligrafo
 b)
una
mochila












b)

papelera



 







c)
 una
carpeta
 c)
un
lapiz
 











c)
una
carpeta



 







d)
 un
lapiz
 d)
una
calculadora





d)
un
diccionario






 
 Backpack
 







Notebook

Necesito






_________________

y


____________________

para
la
clase
de
matemáticas.









a)

un
cuaderno
 a)
una
mochila















 







b)
 una
mochila
 b)
un
diccionario











 







c)
 una
carpeta
 c)
un
cuaderno















 







d)
 un
boligrafo
 d)
una
calculadora










Objective
3:
School
Activities
&
Classroom
Rules


 
 _____
/
10




Determine
whether
or
not
the
following
classroom
rules
or
activities
are
logical

or
illogical
by
circling
either
logico
or
ilogico
next
to
the
sentence.




(LOGICO
/
ILOGICO
)

En
la
clase
de
matematicas,
hay
que
llegar
tarde
a
la
clase.

(LOGICO
/
ILOGICO
)

En
la
clase
de
ciencias,
se
prohibe
sacar
una
buena
nota
y
hacer
un
informe.

(LOGICO
/
ILOGICO
)

Se
prohibe
aprender,
entender,
y
entregar
la
tarea
a
tiempo
en
la
clase
de
ingles.

(LOGICO
/
ILOGICO
)

Hay
que
prestar
atencion
y
pedir
ayuda
en
la
clase
de
ciencias
sociales.

(LOGICO
/
ILOGICO
)

Hay
que
aprender
de
memoria
mucho
vocabulario
en
la
clase
de
espanol.








 

Objective
4:
Verb
Conjugation




 
 _____
/
20

What
is
Conjugation?
 
_________________________________________________________________




What
are
the
three
steps
of
Conjugation?




First Step Second Step Third Step






































 


_______________


















 









_______________
 
 




_______________

























a)

Drop
the
Ending
 a)
Drop
the
Ending


















a)
Drop
the
Ending



 








b)
 Add
the
New
Ending
 b)
Add
the
New
Ending










b)
Add
the
New
Ending



 








c)
 Identify
the
Subject
 c)
Identify
the
Subject
 










c)
Identify
the
Subject



 

Which
verb
chart
below
represents
the
correct
conjugation
of
APRENDER?
Circle
your
answer!


Subject Verb Subject Verb Subject Verb Subject Verb

Yo APRENDE Nosotros APRENDEN Yo APRENDO Nosotros APRENDAMOS

Tú APRENDES Tú APRENDAS

Él, Ella, APRENDO Ellos, Ellas, APRENDEMOS Él, Ella, APRENDA Ellos, Ellas, APRENDAN
Usted Ustedes Usted Ustedes



Subject Verb Subject Verb Subject Verb Subject Verb

Yo APRENDO Nosotros APRENDEMOS Yo APRENDO Nosotros APRENDEN

Tú APRENDES Tú APRENDES

Él, Ella, APRENDE Ellos, Ellas, APRENDEN Él, Ella, APRENDE Ellos, Ellas, APRENDEMOS
Usted Ustedes Usted Ustedes

Conjugate
the
verb
ESCRIBIR
in
the
verb
chart
below
and
then
write
the


ENGLISH
TRANSLATION
next
to
each
conjugation:



Subject Conjugation English Translation

Yo

Tú

Él, Ella, Usted

Nosotros, Nosotras

Ellos, Ellas, Ustedes



 

Objective
5:
Stem­Changing
Conjugation


 
 _____
/
20



What
is
special
about
stem‐changing
verbs?

________________________________________________________

What
is
the
nickname
given
to
a
stem‐changing
verb?

______________________________________________

What
are
the
3
types
of
stem‐changing
verbs?

_____ _______ _____ _______ _____ _______


Which
verb
chart
below
represents
the
correct
conjugation
of
DORMIR?
Circle
your
answer!


Subject Verb Subject Verb Subject Verb Subject Verb

Yo DORMO Nosotros DORMIMOS Yo DUERMO Nosotros DUERMAMOS

Tú DORMES Tú DUERMAS

Él, Ella, DORME Ellos, Ellas, DORMEN Él, Ella, DUERMA Ellos, Ellas, DUERMAN
Usted Ustedes Usted Ustedes



Subject Verb Subject Verb Subject Verb Subject Verb

Yo DUERMO Nosotros DORMIMOS Yo DUERMO Nosotros DUERMIMOS

Tú DUERMES Tú DUERMES

Él, Ella, DUERME Ellos, Ellas, DUERMEN Él, Ella, DUERME Ellos, Ellas, DUERMEN
Usted Ustedes Usted Ustedes



Conjugate
the
verb
EMPEZAR
(To
start)
in
the
verb
chart
below
and
then
write
the

ENGLISH
TRANSLATION
next
to
each
conjugation:



Subject Conjugation English Translation

Yo

Tú

Él, Ella, Usted

Nosotros, Nosotras

Ellos, Ellas, Ustedes



 

Objective
6:
Extracurricular
Activities
 _____
/
15




___________

Ganar
 
 ___________

Jovenes
 
 A)

Swimming

 G)
Track
&
Field


___________

Equipo
 
 ___________

Atletismo
 
 B)

Sports
game
 H)
Bowling

___________

Natacion

 ___________

Animadora
 C)

To
win
or
earn
 I)
Cheerleader

___________

Partido
 
 ___________

Jugar
a
los
bolos
 D)

Team
 
 J)
Meeting

___________

Reunion
 
 ___________

Jugador
 
 E)

Young
people
 K)
Player



___________

Asistir
a
 
 
 
 
 
 F)


To
attend



Answer
the
following
questions
in
Spanish
in
complete
sentences:

¿En
que
actividades
participas
despues
de
clases?
(List
2
activities!)



_________________________________________________________________________________________________________



¿Cuales
son
las
actividades
mas
populares
en
tu
escuela?
(List
2
activities!)



__________________________________________________________________________________________________________



Objective
7:
Comparisons
(Tan
vs.
Tanto)
 _____
/
10

Circle
the
correct
form
of
Tan
or
Tanto
that
best
completes
the
sentence.




(Tan
/
Tanta)
La
practica
de
baloncesto
no
es
___________
dificil
como
la
de
futbol
norteamericano.

(Tan
/
Tantos)
En
la
banda
no
hay
________________________

musicos
como
en
la
orquesta.



(Tanto
/
Tanta
/
Tantos
/
Tantas)
No
hay
________
escritorios
en
la
clase
de
arte
como
en
espanol.

(Tanto
/
Tanta
/
Tantos
/
Tantas)
Hay

___________
chicas
a
Friendly
High
como
a
Crossland
High.

(Tanto
/
Tanta
/
Tantos
/
Tantas)
Hay

___________
trabajo
en
ciencias
como
en
la
clase
de
historia.

(Tanto
/
Tanta
/
Tantos
/
Tantas)
No
hay
_________
tarea
a
Friendly
High
como
a
Isaac
Gourdine.



Translate
the
following
sentences
from
Spanish
to
English:




El
club
de
matematicas
no
es
tan
popular
como
el
club
de
fotografia.








Hay
tantas
jugadores
de
futbol
norteamericano
como
jugadores
de
baloncesto.




____________________________________________________________________________________________________



Objective
8:
Time
Expressions
(Hacer
+
Que)

Translate
the
following
sentences
from
Spanish
to
English:

_____
/
10




¿Cuanto
tiempo
hace
que
nosotros
participamos
en
actividades
extracurriculares?




______________________________________________________________________________



¿Cuanto
tiempo
hace
que
ellos
juegan
el
atletismo
con
el
equipo
de
Friendly
High?




______________________________________________________________________________



Complete
the
following
by
conjugating
the
verb
correctly,
inserting
the
correct
time

expression,
and
then
translating
the
Spanish
sentence
into
English.



Muchos
anos
/
Javier
/
practicar
artes
marciales.

Spanish
Sentence:
__________________________________________________________________

English
Translation:
_________________________________________________________________



 

READING
SECTION







 Read
the
following
conversation
and
answer
the
questions
IN
ENGLISH.
 _____
/
10




Jamaal
­
¿Cuanto
tiempo
hace
que
participas
en
el
club
de
computadoras?

Devonte
‐
Hace
dos
años
que
soy
miembro
del
club
de
computadoras.

Jamaal
­
¡Que
bueno!
Tengo
la
clase
de
tecnologia
y
me
gusta
tambien
las
computadoras.

Devonte
–
Tenemos
mucho
en
comun.

Jamaal
–
¿Tienes
la
oportunidad
de
participar
en
otras
actividades?

Devonte
–
Si,
soy
miembro
de
la
banda
y
de
la
orquestra
tambien.
Y
tomo
lecciones
de
artes

marciales.
Soy
muy
talentoso
y
trabajador.

Jamaal
–
Quiero
ser
miembro
del
equipo
de
futbol
en
la
primavera.
Tambien
quiero

asistir
a
la
reunion
del
baloncesto
manana.

Devonte
–
Me
gusta
el
baloncesto
mas
que
el
futbol.
El
baloncesto
es
tan
divertido
como
el

futbol,
pero
el
futbol
es
mas
dificil,
en
mi
opinion.



1. What
club
is
Devonte
involved
in,
and
for
how
long?

________________________________________

2. What
do
Devonte
&
Jamaal
have
in
common?

________________________________________________

3. What
3
other
activities
does
Devonte
participate
in?

________________________________________

4. What
2
activities
does
Jamaal
want
to
join?

__________________________________________________

5. What
activity
does
Devonte
like
the
most?
Why?

____________________________________________



WRITING
SECTION


 _____
/
20

Write
a
short
paragraph
IN
SPANISH
describing
your
class
schedule
and

your
favorite
after­school
activities.





 




DO
NOT
PANIC!
You
can
do
this.
You
will
get
partial
credit
if
you
attempt
an
answer.



*Make
sure
to
include
the
following
in
your
paragraph:

• 4
Class
Names
(Spanish,
English,
Science….
)

o For
each
class,
include
1
Ordinal
Number
(first,
second,
third,
fourth),
1
Class

Description
(Easy,
difficult,
practical…),
1
Class
Material
(pencil,
pen,
paper…)

• 2
After
School
Activities
(Sports,
Clubs,
etc…)



________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________




 Nombre: ___________________________________ Periodo: _____________


UNIT 3 EXAM - GRADE SUMMARY





OBJECTIVE MASTERY SUMMARY

OBJECTIVE NUMBER PERCENT MASTERY

CORRECT MASTERY ACHIEVED?
(> 80%)
OBJECTIVE 1: CLASS SCHEDULES, CLASS DESCRIPTIONS, / 10 %
& ORDINAL NUMBERS
OBJECTIVE 2: CLASSROOM OBJECTS & MATERIALS / 10 %
OBJECTIVE 3: SCHOOL ACTIVITIES & CLASSROOM RULES / 10 %
OBJECTIVE 4: REGULAR VERB CONJUGATION / 20 %
OBJECTIVE 5: STEM-CHANGING VERB CONJUGATION / 20 %
OBJECTIVE 6: EXTRACURRICULAR ACTIVITIES / 15 %
OBJECTIVE 7: COMPARISONS (TAN VS. TANTO) / 10 %
OBJECTIVE 8: TIME EXPRESSIONS (HACER + QUE) / 10 %
READING SECTION / 10 %
WRITING SECTION / 20 %
LISTENING SECTION / 10 %
EXTRA CREDIT



UNIT EXAM GRADE SUMMARY

TOTAL POINTS EARNED: _________
TOTAL POINTS POSSIBLE: 145 UNIT EXAM GRADE: ___________