Formatos y ejemplos para la presentacin del informe de investigacin

Cmo redactar el planteamiento del problema?

El problema se refiere a la situacin o idea que se tiene de la realidad que se
pretende solucionar con la puesta en prctica del experimento/modelo/montaje, en
este caso es el estudio (enseanza-aprendizaje) de las ciencias naturales, haciendo
nfasis en la rama de su preferencia.
El problema se debe redactar siempre en tercera persona, haciendo alusin a
autores que respalden su punto de vista (a esto se le llaman citas). Se debe englobar el
problema desde lo general hasta lo especfico, tomando en cuenta tres aspectos:
1. La contextualizacin; Ubicar la problemtica de estudio en un contexto
mundial, del pas, regional, local. Desde cundo aparece? Qu ha sucedido
en los ltimos aos? Se pueden citar autores: citas largas, citas cortas,
parafraseando.
2. Descripcin del tema, problema o idea a investigar; aqu se debe describir
el

cmo

los

elementos

que

se

pretenden

llevar

cabo

(experimento/modelo/montaje) puede solucionar la problemtica, causas (del

problema), consecuencias, estudios, aportes.
3. Las interrogantes; Las interrogantes son los mismos objetivos de la
investigacin planteados como interrogantes, tanto el objetivo general como
los especficos.
Las preguntas son interrogantes del pensamiento lgico: Las que
responden a la investigacin: Qu? Para qu? Cmo? Cundo?

Dnde? Cul? Cuales? Con quin?

Otras preguntas son ideas: Existe? ser posible?. NO SE USAN
Hay una consonancia del n de objetivos y del n de interrogantes (una
pregunta por objetivo), sin embargo en algunos casos una pregunta se
pueden proponer varios objetivos.

Ejemplo:

APORTES A LA ESTANDARIZACIN DE UN PROTOCOLO PARA EL

ESTUDIO DE LA DIVISIN MEITICA EN TEJIDOS VEGETALES
MEDIANTE LA PREPARACIN DE LMINAS MICROSCOPICAS SEMI
PERMANENTES
Planteamiento del Problema
La biologa es una ciencia extraordinaria, centrada en el estudio de los seres vivos
en cuanto a su estructura, funcionamiento, nutricin, reproduccin y dems aspectos
fisiolgicos. De este modo, se ocupa de analizar la estructura y la dinmica funcional
comunes a todos los seres vivos con el fin de establecer las leyes generales que rigen
la vida orgnica y los principios explicativos fundamentales de sta.
De igual manera, la biologa es una disciplina cientfica que abarca un amplio
espectro de campos de estudio que, a menudo, se tratan como disciplinas
independientes. Juntas, estudian la vida en un formidable campo de escalas. La vida
se estudia a escala atmica y molecular en la biologa molecular, en la bioqumica y
en la gentica molecular. Desde el punto de vista celular, se estudia en la biologa
celular, y a escala pluricelular se estudia en la fisiologa, la anatoma y la histologa.
Asimismo, para el estudio de los organismos vivientes, particularmente animales y
plantas, estn la zoologa y la botnica, respectivamente; y para el estudio de
poblaciones biolgicas y sus relaciones con el ambiente, encontramos la ecologa.
De lo anteriormente expuesto, se tomarn en cuenta slo dos disciplinas, la
botnica y la biologa celular. La botnica, definida por Lindorf y otros (1.999) como
una rama de la Biologa y la ciencia que se ocupa del estudio de las plantas;
cubre un amplio rango de contenidos, que incluyen aspectos especficos propios de
los vegetales; la composicin qumica, organizacin celular y tisular; el metabolismo
y funcionamiento orgnico, el crecimiento y desarrollo, la morfologa y la
reproduccin, entre otras especificidades.

En otro orden de ideas, la citologa o biologa celular es la rama de la biologa que

estudia las clulas en lo que concierne a su estructura, su funcin e importancia en la
complejidad de los seres vivos. As mismo, segn Darcell (1.993) la biologa celular
se centra en la comprensin del funcionamiento de los sistemas celulares, de cmo
estas clulas se regulan y la comprensin del funcionamiento de sus estructuras. Este
enfoque no ha cambiado mucho durante los ltimos aos, Karp (2.005) define la
biologa celular como rama de la biologa que se encarga de estudiar los aspectos
fisiolgicos y anatmicos de las clulas. As, la citologa persigue la comprensin
de las funciones de la clula, unidad estructural bsica de los seres vivos.
En este sentido, una de las funciones de bastante importancia es la reproduccin.
La reproduccin celular es el proceso por el cual a partir de una clula inicial o clula
madre se originan nuevas clulas con la carga cromosmica diploide o haploide
dependiendo del caso. En los seres vivos que se reproducen sexualmente, el nuevo
organismo se forma tras la unin de dos clulas, los gametos, procedentes cada una
de un progenitor. Puesto que las clulas de los individuos de la misma especie tienen
el mismo nmero de cromosomas, existe un mecanismo que reduce a la mitad la
dotacin cromosmica de las clulas germinales precursoras, de modo que el nmero
diploide de la especie quede convertido en haploide en los gametos, este proceso es la
meiosis.
Ahora bien, actualmente, el estudio del proceso de meiosis se encuentra un poco
restringido, puesto que en las prcticas de laboratorio de estudiantes de biologa,
botnica, zoologa, medicina y ciencias afines no se les instruye de manera emprica y
tangible, sino que en su mayora se limitan a analizar el proceso solo de manera
terica, dentro de este orden de ideas, cabe destacar la importancia de este proceso en
la formacin de clulas sexuales tanto de animales como de plantas, y de all la
relevancia de su estudio emprico; de esta forma, Ferrada (2.000) expone el valor y
utilidad del anlisis de la meiosis:

La meiosis es un mecanismo indispensable para asegurar la constancia

del nmero especfico de cromosomas en los organismos sexuados. Si la
reproduccin de gametos se hiciera por mitosis la fusin de ellos
duplicara el nmero cromosmico del cigoto La meiosis es muy
importante por que provee la continuidad del material hereditario de una
generacin a otra. Como los gametos masculinos y femeninos tambin
se unen al azar para formar un cigoto se puede afirmar que este proceso
de fusin y la meiosis que le precede son importantes fuentes de
variabilidad dentro de las especies de reproduccin sexual.
Con respecto a esto, razonando acerca de la relevancia biolgica de la meiosis y
tomando en cuenta la situacin actual con respecto a las tcnicas de anlisis de este
proceso, surge la necesidad de implementar procedimientos alternativos para la
observacin de fases celulares meiticas, de hecho, sera interesante poder llevar estas
observaciones directamente al fortalecimiento del estudio de la Biologa Celular,
tanto de pregrado como de postgrado en cursos de preparacin acadmica a nivel
superior. De igual forma pero, simplificando estrategias, se podra extrapolar hacia
niveles de estudio bsicos con la intencin de promover la ciencia en instancias
juveniles.
En atencin a la problemtica expuesta, pueden operarse alternativas que sustenten
el desarrollo de protocolos de trabajo para el estudio de fases meiticas en el
laboratorio, para ello se pueden usar tanto tejidos animales como vegetales; en el caso
de estos ltimos, las clulas precursoras de gametos segn Lindorf y otros (1.999) se
encuentran en los rganos sexuales de la flor, androceo y gineceo (masculino y
femenino, respectivamente) que, no est de ms decir, son las estructuras vegetales
ms accesibles y viables a la hora de ejecutar un protocolo de trabajo de laboratorio,
puesto que, en el caso de los animales, los gametos se desarrollan en los ovarios y
testculos y por consiguiente debe haber un proceso de extirpamiento de rganos
previo para poder extraer las muestras.

Visto de esta forma, es de hacer notar que se puede encontrar una gran variedad de
flores idneas para este tipo de estudios: el Lirio Araa Hymenocallis littoralis,
resulta particularmente apto debido al gran tamao y claridad de sus estructuras
cromosmicas, posee anteras (estructuras pertenecientes al androceo, productoras de
polen - Esau, 1.985 -) bastante grandes que facilitan la obtencin del material, adems
de ser lo bastante comn como para no presentar problemas a la hora de la colecta.
An as, surgen interrogantes como: cul es el estado de maduracin de las
anteras ms apto para la observacin de fases meiticas?, a travs que qu
procedimientos se pueden establecer ndices meiticos y de fases meiticas en la
observacin de suspensiones microscpicas de clulas? Y, Cul es el valor
acadmico elaborar un protocolo para trabajar el anlisis sistemtico y emprico del
proceso de meiosis? Estas incgnitas llevan a formular el objetivo general de esta
investigacin, que radicara entonces en proponer o hacer aportes a la estandarizacin
o sistematizacin de un protocolo de trabajo para elaborar lminas microscpicas en
atencin al estudio del proceso de meiosis en tejidos vegetales.
Cmo redactar los objetivos?
Segn Tamayo (2006) Es el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen. Estn directamente relacionados con propsitos de investigacin. Se
deben tomar en cuenta los siguientes aspectos:

Deben estar redactados en verbos en infinitivo

El objetivo GENERAL siempre es el ttulo de la investigacin precedido de
un verbo en accin.
Los objetivos ESPECIFICOS son las formas para llegar al general y deben
llevar una secuencia lgica dentro de la investigacin
No lleva interrogantes
No se colocan 2 objetivos en una misma accin
Deben ser medibles y observables, es decir permiten su verificacin
Deben ser claros y precisos
Estar expresados en 3ra persona

No confundir objetivos con actividades. Ej: Realizar una encuesta para

Determinar a travs de entrevistas
No confundir objetivos con propsitos. Ej. Sensibilizar a las autoridades
nacionales Crear conciencia en los miembros de la comunidad acerca de

Ejemplo:
Objetivos
Objetivo General
Estandarizar un protocolo para el estudio de la divisin meitica en tejidos
vegetales mediante la preparacin de lminas microscpicas semipermanentes.
Objetivos Especficos
Establecer el estado de maduracin ms adecuado para la observacin del proceso
de divisin meiotica.
Determinar los reactivos, muestras y tcnicas que viabilicen un protocolo ptimo.
Valorar el estudio del proceso meitico con respecto a la formacin acadmica del
estudiante de pre grado de la especialidad de Biologa.

Qu es la justificacin y cmo la redacto?

La justificacin hace alusin a la importancia del experimento/modelo/montaje.
No se colocan citas, ni lleva autores, es creacin propia, debe responder a las
siguientes preguntas:
Qu es lo que investigo? Para

qu

sirve?

Hacia

quien

va dirigida la

investigacin?
Se pueden tomar en cuenta tres aspectos para redactar la justificacin:
1. Relevancia institucional: Por qu es importante realizar estos trabajos en la
institucin, cmo se benefician los actores educativos (profesores, estudiantes,
y la institucin como un todo?
2. Relevancia metodolgica o cientfica: Consiste en determinar si con el
estudio que vamos a realizar se aportar conocimientos novedosos y de
algn inters para una rama de la actividad cientfica. Ello contribuir al
conjunto de conocimientos de una disciplina determinada.
3. Relevancia contempornea: alude a responder si la investigacin resuelve
problemas actuales, los resultados pueden ser el punto de partida para los
desarrollos tecnolgicos que en el futuro pueden resolver los problemas que
aquejan la sociedad

FORMATOS

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
U.E. COLEGIO SALESIANO SAN LUIS
MRIDA EDO. MRIDA

TITULO CENTRADO EN MAYSCULAS Y NEGRITA

INTEGRANTES:
Apellido, Nombre
En orden alfabtico
Mes, ao

NDICE GENERAL
pp.
LISTA DE CUADROS

. iv

LISTA DE GRFICOS

. iv

RESUMEN

.v

.1

I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .

.2

INTRODUCCIN

El Problema

.2

Objetivos .

.5

Justificacin

.5

II MARCO REFERENCIAL .

.7

Explicacin y descripcin del experimento/montaje/modelo.

.7

Bases cientficas del experimento/montaje/modelo.

.9

Contenidos interdisciplinarios.

. 10

Desarrollo terico de los contenidos (relacin que guardan con el

experimento/montaje/modelo).
.
.
.
.
.
.
. 10
Contenido x. .

Contenido x. .

Contenido x. .

Contenido x.. .

. 16

. 16

. 17

III PROCESO DE ELABORACIN Y MONTAJE . .

Materiales. .

Variables a considerar.

. 22

. 22

. 24

. 26

Proceso de ensamblaje y elaboracin.

V CONCLUSIONES .

. 35

Conclusiones .

. 35

Referencias

. 37

Anexos

. 39

. 40

. 41

Anexo N 1. .
Anexo N 2. .

LISTA DE CUADROS
pp.
CUADRO

1. Operacionalizacin de la Variable

. 24

2. Muestras, reactivos y tcnicas utilizadas en los protocolos pilotos. .

. 31

3. Evaluacin de los Resultados.

. 32

. 33

..
.

.
.

.
.

4. Muestras, reactivos y tcnicas para la elaboracin de un protocolo

de trabajo en el laboratorio (Ejecucin de Validacin). .
Ejemplo.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
U.E. COLEGIO SALESIANO SAN LUIS
MRIDA EDO. MRIDA

TITULO CENTRADO EN MAYSCULAS Y NEGRITA

INTEGRANTES:
Apellido, Nombre
En orden alfabtico
Mes, ao
RESUMEN
El resumen es una exposicin corta y clara del tema, el objetivo, la metodologa
utilizada, los resultados obtenidos y las conclusiones a las que se ha llegado. No debe
exceder de 300 palabras escritas a un espacio (interlineado sencillo). Debe llevar
membrete (superior, centrado, en maysculas) titulo (centrado en maysculas) autores
(alineado a la derecha, en orden alfabtico por apellido), y el ao y mes de la
publicacin. Al final de resumen, en un mximo de dos lneas, se escribirn los
principales descriptores del contenido (palabras claves).

Descriptores:

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
U.E. COLEGIO SALESIANO SAN LUIS
MRIDA EDO. MRIDA

TITULO CENTRADO EN MAYSCULAS Y NEGRITA (EN INGLS)

INTEGRANTES:
Apellido, Nombre
En orden alfabtico
Mes, ao
ABSTRAC
Resumen traducido al ingls.

Formato para el cuadro de contenidos interdisciplinarios

Cuadro N1 Contenidos Interdisciplinarios
Asignatura

Contenido (tema)

Los Autores, ao
Cada cuadro o grafico deber tener un nmero de identificacin y un ttulo
descriptivo. Se enumeraran de forma continua en todo el texto, no por captulos.
El nmero y titulo de los cuadros deben colocarse en la parte superior, en caso de los
grficos, en la parte inferior.
Para las referencias
Ejemplos
Para libros
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Manual de Trabajos de Grado y
Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales. (2.005). Caracas: Autor.
Berkaloff y otros (1972). Biologa y Fisiologa Celular. Barcelona: OMEGA
Fernndez, Hernndez y Baptista. (2.006) Metodologa de la Investigacin. Mxico:
Editorial Mc Graw Hill.

Para documentos y consultas en lnea

Suelos

de

Venezuela

[Documento

en

Lnea]

Disponible:

www.mpd.gov.ve/Venezuela_nva [Consulta: 2006, Mayo 04].

http:

//

Para los trabajos consultados en linea

Rodrguez de la Paz, J. Y Otros (2.007). Anlisis meitico de una cruza entre girasol
cultivado (Helianthus annuus L. var. macrocarpus) y girasol silvestre (Helianthus
annuus L. ssp. texanus Heiser) [Resumen en Lnea]. Acta Botnica Mexicana,
ISSN 0187-7151, N. 80, 2007, Pgs. 7-20.