DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL

Plan nico Escolar

UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIN REGULAR No. 17

Ciclo Escolar: 2014 - 2015

La Paz Baja California Sur 3 de Octubre de 2014.

Prioridad Normalidad Mnima.

Problema:

No implementamos de forma permanente estrategias para dar a conocer y aprovechar

los materiales didcticos en el desarrollo del currculo.
No cumplimos de forma permanente los horarios fijados para las actividades de
enseanza.
No planificamos de forma permanente nuestras clases considerando optimizar el tiempo
destinado a las actividades de aprendizaje.
No planteamos de forma permanente actividades interesantes y retadoras para los
alumnos que favorecieran su participacin.
No pusimos en prctica de forma permanente estrategias para el desarrollo del
pensamiento matemtico
No realizamos actividades didcticas de forma permanente para favorecer en los
alumnos el gusto por la lectura.
No promovimos de forma permanente estrategias para fortalecer en los alumnos la
expresin escrita.

Prioridad: Rezago y cambio de escuela.

No llevamos de forma permanente un registro sistemtico de los estudiantes que no

asistan a clases ni indagamos las causas.
No trabajamos de forma permanente en manera colaborativa para resolver los
problemas especficos de los alumnos en riesgo de abandono escolar.
No establecimos de forma permanente acciones durante las sesiones del CTE para
brindar apoyo integral a los estudiantes en riesgo de movilidad escolar.
No gestionamos y no aseguramos apoyos externos de forma permanente para atender
casos de alumnos con problemas de aprendizajes, desnutricin, pobreza extrema o
condiciones familiares desfavorables.

Prioridad: Convivencia escolar.

Problema:
Los docentes no intervenimos de forma permanente en situaciones de indisciplina,
conflicto y/o violencia para que los alumnos aprendan a considerar las consecuencias
de sus actos y realicen acciones de reparacin del dao.
En el C.T.E. los docentes no revisamos de forma permanente nuestras prcticas de
enseanza para identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo.

En el C.T.E. los docentes, directivos y supervisores no analizamos de forma

permanente los problemas del aprendizaje de nuestro alumnado ni tomamos
decisiones para atenderlos.

Los docentes no implementamos de forma permanente con nuestros alumnos

actividades que les permitan adquirir herramientas y desarrollar habilidades para
resolver los conflictos de forma pacfica.

Prioridad: Normalidad Mnima.

Problema: No implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales
didcticos en el desarrollo del currculo.
Objetivo: Implementar estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales
didcticos en el desarrollo del currculo.
Meta: Implementar una estrategia para dar a conocer y aprovechar los materiales
didcticos en el desarrollo del currculo durante el ciclo escolar (octubre).

Accin
Separacin de
materiales para
trabajo con las
asignaturas de
Espaol y
Matemticas.
Revisin en la
planeacin, la
mencin del
material a utilizar

Responsable

Recursos

Costos

Acciones de
Seguimiento

Tiempo

Maestro de apoyo.

Materiales
didcticos.

Revisin por el
director.

SeptiembreOctubre

Directora

Planeacin
docente.

Revisin de
planeacin por la
direccin.

Durante el ciclo
escolar.

Problema: No cumplimos los horarios fijados para las actividades de enseanza.

Objetivo: Cumplir los horarios fijados para las actividades de enseanza a fin de lograr
aprendizajes en los alumnos.
Meta: Cumplir al 100% con los horarios fijados para las actividades de enseanza a fin de
lograr aprendizajes en los alumnos durante el ciclo escolar.

Accin

Responsable

Recursos

Realizacin del
horario de
atencin.

Maestro de
apoyo.

Horario de
atencin.

Distribucin a los
grupos que se
atienden los
horarios de
atencin.
Revisin del
horario de
atencin.

Maestro de
apoyo.

Horario de
atencin.

Direccin de
USAER.

Horario de
atencin.

Costos

Acciones de
Seguimiento

Tiempo

Revisin de
horario de
atencin y su
cumplimiento.
Revisin de
horario de
atencin y su
cumplimiento.

Inicio de cada
mes.

Revisin de
horario de
atencin y su
cumplimiento.

Inicio de cada
mes.

Inicio de cada
mes.

Problema: No planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a

las actividades de aprendizaje, con actividades interesantes.
Objetivo: Planificar las clases considerando optimizar el tiempo destinado a las actividades
de aprendizaje con actividades interesantes para lograr los mismos.
Meta: Planificar en 5 ocasiones las clases considerando optimizar el tiempo destinado a las
actividades de aprendizaje, con actividades interesantes para lograr los mismos al inicio de
cada bimestre.

Accin
Realizacin de
planeacin de
clases.
Revisin de la
planeacin.

Responsable

Recursos

Maestro de apoyo
y equipo.

Planeacin de
clase.

Direccin.

Planeacin de
clase.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Llevar registro de
planeaciones
presentadas.
Llevar control de
planeaciones
presentadas.

Tiempo
Septiembre
Noviembre
Enero
Marzo
Mayo

Problema: No pusimos en prctica estrategias para el desarrollo del pensamiento

matemtico.
Objetivo: Implementar estrategias para favorecer el desarrollo del pensamiento
matemtico.
Meta: Implementar una estrategia (desafos matemticos) para favorecer el desarrollo del
pensamiento matemtico, durante el ciclo escolar.

Accin
Aplicacin de los
desafos
matemticos, u
otra estrategia que
favorezca el
desarrollo del
pensamiento
matemtico.

Responsable
Maestro de apoyo.

Recursos
Material de la
estrategia
utilizada.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Verificacin de la
aplicacin de la
estrategia por la
direccin.

Tiempo
Durante el ciclo
escolar.

Problema: No realizamos actividades didcticas para favorecer en los alumnos el gusto por
la lectura.
Objetivo: Implementar actividades didcticas para favorecer en los alumnos el gusto por la
lectura.
Meta: Implementar una actividad didctica (de lectura) para favorecer en los alumnos el
gusto por la lectura, durante el ciclo escolar.

Accin
Aplicacin de una
actividad didctica
de lectura
permanente para
favorecer el gusto
por la lectura.

Responsable
Maestro de apoyo.

Recursos
Material de la
actividad utilizada.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Verificacin de la
aplicacin de la
estrategia por la
direccin.

Tiempo
Durante el ciclo
escolar.

Problema: No promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin escrita.

Objetivo: Implementar estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin escrita.
Meta: Implementar una estrategia (de expresin escrita) para fortalecer en los alumnos
esta habilidad, durante el ciclo escolar.

Accin
Aplicacin de una
estrategia de
escritura.

Responsable
Maestro de apoyo.

Recursos
Material de la
actividad utilizada.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Verificacin de la
aplicacin de la
estrategia por la
direccin.

Tiempo
Durante el ciclo
escolar.

Prioridad: Rezago y cambio de escuela.

Problema: No llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asisten a clases,
ni indagamos las causas.
Objetivo: Llevar un registro sistemtico de los estudiantes que no asisten a clases,
indagando las causas, para abatir el rezago escolar.
Meta: llevar un registro sistemtico de los estudiantes que no asisten a clases indagando
las causas, para abatir el rezago escolar, durante el ciclo escolar.

Accin
Registro
sistemtico
mensual de
alumnos atendidos
por la USAER.

Responsable
Maestro de apoyo.

Recursos
Registro de lista de
asistencia.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Verificacin por
parte de la
direccin del
registro
correspondiente.

Tiempo
Mensual.

Problema: No trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos

de los alumnos en riesgo de abandono escolar.
Objetivo: Desarrollar trabajo en forma colaborativa para resolver los problemas especficos
de los alumnos en riesgo de abandono escolar.
Meta: Desarrollar 5 reuniones de trabajo en forma colaborativa en USAER con la Escuela
Primaria, para resolver los problemas especficos de los alumnos en riesgo de abandono
escolar, durante el ciclo escolar.

Accin
Desarrollar 5
reuniones de
trabajo en forma
colaborativa entre
USAER y Escuela
primaria.

Responsable
USAER.

Recursos
Orden del da de la
reunin, acuerdos
de la reunin.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Llevar seguimiento
de los acuerdos
llevados a cabo en
reunin.

Tiempo
Durante el ciclo
escolar.

Problema: No establecimos acciones durante las sesiones del CTE para brindar apoyo
integral a los estudiantes en riesgo de movilidad escolar.
Objetivo: Establecer acciones durante las sesiones del C.T.E. para brindar apoyo integral a
los estudiantes en riesgo de movilidad escolar.
Meta: Plantear en 8 ocasiones dialogo durante las sesiones del C.T.E. con los maestros de
Educacin Primaria, para brindar apoyo integral a los estudiantes en riesgo de movilidad
escolar, durante el ciclo escolar.

Accin
Intercambiar
impresiones
durante las
sesiones del C.T.E.
con los maestros
de Educacin
Primaria para
brindar apoyo a los
alumnos en riesgo
de movilidad
escolar.

Responsable
USAER.

Recursos
Planteamiento por
escrito del caso.
Acuerdos por
escrito de lo
dialogado.

Costos

Acciones de
Seguimiento
La direccin de
USAER verificara la
realizacin de esta
accin.

Tiempo
Durante el ciclo
escolar, en las 8
reuniones de
consejo.

Problema: No gestionamos y no aseguramos apoyos externos para atender casos de

alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o condiciones
familiares desfavorables.
Objetivo: Gestionar y asegurar apoyos externos para atender casos de alumnos con
problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares
desfavorables.
Meta: Gestionar y asegurar en 8 ocasiones apoyos externos para atender casos de
alumnos con problemas de aprendizaje, desnutricin, pobreza extrema o condiciones
familiares desfavorables, durante el ciclo escolar.

Accin
Realizar gestiones
para proporcionar
apoyos externos a
alumnos atendidos
por la USAER que

Responsable
Trabajadora Social
de USAER.

Recursos
Oficios para las
instituciones que
apoyaran.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Seguimiento por
trabajo social de la
gestin realizada.

Tiempo
Durante el ciclo
escolar.

as lo requieran..

Prioridad: Convivencia escolar.

Problema: Los docentes no intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o
violencia para que los alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y
realicen acciones de reparacin del dao.
Objetivo: Intervenir en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los
alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de
reparacin del dao.
Meta: Intervenir en el 100% de situaciones, en las que los docentes de la escuela ya
intervinieron de forma sistemtica, de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los
alumnos aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de
reparacin del dao, durante el ciclo escolar.

Accin
Participacin de
USAER en solucin
de situaciones de
indisciplina,
conflicto y/o
violencia.
Participar en los
recreos para vigilar
reas en las
escuelas.

Responsable
USAER

Recursos
Material de
inteligencia
emocional.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Comunicacin con
maestros y
directores de las
escuelas por parte
de USAER.

Tiempo
Durante el ciclo
escolar.

Prioridad: Convivencia escolar.

Problema: En el C.T.E. los docentes no revisamos nuestras prcticas de enseanza para
identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo.
Objetivo: Revisar las prcticas de enseanza para identificar aspectos a mejorar y generar
estrategias para lograrlo.
Meta: Revisar en 8 ocasiones las prcticas de enseanza en R.C.T. de USAER para
identificar aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo durante el ciclo escolar.

Accin
Revisin en R.C.T.
de USAER las
prcticas de
enseanza de
USAER.

Responsable
USAER

Recursos
Planeaciones de
clase.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Revisin de
planeaciones por la
direccin.

Tiempo
En las 8 reuniones
de C.T.E.

Prioridad: Convivencia escolar.

Problema: En el C.T.E. los docentes, directivos y supervisores no analizamos los problemas
del aprendizaje de nuestro alumnado ni tomamos decisiones para atenderlos.
Objetivo: Analizar en el C.T.E. los problemas del aprendizaje de los alumnos que se
atienden en USAER para tomar decisiones en su atencin.
Meta: Analizar en 8 ocasiones en el C.T.E. los problemas del aprendizaje de los alumnos
que se atienden en USAER para tomar decisiones en su atencin, en las fechas establecidas
para las R.C.T.E. de primaria y USAER.

Accin
Revisin peridica
de casos de
alumnos atendidos
por USAER en los
C.T.E. de primaria y
USAER.
Establecimiento de
acuerdos para su
atencin.

Responsable
USAER

Recursos
Expedientes de los
alumnos.
Establecimiento de
acuerdos.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Mantener
actualizados los
registros de los
alumnos, tanto
maestros de apoyo
como la direccin.

Tiempo
26 de Sept de
2014.
31 de Oct. De
2014
28 de Nov. de
2014.
30 de Enero de
2015.
27 de Febrero de
2015.
27 de Marzo de
2015.
29 de Mayo de
2015.
26 de Junio de
2015.

Prioridad: Convivencia escolar.

Problema: Los docentes no implementamos con nuestros alumnos actividades que les
permitan adquirir herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de
forma pacfica.
Objetivo: Implementar actividades con los alumnos que les permitan adquirir
herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacfica.

Meta: Implementar una actividad semanal por escuela con los alumnos, que les permitan
adquirir herramientas y desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma
pacfica, durante el ciclo escolar.

Accin
Llevar a cabo
actividades
semanales con los
alumnos de USAER
y beneficiados de
las diferentes
escuelas que les
permitan resolver
conflictos.

Responsable
USAER

Recursos
Material
Alcanzando la
inteligencia
emocional u
otros.

Costos

Acciones de
Seguimiento
Verificacin de
actividades
realizadas por la
direccin de
USAER.

Tiempo
Durante el ciclo
escolar.

Fechas de reuniones de Consejo Tcnico de Zona de Directores

de Primaria

19
24
21
23
20
20
22
19

de
de
de
de
de
de
de
de

Septiembre de 2014.
Octubre de 2014.
Noviembre de 2014.
Enero de 2014.
Febrero de 2014.
Marzo de 2014.
Mayo de 2014.
Junio de 2014.

Fechas de Reuniones de Consejo Tcnico Escolar Primaria.

26
31
28
30
27
27
29
26

de
de
de
de
de
de
de
de

Septiembre de 2014.
Octubre de 2014.
Noviembre de 2014.
Enero de 2015.
Febrero de 2015.
Marzo de 2015.
Mayo de 2015.
Junio de 2015.

Fechas de Reuniones de Consejo Tcnico de USAER.

3 de Octubre de 2014.
7 de Noviembre de 2014.
5 de Diciembre de 2014.
6 de Febrero de 2015.
6 de Marzo de 2015.
17 de Abril de 2015.
8 de Mayo de 2015.
5 de Junio de 2015.

Fechas de Reuniones de Consejo Tcnico de Zona de

directores de Educacin Especial.

20 de Agosto de 2014.
30 de Septiembre de 2014.
4 de Noviembre de 2014.
2 de Diciembre de 2014.
3 de Febrero de 2015.
3 de Marzo de 2015.
14 de Abril de 2015.
2 de Junio de 2015.