Bloq. Sociales 6to EGB

1.
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA

ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
AO EGB/BGU:
DOCENTE(S): SOLEDAD SNCHEZ
EJE TRANSVERSAL: LA INTERCULTURALIDAD
SEXTO
BLOQUE CURRICULAR: No. 1. Poblaciones iniciales

FECHA DE INICIO: da: 9 / mes: Septiembre
REA: Estudios Sociales

GRUPOS/PARALELOS: B
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones: 2
FECHA DE TRMINO: da: 18 / mes: Octubre
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para valorar los avances
que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Localiza a los primeros pobladores de los que hoy es Ecuador en el espacio geogrfico y describe su organizacin social y forma de vida.
Explica como la agricultura trasformo la sociedad aborigen en lo cultural, social y econmico.
Caracteriza la organizacin social, econmica y poltica de los seoros tnicos desarrollados antes de la llegada de los Incas.
Enuncia los hechos y procesos asociados a la incursin Inca en Andinoamerica Ecuatorial.
Explica los hechos asociados a la conquista espaola en Andinoamerica Ecuatorial, en lo cultural, poltico, demogrfico y social.
Describe el proceso de surgimiento y desarrollo del mestizaje en Andinoamerica Ecuatorial.
Detalla las Instituciones creadas por los conquistadores Espaoles para instaurar el sistema colonial.
Describe la organizacin poltica, la economa, el trabajo y la vida diaria de la sociedad colonial y explica el significado de ser colonia.
Enuncia las obras y los artistas coloniales y los enmarca en tendencias y escuelas.
Identifica los actores individuales y colectivos del proceso de Independencia de la Audiencia de Quito.
Explica los procesos de integracin y desintegracin de la Gran Colombia.
Define el rol de Simn Bolvar en la creacin y articulacin de la Gran Colombia.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
Cmo se van a evaluar los

aprendizajes? EVALUACIN
Cmo van a aprender?

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
RECURSOS
DIDCTICOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
Tcnica: Prueba
Analizar
los
descubrimientos
realizados sobre los
primeros pobladores
de Amrica y lo que
hoy es nuestro pas,
mediante
la
observacin
de
mapas
la
IDAC
CONOCIM.C. DELNANTICIPACIINCONSOLIDAC
CONONOC.C. DELNANTICIPACI
CLASE 1
Texto base pg.10-Localiza a los primeros

Observar en lminas o videos el origen de los
Instrumento:
13.
pobladores
de
lo
que
primeros pobladores de Amrica y lo que hoy es
Cuestionario.
Cuaderno
de hoy es el Ecuador en el
nuestro pas.
Elaborar un cartel de sntesis utilizando un trabajo

organizador grfico.
estudiante,
Socializar en una plenaria cada uno de los temas.

Contestar cuestionarios.
paginas5 - 9.
Realizar una lnea de tiempo.
consideracin de las CLASE 2

distancias
y
esfuerzos humanos
consignados
en
relatos histricos.
Describir
formas
produccin
econmica
organizacin
social
de
Mapas.
Videos.
los
del espacio geogrfico y

describe
su
organizacin social y
forma de vida.
Determina el origen de
Laminas.
Texto base
Observar en lminas videos o carteles las formas

de produccin econmicas y organizacin de los
primeros pobladores.
Explicar por medio de videos la vida de los
primeros habitantes.
Localizar en el mapa los recorridos de los primeros

pobladores que llegaron al Ecuador.
Contestar cuestionarios.
Realizar un mapa de la organizacin social de los
primeros pobladores.
CLASE
3.
Resolver nuevos ejercicios y problemas de la vida
Observar en lminas, videos o carteles el
desarrollo de la agricultura y el papel que tuvieron
las
las mujeres en su organizacin.
de
Contestar preguntas relacionadas con la
Analizar cmo se descubri la agricultura.
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Explicar las tcnicas agrcolas y como fu su
desarrollo.
Conocer el papel protagnico de la mujer en el
los
pg. 13.
Cuaderno de
trabajo pg. 8
9.
Videos.
Carteles.
Laminas.
primeros
Determina
las Tcnica: Prueba
formas
de Instrumento:
produccin
Ejercicio
econmica y social
de los pobladores
que se dedicaban a
la caza.
Analiza
la
organizacin
Texto base pg.
14, 15.
Cuaderno de
trabajo pag.10
Videos.
Gua del
docente.
Laminas.
econmica
y social
Explica como
la Tcnica:
Prueba
agricultura
trasformo
la Instrumento:
sociedad aborigen
Cuestionario.
en lo cultural, social
y econmico.
Establece
como
apareci
la
agricultura y valora
el
papel
BIBLIOGRAFA: Textos del ministerio de Educacin de Estudios Sociales del Programa Escuelas Lectoras, rea de Educacin Universidad Andina de
Bolvar. (Mercedes Carriazo) Primera edicin julio del 2010, reimpresin mayo del 2012, hecho en Ecuador Quito. Impresin EDITOGRAN S A.
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010, Sexto ao.

Coordinacin Editorial. Martha Alicia Guitarra Santacruz, Impresin imprenta Don Bosco Quito, mayo del 2010, Quito - Ecuador.
Ministerio de Educacin del Ecuador.
ELABORADO
DOCENTE:
Lic. Soledad Snchez
Firma:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
Lic. Mara Coca
Firma:
Fecha:
Fecha:
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE(S): SOLEDAD SNCHEZ
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
BLOQUE CURRICULAR: No. 2: poca aborigen II

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
6TO
REA:
GRUPOS/PARALELOS
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
Describir los procesos de desarrollo poltico en las tierras de lo que hoy es el Ecuador, y las consecuencias de la invasin inca, a
travs del estudio de fuentes histricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio
cultural.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
-Localiza a los primeros pobladores de lo que hoy es Ecuador en el espacio geogrfico y describe su organizacin social y forma de
vida.
-Caracteriza la organizacin social, econmica y poltica de los seoros tnicos desarrollados antes de la llegada de los incas.
-Enuncia los hechos y procesos asociados a la incursin inca en Andinoamrica Ecuatorial.
-Detalla las crisis que llevaron a la divisin del imperio Inca.
-Identifica los sitios en que se encontraron piezas arqueolgicas presentadas.
1. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Describir la
organizacin social
y poltica de los
seoros
tnicos de las
diferentes regiones
territoriales en
funcin de analizar
sus alianzas y
enfrentamientos.
RECURSOS
DIDCTICOS
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
lluvia de ideas sobre el intercambio comercial
. Libro de
: responder entre parejas (tcnicas del
leer informacin sobre los subtemas, en grupo

y realizar un diagrama
jerrquico o mapa
conceptual sobr cules eran las sociedades
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Prueba
realizar
un dibujo intercambios
que identifique
a cada nivel
una
supracomunales,
regional,
Localizar las
texto
Cuaderno de
trabajo
Hojas A4
Lpices
Pinturas
Cuaderno de
materia
de las sociedades supracomunales (cinco).
principales
Instrumento:
sociedades
supracomunales en
el mapa del Ecuador
Explica la produccin
material y
organizacin social y
econmica de las
sociedades
supracomunales
Realizar la actividad de planteamiento de

hiptesis de la pgina 25 del texto. Ubicar las
CLASE 2
Explicar el origen

CLASE 1
ONSO
CONOCIM.C. DEL
NANTICIPACI INCONSOLIDAC
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?

Enuncia los hechos y TCNICA:
Dibujar lo que se crea que es un imperio

Responder: Cmo surgi y cmo se
expandi el imperio de los Incas?
Observacin: de imgenes ((Mapas del

Imperio Inca, Tpac Yupanqui, Huayna
Cpac, laguna de Yaguarcocha, Incapirca).
Pginas 28 y 29 del texto
Descripcin:
contexto
de ladepoca.
-Elaborar
un cuentode
sobre
el origen
los incas
Libro de texto procesos asociados

Cuaderno de a la incursin Inca
Observacin
en Andinoamerica
Ecuatorial
trabajo
Grficos
Hojas
INSTRUMETO:
Lista de cotejo
expansin hacia Andinoamerica ecuatorial

tomando como base los aspectos analizados.
Localizar lugares importantes del Imperio Inca
CLASE 3.
del Imperio Inca,
lluvia de ideas sobre lo que es una guerra
como expresin de
civil
una
planteamiento de preguntas para

gran civilizacin
reflexionar
en
parejas:
Cules
fueron
los
que surgi en
conflictos
que
originaron
el
fin
del
incario?
Amrica Andina;
leer en parejas la informacin del texto (pgina
su expansin
32y 33). Discutir sobre lo ledo. Elaborar un
hacia
grafico de secuencia sobre la guerra entre
Andinoamrica
Huscar y Atahualpa (pgina 27 del cuaderno
Ecuatorial (actual
de trabajo). Indicar las causas y efectos de la
Ecuador), sus formas
de organizacin
. Explica las
Libros de texto
Cuaderno de
trabajo
Pizarrn
Plastilina
casera: harina,
sal, aceite
vegetal, agua
(pg. 26 de la
gua para
principales causas
de la crisis del
Imperio Inca
Tcnica:
Instrumento
prueba
BIBLIOGRAFA: Textos del ministerio de Educacin
ELABORADO
DOCENTE:
Lic. Soledad Snchez
Firma:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
Lic. Mara Coca
Firma:
Fecha:
Fecha:
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
6TO
BLOQUE CURRICULAR: No. 3 Conquista e inicio de la Colonia

REA:
GRUPOS/PARALELOS
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
Relacionar las causas y consecuencias de la conquista por medio de su anlisis como una invasin que trajo consigo la resistencia
indgena y el establecimiento de un rgimen colonial, con el fin de comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de
su aplicacin. (Estudios Sociales)
Reconoce los grandes cambios en el viejo mundo de los siglos XV y XVI.

-Determina circunstancias e implicaciones de la poca.
-Explica los hechos asociados a la conquista espaola en Andinoamrica Ecuatorial, en lo cultural, poltico, demogrfico y social.
-Explica los hechos asociados a la conquista espaola en Andinoamrica Ecuatorial, en lo cultural, poltico, demogrfico y socialEnuncia los hechos y procesos relacionados a la insercin de las poblaciones negras en Amrica.
-Describe el proceso de surgimiento y desarrollo del mestizaje en Andinoamrica Ecuatorial.

Establecer como los

europeos buscaron
nuevas rutas al
Lejano Oriente
Para ellos,
desarrollaron
grandes viajes, por la
ruta africana
llegaron a la India. Al
cruzar el Atlntico
realizaron el
descubrimiento de
Amrica.
Comprender,
utilizando los mapas,
la dinmica de un
mundo en cambio y
los grandes
desplazamientos
humanos entre
continentes
ubicacin de pases y continentes en el globo

terrqueo como: Espaa, India, frica, Amrica
(el Caribe)
responder: Qu buscaban los europeos con
investigar, en parejas, utilizando dos

fuentes indirectas de la historia sobre la
ruta africana y la llegada de los es paoles
a Amrica
Realizar
unactividad
diagrama
Venn sobre
los
realizar la
dede
identifica
de la
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
-Identificar rutas que
utilizaron los
espaoles para llegar
al Lejano Oriente.
CLASE 1,2,3 Y4
CRITERIOS
RECURSOS
DIDCTICOS
IDAC
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

Cmo van a aprender?

. Libro de
texto
TCNICA
Observacin no
participante
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
Cuadernos
de trabajo
Globo
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Caracteriza las
terrqueo
Internet
condiciones de viajes
Libros
de Coln y el
descubrimiento de
pgina 31 del cuaderno de trabajo.
Amrica y sus
Realizar el juego de roles de la pgina 32 del
implicaciones
cuaderno de trabajo
CLASE 5,6
Libro de texto
Pequeo dialogo sobre la pregunta: Qu Cuaderno de
tipo de valores tiene una sociedad que se
trabajo
lanza a la conquista de otra?
Explica los hechos
asociados a Espaa
en los siglos XV y
Instrumento:
cuestionario
Responder: Cul era la situacin de
XVI y en cuanto a
Observacin del mapa de la pgina 42 del

libro de texto.
conflictos con los
Descripcin de ubicacin de cristianos y

musulmanes en el mapa, teniendo en
Contestar la pregunta de Aplica del

Analizar el conflicto
cuaderno de trabajo, pgina 33.
con los reinos rabes
Realizar la actividad de Analizar, sobre una
y el crecimiento de
Espaa, en los siglos CLASE 8,9
XV- XVI y el
: lluvia de ideas sobre la pregunta: Cmo
desplazamiento de
se te sentiras, hoy en da, si una potencia
parte de su
extranjera tomar prisioneros y asesinara a
poblacin al Nuevo
tu presidente?
Mundo
investigar sobre el secuestro y muerte de

Atahualpa y sobre Rumiahui.
Realizar un cuadro de exposicin sobre lo
investigado
Tcnica: Prueba
rabes la unidad
espaola y las
primeras conquistas
Libro de texto
Cuaderno de
trabajo
Carpeta del
estudiante
Internet
Libro de
historia
TCNICA:
Prueba oral
Describe el proceso de INSTRUMETO:
Gua de preguntas
conquista destacando
hechos como el
secuestro y muerte de
Atahualpa, y la
resistencia indgena
tomando como
ejemplo a Rumiahui.

ELABORADO
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
DOCENTE:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
6TO
BLOQUE CURRICULAR: No. 4: NUESTRA INDEPENDENCIA

REA:
GRUPOS/PARALELOS
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
Identificar a los actores colectivos del proceso de la Independencia, por medio del anlisis de los antecedentes internos,
con el fin de valorar la poca independentista como un proceso sucedido desde dentro de la Audiencia de Quito.
-Identifica las condiciones a las que fueron sometidos los colonizados.

-Detalla las instituciones creadas por los conquistadores espaoles para instaurar el sistema colonial.
-Detalla las instituciones creadas por los conquistadores espaoles para instaurar el sistema colonial.
-Describe la economa, el trabajo y la vida diaria de la sociedad colonial.

-Reconoce los cambios en la relacin colonial.
Enuncia las obras y los artistas coloniales y los enmarca en tendencias y escuelas.
-Identifica las obras de los precursores de la identidad del pas.
-Establece las condiciones de desigualdad de la sociedad colonial.
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO

Cmo van a aprender?

CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
RECURSOS
DIDCTICOS
IDAC
CLASE 1
Establecer el carcter
colonial de la
sociedad quitea
entre los siglos XVI y
XIX, destacado las
condiciones de
sometimiento
respeto de la
metrpoli espaola
insercin en el
conjunto del Imperio
Americano
lluvia de ideas sobre la pregunta de

descubrimiento juntos: pagina 54 del libro de
texto?
Responder Cmo funcionaba el imperio
leer informacin de las
pginas 54 y 55 del
texto
Cuadernos
de trabajo
Franelografo
Hojas A4
realizar sencillos dibujos sobre los trabajos que

desempean las personas hoy en da.
Qu tipo de trabajos habrn ejercido los

investigar (fuentes indirectas) y analizar
sobre las mitas y la produccin textil en la

colonia. Elaborar un cuadro de semejanzas
de los elementos importantes

investigados, de dos o tres fuentes
INSTRUMENTO:
Rubrica
Coevalucin
de ser colonia
investigar (clasificacin de fuentes

Libros de historia
histrica) sobre los virreinatos que
existieron el tiempo de la colonia y sobre
las minas de Potos. Realizar dibujos y
pequeos resmenes sobre lo investigado y
CLASE 2
Detalla cmo se
Detalla cmo se
argentinizo la
colonia espaola
en Amrica.
TCNICA
Observacin no
participante
Explica el significado
Pinturas
Marcadores
Internet
libro de texto y elaborar un resumen
. Libro de
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Libro de texto
Identifica los trabajos

que realizaban los
mitayos
especialmente la
produccin textil
Cuaderno de
trabajo
Internet
Entrevistas
Libros de
historia
Cuaderno de
materia
Hojas A4
: TCNICA:
Observacin
INSTRUMETO:
Lista de cotejo
Escribe ideas sobre las

condiciones de
trabajo de los
mitayos
Comparacin del pasado con el presente: rutas

Lpices
argentinizo en la
hacia el mar. Representar mediante un grafico
audiencia de quito
los trabajos de un mitayo. Realizar las
en los siglos XVII,
CLASE 3.
con las mitas,
Responder
la
siguiente
pregunta
en
especialmente para
parejas:
sabes
lo
que
es
una
crisis?,
Por
produccin textil, a
qu crees que se origina? Socializar
partir de la
decodificacin de
Responder: Por qu fue muy conflictivo el
textos histricos
siglo XVIII en la real Audiencia de Quito?
Observacin Determinar la Importancia
del tema y objetivos y observar imgenes

sobre el tema. Organizacin. Seleccionar
estudiantes para: actores, directores,
redactor del libreto, etc. Realizar ensayos.
Libro de texto
Identifica las causas
Material para
la
dramatizacin:
cantn, telas,
pintura, etc.
Cuaderno de
trabajo
de la crisis de la
colonia en el siglo
XVIII
TCNICA:
Observacin
INSTRUMETO:
Expone claramente
Escala descripcin o
el rol que le toco
rubrica
asumir en la
Coevalucin
dramatizacin

ELABORADO
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
6TO
REA:
GRUPOS/PARALELOS
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
BLOQUE CURRICULAR: No. 5: nuestra independencia

- Identificar a los actores colectivos del proceso de la Independencia, por medio del anlisis de los antecedentes
internos, con el fin de valorar la poca independentista como un proceso sucedido desde dentro de la
Audiencia de Quito. (Estudios Sociales)
-Pormenoriza los hechos internos y externos asociados a la independencia de la Audiencia de Quito.

-Pormenoriza los hechos internos y externos asociados a la independencia de la Audiencia de Quito.
-Aprecia la Revolucin de Quito como el inicio independentista del pas y de Amrica.
-Identifica los actores individuales y colectivos del proceso de independencia de la Audiencia de Quito. -Identifica los actores
individuales y colectivos del proceso de independencia de Guayaquil.
-Describe las asociaciones entre el proceso de independencia dentro de la Audiencia de Quito y los procesos integracionistas liderados
por Simn Bolvar.
-Define los valores de identidad con la Patria desde la identificacin del Ecuador como parte de Amrica Latina.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Cmo van a aprender?
Qu van a
aprender los
CRITERIOS DE
RECURSOS
estudiantes?
EVALUACIN
TCNICAS /
DIDCTICOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESTREZAS
(I
NDICADORES DE INSTRUMENTOS
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
CON CRITERIOS
LOGRO)
DE DESEMPEO
20.
Analizar el hecho
histrico de la
Revolucin de Quito,
desde la valoracin
de su independencia,
como el inicio del
proceso de
independencia del
pas y de Amrica
Latina
colectivos de la
Revolucin de Quito,
desde
sus actores
Determinar
las
condiciones de
reactivacin del
proceso
independentista
centrado en
Guayaquil, sus
protagonista
individuales y
colectivos
Marcador
Libro de texto
Dar opiniones sobre la frase El pueblo unido Cuaderno de
trabajo
Videos
DVD o VHS
jams ser vencido
Responder: Cmo fue la llamada revolucin de
quito que comenz el 10de agosto de1809?

Televisin
Observacin observar imgenes y algn
Cuaderno de
video sobre el tema. Leer informacin sobre
materiales
el 10 de agosto de 1809 y el 2 de agosto de

1810.
Organizacin: repartir roles, en grupos de

Elaborar una lnea de tiempo sobre la
Revolucin de quito con una breve explicacin
Detalla
el
panorama
internacional
a
principios
del
siglo XIX como,
la
Revolucin
industrial,
la
independencia
de
Estados
Unidos
y
la
Revolucin
Francesa
Detalla
panorama
TCNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario
el
de
Tcnica: Prueba.
la
Revolucin de Quito
en
cuanto
lo
Cuestionario
sucedido
el
agosto,
el 2 de
agosto
constitucin
Instrumento:
10de
la
de
de cada acontecimiento
Clase 8
Libros del
texto de
Estudios
Sociales
para sexto
Cuaderno
de trabajo
Laminas
Cuaderno
de material
Pizarrn
realizar la actividad de Ordena la

multicausalidad del cuaderno de trabajo
(pgina 51). Dar ejemplos y contra
ejemplos de valores del lema de la
CLASE 6.
Identificar los actores
CLASE 5
observacin de imgenes referentes a
la independencia (en lamina y pagina
79 del libro de texto). Lluvia de ideas
sobre lo que es una revolucin y qu
tipo de revolucin hay.
leer la informacin de las pginas 78 y
79 del libro de texto
Elaborar un mapa conceptual
NCONSOLIDACI
CONOCIIM.C. DEL NANTICIPACI
a fines del siglo

XVII
y
principios
del
XIX se dio un
gran cambio en
la
escena
internacional,
con
la
independencia
de
Estados
Unidos y la
Revolucin
Francesa
INCONSOLIDAC
CONOCIIM.C. DELNANTICIPACI
19. Analizar como
Libro del texto

Cuaderno de
Responder en parejas: a quin crees que le

trabajo
convena, en ese entonces, independizarse Pizarrn
de Espaa? Socializar
Papel peridico
Contestar: Cmo se dio la liberacin de los Marcadores
territorios del actual Ecuador?
Internet
Observacin de imgenes.
Libro de historia
Pginas 84 y 85 del libro de texto
Investigacin: bsqueda de informacin
sobre la independencia de Guayaquil y la
sierra (clasificacin de fuentes).
Anlisis: discusin grupal sobre lo

investigado
Sntesis: elaboracin de grficos de

secuencias
Realizar la actividad de identifica en el cuaderno

de trabajo, pgina 55.
1812
Identifica los
actores individuales
y colectivos del
proceso de
independencia de
la Audiencia de
Quito
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMETO:
Cuestionario

ELABORADO
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
DOCENTE:
VISTO BUENO
DATOS INFORMATIVOS
NIVEL:
ASIGNATURA:
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL:
AO EGB/BGU:
BLOQUE CURRICULAR: No. 6: ETAPA COLOMBINA

6TO
REA:
GRUPOS/PARALELOS
N de semanas: 6
N
de
horas
para
desarrollar DCD: 34
AO LECTIVO
2013- 2014
Reconocer la etapa colombiana como una fase inicial de la unidad latinoamericana, a partir del estudio de su formacin y declive, con
el fin de identificar sus valores para aplicarlos en la actualidad. (Estudios Sociales)
-Relata los hechos de las guerras independentistas.

-Describe asociaciones entre el proceso de independencia dentro de la Audiencia de Quito y los procesos integracionistas liderados por
Simn Bolvar.
-Determina la conformacin del Distrito del Sur.
-Define el rol de Simn Bolvar en la creacin y articulacin de la Gran Colombia.

-Aprecia la integracin solidaria de los pueblos latinoamericanos.
Qu van a
aprender los
estudiantes?
DESTREZAS
CON CRITERIOS
DE DESEMPEO
Cmo van a aprender?

RECURSOS
DIDCTICOS
-Explicar
cmo se
formo Colombia, una
gran repblica que
integraba
varias
antiguas
jurisdicciones
coloniales, desde la
lectura crtica del
textos histricos
IDAC
-Relatar los hechos CLASE 1

de las guerras
independentistas
-observacin de banderas de Ecuador, Colombia y
de las causas y
Venezuela
consecuencias de la
independencia
-responder: Cul fue el origen y la trayectoria
investigacin y lectura crtica de textos

histricos sobre la gran Colombia.
Elaboracin de un pequeo esquema

CRITERIOS
DE
EVALUACIN
(INDICADORES DE
LOGRO)
TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Prueba
. Libro de
texto
Cuaderno de
trabajo
Internet
Libros de
historia
Describe los procesos

referidos a la
Instrumento:
formacin de la Gran
Colombia
cuestionario
elaboracin de una lnea de tiempo de la Gran

Colombia. Identificacin de los territorios de la
Gran Colombia (pgina 60 del cuaderno de
trabajo).
CLASE 2
Investigacin
de
caractersticas
. lluvia de ideas sobre nombres de provincias Libro de texto Identificar la

Cuaderno de conformacin del
del Ecuador
Distrito del Sur
trabajo
dentro de la Gran
Internet
Colombia
planteamiento de preguntas sobre cmo se Libros de
historia
organizo el Ecuador en el tiempo de la Gran
Colombia. Cul fue el papel cumplieron los Hojas
TCNICA:
Observacin
INSTRUMETO:
Rbrica
pueblos de lo que hoy es Ecuador, en

Colombia
-Explicar
los
Reflexin sobre cmo solucionar conflictos de
territorios que hoy
forma pacfica. Dramatizaciones, en grupo,
son parte de Ecuador
formaron el Distrito
sobre la posicin de latifundistas quiteos y
del Sur de ColombiaCLASE 3.

(que
luego
fue
Dialogo sobre las preguntas de descubriendo
llamada
Gran
juntos.
Colombia),
cuyos
Responder: Cmo termino la vida de la Gran
habitantes tomaron
Colombia y que sucedi con Bolvar?
parte activa en los
procesos
de
Observacin: observacin de lminas y de
entonces
un video sobre Simn Bolvar.
Comparacin: identificacin de
elementos comunes sobre lo observado.
Abstraccin: identificacin de la ideologa
Texto de
Estudios
Sociales
Cuaderno de
trabajo
Laminas
Hojas
Pizarrn
Marcador
. Explica los procesos TCNICA:

de integracin y
desintegracin de la Prueba oral.
Gran Colombia.
INSTRUMETO:
Gua de preguntas

ELABORADO
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
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Bloq. Sociales 6to EGB

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1.

NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA

BLOQUE CURRICULAR: No. 1. Poblaciones iniciales

REA: Estudios Sociales

FECHA DE TRMINO: da: 18 / mes: Octubre

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

Texto base pg.10-Localiza a los primeros

Elaborar un cartel de sntesis utilizando un trabajo

Socializar en una plenaria cada uno de los temas.

Realizar una lnea de tiempo.

consideracin de las CLASE 2

del espacio geogrfico y

Observar en lminas videos o carteles las formas

Localizar en el mapa los recorridos de los primeros

Explicar las tcnicas agrcolas y como fu su

Conocer el papel protagnico de la mujer en el

las Tcnica: Prueba

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010, Sexto ao.

BLOQUE CURRICULAR: No. 2: poca aborigen II

FECHA DE TRMINO: da: 18 / mes: Octubre

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

lluvia de ideas sobre el intercambio comercial

: responder entre parejas (tcnicas del

leer informacin sobre los subtemas, en grupo

conceptual sobr cules eran las sociedades

de las sociedades supracomunales (cinco).

Realizar la actividad de planteamiento de

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?

Enuncia los hechos y TCNICA:

Dibujar lo que se crea que es un imperio

Observacin: de imgenes ((Mapas del

Libro de texto procesos asociados

expansin hacia Andinoamerica ecuatorial

planteamiento de preguntas para

BIBLIOGRAFA: Textos del ministerio de Educacin

BLOQUE CURRICULAR: No. 3 Conquista e inicio de la Colonia

FECHA DE TRMINO: da: 18 / mes: Octubre

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Reconoce los grandes cambios en el viejo mundo de los siglos XV y XVI.

-Describe el proceso de surgimiento y desarrollo del mestizaje en Andinoamrica Ecuatorial.

Establecer como los

ubicacin de pases y continentes en el globo

investigar, en parejas, utilizando dos

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)

Cmo se van a evaluar los

Cmo van a aprender?

pgina 31 del cuaderno de trabajo.

Realizar el juego de roles de la pgina 32 del

Explica los hechos

Responder: Cul era la situacin de

Observacin del mapa de la pgina 42 del

conflictos con los

Descripcin de ubicacin de cristianos y

Contestar la pregunta de Aplica del

investigar sobre el secuestro y muerte de

BIBLIOGRAFA: Textos del ministerio de Educacin