Mauro Pal Meja Z.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS

Tics en la educacin

Enero 2015

Programa de Capacitacin ESPOCH-MINEDUC

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VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC

VENTAJAS

INCONVENIENTES

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

- Inters. Motivacin. Los alumnos estn muy

motivados al utilizar los recursos TIC y la motivacin (el
querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que
incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la
motivacin hace que los estudiantes dediquen ms
tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan
ms.

- Distracciones. Los alumnos a veces

se dedican a jugar en vez de trabajar.

- Dispersin. La navegacin por los

atractivos espacios de Internet, llenos
de aspectos variados e interesante,
inclina a los usuarios a desviarse de los
objetivos de su bsqueda. Por su parte,
- Interaccin. Continua actividad intelectual. Los
el atractivo de los programas
estudiantes estn permanentemente activos al
informticos tambin mueve a los
interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia.
estudiantes a invertir mucho tiempo
Mantienen un alto grado de implicacin en el trabajo. La interactuando con aspectos accesorios.
versatilidad e interactividad del ordenador, la posibilidad
de "dialogar" con l, el gran volumen de informacin
- Prdida de tiempo. Muchas veces se
disponible en Internet..., les atrae y mantiene su
pierde mucho tiempo buscando la
atencin.
informacin que se necesita: exceso de
informacin disponible, dispersin y
- Desarrollo de la iniciativa. La constante participacin presentacin atomizada, falta de
por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su
mtodo en la bsqueda...
iniciativa ya que se ven obligados a tomar
continuamente nuevas decisiones ante las respuestas - Informaciones no fiables. En Internet
del ordenador a sus acciones. Se promueve un trabajo hay muchas informaciones que no son
autnomo riguroso y metdico.
fiables: parciales, equivocadas,
obsoletas...
- Aprendizaje a partir de los errores. El "feed back"
inmediato a las respuestas y a las acciones de los
- Aprendizajes incompletos y
usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores superficiales. La libre interaccin de
justo en el momento en que se producen y
los alumnos con estos materiales, no
generalmente el programa les ofrece la oportunidad de siempre de calidad y a menudo
ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para
descontextualizado, puede proporcionar
superarlos.
aprendizajes incompletos con visiones
de la realidad simplistas y poco
- Mayor comunicacin entre profesores y alumnos. profundas.
Los canales de comunicacin que proporciona Internet Acostumbrados a la inmediatez, los

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(correo electrnico, foros, chat...) facilitan el contacto
entre los alumnos y con los profesores. De esta manera
es ms fcil preguntar dudas en el momento en que
surgen, compartir ideas, intercambiar recursos,
debatir...

alumnos se resisten a emplear el tiempo

necesario para consolidad los
aprendizajes, y confunden el
conocimiento con la acumulacin de
datos.

- Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que

- Dilogos muy rgidos. Los materiales
proporcionan las TIC (fuentes de informacin, materiales didcticos exigen la formalizacin previa
interactivos, correo electrnico, espacio compartido de de la materia que se pretende ensear y
disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de que el autor haya previsto los caminos y
actitudes sociales, el intercambio de ideas, la
dilogos que seguirn los alumnos. Por
cooperacin y el desarrollo de la personalidad. El trabajo otra parte, en las comunicaciones
en grupo estimula a sus componentes y hace que
virtuales, a veces cuesta hacerse
discutan sobre la mejor solucin para un problema,
entender con los dilogos ralentizados
critiquen, se comuniquen los descubrimientos. Adems e intermitentes del correo electrnico.
aparece ms tarde el cansancio, y algunos alumnos
razonan mejor cuando ven resolver un problema a otro - Visin parcial de la realidad. Los
que cuando tienen ellos esta responsabilidad.
programas presentan una visin
particular de la realidad, no la realidad
- Alto grado de interdisciplinariedad. Las tareas
tal como es.
educativas realizadas con ordenador permiten obtener
un alto grado de interdisciplinariedad ya que el
- Ansiedad. La continua interaccin
ordenador debido a su versatilidad y gran capacidad de ante el ordenador puede provocar
almacenamiento permite realizar muy diversos tipos de ansiedad en los estudiantes.
tratamiento a una informacin muy amplia y variada. Por
otra parte, el acceso a la informacin hipertextual de
- Dependencia de los dems. El
todo tipo que hay en Internet potencia mucho ms esta trabajo en grupo tambin tiene sus
interdisciplinariedad.
inconvenientes. En general conviene
hacer grupos estables (donde los
- Alfabetizacin digital y audiovisual. Estos materiales alumnos ya se conozcan) pero flexibles
proporcionan a los alumnos un contacto con las TIC
(para ir variando) y no conviene que los
como medio de aprendizaje y herramienta para el
grupos sean numerosos, ya que
proceso de la informacin (acceso a la informacin,
algunos estudiantes se podran
proceso de datos, expresin y comunicacin), generador convertir en espectadores de los
de experiencias y aprendizajes. Contribuyen a facilitar la trabajos de los otros.
necesaria alfabetizacin informtica y audiovisual.
- Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin
de informacin. El gran volumen de informacin
disponible en CD/DVD y, sobre todo Internet, exige la
puesta en prctica de tcnicas que ayuden a la
localizacin de la informacin que se necesita y a su
valoracin
- Mejora de las competencias de expresin y
creatividad.. Las herramientas que proporcionan las
TIC (procesadores de textos, editores grficos...)
facilitan el desarrollo de habilidades de expresin

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escrita, grfica y audiovisual.
- Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo.
Internet y los discos CD/DVD ponen a disposicin de
alumnos y profesores un gran volumen de informacin
(textual y audiovisual) que, sin duda, puede facilitar los
aprendizajes.
- Visualizacin de simulaciones. Los programas
informticos permiten simular secuencias y fenmenos
fsicos, qumicos o sociales, fenmenos en 3D..., de
manera que los estudiantes pueden experimentar con
ellos y as comprenderlos mejor.

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PARA LOS ESTUDIANTES

- A menudo aprenden con menos tiempo. Este

- Adiccin. El multimedia interactivo
aspecto tiene especial relevancia en el caso del
e Internet resulta motivador, pero un
"training" empresarial, sobre todo cuando el personal exceso de motivacin puede
es apartado de su trabajo productivo en una empresa provocar adiccin. El profesorado
para reciclarse.
deber estar atento ante alumnos
que muestren una adiccin
- Atractivo. Supone la utilizacin de un instrumento desmesurad a videojuegos, chats....
atractivo y muchas veces con componentes ldicos.
- Aislamiento. Los materiales
didcticos multimedia e Internet
- Acceso a mltiples recursos educativos y
entornos de aprendizaje. Los estudiantes tienen a permiten al alumno aprender solo,
hasta le animan a hacerlo, pero este
su alcance todo tipo de informacin y mltiples
materiales didcticos digitales, en CD/DVD e Internet, trabajo individual, en exceso, puede
acarrear problemas de sociabilidad.
que enriquecen los procesos de enseanza y
aprendizaje. Tambin pueden acceder a los entornos
de teleformacin. El profesor ya no es la fuentes
- Cansancio visual y otros
principal de conocimiento.
problemas fsicos. Un exceso de
tiempo trabajando ante el ordenador
- Personalizacin de los procesos de enseanza y o malas posturas pueden provocar
diversas dolencias.
aprendizaje. La existencia de mltiples materiales
didcticos y recursos educativos facilita la
individualizacin de la enseanza y el aprendizaje; - Inversin de tiempo. Las
cada alumno puede utilizar los materiales ms
comunicaciones a travs de Internet
acordes con su estilo de aprendizaje y sus
abren muchas posibilidades, pero
circunstancias personales.
exigen tiempo: leer mensajes,
contestar, navegar...
- Autoevaluacin. La interactividad que
proporcionan las TIC pone al alcance de los
- Sensacin de desbordamiento. A
estudiantes mltiples materiales para la
veces el exceso de informacin, que
autoevaluacin de sus conocimientos.
hay que revisar y seleccionar,
produce una sensacin de
desbordamiento: falta tiempo.
- Mayor proximidad del profesor. A travs del
correo electrnico, puede contactar con l cuando
sea necesario.
- Comportamientos reprobables. A
veces en los mensajes por correo
electrnico, no se cumplen las
- Flexibilidad en los estudios. Los entornos de
normas de la netiquette.
teleformacin y la posibilidad de que los alumnos
trabajen ante su ordenador con materiales
interactivos de autoaprendizaje y se puedan
- Falta de conocimiento de los
comunicar con profesores y compaeros,
lenguajes. A veces los alumnos no
proporciona una gran flexibilidad en los horarios de conocen adecuadamente los
estudio y una descentralizacin geogrfica de la
lenguajes (audiovisual,

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formacin. Los estudiantes tienen ms autonoma. La hipertextual...) en los que se
educacin puede extenderse a colectivos que no
presentan las actividades
pueden acceder a las aulas convencionales.
informticas, lo que dificulta o impide
su aprovechamiento.
- Instrumentos para el proceso de la informacin.
Las TIC les proporcionan poderosos instrumentos
- Recursos educativos con poca
para procesar la informacin: escribir, calcular, hacer potencialidad didctica. Los
presentaciones...
materiales didcticos y los nuevos
entornos de teleformacin no
- Ayudas para la Educacin Especial. En el mbito siempre proporcionan adecuada
de loas personas con necesidades especiales es uno orientacin, profundidad de los
contenidos, motivacin, buenas
de los campos donde el uso del ordenador en
interacciones, fcil comunicacin
general, proporciona mayores ventajas. Muchas
interpersonal, muchas veces faltan
formas de disminucin fsica y psquica limitan las
las guas didcticas... Tambin
posibilidades de comunicacin y el acceso a la
informacin; en muchos de estos casos el ordenador, suelen tener problemas de
actualizacin de los contenidos
con perifricos especiales, puede abrir caminos
alternativos que resuelvan estas limitaciones.
- Virus. La utilizacin de las nuevas
- Ampliacin del entorno vital. Ms contactos. Las tecnologas expone a los virus
posibilidades informativas y comunicativas de Internet informticos, con el riesgo que
suponen para los datos
amplan el entorno inmediato de relacin de los
almacenados en los discos y el coste
estudiantes. Conocen ms personas, tienen ms
(en tiempo y dinero) para proteger
experiencias, pueden compartir sus alegras y
los ordenadores.
problemas...
- Ms compaerismo y colaboracin. A travs del - Esfuerzo econmico. Cuando las
TIC se convierten en herramienta
correo electrnico, chats y foros, los estudiantes
estn ms en contacto entre ellos y pueden compartir bsica de trabajo, surge la necesidad
ms actividades ldicas y la realizacin de trabajos. de comprar un equipo personal.

PARA LOS DOCENTES

- Fuente de recursos educativos para la docencia, - Estrs. A veces el profesorado no

la orientacin y la rehabilitacin. Los discos
dispone de los conocimientos
CD/DVD e Internet proporcionan al profesorado
adecuados sobre los sistemas
mltiples recursos educativos para utilizar con sus
informticos y sobre cmo
estudiantes: programas, webs de inters educativo.... aprovechar los recursos educativos
disponibles con sus alumnos. Surgen
- Individualizacin. Tratamiento de la diversidad. problemas y aumenta su estrs.
Los materiales didcticos interactivos (en disco y online) individualizan el trabajo de los alumnos ya que - Desarrollo de estrategias de
el ordenador puede adaptarse a sus conocimientos mnimo esfuerzo. Los estudiantes
previos y a su ritmo de trabajo. Resultan muy tiles pueden centrarse en la tarea que les

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para realizar actividades complementarias y de
recuperacin en las que los estudiantes pueden
autocontrolar su trabajo.

plantee el programa en un sentido

demasiado estrecho y buscar
estrategias para cumplir con el
mnimo esfuerzo mental, ignorando
las posibilidades de estudio que les
- Facilidades para la realizacin de
ofrece el programa. Muchas veces
agrupamientos. La profusin de recursos y la
los alumnos consiguen aciertos a
variedad y amplitud de informacin en Internet
facilitan al profesorado la organizacin de actividades partir de premisas equivocadas, y en
grupales en las que los estudiantes deben interactuar ocasiones hasta pueden resolver
problemas que van ms all de su
con estos materiales.
comprensin utilizando estrategias
que no estn relacionadas con el
- Mayor contacto con los estudiantes. El correo
electrnico permite disponer de un nuevo canal para problema pero que sirven para lograr
su objetivo. Una de estas estrategias
la comunicacin individual con los estudiantes,
consiste en "leer las intenciones del
especialmente til en la caso de alumnos con
maestro". Por otra parte en Internet
problemas especficos, enfermedad...
pueden encontrarse muchos trabajos
que los alumnos pueden
- Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Al
simplemente copiar para entregar al
facilitar la prctica sistemtica de algunos temas
profesor como propios.
mediante ejercicios autocorrectivosn de refuerzo
sobre tcnicas instrumentales, presentacin de
conocimientos generales, prcticas sistemticas de - Desfases respecto a otras
actividades. El uso de los
ortografa..., liberan al profesor de trabajos
repetitivos, montonos y rutinarios, de manera que se programas didcticos puede producir
desfases inconvenientes con los
puede dedicar ms a estimular el desarrollo de las
dems trabajos del aula,
facultades cognitivas superiores de los alumnos.
especialmente cuando abordan
- Facilitan la evaluacin y control. Existen mltiples aspectos parciales de una materia y
difieren en la forma de presentacin
programas y materiales didcticos on-line, que
proponen actividades a los estudiantes, evalan sus y profundidad de los contenidos
resultados y proporcionan informes de seguimiento y respecto al tratamiento que se ha
dado a otras actividades.
control.
- Actualizacin profesional. La utilizacin de los
recursos que aportan las TIC como herramienta para
el proceso de la informacin y como instrumento
docente, supone un actualizacin profesional para el
profesorado, al tiempo que completa su
alfabetizacin informtica y audiovisual. Por otra
parte en Internet pueden encontrar cursos on-line y
otras informaciones que puedan contribuir a mejorar
sus competencias profesionales: prensa de
actualidad, experiencias que se realizan en otros
centros y pases...
- Constituyen un buen medio de investigacin
didctica en el aula.El hecho de archivar las
respuestas de los alumnos cuando interactan con

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- Problemas de mantenimiento de
los ordenadores. A veces los
alumnos, hasta de manera
involuntaria, desconfiguran o
contaminan con virus los
ordenadores.
- Supeditacin a los sistemas
informticos. Al necesitar de los
ordenadores para realizar las
actividades proyectadas, cualquier
incidencia en stos dificulta o impide
el desarrollo de la clase.
- Exigen una mayor dedicacin. La
utilizacin de las TIC, aunque puede

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determinados programas, permite hacer un
seguimiento detallado de los errores cometidos y del
proceso que han seguido hasta llegar a la respuesta
correcta.

mejorar la docencia, exige ms

tiempo de dedicacin al profesorado:
cursos de alfabetizacin, tutoras
virtuales, gestin del correo
electrnico personal, bsqueda de
informacin en Internet...

- Contactos con otros profesores y centros. Los

canales de informacin y comunicacin de Internet
facilitan al profesorado el contacto con otros centros y - Necesidad de actualizar equipos
colegas, con los que puede compartir experiencias, y programas. La informtica est en
realizar materiales didcticos colaborativamente...
continua evolucin, los equipos y los
programas mejoran sin cesar y ello
nos exige una constante renovacin.

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DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CENTROS

- Los sistemas de teleformacin pueden

- Costes de formacin del
abaratar los costes de formacin (especialmente profesorado. La formacin del
en los casos de "training" empresarial) ya que al
profesorado supone un coste
realizar la formacin en los mismos lugares de
aadido para los centros y para la
trabajo se eliminar costes de desplazamiento.
Administracin Educativa..
Segn A. Cornella (2001) "el coste de la formacin
en una empresa cuando se realiza on-line es entre - Control de calidad insuficiente de
un 50% y un 90% inferior a cuando se realiza
los entornos de teleformacin. Los
presencial"
entornos de teleformacin, sus
materiales didcticos, sus sistemas
- Los sistemas de teleformacin permiten
pedaggicos, su sistema de
acercar la enseanza a ms personas. Sin
evaluacin, sus ttulos... no siempre
problemas de horarios ni de ubicacin geogrfica, tienen los adecuados controles de
los sistemas de teleformacin acercan la formacin calidad.
a personas que de otra manera no podran acceder
a ella.
- Necesidad de crear un
departamento de Tecnologa
- Mejora de la administracin y gestin de los Educativa. Para gestionar la
centros. Con el uso de los nuevos instrumentos coordinacin y mantenimiento de los
tecnolgicos la administracin y gestin de los
materiales tecnolgicos, as como
centros puede ser ms eficiente. La existencia de para asesorar al profesorado en su
una red local y la creacin de las adecuadas bases utilizacin, los centros deben crear
de datos relacinales (estudiantes, horarios,
un departamento especfico y
actividades, profesores...) mejorar la
disponer de un coordinador
comunicacin interna y facilitar actividades como especializado.
el control de asistencias, la reserva de aulas
especficas, la planificacin de actividades...
- Exigencia de un buen sistema de
mantenimiento de los
- Mejora de la eficacia educativa. Al disponer de ordenadores. La utilizacin intensa
nuevas herramientas para el proceso de la
de los ordenadores da lugar a
informacin y la comunicacin, ms recursos
mltiples averas,
educativos interactivos y ms informacin, pueden desconfiguraciones, problemas de
desarrollarse nuevas metodologas didcticas de virus. Ello exige al los centros tener
mayor eficacia formativa.
contratado un buen sistema de
mantenimiento.
- Nuevos canales de comunicacin con las
familias y con la comunidad local. A travs los - Fuertes inversiones en renovacin
canales informativos y comunicativos de Internet de equipos y programas. Los
(web del centro, foros, correo electrnico...) se
continuos cambios en el mundo de la
abren nuevas vas de comunicacin entre la
informtica exigen una renovacin de
direccin, los profesores y las familias.
os equipos cada 4 o 6 aos.

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- Comunicacin ms directa con la
Administracin Educativa. Mediante el correo
electrnico y las pginas web de la administracin
Educativa y de los centros.
- Recursos compartidos. A travs de Internet, la
comunidad educativa puede compartir muchos
recursos educativos: materiales informticos de
dominio pblico, pginas web de inters educativo,
materiales realizados por los profesores y los
estudiantes...
- Proyeccin de los centros. A travs de las
pginas web y los foros de Internet, los centros
docentes pueden proyectar su imagen y sus logros
al exterior.
Por lo tanto, junto a un cmulo de ventajas potenciales que pueden aportar las TIC, tambin hay
que considerar sus posibles inconvenientes y limitaciones, que se pueden sintetizar en el siguiente
esquema:

Referencias

http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm
http://tecnologiasdeinfiorunesr.blogspot.com/p/ventajas-y-desventajas-enlas-tic.html
http://es.slideshare.net/plusefectivo/ventajas-y-desventajas-del-uso-de-lastics-10147328
http://es.slideshare.net/reyes_cesar_30/ventajas-y-desventajas-de-las-tic-enla-educacin-inicial-dhtic

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