DIAGNOSTICO POR

ASIGNARTURA: DIAGNOSTICO POR COMPARACIN

UNIDAD 1 ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR DIAGNSTICO POR COMPARACIN

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

MATERIA:
DIAGNOSTICO POR COMPARACIN

DOCENTE:
LOURDES TATO PALMA

UNIDAD 1:

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR DIAGNSTICO POR COMPARACIN

TAREA:
ACTIVIDAD 1.1
MAPA CONCEPTUAL
Finalidad del

A travs

ALUMNO:

El maestrante valorara las estrategias tcnicas que conforman un

diagnstico por comparacin.

LIC. FABIOLA ANABEL GUERRERO GARZA

Estudios de casos y bases de aplicacin dentro del campo de la
administracin, gestin y evaluacin de las instituciones educativas,
para elaborar un reporte metodolgico de las fortalezas y debilidades
de esta tcnica en el impulso a la innovacin educativa.
Las cuales se adquirirn
mediante

H. MATAMOROS, TAMPS.
2
UNIDAD 1 ESTRATEGIAS PARA
DESARROLLAR DIAGNSTICO POR
COMPARACIN

UNIDADES
Que

21 DE DICIEMBRE DEL 2014

UNIDAD 2 APLICACIN DE UNA DE LAS
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR
DIAGNOSTICO POR COMPARACIN

Competencias a

Competencias a

Valorar la finalidad y la importancia de llevar a cabo

diagnsticos por comparacin de las actividades educativas
en las que se encuentra involucrado.

Valorar el diagnstico por comparacin, su pertinencia y bases de

aplicacin dentro del campo de la administracin, gestin y evaluacin de
las instituciones educativas aplicndolo a las actividades educativas en las
que el maestrante se encuentra involucrado.

La unidad se

La unidad se
divide en

Lineamient
os
Se evaluar su comprensin
TEMAS
a travs de:

ACTIVIDA

Utilizan
do

Listas
cotejo

TEMAS

Se evaluar su comprensin
a travs de

ACTIVIDA

1.1.1.El.4.
diagnstico
Conceptos
por
e
comparacin
importancia del
diagnstico por
1.2.comparacin
Conceptos
e importancia
en base a las
del tcnicas
diagnstico
poroperacionalizac
comparacin
en
in de variables
base
al el
para
benchmarking
mejoramiento y
para
el
desarrollo
de
mejoramiento y
desarrollo de
las 1.5.
instituciones
Conceptos
e importancia
del diagnstico
1.3.por
Consideracione
comparacin en
s vlidas
no
base aylas
vlidas
sobre el
tcnicas
diagnstico
por
investigacin
comparacin
evaluativa para
el
mejoramiento y
desarrollo de

Las cuales
son

Consis
ten

Actividad 1.1.
Mapa
conceptual
Actividad 1.2.
(FD) Discutir
diferencias y
similitudes
entre
Benchmarking,
operacionalizaci
n de Variables
e Investigacin

Actividad 1.4. :
Elaborar un
cuadro de triple
entrada donde
pueda observar
y contrastar
similitudes y
diferencias
entre las tres
estrategias
propuestas
para hacer el
diagnstico por

Consisten
en:

2.1. Acuerdos

2.2. Aplicacin
de la tcnica
elegida

2.1.1.
Preescolar:
278, 332 y

2.2.1.
Definicin del
Objetivo
general, dos
especficos y

2.1.2.
Primaria: 200,
209, 254 y
2.1.3.
Secundaria:
97, 255 y 384
2.1.4.
Bachillerato:
71, 442, 444,
445, 447, 449
2.1.5.
Educacin
Superior: 279

do

Lineamie
n-tos

Rubricas
Las cuales
son

Listas
Utilizan
cotejo

2.2.2.
Aplicacin de
los
instrumentos

2.2.3. Diseo
de base de
datos y captura
de informacin

2.2.4. Anlisis e
Interpretacin
de resultados

2.2.5.
Elaboracin del
reporte final

Actividad 2.1.
(FD) Discutir la
importancia y
cmo se
construye la
congruencia y
coherencia entre
el tema del
diagnstico,
objetivos y
metodologa
seleccionada
para realizar el

Actividad Final:
Disear e
implementar el
diagnstico y
analizar e
interpretar los
datos para
presentar el
resultado del
diagnstico por
comparacin de

Actividad 2.2.:
Acercamiento al
producto final a
travs de la
buena
elaboracin de
objetivos y
metodologa
seleccionada
para realizar el
trabajo final

Foro Integrador:
Discutir logros y
dificultades en el
curso