SLABO

FILOSOFA Y TICA
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Cdigo
Ciclo
Crditos
Semestre Acadmico
Duracin
Horas semanales
1.6.1 Horas de teora
1.6.2 Horas de prctica
1.7. Horas de trabajo independiente
1.8. Requisito(s)
1.9. Unidad Acadmica
1.10. Profesores
1.11. Texto Bsico
II.

: 000032
: Primero
:3
: 2012 II
: 17 Semanas / 68 horas/
:4
:2
:2
: 60
: Ninguno
: Estudios Generales
: Equipo de docentes de Filosofa y tica
: Reale, G. y Antiseri, D. (2001). Historia del pensamiento filosfico y cientfico. 3 Tomos. Barcelona: Herder.
Manual de Filosofa y tica de la USMP/ EEGG. LIMA.

SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin general, es terico - prctica y tiene el propsito de comprender y explicar la naturaleza del pensamiento
filosfico, los mtodos lgicos en el desarrollo del pensamiento, valorando su importancia en la bsqueda del sentido de la naturaleza, del ser humano y la verdad
asumiendo una conducta tica.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: I. La reflexin filosfica y sus antecedentes. El conocimiento y sus mtodos. II. El ser humano como problema
filosfico. III. tica. IV. tica aplicada
La asignatura exige del estudiante la redaccin de un ensayo de reflexin filosfica, con nfasis en el tema de valores ticos.

III.

COMPETENCIA
Comprende y juzga la naturaleza del pensamiento filosfico, los mtodos lgicos, el sentido de la naturaleza del ser humano y la verdad en forma crtica y con
una conducta tica.
3.1 CAPACIDADES
Distingue la naturaleza de la reflexin filosfica y sus antecedentes; el conocimiento y sus mtodos, discerniendo el desarrollo de las ideas, reconociendo el
pensamiento mtico racional y haciendo juicios de valor.
Argumenta sobre la reflexin filosfica del ser humano como problema filosfico, de acuerdo a la postura social, liberal y socialista.
Valora sobre la diferencia entre la conducta tica y el juicio moral desde la postura aristotlica y kantiana
Juzga las principales posiciones ticas y morales en la economa y la empresa, cuestionando sus supuestos de forma crtica, ante situaciones de conflicto
social.
3.2 ACTITUDES
Integridad (tica)
Ecologa y conservacin
Liderazgo
Innovacin y actitud emprendedora

IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
LA REFLEXIN FILOSFICA Y SUS ANTECEDENTES. EL CONOCIMIENTO Y SUS MTODOS
CAPACIDAD: Distingue la naturaleza de la reflexin filosfica y sus antecedentes; el conocimiento y sus mtodos, discerniendo el desarrollo de las ideas, reconociendo el
pensamiento mtico racional y haciendo juicios de valor.
ACTIVIDAD DE
HORAS
HORAS
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE
CONTACTO T. INDEP.
Prueba de entrada
Recuperacin de los saberes previos
2
Orientaciones generales
Carcter e importancia de la
Distingue la pregunta filosfica del preguntar en general.
1
3
filosofa.
Taller
Identifica el rol de la filosofa en base a texto de Brian Magee. Los
Exposicin y dilogo
1
hombres detrs de la ideas
Reconoce y comenta los conceptos de mito y logos para
Exposicin y dilogo
2
comprender los orgenes de la filosofa.
Orgenes de la filosofa (mito y
2
3
logos)
En grupos presenta ejemplos de expresin mtica y expresin
Taller
2
racional ante un problema.
Identifica los mtodos (lgicos y cientficos) que subyacen al
Exposicin y debate
2
racionalismo y al empirismo.
Gnoseologa. El conocimiento y
3
3
su naturaleza.
Elabora un cuadro comparativo sobre los orgenes del
Taller
2
conocimiento.
Exposicin y dilogo
2
Debate sobre el concepto del conocimiento desde la perspectiva
El conocimiento y su mtodo.
de su origen: racionalismo y empirismo.
Conclusiones de la Unidad
2
3
4
PRIMERA PRCTICA CALIFICADA
UNIDAD II
EL SER HUMANO COMO PROBLEMA FILOSFICO
CAPACIDAD: Argumenta sobre la reflexin filosfica del ser humano como problema filosfico, de acuerdo a la postura social, liberal y colectivista.
ACTIVIDAD DE
SEMANA
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
APRENDIZAJE
Exposicin
y dilogo
Interpreta la naturaleza social del ser humano.
Naturaleza social del ser
humano. A partir de la Poltica de
Taller
Debate sobre conceptos de la naturaleza social del ser humano y
5
Debate y comentarios
Aristteles.
su impacto en la problemtica de orden empresarial.
Exposicin y dilogo
Comprende la naturaleza individual del ser humano.
Naturaleza individual del ser
humano. A partir del Leviatn de
Debate sobre conceptos de la naturaleza individual del ser
Taller
6
Thomas Hobbes.
humano, y su repercusin en la problemtica econmica.
Debate y comentarios

8
9

La convivencia humana: Debate

entre el liberalismo de Jhon
Stuart. Mill y el socialismo de Karl
Marx.
El sentido de la existencia
humana.
A
partir
de
El
existencialismo es un humanismo
de Jean Paul Sartre.

Comprende las diferentes perspectivas sociales del ser humano:

Exposicin y dilogo
el que se centra en el individuo y el que aspira la colectividad.
Debate desde la problemtica socio-econmica de la sociedad
Taller
(peruana).
Comentarios y conclusiones
Interpreta el concepto del hombre a partir de la visin
contempornea del existencialismo.

HORAS
HORAS
CONTACTO T. INDEP.
2
2
2

3
3

2
2
2

Taller
Conclusiones de la Unidad

EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III
TICA
CAPACIDAD: Valora sobre la diferencia entre la conducta tica y el juicio moral desde la postura aristotlica y kantiana
SEMANA

10

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Moral y tica.

11

tica
contextualista
teleolgica)

12

tica universalista (tica

deontolgica).

(tica

Los actos humanos.

13

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Distingue los conceptos de tica y moral desde el texto El sentido
de la tica de Miguel Giusti.
Debate sobre el carcter de la tica y su influencia en los
negocios.
Comprende las caractersticas de la tica aristotlica.
Debate sobre lo moral y lo tico, y evala un caso de mbito
empresarial.
Analiza el carcter de la tica kantiana.
Debate sobre lo moral y tico, y evala un caso en el mbito
empresarial.

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

HORAS
CONTACTO

Exposicin y dilogo

Taller
Debate y comentarios

Exposicin y dilogo
Taller
Dilogo y comentarios
Exposicin y dilogo
Taller
Debate y comentarios
Exposicin y dilogo
Distingue los actos del hombre de los actos humanos desde el
Taller
campo de la moral.
Conclusiones de la unidad.

HORAS
T. INDEP.

2
2

2
2

2
2
3

SEGUNDA PRCTICA CLIFICADA

UNIDAD IV
TICA APLICADA

CAPACIDAD: Juzga las principales posiciones ticas y morales en la economa y la empresa, cuestionando sus supuestos de forma crtica, ante situaciones de conflicto social.
SEMANA

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

14

tica y empresa. A partir del texto

de Adela Cortina.

Discrimina la tica de mximos y la tica de mnimos en el

contexto de la diversidad de los Estados.
Debate sobre los aportes de la tica cvica a la configuracin
de la empresa.

15

tica y economa. A partir del

texto de Amartya Sen.

Comprende la relacin y sus dificultades entre tica y

economa.
Debate sobre supuestos y elabora sus propuestas.

tica del reconocimiento. A partir

del texto de Charles Taylor.

Analiza el tema del otro y de la diversidad desde la tica del

reconocimiento.
Debate sobre las polticas igualitarias y de la diferencia en el
contexto socio-econmico de los Estados multiculturales.

16

17

ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Exposicin y dilogo

HORAS
CONTACTO
2

HORAS
T. INDEP.

Taller
Debate y comentarios

Exposicin y dilogo
Taller
Dilogo y comentarios
Conclusiones de los alumnos
Exposicin y dilogo
Conclusiones de la unidad

Prueba de salida

2
1
3

EXAMEN FINAL

V. PROCEDIMIENTOS DIDCTICOS
En las sesiones de aprendizaje se desarrollarn actividades dinmicas e interactivas.
Los trabajos asignados a los estudiantes se realzarn de forma individual o grupal de acuerdo al avance de los temas presentados, dando nfasis al
dilogo, anlisis crtico y capacidad argumentativa que evidencien un domino reflexivo del pensar autntico y personal.
Los procedimientos y estrategias didcticas empleadas son: el tanden, dialogo controversial (discusin de ideas) y debate.
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Manual del curso, textos de consulta en la biblioteca de la Universidad, hojas de prctica.
Equipos: Videograbadora, computadora, proyector de multimedia.
Materiales: Impresos, DVD`S y direcciones electrnicas.
VII. EVALUACIN
El sistema de evaluacin considera:
Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas acadmicas pertinentes. Se realiza la
primera semana de inicio del semestre acadmico a travs de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los siguientes criterios de
evaluacin del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensin, c) aplicacin y elaboracin, d) anlisis y sntesis y f) juicio crtico.
Evaluacin de proceso o continua (EC). Evala preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las
unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a travs de tareas acadmicas como: exposiciones, controles de
lectura (recensiones), casos y simulaciones, participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el
profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluacin de resultados (ER). Evala preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de
pruebas escritas mensuales: dos prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF). La ltima evaluacin de resultados se
constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.
Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la siguiente ponderacin:

PF

PEC(2)

PPC(2) EP(3)
10

EF (3)

VIII: FUENTES DE INFORMACIN

Abbagnano, N. (1963). Diccionario de filosofa. Mxico: Fondo de cultura econmica.
Copleston, F. (2004). Historia de la filosofa. 9 Tomos. Barcelona: Ariel.
Ferrater Mora, Jos. (1965). Diccionario de filosofa. Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
Fraile, G. (1975). Historia de la filosofa. 6 Tomos. Madrid: BAC.
Marias, J. (1998). Historia de la filosofa. Madrid: Alianza Editorial.
Reale, D. y Antiseri, D. (2001). Historia del pensamiento filosfico y cientfico. 3 tomos. Barcelona: Herder.