TALLER DE CAPACITACIN DE COMISIONES DE

AUTOEVALUACIN

PRINCIPALES CONCEPTOS
ASOCIADOS AL PROCESO DE
AUTOVALUACIN
MPPEU/CEAPIES 26-03-2014

Henry Tovar

LA CALIDAD Y SUS DIVERSAS

ORIENTACIONES

Calidad como produccin original

Calidad como correlacin entre
metas, objetivos y resultados.
Calidad como proximidad al modelo.
Calidad como satisfaccin a las
necesidades del usuario.
Calidad como valor agregado.
Calidad como agregado de
propiedades

LA CALIDAD Y SUS DIVERSAS

ORIENTACIONES

De cual propuesta venimos?

Venimos de un concepcin de calidad que
privilegia la excelencia y dice as: en el
SEA se ha acordado y se maneja una
definicin de calidad que privilegia el
cumplimiento del Deber Ser La
congruencia entre el Ser y el Quehacer de
la institucin programa o sistema y su
Deber Ser (UNESCO,1997).

LA CALIDAD Y SUS DIVERSAS

ORIENTACIONES

...De cual propuesta venimos?

Desde un punto de vista institucional la
calidad es entendida como imbricacin
entre la pertinencia (Deber ser) Eficiencia
(Quehacer) y eficacia (Ser o logros). En
consecuencia una institucin es de calidad
si alcanza aceptablemente los estndares
de pertinencia, eficiencia y eficacia que se
hayan establecido racionalmente.

Orientaciones del SESA

Orientacin hacia una concepcin que
privilegia la interpretacin cualitativa,
(orientacin del ARCUSUR, con la cual
comulgamos) frente a la concepcin
cuantofrnica, propia del ranking
universitario internacional.

Orientacin hacia la articulacin de la

formacin universitaria con los planes de
desarrollo nacionales .

Orientaciones del SESA

Una concepcin de la calidad, deslastrada de
categoras asociadas al concepto de la
educacin universitaria como mercanca, y de
su correspondiente semntica: servicio,
clientes, productos, competitividad.

Orientacin hacia la reconstruccin de una

propuesta que prioriza la pertinencia social.

Modelo de evaluacin conceptual ideal:

conjunto complementario de criterios
sustentados en la universalidad, integralidad,
equidad, idoneidad, responsabilidad,
coherencia, transparencia, pertinencia, eficacia

El concepto de calidad en el
SESA
Calidad: cualidades y orientaciones de una
institucin, cuya totalidad satisface diversas
necesidades o expectativas sociales y
profesionales, que en el marco de la
formacin y la transformacin universitaria
comprenden exigencias, rasgos, criterios y
grados previamente establecidos, cuyos
atributos
pueden
ser
comparables
u
homologables,
no
en
la
racionalidad
mercantilista...sino en razn de los fines del
Estado, su modelo de desarrollo, su encargo
social y la pertinencia...

El concepto de pertinencia
La pertinencia: entendida como la
correspondencia, la coherencia de las
instituciones, carreras, programas las
polticas
educativas
con
la
responsabilidad
y
transformacin
social en el marco de los propsitos
teleolgicos, axiolgicos y cognitivos
contenidos
en
los
documentos
fundamentales del Estado, en los
planes de desarrollo y en las
demandas sociales

La pertinencia institucional
La pertinencia institucional: refiere a la
necesidad de correspondencia, coherencia
y legalidad del conjunto de finalidades
declaradas
y
sustentadas
en
los
respectivos proyectos universitarios, con
las leyes de la repblica; vg., Constitucin
Nacional, Ley Orgnica de Educacin, Plan
de Desarrollo, Decretos y reglamentos y
con las polticas instituidas por el gobierno
nacional

Diversas dimensiones de la
evaluacin
El acto de evaluar. Qu es la
evaluacin universitaria?

Evaluacin interna o
autoevaluacin

Evaluacin externa

Evaluacin de carreras y
programas

La Evaluacin Institucional

Qu es la evaluacin de la
educacin universitaria?

El acto de evaluar

Es la accin
mediada por criterios, mediante los cuales
es posible determinar hasta que nivel o
estado, los objetos o sujetos evaluados se
aproximan
y
son
comparables
con
determinados
valores,
dimensiones,
cualidades o grados, concertados como
medida o categora de lo bueno o lo
deseable.

Qu es evaluacin interna o la
autoevaluacin?
La evaluacin interna o autoevaluacin
refiere al proceso de evaluacin
sistemtica y continua, realizada por las
instituciones universitarias para verificar
la funcionabilidad del proyecto de la
institucin o de los programas o carreras
para contrastar la congruencia del
proyecto institucional o acadmico con
sus finalidades y resultados esperados.

La evaluacin externa
La evaluacin externa:
Refiere al proceso de evaluacin
ocasional, eventual o peridica, realizado
por pares evaluadores externos a las
instituciones universitarias, para verificar
la congruencia del proyecto de la
institucin o de los programas o carreras,
con sus finalidades y los resultados que
de ellos se derivan.

Evaluacin de carreras y
programas
Evaluacin de carreras y programas:
Refiere al proceso de recoleccin y valoracin
de informacin cuantitativa y cualitativa
conducente a conocer como se desenvuelve un
programa. Centra su valoracin en los
elementos posibilitadores del hecho educativo:
docentes,
alumnos,
el
Curriculum,
las
estrategias, las estructuras e infraestructuras
de aprendizaje; entre otros componentes a la
administracin, la planificacin, la organizacin
de una carrera o programa.

La evaluacin institucional
Es un proceso de recoleccin y valoracin
de informacin cuantitativa y/o cualitativa,
conducente a conocer cmo se han
concretado las orientaciones, metas y
polticas de las instituciones universitarias.
La evaluacin de instituciones o evaluacin
institucional centra sus objetivos en la
administracin y en los elementos de ella
que permiten planificar, organizar, articular
y hacer efectiva su estructura, para
impulsar, vincular, ordenar y sistematizar la
existencia de la institucin. .

Los pares evaluadores

Los
pares
evaluadores:
Profesores iguales o semejantes en
trminos acadmicos y en una
determinada rea de conocimiento,
seleccionados por su trayectoria
profesional y acadmica, para
emitir juicios dentro de un proceso
de evaluacin de una carrera o una
institucin.

Acreditacin
Acreditacin: Reconocimiento o
certificacin, mediante un documento,
de una institucin o programa de
formacin, en el cual se confirman,
luego de un proceso de evaluacin,
sus condiciones, en trminos de
propuesta realidad y alcance, sus
posibilidades y su coherencia con
determinadas expectativas sociales.

Plan de mejora
Plan de mejora: Se le define como el
conjunto de actividades diseadas
para reforzar los aspectos positivos y
corregir las deficiencias presentadas
por la carrera o programa. El plan
permite priorizar las acciones que
debern implementarse a corto y
mediano plazo, para la mejora
continua de la calidad educativa.

Marco de referencia del

sistema
Por marco de referencia entenderemos al
conjunto de criterios e indicadores propios
de un sistema. Entonces podemos hablar
del marco de referencia correspondiente al
sistema ARCUSUR, o el correspondiente al
ALBA o el correspondiente al SESA.

Elementos del Marco de

referencia del sistema

El marco legal
La concepcin, las caractersticas y
orientaciones del sistema
Los criterios e indicadores

Comencemos por un esquema

posible

La imposibilidad de penetrar el
esquema divino del universo no
puede, sin embargo, disuadirnos de
planear esquemas humanos, aunque
nos conste que stos son provisorios
J. L. Borges