El Juego De La Tortuga

(Programa de autocontrol)
Objetivo: Ensear al nio a controlar sus propias conductas disruptivas.
Tipo De Conductas: De impulsividad: agresiones.
Aplicacin: Medio natural
Esta tcnica utiliza la analoga de la tortuga, la cual como bien se sabe, se repliega dentro
de su concha cuando se siente amenazada.
De la misma manera, se le ensea al nio a replegarse dentro de su caparazn imaginario
cuando se sienta amenazado, al no poder controlar sus impulsos y emociones ante estmulos
ambientales, etc... En la prctica:
Se ensea al nio a responder ante la palabra clave "tortuga", encogindose, cerrando su
cuerpo, metiendo la cabeza entre sus brazos. Despus de que el nio ha aprendido a
responder a la tortuga, se le ensea a relajar sus msculos mientras hace la tortuga. La
relajacin es incompatible con la elevacin de la tensin de los msculos necesaria para
mostrar una conducta disruptiva/agresiva y por tanto, decrece la probabilidad de la
ocurrencia de esa conducta.
Se ensea al nio a utilizar las tcnicas de solucin de problemas para evaluar las distintas
alternativas para manejar la situacin que le ha llevado a hacer la tortuga.
El primer paso en el aprendizaje de la Tortuga es definir especficamente en qu conductas
disruptivas objetivo nos gustara que el nio utilizara la tortuga. Es importante definir las
conductas objetivo para que sean fcilmente observables, y se puedan distinguir
perfectamente cuales son dentro del repertorio conductual del nio. Por ejemplo, un
problema bastante comn en clase son las peleas; pelearse es una extensa categora
conductual, que incluye muy diversas manifestaciones: puetazos con o sin provocacin,
golpes en respuesta a burlas, empujar, insultar,... Hay que definir operativamente la
categora para saber en qu momentos se debe utilizar la tcnica de la Tortuga.
Es necesario tomar de antemano este tipo de decisiones antes de introducir la Tortuga y ser
muy consistentes con la definicin. Se puede decidir seleccionar unas pocas conductas o
elegir muchas, siempre que las definamos operativamente cada una de ellas, siendo
recomendable escribir la definicin para evitar errores y para facilitar la implantacin de la
tcnica por los distintos agentes, as como para posibles rplicas del programa.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos82/sistema-juegos-recreativos/sistemajuegos-recreativos2.shtml#ixzz3F8mTgnbC

CHILN, CHILN, . . . . . . . CANOA.

nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, agresividad.
Dividimos el grupo en dos partes.
Cada una se coloca en hilera
agarrando las manos a las compaeras de los
lados.
Cada hilera mira a la otra ponindose
de frente a una distancia de tres metros o ms
de una hilera a la otra.
Alguien dice:
CHILN, CHILN, (nombre de una persona
de la hilera de enfrente) CANOA.
Y la persona nombrada va corriendo a
chocarse contra la cadena opuesta intentando
romperla de golpe.

Si lo consigue, vuelve a su fila junto

con una de las personas por donde rompi la
cadena.
Si no lo consigue, se queda a formar
parte de la cadena contra la que choc.
Y contina la actividad diciendo la
frase alguien de la hilera que no la dijo
anteriormente.
Nota:
Hay una versin de este juego en
EEUU que dice:
Red rover, red rover, send _(Name)_
right over.
http://en.wikipedia.org/wiki/Red_Rover
http://www.youtube.com/watch?v=x_sM0hAaTE4
http://vimeo.com/9243037

Managua. 09
Reflexin:
Qu os pareci?
Os parece divertido?
Alguien se a hecho dao?
Podemos hacer cosas divertidas sin
hacernos dao?
A quin le molesta jugar a lo bruto?
35. DRCULA. O EL AMOR DE MI VIDA.
nfasis: Agresividad, Confianza.
Coeficiente de cooperacin: 8.
La mitad del grupo ser DRCULA y la
otra mitad EL AMOR DE MI VIDA.
Paseamos por la sala con los ojos
tapados con un pauelo o bufanda.
Cuando nos encontramos con alguien

nos agarramos de la mano.

Una de las dos personas pregunta:
Eres DRCULA o EL AMOR DE MI VIDA?
Si la otra persona es Drcula, te
contesta dndote un pellizquito en el cuello.
Si es El Amor de mi Vida, contestar
dando un abrazo.
Despus nos separamos y sigue la
actividad.
La que pregunta ha de esperar la
respuesta de la otra persona.
Las personas que son abrazadas se
convierten en EL AMOR DE MI VIDA. Reflexin:
Qu te parece? Cmo te
has sentido? Qu sensaciones
has tenido?

Te molesta que te
pellizquen jugando?
Te molesta que te den un
abrazo?
36. LOS OJOS EN LA CABEZA.
nfasis: Situaciones especficas de
asertividad, agresividad.
Comento al grupo que vamos a hacer
una actividad teatral para progresar en
nuestros conocimientos.
Pido una persona voluntaria que har
el papel N1. La explico en privado su papel.
Pido otra persona voluntaria ms que
har el papel N2. A esta persona no se le
explica el papel a representar, solamente est
ah para participar.

Cuando comienza la representacin

ambas personas se ponen de pie, una frente
a la otra.
N1 dice:
- Haba una vez una seora que tena los
ojos en la parte superior de la cabeza.
Te imaginas cmo podra ver la palma de
su mano?
Intntalo.
Cuando N2 intenta mirar la palma de su
mano, N1 le de un calvazo, colleja, galletazo
fuerte sobre el cuello.
Reflexin:
Recogido en Bogot 09.