INSTITUTO DE EDUCAO PIAUIENSE IEP

FACULDADE INTEGRADA DO BRASIL - FAIBA

CURSO DE FORMAO RELIGIOSA COM APROVEITAMENTO EM PEDAGOGIA

FRANCISCO AMESON VIANA DE FRANA

RELATORIO DE ESTGIO

CRATEUS-CE
2013
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FRANCISCO AMESON VIANA DE FRANA

RELATORIO DE ESTGIO

Relatrio de Estgio supervisionado apresentado ao curso

de Formao Religiosa com aproveitamento em Pedagogia
ao Instituto de Educao Piauiense IEP, na disciplina de
estgio supervisionado, com requisito para a aprovao
curricular na disciplina.
Prof. Orientador: Francisco Herculano Soares de Lima

Dedico este trabalho minha

famlia, principalmente minha me
irmos e sobrinhos , pelo incentivo e compreenso.
9

AGRADECIMENTO

A Deus pelo dom da vida e a vida pela oportunidade deste momento.

A meu esposo e filho pelos incentivos;
A todos aqueles professores/orientadores que direto ou indiretamente me auxiliaram
com suas prticas e ricas orientaes.

10

Redefinir a aprendizagem
pensar nela de maneira diferente
(Jean Piaget).
11

SUMRIO

1. INTRODUO..........................................................................................................07
2. APRESENTAO....................................................................................................08
3. DESCRIO E ANALISE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.........................09
EDUCAO INFANTIL................................................................................................09
EDUCAO FUNDAMENTAL- 1 ANO......................................................................10
EDUCAO ESPECIAL..............................................................................................12
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS......................................................................13
GESTO ESCOLAR....................................................................................................15
4. CONSIDERAES FINAIS.....................................................................................16
5. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................17
6. ANEXOS...................................................................................................................18
19. PLANOS DE AULAS, FOTOS E ATIVIDADE.........................................................19

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1. INTRODUO

Estgio supervisionado o momento de estudos prticos e experncias do

docente. Perodo em que uma pessoa exerce atividade temporrias em determinada
local, com a finalidade de adquirir experincia e conhecimento, para melhorar o
desempenho profissional.
Para estagirio esse perodo encarado como um processo de aprimoramento
educativo para sua formao profissional como tambm pessoal e social.
O estgio possibilita ampliar e aprofundar a integrao entre o conhecimento
tcnico e as prticas, bem como desenvolver a facilidade de relaes interpessoais,
estando diretamente em contado com outros profissionais em troca de experincias
No estgio supervisionado ainda mais importante por ser orientado e planejado
passo a passo, visando a qualidade no servio docente.
Neste trabalho mostrarei estgio de observao e regncia, onde emitirei um
relatrio de analise da ao docente e constando os aspectos considerados
fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem, como aspectos fsicos do
espao, aspectos pedaggicos e administrativos e relaes interpessoais.
Realizei boa parte de meu estgio na Escola de Cidadania Francisco Carlos de
Pinho, na modalidade Educao Infantil Sala pr I, Ensino Fundamental turma 1 ano
e EJA - Educao de jovem e Adulto 1 segmento, sendo que o estgio na sala de
Educao Especial ocorreu na Escola de Cidadania Airam Veras, numa sala de
incluso, turma de 1 ano.

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2. APRESENTAO

Realizei meu estgio na Escola de Cidadania Francisco Carlos de Pinho. Esta

escola est situada no Assentamento So Jos, zona rural distante 19 km da sede da
cidade de Crates, pertence rede pblica municipal, atendendo uma razovel clientela
de 230 alunos, onde a maioria residente no prprio assentamento e em algumas
localidades vizinhas.
A escola regida pelas Diretrizes Bsicas Nacionais da Educao (L.D.B.) lei N
9394/96 organizada e orientado pela Secretaria Municipal de Educao. O currculo
adequa-se as propostas dos PCNs (Parmetros Curriculares Nacionais) e do projeto
poltico pedaggica PPP, construdo e renovado coletivamente a partir da participao
de todos os segmentos da escola.
As turmas esto organizadas nas modalidades pr-escola, Fundamental de 9
anos e EJA, distribudos nos turnos manh, tarde e a noite com turma de EJA
Educao de Jovem e Adulto.
Os encontros pedaggicos se realizam em etapas mensais em planejamento
especficos e eventuais coletivos. O processo avaliativo baseado na Proposta
Poltico-Pedaggica da escola assumindo um carter diagnstico, formativo, contnuo e
sistematizado.
A escola dispe de um amplo espao para construo, seja para mais salas de
aula e/ou outras instalaes. Atualmente uma escola com uma boa estrutura fsica
com 6(seis) salas de aula, diretoria/sala para professores, biblioteca e mini-laboratrio
de informtica. Conta ainda com grupo gestor: Diretor: prof.: Edmar e Coordenadora
Pedaggica: Prof Larisse Maria e Secretria escolar, auxiliado por um quadro de
servidores bastante dedicado.
Trilhando uma educao de qualidade conta com um quadro docente com 16
professores ps-graduado em rea especfica, que com compromisso procuram
desenvolver com qualidade sua funo, visando a aprendizagem do aluno.

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Com uma boa relao interpessoal e profissional, entre todos os segmentos, a

escola valorizada como um espao de aprendizagem e as relaes de autonomia
so respeitadas pautadas na tica e no respeito mutuo.

3. DESCRIO E ANALISE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

EDUCAO INFANTIL PRE-ESCOLA
Observao

Para a LDB, Educao Infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em seus
aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social. Considero esta fase como a mais
importante.
Realizei meu estgio nesta modalidade de ensino no perodo de 15 a 26 de
agosto de 2013, em dias alternados devido a distncia. O Estgio ocorreu na Escola de
Cidadania Francisco Carlos de Pinho, na sala da pr I, sob as regncia da professora
Benedita Louracy. uma sala grande, boa ventilao e iluminao, com 3 mesas
pequenas e 6 cadeirinhas para cada mesinha.
A turma formada por 11(onze) alunos, com idade de 4(quatro) anos. Alguns
moram em localidade distante, que precisam pegar o transporte escolar para chegar
at a escola.
No inicio de todas as aulas observei que a professora sempre faz um
acolhimento com dinmica e musicas envolvendo os alunos. Faz contao de historia,
conversa informal sobre a historinha e em seguida faz vista nas atividades do dia
anterior. Na sequncia distribui a tarefa do dia incentivando a interao e a participao
ativamente dos alunos na realizao da mesma.
Percebi que a mesma segue o plano de aula orientado pelo planejamento
mensal que ocorre na escola e todas as tarefas so xerocadas previamente
elaboradas, alm do uso das oficinas de pinturas, recorte e colagem e cobrir e ligar
letrinhas.

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O relacionamento entre professor e aluno muito bom, criando um clima de sala

agradvel, favorecendo a amizade e a aprendizagem. Por ser uma sala de educao
infantil, os alunos so amorosos gosta da recreao.
Regncia

Como a professora regente, segui a rotina de todos os dias, usando dinmica de

grupo e musica de bom dia, e por ultimo a orao de agradecimento.
Assim sendo no primeiro dia de regncia relembrei a letrinha estudada no dia
anterior e corrigir a atividade de casa fazendo os comentrios devidos.
Continuei com o plano de aula do dia, distribui tarefas xerocadas orientando e
envolvendo a turma a participar da aula. Trabalhamos a letra B com exposio oral e
dinmica. No segundo dia trabalhamos a matemtica conhecendo o numero 9 e
finalmente reforamos estudo com a letra B em aula de portugus.Em seguida,
enquanto estratgia de aprendizagem usei Jogo de boliche, utilizando garrafa pet, com
as letras do alfabeto, servindo para explorar bem a letra estudada, como tambm os
numerais. Essa estratgia desperta no aluno a aprendizagem, o divertimento e a
interao entre si.
Sequenciando a aula, fiz a distribuio da tarefa de casa em folha xerocada,
incentivando para que realize com ajuda da famlia.

ENSINO FUNDAMENTAL I 1 ANO

Observao

O ensino fundamental obrigatrio para crianas e jovens com idade entre 6 e

14 anos. Essa etapa da educao bsica deve desenvolver a capacidade de
aprendizado do aluno, por meio do domnio da leitura, escrita e do clculo.
Na modalidade de ensino fundamental realizei meu estgio sala de 1 ano, turno
manh, iniciando no dia 28/08/13 e terminei em 03/09/13, na Escola de Cidadania
Francisco Carlos de Pinho. A estrutura da sala grande, boa ventilao e iluminao,
com cadeiras individuais com apoio de brao e organizada de maneira tradicional.
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A turma formada por 20 anos, que mostram bastante interesse com a

aprendizagem. Alguns moram em localidade distantes, e usam o transporte escolar
para chegar at a escola.
A professora regente a Robenia Maria, que me recebeu muito bem. Em minha
observao percebi que a mesma cobra a disciplina e a harmonia em sala, alm da
aprendizagem.
Nesta turma trabalhado o projeto PAIC(Programa de Alfabetizao na idade
certa), esse projeto trabalhado durante toda a semana, tendo o complemento das
outras disciplinas, e visa exclusivamente a alfabetizao do aluno na hora certa..
A professora segue o plano de aula, faz o acolhimento dos alunos com dinmica
e musica e geralmente utiliza o quadro e giz para copiar a atividade de classe e em
seguida orienta e incentiva a realizao da tarefa pelos alunos. Neste momento
percebe-se a interao dos mesmo para a resoluo da tarefa, mesmo encontrando
algumas dificuldades.
Aps o intervalo, so corrigidas as tarefas e incentiva a leitura de historinha.
Percebe a facilidades de uns na aquisio da aprendizagem enquanto outros tem
dificuldade, o que mostra uma sala bem diversificada no sentido aprendizagem..
Finalmente observado um bom relacionamento entre professor e aluno, e entre
alunos, criando um ambiente de classe prazeroso.
Regencia
Procurando no alterar a metodologia e estratgia da professora regente, em
meu estgio de regncia segui a rotina de todos os dias, iniciando com dinmica de
grupo e musica de bom dia, como tambm orao do dia e conversa informal.
Desenvolvi o plano de aula de aula, usando estratgias e contedo que
despertasse o interesse dos alunos. Corrigi atividade anterior, em seguida incentivei a
leitura de historinha trabalhando o uso correto do ponto final nas frase lidas. Para
dinamizar a aprendizagem, trabalhei a noes de quantidades, usando garrafas pet no
jogo de boliche, o qual alm provocar a interao entre os alunos com as atividades
propostas, facilita a aprendizagem a partir da brincadeira e jogos trabalhamos a
17

tabuada com operao de adio.

Percebe a dificuldade na aquisio da

aprendizagem, mas visto o interesse e a vontade de aprender.

Aps o intervalo, fiz a correo das tarefas de classe fazendo comentrios e em
seguida utilizado o quadro e giz passei a atividade para casa, incentivando sua
realizao com ajuda da famlia.

EDUCAO ESPECIAL- SALA DE INCLUSO 1 ANO

Observao

A Educao Especial a modalidade de educao escolar, oferecida

preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de
necessidades especiais.
Nesta modalidade, fiz meu estgio na sala de 1 ano A turno manh, na escola
de cidadania Airam Veras. Esta escola situa-se no Bairro COHAB, atendendo clientela
dos bairros Ipase, Santa Luzia, So Vicente. A sala no muito grande, percebe-se
pouca ventilao, dificultando o controle e a concentrao da turma nas aulas.
A professora segue o plano de aula e o contedo programados. Percebe-se a
dificuldade da professora em fazer a incluso das crianas especiais no envolvimento
com o contexto escolar. As deficincias dos mesmos so bastante diferente e de grau
elevado, como paralisia cerebral, cadeirante e retardamento mental, dificultando ainda
mais o processo de incluso.
Observa entres eles, comportamento variados as vezes calmo, as vezes
agressivo e portanto imprevisvel. Mesmo com dificuldade a professora procurar
envolv-los nas atividades de maneira espontnea e natural, e as demais crianas
para ajudar no processo de incluso se relacionam muito bem, procurando evitar a
diferena ou preconceito.
Regncia
Nos dias de regncia procurei segui as mesma metodologia da professora
regente. Inicie as aulas com musica, dinmica e orao do dia como de costume.

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Vistorie as tarefas do dia anterior, e utilizando o livro do PAIC, inicie a tarefa de

classe, dando uma maior ateno aos alunos especiais, fazendo com que os mesmo
consigam envolve-se com as tarefas.
Aps intervalo realizamos uma roda de conversa informal, seguindo a correo
da tarefa feita em sala. Em seguida realizamos leitura de historinha infantil, onde no
quadro foi exposto um cartaz com personalidade principal da historia ovelhinha
vermelha para melhor compreenso, principalmente por partes das crianas especiais.
Aproveitando a empolgao dos alunos realizei o exerccio proposto para saber
quantas silabas tem as palavras, usando a estratgia de bater palmas, alm dos
exerccio fsicos realizados, os alunos mostraram bastante felizes com a atividade. Em
um outro momento trabalhamos a tabuada com adio, usando a metodologia de jogos
para melhorar a aprendizagem.
Por fim distribui folha xerocada com tarefinha para casa, tendo a letra V em
destaque, orientei para que fizesse com ajuda da famlia.

EJA EDUCAO DE JOVEM E ADULTO

Observao
Como diz o art. 37 da L.D.B a educao de jovens e adultos ser destinada
queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e
mdio na idade prpria, por isso deve oferecer oportunidades educacionais
apropriadas, consideradas as caractersticas do alunato.
Realizei este estgio Escola de Cidadania Francisco Carlos de Pinho, sala do
EJA Educao de Jovem e Adulto, que funciona no turno da noite.
A sala grande, boa ventilao e iluminao, com 01 bir, e varias cadeiras
individuais com apoio de brao, organizadas em circulo para facilitar o debate e troca
de experincia. A turma formada por 16 alunos, tendo segundo a professora regente
Beneida, uma boa freqncia e vontade em aprender.

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Observei que apesar das dificuldades os mesmos mostram-se com entusiasmo

para a aprendizagem. Os alunos moram no prprio assentamento, apreciam o debate e
trocam experincia de vida.
A professora regente desenvolve o plano de aula, usando sempre exposio
oral, quadro de giz para realizar as atividade e algumas vezes tarefa xerocadas. As
tarefas refere-se as questes sociais ligada as caracterstica e a realidade do alunos,
onde estas favorecem o debate e o confronto de opinio.
H um bom relacionamento entre professor e aluno, e entre alunos, provocando
um clima de classe agradvel, observado nas conversas informais dos mesmos e no
respeito mutuo.
Regncia
Por ser uma turma de EJA, procurei iniciar minhas aulas sempre com dinmica e
principalmente com conversa informal. Seguindo o plano de aula da professora
regente, desenvolvendo o roteiro programado para a sala.
Aps a conversa informal distribui um texto que faz referncia a importncia da
higiene do corpo, onde fiz uma leitura e abri espao para o debate. Aps este ,solicitei
em sala um relatrio das opinies de cada um. Trabalhamos os meios de comunicao
da regio fazendo relao, descrevendo sua importncia.
Utilizei em seguida a metodologia de oficinas com recorte e colagem de noticias
de Jornais onde percebi o envolvimento de todos na atividade, alem da roda de
conversa sempre provocada a cada assunto.
Mesmo conhecendo as dificuldades dos alunos fiz algumas atividades copiado
no quadro, provocando o exerccio da escrita e sempre no inicio de cada aula, leitura
de pequenos texto ou noticias, normalmente prxima a realidade do aluno.

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GESTO ESCOLAR

A gesto desta escola se constitui como democrtica e participativa, assegurando

e valorizando a participao de todos os segmentos, acentuando a igualdade entre as
pessoas e respeitando as diferenas.
Por ter clareza da funo social da escola e do homem que quer formar, o
trabalho de gesto realizada nesta escola estar voltado para o desenvolvimento e a
formao da conscincia crtica do aluno, para que este possa transformar essa
sociedade, reproduzindo valores de igualdade e solidariedade. Sendo assim, a
proposta do grupo gestor estar explicitada no P.P.P Projeto Politico Pedaggico e se
baseia numa poltica de combate a desigualdade e o individualismo, e por ser
constitudo coletivamente este projeto norteia todas as aes poltica e pedaggico da
escola.
Neste aspecto, a gesto procura desenvolver aes que rena a comunidade
escolar num projeto nico. Todas as tomadas de deciso so de forma coletiva e
transparente.
uma gesto que acredita ser fundamental para o desenvolvimento do ensino
aprendizagem as relaes interpessoais e um clima escolar saudvel. Estas relaes
so fortalecidas quando se realiza uma gesto democrtica e participativa

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4. CONSIDERAES FINAIS

O perodo de estgio foi muito proveitoso por que tive a oportunidade de por em
pratica a teoria aprendida e fazer o possvel para apresentar um bom trabalho.
Durante este perodo de estgio, enfrentei muitas dificuldades, como a distncia
das escolas, local do estgio, alm da pouca prtica de sala de aula e grupo.
Descobri um mundo infantil dentro da sala da pr-escola e sala de 1 ano por ser
a etapa seguinte, nesta etapa percebe-se do desejo da criana pela atividade de
recreao, jogos e contao de historias.
Na sala de 1 ano na Escola de Cidadania Airam Veras, relato e a experincia de
conviver incluso de um aluno especial e a dificuldade de se trabalhar este processo
numa sala regular. Falta de capacitao dos profissionais e uma melhor de estrutura
fsica do espao.
Na turma do EJA, vi a determinao de cada aluno se superando para adquirir
conhecimento bsico para melhorar sua vida social e profissional.
Com o estgio entendi melhor as relaes interpessoais dentro do ambiente
escolar, o sentido da autonomia e uma gesto democrtica. As dificuldades tambm
foram observadas. As falta de algum recurso e muitas vezes falta de acompanhamento
dos pais prejudica e muito a aprendizagem do aluno
Mesmo com todas as dificuldade foi gratificante o estgio, onde percebi o quanto
rdua a tarefa de educar, repassar conhecimento, principalmente na etapa de
educao infantil e educao especial, onde as dificuldades so mais presentes, por
isso requer cada vez mais profissionais capacitados, competentes e compromissado
com o exerccio.

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5. REFERENCIA BIBLIOGRFICA

Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

PPP Projeto poltico pedaggico Escola de cidadania Francisco Carlos de Pinho,
2013.
PCN - Parmetros Curriculares Nacionais

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ANEXOS

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PLANO DE AULA 1 DIA

ESCOLA FRANCISCO CARLOS DE PINTO
TURMA PRE I TURNO MANHA
DISCIPLINA PORTUGUES DATA 20/08/13
CONTEUDO ESTUDO DA LETRINHA B
OBJETIVO: CONHECER A LETRA B
METODOLOGIA EXPOSIO ORAL
RECURSOS QUADRO E GIZ
AVALIAO DINAMICA DE GRUPO
PLANO DE AULA 2 DIA
ESCOLA FRANCISCO CARLOS DE PINTO
TURMA PRE I TURNO MANHA
DISCIPLINA MATEMATICA DATA 22/08/13
CONTEUDO NUMERO 9 ESTUDO DA LETRINHA B
OBJETIVO: REVISAR O NUMERO 9(NOVE)
METODOLOGIA EXPOSIO ORAL
RECURSOS JOGOS DE GARRAFA
AVALIAO EXERCICIO NO CADERNO
PLANO DE AULA 3 DIA
ESCOLA FRANCISCO CARLOS DE PINTO
TURMA PRE I TURNO MANHA
DISCIPLINA PORTUGUES DATA 26/08/13
CONTEUDO NOME COM LETRINHA B
OBJETIVO: TRABALHAR NOMES DE ANIMAIS COM A LETRA B
METODOLOGIA EXPOSIO ORAL E BARALHO
RECURSOS CARTOLINA , GRAVURAS
AVALIAO DINAMICA DE GRUPO E EXERCICIO.

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PLANO DE AULA 1 DIA

ESCOLA FRANCISCO CARLOS DE PINTO
TURM A 1 ANO TURNO MANHA
DISCIPLINA PORTUGUES DATA 29/08/13
CONTEUDO ESTUDO DO PONTO FINAL
OBJETIVO: DESCOBRIR A IMPORTNCIA E O SENTIDO CORRETO DO PONTO
FINAL NAS FRASES
METODOLOGIA LEITURA, TARJETAS
RECURSOS LIVROS, CARTOLINA, PINCEL
AVALIAO ESCRITA DE FRASE NO CADERNO
PLANO DE AULA 2 DIA
ESCOLA FRANCISCO CARLOS DE PINTO
TURMA 1 ANO - TURNO MANHA
DISCIPLINA MATEMATICA DATA 30/08/13
CONTEUDO ADIO
OBJETIVO: RESOLVER SITUAES PROBLEMAS
METODOLOGIA EXPLICAO ORAL, JOGOS DE BOLICHE
RECURSOS GARRAFA PET, QUADRO E GIZ
AVALIAO EXERCICIO DO LIVRO
PLANO DE AULA 3 DIA
ESCOLA FRANCISCO CARLOS DE PINTO
TURMA 1 ANO - TURNO MANHA
DISCIPLINA PORTUGUES DATA 03/09/13
CONTEUDO RIMAS
OBJETIVO IDENTIFICAR RIMAS EXISTENTES NAS FRASES E TEXTOS
METODOLOGIA LEITURA E TARJETAS
RECURSOS LIVROS
AVALIAO LEITURA INDIVIDUAL

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PLANO DE AULA 1 DIA

ESCOLA CIDADANIA AIRAM VERAS
TURMA 1 ANO/EDUCAO ESPECIAL - TURNO MANHA
DISCIPLINA PORTUGUES DATA 23/09/13
CONTEUDO LINGUAGEM
OBJETIVO: LISTAR NOMES DOS COLEGAS
METODOLOGIA EXPOSIO ORAL
RECURSOS QUADRO E GIZ
AVALIAO BINGO DE LETRAS
PLANO DE AULA 2 DIA
ESCOLA CIDADANIA AIRAM VERAS
TURMA 1 ANO/EDUCAO ESPECIAL - TURNO MANHA
DISCIPLINA MATEMATICA DATA 25/09/13
CONTEUDO ADIO
OBJETIVO: ESTUDAR A TABUADA DE ADIO
METODOLOGIA - JOGOS
RECURSOS BILINHA
AVALIAO EXERCICIO E PERGUNTAS ORAL
PLANO DE AULA 3 DIA
ESCOLA CIDADANIA AIRAM VERAS
TURMA 1 ANO/EDUCAO ESPECIAL - TURNO MANHA
DISCIPLINA PORTUGUES DATA 27/09/13
CONTEUDO LEITURA DE HISTORINHA infantil
OBJETIVO: IDENTIFICAR NA HISTORIA PALAVRA INICIADA COM A LETRA V
METODOLOGIA LEITURA
RECURSOS LIVROS
AVALIAO ATIVIDADE NO CADERNO

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PLANO DE AULA 1 DIA

ESCOLA FRANCISCO CARLOS DE PINTO
TURMA EJA - 1 SEGMENTO TURMA UNICA - TURNO NOITE
DISCIPLINA CIENCIAS DATA 10/09/13
CONTEUDO HIGIENE
OBJETIVO: IDENTIFICAR NORMAS DE HIGIENE DO NOSSO DIA A DIA
METODOLOGIA EXPOSIO ORAL
RECURSOS LIVROS
AVALIAO EXERCICIO XEROCADO
PLANO DE AULA 2 DIA
ESCOLA FRANCISCO CARLOS DE PINTO
TURMA EJA - 1 SEGMENTO TURMA UNICA - TURNO NOITE
DISCIPLINA ESTUDOS SOCIAIS DATA 12/09/13
CONTEUDO MEIOS DE COMUNICAO
OBJETIVO: IDENTIFICAR OS MEIOS DE COMUNICAO UTILIZADOS A
DISTNCIA
METODOLOGIA CARTRAZES
RECURSOS CARTOLINAS E PINCEL
AVALIAO EXERCICIO NO CADERNO
PLANO DE AULA 3 DIA
ESCOLA FRANCISCO CARLOS DE PINTO
TURMA EJA - 1 SEGMENTO TURMA UNICA - TURNO NOITE
DISCIPLINA - CIENCIAS DATA 16/09/13
CONTEUDO PRESSO ATMOSFERICA
OBJETIVO: IDENTIFICAR A IMPORTNCIA DO AR
METODOLOGIA EXPOSIO ORAL
RECURSOS LIVROS
AVALIAO ATIVIDADE NO CADERNO.

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