Universitatea Politehnica Bucureti

Facultatea de Electronic, Telecomunicaii i Tehnologia Informaiei

Tem - Pedagogie

Apostol Adelina Maria

Grupa 411 D

Bucureti
2011

Tem

1.a. Aducei argumente n favoarea ideii c educaia este un fenomen social, specific
uman, utiliznd concepte precum educaie, dresaj, manipulare, instinct, cretere, etc.
Dup preferin, putei exprima propria prere i printr-o schem, care s evidenieze
relaiile dintre aceste concepte.
Educaia este un fenomen social, ce trebuie s urmreasc transformarea individului
ntr-o fiin contient, liber n hotrrile sale. Educaia vizeaz dezvoltarea capacitilor
naturale pe care le posed o persoan la un moment dat. Exist totui pericolul ca uneori, din
nenelegere si necunoatere, ceea ce numim educaie s se apropie mai mult de dresaj,
mai ales atunci cnd l oblig pe copil s adopte comportamente care nu sunt naturale i fireti
pentru etapa de dezvoltare n care se gsete.
Creterea este modelat i influenat de societate, cultur i de ctre ali oameni n
mai mare msur dect de ctre instincte, ns trebuie s nvm s le urmm uneori, s
facem ceea ce simim i s nu ne lsm manipulai. Creterea poate fi considerat urmarea
educaiei, ce este influenat n mare masur de instinctul de a nelege i culege doar o parte
din informaiile primite.

1.b. Evideniai complementaritatea formelor educaiei. Aducei exemple, sugestii n

acest sens.
n funcie de gradul de organizare a influenelor educative pe care le primete
individul, se pot delimita trei mari categorii : educaie formal, educaie nonformal, educaie
informal.
n educaia non-formal ne folosim de cunotine dobndite n instituiile de
nvmnt. Mai ales ajungem s ne dezvoltm aceast form de educaie pe baza celor
nvate n coal. De exemplu, dac fcnd educaie muzical la coal, copilul se simte
atrast de acest domeniu, el va cuta, cel mai probabil, o instituie de cultur unde s nvee
mai mult despre muzic.
Pentru dezvoltarea educaiei formale apelm la toate sursele de informaie le avem. De
exemplu, pentru realizarea unui proiect colar, ne vom ajuta de informaii de pe internet, din
cri i reviste, articole si publicaii scrise de ali cercettori in domeniu vom cere prerea altor
oameni i tot odat ne vom folosi de cunotinele dobndite pn n acel moment.
Educaia informal se realizeaz n cadrul unitilor de nvmnt, de cultur, n
cadrul grupurilor de prieteni, de oameni cu care interacionm, n cadrul familiei. n cadrul
acestui tip de educaie putem spune c cele trei forme ale educaiei se afl ntr-o relaie de
interdependen, se completeaz reciproc. Educaia unui individ nu poate fi fcuta doar prin
una din cele trei categorii.

2. Comentai urmtoarele citate:

- aparinnd lui Platon, Aristotel, J. J. Rousseau, ca susintori ai tezei ereditariste;
Platon credea c natura nu ne-a fcut pe noi tot la fel, ci deosebii ca aptitudini
i potrivii pentru o funcie sau alta.
Aristotel susinea: Acei care provin din strmoi de elit au toate ansele de a fi
oameni de elit, cci nobleea este o origine excelent.
J.J.Rousseau scria: A voi s schimbi spiritele i s faci dintr-un prost un om
talentat, nseamn a voi ca dintr-un blond s faci un brun.
Cei trei susintori ai tezei ereditariste afirm c fiecare om s-a nscut cu aptitudini
specifice unui domeniu i c nu va putea niciodat profesa n alt domeniu dect cel pentru
care e nzestrat.
Sunt de acord cu afirmaiile acestora i cred c o persoan, orict de mult ar munci,
dac nu a motenit unele caliti, nu va reui s ajung acolo unde o persoan nzestrat poate.
Dndu-ma ca exemplu, pot spune c niciodat nu am avut nclinaie spre filologie, de
aceea, orict am muncit s-mi dezvolt aceast latur, nu am reuit s m ridic la nivelul celor
ce iubesc aceast parte. Sportivii, dac nu s-ar fi nscut cu anumite abiliti i instincte, nu ar
fi putut ajunge la performan.
Cei ce cnt trebuie sa moteneasc un talent i s aib voce pentru a profesa. Muli
care sunt ndreptai spre latura artistic, sunt persoane care cel mai probabil au caliti
dobndite ereditar.
Conteaz trsturile pe care le motenim, dar mai mult conteaz s le cunoatem i s
le dezvoltm.
4. Evideniai importana educaiei n familie
Familia este mediul n care copilul se dezvolt i i formeaz o personalitate.Familia
are rolul de a-i deschide copilului porile spre via i cei 7 ani de acas sunt anii cu care
pornete mai departe.
Prinii i frai mai mari devin exemple pentru copilul n formare. Eu nsmi am avut-o
ca model pe sora mea, de la care am nvaat c trebuie sa muncesc pentru a ajunge unde mi
doresc. Prinii trebuie s aib autoritate asupra copilului, nsa nu trebuie sa devin dresaj.
Aceast autoritate nu trebuie obinut cu ajutorul pedepselor sau a violenei i nici printr-un
exces de bunatate i satisfacerea oricarei dorine. Copilul si chiar adolescentul trebuie s simt
iubirea pe care familia i-o poart, dar este necesar s tie c nu-i vor ingadui orice capriciu. n
cadrul familiei, prinii trebuie s acorde copiilor o atenie deosebit, trebuie s comunice cu
ei, s tie de nevoile lor. Doar cunoscndu-i copii vor putea contribui la educarea lor.
Consider c n educarea unui copil, cea mai important este educaia primit n
familie. Nu trebuie sa fie o educaie bazat pe cunotine, ci una bazat pe principii cu care
copilul sa porneasc i pe care sa le respeste de-a lungul creterii.
Mediul familial este ca o pregtire pentru o etap urmtoare, felul n care acesta este
crescut n cadrul familiei l va ajuta n societate, l va nva la ce s se atepte i cum trebuie
s se comporte n situaiile cu care se va confrunta.

4. Menionai funciile mass-media. Analizai funcia educativ a mass-media cu

exemple din viaa personal.
Mass-media ne ofer o multitudine de informaii din toate domeniile, informaii mai
mult sau mai puin corecte. Mass-media are o contribuie din ce n ce mai mare n educaia
unui copil. Dezvoltarea internetului mi se pare un lucru bun, deoarece mi ofer informaii n
cteva secunde, fr prea multe costuri. Gndindu-m la viaa personal, sunt foarte multe
informaii pe care le iau de pe internet, cri pe care le citesc online, fr s mai trebuiasc s
le cumpr. ns corectitudinea acestor date ar trebui verificat.
Dezvoltarea mass-media aduce multe beneficii formarea educaiei, dar totodat are o
influen negativ asupra celor care nu tiu sa fac distincia dintre bine i ru, i aici m refer
n special la copii.
Mass-media ncearc s satisfac interesul pe care elevii, tinerii l manifest pentru
cunoaterea marilor probleme cu care se confrunt societile contemporane de la noi.

4. Evideniai modalitile prin care ai contribui, n calitate de diriginte, la realizarea

obiectivelor educaiei intelectuale.
Ca diriginte, n primul rnd a avea grij s m apropii de elevii mei suficient de mult
nct ei s aib ncredere n mine i s-mi poat povestii ce au pe suflet. Consider c pentru a
contribui la realizarea obiectivelor educaiei intelectuale, trebuie sa cunoti persoanele cu care
lucrezi pentru a tii cum s le dezvolii abilitile.
Dirigintele este persoana care trebuie sa asigure legatura ntre elevi si profesori, care
ascult i ndrum elevul. El trebuie s se preocupe de ei permanent, nu doar n cadrul unitaii
de nvmnt.Dirigintele se consider a fi un printe care se preocup de interesele elevilor,
pcat c acest lucru nu se mai aplic n zilele noastre.
n cadrul orelor de dirigenie, care ar trebui reintroduse n programa colar, dirigintele
trebuia s se documenteze i s vin n permanen cu noi subiecte de discuie, avnd in
vedere ritmul alert n care se dezvolt societatea.

5. Identificai dou carene (reale deficiene) ale actualului sistem de nvmnt

romnesc, i propunei dou msuri de ameliorare a acestora.
Referindu-m la nvmntul preuniversitar, consider c pregtirea multor profesorii
las de dorit, la fel si nepsarea att din punctul de vedere al profesorilor, ct i al elevilor.
Principalele carene ale sistemului de nvmnt preuniversitar, n opinia mea, ar fi:
remuneraia ca i motivaia n munc i programa colar nvechit care nu se mai pliaz pe
profilul universitilor i al nevoilor de pe piaa muncii (n principal pentru ariile economice si
tehnice).
Ca principala aciune imediata ar fi modificarea programelor colare pentru fiecare tip
de nvmnt liceal. De exemplu pentru elevii cu nclinaii tehnice ( n prealabil testai si
ndrumai nc din clasele gimnaziale) liceele ar putea include laboratoare de automatic,
robotic, fizic i altele. n acest fel elevul i va putea alege mai uor specializarea la

facultate, iar piaa muncii ar beneficia de persoane calificate.

Remuneraia ar putea fi reglementat printr-o gril de salarizare, care s includ printre
criterii aprecierea elevilor i implicarea profesorilor n anumite proiecte cu fiecare clas n
parte. Aceast deficien a sistemului de nvmnt este foarte grav, deoarece a dus n
ultimii ani la mbtrnirea cadrelor didactice i nu ofer un viitor stabil pentru tinerii
absolveni de scoli pedagogice, care ar dori s fac o cariera n acest domeniu.