Escuela Normal de Ixtlahuaca

Licenciatura en Educacin
Preescolar
Planeacin y gestin educativa
Sptimo semestre
Sandra Guadalupe Martnez
Monroy

LA ESCUELA ROTA (SEGUNDA PARTE)

En el cierre del siglo XIX al XX la educacin avanz tanto en enfoque
como en recursos. A todos estos cambios que culminaron con un modelo
en gestacin desde finales del siglo XVIII hay que agregar la creacin
de un complejo en trama de instituciones escolares que iba desde
escuelas de prvulos hasta establecimientos de educacin superior y
profesionales, as como un cuerpo de normas y disposiciones en materia
educativa dirigidas a implantar en todo el pas un sistema educativo
homogneo y nico. Aun as las condiciones educativas para la mayora
de los mexicanos eran ridculas, con casi 78% de la poblacin de 10 aos
y ms analfabeta, y ms de la mitad de esta poblacin analfabeta
femenina.105 se convierte en un ao icnico en la historia de la
educacin y la bsqueda de nuestras races educativas por tres hechos
trascendentales: la nueva ley d 1905, la creacin de la Secretara de
Instruccin Pblica y Bellas Artes y el ascenso de Justo Sierra como su
titular. A pesar de todo, en este convulsionado gajo de la historia se
consolida el proyecto liberal educativo y progresista, con una nueva ley,
con el espaol como la lengua nacional y con el Estado como educador
del pueblo.
Cambios polticos importantes
Una aparente relevancia de la educacin en la agenda poltica nacional,
internacional, electoral, meditica y en la opinin pblica.
Multiplicidad de reformas curriculares.
La primera dcada de
desempeo educativo.

evaluacin

estandarizada

sistema

del

Conciencia de la profundidad de la crisis educativa que dicha evaluacin

trajo consigo.
La consolidacin del poder de negociacin del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin (SNTE).
El
aparente
mayor
involucramiento
de
organizaciones
no
gubernamentales en el debate educativo. Los programas o instituciones
de la primera dcada del siglo XXI o de los gobiernos de Fox y Caldern.
La creacin del Instituto Nacional de la Evaluacin (INEE).

Enciclomedia y Habilidades Digitales para Todos.

La obligatoriedad de la educacin preescolar y educacin media
superior.
Las reformas curriculares de preescolar, primaria, secundaria y media
superior.
La prueba ENLACE.
El concurso de plazas de maestros.
La evaluacin universal. La evaluacin universal: de maestros tal como
est concebida es un error tanto de poltica pblica como de pedagoga.
Para empezar, cualquier evaluacin con el apellido universal es
antittica y, quiz antitica. Los maestros s deben evaluarse pero a
travs de otros instrumentos. La evaluacin magisterial debe ser local,
conducida por los directores de las escuelas y realizadas por consejos,
grupos o redes de pares. Nunca universal y nunca con base en pruebas
estandarizadas.
La REP en la baja poltica
Aspectos positivos
Para mejorar el servicio educativo influyen factores como pobreza,
inequidad, y otros propios de la escuela.
La evaluacin debe reconocer las dificultades del entorno y las
condiciones de la escuela en la que el maestro desempea.
La asignacin de puestos en todos los niveles del sistema no
corresponde a un procedimiento que otorgue seguridades de que las
personas que ocupen esos cargos sean las idneas para esas funciones.
Aspectos negativos
La iniciativa de reforma est elaborada con base en un diagnstico
equivocado.
El desempeo del docente es el factor ms relevante de los
aprendizajes y que el liderazgo de quienes desempean funciones de
direccin y supervisin resulta determinante.
Lo que sucede fuera de la escuela, hogar y sociedad es tan importante
que lo que sucede dentro de la escuela para mejorar el aprendizaje.
La reforma habla de federalismo, pero solo como su refugio, porque en
esencia la federacin centraliza y amenaza con centralizar cuando dice
que las autoridades educativas tendrn que considerar las directrices
del INEE para la elaboracin de polticas educativas.
OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIN PREESCOLAR Y MEDIA SUPERIOR
En 2002 la educacin preescolar se hizo obligatoria
En 2012 la educacin media superior se hizo obligatoria

Ni la educacin ni el aprendizaje se pueden ordenar por decreto ni

siquiera constitucional.
La reforma a la obligatoriedad de la educacin media superior tampoco
tendr cobertura universal, ni la asistencia y mucho menos la calidad del
desempeo.