UNIVERSIDAD DE NAVOJOA

Vicerrectora Acadmica
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Programa de Curso
Nombre del Curso: Terapia de Lenguaje
Clave:
PETLA011
Requisitos: Ninguno
Horas con Docente:
48
Horas Independiente:
64
Crditos:
7
Plan: 2011
Lnea Curricular: Formacin Especializada
Competencia a la que atiende este curso: Aplicar
Tipo de
distintos mtodos de deteccin, evaluacin, diagnstico y
Competencia:
tratamiento en los mbitos pertinentes a la psicologa
Extendida
educativa, promoviendo un quehacer profesional ticamente
responsable y eficiente en el escenario educativo donde se
desempee.
Objetivo General
Conocer las diferentes estrategias teraputicas que contribuyen tanto a mejorar
como a desarrollar el lenguaje hablado y adquirir la capacidad de emplearlas en
cada alteracin del lenguaje, aplicando cada estrategia con garanta de efectividad.
Desarrollo del Curso
Tema: 1
Objetivo del tema

1.
2.
3.
4.

5.
6.

7.
8.

Introduccin
Dominar y definir todos los aspectos o niveles del
lenguaje hablado.
Actividades de Aprendizaje
Subtemas
Con Docente
Independiente
Datos generales
Exposicin
Realizar un glosario
Caractersticas del lenguaje
con trminos
Clasificacin del lenguaje hablado.
Debate analtico
empleados en esta
Lenguaje Receptivo y Expresivo.
reflexivo
materia.
4.1 Aspecto fonolgico.
4.2 Aspecto semntico.
Actividades de
Investigacin de
4.3 Aspecto sintctico.
lectura
campo:
4.4 Aspecto pragmtico.
comprensiva,
Asistir a una
4.5 Fluidez.
anlisis y sntesis
primaria o knder y
4.6 Repeticin.
empleando un
4.7 Denominacin espontnea.
Lluvia de ideas
adecuado rapport,
4.8 Denominacin a la confrontacin
corroborar con los
visual.
Repaso
nios las edades
4.9 Dominancia hemisfrica.
en que se adquiere
Lateralizacin del lenguaje.
cada aspecto del
Regiones especficas de la corteza
lenguaje, mediante
cerebral implicadas en el
cuestionarios o
reconocimiento de la palabra
evaluaciones
hablada o escrita
sencillas.
Mecanismo central para la expresin
oral en la palabra oda
Realizar un debate
Teoras acerca de la adquisicin y
eligiendo una
desarrollo del lenguaje.
teora del
8.1 Perspectiva conductista.
desarrollo y
8.2 Perspectiva innatista
adquisin del
8.3 Perspectiva interaccionista
lenguaje para

9. Desarrollo normal del lenguaje

hablado: Primeros tres aos, Niez
temprana e intermedia

defenderla
adecuadamente.

Tema: 2
Objetivo del tema

1.
2.
3.

4.
5.

6.

7.

8.

Trastornos del Lenguaje

Identificar la etiologa y acciones preventivas de la afasia
adquirida y disfasia del desarrollo, asimismo detectar a
un nio con problemas de lenguaje y como integrarlo a
una escuela y explicar la manera concisa las regiones en
donde se localiza la lesin de cada variedad de disfasia
adquirida.
Actividades de Aprendizaje
Subtemas
Con Docente
Independiente
Ubicacin de la lesin en el cortex
Exposicin
Elaborar una
cerebral.
estructura visual
Clasificacin (adaptado de Benson y
Solucin de
que muestre las
Ardila, 1996)
problemas
causas de cada
Sndromes afsicos perisilvianos
variedad de
3.1 BrocaTipo I y II
Mapa conceptual
disfasia del
3.2 Wernicke Tipo I y II
desarrollo, y
3.3 Conduccin.
Diagrama de Venn mencionar cmo
Sndromes afsicos extrasilvianos
prevenirlas.
4.1 Extrasilviana motora Tipo I y II
Dictado
4.2 Extrasilviana sensorial Tipo I y II
Realizar una
Disfasia del desarrollo.
investigacin de
5.1 Concepto y etiologia
cualquiera de los
5.2 Clasificacin (de Rapin y Allen,
siguientes temas:
1983)
Cmo integrar a
Trastornos que afectan tanto la
un nio con
comprensin como la Expresin con
problemas de
dficit articulatorio.
lenguaje a una
6.1 Sndrome de agnosia auditiva
escuela regular,
verbal (sordera de palabras).
Cmo detectar a
6.2 Sndrome de dficit mixto
un nio con
expresivo receptivo (fonolgico problemas de
sintctico).
lenguaje en un
Trastornos en la expresin con
saln de clases.
comprensin normal.
7.1 Sndrome con dispraxia verbal.
Elaborar una
7.2 Sndrome de dficit en la
lmina o dibujo del
programacin fonolgica.
cerebro donde el
Trastornos del procesamiento y
alumno seale y
formulacin central (con articulacin
explique la
adecuada).
ubicacin de la
8.1 Sndrome de dficit lxico
lesin de cada
sintctico.
disfasia adquirida
8.2 Sndrome de dficit semntico
pragmtico.
8.3 Otras clasificaciones de los
trastornos del lenguaje (OMS,
DSM-IV, etc.)

Tema: 3
Objetivo del tema

Evaluacin del lenguaje hablado

Reconocer las pruebas y test que evalan el lenguaje.
Actividades de Aprendizaje
Subtemas
Con Docente
Independiente
1. Instrucciones generales para la
Estudio
Aplicacin e
aplicacin de pruebas diagnsticas.
supervisado.
interpretacin de

2. Implicaciones de la Batera de
pruebas neuropsicolgicas.
3. Pruebas y subtests que evalan
Lenguaje Receptivo.
4. Prueba de Vocabulario de Figuras de
Peabody.
5. Test de Fichas (TOKEN) de Frank
DiSimoni.
6. Prueba del Desarrollo Inicial del
Lenguaje (PDIL).
7. Test de Disfasia de Boston (Subtest de
Decodificacin
8. Semntica y Subtest de
Decodificacin Pragmtica)
9. Subtest de Analogas opuestas de la
Escala de Mc.Carthy
10.
Subtest de Recepcin Auditiva del
ITPA ( Test de Habilidades Psicoling
sticas Illinois )
11.
Subtest de Semejanzas de la
Escala de Wechsler (WISCR, WPPSI).
12.
Subtest de Comprensin de la
Escala de Wechsler (WISCR, WPPSI)
13.
Pruebas y subtests que evalan
Lenguaje Expresivo.
14.
Test de Nombrado de Boston.
15.
Prueba del Desarrollo Inicial del
Lenguaje (PDIL).
16.
Test de Disfasia de Boston
(Subtest del Lenguaje Espontneo y
Subtest de Repeticin)
17.
Subtest de Cierre Gramatical del
ITPA
18.
Subtest de Fluencia Verbal de la
Escala de Mc.Carthy de Habilidades
del Nio
19.
Subtest de Vocabulario de la
Escala de Wechsler. (WISCR, WPPSI)
20.
Elaboracin de un reporte de los
resultados de las pruebas.
21.
Proceso diagnstico.

Crculos
concntricos.
Aplicacin de
pruebas.
Trabajo
Cooperativo.
Exposicin.

pruebas que
evalan lenguaje.
Clasificar las
pruebas aplicadas
de acuerdo a la
edad que abarcan
y aspecto del
lenguaje a evaluar.
Interpretar
resultados.

Tema: 4
Objetivo del tema

Terapia remedial del lenguaje hablado

Investigar ejemplos de tcnicas que se emplean en la
enseanza de la comunicacin y explicarlos por escrito
cmo ayuda la educacin temprana en la rehabilitacin
del lenguaje y lo que pueden hacer los padres para
apoyar la terapia en casa.
Actividades de Aprendizaje
Subtemas
Con Docente
Independiente
1. Situaciones a considerar despus de
Anlisis de casos
Elaborar un
establecido el diagnstico.
artculo
2. Meta y enfoques.
Proceso de rutina
relacionado a un
3. Recomendaciones para padres.
(diario)
tema visto en
4. Desarrollo de conductas
clase.
representacionales.
Diseo y aplicacin
5. Actividades teraputicas.
de programas
Recopilacin de
6. Recepcin auditiva.
tcnicas o de
7. Recepcin visual.
Estudio
intervencin y
8. Asociacin auditiva
supervisado
tratamiento
9. Asociacin visual
enfocadas a
10.
Fontica y articulacin
Anlisis de lecturas rehabilitar el
11.
Ritmo y entonacin
lenguaje receptivo
12.
Expresin verbal.
y expresivo.
13.
Memoria auditiva de secuencias y
Atencin
Realizara una
14.
Aplicacin y adecuacin de las
Investigacin a
actividades teraputicas de lenguaje
cerca de los
a nios con diferentes padecimientos
siguientes temas:
neurolgicos y/o fsicos. (sndrome X
Educacin
frgil, sndrome Down, parlisis
temprana en la
cerebral, paladar hendido, labio
rehabilitacin del
leporino, etc.)
lenguaje

Recomendaciones
para padres con
nios de
tartamudez
Asesoramiento a
un nio de knder o
primaria

Tema: 5
Objetivo del tema

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Programas de rehabilitacin
Citar las diversas etapas de las que consta un programa
de rehabilitacin
Actividades de Aprendizaje
Subtemas
Con Docente
Independiente
Elaboracin de expediente de terapia. Discusin abierta
Entregar informes
Plan bimestral de actividades
de observaciones
teraputicas
Anlisis de casos
de varias sesiones
Programa de seguimiento.
de terapia de
Programa de Terapia Asesorada para
Diseo y aplicacin lenguaje ( detectar
pacientes forneos (P.T.A.)
de programas
las
Programas de rehabilitacin
Actividades
Programa para eliminar el mutismo.
empleadas por la
Programa de imitacin vocal.
terapeuta y
Programa de tactos.
anotarlas en un
Programa de articulacin.
bitcora)

10.
11.
12.
13.

Programa de intraverbales.
Programas de fluidez verbal.
Programa de tartamudez
Recuperacin
13.1
Recuperacin espontnea
13.2
Etapas en la recuperacin
13.3
Factores que influyen
sobre la recuperacin
13.4
Efectos de la rehabilitacin
14. El trabajo en equipos
multidisciplinarios

Elaboracin de
programas
bimestral y de
seguimiento
(se realizarn a
partir de un caso
atendido por el
alumno en sus
prcticas de
educacin
especial.)

Evaluacin de la Asignatura
Criterios
1. Glosario
(5 %)
2. Debates
(10 %)
3. Investigaciones (25 %)
4. Aplicacin e interpretacin
de test (25 %)
5. Elaboracin de un artculo
(5 %)
6. Asesoramiento a menor
(20%)
7. Diseo de programas
(10%)
Instrumentacin

Procedimientos
Entregar puntualmente un Glosario de trminos.
Participar en el debate programado, de acuerdo
a la temtica sealada.
El alumno presentar sus investigaciones de
manera escrita.
Presentar por escrito la interpretacin de test.
Se entregar el artculo en tiempo y forma.
Se requiere de parte del alumno asesorar a un
mentor.
Disear programas de intervencin y
presentarlo puntualmente por escrito.
La calificacin final ser la suma de todos los
criterios ponderados con base en los porcentajes
segn la descripcin de criterios.
Perder derecho de acreditacin regular quien
tenga ms del 15% de ausencias segn la
Normatividad Acadmica.
Bibliografa

Ahumada, R.; Montenegro, A. & Ahumada, G. (2005). Jugando aprendemos 1.

Habilidades cognitivas
para el aprendizaje por competencias. Mxico: Editorial Trillas, S.A. de C. V.
Tercera edicin.
Ardila, A. & Ostrosky-Sols, F. (2007). Diagnstico del dao cerebral. Enfoque
neuropsicolgico. Mxico:
Editorial Trillas.
Ardila, A. & Rosselli, M. (2007). Neuropsicologa Clnica. Mxico: Editorial El Manual
Moderno S.A de C.V.
Baqus, M. (2008). Proyecto de Activacin de las Inteligencias 1: 3 aos Preescolar.
Mxico: SM de
Ediciones S.A. de C.V.
Caldern G, (1999). El Nio con Disfuncin Cerebral: Trastornos de lenguaje,
aprendizaje y atencin en
el nio. Mxico: Limusa S. A. de C. V.
amboa, E. (2002). Aprendizaje del pensamiento. Nios inteligentes. Mxico:
Fernndez editores S.A.
de C.V.

Jo Bush, W. & Taylor , M. (1985). Cmo desarrollar las aptitudes psicolinguisticas.

Ejercicios prcticos.
Mxico: Ediciones Roca, S. A.
Justo, M. (2006). Propuesta didctica. La educacin de los nios de 1 a 12 meses.
Mxico: Editorial
Trillas S.A. de C.V. Segunda edicin.
Papalia, D. & W. Olds, S. (2005). Psicologa. Mxico: Mc. Graw Hill.
Santrock, John W. (2003). Psicologa del Desarrollo en la Infancia. Sptima edicin.
Espaa: Mc.GrawHill. Interamericana de Espaa S.A. de C.V.
Enlaces electrnicos
Adquisicin del lenguaje. Youtube.com/watch?v=U-1RwMCzSq4&feature=related
Caractersticas. Formatos. Conclusiones. Youtube.com/watch?
v=svOF1UYiLw&feature=related
El camino hacia el lenguaje. Youtube.com/watch?v=coi9erJhUgQ&feature=related
http://www.currentpsychiatry.com
http://www.medscape.com/viewpublication