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Points du programme
Dcouverte du corps
La dcouverte de son corps dans sa globalit et dans ses diffrentes parties, leur dsignation sont source d'intrt pour le
jeune enfant.
Observation des caractristiques du vivant
L'essentiel est de prendre conscience de la diversit du monde vivant et des diffrents milieux tout en identifiant quelquesunes des caractristiques communes aux vgtaux, aux animaux et l'enfant lui-mme.
Comptences gnrales
Reconstituer l'image du corps humain, d'un animal ou d'un vgtal partir d'lments spars ;
Reconnatre des manifestations de la vie animale et vgtale, les relier de grandes fonctions : croissance, nutrition,
locomotion, reproduction.
Matriel
Cette ressource permet de mener plusieurs sances sur le thme gnral du corps de l'enfant. Les activits ont t
testes avec des GS, MS et PS en suivant une mme progression quant aux thmes des sances. Un des choix effectu a
t de ne pas inclure de sance sur les 5 sens ou sur l'hygine pour lesquels il existe par ailleurs de nombreuses
ressources et qui feront d'utiles complments. Il a par contre t dvelopp un aspect plus original qui est la comparaison
du corps de l'enfant avec le corps d'autres animaux. L'objectif est de faire germer l'ide qu'il y a un lien de parent qui unit
tous les tres vivants en raison de leur histoire volutive commune.
Ralisation : Franois Lusignan, dcembre 2007.
Avec la participation active des collgues de l'cole maternelle Suzanne Lacorre de Bergerac. Dessins d'animaux par Bruno Chanet.
- des pieds
- une tte
- des yeux ??
Non le pantin n'a pas d'yeux. Il n'a pas de visage.
Et vous, avez-vous un visage ? Qu'y a-t-il sur votre visage.
Les enfants dsignent et montrent toutes les parties du visage qu'ils
connaissent.
Atelier de langage : Plusieurs pantins, idalement un par enfant, pemettent de mener un atelier de langage en petit
groupe sur les diffrentes parties du corps en ralisant des mouvements et des postures par imitation.
2. Le tour de ma main
Tous niveaux
On fait le tour de sa main avec l'index. On nomme les doigts qu'on touche.
On change de main. Avec quelle main est-ce le plus facile ?
GS
Pour reprsenter leur main grandeur nature, les enfants la posent sur une feuille et en font le tour avec un stylo.
On fait le mme exercice en changeant de main et on compare. On s'aperoit qu'on a une main plus habile que l'autre.
3. Prolongements
On pourra mettre en place un affichage collectif reprsentant les 3 groupes emboits et le complter avec d'autres espces
possdant les mmes caractres.
Le groupe de ceux qui ont une main avec un pouce opposable, des poils et 4 membres s'appelle les primates.
Le groupe de ceux qui ont des poils et 4 membres s'appelle les mammifres.
Le groupe de ceux qui ont 4 membres s'appelle les vertbrs ttrapodes ou plus simplement les ttrapodes.
On peut dire les noms des groupes mais ce n'est pas un objectif de connaissances obligatoire. On vrifiera cependant que si
le concept est bien compris par les enfants, la mmorisation d'un mot inconnu ne pose aucun problme.
Cet affichage peut tre complt par un groupe "6 pattes" : les insectes et un groupe "coquille enroule" les
mollusques gastropodes ... On ne cherchera pas montrer un emboitement entre ces groupes et les autres bien qu'il
existe des caractres communs tous comme par exemple la prsence d'une bouche. Ils seront simplement " ct" car ils
n'ont pas la mme chose.
Attention ne pas former de groupe bas sur une absence de caractre comme on pourrait le faire avec les "invertbrs"
qui ne forment pas un groupe homogne d'un point de vue volutif.
La classification traditionnelle (vertbrs / invertbrs) n'a plus cours dans la science actuelle et ne doit donc plus tre
enseigne quel que soit le niveau.
* http://darwinisme.org/chanet_lusignan.html
La matresse montre un livre sur lequel sont reprsents les poumons. Elle fait exprimer ce qui se passe quand on respire.
Bibliographie