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Arq.
Enseanza Bsica
SEXTA EDICION
Cofregida, aumentada y actualizada
de acuerdo a las Guas Programtcas
Guatemala, C.A.
aodwao&ea.
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osllbros acruaiizad
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halrn desarrollado en lojdon.qios r og.ro.cit,tn. Piicornoir;z y Afpavo
proc(
ensca
del
so
za-
Nuestro libro o es ua simple exposicin de lasArtes Plsticas, sino que es uDa obra didctica que
se ha realiz,ad o con e1 objeto de orientar el curso, dentro de la libre expresln, propiciando ua formacin
integral dcl estudiante; a travs del arte, de acuerdo a los nuevbs derriers que, los pedagogos
modernos, han tazado para la didctica de una asisnaturat a 1as recomendaciones oue los Pofeisoies
de_ Ades Plslcas, hicion en la reaiizacir del Sptino Semjnario Nacional de^Artes Plsticas y
Educacin Esttica, celebrado en la ciudd c1e Guatemala en noembre de 1986;y a ia orientacin del
trabajo docente, a travs de 1as Guias Programticas, puestasenvigenciaporelMiisterio deEducacin
a partir de 1988.
Efi tl setido, cada terna de la expresion plstica,lo hemosconsiderado como unaunidad programtica;
por lo que e1 Seglndo t urso de Artes Plasticas, comprcnder las unidades siglientes:
Unidad 1:
Uidad
2:
Unidad 3:
Uidad 4:
El Punto;
I-a Lnea;
El Aea;
I-a Perspecliva
Unidad 5:
Uidad 6:
Unidad 7:
Unidad 8:
El Claroscro
El Color;
I-a Texbra;
El Volumen.
Introducci;
D)
o)
a)
introduccin somera a 1as unidades para que el alulnno Leflga una idea de lo que cornprende
\u e:ludio y. a a vez. conoz. a el con..pro de la .]nidad de que .i ratc;
Una
b) ls
'
'
'
expreslon plastca.
c)
dFrarrollados, para realizar en seguida, todo lo que el Profesor le idique; o bien, ealizar los
laborarorio5 co-r, sDondierles a diclros remac.
Qe quede bien claro que la educacin de la expresin plstica, no pretende fomar artistas, sino
clue el Maestro debe despertar, en el estudiarrte, el deseo de manifesta sri propio mundo, a travs
7.
8.
9.
Flcha de Evaluacin
NOCIONES GENERALES
17.
Intrcducci y objetivos
ElAne Griego
ElAle Romano
ElArle Romnico y B zanl no
22.
ElAneGlco
12.
15.
Def icin
UNIDAD
l:
EL PUNTO
25.
26.
26.
27.
24.
de
Tr'iinos Artsticos
Inlrcduccin y Objtivos
Sensaciones Espaciales del Punlo
S luaciones del Punlo d,"nlro del Plano
Caniidad de Punlos; Trao y Color del Punto
,qrupacin y Dispercin
31.
34.
UNDAD
II:
35.
Trebajo de Invesligacln
Laborailoio No. 1
45.
48.
49.
lrloduccin y Objeltvos
Caraclerisiics de la Linee
Difeccin Lineal
Senlido Linealy Movimienlo
Contomos
LA LINEA
eal
52.
Texr Lieal
53.
53
54.
55.
56.
59.
El Aspecio Fepresenlal vo
EID:seo y
E Cenlrcde nls
E Equilibrio
60.
62.
Equiibrio ocu lo
63.
ElBImo
64
66.
67.
69.
70.
71.
Los Mdu os
La Propordonaldad e la Figura Huflrana
La S mplificac n de ia FiguraHumana
Eif',4ovimienlo en la Figura Hufiraa
El/aiqu
i4.
UNDAD III:
EL AEA
75.
Laboralorio No, 2
s5.
s6.
s8.
Ifl lloduccin y
100.
103.
Objeriros
Fondo-Fl0ura
Flguras Geomticas Bs cas
Pricipios de la Decoracn
La SilLi:ta
1C5.
La i,larcha
106.
FlMonolpo
Esirrpac prr Pliegue
1C8.
1l1.
I13.
115.
116.
117.
'119.
120.
121.
122
I ica de
'lfie"4osobre Hmedo
Tcnica del Esiampado con Hlells
La Bolulacin. Tiaro de LelEs
Lireas Guas para la Fotulcn
E Diseo de las Letrs
E Colraste de lamao
E Conifast de Grosory ElCotlfaste de Foma
Conlste de Direccin
ElConllste de Cllor
El ConlGste de fexlLrra
T.nicasr La Foma Anilgua
El
UNIDAD IV:
LA PEBSPECTVA
124.
125.
f rabajo de Investigacin
145.
146.
Introduccln y objetivos
Persoeciiva Fronlal o Paralela
Elenientos de la Perspecliva Frontal
Perspecliva oblicua o de Dos Punlos de Fuga
conatruccions del Cuadrado
en Perspectiva Oblicua.
constmccin delcubo en
Perspecla Oblicua
Construccin del Crculo en Perspecljva
Perspectiva oblicua del Cilindro
Conslruccin del Cono y otras Figu|as,
en Perspecllva Oblicua
Trabajo de Invesligacin
Labolorio No. 4
147.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
158.
159.
UNIDADV:
EL CLAROSCURO
188.
189.
209.
lntroduccn y obletivos
210.
LlzyColor
Color y ale a;Colory Colores
212.
La lvezcla SuslraclLva
La l/ezcla Adiliva
177.
178.
180.
183.
184.
185.
'187.
UNIDAD VI:
EL COLOB
213.
214.
215.
216.
218.
219.
220.
221.
UNIDAD VII:
LAEXTUFA
242.
243.
244.
Texlua Nalural
247.
248.
245.
250.
251.
EL VOLUMEN
273.
274.
275.
278.
279.
285_
i.
CircuoCromtico
Colores Complemenlaos
ralidades delColory Matiz o Tinte
lntnsldad o Saluacin
241_
245
246.
uNt0A0 vlll:
Laboralorio No. 3
291.
292.
Textura Adiiicial
LaboBtoio No.I
Glosario
Dircctodo de Museos y Galrias
Bibliogralia
-.
7ap*.ae
d................e
.4(awa.o
Ddru,cclcn .Bsc@,
sin arientolcin
per'lta':
q:ULe
Ie
1.1.
1.2.
r.b.
2. Habilidades y Destrezas
Alfi,n(liza,r el segundo Grd.d.o d.ef Ciclo de Fducdcfl Bsico', sin Orientocift
Ocupo.cl.onoj, el ettudien' hdbr, desd.fiollddo los procesos cotporales que le
per7mltan:
Utilizar eficazmente sus habilidades y destrezas eri el manejo de instrumentos y materiales del
equipo artistico.
Manejr creativa y elicientemente materiales e instrumentos del equipo artistico paa la
ejecucin de proyectos art lstico.escolares.
Desarollar su inteligencia, percepcin y emotividad, mediante tabajos de plstica.
2.7.
2.2.
2.3.
3. Actudes
y Valores
Alnaliz.r el Segund.o
3.1.
3,2,
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
f&@"*.e*eee*
Introduccln
objetvos
plstca;
Incremento'r ld. cultur( d,el dlumflo, meddnte el estuilo de lds obrds arrtsticds flioersdIqs ms sobres@lentes;
.
.
.
ElArte Griego
El Arte RorrEno
ElArte Griego
El afte griego (siglo 11Il al siglo
IVA.C.),se inici en las islas del
otras; despues
desaoll en el continente
c) Al
gnego.
fue en donde ms
Elpueblo griego _sabemosera En esculrura
.lri-i" J ruli"t't" v de sobresalieroq su mayor gloda
nece- eralarepreseritacirdelafigura
ii"ir"r""
"""tt",
""""
lodas humana en eslatuas' buslos y
en
ptoy""tuu
ailb, v
que mafl'
sus manlesuciones de arte relieves lzs estatas
y
serenidad'
gracia
" *i"n* u.*.n fa belle- feslaban plazas' losfrenles
," *1j-^i".", no f,,ncin adornabn las
elinteriordelos
ll u r"rin,"oto"n"n egiptov de loslemplosesdlpan
eo mr;;;;;bb;' an as, el arte edificios; se
en
gii"cJti"n" ,n*ttu iofluencia mol o se realizaban bronce'el
aurque tambin utilizaban
del arte egipcio.
barro cocido Y entonces le llama_
las ms
En Grecia naci la democracia 5un terracoLa Entre
go- impqrtanl5'16nemos:ElDiscGobierno del pueblo); los
eran
poderosos
y
bolo (atleta que participaba cn
birnantes
el
las Olimpadas lanzando-el di*
rcspetuosos de la betad;
un dios, como en co),esculpidaporMir44enA
."y oo
".o
giganotros pueblos, siro qe era un (diosa de la sabidurla) ' la
jsto;
estas tescaestatuadeesplndidabelle
ser inteligente y
qeercias irlluyeron grande- ,", t"61y oro' esculpida por
"tt
mete en la manifestacin de p5' coNiderado la ctrmbre
de los escultores griegos; El
su arte.
Dorfforo (qe representaDa el
Es en Grecia, en dolde ms se id"ut de las proporciones del
iustifica el pensamielto Qu cueroo humao: lacbezatabeT
qu" La historia del veces en todo el cuerpo), escul_
"tpr"*
arte es la historia del hodl' Dida oor Policlelo: Afrodit o
be, de sus obras y de .u" V"o.," de Cnido (diosa del
realizaciones; en ula pala- amor), esculpida por Pralteles;
la
bra,desucivili"cit
d Fidias
cooi mmol d la at n P.nh.M,
oe attua
lz
marca
unos
oriltnat
en
et
tr,telta
Al.attdtoMtgoo,esclpidapor
siDo; la Venus de Milo esque
(al menos
desarrollo
E' s'gnifcativo
culpida por Escopas
se
Crecia.
en
alcalvo el drp
atribuid; a l). ls buslos o
debi a tes fuctores:
cabezas de sus hombres promi
a) Al gran seotido de la belle 6s5,sqmiPerides' Derns'
za que tena los artistas bttst, Iltrdoto' era cornente
grregos;
eocontrarlos ls relieves los
los frisos de los
delatcoica en realizaban er
b)
-' il
dominio
"rs
obras; templos y
mausoleos' como el
En rquitecfura, se destacdon
en la construccin de templos,
de moderadas y armoniosas
proporciones; no eran tan
monumentales como las de los
egipcios. El templo griego era la
la
il:H:,ni1'J'Jl?:iJlf'lt'SSobsondo
vba
dr
Pad.i
temp o ddicado a ra
13
Columnas
nes
afquitect{[os:
teo en Atenas.
Se sabe que la
El Parten
(siglo
en la Acrpolis de Atenas
!s
e sob V nes de
tdci@
JC
doide apeoco
am cordna do
14
ltl.t
do
ui
VsFdetEu'4q6
Arte
Romano
Roma, una ciudad de Ia pennsula itlica fundada en el ao 7b3
AC por Rmrlo,
cre Ia civili-
la Antigedad: EL Imperio
Roero.
Degues
de Grecia, Roma
ocup
Vscarpra
propio.
Is
reali
la terma de Caracalla
ell
como
Iloma; lasas
la Va ADia; anfteatros como
el Coliso de Roma, en donde
se libraban luchas de gladiado
res o fieras;loscicos' como e
Circo Mximo de Roma, en
donde se realizaban las care
ras de cafios; lo s teatros, seme
janles a los griego-s, Para las
o clzadas
reDesenlaciones dramatlcas'
como el teatro de PompeYoi
las csas de habitacin, etre
las cuales se distinguieron la
de Disos, con muchasventanas
en ia fachada Para ilumiracion
v ventilacin. llamadas nsulas
horizontal,
i las de desarrollounaventana
pisosy
con
slo
sin
junto a la Puerta de enaoa.
llamadas dorDus; los mausole
os. como el deAdriano, actual
mente llamado Castillo de
Saint Angelo. de vastas extensiones; construlan murallas'
DUentes, acueductos: estos ultirnos oaa conducir el agua'que
po,'eia a la ciudad, como el
DibuFs6quoBlic6
dsr
Pa:i
* i;
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e,rd'
en Roma.
to. Constantino.
y
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retato
Roma
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i"iH3""\Titr"*'.5"ff $$:
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ajeslad def lc0G& 6n sle edie um . G -
apdid
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: a;:ar:ocnadodo
16
aurer
soldadosd
guad
prolo&m
on un
rulbw dlsio o
El Arte Romnico
g Blzantno
El Cristianismo, al tiurlft en
Roma, se vali del impeio paa
propagarse por todo el mundo.
.,i!i
i{r
hasta la
Indi
Pedro en Roma.
El
6iE
17
d Pd.ila, 0n Rohe.
ud d tds
Dntua
Occidente Y
el
ImPerio
tu!..d
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igk
do
sln P.d'
:tr.ffi's"flL'il$H#ffiiffi
Occidente en el ao 476 de
nuesta e; rentras tnto el
Imperio Romano de Oriente o
Bizantioo, resistig los ataques Y
subsisti Por 10 siglos ms'
que tue
hasta el ao de 1453, en
destruido Por los turcos
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oscuras.
Ls caracteristicas de la aqui.
tectraromnica son solidezy
da,
construidas
por
el
(inicia-
arquitectoBuscheto
das en el ao 1063 y 1173,
respectivamente): la catedral
de
s @6i1.smou.
esac.
Cs!< E l
rin.F e e a-r.
I-
Puerta de
Santiago de Compostela, E$
paa.
Pantocrtor en la lslsia
lOlei
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Dor to3
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El
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Bizdrim .odilxj
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!6 Eb
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poOrdiva-
lMgen dlPaocro( .6m$da on b pno !{f ta ostert a[a d. sna s.ad. cildinoh
p'irioio3 r rlro ltt, f 6 uB do .s F! d.@3 ob$ o.t
or n@
bndno
ir.
21
ia]i,r
Bl Arte Gtico
\tidrieras o vitales que cerraban los ventanales y permi
tian la entada de mucha luz;
es sinnimo de brbaros, no
clsico.
Nervios de la bveda;
Relleno de los espacios entre
ellos;
As como el romnico ea uo
ate monacal, el gtico era un
Pilares fasciculados;
nos.
catedrales.
Los elementos arquitectnicos
en las ctedrales gcas son:
Poapocva de !M Caredral9rG
el carcler
luNoia
do
dondeeoevt
lbr66dE dalJia i
luz al interio.
Arbotantes o contafuertes
exterioes fomados po segmentos de aco;
Torres o campanarios.
Naves laterales,3 5;
Chartres, consideada
la ms
la de Arniens y la de Notre
Conclusiones
De la lectua meditada de esta breve historia del arte, podemos
sacar las sig!ientes condusiooes:
.
.
.
.
Arter
el color y el espacio.
Pinhra:
Pinr4
o del
modelado.
El modelado es el
Escultua y la Aquitectura-
deteminadas.
24
Unidad
I
htroduccl
&w
Vimos, tambi, que para realiza cualquier ranfestcin grfca, en nuestro diario quhacer, y
detrtro de ioda actividad ats.
tica" trecesitamos y hacemos rso
Objetitros:
.
*
S e ns
ac io ne s E sp aciale s
del Punto
El olano, en la mayoria de los casos' y dentro de nuestro curso'
."p"."ntado po. la hoja de papel y algn otro maierid sobre
"s
el crral trabajaremos
Si el punto lo relacioamos entre s y con el plano, maoipulndolo
o
2
si
Ahora bieri, "l
3v4).
/.
Cantidad de
Puntos
I colocacin de ms de ua
5y6).
Tamao y Color
del Punto
Is
Agrupacin Y
Dispersin
Utilizando el Punto,
L"1
l:.':.;.
Basodose en el mismo
pi- I
9o
sa io
Erl
Al utiliza en litografa los colores, se ocupan solamente catro: rojo, amarillo, azul y negro,
obtenieodo con ellos, toda la gama de matices, por la fusin ptica en nuestra retin, de los puntos de
coloes;el el ejemplo de esta paglna, tro se uso el color negro, para que puedas observar como an sin
el uso de ste, se lograr los to[os ms oscuros de colo.
T r ob ai o
Et Puntllismo
7, Inttodu,ccft'
Obktoos'
3. Des@trollo:
a)
pictfic('
Ogefi de estd tendeflcia
b)
.l
le este or'meflto
Georqes Se1r: ncador
El Paftttlismo'
:i,TfE.
'',lF**#iir;ig'm\T:!:?#
Ihtstraciotes: fotogrofrcls''fotocopio.s'
5. conclusiones'
de itoflr'ocifl'
6. Bibliogroti@ g fitentes
34
itibuios'
IDtrodrccl
Unidad
ll
expresat n pensaruento o un
sentimiento, para lo cual us la
obras,
la
lne sieftpre
se
damental de la composicin y
de la creacin, como 1o podemos observar en las pintras,
esculturas y edifcios del oiente artiguo i de los ma]s.
En la edad media, observamos
el predomhio de la lnea verti-
Objetittos
trid.
En coclusin, en el
principio
I llne4 tedcmetrte,
longifu4
Posee
pero carece de an_
Caracterstiras de la Lnea
o cota,
Estos teminos son sbjetivos,
por lo que siempre los refedre
mos cofl fespecto al PIao sG
Pes,
puede
nos
unalfnea
Parecer lar_
Vertical
[-l'"'''l"gl]
lnclinada
Direccin Lineal
l!
a:,-rr,
:,.
:-
1r .i'1
la gravedad.
La llnea horizotal
-4
la
aEociamos co la seeidaal o
Ia
trqudad,
co el reposo
I horizontalidad la Podemos
defir como la Posicin que
toma la $Perficie de un
fquido etr equilibio o-repo"
ao, etr dode la superfcie es
perpediqdar a la direcci de
la fuerz de glavedad"
-.:t
a la hseguridad,
---+
Sentido
Lineal
Ahor4 agTeg"remos ua caracterlstica ms a la diecci
lieal y es el sentido de
desarrollo de la lnea; asl, si la
<-
I
I
Movimiento
Lineal
Si ualle cambia de direccin
y de sertido, a este cmbio que
sfre, le llamamos movi!ierto
lieal.
Is fornas de los objetos que
repesetafios gr'fcamente,
son el resultado de la cobhacin de los movimientos lieales que coostifuyen su contorno. Al uir diferentes combinaciones de moviietrtos lineales,
damos origen a 1o que llamamos
ritmo lieal.
y ecaderada de elementos
linealea en el spacio.
NM
-----.-,--,/-\--'"
Contornos
Una linea puede ser un elemento visualmente
la
etr
tedla
An podemos rcducir las referencias nicamente a cuatro puntos, situados en los sitios
corespondie4tes a los cuato vtices del
cuadrado, y as obtener la sugestin sual de
ceramiento del contorno de un cuadrado
a
(figura 5).
A esta repesentaciri
esque'
'lr,'
.
Textura
Lineal
grf camente los
objetos, po medio de lheas,
adems de rcalizar su contorno, h-tamos de represetrtar, lo
ms rafual que nos sea posi
ble, las diferentes calidades y
Al represetar
aspectos de su superfrcie.
:il
l
MMMNI
f::lfflfiT[nil[c
:l@mr
MM
;i;,;i1i;i;i;r;i;,;i;i;i;i;,1i;i;i
iifW.lww-
Agrupamiento de las
Funciones de la Lnea
En el curso anterior, estdiarnos las funciones
propias de la line4 como unidades independiertes, si relaciomlas tericamente unas con otras.
Al hablar de
la lnea
El
tivo,
Aspecto Expresivo
Truismite
s popia belleza
d) Crea un rihno
?
G.o
.a o
o
a
El Aspecto
Representativo
Es qel, en donde agrupamos
las funciones con las que pode-
tomo.
b) Represeota la readad.
c)
Crea el diseo o
represetacin.
El Diseo
Hemos defnido el diseo, en el crrso anteor,
como una creacin en la cual interviene la
linea, como elemento pnmordial de la expresin
Dlstica; entendiendo por creacin, como elhacer
individual
o de grupo, que ordena equibrada y armo
nicarnente los elementos que participa[ en ella;
con fines decorativos, cuando esa necesidad es
esttica o funcioales, cuando es utilitaia.
Nosrefetitemos,
en este
cosidem6e tr
el diseo, como son: el centro de inters, el
equiliJrio, el rilrno, la unidad y la raaiedad'
oue. adems de la nea, deben
El Centro de Inters
Cuando e n diseo hay composici[, hay que
considefi todos los elemetos que forman parte
de t de modo que al analizarlos, uno a rno,
lleguemos a fijar un centro qe sea de estro
mavo inters; el cual debe sujetarse a la regla del
"recorrido sual' que consiste efl que la vista ha
y
una
En esta composicin, la vista, e[centra una barrea en el elemento in{eior, no lcuentra
ertrada hacia el cento de inters.
Estacomposicin,snospresentaunrecoffi
que
centra nuestra atencin en el centro de intes, donde
se
Er
mtural,
se cansa de da vueltas.
El Equilibrio
nig
cambio.
Cuando e utr diseo tenemos, en forma
compositi , dos o rfts objetos de diferente tamao, debemos distribuilos en tal
a&
Il
=ry
&-.8{
T','
\/ \
ffil
extremo de nuestro plano (fig. 1), el equi1, se ha roto y composidvamente se siete la necesidad de
balarcea o compelsar nuestro plano con
otra masa, colocada fnis al centro, que
equilibrelacoriposicin (fu. 2)..Pan aclarar esto, hagamos utra compaacin con
una balaza omana (g. 3), en la cual se
dispone de utr peso y de un obieto a pesaf.
brio dentro de
}^
'
,// -t
-r-
presamos as:
Tipos de
Equilibrio
Pero. la manera ms fcil de
lograr el equilibrio, en un dise
o compositivo, es Pesar en l
como eo una igualdad de oposi
cin. Ello implica la existencia
de un eje de simetria o Putrto
central en el campo, alrededor
e$
to en equilibrio. A partir de
del cual las masas opuestas
y oculto.
Equilibrio Axial
Coosiste en el control de las
masas opestas, por medio de
un eje central que puede ser:
vertical, horizontal o ambos. I
forma mis simple en que se nos
marifiesta el equilibrio al<ial es
la simelrla.
ut esquema exactarnente
simtdco, los elementos se repiten, como imgenes reflejadas en un espejo, a arnbos lados
del eje o ejes. Es el tipo ms
obvio de equilibrio y, en conse
cllencia, el rnis pobre en cuanto
a vaiedad. Resulta especialmente til en esquemas dece
rativos o composciones muy
formales.
En
Equilibrio Radial
$I}{
^*
tt
7r,
at
a
?/
g
'<
hnII iiNF
NI'
Equilibrio
Oculto
Signiica el control de las atracciones opuestas Por medio de
una igualdad "senda" ertre
las partes de una coPosicin.
No hay reglas Para el equilibrio
oclto, pues es cuestin de sensibilidad establecer las atraccic
tres opuestas,
El Ritmo
Es la constante repeticin, con vaiantes de espacio, tamao y forma entre un elemento y otros,
conservado una unidad lgica. Tambin lo defiimos como la repeticin ordenada y encadenada de
elementos, en relacin con el espacio.
Los dtmos e la nafuraleza son infinitos; pro stos pueden ser descompuestos y rcducirse a un
pequeo nmeo de tipos bsicos. Por ejemplo, podemos notar que un solo rihno ondulado, en
diferentes combinaciones, nos pemite crear na serie de formas diferedesPodemos
movimientos lineales.
a)
Ritno Rectangular:
b) Ritno Rectocurvado: Dos movimientos lineales utro ecto y el otro curvo, en dileente dieccin.
lineales'
(l) Asociacil Rlmic Est producida por la unin de ms de dos rihnos
{
'ii
il
ogaizadas de acuedo
un eie de simetda'
partes
oor el contrario, el rectdgulo se divide ed
Diseo formal
Diseo Informal
llacienalo n recordatorio de la
Historia del Arte, vista en 1er'
grado, traemos a nrrestra memona
;ue, tato e la Pehistoria como
Estudio de la Figura
Humana
Parte superior
del crneo
Los Mdulos
Y fueon los griegos, los que ms
y perfeccionaon la
repesentacin de la figua
humana, al cear un canon o
unidad de medid4 que consiste
en que la medida de la cabeza
estudia.on
barbilla
pezones
ombligo
tt,
(,
el de la cabeza,
el de las tetillas,
el del ombligo,
el del pubis,
el de la mitad del muslo,
el de las rodillas,
entrepierna
,I
pu
oeoos
ros
el de la mitad de la pierna,
el del pie.
parte inferor
de la rodlla
La Proporcionalidad
en la Figura lfumana
Ad!:llo
,
<.::
t.
t'i
ti-'-|
\1
I
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Il
La SimPlifrcacin
de la Figura
Humana
Haciendo uso de las figurs
geeratrices: circuferencia'
valo, traPecio. rectngulo'
reducir el cuerpo
oodemos
-humano
ll
)\
al esqueleto, que es su
sustentaci,y simplif carlaf gua
),1
I'
sigiefltes.
It
/l
ri
)lu
I
\
i;
lt
1'
n
Z'\)
LI
\
El Movirniento en la
Figura Humana
Ahom, aliremos, qe las
posiciorcs al caein r, corre,
salk, etc, so myeqEesiyasy
diftretes eEhe s; ya que la
exprcsitr al darr es rr5
didirl- aledecorrer'osak-por
!o 4re la figur hnm..2, r
w.
,r'l
/l/Y\
!l
deraoyhri*llrfe'
eezld'tra
bra6 izquiro
hci adelmte
el
derE, es
es el que
y tedones
las
esqueleto, son:la delacabeza
codos'
los
de
tle ios hombros,las
las le las muecas, las de las
rodillas Y las de los tobillos?
El Maniqu
Una manera de facilitamos el
dibujo de la lgura humana, en
movimiento, sin tener que
tecrrir mucho a
imaghacio,
nuestra
es haciendo so
del
maniqu qe es un meco
ticulado, en los pntos ya
sea.lados anteriormere, hecho
de madera o de plstico, que lo
podemos pooer en las distintas
actitudes yposiciones que adopta
el cuerpo hurnano al caminar,
saltar,
73
coe,
seDtas, etc.
Fondo-Figura
se
Al dibujar sobre n Plano,que
ta
fueas:
dos
delimitan
coffesDonde al fordo y la que
corresponde a la fgra.
Una
fgura
dibujada sobre un
96
//
En el Opaft
y el fondo
se confuriden; pues,
uno no destaca sobre el oto y de
esta manem; confunden al espectador, producindole diferentes
sensaciones (figura 1).
El fondo se puede percibir como
utra superficie. (figua 2).
El fondo se prcibe como espacio.
e*a
3).
-aa
Figuras Geomtricas
El pnto, al igual que la llnea, al
Bsicas
la tilizacin
ti'
2)
'
re
Si el ordenamiento armnico
de las figuas se desar:rolla co.l
diferentes tamaos, direccic
nes o itervalos , se pede llegar a un (itmo m.is elevado,
cxeando "edes moleculaes".
.--/
Princpios de la Decoracin
Canlo antedormetrte hablamos de edes
conmoleculares, al hacerlo. introdujimos un
ceDto muv importan[e: EL RIIMO'
es
O como
Etr el crso pasado, deEimos EL RITM
tu
espcio,
El ritmo Io podemos obsear en la nafuralezd
r.iio u"aoa t"a ptu"las. las cuales guardar
proporcin entre todas sus pates'
ura armnica "n
formardo !a unidad, un todo' a pesar de la
repeticin de los diferentes elemetos'
2.- Ritmo
nr
o;lterntrcin
una
Eo esta forma de ritmo, adems de existt
u otros
repeticin de los elementos, este oto
rcguladelemetos alilerentes que se repiten co
dad y se suceden unos a otros'
compo_
EI ri trno, tambin. est presente en toda
.i"i" rnu"i""f, pa.ra que sta sea agradable a
tipo de
repite en sentialo inverso a otro; con este
en muse obtiene ufl diseo ms atractivo'
nuestros odos.
l
Dentro ale nuesto curso, contemplatemos
y
el
la
fona
rimo como la relacin entre
espacro,
y cu ando se
El rino es esencialmente dinmico
para la-decorabasa en ejes de simetria- es base
lismo elemento se
ritmo
ritno
de
tamao o la forma de la fgum o espacios'
proporcional'
manera tal que esta variacil sea
1. Repeticin
2. Altem-acitr
3. Irversi o ColtrPosicir
un
Se obtiene cado los elenetrtos tieden
y al
ordeoamierto, a partir de un puto central;
4. Progresil
punto
trazar los ejes de simetri' tienen como
5. Rdiacitr
2,-
R.o p@r
AI'/.cn
; ffiu,]iilnil|||rililllllllllllllillllllllllllllllllllllll
a o aaa o!
a oo
!
a
a a aa o a o a oa a a a
--aa4444.....??...
-------a-44..!!!a!aQQ!o..
-----aaaa
tt
eeQ!?!!?Q!Qr
aa-aaaaaoo..o.aa?!QQQo..
aaaaaaaCooooooooooooooooo
6.- Rlf't o E or Rd.dlo.citr
La Silueta
Como tu sabes, el contorno es la linea que
bordea el dibujo de una figura, encerrando una
superfcie; cuando el contomo y la superficie
que encierm son de 1U1 mismo color, se le llama
siluetaLa siluela es un dibujo de color unforme, sjn
detalles inteliores, que se destaca sobre n
fondo de color dferente.
I silueta
se
efemas
I siluet
es na
representacin
artesanlas.
<--
I-a Mancha
I mancha, al igual que la silueta, son forrnas especiales de superlicies. l rnancha la encontramos :ecuentemente en la nafuraleza, en el rnundo de las plan,
tas, de los animales y de los minerales. La vefios en el dibujo
de las alas de una mariposa o en
el cuerpo de un pez; en la belleza
se
to.
105
EI MonotiPo
Es un sistma de estampacin
de la mancha, muy sencillo; el
clal cosiste en realizar manchas de color o bien ur dibio o
diseo sobre u cristal corien_
a4lejo de cerauca
o sobe algna otla superfrcie
te, sobre n
1.
S3..-
toz
Estampacin
por Pliegue
Este sistema de estampar,
llamado por plieg:e o doblez, es
peculiar es la obtencin de
coposiciones pedectamente
simtricas.
El procedimiento es muy sencillo
y consistc en hechar unos n1an
chones de tinta o pitura sobre
un papel, al que inmediatamcnte
se le dobla en dos, se le prensa
loa
no debes dejarlos
nicamelte al aza, sino que
tados,
@&
109
1lo
Tcnica de Humedo
sobre Humedo
Como su nombre 1o indica, esta
tcnca se basa en La disolucin
de la pintua-
111
. tt,.
*g
ts
---\-"__".
'
imprimir con
Is
buenos resultados y
te
ecomendamos qe comiences
con figuras geomtricas sencillas.
113
Is
aclarando progresivametrte.
En el ejemplo 2, el kabajo se
riati eo setido diagoMl. Un
tapr se emplea de ariba ha"
cia abajo y el otro de abajo hacia
arriba-
tt4
La Rotulacin
Tfazo de las Letras
El poder llega a trazar letras corectamente, es
un proceso de prtica y obserracin minuciosa
de la forma de las ellas. El dibujo de las letras no
es una escritura, sino un dibujo a mao alzada o
@c1 c3
oooo
///,,1///@
lleas
Cando las letras a aaza son de utr mismo tanao, solo maysculas o slo mi lsculas, las llneas
guias se tazar del tamalo que se le d a la letra,
tenietrdo el cuidado, nicamelte cuatrdo sean rarios renglones, de nantener la dista[cia entre los
frusmos.
Cuando las letras a trazar sean maysctlas y mifilscls, las neas gulas pircipales, s trazan cotr
una distatrcia igual a la de la leb:a mayscIay paa
las minsculas, trazamos una llnea auxiliar a 2/3
de alfur de las letras grarides.
os
116
El Diseo de Letras
El buen diseo de lctras
enlatiza la importancia de
las palabras, cuando esci
o sentimiento. Esto
tu
#
Tamao
0ireccin
oe(9br,
aoo l
'"-*t-"n'
Grosor
Forma
Color
Texfura
El Contraste de Tamao
ltxhar. colr"
"c&
urar
pata
ot laar
"latq
litu'o; aotartz,
a^a,ruz-,
Papel at Popea
ASOCIADOS
t2 /a/,t artu /. drair cqb k
*
oba
fuxa
do
aor"atb.
&.a'at
El Contraste
de Grosnr
Dl peso crs comparabk) al larnano,
pero se refiere al grosord(il traz.)
ms que a la altua o al ancho de
Cloros
ae el dfa
/*ata
El Contraste
de Forma
Ia forma
se refiere al aspecto de
construida con
"4K
AY
Or
Xaai,elu
119
El Contraste de
Direccin
Estamos acoshmbrados aleery
ficiles de balanceary
su pto de eposo.
de alcanzar
doffim
Contraste
de Color
,ll color 0s la
lrma ms tcil dc
dc himo y
variedad
de
serltimicntos-
*.ru*3 &:
Creatiuidad
r - p
ft?=""?
5 $Srg
la
sensacin de
fios,
fondo.
eLCCueNCtA
Yg.
-$'-*
/e;
,r
q4TTe
+ T r+c!:9 4i.,
t*;
.'?
s Eqr
,&prendizaje Cia a da
$l lenguais y lir Colnunicmin
t2l
Contraste de
Textura
I texfuta es sada Para crear
@www
rrartequilla,puesto sobrcuatabla
cieaterhras por
Agrega textura
solas'
la escribrra de tus
.ffwmsffiwww
t22
Tcnicas:
La Forma
Antigua
de
antigedad se pueden lograr,
en el diseo de fus lelas, con
a
de textua ordinaria
r.ho
f.)
\/
lt l;
,--
pluma, en un papel
,';>t a-?uv,/t.r
-''
" '"' rr4""'';r;,/4,/,ll
\)
Efectos especiales
un trabajo
,r-zl
,,ty, t",/.1, a
qe"b,,,
,yaryg'
/t4
:{4
(\v
'
/"-d
t
\ \
*,n t
4a; h tu
/t */f
l]i\L-r
\ |
p,/a" /, t"b."
-"**,t
xtrlw
mtgM
Corte de
Madera
Puedes cear, en el diseo de
tus letras, esta apariencia de
corte de madera, .con un
nlnimo de esfuerzo y tiempo.
Esta tcica se ve magnlfica
en ciertos temas; y puede,
KFO
TRTg
t23
Unidad lU
*"
htroducci
I Curso, en
el estudio y la aplicaci de la
perspectiva a tus dibujos, paa
que te eproduzcao la realidad
Te has iniciado en
Objetias
paalela.
, Practcer le
re alz
.
.
dr
perspectitt(
frottal para
tos,
*
.
*
.
La pespectiva es uo elemeto
primordial en el arte, preocupado ste por presentanos,
la
Antigedad no supo de la
existencia de la perspectiva, en
la realizacin de las obras de
145
Latu,aoociclndohlfneadelhdzotdlemina@osee
Elementos de la
Perspectiva Frontal
obrelo.
Planos
El Plano del Cuadro
El Plano Geometral
es el plaoo horizontal, en
dorde se ericeDtraparado o se apoya el observador
y en dode se enqrertran, tambin, los objetos a
representar. Se le llama tambin Plano de Tlerra
y se considera
; es pependicrlaal plano delclalo
paralelo al plao del horizonte.
Puntos
ElPutodevlsta,representalaposicin desdela
cual el obserrdor est miando el objeto.
ElPuto Principal
es
elpunto devistaproyectado
Lneas
I.aLheadelllorizonte eslalieaimaginaiaque
dvel o alha de truestra vista, ro
importdrdo laposicin en que tros etrcootremos:
parados, sentados o acostdos.
se encuenaa a
la
147
cn ur. punln
Drofundidad li.nd'rl ' orrv'rg'r
horr'nie
ii',,rt, o'"' l-.' "'' ' Irl3 linca ndel
de tua
punto
..'" a rit, ' * ., r. ',"" tt'mo- Ururud
.:i
E la ilustacin,
to
i En la pempecti\,? fontal
'
se da el
caso especial que tanto el punto r
.fK
i!
IJ
Unidad
lll
Eg
&waw
Intrcducct
Obktitros
destfezds pofo cfedf nueoosortna.st a, plrtr' de lds Jgurds geor trcds bsicas o
undamentd.les.
Co ocer g o'plco'r cor'rectdnette lds dfetentes clcses de rtmo d la decoro.cin de un
6rea.
Dominor lq.s tcnicas pdd el.boro'r elemefttos decoratktos como l@ slrfta', lo nra'c'n.a.,
las est a'r'p d.cones, etc.
conocer g ttilzd'r l(s flotmds bsicds de lo
coralposicin.
Coflocef g eflco tro''. corectamente los elementos que d.eben exstr, e toato compoaicin, al realizar un tetd..
Coflocerg tra2.o'r.letros de alabetosque d'r
@ .gudlr efl la presentacn de los trabajos
Desd'fiollc'r ld dgindcincredtkta otronls
de trabajos de rotulo'cin.
ilustrati
t
Construccin del Crculo
en Perspectiva
perspectir,a, pareciera un problema dificil de
resolver; pero, si aplicas el principio por el cual la circunfemcia se
Dibujar
el
clrculo,
etr
153
llit *"r"
un cuailrado en perspectiva
rl' v padr de l el cubo: en Ia
" del cubo hazas el ckculo
"fi"""t1""-"t
les
""" "t"i
utilizando
en oerspectira,
el
procedirenlo
an
en
visio ifigura 2). uniendo los cfrculos a
y
l'angeo^tes
con lleas verticales
oersoectira
i.,s rnismos. se obtiene el
cilio
(figura
Jl'
parti
ConstIuccin
paalelepipedo.
Mesa st de lado.
Construccin de oa olla
partir de un cl]bo.
u paralelepipedo.
Unidad U
&.
Objetiaos
al clo;rosctaro,
Aplicar el
en la perspectina g represe',td;c/
d.el
oolf/'^e .
AfiUz@r el claroscuro, cotno medio expresfin
A represeitati9o de ld.s Jofinas tridimens.on@les.
4tlicar
o.
sldos
Id.enti.ico'r obras
d.el cl4'roscuro.
d.e
moesttos renecentstas
Itroduccln
Sabemos que el trazo de uri
dibujo simplemente con line
fundidad, de relieve, de la
dimensin que hace
belleza
r77
fitpaa
se acercaron a la
realidad, manifestado la
emociny el sentimiento qe
sus autoes quisieon imprimiles.
"o^-,
la luz y
grfca'
"n
"iloiu del claroscuro'
por medio
el claroscuro
(dibuio'
grfica
lu ."p."t.ttt^cin
de
"orno
feneno
det
oi"iutu., rtog.^fr"s)
que
se
y
sombra
iadaciones lonales de lz
al
es
lo opuesto
la luz; es su
t78
Escala de Valores
Dento de la deinicin que
dimos de claroscuro, adems
de los conceptos bsicos de lz
y somb, hay otro coocepto: el
de gmdaciones tonales.
Por medio del concepto de gra
daciones totrales, queremos expresar Ia disposicin de las som'
ua
serie de grises o tonos muy
\ariados; estableciendo de esa
formq
l,a
escala d \rlores,
rx
Obsen'a, tambin, que mencionamos la escala tonal como escala de ralores y es que, en rcalidad,
lo que hacemos al di5ujar en claroscuo, es una valoracin constante de las luces y las sorbras para
epresentadas como ionos gdses o de colo4 o sea que la \,alomcin es un proceso meotal y
pr'ctico de establecer na compaaacin de nas paftes del modelo con ottas, obseando
las diferntes calidades de luces y sombras y, de esa manea, valomlas D!a reDresentarlias en
nuestro papel. con el tono aJ que creemos corresponde la \,?loracin.
181
Sombras Sobre
Supeffices Planas
Enlas formas bsicas, con super-
Sombras Sobre
Superficies Cumas
La determinacin de
las
sombras sobre sperficies
curws, como en el cilinilo, el
cono y la esfera, ya no se da en
url tono oiforme, como sobre
las superfcies planas, sino que
por el contrario, estn modetadas er toros gadados,
El paso de la luz
a la sombru es
save, furdindose stas entre
otra es gradual.
Zonas de claroscuro
Las zonas del claroscuo,
ell
superJicies
curvas, son:
l.
2.
Zona de lz directa,
Zona de medios tonos de lz
3.
4.
5.
6.
(pembra).
//
s&en de la lz
Itlu-----/
Pen-mbra--
- --
.-
/
Osrlrtridad-
- - - -
- -f
Rfejo-,ZPruyectada
:-
,/
- - -
'1
..
i",.r.
Superfi cie de
sustentacin-
En ]a esfera de
".{',
al
ecibir la
de "8",laluz que
ilumina es difusa, con lo que el
modelado es muy gradual, sin
definicin precisa.
Er la esJera
la
sombreado, se acentan el
voluen y los ralores picticos
elt claroscuto.
Algunos ejemplos
de Claroscuro
ta7
Unidad Vl
&w
@oho
Itrtrod.uccin
Objetuas:
. Utlizdr et color, efl Jorn.t tctica e tr(bajos l.bres ! (plicdrl d atras reas de Ia
del esf,.lljlidnte.
Utlzar las teoros del color, en fonna
tcfca' g qte se apliquen <, trab<tjos g
nIr
ejercicios.
. Expresat lr,-s iIe.s g emocones, melo;tute el
.-,u.so d.el color, e Iiseios mrgno.t1tos.
tcncas colot"tst(E
q|Ie ex]sten q diseios creatos.
Ser capaces le @preflIer las lstntas com'bin@co4es de unos colores entre s, para
obtener otros.
Elaborar trbajos, utLizdndo las d-ferefttes
tE'aicds q'Je exste' (tperd, teo g colt(ge.
la
209
Luz! Color
La luz es el agentc que hace
posible el acto de ver; sin
ella no son visibles los cerpos
cualidades tonales
de
la
existir
luz alguna, se Produce la
oscuridad comPleta.
La luz producida Por el sol o
por un foco, se Propaga eo
ondas luminosas que son
percibidas por nestros olos'
que son los receptores, Y se
convierten enla sensacin del
color en nrestro cerebro.
artificialmente:
La
Y al no
\e\'ton. en el ao de 1666, al
lograr descomponer la lz
blanca o solar, por medio de
un prisa !riangular de cristal,
del
fl
I
son visibles
II
fl
2lr
Color y Materia
las pinturas
La Mezcla Sustractiva
Es aqulla que realizanos con pigmetrtos
colc
res o bier. con materiales coloreados como cdstales, plsticos o papel celoffl; por ejemplo, si cole
camos en el qistal de una ventana tres discos de
papel celofn de color rojo, azul y ararillo, super-
ponindolos parcialmete,seve!qeenlaparte
central, Ia superposicin de los tres discos de
color producen una zona oscua, casi egra; mien_
tras que en las zonas donde se mezclan de dos en
dos, aparecen el anaranjado, el verde y el oleta
Es por esta raz n que este tipo de mezcla se llama
sustmctiv4 ya qe a la zona oscua del certro le
lran sdo sst ardos a la luz, stis colores cofipc
nefltes.
Color y Colores
Es necesario que podamos establecer una
alilerencia entre color y colores; asimismo,
entre mezclas sustracti!as y aditiras.
es un fenmeIlo lisico producido por ]a
descomposicin de la luz, al hacer pasar un rayo
de luz blanca a travs de u prisma triangular de
cristal, como 10 mencionramos anteriormete;
El color
substancia\
arte.
2t2
la
t
La Mezcla Aditiva
Es el caso co[tario de la sustractiva o sea que al proyeoar es
hces de luz de color anaranjado, verde y violeta, stos se suman
de dos eri dos, podciendo el amarillo, azul y rojo, respectivamen,
te; mientas que en la zona del centro, donde se suman los bes
haces, aparece el blanco; ya que ste es la suma de todos los
2t3
Circulo Cromtico
El crculo de colores est formado por doce
variadas
oue lo conforman, hay sitio paramltiplesy
radaciones de cada uno de los mahces
I
I
tt
274
Colores Complementarios
Al analizar el ciculo de colores, notanlos que
fente a cada color pimario, encontramos Lln
secundario, formado siempre por la suma de los
otros dos primarios o seaque cadaprimario con
anarillo
es
215
I
Cualidades del Color
ancno
Asi como todos los objetos tleen largo'
a l: mati' llor
y
o
e
intensidad.
Matiz o Tinte
color' E< la
Sicnifca la propia cualidad de un
iieici" sei .ojo. atu I amario anaranjado
"
que le damo\
elc.; mas claramente. esclnombre
que sl
manera
de
a cada color corrientemenle:
verde'
al
que
sc
acerca
pr.o. .ino
no
un1
te
"t
y su matrz
diremos que es u azul-verdoso si
acerca al olet. le llafiaremos azul_vlolaceo'
ffi
Intensidad o Saturacin
la pureza de mudt qu.".?Y"d"
,""1"1* rnu .up"i"i" o sea h tuerza o debilidad
Sp reEere a
colorespuro, alcanza su
mrixima intensidad; y el mnimo de i[tesidad'
r" d" un aoloa auundo 'u maz:e degrada
o :ul La
".u "niu i.P.""ln ma: Palida un
color e
de
desienacion dc Ia ilcnsidad
qu-ebrado
por
un
"i"_-inu .u'"*",i"^mente
que fiia la po'icion de aquelentIe el color ms
roo' l" colores en elcculo
inr"'i v
"rgti.
, romaco, e.lar en su mxima inlensloa0
rje un colot, Cuando un
216
FI
Valor o Tono
Es la cualidad clara o obscur'a de un color;
significa realnente 1a cantidad de luz qe puede
reflejar una superficie coloreada y la relacin o
grado que sta tiene con una escala tonal entre
el blanco y el negro.
El blanco es el valor ms alto en luz y en claridad;
el neglo es el valor ms bajo. Entre los ex.tremos
217
Aspectos Psicolgicos
del Color
r.1;;#F;{,*,,*i+,g**'#;;E
Tastin,
asociado
i"."tt...i o" pigt" rposiblemenw
esperunza
de
l".at gtel: el delverde es
^i-to."
ar coror de ra
L;.i;i;;;;; asociado
esremor' pe'ar' redo
i,!1".1")' iiJa
'"t'o
la nesacin
'iii"tf" p-q'" "l nesro es
de todo color)
!i"lij". r",-'"il9*-id"9:l-":l',*:::
las cerca de-lo,que
ij';il;;;;"" ;fuas
"'r
;'"il]]i;;.
il?^ri". l^."*""n
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que se retiran'
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vioteta):porque los primeros
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1-u. u.'.
tol"i"'i,'i".""*.'u"
callrv
ios segundos de
:o.
214
el amarillo.
signi-Eca engaiio
y cobardia: e"
el
prudencia y honradez;
ujfpllra
2t9
Unidad Ull
ccoa,
Introduccin
Dimos, en el curso anterior,
que un objeto natural o artificial
se defe por sus cua.lidades de
forma, color, luces y sombras,
volumen y textum.
Siendo la texta el aspecto
que presenta la supefcie de
Objettos:
. fncar aI alumno en el
conoci,nento e
nterpretacin del sgntfcado de ter.tura,
. ldertic<lr
.
.
Aplicdr l4 texturd
co]'
undrio;yste,
a su vez.
prenda
de
a
la
de
una
distinta
pero,
vestir;
es la forma cmo
la de
los
cuetTtos.
.
.
Is
24r
...
.li,'
Textura Artificial
Es la que crca el artista,
valinclose de ciertos makriales
t'$1,
]
:,!
211'.1
Textura Viso-tctil
Es aqulla que sc percibe por la
vista y se aprecia o se siente por
medio del tacto. Al tocar un objeto,
el seniido del tacto flos informa de
las cualidades que nos prcsenta su
superficie, dndonos informacin,
sistaes lisa, blanda, dura, spera,
rugosa, fclposa, etc; yelsentido de
lavistanos confmaesta situacin;
por esa razn csta texhrra, se llama
visotctil.
Textura Visual
Es la quc se
aDt ecia
umcamente por medio del
Dtica qc depelldc de la lz y
Textura Brillante
Es cando la supedicie del
objeto, efleja la luz. Ejemplo,la
Textura Opaca
Es cuando la superficie del
objeto. no rcfl ejalaluz. Ejemplo,
la opacidad de la superficie de
unahoja de papel o de una bara
de crayn pastel seco.
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6,.iS
t:
$1.
[,
Creando Texturas
Con los mateiales y las tcnicas adecuadas, los dibjanes y los pintores, pueden crear txhras.
A continuacin aprenders varias tcnicas que pueden ser muy tiles para la creacin de texras.
Tcnica del
Mosaico
Para realizu esta tcrica, necesitas muchos
papeles de colores, tijeras, goma blanca, y
carfulina gruesa.
Recorta en cuadritos los papeles de colores.
o impreso'
Se Duede urilizar papel coloreado
superfcies de
tat
peiioiico
l"r'".i"" o"p"l
..i.," ouot.i ." .ubt"n con dislinlos patrones
con los roruladores de
oriiiri*"" *a*
o superficies
colores; sea co lineas, puntos
completaente Pintadas'
sobre ufla
DesDs pega los papeles coloreados
el motvo que
hoia de pap"l y sobre stos dibuja
el
,lesees r"alizar. en ette caso
pgalo er la cartulina na-
244
pez
Recrtalo y
Tcnica de
Raspar
Necesitas crayones de cem,
aguja o pluma cortate, pincel
cartuna de dibjo.
t,
,$,
t&
oscuros.
Al raspa, con la pluma cortante
se raspa, en
direcciones
obtienen texturas
muy diversas que enriquecen el
motivo.
diferentes,
se
Tcnica de
Dispersin
Par esta tcnica, neccsil?rs
crayones pastel seco de colores,
con el frjador.
"3-.
Luego
lija los
crayones;
-------t
Unidad Ulll
trodccin
Desde la poca primitiva, el
hombre ha sentido la necesidad
de expresar, comunicar y manifesta su sentido esttico er tes
dimensiones; esta necesidad de
expesrse es tan fuerte que,
desde el principio, se manifest
a travs del dibujo, laphhrayla
escltura; primeo en las cayer-
Objetiuos:
nas
. Des.trrolld.r Ia habilidad.
creatittid.@d.
ma flraal g la
er lo redlizacift del ooluen,
Aplcar tu expresn
creath)<L en foft<ts
tridmeson<tles, como en Ia realzacit le
tteres g modetado eft plastcifta .
d.e
papel
d.e re-
por
el Renacimiento y la
271
Edad
Modena.
Al
pensamos en la escultr, en
),
el modelado, el tallado' el
doblado y el armado.
Actualmette, se consideran
como esculturas, tambin'
aquellas Iormas que se han
obteido Por ensamblajes o
...:..
.r
:.:
r..
ibras y otos
:
272
Construccin de tteres
1. Prepaas una pasta de papel
con pedazos de peridico que
se echan en un recipiente con
agua, para que se suavice el
y modela, alrededor de
1,
la
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
273
Modelado con
plasticina
l
Previamente
extremidades.
274
Mscara de Papel
Materiales:
3.
Instrucciones:
1.
2.
bocados.
oe
de papel, Para que te srvan
modelo
propios diseos.