UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

Maestra en Educacin
Especialidad en nuevas tecnologas educativas

Primer Cuatrimestre

Asignatura:
Teoras del aprendizaje y la instruccin.

Actividad No. 9
ESTRATEGIAS DE MEDIACIN PEDAGGICA
Inferencia, esquemas y estudio de casos.

Alumno: Edgar Adrin Prez Velzquez

Docente: Mireya Hernndez

Fecha de entrega: 11 de Julio del 2014

ESTRATEGIAS DE MEDIACIN PEDAGGICA

Estudio de casos, esquemas e inferencias.
La mediacin son acciones que permiten facilitar el proceso de enseanza
aprendizaje a partir del empleo de diferentes estrategias, as mismo permite la

MEDIACIN POR:

intercomunicacin entre los participantes.

ESTUDIO DE CASOS
ESQUEMAS
INFERENCIAS

Los elementos anteriormente presentados procuran una interaccin entre los

objetos y los estudiantes para facilitar la enseanza, organizar la convivencia y
mejorar la comprensin de los contenidos a trabajar.

Dicho tro de estrategias sugieren estar ligadas entre s, puesto que la elaboracin
de inferencias facilitan la comprensin de los contenidos expuestos en un estudio
de casos de la vida cotidiana, dando como resultado la apropiacin de ideas
nuevas que se relacionan con los conocimientos previos y que promueven su
expresin a travs de graficas esquemas y/o resmenes.

A continuacin presento un estudio de casos acompaado de las estrategias

anteriormente mencionadas.

ESTUDIO DE CASO
TIPOS DE PATRIMONIO
Con la finalidad de comprender la importancia de realizar acciones que ayuden a
conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad se plantea a los alumnos las
interrogantes:
PREGUNTA GENERADORA Sabes qu son las reas protegidas y qu sitios histricos
hay en tu entidad? Qu propones para conservarlas?
Encuadre del
tema:

Reconocen que son parte de un pas con gran diversidad y riqueza

cultural y natural. Por medio de la colaboracin colectiva, saben cmo
cuidar el ambiente.
- Previa serie de cuestiones indagadoras.
Qu sabes de nuestro patrimonio?
Por qu se dice que nuestro pas tiene una gran diversidad cultural?

Inferencia a
partir de la
recuperacin
de ideas
previas

A qu se refiere con diversidad cultural?

Qu realizas para cuidar el lugar dnde vives?
- A travs de la actividad El pasatiempo verde
La actividad consiste en contestar las preguntas desenterrando las
respuestas
adecuadas,
ordenando
sus
letras
y
unirlas
correspondientemente.
Dicho ejercicio ser entregado impreso.

El patrimonio es un conjunto de bienes valiosos, materiales o

inmateriales, heredados por nuestros antepasados.
Ellos reflejan el espritu de una poca, comunidad o nacin y de la
propia humanidad.
Presentacin
del contenido

Es una manera de acercarse al conocimiento de la identidad nacional.

El patrimonio de una nacin lo conforman el territorio que ocupan su
flora y fauna, y todas las creaciones y expresiones de las personas que
lo han habitado.
Existen diferentes tipos de patrimonio:
Patrimonio natural: constituido por la variedad de paisajes que
conforman la flora y fauna de un territorio. Lo constituyen las reservas

de la biosfera, los monumentos naturales y santuarios de la naturaleza.

Patrimonio cultural: Bienes culturales que la historia les ha otorgado a

una nacin y a los que la sociedad les otorga una especial importancia
histrica, cientfica, simblica o esttica. Pueden ser de dos tipos:

1. Tangible: expresin de las culturas a travs de grandes

realizaciones materiales. Dos tipos; Mueble o Inmueble.
2. Intangible: El conjunto de rasgos espirituales, intelectuales y
afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social y que
ms all de las artes y de las letras engloba los modos de
vida, los derechos del hombre y las creencias.

Estrategias
didcticas

Para organizar
la informacin.

Actividades de aprendizaje autnomo

Material
didctico
y/o recurso

Con ayuda del profesor ordenan y explican los

aspectos adecuados para realizar un esquema en
grande con imgenes o recortes de revistas e
palabras clave impresas. Lo integran en su cuaderno.

Recortes,
imgenes,
palabras clave
impresas,
cuaderno.

Por equipos reciben objetos de distintas entidades

como vasijas, tapetes, entre otros materiales
representativos de una comunidad y/o imgenes de
diversos tipos de patrimonio (nacional),
Para aplicar lo
aprendido y de
auto evaluacin

En el pizarrn se muestra un esquema de patrimonio

como el anterior, solo que en esta ocasin esta vaco.
Se muestra en papel Amrica forrado con hule grueso
y los equipos tendrn que clasificar los objetos y/o
imgenes en el lugar correspondiente.
Comentan y explican sus conclusiones en colectivo.

Objetos,
imgenes,
esquema
en
papel Amrica
y hule grueso.

Describen en su cuaderno un patrimonio tangible o

intangible que conozcan y lo dibujan en su cuaderno.
Cuaderno

Para demostrar
el desempeo
del alumno

En su cuaderno enlistan los distintos patrimonios que

conocen de su comunidad y los clasifican de acuerdo
a las especificaciones comentadas anteriormente.

Imgenes
Hojas de color
Trptico

Realizan un trptico con la informacin obtenida para

difundirlo a la comunidad escolar.

Indicadores de
evaluacin

Actividad El pasatiempo verde

Justifica la seleccin de distintos patrimonios de su
comunidad y la clasificacin que les ha otorgado a
cada uno de acuerdo al esquema el patrimonio

Ejercicio
impreso

La inferencia se llev a cabo durante las actividades iniciales que consiste en

indagar al alumno sobre conocimientos que compararn con los que ya poseen. A
partir esto, la informacin recabada del estudio de caso anterior se puede elaborar
un esquema en el que se vea reflejado dicho contenido.